2019-2020学年新人教版 百合花 学案(三篇)

《百合花》学案（三）

一、题目解读

“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。

二、写作背景

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

三、导读理解

小说结构

第1、2、3段：开场交代故事发生的时间、地点，引出主人公小通讯员。

第4、5、6段：景色描写展现一幅生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉悦的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。“我”对通讯员的情感由“生起气来”转变为“发生了兴趣”。

第7段：描写通讯员的背影，身材高挑、结实、干净利落，步枪筒里插的“几根树枝”与后文“一支野菊花”相照应，表现了通讯员对大自然、对生活中美好事物的热爱。

第8段：表现了通讯员面对女同志时的腼腆、羞涩、拘谨、局促。

第9-21段：“我”与通讯员的交谈。介绍了通讯员的年龄、革命情况。第17段一个“跟”字表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。

第22-23段：写通讯员提醒“我”再次赶路。

第24-25段：写到包扎所后“我”主动承担借被子的工作。交代包扎所的陈设和位置，说明部队作战条件艰苦，物资匮乏，为后文借被子做铺垫。

第26-39段：通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

第28段，通讯员因没有借到被子而不满，为下文得知真相后的自责埋下伏笔。第30段，交代年轻媳妇的形象和神态变化。“长得很好看”、“穿的是粗布，倒都是新的”，照应前文，说明这是一个刚嫁过来的新媳妇，暗示了通讯员借不到被子的原因。年轻媳妇从听我道歉时“尽咬着嘴唇笑”到我讲道理并借被子时的“不笑了”，说明她善良友好，思想上有拥军的积极性。

第32段，引出百合花被子，有线索作用，是连接军民的重要纽带，推动了情节的发展。第37段，通讯员觉得自己误会了新媳妇，愧疚的想把被子还回去，这种感情态度的变化表现了他的单纯、淳朴、善良。照应了前文。

第40-41段：通讯员完成任务回团部。写通讯员枪筒里的野菊花，衬托出他心灵的美好。“肩上撕挂下来的布片”在文中第二次出现，为后文情节做铺垫。

第42-45段：发起总攻之前后方准备工作以及军民一起过中秋的情景。

第42段描写新媳妇的神态、语言和动作，说明她对“同志弟”的牵挂和愧疚，体现了她的善良、淳朴的性格特点。

第43段描写敌人进攻猛烈，战况激烈，为下文通讯员的牺牲做铺垫，推动故事情节发展。

第45段对家乡中秋的插叙舒缓了紧张的气氛，表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。

第46-50段：战斗打响后包扎所里抢救伤员的忙碌情景。

第47段“通讯员”三个字使我“突然打了个寒战，心跳起来”，使我想到了我的同乡，写“我”的紧张心理，暗示了“我”对通讯员的牵挂、担心和惦念。

第51-55段：通讯员为救人而牺牲。

第52段借担架员之口叙述通讯员的英勇事迹，从侧面表现他舍己为人的高尚品格。

第53段：新媳妇全然没有了之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他擦拭着身子”，似乎想弥补以前的过错，表现出她内心的悲痛。

第54段：新媳妇给通讯员缝衣服，表现了她对通讯员崇敬、愧疚的心情。朴实的动作饱含着深情。

第56-57段：新媳妇为通讯员献出并盖上自己的被子。结尾段再次写到百合花，象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民群众对革命英雄的崇敬与热爱。

四、拓展训练

1、阅读下面的文字,完成1—3题。

总有一些瞬间,令人感动。小学操场上,一名学生冒雨奔向教室,听到国歌声便

__________在风雨中,面向国旗敬礼;世界女排大奖赛场地上,国歌声骤然响起,正在赛前热身的中国队队员自觉停下来,昂首挺胸,注视国旗。爱国,竟是如此具体而动人。

放眼全球,人不分肤色,都称呼祖国为母亲;国无论大小,都把爱国教育作为必要的公民教育。这启示我们:爱国主义是必须设置的一堂人生必修课。

因为缺乏有效的爱国主义教育,爱国之“爱”就可能失去能量、消减温度。现实中,一些人认为倡导爱国主义教育是刻板、迂腐的,甚至对他人的爱国情愫__________。这些既表明他们缺乏尊重与敬畏之心,也反映了教育的不足。正因此,怎样提高针对性,创新方式方法,有效培养学生的爱国情操,是摆在教育工作者面前的现实课题,也值得全社会深入思考。

无声的典范说服力强,身边的榜样__________人心。其实,爱国主义教育的内涵很丰富,不一定局限于学校教育。在纪念抗战胜利70周年阅兵式上,( )。面对重大险情,中船重工第七六○所的黄群等三名同志临危不惧、挺身而出,用生命诠释了爱国情怀。每一位爱国者的行动,都可谓无形的教科书。倡导向他们学习,知行合一、__________,把对国家之爱融入日常、付诸行动,正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )

A.伫立、视如敝屣、感染、事必躬亲

B.屹立、嗤之以鼻、浸润、身体力行

C.伫立、嗤之以鼻、感染、身体力行

D.屹立、视如敝屣、浸润、事必躬亲

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )

A.如果缺乏有效的爱国主义教育,爱国之“爱”就可能失去温度、消减能量。

B.有效的爱国主义教育因为缺乏,爱国之“爱”就可能失去能量、消减温度。

C.如果缺乏有效的爱国主义教育,爱国之“爱”就可能失去能量、消减温度。

D.因为缺乏有效的爱国主义教育,爱国之“爱”就可能失去温度、消减能量。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )

A.老兵方阵的首先出场比无数人眼眶湿润,为祖国抛头颅洒热血的他们真的老了

B.首先出场的老兵方阵让无数人眼眶湿润,敞篷车上的浮雕就是生动的爱国画卷

C.首先出场的老兵方阵让无数人眼眶湿润,为祖国抛头颅洒热血的他们真的老了

D.老兵方阵的首先出场让无数人眼眶湿润,敞篷车上的浮雕就是生动的爱国画卷

2、阅读下面的文字,完成后面的问题。

胡先生

程宪涛

张大躬着身子,冲着胡先生居住的草屋,抖抖地喊道:“胡先生在家没?”

张大手里拎着一把韭菜,韭菜用润湿的稻草扎着。在东北,讲究吃头刀韭菜,开春儿的时候,经过一冬的孕育升华,韭菜吸纳土地精华,别有清香自然味道,无论是下锅炒菜,还是包饺子吃,都鲜嫩可口。

片刻间,张大听见了胡先生的声音。他推开嘎吱作响的木门,小心翼翼地踏过草屋门槛,静静地立定,一时间不知所措。屋里有三五个荷枪的伪军。胡先生站在书案前,对面

是伪军大队长。胡先生提着蘸饱墨汁的狼毫,似乎正在酝酿情绪。他面前的书案上是一摞银圆。

所有的目光聚焦在张大身上,张大瞬间紧张起来。

胡先生看一眼张大,瞥到了他手里的韭菜,道:“张大,有事?”

胡先生是城中一面旗帜,饱读诗书,学富五车,通晓天文地理、风土人情。他一身灰布长袍翩翩儒雅,于商贾之中,多一份淡定;于戎装之中,多一份雅致;于平民之中,多一

份儒气。胡先生檀长书画,文字渗透先生秉性。胡先生喜饮高粱烧酒,每饮必定酩酊大醉,每每醉中喜提笔肆意狂草,龙飞凤舞极富情趣。遇知己墨宝随意奉送,话不投机或厌恶者,千金难求一字一句。

“九一八”事变之后,胡先生拒绝伪政府邀请,一身干净归家赋闲,耕作两亩荒田度日,过着两耳不闻窗外事的清静日子。

张大终于想起来此的目的,赶紧拎起韭菜示意,道:“噢,胡先生,明儿是我爹生日,

老人家八十三岁了,麻烦先生写一幅字,挂墙上图个吉利。”

胡先生道:“来得真巧,大队长同来求字,明儿是日本驻军长官叫啥来着?”

伪大队长接过话头:“井上司令官的生日,刚好一块写了。”

胡先生接过韭菜道:“这是润资吗?”

张大听不懂先生的话,木头一样愣怔一旁,胡先生把韭菜置银圆旁,静静地站立片刻,酝酿了片刻情绪,提起狼毫龙飞凤舞,在宣纸上挥洒“寿”字。

两张宣纸“寿”字不同,一个“寿”字瘦长,一个“寿”字扁短。

胡先生拿起瘦长字字幅,递给张大道:“祝老人家福如东海!”又拿起扁短的字幅,

交与伪军队长道:“这是敬井上司令的字。”

伪军队长疑虑道:“胡先生,同是‘寿’字,为啥俩字不同?”

胡先生笑道:“中国文字博大精深,其中藏有许多意蕴,书法同字求异变化,一时半

会儿说不清,回去慢慢体会吧!”伪军队长道:“俺是一个军人,尊重读书人,回去俺要装裱,送给井上司令官。他是一个中国通,稀罕中国的东西,这是不同寻常的礼物,井上司令官保管稀罕。”

张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里,一脸郁闷。老爹问:“胡先生没有给写字?”张大说:“给写了。日本人给他的是大洋,咱送一把韭菜,胡先生给写的字也不一样,读书人也稀罕钱老人问:“咋,日本人的字多?”张大道:“都是同一个字,形状不一样,

肯定有说道。”

老人听了儿子的描述,笑了,说:“胡先生到底是有学问的人,骨子里透着刚强。这里面可有意思,给咱的是祝福,长寿;给小鬼子的是咒语,短寿!”

张大说:“俺真是个粗人,真是白活了,这道道都不懂。”

第二天晚上,张大家起了一场大火,老人没有被救出。有人看见伪军队长,还有几个伪军在张大家附近游荡。胡先生听说后大哭,捶胸号啕,说:“是俺害了你啊!俺也是一介书生,意气用事,舞文弄墨顶个屁用啊!”

胡先生安顿了家眷,街面不见了踪影。

一年后,抗联队伍出了个胡大刀,一柄鬼头大刀纵横飞舞,让日伪军闻风丧胆,有日

伪下咒语:哪个说瞎话,出门遇到胡大刀。

胡大刀就是胡先生。

(有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )

A.“给咱的是祝福,长寿;给小鬼子的是咒语,短寿”,两个“寿”字的不同寓意由张老先生来

点破,可见他与胡先生有着颇深的交情。

B.小说人物形象鲜明,作者除形象化地叙述故事外,还采用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种艺术手法来塑造人物形象。

C.小说以“胡先生”为题,是因为胡先生既是小说描写的核心人物,又推动了小说故事情节的发展,同时还是作者表达思想情感的关键。

D.伪军队长一把火烧了张大的家,还烧死了张老先生,作者却没有写伪军队长如何处置胡先生,这样安排为胡先生的活动预留了空间。

2.胡先生是一个怎样的人物?请结合作品简要概括。

3.小说结尾写胡先生参加抗联,变成了威名远扬的胡大刀,请从情节、人物、主题等角度简要分析其作用。