阅读训练词语的含义及作用

阅读训练词语的含义及作用（表达效果）7

词语的含义及作用（表达效果）

词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的意义，即语境义。与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。中考中考查本考点侧重考查语境义。

对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：

1．修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。

2．隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。

3．临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。

4．附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。

容易被考查的重点词语主要有以下几类：

1．与文章内容、主旨密切相关的词语。2．体现作者感情、立场的词语。

3．理解上容易发生偏差的词语。4．有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。5．包含修辞手法，能增强表达效果的词语。

另外，一些重要的代词，对文章的结构起连接、照应作用的词语，在语境中作别种义项的词语，等等。都是文章中的重要词语，应特别重视。

【常考题型】1.阐述词语的含义;2.句中加点的词语能否更换或删除;

3.从某一角度分析词语的表达作用。

【解题策略】

一、词语的理解

中考阅读中对词语含义的考查一般为理解文中或句中的含义。这里的“文中”或“句中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

1.结合语境，认真推敲。现代文阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。理解句中词语的含义，一定要结合语境，认真推敲。

2.遇到代词，从上查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，查找代词的指代含义，应从上句或下句入手，由近及远地查找。

3.联系句段，查找释句。有些词语比较抽象，理解较难。要理解这类词语的含义，可根据上下文中作者关于词语的阐述，而这些阐述往往就是我们所要寻找的答案。因此，理解这类词语的含义，可从上下句中寻找与词语相关的内容，找到答案。

二、词语的赏析

1.从词性入手。不管是动词、形容词、副词、拟声词，还是叠词等，准确地运用这些词语，会为平淡的句子增色添彩，会使句子韵味无穷。赏析词语可先从词语的词性着手，进行具体分析。

2.从词语的感情色彩入手。不同感情色彩的词语的使用往往蕴含着作者的情感

色彩，可从这些词语的感情色彩上去分析对作者情感表达的作用。有些词语的感情色彩还会产生变化，应根据语境具体分析。

3.从修辞角度入手。有些词语往往运用了修辞手法，使句子生动形象。运用比喻、拟人、夸张等手法，能使句子更准确、形象、逼真、传神，栩栩如生地展现在读者面前。

4.从对人物的描写角度分析。有些词语是对人物的外貌、语言、动作、神态等的描写，对其进行品析，可理解其在刻画人物心理、性格等方面的作用。

【温馨提示】

1.分析词语在内容上的作用。注意该词在表现事物特点、刻画人物性格、表达作者的思想感情或主题思想上所起的作用。

2.分析词语在结构上的作用。注意该词语与上下文的关系，如过渡、照应等。

3.分析词语在技法上的作用。注意该词语在语言表达方面所起的作用。

例如：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”一句中“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气，突出表现了母亲对“我”的爱。

常用答题模式：（词语）生动形象地描绘（表现、突出、强调）了……（人物性格、心理，事物特点等），表达（抒发、流露）了……的情感。

阅读训练

一、阅读下面的文字，回答问题。

济南的冬天（原文略，见教材）

1．文章的第①小节中，作者采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样特点？

2．第②小节中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”这句话在全文起到的作用。

3．文章第④小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。

4．揣摩下列语句，说说加点的词语好在哪里。

（1）树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（2）“他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”

5．在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。