大班散文诗教案

大班散文诗教案

大班散文诗教案

【篇一：大班散文诗教案树真好】

大班散文诗教案《树真好》

活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美

重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料准备：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有

儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）

1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系

＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、

＠树有什么好处？（挡住风沙）、

＠这页树又有什么好处？（净化空气）

＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、

＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）

＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）

＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、

＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌

＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）

（小朋友在铺满落叶的树下打滚）

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？

2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt)，第二遍、、）

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）

a树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？

b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好。

c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听

的词语。

d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）

e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？

f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？

h树还会唱好听的歌，我们去听听。

i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？

3、引导发现并提升总结

师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的

【篇二：大班散文诗欣赏树真好教案】

大班散文诗欣赏：树真好

一、设计意图:

《树真好》是一首优美的散文诗，它反映了人们在树旁活动的美好情境，全诗将幼儿的生活经验通过诗意的手法描写出来，意境优美、语言精炼、情景交融、有声有色，非常适合大班幼儿欣赏。

活动设计以欣赏、理解和感受散文诗的语言美和意境美为主线，通过完整欣赏到观察了解重点内容、熟悉诗歌内容，再到师幼共读，最后是将幼儿的经验进行进一步的梳理和提升，从而引导幼儿更具体、更清晰、更充满感情地认识到树的作用，萌发幼儿热爱树木的情感，达到情感的共鸣。本活动以欣赏和感受散文诗为重点，注重幼儿对散文的倾听和有感情的朗读，寓情于境。同时，活动借助这一优秀的诗歌载体激发幼儿大胆表达、认真倾听的习惯和亲近树木、爱护树木的情感。二、活动目标：

1．理解散文诗的内容，感受诗歌优美的语言和意境，丰富相应词汇。2．进一步感受与表达对树的认识，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

三、活动准备：图片一套、背景音乐四、活动过程：

【篇三：大班诗歌教案】

首届三晋名师参评教案

——大班诗歌《虎大王照相》

参赛单位：太谷县直机关第一幼儿园

参赛教师：要献丽

活动名称：诗歌《虎大王照相》

设计意图：

活动流程：

激趣设疑—→互动学习—→交流讨论—→创意表演

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌诙谐的情趣

2.喜欢分角色表演诗歌

材料准备：

1.实物照相机、与诗歌相配套的小动物活动图片、录音光盘。

2.自制头饰：老虎、小猫、小兔、白鹅、小鸟

3.字卡：吓、东奔西跑到处照

活动重难点：理解诗歌内容

活动过程：

一、游戏导入激趣设疑

教师神秘地：小朋友们，瞧：老师带来了什么？（出示照相机）你们喜欢照相吗？来，摆个造型老师给你们拍几张（师照相）呀！真漂亮。

提问：小朋友你们照相时心情怎么样？（幼：高兴、开心、快乐。。。）可是，有一群小动物一听说照相吓得就跑，咦？这是怎么回事呢？谁来猜猜（幼儿发散性思维进行猜想）

过渡语：小朋友们想得真好，让我们听听诗歌里是怎么说的？（播放录音光盘）

二、图片引导，理解诗歌

提问：1）谁给小动物照相？

2）大老虎要给谁照相？

过渡语：小朋友们听的真仔细，那么，这些小动物一听说照相吓得怎么样？让我们再来听一遍诗歌。（师边出示活动图片进行板书边讲解）：小猫吓得怎么样？小兔吓得钻到哪儿呢？白鹅呢？快看看小鸟吓得怎么样？（条理清晰的板书引导幼儿进一步理解诗歌内容）

3）师幼看着板书提示完整朗诵诗歌

4）这首诗歌听起来感觉怎样？（幼：很有趣、很高兴、很逗人、很好笑。。。）

怎样才能读得有声有色？师引导幼儿运用诙谐的语气和表情朗读诗歌。

三、模拟表演，体验成功

师：多有趣的诗歌呀！你们愿意表演一下吗？

1.将幼儿分成四组，戴头饰分别扮演小猫、小兔、白鹅、小鸟，随机邀请老师或家长参与活动扮演大老虎手持相机照相，全体幼儿有表情地朗诵诗歌，当读到谁时谁就扮演小动物做相应的动作，课堂气氛进入高潮。

2. 互动讨论：大老虎最后为什么啥也没照到？他的心情怎样？那么，大老虎怎样做小动物们才愿意让他照相？

3.教师小结：大老虎听了小朋友的话，从此以后和小动物们友好相处，再也不欺负他们了，大家都非常喜欢大老虎，都愿意让他照相了。

四、活动延伸：

1.教师：瞧：小鸡、小猫、小羊。。。。都抢着让他照相呢，下节活动让我们重新创编一首新《虎大王照相》好吗？

2.语言区：投放头饰、自制相机进行创编表演。

附教材内容：

《虎大王照相》

大老虎，山中王，端着相机去照相。

大王要给小猫照，小猫吓得爬上树。

大王要给小兔照，小兔吓得钻进洞。

大王要给白鹅照，白鹅吓得跳下水。

大王要给小鸟照，小鸟吓得飞上天。

东奔西跑到处照，最后啥也没照到。

2010.9.28