中职礼仪教案01
一、课题：第一章第二节一、站姿的礼仪
二、教学时间：1学时
三、教学目的
通过讲解与示范，使学生熟练掌握正确的站姿礼仪
四、教学重点、难点
重点：正确的站姿要求、几种基本站姿
难点：几种基本站姿的熟练掌握
五、教学方法设计
1 、示范
2 、练习
六、教学内容（含教学步骤、教学要点、板书、理论联系实际、教具等）
教学步骤：
｛第一部分｝复习上节课要点
｛第二部分｝本课教学
P7 第一章第二节站姿、坐姿、走姿的礼仪
一、站姿的礼仪
【教学互动】请两男两女同学上台，示范自己平时站姿，请同学们讨论，评点。
站姿定义：是静态的造型动作，是其他动态美的起点和基础。男士要求“站如松”，刚毅洒脱；女士则就秀雅优美，亭亭玉立。优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。
正确站姿四个重点部位：双脚、双肩、胸部、下巴
（一）正确的站姿要求
【教学方式：边讲解边示范】
（1）头正：双目平视、嘴微闭，表情
自然，微收下颌。
（2）肩平；
（3）臂垂；
（4）躯挺；挺胸收腹提臀，重点气存
丹田
（5）腿并：双膝用力并拢（夹紧一张
纸的力度）
（6）身体重心主要支撑于脚掌、脚弓
上
（7）从侧面，头部、颈椎、腰椎在一
条垂直线上。
【教学调整】（二）手位 (三)脚位与（四）几种基本站姿结合在一起讲解。
（四）几种基本站姿
1、男士的基本站姿
（1）垂手式：【附录】图 2.动作要点：双手自然下垂；脚跟靠紧；脚尖分开呈“V”字型。
（2）前握手式：【附录】图4。动作要点：双脚平行分开；两脚之间不过肩宽（20CM最宜）；右手搭在左手上，轻贴于腹部。
（3）后握手式：【附录】图3 。动作要点：与前握手式区别，双手帖于臀部。
2、女士的基本站姿
（1）垂手式：（同上）
（2）前握手式：【附录】图1。动作要点：右脚在前，右脚跟靠在左脚脚弓处，两脚尖呈“V”字型；右手搭在左手，轻贴于腹部。
（五）站立的注意事项p8
【教学方式：选7位同学上台模仿7种错误站姿，依次讲解，以直观的画面加深学生的理解】
（六）训练
【教学方式：实训，配上音乐调整情绪】
【教学工具：音响】
1、背靠墙
2、两人背靠背
3、头顶书本
4、对镜训练
｛第三部分｝小结
本课重点：正确的站姿要求、几种基本站姿
｛第四部分｝作业布置
1、正确的站姿要求是什么？
2、几种基本站姿是什么？
3、课后自我训练
中职生礼仪演示教学
中职生礼仪,教案,中职礼仪规范教程教案,中职礼仪公开课教案,中职学 生个人礼仪教案 第一篇:中职生礼仪,教案 礼节+ 仪表= 礼仪它为我们生活中的活动和行为提供了一个准则，如同足球比赛的规则一样。中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪9/23/2014 1、头发（不染、不烫、干净、适合）男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领女生：头发束起2、服饰（整洁、合适、大方、得体）3、面容（清爽、干净）9/23/2014 ? 课前：将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。 ? 上课：预备铃响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课；当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，老师答礼后，方可坐下。学生应当准时上课，若因特殊情况迟到，应先得到教师允许后，方可进入教室。 ? 听讲：坐姿端正，认真听讲，独立思考，重要的内容做好笔记；回答提问，应先举手；发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。 ? 下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道： “再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。9/23/2014 与老师见面：遇见教师应主动向教师行礼问好；学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入；要尊重老师的习惯和人格。与同学见面：同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可使用绰号；借用同学物品，经同学允许后，方可使用；尊重同学习惯和人格。9/23/2014 ? 1、礼仪——不是表面，是细节? 2、尊重——不是忍让，是双赢? 3、培训——不是目的，是提醒9/23/2014 谢谢观赏WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博@kingsoftwps 第一篇:中职生礼仪,教案 番禺职校学生基本礼仪规范让文明礼仪之花香满校园欢迎进入礼仪天 地观看视频学礼仪视频1：请假礼仪课间礼仪课堂礼仪视频2：办公室礼仪考场礼仪离校礼仪礼节+ 仪表= 礼仪我们为什么要重视学 习礼仪？礼仪是通行证，是名片，是可再生的人生资本。中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪1、头发总要求：不染、不烫、不怪、不超长男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领女生：头发束起或者整齐散发2、服饰整洁、大方、得体，以校服为主3、面容清爽、干净、不化妆课间礼仪1、收拾前一课所用的东西2、准备
中职礼仪试卷及答案电子教案
1、（ A ）是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的。 A、礼仪 B、礼节 C、礼貌 2、礼仪是以建立（ B ）为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则和规范的总和。 A、同等关系 B、和谐关系 C、平等关系 3、（ C ）是礼仪的基础和出发点。 A、宽容 B、敬人 C、自律 4、国际社会公认的“第一礼仪”是（ B ） A、女士优先 B、尊重原则 C、宽容的原则 5、拜访他人应选择（ C ），并应提前打招乎。 A、清晨 B、用餐时间 C、节假日的下午或平日晚饭后 6、拜访亲朋好友时，如果需送礼物，除鲜花外，都必须带着（ C ）。 A、保修单 B、发票 C、包装 7、下列几种花中，（C ）花最适合赠送给母亲。 A、玫瑰 B、月秀 C、康万馨 8、在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院，宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（C ）。 A、随心所欲 B、高谈阔论 C、轻声细语、不妨碍别人 9、别人给你服务、做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（ A ）。 A、谢谢 B、请 C、对不起 10、在施握手时，下面哪种情况是正确的（B ）。 A、当长者与年轻者握手时，年轻者先伸出手来。 B、当女士与男士握手时，女士先伸出手来。 C、无所谓，谁先伸手都可以。 11、关于与人交谈的几种说法不正确的是（C ）。 A、谈话开始时，适当的寒喧是必要的。 B、态度诚恳，要有开诚布公，坦率的谈话态度。 C、要用不容置疑的语气，说服对方同意你的观点。 12、如果有客人来访，应该（ A ）。
A、提前到门口迎接 B、当着客人面收拾屋子 C、如临时有事，可让客人自行娱乐 13、进入别人房间首先要敲门，得到允许方可进入，敲门一般要敲（B ）。 A、2下 B、3下 C、4下 14、下面关于探望病人的说法错误的是（C ）。 A、遵守医院规定，按要求入内或离开 B、进入病房先轻轻敲门，然后进入 C、心情要沉重，对病人的病情表示担忧 15、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应该说（B ）。 A、留步 B、失陪 C、拜访 16、给老师或长辈递物品时应（C ）递上。 A 随手 B 单手 C 双手 17、使用餐巾纸时，不可用餐巾来：（C ） A、擦嘴角的油渍 B、擦手上的油渍 C、擦试餐具 18、同学交往忌人格不平等，小团体主义及（ A ）。 A、攀比 B、借东西 C、说话随便 19、子女对待父母要主动关心问候，听从父母的教诲，关心父母的健康，参与家务劳动及（ A ）。 A、牢记父母的生日 B、父母的建议不对时不予理睬 C、有问题不必和父母交流 20、在排队打饭时（C ）。 A、排在熟人的前面 B、请人带打 C、按次序排队 21、母亲节（A）。 A、5月份第二个星期日 B、3月份第二个星期日 C、6月份第二个星期日 22、男生的头发长度应前发不覆额，侧发不掩耳，后发（ C ）。 A、不过肩 B、不过领 C、不超过发际 23、老师的批评若与事实有出入时，学生应该怎样做才合乎校园礼仪？（ A ） A、学生等老师讲过之后平心静气地加以解释 B、事后寻找适当的场合、时机加以说明
中职礼仪教案
一、课题：第一章第二节一、站姿的礼仪 二、教学时间：1学时 三、教学目的 通过讲解与示范，使学生熟练掌握正确的站姿礼仪 四、教学重点、难点 重点：正确的站姿要求、几种基本站姿 难点：几种基本站姿的熟练掌握 五、教学方法设计 1 、示范 2 、练习 六、教学内容（含教学步骤、教学要点、板书、理论联系实际、教具等） 教学步骤： ｛第一部分｝复习上节课要点 ｛第二部分｝本课教学 P7 第一章第二节站姿、坐姿、走姿的礼仪 一、站姿的礼仪 【教学互动】请两男两女同学上台，示范自己平时站姿，请同学们讨论，评点。 站姿定义：是静态的造型动作，是其他动态美的起点和基础。男士要求“站如松”，刚毅洒脱；女士则就秀雅优美，亭亭玉立。优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。 正确站姿四个重点部位：双脚、双肩、胸部、 下巴 （一）正确的站姿要求
【教学方式：边讲解边示范】 （1）头正：双目平视、嘴微闭，表情自然，微收下颌。 （2）肩平； （3）臂垂； （4）躯挺；挺胸收腹提臀，重点气存丹田 （5）腿并：双膝用力并拢（夹紧一张纸的力度） （6）身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上 （7）从侧面，头部、颈椎、腰椎在一条垂直线上。 【教学调整】（二）手位(三)脚位与（四）几种基本站姿结合在一起讲解。 （四）几种基本站姿 1、男士的基本站姿 （1）垂手式：【附录】图2.动作要点：双手自然下垂；脚跟靠紧；脚尖分开呈“V”字型。 （2）前握手式：【附录】图4。动作要点：双脚平行分开；两脚之间不过肩宽（20CM最宜）；右手搭在左手上，轻贴于腹部。 （3）后握手式：【附录】图3 。动作要点：与前握手式区别，双手帖于臀部。 2、女士的基本站姿 （1）垂手式：（同上）
《现代礼仪》教案
现代社交礼仪 (教案)
目录 1、礼仪浅论 (1) 2、见面礼仪 (1) 3、交谈礼仪 (4) 4、电话礼仪 (7) 5、空间礼仪 (8) 6、举止礼仪 (10) 7、拜访礼仪 (11) 8、迎送礼仪 (12) 9、赠答礼仪 (12) 10、服饰礼仪 (13) 11、饮宴礼仪 (16)
礼仪浅论 历史的发展进入当代，形象即是一种宝贵的财富，礼仪更兼具资源、资产和资本的属性。 你可以不从事专门的公共关系工作，但你不能不懂现代社交礼仪，只有以“礼”为后盾，才能更有效地协调好各种关系，社会才会安定发展。荀子曰：“故人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁。”（《荀子》大略篇第二十七） “礼”现已成为人类文明进步的重要标志，成为体现自身仪表、气质的重要标志。 礼仪不单纯地只是一种形式，更不是虚伪、怯懦、阿谀的表现，礼仪是一个人的心灵的外衣。 尤其在一些重要的社交场合，得体的言行能赢得“不菲的收获”。 然而，一个人的风度、气质虽是外在的表现，却以内在素质为基础，在很大程度上取决于这个人心理素质的优劣，是人的思想修养、文化修养和审美修养的综合反映。 只有“慧”中，才能“秀”外。 切记！自卑是自信的敌人。 A 见面礼仪 一、微笑 人与人由陌生到相识，第一步就是见面，给对方留下不错的第一印象并非一件轻而易举的事情。美学家认为：在大千世界、万事万物中，人是最美的；在人的千姿百态、言行举止中，微笑是最美的。 微笑是最具魅力的礼节。 微笑是引发友情的关键。 切记！微笑必须是发自内心的。 二、致意 不论是在上班的路上，还是在回家的途中，得到他人一声即使是很简单的问候，也会让你产生良好的情绪。这种情绪是可以相互“传染”的。 1、微笑致意 即不显著、不出声的笑。用于社交活动中与陌生者相遇或在同一场合 中重复相遇的相识者。 2、点头致意 适用于不便交谈的场合，点头幅度不可太大，但可根据信息内容而作 不同的点头动作。
中职现代礼仪教案-(1)
理论课授课教案 第一节礼仪概述 ————————————————————————————— 目的要求：掌握礼仪的概念，礼仪和礼节的区别 交际礼仪的种类特点作用————————————————————————————— 重点难点及措施：礼仪和礼节的区别，礼仪的种类，礼仪的特点和作用。以讲解为主举例为辅————————————————————————————— 教具： ————————————————————————————— 教研室主任审阅签名：教务处复查签名： 教学系检查签名： 第一章礼仪引论 第一节礼仪概论 一礼仪的内涵 1 礼仪的概念 礼是礼貌，礼节。仪是仪式，仪表，仪态。 礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。 礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者和承受着。 礼仪和礼节： 相互联系：礼节是待人接物的规矩，表示尊敬．祝贺．哀悼等，属于礼仪的行为规范，是约定俗成的，但不是一成不变的，随着社会文明的发展不断 变化的。 相互区别： 1．礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。比如结婚仪式中的夫妻对拜．主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。2．礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改
变而有所变化。比如古代人们见面要作揖．跪拜．叩手等，随着人们思想观 念和社会的发展，现在以握手或拥抱所替代。 3．礼仪一般是在比较正规的场合下运用的，是针对公关交际活动的整体而言的，而礼节不仅常用于正规交际场合中，在非正规交际活动中也经常使用。比如见面打招呼就是非正式场合中常用的礼节。 2 礼仪的分类 政务礼仪商务礼仪服务礼仪社交礼仪涉外礼仪 3 礼貌，礼节，礼仪的关系 礼貌，礼节，礼仪都是人们在社交中表现出来的尊敬和友好的行为，三者在本质上是一致的，但又是自身特殊含义和要求，它们之间既有联系，又有区别。 二礼仪的功能与作用 1 礼仪的功能 A 有助于提高人们的自身修养。 B 有助于人们美化自身，美化生活。 C 有助于促进人们的社会交往，改善人际关系。 D 有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设。 2 礼仪的作用 A、交际礼仪是人们沟通思想的桥梁：人类需要沟通，社会需要交际 礼仪，成功因素中85%是靠良好的人际关系，睡觉外的 70%的时间用在与人的沟通上，因此，沟通是精神交换， 那么交际礼仪就是沟通的形式和桥梁。 B、交际礼仪是个体和群体的协调器：人在社会群体中不是独立的， 而是彼此融合在一起的，交际礼仪把个体和群体联系在 起，形成一个社交整体，让每个人在个自的位置上推动 社会的发展，而且增进彼此的认知和加深彼此的感情。 教案末页
《中职生现代礼仪》教案
现代社交礼仪教学案
目录 礼仪浅论 (1) 1、见面礼仪 (1) 2、交谈礼仪 (4) 3、电话礼仪 (7) 4、空间礼仪 (8) 5、举止礼仪 (10) 6、拜访礼仪 (11) 7、迎送礼仪 (12) 8、赠答礼仪 (12) 9、服饰礼仪 (13)
礼仪浅论 历史的发展进入当代，形象即是一种宝贵的财富，礼仪更兼具资源、资产和资本的属性。 你可以不从事专门的公共关系工作，但你不能不懂现代社交礼仪，只有“礼”为后盾，才能更有效地协调好各种关系，社会才会安定发展。荀子曰：“故人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁。”（《荀子》大略篇第二十七）“礼”现已成为人类文明进步的重要标志，成为体现自身仪表、气质的重要标志。 礼仪不单纯地只是一种形式，更不是虚伪、怯懦、阿谀的表现，礼仪是一个人
的心灵的外衣。 尤其在一些重要的社交场合，得体的言行能赢得“不菲的收获”。 然而，一个人的风度、气质虽是外在的表现，却以内在素质为基础，在很大程度上取决于这个人心理素质的优劣，是人的思想修养、文化修养和审美修养的综合反映。 只有“慧”中，才能“秀”外。 切记！自卑是自信的敌人。 A 见面礼仪 一、微笑 人与人由陌生到相识，第一步就是见面，给对方留下不错的第一印象并非一件轻而易举的事情。美学家认为：在大千世界、万事万物中，人是最美的；在人的千姿百态、言行举止中，微笑是最美的。 微笑是最具魅力的礼节。 微笑是引发友情的关键。 切记！微笑必须是发自内心的。 二、致意 不论是在上班的路上，还是在回家的途中，得到他人一声即使是很简单的问候，也会让你产生良好的情绪。这种情绪是可以相互“传染”的。 1、微笑致意
(完整版)社交礼仪教案
社交礼仪教案 2014年
襄樊护校教案 班级：第 1 次课学时2节课型理论时间教学课题：社交礼仪的概述 教学重，难点：社交礼仪的起源、发展 教学媒体： 教材、资料 教学过程［含教法、学法］见续页 检测题及作业： 社交礼仪的起源 课后评价： 学生兴趣高涨，课堂气氛活跃
第一章：社交礼仪概述 第一节：礼仪的起源和发展 一、中国礼仪的起源： 1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。 “礼”字构成的奥妙 “礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。 2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。 例如：传说中的造人补天氏女祸。 教人农桑的伏羲氏。 他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需
要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。 二．中国传统礼仪的发展 1．传统礼仪的滥觞期 在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。 距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念 距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼 仪的萌芽期 距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期 炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。 尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。 “五典”即五种人伦道德-------父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。即：人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。案例分析： 中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。 含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。一方面端正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。
礼仪课教学计划大纲中职学校
眉山市天府新区信息学院 礼仪课教学计划 第一节课程目的 1.从理论上掌握。 先让学生从理论上掌握礼仪规范的基本内涵，通过精练简洁的文字、深入浅出的内容、丰富多彩的图片、生动形象的讲解，使学生对学习礼仪规范产生浓厚的兴趣。 2、从实践中提高。 使学生树立从小事做起，从细节做起，在生活中实践礼仪的意识，结合情景演示和课后练习，将基本的个人礼仪（如仪态、仪容、着装和交谈等）练习好，锻炼出讲究礼仪的好学生。 3、理论结合实践将课程内容提升到更高层次。 礼仪是一门理论与实践相结合的课程，要通过课堂模拟练习，使学生们将课程上的内容更好的消化和吸收，在学生进行现场模拟的情况下，进行恰当的引导和指导，让教学效果更好。 1.2 课程任务 礼仪教育首先要引导学生如何做人，它是德育工作的重要组成部分，也是职业技术教育的重要内容。职业技术教育就是就业教育，而礼仪则被誉为现代青年服务社会的“通行证”。 针对职业技术学校学生实际，在使学生对礼仪知识有一个综合了解的基础上，重点讲述了校园礼仪、求职面试礼仪、职场就业礼仪、
同时讲述了家庭礼仪、社交礼仪、公共生活礼仪等等，使学生做到在校是一个好学生，在家是一个好孩子，在社会是一个好成员，在企业（单位）是一个好员工。也使学生毕业后能够顺利走向工作岗位，并在自己的工作中创造出令自己和他人满意的成绩，为社会做出更大的贡献。 1.3选材依据 天府新区信息学院公共组礼仪老师教研结果 1.4 课时分配 1.5 教学设备配置表 1.6 教学场地安排
1.7 课程大纲列表 第二节教学原则和教学方法 (一)、教学原则 1、遵循职业教育的根本规律，坚持礼仪教育的针对性和职业性。根据学校专业的需要，礼仪教学的一切内容和目标必须满足行业对职业礼仪素质的要求;满足将来工作岗位的实际素质需要;满足职业核心能力和职业竞争力的要求;满足中职生实际未来就业的需要，使“中职生实用礼仪”课程的教育具有针对性和实用性。 2、坚持礼仪教育的实用性原则。把礼仪的课堂教学与中职生的实际生活、职场需要紧密联系，是学生做到学以致用。 3、坚持礼仪教育的实践性原则。除校内礼仪模块训练以外，还要求学生到企业实习实训，按照职场要求进行礼仪运用与操作，使学生在实践性中巩固和强化礼仪知识。 4、坚持礼仪教育的时代性原则。在礼仪教学中，增加反映时代发展特点的内容，如电话礼仪、网络礼仪等，使课程与时俱进，具有
最全走姿礼仪教案.docx
教案 学科现代礼仪学课题走姿礼仪 授课授课 年月日，第周，第～节地点时间 教学通过学习，使学生了解走姿是展现人的动态美的重要形式，并能够正确规范 目标的行走。体会标准走姿的重要性，在现实生活中积极地、主动地用所学知识来指导自己的实践。 教学重点：能运用所学知识规范自己的行走。 重点 教学难点：走路时的摆臂、步位步幅、稳定性和协调性。 难点 教学过程与内容 一走姿要求： （ 1）双目平视前方，收颌，表情自然。 （ 2）两肩平而不摇，上身挺直，立腰收腹，身体重心稍前倾。精神饱 满，面带微笑。 （ 3）两臂自然摆动。以肩关节为轴，双臂前后自然摆动，掌心向内，两手自然弯曲，摆幅以30 度~35 度为宜。 （ 4）男士双臂向前。 （ 5）女士双臂内收。 （ 6）两腿直而不僵，脚尖略开，脚跟先接触地面，依靠后腿将身体重 心送到前脚掌，使身体前移。（女士）两脚的内侧落地的轨迹要在一条直线 上，男士两脚的内侧落地的轨迹应为平行线。男士常见的走姿是“平行步”。其要领是双脚各踏出一条直线，使之平行，步伐快而不乱， （ 7）重心放稳前移，走路时腰部用力，要有韵律感。如果走路时腰部 松懈，会很不美观。如果拖着脚走路，更显得没有朝气，十分难看。 （8）步幅一脚之距，一般应是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长，但因性别和身高不同会有一定的差异；着装不同时，步幅也会有所不同。
（9）步速相对稳定，行进中的速度应保持均匀、平稳，不要忽快忽慢，女性步速每分钟在 80~100 步，男士的步幅一般在 50 厘米左右，每分钟 108～118步。与女士通行时，男士步子应与女士保持一致。 （二）按照行走的方向，走姿可分为以下几种： （1）前行式走姿：直立前行。 （2）后退式走姿：与他人告别时，应先后退两三步，再转身离去。 （3）侧行式走姿：引导他人前行或在较窄的地方与他人相遇时，要采用侧 行式走姿。 二、礼宾活动走姿 （一）变向行姿 变向行姿是指在行走中需要向他人告别、祝愿、提醒、寒暄等时的行走 姿态。这时需要转身改变方向，要注意身体先转，头随后转向。 1、与人告别时 与人告别时，不能扭头就走，应先向后退三步，再转身离去。退步时脚 轻擦地面，不要高抬小腿，后退步幅要小。转身时，要身体先转，头稍后转。 2、引导宾客时 引领宾客时，要尽量走在宾客的左侧前方，整个身体半转向宾客方向， 左肩稍前，右肩稍后，保持米左右的距离，要根据被引导者得步速来调整自 己的速度。遇到上下楼梯、拐弯、进门时，要伸出左手示意，提示客人先行。
社交礼仪教案全解
社交礼仪教案 徐萍
襄阳市护校教案 班级：1409第 1 次课学时2节课型理论时间 2014-9-19教学课题：社交礼仪的概述 社交礼仪的内涵和特点 教学重，难点：社交礼仪的起源、发展 教学媒体： 教材、资料 教学过程［含教法、学法］见续页 检测题及作业： 社交礼仪的内涵
课后评价： 学生兴趣高涨，课堂气氛活跃 第一章：社交礼仪概述 第一节：礼仪的起源和发展 一、中国礼仪的起源： 1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。 “礼”字构成的奥妙 “礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。 2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。
例如：传说中的造人补天氏女祸。 教人农桑的伏羲氏。 他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人及人文间的交流方式。处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。二．中国传统礼仪的发展 1．传统礼仪的滥觞期 在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。 距今几十万年前的北京猿人尚无灵魂观念 距今一万八千年前的北京山顶洞人已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌 芽期 距今六七千年前陕西半坡人丧葬礼仪的进步期 炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。 尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。 “五典”即五种人伦道德父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。即：人及人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止行为
中职《服务礼仪》1.3内外兼修.服务礼仪原则精品教案设计
课题 项目一走进“礼”堂——话说服务礼仪 任务三内外兼修·服务礼仪原则 教学目标了解什么是服务礼仪原则，掌握服务礼仪五大原则。教学重点服务礼仪原则。 教学难点服务礼仪原则。 教学方法讲授法，问答法。 教具准备PPT。 教学基本步骤1、尊重 2、真诚 3、自律 4、宽容 5、适度 教学环节教学内容师生互动设计意图 课前准备通读教材本课内容 教师布置 预习任务学生简单了解本课内容 1 提问导入： 一、什么是服务礼仪原则？ 关键词：服务过程中、共同遵守、基本准则、提炼概 括升华、指导意义。 认真听讲解， 在课文上划 下关键词，课 堂记忆。 开门见山。 2 播放公益短片（尊重他人，尊重自己） 问：短片符合哪一点人际中交往礼仪原则 一、尊重原则 第一原则：尊重自己，尊重他人。 ※服务行业——宾客至上 看短片，回 答：尊重原 则。 谈一谈：结合 源于生活，高 于生活。
短片，如何理解对他人的尊重就是对自己的尊重。 3 二、真诚原则 诚实守信、言行一致、表里如一、不虚伪、不做作。 ————可知性、预见性。 小游戏：一指测真诚。 三、自律原则 1、自律的定义。 2、如何自律：3“不”，4“自我”。 说一说：怎样 的朋友让你 感觉到他的 真诚？ 完成PPT填空 题。 联系实际，将 知识点化为 日常切实感 受，便于学生 掌握。参与游 戏，活跃课堂 气氛，利于展 开后面教学 内容。 4 四、宽容原则 重新认识“宽容”二字。 要求服务人员：待人以宽、豁达大度、忍耐性强—— 胸襟、容纳意识、自控力。 五、适度原则 感情、举止、谈吐。 认一认：拆分 宽容二字的 结构组成。 阅读课本第 五大点。 理解宽容的 真谛。 回顾复习 提问：服务礼仪原则？教师提问 学生回答 复习巩固
外出旅游文明礼仪教案
外出旅游文明礼仪教案Newly compiled on November 23, 2020
外出旅游文明礼仪教案 备课人：李国柱 教学目标： 让故中学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的外出人。教学重、难点： 让故中学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。教学课时：1课时 教学用具：多媒体、课件 教学内容： 引入：如今，旅游已成为生活丰富多彩的现代人的时尚，所谓“读万卷书，行万里路”，旅游不仅可开拓心胸，拓展视野，更可增长见闻，开启智能。文明有礼的出游是向假期最好的献礼 那些年，遭嫌弃的国产游客 印象之一：人人都是大嗓门 在北京第二外国语学院法政学院法学系主任申海恩看来，中国人大声叫嚷这事，这和中国人的地域生活方式密不可分：“在我们的山沟沟里面，那可能要隔着沟对话，(大嗓门)这就练出来了。自然他走出去的时候，不会很快就想到这是一个多大的问题。” 印象之二：人人都是刻字家 北二外法政学院法学系主任申海恩：“‘到此一游’这几个字来源于李白的一首诗，他就干过这种事，到哪留一首诗。这似乎就是我们的文化传统。当然，这些文化传统在现代文化观念来，从保护文物的观念来看，确实存在问题。但是这样的一些文化传统、传统观念，几千年来深入人心。” 告别土鳖土豪拥抱风土人情 1 随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，污染公共环境； 2 在非吸烟区吸烟，打喷嚏不掩口鼻，危害他人健康；
3 坐公交车、乘电梯、购物、买票、参观、就餐时争抢拥挤、插队加塞，不谦让老幼病残孕； 4 在公共交通工具、宾馆饭店、剧场影院等公共场所高声接打电话、猜拳行令、喧哗吵闹； 5 在景观文物、服务设施上乱刻乱划，踩踏禁行绿地，攀爬摘折花木； 6 不听劝阻喂食、投打动物，危害动物安全； 7 在他人面前打赤膊、袒胸敞怀，在房间外穿睡衣活动，穿着不合时宜； 8 讲黄色段子、宣扬封建迷信、传播胡编乱造的政治笑话，热衷低级趣味； 9 强拉外宾合影，违反规定拍照、录像； 10 吃自助餐时多拿多占，离开宾馆饭店时取走非赠品，贪占小便宜习惯性心态 在日本泡温泉前，导游告诉游客：“在这里泡温泉与咱们在家泡澡不同，先要在淋浴下洗干净，不能把毛巾带进温泉池，更不能搓泥。”同团的游客，倒是牢记了导游的教导，按程序操作。但进到池里，粗声大气地交流穿和服的礼仪，并且，哈哈大笑，全然不顾周围人的感受。在澡堂里大吹大擂的习惯，不由自主地流露出来。 怕吃亏心态与怕吃亏心理相伴随的是耍小聪明、占小便宜。春节时，马尔代夫推出8折优惠蜜月旅行团，有位中国母亲带着儿子，为图便宜，冒充新婚夫妻参加旅行，遭到同团人的鄙视。还有些游客钻酒店退房不查房的空子，顺手拿走酒店的毛巾、睡衣。这些贪小行为，既败坏旅行团声誉，又损害了中国游客的形象。随大流心态 中国人既爱面子，又爱扎堆儿。尤其是在境外旅游，明知有些举止不文明，有人做，就有人效仿。最典型的例子就是吸烟，在京都街头，中国游客看见一个日本老人在车站边吸烟，于是，一帮烟民很快聚到一起，喷云吐雾。其心理就是即便是丢人，反正是一群人，知道我是谁。更有一种法不罚众的心理在做怪。暴发户心态 在欧洲的奢侈品专卖店和机场免税商店里，到处可以看到中国游客忙碌抢购的身影，这些游客只忙着计算比在中国买能便宜多少，买回去只是为了炫富，很少有人去理会这些品牌的文化价值。这种疯狂不仅不知对文化的敬畏，更不懂对他人的尊重。以为花钱就能提高身份，这是一种典型的暴发户心态。怕歧视心态
中职礼仪课教学计划的文章
中职礼仪课教学计划的文章 关于中职礼仪课教学计划的文章 篇一：社交礼仪教学计划中职 服装二班现代礼仪教学计划 本学期，由我继续担任服装二班的现代礼仪课程教学，现将本学期的教学计划安排如下：一、教学目标1、技能目标 1）掌握日常社交活动中个人形象礼仪、个人基础礼仪及日常的行为举止方面的基础知识及日常的基本操作。 2）通过学习、训练掌握正确的站、坐、行的姿势；符合礼仪规范的言谈举止。 3）熟悉个人着装的原则及要求，能根据不同的场合和自身特点选择合适的社交等不同类型的服装。 4）了解中西方餐饮礼仪的相关概念规范的相关知识 通过学习使学生掌握基本的社交礼仪规范的基本要求。深刻认识到礼仪修养在日常生活和社交中的重要意义。同时通过实际训练，提高学生的应变沟通能力。2、知识目标 通过教学，使学生了解礼仪的重要性，掌握日常生活、社交活动的礼仪规范。通过学习仪表仪容、仪态、礼貌语言，使学生掌握个人礼仪的基本常识，提高个人礼仪修养。通过学习社交礼仪，使学生掌握社交活动中有关介绍、握手、问候、称呼、致意、遵时守信、拜访与接待、女士优先等原则，次序和席位安排、电话礼节、交谈礼
节等应知应会的知识和能力要求。二、教学安排 篇二：礼仪教学计划 礼仪教学计划 一、课程的地位、作用和质量标准 （一）地位和作用地位和作用本课程是中职学生的职业能力延伸课。学习本课程，帮助学生树立正确的人生观、审美观、职业道德观。 （二）质量标准通过学习该课程，使学生掌握在社会交际、日常交往中的基本礼仪知识，并在实践中展现出来。 二、教学内容和教学要求绪论 1.知识点和教学要求（1）礼仪与审美文化艺术修养（2）礼仪与思想道德修养（3）提高礼仪修养的途径 2.能力培养要求了解礼仪与文化修养、道德修养的关系。 礼仪与文明 第一章礼仪概述 1.知识点和教学要求（1）礼仪的含义和特征（2）礼仪的起源与发展（3）礼仪的作用与原则 2.能力培养要求了解东西方礼仪的差异，掌握国际礼仪通则并能运用于国际交往之中。 第二章个人礼仪 1.知识点和教学要求（1）仪容礼仪（2）服饰礼仪（3）仪态礼仪（4）语言艺术与礼仪修养（5）风度 2.能力培养要求掌握各种礼仪的特点并能运用于实践之中。
社交礼仪教学案例培训讲学
礼仪课程教学案例 案例1、元世祖忽必烈一次召见应聘官员，应聘者中有一位学士叫胡石塘。此人生性粗心，不拘小节，歪戴着帽子也没有发现就进去面见元世祖。元世祖忽必烈看见他，问道：“你有什么本事啊？说来我听听”胡学士回答说：“我有治国平天下的学识”。忽必烈听了哈哈大笑“你连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下吗？” 胡学士因为歪戴帽子，不拘小节而葬送了前程，难道不足以说明礼仪礼貌的重要吗？ 你是怎样理解“小处不可随便”这个问题的？ 案例2、一位老师带领学生前往一大集团公司参观，老总是该老师的大学同学。老总亲自接待不说还非常客气。工作人员为每位同学倒水，席间有位女生表示自己只喝红茶。学生们在有空调的大会议室坐着，大多坦然接受服务。没有半分客气。当老总办完事情回来后，不断向学生表示歉意，竟然没有人应声。当工作人员送来笔记本，老总亲自双手递送时，学生们大都伸着手随意接过，没有起身也没有致谢。从头到尾只有一个同学起身双手接过工作人员递过来的茶和老总递来的笔记本时客气地说了声：“谢谢，辛苦了！” 最后，只有这位同学收到了这家公司的录用通知。有同学很疑惑甚至不服“他的成绩并没有我好，凭什么让他去而不让我去？”。老师叹气说：我给你们创造了机会，是你们自己失去了。
分析：是什么原因使这些同学失去机会的？这些同学有哪些行为是不合乎礼仪的？ 案例3、张女士和王女士经营服装生意，初入市场时，正赶上服装生意最不景气的季节。服装卖不出去，几乎天天赔钱。这时张女士动摇了，怀疑自己不适合做服装生意，她认赔了3000元钱，把服装精品屋兑了出去。而王女士崔对自己很有信心，认为自己刚刚进入市场，没有经营经验，抓不住顾客当然应该交一点学费；王又分析了当时正是服装淡季，每年的这个季节，服装生意也都不赚钱，觉得赔钱是正常的，只要认真总结坚持下去就会有转机。果然，过了一个季节，王女士的服装店开始赚钱了。几年以后，她已成为当地有名的服装生意人。而张女士改行几次都未成功。 请从心态角度分析，张，王二女士成功和失败的原因。 案例4、国内一家效益很好的大型企业的总经理叶明，经过多方努力和上级有关部门的牵线搭桥终于使德国一家著名的家电企业董事长同意与自己的企业合作。谈判时为了给对方留下精明强干，时尚新潮的好印象，叶明上身穿了一件T恤衫，下穿一条牛仔裤，脚穿一双旅游鞋。当他精神抖擞、兴高采烈地带着秘书出现在对方面前时，对方瞪着不解的眼睛看着他上下打量了半天，非常不满意。这次合作没能成功。 问：叶明与德国家电企业的合作失败的原因？ 案例5、2007年3月，在山城重庆召开的全国糖酒会上，三鑫公司的赵总看到了久闻大名的新意集团的刘董事长。晚餐会上，赵总主动上前做自我介绍，并递给了对方一张名片。刘董事长接过名片，马
社交礼仪教案[最新]
社交礼仪教案[最新] ，2011,2012 学年第二学期， 课程名称, 社交礼仪 课程编号, 16210120 年级专业, 10级市场营销 开课系部, 开课教研室 , 任课教师, 吉林警察学院教务处制 课程教学基本信息 总学理论实践课程名称社交礼仪 32 28 4 时数学时学时任课教师职 称助教 必修课公共基础课, ,,专业基础课, ,,专业主干课, ? , 课程性质 选修课限选课, ? ,,任选课, , 考核方式考试, ,,考查, ? , 学分 2 授课对象年级:2010 专业: 市场营销区队共 1 班 教材:金正昆:《社交礼仪教程》～中国人民大学出版社～2009年5月。 参考资料: 1.刘维雅:《社交礼仪教程》～武汉华中师范大学出版社～2007年8月。教材 2.金正昆:《商务礼仪》～人民大学大学出版社,2004年10月。及参 3.金正昆:《公关礼仪》～北京大学出版社,2005年4月。考资料 4.蒋璟萍:《现代礼仪教程》～湖南出版社～2005年3月。 5.金正昆:《现代礼仪》～北京师范大学出版社～2006年7月。
6.熊经浴:《现代实用社交礼仪》～金盾业出版社～2004年9月。 《社交礼仪》课是市场营销专业主干课。通过本课程的教学～系统传授礼仪知识～课程使学生树立礼仪意识～提高学生人际交往、为人处事、待人接物的能力～满足市场营简介销学生的专业需求～使之更好的适应社会环境～为将来的职业生涯打下良好基础。 学时分配 主要内容,章\专题, 讲实练讨录外参 授验习论像请观 第一章导论 4 第二章个人礼仪 6 1 1 第三章公共礼仪 5 1 课第四章通联礼仪 4 1 1 程第五章餐饮礼仪 5 2 1 内 容 与学时 分 配 社交礼仪课程教案注:表中, ,选项请打“?” 授课时间第 1 周课次第1 次章节第一章导论 名称第一节礼仪的基本问题 授课教学 2学时理论课, ? ,,实践课, ,,习题课, ,,其他, , 方式时数通过本章的学习让学生了解现代礼仪的基本原理～理解现代礼仪的基本技教学 能和专业特点。目的注:表中( )选项请打“?” 要求 教学
中职生文明礼仪教育教案(王时钰)
中职生文明礼仪教育主题班会教案 王时钰 一、文明礼仪的内涵及实质： 内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。 2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。 实质：一种尊重。礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。 三、为什么要学礼仪？ （一）、对个体 1、不学礼，无以立。2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。 （二）、对社会 1、塑造组织形象，提高办事效率。2、是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 四、文明礼仪你知多少？ 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。 (2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道："再见"。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、服饰仪表： 穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
面试礼仪教案
大学生面试礼仪 【教学目标】使学生了解并掌握面试的基本礼仪。 【教学重点】1.了解礼仪的基本内容、原则及良好形象的具体表现。 2.明确面试基本礼仪设计的意义。 3.熟练掌握面试基本礼仪。 【教学难点】1.深刻领会毕业生面试礼仪的重要意义。 2.熟练掌握毕业生面试的基本礼仪。 【教学过程】 ----得体的礼仪是我们“高技能”与“高素质”的体现。 我们在日常生活中初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻的印象，通常会在对该人、该物、该事的认知方面发挥明显的、甚至是举足轻重的作用。同样的道理，对于用人单位而言，我们在面试时的第一印象，往往直接制约着我们与用人单位间接下来关系的走向，这就要求我们，在用人单位面前，我们不仅要展示我们的“高技能”，还要体现我们的“高素质”。 下面从外在形象、行为举止、见面礼仪、应答礼仪和道别礼仪等五个方面介绍面试时应具备的基本礼仪。 一、外在形象
面试时给考官的第一印象很重要，开始的印象往往很可能就决定了面试结果。理由： ?“你永远没有第二次机会树立第一印象”。人们会根据与人见面后的最初几秒或几分钟，对他人迅速做出判断，这种最先的印象对人影响强烈，即“首因效应”。有调查显示，在招聘面试中，考官对求职者的第一印象会影响其决策。 ?第一印象，让人获得机遇，亦可让人产生误解。 ?第一印象的形成时间为4秒钟 ?完全扭转时间为40小时（40*3600=144000秒），是第一印象形成时间的36000倍 ?第一印象一旦形成便很难改变，长期平日的自我修炼有助于让自己把握好这仅有的“第一次”。 1、仪容 外在形象表现在仪容仪表上，包括服装、头发、指甲、饰物等。 仪容——通常指人的外貌或容貌，主要包括头部和面部。 仪容美的三层含义： （1）仪容的自然美：与先天有关，如果天生拥有一副美好的仪容相貌，无疑令人赏心悦目，感觉愉快。 （2）仪容的修饰美：与如何规范修饰有关，可以扬长避短，根据个人条件进行整体形象设计。 修饰化妆：化妆的基本要求是适度。
中职学校礼仪课程教学模式初探
中职学校礼仪课程教学模式初探 礼仪修养是素质教育中的一门重要学科，但对于如今的孩子们，特别是农村家庭的孩子来说，很多孩子不知道什么是礼仪，更不知道基本的礼仪规范，由此导致了一系列的问题：如不知 道与人交往中最基本的礼貌，不分场合，不论亲疏，动辄暴粗口，甚至动起拳头，更有甚者 动用了凶器……校园中的暴力事件往往就是由一些有失礼仪的行为引起的。这些看似微小的细节却容易造成严重的后果，不得不令我们深思。 一、设置任务作为教学导向 礼仪课程是一门实践性特别强的课程，尤其是中职学生，教他学会“怎么做”比“为什么”更重要。我的礼仪课教学围绕完成一个竞赛项目为任务导向，有利于这门课程实现教行合一。 二、根据专业特点设置教学内容 学校不单是教给学生知识的地方，更重要的是要让学生学会做人，学会交友，为将来走向社会、学会生存打下基础。为此，我对所有专业的学生都进行了形体训练，交往礼仪的学习与 训练。 礼仪课教学内容强调突出专业化特点，根据不同的专业，教学内容的重点也有所不同。当然，不管是哪个专业礼仪的基本礼仪都是大致相同的，只是某些方面更注重一些（换成只是侧重 点有所不同），目的都是为了配合将来的所要任职的用人单位对员工的职业礼仪规范的要求。 同时对于不同的专业，即使同是所有专业同时进行的内容，在训练的时间和训练的强度上也 是有不同的。如对于学前教育和酒店管理专业的学生对于形体训练，比机电专业的男生班在 训练时间上要长得多，在要求上也严格得多。虽然这些都增加了我们备课、教学中等环节中 的工作量，但是，这种教学模式能达到更好的教学效果。 三、做中学，做中教，强调实践性教学 礼仪作为一门应用性学科，除了必要的课堂理论知识教学，还要强化实践性训练环节，把更 多精力投入到实践性学习与练习中，让学生在实践中领悟、体会、感受，从而掌握知识，增 强感性认识。每节课，我都会根据教学内容或设置一个热身的小游戏，或和学生一起享受一 个能引起学生共鸣的知识点，或设置一个问题场景让学生解决问题，等等。在教学过程中多 运用多媒体教学、情景模拟、案例分析、教学演示、角色扮演等方式，让学生参与到授课的 过程中，使学生在参与的过程中领悟。这些突出实践的教学方式既减少了自己对于“课”的“讲”的量，又得到了学生的认可，更重要的是使学生收获到了真正属于自己的知识。学生通过形 体训练、简单的交谊舞步的练习，提高了对走姿、站姿、坐姿、蹲姿、握手、递接名片、待 人接物等基本礼貌礼节的掌握，让学生具备这些能力的同时，拓展视野，激发对学习的兴趣，锻造对人格的培养及整体综合素质的提高。 四、自己寻找组建实训场地，为教学创造良好条件 礼仪课程教学要突出实践性特点，这不仅仅需要任课老师的精心准备，还需要配备良好的实 训场地。礼仪课程采用实践操作的形式，利用模拟实训场地展开表演，对此进行考核才更能 体现学生的理论运用能力。学习场地除了理论课使用的多媒体课室外，还为不同的专业设置 了不同的实训场地。学生通过这些场合把自己所学的礼仪知识运用到几乎“真实”的工作环境中，既可以让礼仪知识更具体化，考核成绩更加真实准确，又能体现职业礼仪的规范化和普 及化，从而时刻提醒学生礼仪的场合性和随时随地性。 五、实行小组负责制，改革考核评价方法