元数据管理与应用——记暨南大学管理学院潘定教授的学术报告

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定

暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 (2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿) 一、学分制及其相关概念 1.课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同,它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言,高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成,必修课是“必须修习的课程”的简称,选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学,必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课,以及实践性教学环节(包括实习和毕业设计等)组成,选修课由专业选修课和全校公共选修课(因其多数在晚上开课,简称“晚选课”)组成;学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课,也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2.人才培养方案 高校的人才培养方案(即教学计划)实际上是专业培养方案,用以指导每个专业的教学活动,其核心是专业培养目标,课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看,每份人才培养方案都包括: (1)课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中,必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%,选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 (2)主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 (3)时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。

(4)学年编制(简称校历)。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期,并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周,上课14周;其他各学期20周,前16周为教学周,第17、18周为复习、答疑周,第19、20周用于考试。 3.学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进行考 试或考核,考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量,原则上与周学时数相对应,即以上课学时数为标准,每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程,每学期每周2学时计1学分。原则上,毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同,但各专业人才培养方案中有具体规定的,以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周,学分由各学院具体规定,为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节,以及属于补习性质的课程,均不计学分。《暨南 大学本科学生学分制学籍管理规定》(以下简称《学籍管理规定》)对不同学制的学分总数有不同的规定,四年制本科学生应修满的总学分为160学分(护理学专业192学分),五年制本科学生应修满的总学分为240学分,六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 1 4.“标准学分制” 学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位,规定和计量学生的 学习量、学习进程的弹性的教学管理制度。

暨南大学管理学院

暨南大学管理学院2012－2013年度第二学期 课程表

2012～2013学年学年第二学期管理学院工商管理专业 2009级本科生课程表（校本部） 学生人数：内招 45 人、外招 101 人 注：1.教室“A”字头代表教学大楼、“B”字头代表成教楼。 2.各教学楼多媒体课室管理办公室的电话：A号楼－85222217；B号楼85220296。

2012～2013学年学年第二学期管理学院物流管理专业 2009级本科生课程表（校本部） 学生人数：内招 19人、外招27人 注：1.教室“A”字头代表教学大楼、“B”字头代表成教楼。 2.各教学楼多媒体课室管理办公室的电话：A号楼－85222217；B号楼85220296。

2012～2013学年学年第二学期管理学院会计学专业 2009级本科生课程表（校本部） 学生人数：内招 55人、外招 53 人 注：1.教室“A”字头代表教学大楼、“B”字头代表成教楼。 2.各教学楼多媒体课室管理办公室的电话：A号楼－85222217；B号楼85220296。

2012～2013学年第二学期管理学院会计学 （注册会计师专门化方向）专业2009级本科生课程表（校本部）学生人数：内招 39 人、外招人 注：1.教室“A”字头代表教学大楼、“B”字头代表成教楼。 2.各教学楼多媒体课室管理办公室的电话：A号楼－85222217；B号楼85220296。

2012～2013学年第二学期管理学院财务管理专业 2009级本科生课程表（校本部） 学生人数：内招 37 人、外招 7 人 注：1.教室“A”字头代表教学大楼、“B”字头代表成教楼。 2.各教学楼多媒体课室管理办公室的电话：A号楼－85222217；B号楼85220296。

甘露诉暨南大学教育行政裁决案

甘露诉暨南大学教育行政裁决案 【裁判要旨】（2015.01.06） 高校开除提交抄袭的课程论文的学生属适用法律错误 普通高等学校学生管理规定中所指的“剽窃、抄袭他人研究成果”，应当发生在撰写毕业论文、学位论文或公开发表学术文章、著作或承担科研课题的过程中。高等院校的研究生提交课程论文时存在剽窃、抄袭情形，高等院校援引根据普通高等学校学生管理规定而自行制定的学生管理暂行规定和学生违纪处分实施细则，对该生作出开除学籍的处分决定，属于适用法律错误，应当依法撤销。 【基本案情】 甘露原系暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业2004级硕士研究生。2005年间，甘露在参加现代汉语语法专题科目撰写课程论文的考试时，提交了《关于“来着”的历时发展》的考试论文，但任课教师发现该考试论文系抄袭自互联网，遂对其进行批评教育，并要求其重写。甘露重写后，提交了名为《浅议东北方言动词“造”》的论文，又被任课教师发现与发表于《江汉大学学报》的《东北方言动词“造”的语法及语义特征》一文雷同。 后暨南大学作出《关于给予硕士研究生甘露开除学籍处理的决定》，给予甘露开除学籍的处分。甘露不服该决定，向广东省教育厅提出申诉。广东省教育厅认为暨南大学对甘露作出处分的程序不符合《普通高等学校学生管理规定》，责令暨南大学对甘露的违纪行为重新作出处理。暨南大学随后对甘露违纪事件重新进行了调查，并将调查谈话通知单送达给甘露的母亲赵小曼。其后，暨南大学经过向暨南大学学生违纪处理委员会办公室建议给予甘露开除学籍的处分、向学校领导提交有关给予硕士研究生甘露开除学籍处理报告、将违纪处理告知书送达给赵小曼，并制作告知笔录等一系列程序，最终于2006年6月19日作出开除甘露学籍的决定。同年6月23日，暨南大学通过特快专递将开除学籍的决定寄送给甘露。 甘露以暨南大学作出的开除学籍决定没有法律依据以及处罚太重为由，提起诉讼，请求撤销暨南大学作出的开除学籍决定。 【裁判结果】 一审法院判决：维持暨南大学作出的开除学籍决定。 甘露以其抄袭论文的行为属于考试作弊，不属于剽窃、抄袭他人研究成果为由，提出上诉，请求法院撤销一审判决并撤销暨南大学给予其开除学籍的决定。 二审法院认定：甘露两次抄袭他人论文作为自己论文的行为属于抄袭他人研究成果，并且在任课教师对其批评教育后仍然再次抄袭，属情节严重，甘露认为其行为属考试作弊的理由不成立。故暨南大学依据《暨南大学学生管理暂行规定》

2009年暨南大学管理学院849管理学考研真题(回忆版,不完整)【圣才出品】

2009年暨南大学管理学院849管理学考研真题（回忆版，不完整） 科目代码：849 科目名称：管理学 一、选择题 1．深层的企业文化是指（）。 2．“管理就是决策”意味着（）。 3．有效管理幅度是指（）。 4．有应用到决策收益表，大家要了解什么是决策收益表。 二、判断题 1．没有标准就没有控制。 2．领导方式对组织文化有重要影响。 三、简答题 1．解释效率与效果，并说明它们对管理者的重要性。

2．如何克服人际间有效沟通的障碍。 四、论述题 1．说明组织设计涉及哪六个方面的关键要素。假如你是一位新创企业的管理者，你将如何综合考虑、设计这些要素以使组织顺利运转。 2．波特的五种竞争力模型是行业环境分析的重要工具，试运用该模型分析一个你熟悉的企业，并说明该企业主要实施了哪种竞争战略。 五、案例题 案例1 逐渐巩固了领导地位的首席执行官 土星电脑公司和美国硅谷的许多高科技公司一样以火箭般的速度发展，但也面临着来自东海岸大公司的激烈竞争。公司刚开张时，一切就像闹着玩似的，高层管理人员穿着T恤衫和牛仔裤来上班，谁也分不清他们与普通员工有什么区别。然而当公司财务上出现了困境，局面开始有了大变化，原先那个自由派风格的董事会主席虽然留任，但公司聘入了一位新的首席执行官琼斯。琼斯来自一家办事古板的老牌公司，他照章办事，十分传统，与土星公司的风格相去甚远。公司管理人员对他的态度是：看看这家伙能呆多久？看来，冲突矛盾是不可避免的了。 第一次公司内部危机发生在新任首席执行官首次召开高层管理会议时，会议定于上午8点半开始，可有一个人9点钟才跌跌撞撞地进来。西装革履的琼斯眼睛瞪着那个迟到的人，对大家说：“我再说一次，本公司所有的日常公事要准时开始，你们中间谁做不到，今天下

暨南大学合同管理办法试行-暨南大学珠海校区总务后勤管理

暨通〔2017〕11号 暨南大学关于印发 《暨南大学合同管理办法（试行）》的通知 校机关各部、处、院、室、中心，各直属单位，各学院，各校区管理委员会： 《暨南大学合同管理办法（试行）》已经2017年第6次校长办公会议审议通过，现予以公布，请遵照执行。执行过程中遇到问题，请及时反映报告。 特此通知 暨南大学 2017年4月13日

暨南大学合同管理办法（试行） 第一章总则 第一条为推进依法治校，规范学校合同管理，防范合同风险，维护学校合法权益，根据《中华人民共和国合同法》等相关法律法规规章，依据《暨南大学章程》，制定本办法。 第二条本办法所称合同，是指以学校或学校授权单位作为一方当事人，与其他自然人、法人、其他组织之间为明确双方的权利义务关系所订立的书面协议。 合同形式包括合同书、协议书、意向书、备忘录、补充协议以及其他约定双方权利义务内容的文件。 第三条本办法所称合同管理，是指学校制定和修改有关合同管理制度,并对合同的签订、履行、变更、终止、纠纷处理等环节进行组织、指导、协调及监督等系列活动。 第四条学校对外所签合同包括： （一）合作办学合同； （二）科研项目合同； （三）技术转让合同； （四）物资采购合同； （五）基建修缮工程合同； （六）融资借贷合同；

（七）捐赠合同； （八）法律、法规、规章规定的其他合同。 第五条学校不得对外签订担保合同。 第六条合同按照性质、重要程度和标的金额大小，分为重大合同和一般合同。 重大合同是指法律关系复杂、标的额较大，对学校权利义务有重大影响的合同。 第七条本办法适用于学校及其所属各职能部门、学院、直属单位、校区的合同管理。 学校附属医院、校办产业、学校教育基金会等具有独立法人资格单位的合同管理，可以参照适用本办法。 第八条学校实行“统一领导、归口管理、分工负责”的合同管理体制。 第九条合同的订立、履行，应当遵守国家法律、法规、规章和学校有关规定。 学校各单位和相关人员应当积极预防和消除风险，保证合同有效履行，维护学校的合法权益。 第十条学校各单位应重视合同管理工作，建立健全涉及财务、印章、台账等相关合同管理制度，明确合同管理人员，加强协调配合，不断提升学校合同管理水平。 第十一条学校各单位和个人应当做好合同信息安全保密工作，未经批准，任何人不得以任何形式泄露合同订立与履行过

暨南大学：管理学院研究生国家奖学金评定细则(2016)

管理学院研究生国家奖学金评定细则 【试行】 为促进研究生培养机制改革，建立新型的研究生培养机制和激励机制，提高研究生培养质量，特制定管理学院研究生国家奖学金评定细则。 一、评选对象 我校所有在学制期限基本修业年限内，具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制研究生（外招生及录取类别为定向、单位委托培养的研究生不参与国家奖学金评审。） 硕博连读研究生在注册为博士研究生之前，或通过攻读博士学位资格考试前，按照硕士研究生身份申请国家奖学金；注册为博士研究生后，或已经通过攻读博士学位资格考试后，按照博士研究生身份申请国家奖学金。 直博生和招生简章中注明不授予中间学位的本硕博、硕博连读学生，根据当年所修课程的层次阶段确定身份参与国家奖学金的评定。在选修硕士课程阶段按照硕士研究生身份参与评定；进入选修博士研究生课程阶段按照博士研究生身份参与评定。 二、评选条件 （1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（2）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； （3）诚实守信，品德优良，热爱集体，自觉维护学校和院系的声誉和形象，热心社会公益事业； （4）敏学向上，积极参加各种学术活动及集体活动，注重理论联系实际，积极参加各种社会实践活动； （5）学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出； （6）科研成果第一作者单位必须为暨南大学。 （7）按学校的规定办理注册手续； （8）参加讲座及学术性报告：学生每学期必须至少听满5场专业学术讲座（含研究生学术论坛），未达到要求者，不予参评。 三、奖励标准 博士研究生国家奖学金奖励标准为每生3万元；硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生2万元。 四、评奖标准 （1）在学术研究方面取得显著成绩。研究生发表学术论文，所发表的论文第一作者单位必须为暨南大学，研究生应为第一作者（导师为第一作者，研究生为第二作者，参评时可视研究生为第一作者）。 （2）学术论文级别按发表当年暨南大学公布之论文期刊等级分类，C类期刊论文一律不参加评奖（博士生B类期刊论文不参加评奖），会议论文不参加评奖。

暨南大学成人高等教育简介

暨南大学成人高等教育简介 暨南大学成人高等教育简介 学院坚持贯彻“面向海外、面向港澳”的办学方针，把拓展海外成人教育放在重要位置，不断扩大海外办学规模。目前，我校在印 度尼西亚、泰国、英国、德国、香港、澳门以及广东省内多个城市 设有学校的校外教学点，开设专业有会计学、工商管理、信息学、 法学、临床医学、计算机科学与技术等文、理、经、医、工、管、 法等学科专业50多个，在校本专科专业学生11500多人，其中海外 及港澳学生2千多人，形成了多层次、多形式的成人教育办学体系。教育学院还承担暨南大学自学考试管理工作任务，与暨南大学自学 考试办公室实行两块牌子一套人马管理模式，负责暨南大学自学考 试主考专业各项工作及自学考试评卷和助学工作。 教学质量是成人教育的生命线，暨南大学教育学院一贯重视严把教学质量关，致力提高教学管理水平，注重学生素质教育，其办学 水平和办学质量为教育主管部门和社会所承认，暨南大学教育学院 曾被授予“广东省普通高校函授教育先进单位”、“广东省夜大学 教育先进单位”、“广东省成人高等教育评估优秀学校”、“广东 省先进成人教育单位”、“广东省高等教育自学考试先进集体”等 光荣称号。 1、报名条件： 凡具有高中、中专学历及同等学历者均可报考专科各专业，具有专科学历或应届专科毕业生可报考本科各专业。 2、学习形式： “业余”学习形式：利用周六、周日到校上课、考试； 3、证书颁发：

4、报名优惠： 凡报名学生邮寄复习资料 5、报名方式： 9月1日-5日截止报名。9月6日-10日（具体时间依省招办发 布时间为准）到县、市、区招办指定地点进行数码照像。专升本考 生需持专科毕业证、身份证及复印件；报考高起本、专科各专业的 考生报名时需持身份证原件及复印件。考试时间为2017年10月29、30号 凡参加成人高招被正式录取的学员，修业期满，成绩合格，由所在高校颁发国家教育部统一印制，省教育厅验印的专本科毕业证， 国家承认学历，并予以电子注册。本科学员在校学习期间可申报学 士学位。 6、根据卫生部和教育部的规定，报考成人高校医学门类专业的 考生还应具备以下条件： （1）报考临床医学、口腔医学等临床类专业的人员，应当取得 省级卫生行政部门颁发的相应类别的.执业助理医师及以上资格证书 或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级及以上卫生行 政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。 （2）报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的 执业护士证书。 业工作的在职专业技术人员。 7、根据“卫生部（2002）10号”文件精神，2002年10月以后 入学的成人教育学生毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将 不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。 8、书籍费： 两年半共500元（多退少补）。

有关珠海校区学生对商家优惠活动看法的调研报告

关于珠海校 区学生对 商家优惠活的调研报告 c:\iknow\docshare\data\cur_work\xxxx\ 暨南大学学生会珠海校区 执行委员会 暨南大学珠海学院学生会

暨南大学学生会珠海校区执行委员会 暨南大学珠海学院学生会 关于珠海校区学生对商家优惠活动看法的调研报告 一、前言 （一）活动背景 暨南大学学生会珠海校区执行委员会——暨南大学珠海学院学生会的商家优惠活动已多次在校举办。为了深入了解在校学生对商家优惠活动的看法,也为了暨南大学学生会珠海校区执行委员会暨南大学珠海学院学生会更好地开展以后的活动,我们在12月下旬开展了此次调研。 （二）活动目的 1.了解在校学生对商家优惠活动的看法，便于主办方暨南大学学生会珠海校区执行委员会暨南大学珠海学院学生会及时了解学生的意见和需求，为以后活动的举办指明方向。 2.参照同学对活动的建议适当调整商家优惠活动的形式和环节，以便更好的满足同学的需求，使活动办得更有意义。 （三）活动单位 暨南大学学生会珠海校区执行委员会暨南大学珠海学院学生会调研部 （四）活动时间 2009年12月一八日

（五）调研内容 1、在校学生对商家优惠活动的关注度； 2、在校学生从何种渠道知道商家优惠活动； 3、在校学生对商家优惠活动举办的频率和时间的看法和建议； 4、在校学生对不同类型的优惠券的喜好程度； 5、在校学生对商家优惠活动的建议。 （六）调研说明 1、本次调研采取在小罗马摆摊发问卷的形式，随机调查。共发问卷200份，其中有效问卷200份。 2、本次调研范围广，随机性大，因此调研结果具有代表性和真实性。 二、调研结果及分析 (一) 在校学生对商家优惠活动的关注度： 主要结论：总体上，我校学生对学生会举办的商家优惠活动的关注度很高。 在校学生对商家优惠活动的关注度 意见数200 结论分析： 数据显示，几乎有80%的同学经常关注学生会举办的商家优惠活动，仅有20% 1.您是否经常关注学生会举办的商家优惠活动? 163 37 0 20 40 60 80 100 120 140 160 一八0 200 A 、是 B 、否

暨南大学工商管理硕士(MBA)专业学位研究生培养方案

暨南大学工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养方案 (专业学位类别码：460101，2010年修订版） 一.培养目标 对中华文化背景下的商业实践拥有深刻洞察力的商业领导者。 二.培养原则 暨南大学MBA的培养方式体现大学和学院赋予MBA教育的战略使命：建设兼具中华文化特征和全球影响力的MBA项目；同时也根植于暨大商科教育一直以来注重实践应用的传统。在项目设计和培养体系的构建方案当中都贯彻了这两个方面的特色。 三.项目类型与学制 暨南大学开办的MBA项目（除高级工商管理硕士即EMBA以外）自2011级开始共有以下2种类型： 1.暨南大学华商MBA项目（Sino-international MBA at Jinan University, 缩写为SiMBA）： 学制为2年全日制学习；学生构成为部分中国大陆生源加部分海外生源；主要教学语言为英文。 2.暨南大学在职MBA项目：学制为3年在职学习；学生基本上都来自中国大陆；主要教学 语言为中文。 兼读制研究生学制3年，最长学习年限不得超过5年；全日制研究生学制2年，最长学习年限不得超过4年。 四.培养方式 采用导师与集体培养相结合、教师与实践工作者相结合、课程学习与论文相结合以及研究生之间交流学习等多种形式进行培养，以使学生在研究生阶段掌握较宽广的系统知识与能力，并在此基础上深入到某一专题研究方向，从而培养学生开展实际工作的应用能力。 1.兼读制研究生前4个学期每学期一般安排3－4门课程，第5个学期开始酝酿开题，第 5、6学期集中时间撰写学位论文；全日制研究生前2个学期每学期一般安排5－7门课 程。第3个学期开始酝酿开题，第3、4学期集中时间撰写学位论文，撰写论文时间累计不少于半年。 2.除单一雇主班级等特别情形之外，要求培养全过程回校面授，使学生更多地与教师接触， 加强学生之间的交流。此外，培养学生在艰苦的工作与学习环境中，进一步养成坚韧的毅力、事业心和刻苦学习、研究的习惯。

2020年考研暨南大学教育经济与管理逆袭之路

https://www.360docs.net/doc/4d17226336.html,/?fromcode=9822 2020年考研暨南大学教育经济与管理逆袭之路 学校官网公布了拟录取名单，为我的考研历程画上了一个圆满的句点，我用了三天的时间平复自己的心情，整理自己的思绪，此时此刻终于可以平静地坐在电脑前将我的故事与大家分享。 一、考研原因 本人高考失利，本科就读于广东的一所三本院校，因为在名企工作过所以我知道在一个好的平台对于一个职场人的重要性，它带给你的不仅仅是专业能力上的提升，还有你的眼界，你为人处世的能力等很多方面的历练。而我发现我的才华撑不起我的野心，所以我宁肯不工作也不想再屈就去一个不知名的企业，或许是曾经沧海难为水，除却巫山不是云吧。 二、考研初试 综合考虑地域和考试难度等多种因素，最终选择了广州的暨南大学，由于我本科的专业是劳保，因此我选择了同为公共管理一级学科的教育经济与管理。主要的原因是这个专业不考数学，而且我未来想从事教育行业。接下来我就针对专业课进行专门的介绍。 根据学校的大纲，两门专业课的书籍分别是蔡立辉版的《公共管理学》和风笑天版的《社会研究方法》。专业课的复习我是从4月份开始的，从开始复习到上考场前，我两本专业课刚好是各看了十五遍。 开始的三遍我看的比较快，主要是了解两本书主要讲了什么，接下来的两遍我是一边看一边画知识框架图，从第六遍开始我就进入了整理笔记的环节，整理笔记不是抄书，而是把书里面的内容按照自己的理解梳理成一个一个的知识点。 从第六遍到第八遍我基本上对于两本书的知识框架和内容基本掌握了，两本书在我的脑海里面变成了比较有秩序的知识体系。接下来我把近五年真题里面出现的知识点在笔记里面标出来，同时也参考了中大的真题，因为中大和暨大考研的科目笔记相似。 从10月开始我进入了背诵环节，因为文科的知识最终还是要靠背诵的，但是由于之前打下了较好的基础，所以背诵起来不会觉得特别痛苦。基本上是一天背诵一章的节奏，第二天背诵新的一章并复习前一天的内容。进入到12月的冲刺期我基本上是一天背诵两章内容，同时结合研途宝《暨南大学公共管理学考研冲刺宝典》押题和划重点。 押题主要是针对简答和论述题，每章的最后一节基本上都是总结性的知识点，比如存在的问题、解决的措施、发展的趋势等之类的，这样的知识点是最容易出简单和论述的，另外有些知识点连续几年都有涉及到的，所以必须要牢牢把握，在考研真题中重点恒重的现象还是很普遍的，学科经典理论也永远都不会过时。 在考前10天的时候公共管理学那门专业课我整理了一份26页的划重点后的资料，基本上最后那段时间都是背诵那份资料，还有就是随时发现什么问题就进行查缺补漏。 三、经验分享（划重点） 1.学校的选择 如果你是管理类的文科生，首先，我建议你还是尽量选择一个好的学校，一般二本的研究生读出来含金量真的不是很高，既然选择读研就是不满足于自己当

2019工程管理考研院校排名,这些性价比高的院校推荐给你

2019工程管理考研方向，不能再细的择专业攻略 2019考研的小伙伴们已经开始准备了，很多考生选择工程管理专业作为考研的目标，跨考考研老师将针对这一专业从以下几个方面进行分析，为2019考研的考生提供备考的参考。 工程管理专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。 1.2019工程管理专业考研全国排名前18所院校

B+等(44个)：四川大学、华南理工大学、江苏大学、中国人民大学、南昌大学、东华大学、上海理工大学、中国地质大学、中山大学、西安理工大学、北京大学、北京交通大学、南京航空航天大学、北京科技大学、吉林大学、南京理工大学、河北工业大学、中国农业大学、上海大学、西安建筑科技大学、中国矿业大学、浙江工商大学、山西大学、南开大学、昆明理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、山东师范大学、广东工业大学、重庆邮电大学、上海海事大学、上海财经大学、福州大学、华北电力大学、中国石油大学、山东大学、南京工业大学、重庆交通大学、华东理工大学、燕山大学、暨南大学、辽宁工程技术大学、北京化工大学、大连海事大学。 B等(43个)：厦门大学、西安电子科技大学、浙江理工大学、合肥工业大学、沈阳工业大学、东北财经大学、北京工商大学、三峡大学、华中师范大学、浙江工业大学、沈阳大学、中国海洋大学、内蒙古大学、杭州电子科技大学、长沙理工大学、五邑大学、内蒙古工业大学、北京师范大学、江苏科技大学、南华大学、北京物资学院、西南石油大学、山东经济学院、山东科技大学、河北科技大学、桂林电子科技大学、长春工业大学、兰州交通大学、武汉科技大学、东北农业大学、天津财经大学、西安科技大学、南京邮电大学、山西财经大学、安徽理工大

(完整版)大学生利用网络课程学习调查报告

对当前我校区大学生利用网络课程 进行自主学习的调查报告 前言 （一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极大地推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。 我们珠海校区已投入了大量的人力和财力，经过多年的建设，现有的网络课程有： 1. 暨南大学网络教学应用平台（Blackboard Academic Suite） 为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间，使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动，学生能利用网络自主选择性的学习，并通过师生、生生之间在线互动，共同解决学习疑难问题，提高教学质量。网站地址为：https://www.360docs.net/doc/4d17226336.html, 2.暨南大学教学资源中心 目前我校教学资源中心有资源29386个，包括了全校各个学院的多媒体电子

沈洪涛-暨南大学管理学院-发展经济还是保护环境

发展经济还是保护环境 ——来自重污染行业上市公司债务融资的证据 沈洪涛 马正彪 （暨南大学管理学院） 一、引言 发展经济与保护环境之间的矛盾是每一个经历工业化过程的国家和地区都无法逃避的难题，正如由来已久的“绿色还是贪婪”的命题。我国自改革开放以来的三十多年间经济发展迅猛。根据世界银行的统计数据，1978年至2011年的年均CDP增长速度达到9.97%，在世界经济总量中所占比重从1978年的5%迅速上升到2008年的15%，并在2010年跃居世界第二大经济体。经济的迅速发展帮助十多亿人口脱离了贫穷，人均收入增长达到世界平均水平的4倍。但中国为炫目的经济发展付出了巨大的环境代价。根据世界银行的数据，全球污染最严重的30个城市中有20个在中国（世界银行2005年），中国是世界上最大的二氧化硫排放源（世界银行2007年）并在2010年取代美国成为世界最大的二氧化碳排放源。国家环保总局副局长潘岳2008年在接受德国《明镜》专访时表示，1/4的中国人没有纯净的饮用水，1/3的城市人口不得不呼吸被污染的空气。如何在发展经济的同时保护环境，促进人与自然的和谐发展，是中国在21世纪面临的最严峻的挑战之一。 我国在上个世纪70年代起就开始重视环境保护问题。1973年召开了第一次全国环境保护会议，随后于1974年成立了环境保护办公室，接着推出了一系列的环境保护法律法规和政策制度。进入21世纪，面对更为严峻的环境问题，国家成立了环保部，并将环境保护工作提到前所未有的高度。2007年，原国家环境保护总局与金融监管部门相继推出绿色信贷、绿色保险和绿色证券三项绿色金融政策。其中2007年7月由原国家环境保护总局、中国人民银行和中国银监会联合发布的《关于落实环保政策法规防范信贷风险的意见》规定，对不符合产业政策和环境违法的企业和项目进行信贷控制，要求各商业银行将企业环保守法情况作为审批贷款的必备条件之一。绿色信贷政策试图将环境风险组合到信贷风险里面，充分利用信贷风险管理技术，从传统行政手段转向经济手段，借助市场机制、政府管制以及社会监督等多种力量应对环境问题，既解决市场失灵，又避免政府失灵。 但是，绿色信贷政策在地方GDP增长压力下能否得到有效执行并获得预期的效果？自从20 世纪90 年代以来, 地方政府官员在干部人事制度和考核制度的约束条件下开始追求以地方经济发展为主导的所谓“政绩最大化”（周黎安，2004；周黎安等，2005）。同时，我国1994 年的分税制改革赋予了地方政府相当大的财政支配权，大大提高了地方政府发展地方经济的积极性。金融部门作为聚集和分配社会资金的主要渠道, 无疑是地方政府用来保护当地企业，发展当地经济的主要工具。因此，地方政府有较强动机对本地区金融资源和信贷资金流向进行干预，从而影响企业的融资行为。 本文通过考察我国重污染行业上市公司环境表现与其债务期限结构的关系，特别是结合上市公司所在地区GDP增长情况，观察企业环境表现与债务期限结构关系的变化，验证绿色信贷政策在GDP增长压力下的执行效果，以及地方政府在发展经济与保护环境中的行为选择。本研究的贡献包括以下四个方面：第一，本文从债务融资的视角揭示了企业环境表现与经济业绩关系的作用

国内环境最好的10所大学盘点

国内环境最好的10所大学盘点 大学的居住、出行、饮食等环境，在家长、考生们选择大学时往往很容易忽略。但事实上，这些看似和学习不相关的东西，其实和学生学习、实习、成长有很大的关联。 为什么？一个地方的基础设施建设，直接反映了该地方的发展水平，同时也意味着大学毕业后的当地就业潜力；而学生的生活环境，也直接影响着学习激情和效果。 更何况，这些大学当中大部分都是“985、211”工程大学，实力、环境，真可谓鱼与熊掌亦可得兼也！ 10 同济大学 同济大学是上海高校中最早实行后勤管理现代化的，食堂质量有口皆碑，就是扩招带来的大量人口使学校面临很大压力。 同济大学是教育部直属重点大学。创建于1907年，早期为德国医生在上海创办的德文医学堂，取名"同济"，意蕴合作共济。 同济大学目前已是一所拥有理、工、医、文、法、哲、经济、管理、教育9大学科门类的综合性大学。 作为研究型大学，学校是首批被国务院批准成立研究生院的高校之一；作为全国重点大学，学校被列入国家财政立项资助的"211工程"和国家教育振兴行动计划与地方重点共建的“985”高水平大学行列。09

天津大学 天津大学是全国高校中最早实现201电话的，最早安装有线电视和宽带互联网的，处处为学生考虑的做法值得称道。 天津大学是教育部直属国家重点大学，是中国近代教育史上的第一所大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日。1951年，经院系调整定名为天津大学。 1959年被中共中央、国务院首批指定为国家重点大学，也是我国首批进入“211工程”的院校之一。2000年，天津大学成为国家在新世纪重点建设的若干所国内外知名高水平大学之一。 08 暨南大学 暨南大学是华侨界在中国的最高学府，充分享受到了华侨的待遇，食堂的饭菜据说是全国最好吃的，价钱嘛就难说啦。 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学，是目前全国境外生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学。 07 清华大学 清华大学的校园设施透出一种大气，互联网最早通到每一间宿舍，而且资源开发也是最好的，国家投大钱建设的名校没有辜负期望。 清华大学是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。

2015年暨南大学管理学院827管理运筹学考研真题

2015年暨南大学管理学院827管理运筹学考研真题 第一部分：管理学部分 一、单项选择题（5题×2分，共10分） 1．以下何类决策最不适于采取程序性决策法？（）。 A．车间作业的安排 B．常规物资的订购 C．财务报表的分析 D．组织结构的改变 2．管理学上关于领导的概念，以下哪一个说法是正确的？（）A．领导是有职位的人 B．领导是有下属的人 C．领导是有影响力的人 D．领导是有很强判断力的人 3．下列哪一项活动不属于预先控制？（）。 A．市场调查 B．现金预算

C．产品质量检测 D．安全教育 4．目标管理的理论基础是（)。 A．“X 理论” B．“Y 理论” C．“Z 理论” D．“超Y 理论” 5．E-R图描述现实世界的（）模型。 A．逻辑和物理 B．逻辑 C．概念 D．物理 二、简答题（5题×6分，共30分） 1．双因素理论的基本内容是什么？在现实管理实践中如何运用这种理论？2．简述矩阵型组织的结构及其优缺点。 3．简述当代决策理论的主要内容。 4．简析权力及领导者的权力结构。 5．商务智能是什么？

三、计算题（1题×15分，共15分） 某企业准备生产某种产品，但对市场销量不能确定，经估算各自然状态下的损益值如下表所示，三种方案如下： 方案一：改建原有罐头生产线，投资不多，风险不大，损益值一般； 方案二：新建一条生产线，投资大，可能收益高，但是风险大； 方案三：和某大厂搞联合，利润分成投资少，收益少，风险小。 表1 某企业准备生产产品的三种备选方案的损益值单位：万元 分别运用最大最小损益值法、最大最大损益值法，折衷法（a＝0.3，a为乐观系数）选出最优方案。 四、案例分析（1题×20分，共20分） 王中是一个冷冻食品厂厂长，该厂专门生产一种奶油特别多的冰淇淋。在过去的4年中，每年的销售量都稳步递增。但是，今年的情况发生了较大的变化，到8月份，累计销量比去年同期下降了17％，生产量比所计划的少了15％，缺勤率比去年高了20％，迟到早退现象也有所增加。王中认为这种情况的发生，很可能与管理有关，但他不能确定发生这

暨南大学研究生指导教师遴选与认定办法(征求意见稿)-暨南大学管理学院

暨南大学研究生指导教师遴选与认定办法 （征求意见稿） 第一章总则 第一条为服务学校“双一流”建设和高水平大学建设目标，加强研究生指导教师队伍建设，科学合理地遴选和认定研究生指导教师，根据《暨南大学研究生指导教师管理规定》，特制定本办法。 第二条遴选与认定原则。 （一）按需遴选与认定、宁缺勿滥。 应综合考虑学科发展规划、研究生招生规模、师资规模与结构、研究生培养条件、研究生培养能力和培养质量等因素，合理确定研究生指导教师的规模与结构，坚持标准，保证质量。 （二）自愿申请、分层审议。 应由个人自愿申请，充分发挥各级学术组织的集体作用，分层审议，力求公平、公正、公开。 （三）分类申请、分类审议。 学术学位研究生指导教师与专业学位研究生指导教师、博士研究生指导教师与硕士研究生指导教师、研究生校内指导教师与研究生校外指导教师，实行分类遴选。 申请人可按条件同时申请在学术学位、专业学位担任研究生指导教师，分别由相应的学术组织审议。 申请人原则上分别只能在一个一级学科或专业学位类别申请博士研究生指导教师和/或硕士研究生指导教师。 第三条遴选与认定范围。 凡首次申请担任我校研究生指导教师的教学科研人员或优秀的行业人员，均需参加相应层级（指硕士或博士）、学位类型（指学术学位或专业学位）的研究生指导教师遴选。已取得研究生指导教师资格的，因故退出后可按规定再次参加遴选。 学校引进或本校培养的高层次人才、为学校作特殊贡献的校外人员可按认定程序申请研究生指导教师。 第四条遴选与认定时间。 遴选工作每年开展一次，认定工作按实际需要开展。

第二章研究生指导教师遴选条件 第五条学校学位评定委员会、专业学位教育指导委员会规定不同类别研究生指导教师遴选的最低基本条件。学位评定委员会各分委会、各学院/类别专业学位教育指导委员会可根据学科专业差异、师资队伍建设、研究生招生规模等情况，分别对学术学位导师和专业学位导师提出和执行更高的条件，但不能低于学校规定的基本条件，并需分别报学校学位评定委员会、学校专业学位教育指导委员会审核通过后执行。 第六条各层次各类别研究生指导教师遴选须符合的基本条件。 （一）热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，治学严谨，立德树人，为人师表，能作为研究生全面发展的指导者和引路人认真履行指导教师职责； （二）身体健康，每年保证有半年以上的时间在校指导研究生； （三）具有相对稳定的研究方向，对申请担任指导教师的学科建设发挥支撑作用。申请担任指导教师的学科专业方向必须在学科专业培养方案中已经列出； （四）具有较高的学术造诣，取得较突出的科研成果，具有较丰富的人才培养经验；无学术不端、弄虚作假、违反师德师风、违背道德造成恶劣影响、违法违纪受到处分等行为； （五）截至申请当年12月31日，年龄在55周岁及以下。学校特需人才、重大贡献者、主持在研的国家级重大重点项目或获国家级科研成果奖等特殊情况者可适当放宽年龄条件； （六）各层次各类别研究生指导教师符合上述第（一）至（五）条款之外，校内人员要求在近五年内教职工年度考核为“称职”或“优秀”等级，无发生重大教学事故；校外人员需为学校已聘的兼职教授、学校附属医院人员、与学校签订研究生培养基地或合作办学协议的外单位人员等。 第七条学术学位研究生指导教师遴选具体条件。 （一）学术学位博士研究生指导教师遴选具体条件一览表

暨南大学项目预算管理办法

— 1 — 暨财〔2008〕1号 关于印发《暨南大学项目预算管理办法》的通知 学校各单位： 现将《暨南大学项目预算管理办法》印发给你们，请遵 照执行。 特此通知 二ＯＯ八年一月十日

主题词：财务预算管理办法通知 暨南大学校长办公室2008年1月11日印 —2 —

发 暨南大学项目预算管理办法 第一章总则 第一条为了加强暨南大学项目预算管理，优化资源配置，强化学校各职能部门在项目支出预算管理的分配和监督职能，提高资金使用效率，根据《中华人民共和国预算法》、《中央本级项目支出预算管理办法》（财预〔2007〕38号）、《暨南大学预算管理暂行办法》、《暨南大学预算管理实施细则》（试行）等有关法律法规的规定，制定本办法。 第二条学校支出预算分为基本支出预算和项目支出预算。基本支出预算是指学校为保障机构正常运转，完成日常工作任务而编制的年度基本支出计划，包括：基本人员经费和日常公用维持经费、日常专项工作经费等；项目支出预算是学校为完成其特定的行政工作任务和事业发展目标，在基本支出预算之外编制的年度项目支出计划，包括基本建设、大型修缮、学科建设、公共教学与科研实验室平台建设（含贵重设备购置）、公共设施与其他专项等。 第三条预算单位是指直接申报项目并组织实施的各学院和学校直属单位；项目分口管理部门是指分管相应工作的职能部处；项目支出预算统筹部门是指负责对学校项目支出预算进行管理的财务处和负责学校整体规划的发展规划处，学校项目支出预算由项目预算审查委员会审核并报校长办公会议批准通过后执行。 第四条财务处与发展规划处将根据每年 —3 —

国家预算编制工作的要求、财政资金支持的方向和供给的范围、学校的年度预算执行情况等发布指南。各单位项目支出预算的编制要符合国家有关方针政策，符合暨南大学及各单位的发展规划，本着厉行节约、实事求是、科学论证、确保重点、鼓励创新的原则，综合考虑、依次建设、规范管理。学校对项目支出预算的组织和实施过程进行追踪问效和绩效考评。 第二章项目申报与项目支出预算的编制第五条每年5月31日前，是受理下一年度项目申报和项目支出预算编制工作的截止时间。各预算单位按有关规定填报《项目申报书》，金额较大或技术复杂的项目，还需填写可行性报告，并报预算分口管理部门，如项目内容涉及多个业务主管部门的，由牵头部门负责受理并协调相关部门进行论证。 第六条项目分口管理部门应对申报的项目（包括建设条件、项目详细技术指标、参数、配置数量等）等进行审查，金额较大或技术复杂的项目，须进行现场调查并组织专家论证，论证通过后，由项目分口管理部门审核并排序，交预算统筹部门。 第七条预算统筹部门将根据学校发展规划、建设重点组织专家论证，形成学校项目库。每年按轻重缓急，根据财力状况，择优遴选的原则，形成学校年度计划实施的项目及项目支出预算。向上级部门申报的项目从年度实施项目中择优申报。 第八条财务处根据学校校长办公会议批准的年度项 —4 —

广东省所有大学名单

广东省大学、高校名单 １．普通本科院校广东省(38所) 中山大学 华南理工大学 暨南大学 汕头大学 深圳大学 五邑大学 广东工业大学 华南农业大学 广东海洋大学 广州中医药大学 南方医科大学 华南师范大学 广东外语外贸大学 广州大学 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 肇庆学院 东莞理工学院 茂名学院 仲恺农业工程学院 广东医学院 广州医学院 广东药学院 惠州学院 韶关学院 湛江师范学院 嘉应学院 韩山师范学院 广东第二师范学院 广东金融学院 广东商学院 广东警官学院 广州体育学院 广州美术学院

星海音乐学院 广东技术师范学院 广东白云学院 佛山科学技术学院 广东培正学院 ２．独立学院广东省(17所) 北京师范大学珠海分校 电子科技大学中山学院 华南师范大学增城学院 广东工业大学华立学院 广州大学松田学院 北京理工大学珠海学院 吉林大学珠海学院 东莞理工学院城市学院 中山大学新华学院 华南农业大学珠江学院 广州大学华软软件学院 广东技术师范学院天河学院 中山大学南方学院 华南理工大学广州汽车学院 广东商学院华商学院 广东海洋大学寸金学院 广东外语外贸大学南国商学院 ３．高职（专科）院校广东省(76所) 广州民航职业技术学院 广州航海高等专科学校 肇庆医学高等专科学校 私立华联学院 民办南华工商学院 广东食品药品职业学院 广东轻工职业技术学院 广东水利电力职业技术学院 佛山职业技术学院 广东农工商职业技术学院 广东新安职业技术学院 顺德职业技术学院 潮汕职业技术学院

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