学管学情反馈
学情反馈表
学生姓名班
级
数□物□化□英□地□
生□语□晚自习□
就读时间
第
次回访学习基本情况：
□精神状态欠佳□作业按时完成□本课习题完成较好□做题稍有马虎
□课上纪律有待加强□基础有待加强□知识不够扎实□欠缺自信□需要多做题
学习习惯纠正情况：
成绩变化情况：原因：
其他：
回访内容
家长意见：
年月日
第
次回访学习基本情况：
□精神状态欠佳□作业按时完成□本课习题完成较好□做题稍有马虎
□课上纪律有待加强□基础有待加强□知识不够扎实□欠缺自信□需要多做题
学习习惯纠正情况：
成绩变化情况：原因：
其他：
回访内容
家长意见：
年月日
第
次回访学习基本情况：
□精神状态欠佳□作业按时完成□本课习题完成较好□做题稍有马虎
□课上纪律有待加强□基础有待加强□知识不够扎实□欠缺自信□需要多做题
学习习惯纠正情况：
成绩变化情况：原因：
其他：
回访内容
家长意见：
年月日
第
次回访学习基本情况：
□精神状态欠佳□作业按时完成□本课习题完成较好□做题稍有马虎
□课上纪律有待加强□基础有待加强□知识不够扎实□欠缺自信□需要多做题学习习惯纠正情况：
成绩变化情况：原因：
其他：
回访内容
家长意见：
年月日
第
次回访学习基本情况：
□精神状态欠佳□作业按时完成□本课习题完成较好□做题稍有马虎
□课上纪律有待加强□基础有待加强□知识不够扎实□欠缺自信□需要多做题
学习习惯纠正情况：
成绩变化情况：原因：
其他：
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家长意见：
年月日
培训学员管理制度
东海职教中心 培训学员管理制度 为了让学员能在最短的时间学到更多的知识，以保证我校的教学质量，因此，特对学员学习作以下规定： 一、学员进入学校学习，必须服从学校的统一安排，并遵守学校有关管理条例。 二、格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。迟到者需经老师同意才能进教室就坐学习。 三、学员上课时必须配带学员证，如果发现未带学员证，则不能进入教室上课。对于旷课的学员，学校不予补课，责任自己承担。长期班学员如迟到、早退分别累计达8次或无故旷课累计达5次者，经学校批评后仍无改正，则责令其重新跟班学习或退学。 四、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经任课教师批准后可用假，并填写请假条，不超过三次的缺课，给予补课；连续三次以上的缺课，不再给予补课，重新跟班继续学习。 五、根据课程安排，自觉听课、上机，对不听课，不参加技能操作的学员及不服从教学统一管理的学员，学不会的学校概不负责。 六、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋，不允穿奇装异服。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进出教室。 七、未经任课老师可擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损失。
八、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听。 九、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室吸烟、喝酒。 十、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的容，经教师发现，取消该学员当天的听课或技能操作资格。 十一、学员不得私自带非本校学员到我校听课或技能操作，如发现则取消该学员当天的听课或技能操作资格。 十二、学员看好自己的随身物品，如有丢失校不负任责任。 十三、爱护学校一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任允，不得擅自动用教学仪器和设备。 十四、禁任人携带易燃易爆和有毒有害物品进入教室、宿舍，违者将重罚。 十五、禁打架斗殴，寻衅闹事，禁赌博、吸毒、贩毒，违者坚决开除。 十六、学员结业必须进行课程结业考试，否则一律不予发放结业证，考试不合格者一律不准结业，并与新班一起免费重新学习。 十七、学员有权利向学校如实反应任课教师的上课情况，配合学校对教师的考评调查。 十八、本规定从颁发之日起开始实施，请各位学员互相监督，认真遵守。 东海职教中心 2012年3月
培训班学员规章制度
培训班学员规章制度 培训班学员规章制度 篇一: 培训学员管理制度东海职教中心培训学员管理制度为了让学员能在最短的时间内学到更多的知识，以保证我校的教学质量，因此，特对学员学习作以下规定: 一、学员进入学校学习，必须服从学校的统一安排，并遵守学校有关管理条例。 二、严格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。迟到者需经老师同意才能进教室就坐学习。 三、学员上课时必须配带学员证，如果发现未带学员证，则不能进入教室上课。对于旷课的学员，学校不予补课，责任自己承担。长期班学员如迟到、早退分别累计达 8次或无故旷课累计达5次者，经学校批评后仍无改正，则责令其重新 跟班学习或退学。 四、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经任课教师批准后方可用假，并填写请假条，不超过三次的缺课，给予补课;连续三次以上的缺课，不再给予补课，重新跟班继续学习。 五、根据课程安排，自觉听课、上机，对不听课，不参加技能操作的学员及不服从教学统一管理的学员，学不会的学校概不负责。 六、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋，不允许穿奇装异服。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进出教室。七、未经任课老师许可擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损失。
八、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听电话。 九、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟、喝酒。十、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容，经教师发现，取消该学员当天的听课或 技能操作资格。十 一、学员不得私自带非本校学员到我校听课或技能操作，如发现则取消该学员当天的听课或技能操作资格。十 二、学员看好自己的随身物品，如有丢失校方不负任何责任。十 三、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。十 四、严禁任何人携带易燃易爆和有毒有害物品进入教室、宿舍，违者将重罚。十 五、严禁打架斗殴，寻衅闹事，严禁赌博、吸毒、贩毒，违者坚决开除。十 六、学员结业必须进行课程结业考试，否则一律不予发放结业证，考试不合格者一律不准结业，并与新班一起免费重新学习。十七、学员有权利向学校如实反应任课教师的上课情况，配合学校对教师的考评调查。十 八、本规定从颁发之日起开始实施，请各位学员互相监督，认真遵守。东海职教中心 201X年3月 篇二: 培训班学员管理制度 一、课堂纪律 1、上课、上机凭听课证，中心将不定期的检查，无证不得听课上机; 2、点名:
基于学情的有效课后作业探究
“基于学情的有效作业探究”的主题校本研修活动 一、活动背景 1、区局对校本研修工作高度重视，学校校本教研工作有序开展，并决定把“有效课后作业”作为校本教研的重点。力图探索符合“校情、轻负、高效”的课后作业，调动学生积极性，巩固课堂内容，提高课堂效率。 2、目前教师布置作业及学生完成作业过程存在的问题：个别教师作业布置草率，针对性不强，未能充分体现课堂教学重点、难点知识，作业千篇一律，一些学生吃不饱，一些学生吃不了，甚至消极被动应付、誊抄作业。 二、活动目标 通过“基于学情的有效作业探究”活动，培养教师分析作业、重整作业、优化作业的能力。力图探索符合“校情、轻负、高效”的作业模式，调动学生积极性，巩固课堂内容，提高课堂效率，并将具体策略转化为教学常规，转化为教师的具体教学行为，形成基于学情、基于目标的有效作业体系、教学实践体系。 三、方法流程 什么是有效作业呢？标准是什么？如何搞好基于学情的有效作 业探究这项活动呢？这些问题时刻困惑着我们。浙江的课堂观察给了很大的启示，我们决定以课后作业为突破口，以作业观察为方法，通过观察作业，作业有效性就不难解决了。于是首先想到对学生作业中信息进行分析，从学生层面来看：学生喜欢度，积极性、完成时间、
难易程度等方面思考；其次从教师教学来看：作业布置是否体现了教学目标，和学情联系是否密切，在解决这些问题的过程中我们形成了有效作业观察的基本方法流程——有效作业四环六步探究法。四环即作业预设、信息获取、信息处理、交流反思，六步即作业预设、作业布置、作业观察、作业批阅、信息统计处理、反馈与交流。作业预设，教师要根据学情、课标、考纲设计有效作业，并明确设计意图，考查的知识点。信息获取主要是通过课堂观察、学生作业过程中自我感受、作业批改来获取信息。交流反思就是针对统计信息反思作业设计的情况，反思教学，优点是什么、缺点是什么，不足又应如何改进。 四、量表设计 根据初步实践、研究流程和有效作业基本标准我们设计了五组相关量表 （一）作业预设 课题：执教人：班级： 作业设计意图总体设计思路
学生学习情况反馈
- 刘源同学近期情况反馈 鉴于刘源同学的近期表现情况，很有必要对之前的学习计划做相应的改动，下面具体的从刘源同学的学习进度和学习态度方面以及本校区的建议三方面做一个详细的阐述。 一学习态度 从一开始接触这个学生，就觉得他是一个非常聪明的孩子，反应能力和对知识的接收能力都很强，觉得这个学生还是蛮有潜力的。但是近期发现该生惰性尤为严重：一.不喜欢思考，老师讲什么，就直接在笔记上照搬照抄，不喜欢总结，课下几乎很少花时间看笔记，这段时间，这种现象尤为严重。二. 课下的作业完成状况十分不佳，喜欢猜答案，很明显看出来是没有经过思考的。因为答案都很浅显，稍加思考，就可以得出答案；不喜欢记单词，就算是偶尔的罚抄，照着课本抄，都会出现一些错误。如何不改正当前的学习态度，可能会带来一些不好的后果。 二学习进度 根据该生的基础情况，我们是从七年级开始复习的，但由于刘源同学后期的学习态度，造成进度稍慢，跟不上我们之前制定的学习计划。现在我们复习到八年级上第四单元的相关知识点，稍加计算就会发现，按着目前的进度来讲，在中考之前无法完成课本知识的相关讲解，更谈不上做题技巧和语法知识的总结。所以这样很大程度上会影响到刘源同学的中考成绩。
三建议： — 一周2个小时的课程，我可以保证上课他对知识的接收程度达到85%以上，但是作为语言类学科，根据记忆遗忘规律，不及时温故，是很难取得很大的进步的。根据目前的情况，特提出相应的建议： ㈠.单词关 鉴于刘源同学每次在本校区做完作业，时间就不早了，所以回家后希望家长可以从七年级的单词开始，让刘源同学每天坚持记忆，每天一单元，并且不停的循环记忆，每周抽一天时间进行一周单词的测试。事实上，同学记忆单词的速度很快，但是他没有一个持久坚持的恒心。 ㈡.作业 由于刘源同学现在是走读，在家的时间会长一些，麻烦您有时间的话，可以监督刘源同学完成本校区布置的作业。如果在本校区完成，我们同样会监督他认真完成。我们的目的是一致的，希望他可以在课上吸收消化的前提下，课下很好的巩固。 三．直击中考 鉴于长沙中考有出现真题重复的习惯，每周会给刘源同学一些典型的阅读、完型题型，这2部分的题型是中考的重中之重，在充分熟悉单词的基础上，突破这2关，将会为中考奠定一个很好的基础。 我们希望在刘源同学当前学习的状态下，通过对之前学习计划
学员培训情况反馈制度正式版
Through the joint creation of clear rules, the establishment of common values, strengthen the code of conduct in individual learning, realize the value contribution to the organization.学员培训情况反馈制度正 式版
学员培训情况反馈制度正式版 下载提示：此管理制度资料适用于通过共同创造，促进集体发展的明文规则，建立共同的价值观、培养团队精神、加强个人学习方面的行为准则，实现对自我，对组织的价值贡献。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 为了确保受训学员的正常学习秩序，激发学员学习的积极性，提高培训质量，要把学员在校受训情况及时反馈给学员所在单位。为此，制定以下制度。 1、在审批学员请假条时，要先与其所在单位联系：公事问是否确切，私事问是否允许。然后再确定是否允许其请假。 2、旷课现象一经出现，就要迅速查明原因，并及时向其所在单位通报，征求单位处理意见，然后再作出适当处理。 3、对迟到现象严重者，要进行批评教育，屡教不改者，要向其所在单位通报，
征求处理意见。 4、在培训过程中，若发现不适宜继续学习者，要向送培单位说明情况，征求处理意见。 5、在培训期间，要教育学员遵纪守法，对出现偷盗、赌博、酗酒闹事、嫖娼等现象，除批评教育外，要及时向其所在单位通报。触犯刑律的，交由司法部门处理。 6、学员在培训期间的学习情况和行为表现，要如实记录在学籍档案中，结业时要向送培单位全面汇报。 ——此位置可填写公司或团队名字——
高三高考团辅教案
身怀不适，心向往之——高考篇 对象：高三年级 人数：42人 地点：舞蹈教室 学情分析： 本次团辅针对的是高三学生，且大部分学生对学习成绩提高等有着较为迫切的需求。好学的高三下学期学生由于会花费巨大生理、心理能量去进行学习、练题等，很容易出现“心理高原反应”、“不自信否定期”、“怀疑放弃期”等特殊心理反应。 此外，根据学生“课前意愿调查表”也发现，这些学生普遍在“学习压力”、“人际关系紧”、“成绩难以提升的焦虑”等维度有着很大的困扰。较为吻合以上“心理高原反应”的特点，本次团体辅导将通过团队合作解决压力问题及互勉等互动来主要解决“学习压力”问题，辅以“人际关系紧”等问题的引导。 目标： 1、认知： 帮助学生觉察自己现在的学习压力状态以及周围人的状态； 认识到“高原心理反应”并积极去接纳和改变它； 并能掌握一些可以调控自己压力和焦虑的方法。 2、能力： 能积极主动地探索适合自己的方式来缓解学习压力和焦虑； 能更为主动地探寻自己与别人的优点增强自信和改善人际关系。 3、情感、态度、价值观：
体验到“身怀不适、心向往之”，在高考最后阶段，有些不适，压力大、或动力不足、或焦虑、或人际关系紧、或失眠等等，都不是最好的状态，但我们可以去尝试接纳和改善它们，并能心向往之，怀着不充分的心情，勇敢并自信地去迎接他们。 教学重点：疏解学习压力的指导。 教学难点：学生讨论“疏解学习压力”部分的应付式作为。 物资准备：白纸50、马克笔（彩笔）45份、大压力表、道具（绳子、丝带等）、大海报纸10。 团辅流程： 一、热身活动 （设计意图：通过两个小游戏的快速反应热身，营造轻松有趣安全的氛围，利于后续团体的深度分享；此外，桃花朵朵开或卖汤圆活动中，通过抱团个数设计，也能很有效地让学生快速抱团，利于团体归属感及融洽人际氛围的建立。） 1、大小西瓜 2、桃花朵朵开（桃花朵朵开，开几朵？）/卖汤圆（卖汤圆，汤圆多少钱？） 二、压力表赋值，雕塑展示。 （设计意图：通过压力表赋值让学生评估自己的压力水平，并通过象征性的站定可以较好地评估班级及同伴的压力水平，利于学生参考并从普同性的角度来说利于学生缓解心焦虑；之后团队合作进行小组展示，能较好地让学生通过另外一种象征性的方法表达宣泄出自己心的压力，其中的团队合作也能很好地促进人际关系的建立。）
学生学习情况反馈
刘源同学近期情况反馈 鉴于刘源同学的近期表现情况，很有必要对之前的学习计划做相应的改动，下面具体的从刘源同学的学习进度和学习态度方面以及本校区的建议三方面做一个详细的阐述。 一学习态度 从一开始接触这个学生，就觉得他是一个非常聪明的孩子，反应能力和对知识的接收能力都很强，觉得这个学生还是蛮有潜力的。但是近期发现该生惰性尤为严重：一.不喜欢思考，老师讲什么，就直接在笔记上照搬照抄，不喜欢总结，课下几乎很少花时间看笔记，这段时间，这种现象尤为严重。二. 课下的作业完成状况十分不佳，喜欢猜答案，很明显看出来是没有经过思考的。因为答案都很浅显，稍加思考，就可以得出答案；不喜欢记单词，就算是偶尔的罚抄，照着课本抄，都会出现一些错误。如何不改正当前的学习态度，可能会带来一些不好的后果。 二学习进度 根据该生的基础情况，我们是从七年级开始复习的，但由于刘源同学后期的学习态度，造成进度稍慢，跟不上我们之前制定的学习计划。现在我们复习到八年级上第四单元的相关知识点，稍加计算就会发现，按着目前的进度来讲，在中考之前无法完成课本知识的相关讲解，更谈不上做题技巧和语法知识的总结。所以这样很大程度上会影响到刘源同学的中考成绩。
三建议： 一周2个小时的课程，我可以保证上课他对知识的接收程度达到85%以上，但是作为语言类学科，根据记忆遗忘规律，不及时温故，是很难取得很大的进步的。根据目前的情况，特提出相应的建议： ㈠.单词关 鉴于刘源同学每次在本校区做完作业，时间就不早了，所以回家后希望家长可以从七年级的单词开始，让刘源同学每天坚持记忆，每天一单元，并且不停的循环记忆，每周抽一天时间进行一周单词的测试。事实上，同学记忆单词的速度很快，但是他没有一个持久坚持的恒心。 ㈡.作业 由于刘源同学现在是走读，在家的时间会长一些，麻烦您有时间的话，可以监督刘源同学完成本校区布置的作业。如果在本校区完成，我们同样会监督他认真完成。我们的目的是一致的，希望他可以在课上吸收消化的前提下，课下很好的巩固。 三．直击中考 鉴于长沙中考有出现真题重复的习惯，每周会给刘源同学一些典型的阅读、完型题型，这2部分的题型是中考的重中之重，在充分熟悉单词的基础上，突破这2关，将会为中考奠定一个很好的基础。 我们希望在刘源同学当前学习的状态下，通过对之前学习计划
学员培训管理制度
学员培训管理制度 一、日常管理： 1、考勤 班主任于每天第一节课前15 分钟对学员进行点名考勤，同时所有学员需在签到表上签字。 学员应统一着装并佩戴相关证件，按时出操、到教室上课， 迟到 15 分钟以上按旷课处理。 2、请假 学员须书面向组长申请后，在向班主任递交请假单，班主任签署意见后报委培单位领导。如当日缺席且未履行请假手续的， 则按旷课处理。请假结束应及时销假。 学员无正当理由不得缺课，缺课达阶段课时20%及以上的，不得参加该阶段考试。 3、出操： 学员应于每天早上7：10 到宿舍楼下集合，统一进行每日跑步训练，时间为半小时左右；无故不参加出操的，按旷课一次计算。 学员早上 8:30 在培训地点准时集合，统一带队参加每日培训；无故不参加的，按旷课一次计算。 4、课堂纪律： 上课时学员应遵守课堂纪律，并服从老师的管理。班主任将
对课堂情况进行巡查，对于不遵守课堂与课间纪律的学员，及时批评教育、考核计入平时分，严重扰乱培训课堂与课间秩序的学员，暂停其学习培训并做书面检查，暂停学习培训期视为旷课处理，经 委培单位批准方可恢复学习培训。学员必须按教学大纲完成培训学时，无正当理由不得缺课，旷课者将延期培训，不予补 课。实车训练时不得私自激活和单独驾驶车辆。服从指挥遵守各项 安全操作规程。在培训期间不得饮酒。按时认真填写培训记录和 教学日志。车辆行驶中，不得站立；有序上下车，防止发生意外事故。积极反映学校在教学、服务和生活等方面存在的不足。按时到 食堂就餐。 5、学习小结： 学员应每周按时完成学习小结，并及时交至班主任处，由班 主任统一整理进入学员档案。 二、考试管理： 1、复习：老师在授课结束后应安排时间对学员的疑难问题进 行解答，此期间学员可就当日培训内容提问。 2、阶段考试：培训单位按课程进度将对学员进行阶段性考试。 班主任应提前通知考试的日期，并督促学员做好复习准备。学员考试应独立作答，严禁作弊。阶段考试不及格的，经本人书面向 培训单位提出补课申请，由培训单位统一安排补课，给予一次补考机会。补考通过，成绩统一计为合格。如补考仍不及格者，终 止学员与委培单位的学习培训协议（以下简称“学习培训协议” ）。
高中化学_化学平衡教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计： 化学平衡（第一课时） 一、教学目标： 知识与技能 1、了解可逆反应与不可逆反应 2、了解化学平衡状态的建立和特征过程与方法： 1、借助数学知识的图像来理解化学平衡的建立，利用数学工具解决化学问题 2、培养学生的分析、推理、归纳和总结能力 情感态度与价值观 通过对动态平衡的学习，加深理解“对立统一”这一辩证唯物主义观点 二、教学重点 1、化学平衡状态概念 2、化学平衡状态的建立和判断标志 三、教学难点 化学平衡状态的建立和判断标志 四、教学方法 类比、归纳、精讲点拨 五、教学过程 [导入]：图片引入课题 [复习]：可逆反应的定义和可逆反应的特点 1.可逆反应的定义： [练习] 判断下列有关可逆反应的说法是否正确 （1）H2和O2反应能生成水，水又能分解生成H2和O2，该反应为可逆反应 （2）SO2溶于水的反应是可逆反应 （3）在一定条件下，把氢气和足量的氮气混合，充分反应后，氮气完全消耗。 2.可逆反应的特点： [引导学生理解溶解过程及溶解平衡的建立，为化学平衡建立做铺垫]
[类比溶解平衡，引导学生建立化学平衡] [类比溶解平衡，引导学生建立化学平衡] [引导学生归纳化学平衡相关结论] （二）化学平衡
[引导学生完成思考与交流1和2，归纳有关的规律]。 【思考与交流1】在一定温度下，可逆反应：A(g)+3B(g) 2C(g) 达到平衡的标志是（） A. C的生成速率与C分解的速率相等 B. 单位时间内生成nmolA，同时生成3n mol B C. A、B、C的浓度不再变化 D. A、B、C的分子数比为1:3:2 【思考与交流2】在一定温度下的定容密闭容器中，当物质的下列物理量不再变化时，不能表明反应A（g）+2B（g） C（g）+ D（g）达到平衡。（） A. 混合气体总物质的量 B.混合气体的总压强 C.混合气体的平均相对分子质量 D.混合气体的密度 [指导学生完成练习] [试一试]： [布置] ：课下作业 1教材P32 2、3、4 2、预习化学学平衡的移动
第二周学习反馈
第二周学习反馈 11—1 只要还有追求，我们每天就会进步。来到这里学习，变被学习为主动学习，方能对自己的弱点进行修补，对自己的强项加以巩固。现在，我庆幸来到这里的是我。不是为了一个证书，只因为我想好好充实自己，成为一位名师。当然只是为了那一句“名师出高徒”的结语。在这里我需要提起我的大学老师，他说：“老师的水平直接决定了学生的水平。”如若你达不到一定的认识层度就不要去误导那群正在急需养料的孩子们。所以从走上教师工作岗位的那天起，我就灌输给孩子们其他老师不曾灌输给他们的知识。只有视野更开阔，心胸才会更开阔。正所谓无限风光在险峰。 这一周我的收获如下： 其一：相信学生。给学生一些指导性的建议，学生经过合作或自学，一定能够探讨出正确结论。比如这周姚老师和王然老师都是这样的方式，他们给出一个问题情景，激发学生的探讨兴趣，最后学生自己相伴发解决，证好比一千个读者就有一千个哈姆雷特，学生的思维不尽相同，所以最终的解决策略也不一样。这样既可以培养学生学习的兴趣，又能激发学生的床戏能力。我认为这样的一种教学方法是值得学习的。我们老师所要教的不是给学生鱼，而是交给他们捕鱼的方法和能力。我们的学生总哟一天要走向社会，要具备应对生活的技能。所以教育的终极目标就是为
了让学生能够更好地适应未来的生活。 其二，我们老师自身要走在教育改革的前沿。而要完成这个预定目标我们就要不断学习，不断增添知识，掌握更先进的教学方法和教学手段以辅助教学。当我来到这里看到实验二中的老师们使用者更多的网络资源促进教学时，我就在反思，自己刚刚毕业，刚刚走上工作岗位，在更容易接受改革，更容易接受新鲜事物的年龄，为什么不能为了孩子的更好发展多多学习呢。我是一个有追求有梦想不甘于懈怠的人，所以我应该充分发挥自己的优势，更多地练就在大数据时代能够跟得上教育改革的能力。 其三：人性化的管理。俗话说无规矩不成方圆，发现这里的老师们个个激情澎湃，全身心地投入工作，尊重每一个孩子的发展，老师会亲切地称同学们为孩子们，五行之中就拉近了与学生的关系。没有了距离感学生反而会更好地与老师交流，更好地取得进步。不是说不给学生好脸色就是在学生面前有威严。记得陶行知老先生用三颗糖教育了孩子。其实教育的目的止呕一个，那就是教好孩子，既然柔性的方法就能教育好孩子，为什么还要采用强硬的方式呢。正所谓大禹治水不采用堵而采用疏的方式，同理，对于教育也是同样的道理，采用合适的方式。
学员培训情况反馈制度标准范本
管理制度编号：LX-FS-A89321 学员培训情况反馈制度标准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
学员培训情况反馈制度标准范本 使用说明：本管理制度资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 为了确保受训学员的正常学习秩序，激发学员学习的积极性，提高培训质量，要把学员在校受训情况及时反馈给学员所在单位。为此，制定以下制度。 1、在审批学员请假条时，要先与其所在单位联系：公事问是否确切，私事问是否允许。然后再确定是否允许其请假。 2、旷课现象一经出现，就要迅速查明原因，并及时向其所在单位通报，征求单位处理意见，然后再作出适当处理。 3、对迟到现象严重者，要进行批评教育，屡教不改者，要向其所在单位通报，征求处理意见。
开学第一周值周情况小结
xxxx小学第一周值周工作总结 值周行政：xxx副校长 值周教师：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 值周情况： 新学期第一周工作在全校老师、同学们的紧张忙碌中顺利结束了。由于开学前学校行政班子、全体教师做了大量、充分的准备工作，从8月30日（星期一）学生到校第一天起，按周计划布置的各项工作得到有序推进，为本学期的起步工作奠定了良好基础。9月1日（星期三）正式上课。同学们能够很快从假期状态回复到学习状态中，全校师生的工作学习显得乐观而充满生机。现在总结一下上周的值周情况： 一、做得比较好的地方 1、班级管理方面：开学第一周，各班都能按照学校的统一要求，加强了学生的系列常规教育，从进出楼梯、做操站位到进上下学交接等方面都做了统一要求和训练。尤其是班主任老师下班及时，班级管理在开学第一天就很快进入正规，全校秩序有条不紊。特别是刚从幼儿园升入一年级的小同学，在很短的时间内很快地适应了新环境的小学校园的生活。 2、卫生方面：8月31日上午，全校进行了全面的、彻底的大扫除，以崭新的面貌迎接新的一个学期。由于各部门卫生观念强、督促检查到位，各班真正做到了窗明地净、一尘不染。各班学生都把集体荣誉放在首位，每天的室内外卫生清扫得非常干净，校园内公共场地的卫生干净整洁，很少发现纸屑杂物，这是同学们环境意识增强的表现，也是全校师生和学校清洁工辛勤工作的结果。 3、纪律方面：早读午读的纪律比较好，各个班级的大多数学生早上、下午一进到教室在班干部的组织下都能够自主有序地认真进行早读和午读，自觉
看书、读书，下班老师下班及时，有的老师甚至提前20分以上到班组织学生早读。同学们都能以饱满的精神参加升旗仪式、队形训练和做广播操，列队整齐，队礼也比较规范。校园里秩序井然，学习氛围浓厚，各班上课时的课堂纪律都比较好，绝大部分同学都能认真的听老师讲课。 4、放学路队方面：开学第一周由于一年级新生没有及时办理到接送卡。学校没有执行上下学交接制度。所以上午和下午放学时，显得有点混乱，放学回家的学生和来学校接孩子的家长由于人数太多，导致校门走道出现拥挤现象。但是一年级新生在班主任老师的教育和带领下，中午和下午的放学都能按时排着整齐的队伍到指定的地点集合，等待与家长的交接。 同学们在这周有许多闪光点，例如：有些同学在楼道和操场看见地上有纸屑，便主动的捡到垃圾桶内，在此提出表扬。请同学们想一想，如果我们每个人都弯腰捡一片纸，那就是一千多张纸，我们每个人看见纸屑就捡，那么，我们的学校就会变得干干净净，希望同学们能像捡纸片的同学学习。 今后需要改进的方面： 1、早上中午进校礼仪需要改善。有少数二年级以上的同学进校园时没有佩戴红领巾，很多同学进出校门没有主动向向值周老师问好。还有的同学进校门匆匆忙忙，虽然有向老师问好，但是敬队礼姿势、动作不够规范。个别二年级以上的学生没有穿校服到学校。 2、课间活动时同学们在走廊和楼梯上奔跑、追逐打闹的现象比较严重（特别是二楼走廊所在的部分班级），同时还有发现不少同学上下楼梯不靠右走的。同学们，“跑”是一项有益的健康的运动，但是如果在走廊或楼梯上奔跑，就容易出现事故，希望同学们注意安全，做一个文明的好孩子。 3、低年级学生在操场上玩耍时有用小石粒丢人的现象，还发现有高年级同
小学学生作业管理制度
牙科社区中心小学学生作业管理制度 一、指导思想 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升中小学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。 二、学生作业管理的基本原则 1．以学生发展为中心原则 立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。 2．学业和谐发展原则 作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。 3．量与质相统一原则 作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计，设计精而少的作业，以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量，使学生作业量符合要求。 4．师生共同发展原则 从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得
失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源。 5．过程性评价原则 教师在长期的教学过程中，要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析追究，形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中，要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。 三、学生作业管理基本规定 1．作业布置要有章可循、科学规范。 （1）建立作业审批制度。在作业内容、数量、要求等方面，经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由教导处业务主管（或级部主任）进行审批。教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照要求执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制，做到作业量要适中，有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，作业的难易应适当，体现因材施教的原则，针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新，学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置”“一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业，切实减轻学生作业负担。实施有效作业，精选作业内容，确保作业具有典型性和启发性。 （2）建立作业布置的常规检查制度。加强对作业的常规检查，对检查反映出的
第一周家长会反馈单
第一周反馈单 孩子上学已经8天，对于孩子们在校情况和我努力方向进行小结，现在向大家进行下反馈。 1.对于每天没按要求包书皮、带物品、家校联系册、写阅读 书目、预习画平翘舌的同学，由于在放学时已经告知，不再累述。 家长要知道的问题：1、语文书中生字分为认字表和写字表。即每课没有田字格的是要求认的字，有田字格的是要求写的字。在101页有认字总表，103页有写字总表。认字和写字二者相同点和区别是认字要求学生达到认（认识）想（想想什么意思）用（会使用能组词造句）。对于写字表中的字要求会认（能认识）、想（想想意思）、写（能书写正确）、用（会使用能组词造句）。家长应有针对性带领孩子按要求学习，切莫盲目拔高，也不能让孩子一知半解。 2、记作业时P代表页码。T代表题号 3、计数器使用是在学习数字和进位加退位减法运算时使用。-小棒是在学习10以内加减法时使用。 需要家长配合的：学习方面： 1、语文知识作为起步阶段，孩子说清楚话，读正确音很重要，所以请各位家长配合每天预习下一课是领孩子读准字音，为孩子们说好中国话打下良好基础。正常语文的低年段预习要求：读准字音（平翘舌、方言、）短文章标注几句话，
长文章标注小节和自然段，给每个生字在生字表下组词，我会逐一领孩子们学做。家长也要跟住。 2、读书要求读书响亮，很多孩子达不到要求，缺少自信，所以尽量让孩子们在家读准、读熟，孩子锻炼的机会才能更多。 3、一个孩子的阅读能力取决于他的阅读量。（低年阅读考核较少，随着年龄升高，阅读比重会越来越多，阅读答题水平并非全靠老师去教，更重要的是孩子是否有良好的阅读习惯。阅读习惯包括每天定时定地方阅读、是否积累、是否广泛等等）如果想让孩子语文成绩优秀，就需要从现在做起，从我们做起，让孩子们养成阅读的良好习惯。请各位家长记住不阅读的孩子能力再强，语文分数也不能太高，爱阅读的孩子能力在弱，语文分数也差不了多少。因此，需要家长与我共同配合给他们养成良好的阅读习惯。家校联系册就是一个很好的给予他们的自我约束的途径。一定要重视。 4、写字、读书的姿势存在差距，在教室中我尽管很努力，但人太多，照顾有限，希望家长能回家后看住孩子，两方面，（1）姿势正确（2）持久性。为了你自己孩子的身体和眼睛一定要认真对待。提醒大家眼保健操要教会孩子。 5、数学个别孩子用直尺太费劲，尽管我手把手教完，但还需孩子们实践巩固，家长要领他们多加练习。- 6、再次强调孩子听力和持久力。因为许多孩子存在问题。。
学员培训情况反馈制度示范文本
学员培训情况反馈制度示 范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月
学员培训情况反馈制度示范文本 使用指引：此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 为了确保受训学员的正常学习秩序，激发学员学习的 积极性，提高培训质量，要把学员在校受训情况及时反馈 给学员所在单位。为此，制定以下制度。 1、在审批学员请假条时，要先与其所在单位联系：公 事问是否确切，私事问是否允许。然后再确定是否允许其 请假。 2、旷课现象一经出现，就要迅速查明原因，并及时向 其所在单位通报，征求单位处理意见，然后再作出适当处 理。 3、对迟到现象严重者，要进行批评教育，屡教不改 者，要向其所在单位通报，征求处理意见。 4、在培训过程中，若发现不适宜继续学习者，要向送
培单位说明情况，征求处理意见。 5、在培训期间，要教育学员遵纪守法，对出现偷盗、赌博、酗酒闹事、嫖娼等现象，除批评教育外，要及时向其所在单位通报。触犯刑律的，交由司法部门处理。 6、学员在培训期间的学习情况和行为表现，要如实记录在学籍档案中，结业时要向送培单位全面汇报。 请在此位置输入品牌名/标语/slogan Please Enter The Brand Name / Slogan / Slogan In This Position, Such As Foonsion
一对一学生档案手册
学员档案册 （一对一学员） 学生姓名： 学校： 年级： 咨询师： 学管师： 签约日期：
课前讨论会记录表 日期：年月日 1、教学讨论会谈话导引：学员姓名，性别，学员编号，年龄，在读学校，家长情况，班主任，辅导课时数，1次上课时间，辅导周 期，性格特征，兴趣爱好，家庭住址，联系方式，辅导科目情况及相关学科的情况，所在班级及学校成绩情况、家长的要求和愿望等、其它等与学科教师需要了解的内容。 2、课程规划师在第1次上课前3天组织学科教师、学管师召开第1次教学讨论会，会议结束后学管师放入学员档案存档。
首次课学生家长反馈表 家长： 您好！为给您和您的孩子提供更优质的服务，对教师实行严格的管理，确保服务质量，特对教师的教学质量及教学成果进行跟踪调查。请您客观填写此表（选择题目请在符合项目上打勾），并交给学管师。我们将参照对您的调查对工作作出相应的改进，以期教师的教学质量与学生的学业成绩同步提高，同时师训组长将随机去电抽查教师的授课情况，望家长予以配合，谢谢支持！ 学生姓名：＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿教师姓名：＿＿＿＿＿所授科目：＿＿＿＿ 1、教师上课有无迟到、早退现象？ A、很守时，准时到，作业交代清楚才离开 B、很守时，准时到，准时离开 C、迟到了，但提前打了电话，并顺延了课时 D、迟到了，提前未打电话，当面做了解释，并顺延了课时 E、迟到且未打电话，准时离开 2、教师是否有预留作业？ A、布置了适量的作业，且列出知识点，要求下次课前检查 B、布置了适量作业，并指出作业要求 C、没有布置作业，要求孩子自己总结消化 D、没有布置作业，授完课就离开了 3、教师上课时是否将手机关机或调成静音，有无接打电话或收发短信行为？ A、上课关机或调成静音 B、调成静音了，但是偶尔收发短信 C、没有调成静音，偶尔在座位上有电话打进来或打出去 D、没有调成静音，偶尔出去接打电话 4、教师的课堂纪律 A、纪律严谨，没有与学生嬉笑打闹现象 B、纪律一般，但无长时间与学生嬉笑打闹现象 C、纪律较差，偶尔与学生嬉笑打闹，聊其他话题 D、纪律差，与学生长时间嬉笑打闹 5、教师的授课方式和授课质量 A、方式灵活，思路开阔，授课质量好 B、方式灵活，思路严谨，授课质量一般 C、方式单一，授课质量一般 D、上课枯燥无味，没什么效果 6、教师风范 A、有亲和力，有耐心，能跟孩子很好地沟通 B、亲和力较好，有耐心，能引导孩子学习 C、比较严肃，但有耐心 D、古板，缺乏耐心，不善于与孩子沟通 7、您对该教师首次课的评价 家长签字：填表日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
学生学习情况反馈表.doc
学员学习反馈表 学校(School) ______________ 班级(Class) ________________________ 教师姓名(Teacher ’s name) _____学员姓名(Student ’s name) ____________ 本周上课时间(Time for lesson) _______________________________________ 本周上课内容(Content this week) ： 1．新课：第____课至第____课 2．教授知识点：___________________________________________________ 3．其他：______________________________________________________________ 本周在校表现(How is the student in school this week) ： 1．上课听讲、摘抄笔记( 差一般好很好) 2．上课发言( 差一般好很好) 3．完成老师所布置的作业( 差一般好很好) 4．上课遵守课堂纪律( 差一般好很好) 5．小测情况( 差一般好很好) 6．其他：___________________________________________________________ 本周作业布置(Homework this week) 1．复习：第____课至第____课 2．预习：第____课至第____课 3．课文背诵：_______________________________________________________ 4．记单词：_________________________________________________________ 5．其他：___________________________________________________________ 家长反馈意见(Parents ’suggestions) ： 以下由家长填写(Parents fill the follow) ： 1. 学生是否复习 2. 学生是否预习 是(YES) □否(NO) □是(YES) □否(NO) □3. 学生是否听磁带 4. 学生是否做作业 是(YES) □否(NO) □是(YES) □否(NO) □5. 学生是否阅读 6. 学生是否背单词 是(YES) □否(NO) □是(YES) □否(NO) □
培训学校学员管理守则4.doc
培训学校学员管理制度4 学员管理制度 为实现学员管理工作规范化、制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定学员管理制度。 一、学员管理的指导思想 学员管理紧紧围绕实现职业培训目标来进行，从加强职业道德学习、专业理论知识培养和实践能力培养入手，使学员掌握一门专业技术的同时，也拥有良好的职业规划认识。 二、学员管理的内容和方式 1、学员管理工作包括学习管理、考勤管理、考试管理、就业管理等。重点是学习管理； 2、学员管理工作要从各班次学员的实际和特点出发，引导学员自我管理、自我教育、自我服务； 3、在校区的统一领导下，教学处作为学员管理机构履行管理职能； 4、各专业班次均设班主任，具体负责班级的学习和其他各项活动的管理工作，班主任要严格履行班主任职责； 5、各主体班次均设立班长，协助班主任做好班级管理工作。各班次由授课老师划分若干学习小组。各小组长负责组织本小组认真完成教学中的课程任务。
三、学籍管理制度 为了保证学员培训质量，切实跟踪培训期间每位学员情况，从而进行教学监督与管控，校区将为学员设立学员培训档案，其档案内容包括：《学员档案表》、《学员考勤表》、《学员请假报告单》、《学员成绩单》、《学员就业情况》等。 1、学员无正当理由逾期3天不报到者，取消入学资格； 2、学员报到时，须按校区要求提供相关材料并真实填写《学员档案表》（附件：身份证复印件、2寸照片），及时进行登记入档； 3、学员在校区培训期间所填写相关培训档案表格中，学员必须保证填写信息真实有效。如填写虚假信息，公司可立即解除与学员的培训关系，并不承担学员的经济损失； 3、正式开课后一周内由班主任指定班长。在校区学习期间，班长需积极配合班主任进行教学管理工作； 四、学习管理 1、学员到校区学习，要明确入学目的，端正学习态度； 2、贯彻理论联系实际的教学方针，坚持以理论学习为主，注重实践操作，认真搞好自学，认真完成课下练习； 3、课堂纪律 （1）学员上课保持安静，关闭通讯工具，不得随意出入教室或做出其他任何有碍课堂秩序的行为；
幼儿园周计划检查反馈
幼儿园周计划检查反馈 篇一：周计划反馈 1： 生活：本周是开学第一周，稳定幼儿情绪是本周工作的重点。每天来园时间是孩子们哭闹最厉害的时间段，所以我们三位老师采用抱一抱孩子、和孩子们一起玩玩具、给孩子们放喜欢的动画片等形式吸引孩子们的注意力，引导他们逐渐适应幼儿园生活。 运动：户外运动是孩子初来幼儿园最快乐的时光。但在开“小火车”走出去的时候，我们发现有部分孩子的注意力比较分散，容易被周边事物吸引而不知道跟着队伍有序地往前走。所以我们前面的老师用语言指导，后面的老师和阿姨手把手提醒和帮助，相信通过今后的练习，幼儿排队走路的本领会增大。 游戏：本周我们引导孩子们抱抱娃娃，自己玩玩玩具，大部分孩子还是比较乐意玩玩具的。个别不乐意玩玩具的幼儿，我们老师则和她们用语言多交流 学习：本周，我们尝试让幼儿自我介绍，通过“开门关门”的游戏，发现部分孩子的表达欲望还是比较强烈的，我们及时给予了鼓励和肯定，贴上五角星后，孩子们非常表达的欲望更加强烈了 2： 生活：本周生活的重点仍然在稳定幼儿情绪的前提下进行。大部分幼
儿已经能在老师的引导下，认识自己吃饭的位置、水杯的位子，自己的座位等。此外发现班中有部分幼儿不会用小勺，在饭前及吃饭的时候对其进行指导和帮助。 运动：本周，我们运动的重点是律动和早操的锻炼。学习了小班自编的韵律操《小笼歌》，孩子们参与的兴致都很浓。对于个别不愿意一点运动的幼儿，相信在一段时间的坚持下，孩子们的兴趣也会增加，参与度也会有所好转。 游戏：为了激发幼儿熟悉幼儿园、喜欢幼儿园的情感，我们开展了自主游戏“娃娃家”，在宝宝家里面有一个温馨小屋，放了本班幼儿和家人的照片，在让孩子们翻翻看看的过程中认识同伴及同伴的家人。同时我们还提供了仿真的餐具、饺子、馄饨、面条、水果、蔬菜等来吸引孩子的眼球。虽然，在游戏过程中他们只是随意摆弄还没有形成初步的角色概念，但他们玩得很开心。 学习：我们通过童趣的语言、夸张的肢体动作来吸引孩子们的注意力，在活动中也注意培养孩子的规则意识，所以我们在学习活动开展的过程中，引导幼儿举手回答问题；有朋友在发言的时候，其他朋友应该仔细听好，相信只要坚持一段时间，孩子们的规则意识将逐步养成。3： 生活：大多数幼儿能够在午睡时自己进入睡眠。但个别幼儿睡眠习惯不好，会趴在床上并撑起头东张西望。我们用儿歌等让孩子乐于接受的方式渐渐改变。 运动：本周起户外活动正常开展，我们在跑跳区，孩子们还是比较喜