某某厂多能工培养实施计划方案

某某厂多能工培养实施方案

为丰富员工学习与工作容，培养员工多能化技能，减少员工职业倦怠，在为员工提供实现自我价值多渠道的同时，提升厂工作的应变机制，特制定本方案。

一、多能工的概念与优点

多能工即指具备多岗位独立工作能力或多设备操作技能的作业人员。根据多能工概念可见多能工培养具备以下优点：

1、工作技能丰富，增强部门工作应变力。多能工培养后，当部门出现人员流失时，可随时安排多能工对该人员岗位进行临时接替，从而确保部门工作的持续性，增强了部门工作的应变力。

2、克服职业倦怠，增强员工学习吸引力。多能工培养可有效地改变目前厂一人一岗或一岗多人，且长时间没有岗位调动所带来职业倦怠的情况。通过员工对未知岗位的学习，在加强员工学习的积极性的同时，拓宽员工能力实现与职位晋升的渠道。

3、实现淘汰机制，增强对优秀人才的挖掘。多能工培养不仅仅是相对于员工所开展的学习提升，同时也应当是对员工学习态度与能力的考察。在注重多能工培养结果的同时，通过对学习过程中培养人员能力的实时考察，应及时将能力差积极性低的人员进行淘汰，实现培育优秀的培养目的。

二、多能工培养方式

结合目前厂生产与职能多岗位存在以及多能工培养多方向性的情况，根据学习容的不同，将多能工培养方式进行了区分如下。

培养方式说明：

（1）专题培训班：针对通用类知识或技能的培训开展，由厂级组织，每年定期开展。鉴于车间操作工培训的特点，特将此类操作岗位技能培训的第一阶段，即基础设备知识与操作技能纳入到专题培训班开展，考评合格后在班组部仍遵循轮岗培养的方式进行。

（2）轮岗培养：针对各岗位或工种特殊的岗位要求与技能而设置，强调对各个具体岗位工作技能的学习，分为部门（班组）轮岗与部门（班组）间轮岗两个阶段，多以师徒帮带制学习形式开展培养。

多能工培养时，各培养部门（人）应针对培养对象、培养岗位（技能）的不同针对性地选择培养方式，或是使用复合培养方式，以确保培养的针对性与有效性。

三、多能工培养实施

鉴于专题培训班开展的独立性以及实施主体多为人事培训科的情况，以下主要就轮岗式多能工培养的实施进行说明。

第一阶段：部门、班组轮岗培养

本阶段因在部门部进行轮岗滚动式学习，所以本阶段的培养以不调整岗位、不改变岗位职责为前提开展。具体步骤如下：步骤一：确定多能工培养岗位及培养对象

1、培养岗位的确定

（1）培养岗位应为部门关键岗位或工作要求高、技能复杂的岗位；

（2）培养岗位应为班组关键机台的操作岗位，可培养技术操作骨干。

2、培养对象的确定

（1）培养对象应为在原岗位表现突出者，避免培养时影响正常

工作开展；

（2）培养对象必须具备较强的培养潜质，较好的学习态度与学习能力，避免造成培养资源的浪费。

3、操作方法

（1）部门负责人制定本部门可用于多能工培养的岗位，并制定《***部门多能工培养申请表》（见附件一）；

（2）部门人员结合培养岗位自由申报参加多能工培养，并填写《***部门多能工培养申请表》；

（3）部门负责人对申报人员进行审核，并确定最终培养对象；同时，部门负责人可根据部门需求，强制安排关键岗位人员参加多能工培养。

步骤二：安排帮带导师，制定多能工培养计划

培养人员及培养岗位确定后，部门负责人应为各培养人员安排帮带导师，并由帮带导师制定培养计划。

1、帮带导师的选择

（1）帮带导师应为目标培养岗位上技能突出者，或是不在目标培养岗位但具备该岗位丰富工作经验且技能优异者。

（2）帮带导师应具备良好的传授态度，具备帮带耐心，确保培养工作的良好开展。

（3）部门可以建立“一对一”或“一对多”的导师帮带关系，建立后应明确各方责任与义务。

2、培养计划的制定

（1）培养计划以目标岗位岗位工作标准、岗位说明书等岗位知识以及岗位操作流程、岗位技能要求与养成、岗位工作经验等岗位技能为主要容。

（2）培养计划应明确帮带人、培养岗位、培养周期、培训容、培养目标、考评标准等容，培养计划应具备具体、可量化、可达到等要求。培养周期应避免过长导致培养效果难以跟踪。

（3）培养计划由帮带人制定，并报部门负责人审批后执行。

注：班组帮带培养可不制定书面培养计划，但必须明确培养时间

以、培养目标以及考评标准。

步骤三：实施开展多能工培养活动

1、培养计划审批通过后，培养活动则启动，到既定周期后则结束进行考评。

2、培养活动以培养计划为主线，通过“传、帮、带”的导师帮带制以及受训人参与目标岗位日常工作的形式开展进行，实现理论学习与实操技能的双方面提升。

3、帮带人员应定期将培养活动的开展情况以及受训人员的学习情况向部门负责人汇报，同时，部门负责人应定期及时地对培养活动进行跟踪，确保培养活动的顺利实施。

步骤四：组织培养考评工作

1、培养活动到既定截止时间则结束培养，由部门负责人组织进行岗位考评。

2、岗位考评标准应结合培养计划设置标准与部门工作要求设置，要求至少包括理论考评（30%）、实操考评（70%）两部分。

3、为保证考评的公正性与科学性，考评人可邀请相关专业技术人员或其他相关业务部门人员参与考评。

4、考评结果按照等级划分，具体等级划分如下：

（1）一级标准：通过理论考试，对本岗位工作指导手册、岗位工作职责等应知应会知识掌握。

（2）二级标准：通过实操考试，能够结合本岗位工作容与要求，进行基本工作的操作与处理。

（3）三级标准：能够独立工作，经过上岗操作和跟踪指导，能够达到岗位标准化作业要求，能够独立地开展并完成岗位工作职责并达到岗位标准要求。

（4）四级标准：熟练工作工作，在独立开展工作的基础上，不仅能够掌握工作各项工作思路与开展流程，还能够对各项工作中出现的问题进行灵活处理，并不断进行工作优化。

5、考评合格者，经报人事培训科审核备案后，可发放多能工认证证书（车间操作人员发放操作证书），并自动纳入部门储备人员。

考评结果应及时在部门或厂进行通报，可参见附件二。

6、考评不合格者，需要重新进行培训，然后进行第二次考评。二次考评不合格者，由部门负责人对帮带人员及受训人员在当月工作绩效中进行考核。

步骤五：考评奖励

1、对于培养执行较好且培养效果显著的导师、受训人或帮带组合可进行考评奖励。

2、由培养开展部门或班组将申请奖励者提交至人事培训科审核，对于审核通过者可给予100-200元的奖励，并在厂进行通报表扬。

3、评选标准：

（1）“优秀导师”：在多能工培养活动期间对徒弟（受训人）知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授，有诲人不倦的精神和高度的责任心，把自己的过硬本领毫无保留地传授给徒弟（受训人）。

（2）“优秀学员”：在多能工培养活动期间能够保持积极的学习态度与热情，学习进步较快，勇于尝试新知识新技能，且最终考评达到三级及以上者。

（3）“最佳组合”：岗位作业互换、互助开展良好的组合，在组合双方关系融洽，在互助中不断丰富自己，在相互作用中获得共同成长。技能娴熟、操作规、培养时间较短，配合最为默契的组合。

第二阶段：部门、工种间轮岗培养

因涉及到跨部门轮岗培养，故本阶段培养主要由人事培训科统一安排组织进行。

1、人事培训科可根据厂人员培养需求，统一安排相关关键岗位人员参加多能工培养活动。

2、各部门在满足本部门工作需求的前提下，可向人事培训科申请安排本部门人员进行跨部门人员培养学习。

3、培养方式参照部门培养方式进行。

四、多能工培养管理

1、多能工培养由人事培训科统筹管理，各部门自行申报并组织

实施。

2、多能工培养考评合格者将作为目标岗位任用人员的第一后备梯队。

3、多能工培养活动的开展应持续完整，对于不能合格完成培养活动应予以及时考核。

人事培训科

二零一三年八月二十三日附件一.(以人事培训科为例)

附件二.(以人事培训科为例)

主管

者四月四

注：“”代表一级；“”代表二级；“”代表三级；“”代表四级。

多能工培养方案 (2)

多能工培养方案一、目标通过“多能工”培养体系的建立，能够带动员工学习和工作的热情，创造勤学上进、一岗多能、比学赶帮超的良好局面，打造一专多才的“专家型”操作员工队伍，持续不断地推动企业的管理向高水平、高效率方向发展，促进公司年度经营目标的实现。二、具体实施步骤（一）项目启动 1. 通过对“多能工”进行宣传，使职工对多能工有一个初步的认识和了解，以便于整个多能工培养工作的推进。 2. 召开多能工项目启动会，成立工作组，沟通多能工培养方案的具体实施步骤，明确各项工作的时间结点和责任人。（二）选取试点单位，确定培养对象试点单位初步定为涂装部，由涂装部根据生产需求确定多能工培养的岗位推荐培养对象，在选取培养对象时，一是要严控人数，而是要对人选进行严格的考核程序，培养对象（三）建立多能工岗位技能库按照涂装部确定的多能工岗位，重新梳理岗位职责，明确胜任每个岗位的关键技能，并制定相应的评价标准，汇总形成多能工岗位技能库，作为多能工资格认定以及考核评价的依据。 3. 制定多能工培训计划，并组织实施根据岗位技能库制定专门的培训计划，确定培训内容、师资、培训时间及

培训方式。多能工培训包含理论和实际操作两个方面。首先进行理论知识的培训，并组织参观现场操作，通过对现场参观加深对理论知识的理解。而后，再进行实际操作的培训。实际操作的培训从两个方面来做，一是进行师傅带徒，二是工作轮换。师傅带徒是指挑选岗位知识全面、技能熟练、灵活应变的员工作为师傅，然后一对一对徒弟进行现场培训。师傅现场示范，讲解操作要领及注意事项，徒弟进行实际操作，以便徒弟快速掌握正确的工作方法，可以独立操作。而工作轮换，是指让员工按照计划，在预定的时间内转换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验。这是多能工培训的一种重要方法。工作轮换可以使员工在掌握了正确的工作方法后，逐步提升操作熟练程度。在员工进行工作轮换的过程中，一方面要进行岗位交接及岗前培训以降低风险，另一方面基层管理者要发挥监督指导的作用，并做好轮岗效果的考核评估。 4. 多能工技能评价及资格认定在多能工的培训过程中，要进行技能评价，可以采用技能四分法的方法来进行。技能评价四分法是对员工在某个具体岗位的作业技能进行评价的一种方法，即将岗位技能水平分成四份，对应将员工掌握的技能水平分成四级。四分之一级：理论知识合格，表示员工经过一定时间的理论培训，能够基本掌握岗位应知的基础知识。四分之二级：实际现场操作合格，表示员工经过一定时间的实操培训，能够基本掌握岗位应会的操作技能。四分之三级：能够独立上岗，表示员工经过上岗实际操作培训和现场指导后，能够达到岗位任职的基本要求，能够保证按时、保质完成的要求。

多能工培训管理办法

1.0 目的：为推动公司的标准化进程，提高企业核心竞争力，全面提升公司生产能力，增强现场人员配备柔性。 2.0 范围：适用于生产部所有员工。 3.0 权责： 3.1 班长及组长负责对员工进行技能辅导、晋升流程告知、转正考试审核、多能工的岗位培训计划拟定、生产现场的岗位协调等。 3.2 生产部工艺组负责制定员工培训及晋升考试试题，组织员工考试，考试成绩的判定等 3.3 生产部部长负责员工培训与考试过程的抽查，对员工晋升、调离申请的审核。 4.0 员工晋升流程 4.1 准备工作 4.1.1 由工艺组制定新员工培训课件，各职称考试试卷，各级别考核申请表单，员工档案惠存等。 4.2培训计划制定 4.2.1 各线须保持在40%以上的多能工，每线每月输出最少2名初级技工。 4.2.2各线须依照本线车型的岗位分布，制定员工培训计划，培训岗位为本岗位相邻的上下岗位，并于每月的1日上交到工艺组李雯处。 4.2.3 在掌握上下岗位后，员工计划的培训岗位由线长按照车型工艺自行安排培训计划。4.3培训实施 4.2.1 依照多能工培训计划实施培训，培训地点在生产现场或训练场内. 4.2.2 岗位操作须按照标准作业指导书实施。 4.2.3 工艺组专员李杰负责对多能工培训进行辅导（操作要领，作业要点等）及岗位技能评鉴。 4.2.4每周对培训者进行技能跟进考核。 4.3 多能工晋升流程 4.3.1 正式员工需按照班组长安排熟练掌握上下工序的2个岗位后即可申请初级技工考试，所有掌握岗位考核通过后可获得初级技工职衔。 4.3.2 初级技工须依照班组长安排培训更多岗位的，当掌握5个岗位后即可申请中级技工考试，考试通过后可获得中级技工职衔。

多能工培养方案

多能工培养方案一、目的为了保证生产正常运行，进一步提高公司运营效率，有效控制人力资源成本，促使员工尽快掌握多种操作技能，规范多能工的培养、考核，特制定本办法。二、培养范围适用于公司生产一线所有在册员工。三、术语和定义多能工：具有两种或两种以上工种操作技能的作业人员。四、职责 1.生产部、技术部、质量部、综合管理部、工艺科组成多能工认定小组； 2.多能工认定小组：负责生产部多能工的技能调查、分析，确定培训方向和对象； 3.综合管理部协助生产部：负责开发培训教材、编写试题，监控并参与实施培训、考核、认定等具体工作，做好多能工操作资格、技能等级的记录，定期将已通过认定的多能工进行公示，及时维护相关数据； 4.技术部、工艺科：负责多能工工艺知识培训及现场工艺流程等相关工作； 5.质量管理部：负责多能工培训及现场质量等相关工作；

6.生产部：负责多能工培养过程的监控和结果的评价；负责多能工培养日常管理工作，并实施培训计划；负责多能工培养的现场组织，日常岗位互换训练的开展。五、操作步骤：第一阶段：识别工种数量，分析现状，确定多能工培养工种及对象。 1.多能工认定小组结合生产工艺要求及生产流程识别工种进行调研，完成《多能工工种需求调查表》。结合人员需求及公司生产任务安排，设定多能工的培养工种。 2.生产部组织在班组内部进行选拔多能工培养对象，确定培养人数，提交《多能工培养人员统计表》。 3.多能工培养对象分类及选拔条件： 1）多能工培养人员必须为公司在册员工。 2）在职期间未出现过重大安全、质量、设备等问题。 3）参加选拔人员在原岗位能够保质保量完成工作，服从安排，能吃苦耐劳。第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。 1.多能工认定小组依据《多能工工种需求调查表》、《多能工培养人员统计表》将所需培养工种分成若干个小组制定《多能工培养计划》。 2.生产部组织各班组员工完成各工序《标准作业指导书》

多能工管理办法

一线员工“多能工”培训、激励管理办法为进一步调动广大员工学习技能技术的积极性，全面提高一线员工生产技能技术水平，提高产品加工质量，建立一支高素质、一专多能的员工队伍，更好地使员工能适应和满足公司各类产品加工的需要，经公司经理会研究决定，特制定本管理办法。一“多能工”的定义取得两种（含两种）专业以上的国家职业技能资格证书，并在公司内相对应专业岗位上工作的一线员工，称为“多能工”。二、“多能工”培训的条件为保证“多能工”的培训质量和效果，凡符合下列条件之一的，员工申请可参加由公司组织的在公司内或公司外进行的多能工（非本专业）技能技术培训：1．获得本专业国家职业技能中级资格证书以上，且在本专业岗位工作连续四年以上的； 2．获得本专业国家职业技能高级资格证书以上，且在本专业岗位工作连续二年以上的； 3．获得本专业国家职业技能中级资格证书，且担任本部门生产班组长四年以上的； 4．担任本部门生产班组长连续五年以上的； 5．经公司批准的其它情形。三、“多能工”培训程序 1．员工本人提出申请，并填写《员工“多能工”培训申请表》。 2．《员工“多能工”培训申请表》由所在班组长、部门领导批准后，报公司综合管理部审核。 3．各部门上报的《员工“多能工”培训申请表》由综合管理部审核后，上报

公司主管领导、总经理审批。 4．经公司总经理审批后，综合管理部组织相关部门或培训机构，对被批准的员工进行“多能工”培训，并通过考核取得国家职业技能证书。四、“多能工”员工的激励为提高员工参加“多能工”培训的积极性，更好地将所学技能技术运用到工作中，发挥员工一专多能的作用，对经培训取得非本专业国家中级以上职业技能资格证书的，且凡符合下列情况之一的，可享受公司“多能工”岗位奖励，奖励标准为200元～400元。 1．员工一人二岗，月度完成总工时等于或大小于部门当月平均工时的120%，且其中完成非专业工时不少于50%，奖励标准为200元。 2．员工一人二岗，月度完成总工时等于或不小于部门当月平均工时的150%，且其中完成非本专业工时不少于40%，奖励标准为300元。 3．员工一人三岗，月度完成总工时等于或不小于部门当月平均工时，且其中完成非本专业工时不少于30%，奖励标准为400元。 4．二岗或三岗是指从事工作需两种或三种专业技能技术。五、“多能工”的管理 1．申请参加“多能工”培训的员工首先个人愿意服从公司安排的两种专业（岗位）以上工作。 2．公司承担“多能工”的培训费用，“多能工”员工因个人原因与公司解除劳动合同时，培训费用应由员工个人承担。 3．对于员工个人通过学习取得两种国家中级职业技能资格证书的，且符合“多能工”

多能工的工作职责.doc

多能工的工作职责定《多能工培养需求表》、《生产部多能工培养方案一、目的：为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具有柔性制造能力的团队，缩短生产周期时间。以提高员工操作技能和综合素质为根本，以“学技能、争先进、创一流”为主线，结合“学习型员工”争创活动，全面展示员工比学赶超，拼搏奉献的崭新风貌，促进广大职工快速成才，通过对员工的系统培训，丰富员工的工作内容，减少职业倦怠的现象，让员工具有多能化的技能，保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，促进年度各项任务顺利实现，特制定本方案。二、培养范围： 1、关键岗位、作业手法复杂、机器设备操作要求较复杂等岗位。 2、本次活动适用于生产部所有工段。三、定义： 1、多能工：具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产线上能熟练操作两种或两种以上岗位的人员。 2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。这里的“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是

指带领、带动。四、职责分工： 1、科长、班长：负责制定《多能工培养需求表》、《多能工培养计划表》、《多能工师徒关系表》、《多能工岗位考评标准》。负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪，参与现场考评; 2、组长：负责对管辖内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到《多能工岗位考评标准》内容的要求; 3、经理：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评; 五、操作步骤：第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单。完成时间：2012-01-06 内容： 1、根据车间人员操作技能状况及需求，设定各工段多能工的培养岗位及培养对象。 2、各工段设定的岗位不得低于总岗位的30%。 3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现，减少换岗时带来品质异常的机率。 4、各科室科长组织班、组长，在内部进行选拔多能工培养

多能工培养方案

L L T T D D.. 多能工培养方案一、目的：为了适应和满足公司发展需要，提高生产的灵活性和连续性，及时补充日常生产线人员临时缺失，以保障各岗位工作顺利开展；充分发挥员工的潜能，确保每一位员工能胜任多个岗位之工作，达成“互相学习，共同进步”之目的，使之成为一人多岗，一岗多人的通才，不断提高员工自身综合能力, 提升整体生产力水平，实现用人编制减员优化三年规划目标，提升工厂劳动生产率指标。二、培养范围：在职满一年以上的一线生产系统员工、职能部门员工三、定义： 1.具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产线上能熟悉操作2种或2种以上操作岗位的人员。 2.职能部门能胜任2个或以上岗位的人员。四、职责分工：责任部门责任人职责分工人力资源部丁庆华制定、完善多能工相关制度和培养方案协调多能工培养进度胡远强提供职业发展咨询检查、监督、考核多能工发展、培养情况职能部门各部门第一负责人收集多能工报名名单和确定带教人员名单负责管理监督部门复合型人才的培训情况负责验收考核方案制定主办/班长负责制定技能提升管理实施方案负责岗位操作技能验收标准制定负责安排员工岗位技能验收负责安排员工多岗位技能培训；多能工不断学习，积极进取，完成各项工作安排执行岗位轮换学习各车间各车间第一负责人收集多能工报名名单和确定带教人员名单负责管理监督复合型人才的培训情况负责验收考核方案制定班长负责制定技能提升管理实施方案负责岗位操作技能验收标准制定负责安排员工岗位技能验收负责安排员工多岗位技能培训；多能工不断学习，积极进取，完成各项工作安排执行岗位轮换学习说明：

多能工岗位技能培训方案

多能工岗位技能培训方案为提高员工工作技能，同时在个别岗位人员短缺时能及时补充人员，以保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，特制定本方案。一、总述多能工每年认证一次，本年度的培训预计到2016年4月完成工段内部岗位的多能工培训与认证工作。首先在各工段选取30%的人员作为多能工进行培训，培训流程成熟后，每年参训人数以5%比例递增，最后达到各工段多能工占工段总人数60%的比例。二、培训内容培训内容主要为各岗位的作业指导书、设备操作规程（含安全操作规程）以及实践操作要领。三、培训范围 1、培训的范围为一线生产中从事影响产品质量工作的人员，包括直接生产人员，配合生产的设备操作者。 2、本次培训的工种有铸造工、锻造工、熔炼工、车工、铣工、钻工、冲床工、线带材成型机等工种及配合生产的设备操作者。四、培训职责及培训管理 1、人力资源部负责制订多能工岗位技能培训方案及按监督与配合各部门实施培训。 2、各部门负责确定本部门各工段的多能工人员，根据多能工培训方案组织培训。 3、技术部、受训员工所在部门共同确定培训讲师，培训讲师负责根据所培训工种的岗位技能要求编写讲义（每次培训前1周交人力资源部），按照培训计划组织授课，维持课堂纪

律，课间及课后答疑，负责编写所培训工种的理论考试卷。技术部负责对讲师的讲义及理论考试卷进行审核。 4、培训日常管理由人力资源部按照相关规定执行。 5、培训考核中的理论考核由所在部门及综合部人力资源室共同进行，实践考核及多能工资格认证由多能工考核认证小组组织进行。 6、参训员工所在部门负责配合组织培训及技能等级认定工作。 7、公司将对授课讲师给予补贴，标准为50元/课时，由人力资源部统计发放。五、时间安排本次多能工培训工作从2016年1月开始，具体时间安排如下：（一）培训计划编制及准备阶段 1、2016年1月5日，下发工作方案及初步的多能工培训计划，各部门对计划中的时间安排进行核定，同时编制本部门具体的培训计划。 2、2016年1月7日，各部门上报多能工人员名单，确定多能工人选。 3、2016年1月11日，各部门将核定后的本部门多能工培训计划上报综合部人力资源室。 4、2016年1月13日，综合部人力资源室汇总修改完多能工培训计划，培训计划定稿。 5、2016年1月15日前召开多能工培训工作动员会，同时组建多能工考核认证小组。（二）培训阶段2016年1月18日启动多能工培训程序，3月17日前完成第一步培训。（三）考核认证阶段 1、多能工考核认证与培训相继进行，培训结束后的2周内组织考核。

(完整版)多能工培养方案

多能工培养方案为了不断满足产品市场和公司生产经营的需要，通过建立“多能工”培养体系，带动员工学习和工作的热情，创造勤学上进、一岗多能、比学赶帮超的良好局面，打造一专多才的“专家型”操作员工队伍，持续不断地推动企业的管理向高水平、高效率方向发展，促进公司年度经营目标的实现。一、通过对“多能工”培养的目的和意义进行宣传，使职工对多能工有一个初步的认识和了解，以便于整个多能工培养工作的推进。二、确定培养工种本次培养工种为公司现有的须取得国家颁发的《国家特种作业人操作证》的焊工、电工两类工种，取得上述工种之一的方可确定为培养对象。三、选取试点部门，确定培养对象试点部门初步定为生产一部，制造二部、制造三部，由上述部门根据生产实际，选取1-2个多工种结合作业的生产班组班组长、生产骨干，确定多能工岗位推荐培养对象。三、制定多能工培训计划，并组织实施制定专门的培训计划，确定培训内容、师资、培训时间及培训方式。多能工培训包含理论和实际操作两个方面。首先进行理论知识的培训，再进行实际操作的培训。实际操作的培训从两个方面来做，一是进行师傅带徒，二是工作轮换。师傅带徒是指挑选岗位知识全面、技能熟练的员工作为师傅，然后一对一对徒弟进行现场培训。师傅现场示范，讲解操作要领及注意事项，徒弟进行实际操作，以便徒弟快速掌握正确的工作方法，可以独立操作。而工作轮换，

是指让员工按照计划，在预定的时间内转换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验。这是多能工培训的一种重要方法。工作轮换可以使员工在掌握了正确的工作方法后，逐步提升操作熟练程度。四、多能工技能评价及资格认定在多能工的培训过程中，要进行技能评价，可以采用技能四分法的方法来进行。技能评价四分法是对员工在某个具体岗位的作业技能进行评价的一种方法，即将岗位技能水平分成四份，对应将员工掌握的技能水平分成四级。四分之一级：理论知识合格，表示员工经过一定时间的理论培训，能够基本掌握岗位应知的基础知识。四分之二级：实际现场操作合格，表示员工经过一定时间的实操培训，能够基本掌握岗位应会的操作技能。四分之三级：能够独立上岗，表示员工经过上岗实际操作培训和现场指导后，能够达到岗位任职的基本要求，能够保证按时、保质完成的要求。四分之四级：全面掌握，表示员工经过一个阶段的岗位实际操作，不但满足独立上岗操作的要求，还对生产工序、设备、质量和现场改善有了一定程度的掌握。采用四分法进行员工技能评价，明确员工岗位技能的四个水平。对于个人而言，能够让员工客观评价自己、明确努力的方向。对于管理者而言，管理者能够对各岗位和人员的技能情况掌握到位，对不足者加强培训、指导和追踪，对优秀者给予肯定，并易于人员调配，减少人员变动对生产经营的影响。

厂多能工培养实施方案

某某厂多能工培养实施方案为丰富员工学习与工作内容，培养员工多能化技能，减少员工职业倦怠，在为员工提供实现自我价值多渠道的同时，提升厂内工作的应变机制，特制定本方案。一、多能工的概念与优点多能工即指具备多岗位独立工作能力或多设备操作技能的作业人员。根据多能工概念可见多能工培养具备以下优点： 1、工作技能丰富，增强部门工作应变力。多能工培养后，当部门出现人员流失时，可随时安排多能工对该人员岗位进行临时接替，从而确保部门工作的持续性，增强了部门工作的应变力。 2、克服职业倦怠，增强员工学习吸引力。多能工培养可有效地改变当前厂内一人一岗或一岗多人，且长时间没有岗位调动所带来职业倦怠的情况。经过员工对未知岗位的学习，在加强员工学习的积极性的同时，拓宽员工能力实现与职位晋升的渠道。 3、实现淘汰机制，增强对优秀人才的挖掘。多能工培养不但仅是相对于员工所开展的学习提升，同时也应当是对员工学习态度与能力的考察。在注重多能工培养结果的同时，经过对学习过程中培养人员能力的实时考察，应及时将能力差积极性低的人员进行淘汰，实现培育优秀的培养目的。二、多能工培养方式结合当前厂内生产与职能多岗位存在以及多能工培养多方向

性的情况，根据学习内容的不同，将多能工培养方式进行了区分如下。培养方式说明：（1）专题培训班：针对通用类知识或技能的培训开展，由厂级组织，每年定期开展。鉴于车间操作工培训的特点，特将此类操作岗位技能培训的第一阶段，即基础设备知识与操作技能纳入到专题培训班开展，考评合格后在班组内部仍遵循轮岗培养的方式进行。（2）轮岗培养：针对各岗位或工种特殊的岗位要求与技能而设置，强调对各个具体岗位工作技能的学习，分为部门（班组）内轮岗与部门（班组）间轮岗两个阶段，多以师徒帮带制学习形式开展培养。多能工培养时，各培养部门（人）应针对培养对象、培养岗位（技能）的不同针对性地选择培养方式，或是使用复合培养方式，以确保培养的针对性与有效性。三、多能工培养实施

“多能工”培养管理办法

多能工培养管理办法一、目的为了保证生产正常运行，进一步提高公司运营效率，有效控制人力资源成本，促使员工尽快掌握多种操作技能，规范多能工的培养、考核，特制定本办法。二、培养范围适用于公司所有在册员工。三、术语和定义多能工：具有两种或两种以上工种操作技能的作业人员。四、职责 1.人力资源部、生产制造部、技术中心、质量管理部及各单位相关人员组成多能工认定小组； 2.多能工认定小组：负责各生产厂多能工的技能调查、分析，确定培训方向和对象； 3.人力资源部、生产制造部：负责开发培训教材、编写试题，监控并参与实施培训、考核、认定等具体工作，做好多能工操作资格、技能等级的记录，定期将已通过认定的多能工进行公示，及时维护相关数据； 4.技术中心：负责多能工工艺知识培训及现场工艺流程等相关

工作； 5.质量管理部：负责多能工培训及现场质量等相关工作； 6.各生产厂：负责本单位多能工培养过程的监控和结果的评价；负责多能工培养日常管理工作，并实施培训计划；负责多能工培养的现场组织，日常岗位互换训练的开展。五、操作步骤：第一阶段：识别工种数量，分析现状，确定多能工培养工种及对象。 1.多能工认定小组结合生产工艺要求及生产流程识别工种，对各生产单元进行调研，完成《多能工工种需求调查表》。结合人员需求及公司生产任务安排，设定多能工的培养工种。 2.各生产厂组织在班组内部进行选拔多能工培养对象，确定培养人数，提交《多能工培养人员统计表》。 3.多能工培养对象分类及选拔条件： 1）多能工培养人员必须为公司在册员工。 2）在职期间未出现过重大安全、质量、设备等问题。 3）参加选拔人员在原岗位能够保质保量完成工作，服从安排，能吃苦耐劳。第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。 1.多能工认定小组依据《多能工工种需求调查表》、《多能工培

企业多能工培养方案

企业多能工培养方案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

专业厂多能工培养管理办法 1、目的为了适应和满足厂产品质量提升、岗位A/B角的需求，打造一支具有柔性制造能力的班组团队，缩短车身制造周期，通过对一线班组员工岗位操作能力的持续培养，让员工具有一专多能的本领，最终实现JIT准时化生产和供货，并帮助员工实现岗位成才，成为公司的岗位专家。 2、适用范围公司全体一线员工 3、术语和定义 3.1、多能工具有操作多种岗位能力的作业人员，或在生产线上能熟练操作两种以上岗位的工种，且能协助相邻两个工位作业的人员。 3.2、全能工一个人能够熟练地操作班组所有岗位的能力，能单独一人完成班组生产线上所有工序的操作，并最终生产出合格的产品。 4、职责分工 4.1、厂长负责专业厂多能工培养管理办法的签发，过程的监控和结果的评价、奖励；负责选拔多能工、全能工为专业厂班组长后备人才、后勤专业技术岗位后备人才。 4.2、技术科

负责编订岗位操作评价标准，负责各个岗位操作能力的技术评价，负责一线班组员工工艺质量考试和各类质量攻关的组织和培训。 4.3、综合组负责多能工培养管理办法的编制，负责具体多能工培养的日常管理工作、过程记录、结果输出和存档，负责多能工看板的维护管理。 4.4、车间负责具体多能工培养方案的现场组织，日常训练活动开展和多能工的月度申报；负责协助综合组开展各项多能工日常培养活动。 4.5、班组负责班组员工日常岗位互换训练，负责班组岗位A/B角的日常培养。 5、程序内容 5.1、专业厂多能工培养的推进思路和步骤 5.1.1、选定标杆，全力打造，横向展开。目前，选定涂胶班组为专业厂多能工培养的样板线； 5.1.2、推进步骤分为四步走，即第一步为把握现状，选定标杆；第二步为制定样板班组多能工岗位培养需求计划，组织样板班组多能工的培养和考评；第三步为推广阶段阶段，编订一线班组所有岗位达标标准，组织岗位测评，制定岗位培养需求计划，面向全体员工持续开展多能工培养；第四步为固化阶段，根据专业厂员工岗位变动和需求，固化多能工培养方案，持续培养一线员工操作技能； 5.2、确定多能工培养对象和多能工培养操作岗位； 5.3、组织岗位测评，分析能力差距，制定多能工培训计划并实施；

多能工管理实施方案

多能工管理实施方案为促进基层员工主动参加各项技能培训，积极提高技能水平，掌握一项或多项操作技能，确保员工自身以及公司将来的健康发展，公司拟推行一线员工技能培训、考核，相关事宜概述如下：二、考核项目：

1、特殊岗位叉车驾驶、行车操作、高压釜操作、电工、钳工； 2、一般岗位（此部分待各工段申报核定） ①、镀膜工段： ②、切磨钻工段： ③、钢化工段： ④、中空工段： ⑤、夹彩工段： ⑥、其它：喷砂三、成立多技能工培训考核领导小组：组长：王琦组员：王在功、余华骏、胡勇、张科、卢小刚、谭光辉、郭林、许领、李佐鹏四、成立多技能工培训考核工作小组： 1、特殊多技能工培训考核工作小组：组员：余华骏、张科、卢小刚、许领(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) 2、生产岗位多技能工培训考核工作小组： ①、镀膜工段组员：余华骏、郭林、帅艳军(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ②、切磨钻工段组员：余华骏、郭林、孙正海(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ③、钢化工段组员：余华骏、郭林、常永刚(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ④、中空工段组员：余华骏、郭林、熊培(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ⑤、夹层彩釉工段组员：余华骏、郭林、万华宾(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行)

四、推进计划：详见附件一五、各阶段重点 1、整体结果是考核，但主要过程在于培训，最后对优秀员工薪酬、培训、晋升倾斜进行激励。推动全员学习但只对突出人员激励(防止普降毛毛雨现象)。有关部门须认真组织协作，重点要做好员工的学习培训工作，把此次考核作为提高员工业务技能、综合素质的一项重点工作。组织培训时可要求全员参与，但参加考核设准入原则，以达到练兵目的；鼓励职工利用工休、业余时间学习，将学习与实际工作相结合，学以致用，为参赛员工提供学习上的帮助，使员工通过这次竞赛活动，促进岗位技能的提高。 2、确定考核工种 ①、现阶段主要以工段为单位进行考量（目标是培养全线通员工）； ②、基础夯实后最终目标是培养跨线别综合技能一线员工。 3、编写培训教材、考核大纲（题库） ①、共同部分：利用、完善现有的公司规章制度（人力资源部负责）、TPM（设备部负责）、QCC （品控部负责）、TWI、6S（精益生产组负责）； ②、区别部分：利用、完善现有的《各工序系统培训材料》、作业指导书、设备操作规范； ③、考核大纲（题库）必须包含理论题，实操案例两部分。 ④、上述文件须全部形成电子文件、系统成册，形成培训、考核制度的三级支持文件。 4、培训此为重点中的重点,也是目的所在。针对考核工种，各部门在开展考核前要有计划切实组织员工进行培训、学习、练兵，同时要注重学与用相结合，使培训工作不流于形式，使之真正起到提高员工岗位业务水平的作用。 ①、实操：灵活采用专家集中讲解、传帮带、点滴教育进行，必须要有培训记录、考试成绩。特殊岗位由员工自行参加国家机构考核为准。 ②、通用知识技能（如QCC等）采用集中讲解方式进行。 ③、保证线长级以下人员轮训一次。 5、考核 ①、《各岗位考核实施细则》按大纲要求统一格式编定，由各部门/工段编写后人力资源统一成册，形成培训、考核制度的二级支持文件。考评委组成应至少由以下人员组成，管理人员（1至2名）、技术人员（工程师/技师）; 考核分理论考核、实操考核两部份构成；理论考核以培训大纲中题库中抽取，实操考核分机台操作及方案解决（如QCC考核以课题解决方案方式考核）；

多能工管理实施方案

多能工管理实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

多能工管理实施方案为促进基层员工主动参加各项技能培训，积极提高技能水平，掌握一项或多项操作技能，确保员工自身以及公司将来的健康发展，公司拟推行一线员工技能培训、考核，相关事宜概述如下：二、考核项目： 1、特殊岗位

叉车驾驶、行车操作、高压釜操作、电工、钳工； 2、一般岗位（此部分待各工段申报核定） ①、镀膜工段： ②、切磨钻工段： ③、钢化工段： ④、中空工段： ⑤、夹彩工段： ⑥、其它：喷砂三、成立多技能工培训考核领导小组：组长：王琦组员：王在功、余华骏、胡勇、张科、卢小刚、谭光辉、郭林、许领、李佐鹏四、成立多技能工培训考核工作小组： 1、特殊多技能工培训考核工作小组：组员：余华骏、张科、卢小刚、许领(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) 2、生产岗位多技能工培训考核工作小组： ①、镀膜工段组员：余华骏、郭林、帅艳军(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ②、切磨钻工段组员：余华骏、郭林、孙正海(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ③、钢化工段组员：余华骏、郭林、常永刚(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ④、中空工段组员：余华骏、郭林、熊培(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) ⑤、夹层彩釉工段组员：余华骏、郭林、万华宾(具体执行)、房家军(具体执行)、熊杰(具体执行) 四、推进计划：详见附件一

五、各阶段重点 1、整体结果是考核，但主要过程在于培训，最后对优秀员工薪酬、培训、晋升倾斜进行激励。推动全员学习但只对突出人员激励(防止普降毛毛雨现象)。有关部门须认真组织协作，重点要做好员工的学习培训工作，把此次考核作为提高员工业务技能、综合素质的一项重点工作。组织培训时可要求全员参与，但参加考核设准入原则，以达到练兵目的；鼓励职工利用工休、业余时间学习，将学习与实际工作相结合，学以致用，为参赛员工提供学习上的帮助，使员工通过这次竞赛活动，促进岗位技能的提高。 2、确定考核工种 ①、现阶段主要以工段为单位进行考量（目标是培养全线通员工）； ②、基础夯实后最终目标是培养跨线别综合技能一线员工。 3、编写培训教材、考核大纲（题库） ①、共同部分：利用、完善现有的公司规章制度（人力资源部负责）、TPM（设备部负责）、QCC（品控部负责）、TWI、6S（精益生产组负责）； ②、区别部分：利用、完善现有的《各工序系统培训材料》、作业指导书、设备操作规范； ③、考核大纲（题库）必须包含理论题，实操案例两部分。 ④、上述文件须全部形成电子文件、系统成册，形成培训、考核制度的三级支持文件。 4、培训此为重点中的重点,也是目的所在。针对考核工种，各部门在开展考核前要有计划切实组织员工进行培训、学习、练兵，同时要注重学与用相结合，使培训工作不流于形式，使之真正起到提高员工岗位业务水平的作用。 ①、实操：灵活采用专家集中讲解、传帮带、点滴教育进行，必须要有培训记录、考试成绩。特殊岗位由员工自行参加国家机构考核为准。 ②、通用知识技能（如QCC等）采用集中讲解方式进行。 ③、保证线长级以下人员轮训一次。 5、考核 ①、《各岗位考核实施细则》按大纲要求统一格式编定，由各部门/工段编写后人力资源统一成册，形成培训、考核制度的二级支持文件。考评委组成应至少由以下人员组成，管理人员（1至2名）、技术人员（工程师/技师）; 考核分理论考核、实操考核两部份构成；理论考核以培训大纲中题库中抽取，实操考核分机台操作及方案解决（如QCC考核以课题解决方案方式考核）；

多能工培养方案

多能工培养方案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

根据岗位技能库制定专门的培训计划，确定培训内容、师资、培训时间及培训方式。多能工培训包含理论和实际操作两个方面。首先进行理论知识的培训，并组织参观现场操作，通过对现场参观加深对理论知识的理解。而后，再进行实际操作的培训。实际操作的培训从两个方面来做，一是进行师傅带徒，二是工作轮换。师傅带徒是指挑选岗位知识全面、技能熟练、灵活应变的员工作为师傅，然后一对一对徒弟进行现场培训。师傅现场示范，讲解操作要领及注意事项，徒弟进行实际操作，以便徒弟快速掌握正确的工作方法，可以独立操作。而工作轮换，是指让员工按照计划，在预定的时间内转换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验。这是多能工培训的一种重要方法。工作轮换可以使员工在掌握了正确的工作方法后，逐步提升操作熟练程度。在员工进行工作轮换的过程中，一方面要进行岗位交接及岗前培训以降低风险，另一方面基层管理者要发挥监督指导的作用，并做好轮岗效果的考核评估。 4. 多能工技能评价及资格认定在多能工的培训过程中，要进行技能评价，可以采用技能四分法的方法来进行。技能评价四分法是对员工在某个具体岗位的作业技能进行评价的一种方法，即将岗位技能水平分成四份，对应将员工掌握的技能水平分成四级。四分之一级：理论知识合格，表示员工经过一定时间的理论培训，能够基本掌握岗位应知的基础知识。四分之二级：实际现场操作合格，表示员工经过一定时间的实操培训，能够基本掌握岗位应会的操作技能。

多能工岗位管理办法

多能工岗位管理办法-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

1、述语和定义：多能工：多能工就是具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产在线能熟练操作五种(含)以上岗位的工种，且能协助相邻两工位作业的人员。 2、程序：多能工技能等级考核：多能工技能级别共分四个级别，(技能等级表-附表一)；级别评定项目分四项，装配效率、装配质量、SOP熟练度、师带徒能力装配效率：考核小组以秒表计时测到平均装配工时，装配工时之效率，为装配技术项目之分数，(例子：标准用时90秒/实际用时100秒=装配效率90%=90分)，占总分比率30%。装配质量：装配完后，考核小组观察装配过程自检动作，及装配完之组件，有无造成质量问题之缺点，一项缺点扣20分占总分比率30%。 SOP熟练度：考核小组观察装配过程是否按照工艺卡片步骤严格执行，每项分数 =100分/总项数，每错一项扣除该项分数。占总分比率30%。师带徒能力：熟悉工序装配和质量要点，并能传授给徒弟，根据具体情况打分，占总分比率10%。依据上列四大项分数比例，加总分数等级分配如下： A：检核表评分90分以上者， B：检核表评分80分以上者， C：检核表评分70分以上者， 0：新进员工多能工实施流程：每月车间主任制定附件二《多能工人员需求计划》，并提供给培训负责人；培训负责人按照《多能工人员需求计划》来进行培训，并汇总填写附件三《等级晋升评核表》给考核小组, 对需要晋升的操作者按照等级考核办法进行考核；考核通过后车间主任填写附件一.《多能工技能等级表》。 0级→C级：班长提出，所属单位主任评核。 C级、B级→A级：主任提出，考核小组考核。培训负责人：车间主任或班长。考核小组：车间主任、质量主管或经理。 3、记录文件附件一.《多能工技能等级表》附件二.《多能工人员需求计划》附件三.《等级晋升评核表》

某某厂多能工培养实施计划方案

某某厂多能工培养实施方案为丰富员工学习与工作容，培养员工多能化技能，减少员工职业倦怠，在为员工提供实现自我价值多渠道的同时，提升厂工作的应变机制，特制定本方案。一、多能工的概念与优点多能工即指具备多岗位独立工作能力或多设备操作技能的作业人员。根据多能工概念可见多能工培养具备以下优点： 1、工作技能丰富，增强部门工作应变力。多能工培养后，当部门出现人员流失时，可随时安排多能工对该人员岗位进行临时接替，从而确保部门工作的持续性，增强了部门工作的应变力。 2、克服职业倦怠，增强员工学习吸引力。多能工培养可有效地改变目前厂一人一岗或一岗多人，且长时间没有岗位调动所带来职业倦怠的情况。通过员工对未知岗位的学习，在加强员工学习的积极性的同时，拓宽员工能力实现与职位晋升的渠道。 3、实现淘汰机制，增强对优秀人才的挖掘。多能工培养不仅仅是相对于员工所开展的学习提升，同时也应当是对员工学习态度与能力的考察。在注重多能工培养结果的同时，通过对学习过程中培养人员能力的实时考察，应及时将能力差积极性低的人员进行淘汰，实现培育优秀的培养目的。二、多能工培养方式结合目前厂生产与职能多岗位存在以及多能工培养多方向性的情况，根据学习容的不同，将多能工培养方式进行了区分如下。

培养方式说明：（1）专题培训班：针对通用类知识或技能的培训开展，由厂级组织，每年定期开展。鉴于车间操作工培训的特点，特将此类操作岗位技能培训的第一阶段，即基础设备知识与操作技能纳入到专题培训班开展，考评合格后在班组部仍遵循轮岗培养的方式进行。（2）轮岗培养：针对各岗位或工种特殊的岗位要求与技能而设置，强调对各个具体岗位工作技能的学习，分为部门（班组）轮岗与部门（班组）间轮岗两个阶段，多以师徒帮带制学习形式开展培养。多能工培养时，各培养部门（人）应针对培养对象、培养岗位（技能）的不同针对性地选择培养方式，或是使用复合培养方式，以确保培养的针对性与有效性。三、多能工培养实施鉴于专题培训班开展的独立性以及实施主体多为人事培训科的情况，以下主要就轮岗式多能工培养的实施进行说明。第一阶段：部门、班组轮岗培养本阶段因在部门部进行轮岗滚动式学习，所以本阶段的培养以不调整岗位、不改变岗位职责为前提开展。具体步骤如下：步骤一：确定多能工培养岗位及培养对象 1、培养岗位的确定（1）培养岗位应为部门关键岗位或工作要求高、技能复杂的岗位；（2）培养岗位应为班组关键机台的操作岗位，可培养技术操作骨干。 2、培养对象的确定（1）培养对象应为在原岗位表现突出者，避免培养时影响正常

企业多能工培养方案

4.3、综合组负责多能工培养管理办法的编制，负责具体多能工培养的日常管理工作、过程记录、结果输出和存档，负责多能工看板的维护管理。 4.4、车间负责具体多能工培养方案的现场组织，日常训练活动开展和多能工的月度申报；负责协助综合组开展各项多能工日常培养活动。 4.5、班组负责班组员工日常岗位互换训练，负责班组岗位A/B角的日常培养。 5、程序内容 5.1、专业厂多能工培养的推进思路和步骤 5.1.1、选定标杆，全力打造，横向展开。目前，选定涂胶班组为专业厂多能工培养的样板线； 5.1.2、推进步骤分为四步走，即第一步为把握现状，选定标杆；第二步为制定样板班组多能工岗位培养需求计划，组织样板班组多能工的培养和考评；第三步为推广阶段阶段，编订一线班组所有岗位达标标准，组织岗位测评，制定岗位培养需求计划，面向全体员工持续开展多能工培养；第四步为固化阶段，根据专业厂员工岗位变动和需求，固化多能工培养方案，持续培养一线员工操作技能； 5.2、确定多能工培养对象和多能工培养操作岗位； 5.3、组织岗位测评，分析能力差距，制定多能工培训计划并实施； 5.4、编订多能工评分标准，星级员工评定标准和评定细则，制作多能工风云榜看板；

多能工管理程序(含表格)

多能工管理程序 1.0目的：为了建立并规范公司员工技能资格认证与评定，鼓励员工积极进行自我学习与提升，提高员工的整体水平，优化岗位配置，提升工作效率，满足公司的用工需求，实现公司人才发展战略，特订定本管理程序。 2.0范围：本办法适用于公司一线生产技术员。 3.0定义：多能工是指具有操作2种或以上机器设备能力或者能熟练操作3种工位或以上作业技能的人员，且能协助上下两工位作业的人员。 4.0权责： 4.1文控中心： 4.1.1负责多能工评审的组织、实施、监督工作； 4.1.2负责多能工培训的统筹、组织工作； 4.1.3负责多能工档案的建立和管理。 4.2生产部： 4.2.1根据多能工岗位培训需求，负责制定与本部门职能相关的培训方案与课程。 4.2.2负责负责编制多能工培训计划、日常管理、多能工岗位考核、评审标准。 4.2.3参与多能工的评审工作，协助多能工考核评估小组对岗位实操技能的鉴定。 4.2.4配合公司要求，培养多能工。

4.2.5多能工通过考核后，对多能工岗位津贴进行申请。 4.3多能工考核评估小组： 4.3.1组长：生产部（副）经理。 4.3.2组员：品质部QC课长、工程课长、加工课长、压铸课长、烤漆课长。 5.0多能工的作用： 5.1车间临时需要补位时借用； 5.2新产品试做时使用； 5.3有返工产品需集中返工时调用。 6.0多能工借调： 6.1多能工借调时必须在《多能工借调登记表》上写明归还时期，到期时多能工必须归还。 6.2各课根据多能工的实际去向，在去向看板中标记多能工的去向。 6.3各车间借用多能工的工时记录在各车间工时内，生产日报表上也要体现。 7.0多能工评比、考核： 7.1参评资格 7.1.1高中以上学历，工龄半年以上；或初中学历，工龄2年以上； 7.1.2认同公司企业文化，遵守公司规章制度，愿意服从公司调配； 7.1.3在职期间未出现过重大安全、质量、设备等问题； 7.1.4熟练掌握原岗位工作，达到岗位技能技术员3级以上级别。 7.2培训方式 7.2.1采取现场操作辅导与理论学习相结合的方式； 7.2.2生产部、品质部共同拟定多能工培训岗位的理论课程，并指定讲师授课；