小学生养成教育考评细则

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。二、考评的基本原则 1、全面性原则。认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。 2、发展性原则。通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。

3、科学性原则。考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。三、考评的基本内容（一）对学校的考核 1、组织领导 (1)组织机构健全成立由校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、少先队辅导员参与的学生习惯养成教育工作领导小组，负责学生习惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。 (2)目标计划明确 ①构建科学、完善的学生行为习惯养成教育目标、内容体系，关注认知、情感、行为方式三维目标，学校、家庭、社会三个活动空间，学生学习、生活、劳动、交往四大领域，关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。②将培养总目标分解为年级目标、班级目标和学生个体目标，行为要求力求具体化，并通过科学的、适当的方式让学生掌握。③学校制定学生行为习惯养成教育计划，明确教育目标和训练重点。 (3)评价制度完善 ①制定关于行为习惯养成教育考评细则。②每学期对班级、教师

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法一、背景介绍小学生的行为习惯养成对于他们的成长和发展至关重要。为了促进小学生的良好行为习惯的养成，学校决定开展行为习惯养成教育活动，并制定月考核办法，以评估学生在培养良好行为习惯方面的进展情况。二、月考核目标通过行为习惯养成教育活动月考核，旨在评估小学生在以下方面的表现： 1.学习态度和行为 2.个人仪表和卫生习惯 3.社交交往和合作能力 4.纪律和规范意识 5.爱护环境和公共物品的意识三、考核内容和标准 1. 学习态度和行为学习态度和行为是小学生学习过程中的重要组成部分。考核内容包括： •上课专注度和参与度 •课堂表现和回答问题的积极性 •完成作业的质量和及时性考核标准： •A级：学习态度积极，上课专注度和参与度高，课堂表现优秀，作业质量和及时性出色。

•B级：学习态度较好，上课专注度和参与度一般，课堂表现尚可，作业质量和及时性尚可。 •C级：学习态度一般，上课专注度和参与度较低，课堂表现不够积极，作业质量和及时性需要提升。 •D级：学习态度不端正，上课不专心，课堂表现较差，作业质量和及时性差。 •E级：学习态度极差，上课不参与，课堂表现非常差，作业质量和及时性极差。 2. 个人仪表和卫生习惯个人仪表和卫生习惯是培养学生良好形象和健康习惯的重要方面。考核内容包括： •衣着整洁和得体 •个人卫生习惯，如勤洗手、修剪指甲等考核标准： •A级：个人仪表整洁，衣着得体，个人卫生习惯良好。 •B级：个人仪表较整洁，衣着基本合理，个人卫生习惯一般。 •C级：个人仪表一般，衣着不够整洁，个人卫生习惯需要改进。 •D级：个人仪表较差，衣着不整洁，个人卫生习惯不良。 •E级：个人仪表极差，衣着不得体，个人卫生习惯非常差。 3. 社交交往和合作能力良好的社交交往和合作能力对于小学生的成长和发展至关重要。考核内容包括：

小学生评价实施细则

小学生评价实施细则一、背景介绍小学生评价是教育教学改革的重要组成部分，旨在全面了解学生的学习情况、发展水平和个性特点，为学生提供个性化的教育服务和支持。为了确保评价的公正、客观和科学性，制定小学生评价实施细则是必要的。本文将详细介绍小学生评价的实施细则，包括评价内容、评价方式和评价标准等方面的要求。二、评价内容小学生评价的内容包括学业成绩、学习态度、学习习惯、综合素质和身心健康等方面。具体包括以下几个方面： 1. 学业成绩：评价学生在各学科的知识掌握情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。 2. 学习态度：评价学生对学习的态度和积极程度，包括上课专注度、课后学习时间和主动参与学习的情况等。 3. 学习习惯：评价学生的学习方法和学习策略，包括课前预习、课后复习和自主学习等方面。 4. 综合素质：评价学生的综合素质发展情况，包括思维能力、创新能力、社交能力和实践能力等方面。 5. 身心健康：评价学生的身体健康和心理健康状况，包括体育锻炼、生活习惯和情绪管理等方面。三、评价方式小学生评价可以采用多种方式进行，以全面了解学生的学习情况和发展水平。以下是常用的评价方式：

1. 日常观察：教师通过观察学生在课堂上的表现、完成作业的情况和参与活动的态度等，进行评价。 2. 课堂测验：通过课堂小测验、作业考查等方式，评价学生对知识的掌握程度和学习效果。 3. 作品展示：学生可以通过展示自己的作品、项目报告等方式，展示自己的学习成果和综合素质。 4. 学业档案：建立学生的学业档案，记录学生的学习情况、评价结果和成长轨迹等，为评价提供依据。 5. 家长评价：通过家长的观察和反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况和个性特点。四、评价标准为了确保评价的公正和科学性，制定明确的评价标准是必要的。小学生评价的标准应包括量化指标和描述性评价两个方面。 1. 量化指标：通过设定具体的评分标准和等级划分，对学生的学业成绩和综合素质进行量化评价。 2. 描述性评价：除了量化指标，还应采用描述性评价，对学生的学习态度、学习习惯和身心健康等方面进行文字描述，以全面了解学生的发展情况。评价标准应根据学生的年龄和学段进行科学设置，同时要考虑到学生的个性差异和特长发展。五、评价结果的应用小学生评价结果的应用主要包括以下几个方面：

小学生行为习惯养成教育细则

学生分学段行为习惯养成教育细则一、二年级一、自尊自爱，注重仪表（一）要求 1、认识国旗、国徽，会跟唱国歌，初步做到升国旗奏国歌时能立正、脱帽、少先队员敬礼。会跟唱三小校歌。 2、能注意衣服书包整洁，口袋里不装脏东西，做到早晚刷牙，饭前便后洗手，做到用手帕或手纸擦鼻涕，不随地吐痰，不乱扔垃圾、杂物。 3、不在教室墙上、课桌上及其他公共场所乱写乱画。 4、不说脏话，不骂人，不打架。 5、爱惜荣誉，拾到东西要交给失主或交给老师。（二）父母作业 1、每学期开学第一周，每天教孩子自觉整理书包，适当抽查孩子书包的成绩情况。 2、父母示范，教孩子正确的刷牙方法，并帮助孩子养成早晚刷牙的习惯。（三）学校活动 1、开展有关国旗、国徽的识图活动。 2、结合升旗仪式，初步教会学生升旗礼仪。二、诚实守信，礼貌待人（一）要求 1、做到同学之间友好相处，有玩具和大家一起玩，别人缺少学习用品能帮助解决。 2、不骗人、不说谎，有错肯改，未经允许不拿别人东西，借了东西要及时归还。 3、会使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”文明礼貌用语十个字。 4、不给老师、同学起侮辱性的外号。（二）父母作业

1、结合实例，教孩子如何与亲友、邻居的孩子交往。 2、创设相关情景，让孩子练习文明礼貌用语十个字。（三）学校活动举办文明礼貌用语等相应的教育活动。三、遵规守纪，勤奋学习（一）要求 1、上学不迟到、不逃学、有病有事要请假。 2、课前做准备，上课认真听讲，不做小动作，发言先举手，声音响亮。 3、作业自己做，书写认真，能够按时完成。 4、认真上体育课、活动课，认真学做广播操和眼保健操，读书写字姿势正确。 5、参加学校会议或体育、文娱活动时，要按老师的要求做。 6、不在教室、楼道内追逐打闹大声喧哗，游戏玩耍在楼外进行。（二）父母作业 1、鼓励孩子用正确的姿势读书写字。 2、每天与孩子交流学校的学习、活动情况，学会欣赏孩子。（三）学校活动定期举办作业展览、读书欣赏等活动。四、勤劳俭朴，孝敬父母（一）要求 1、孝敬父母，听从长辈教导，不任性撒娇，有好东西要先让长辈吃。 2、记住父母的生日，为父母生日送自制的贺卡，学会感恩。 3、学会扫地、擦黑板、摆放桌椅，当好值日生。 4、学会自己穿衣、脱衣、系鞋带、洗脸、倒垃圾，自己的东西能放到一定的地方，会整理书柜、文具、玩具。（二）父母作业 1、孝敬长辈，为孩子做榜样，并接受孩子在这方面的建议和意见。 2、训练孩子穿衣、脱衣、系鞋带等基本的自理能力。（三）学校活动

小学学生德育考核细则

小学学生德育考核细则一、目的和意义：为加强养成教育，深化《小学德育纲要》、《少先队教育纲要》和《小学生日常行为规范》的教育活动，促使队员德、智、体、美、劳全面发展，使之成为合格人才。二、方式和方法：每位学生每学期的基础分为100分。平时，各班指定专人记录每位学生的加分和减分。每周汇总并告知学生本人。期末进行合计，在100分的基础上进行加减，得出每位学生的学期德育分。三、奖励和处罚：在考核中，95分以上，各班表彰;100分以上,学校表彰。对非常优秀者，将推荐到县级以上表彰。85分以下者班上批评;70分以下,学校警告;60分以下,学校将劝其休学、转学。毕业班的学生若不及格，将不予毕业。四、考核细则（仅供各班参考，各班可自定加分、减分细则）（一）德育方面

1.贯彻研究《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、及学校的各项规章制度，达到要求的不扣分，表现突出的加1分，违反学校要求的，视情节轻重扣2---3分。 2.损害班级利益的，特别是被学校扣分的,每次按所扣分的5倍给予个人扣分。 3.在家不孝敬父母的一次扣0.3分，不尊敬老师，一次扣0.5分，不团结同学，一次扣0.2分，与同学打架，一次扣0.5分，说脏话，一次扣0.2分。 4.迟到一次扣0.2分。 5.在学校内乱扔杂物，乱涂乱抹乱刻，一次扣0.3分，损害公物的要按价赔偿，并扣0.2分。 6.骑车上学，一次扣2分。 7.在走廊内打闹、跑跳、大声喧哗，一次扣0.2分。 8.在校内吃零食，一次扣0.1分. 9.进网吧和游戏厅的一次扣2分. （二）研究方面 1.不交作业一次扣0.1分。 2.上课不认真听讲，被老师点名，一次扣0.1分。 3.考试不按时交卷，一次扣0.1分，考试作弊一次扣0.5分。

小学生行为习惯养成教育暨卫生纪律检查评比细则

小学生行为习惯养成教育暨卫生纪律检查评比细则一、卫生检查细则（一）情况说明：本班室外及卫生区：早上和中午上课前打扫；室内卫生：高年级（4-6）下午放学后打扫，低年级（1-3）早上打扫，上下午两操期间不准留人在教室打扫卫生，每节课课间及两操后安排值日生捡纸或打扫。大扫除：单周重点室外，双周重点室内。（二）分工细则及要求： 1、教室内：墙面干净无脚印，地面按时打扫，干净无纸屑，无杂物、无污迹。 2、桌椅：课桌前后、左右排列整齐，不准乱七八糟。 3、室内窗台窗槽及玻璃：窗台无尘土、无杂物，窗槽内无杂物，无蚊蝇，门窗玻璃干净透亮。 4、讲桌、讲台：内外整理干净，桌面物件摆放整洁，无杂物，内部电脑设备干净整洁。 5、黑板：黑板做到每节课后擦拭干净，板底无大量粉笔灰，黑板槽无积尘、杂物，保持黑板的整洁。 6、劳动工具：摆放整齐；垃圾桶及时清理，垃圾倒入指定地点。 7、厕所：（男厕六年级，女厕五年级）按照分配区域做

到地面无脚印、积水，便池无杂物，无异味，房顶无蜘蛛网。水龙头及洗手盆干净整洁，拖把放在指定位置。 8、卫生区卫生：卫生区内不能有果皮、纸屑、烟蒂、塑料袋、饮料瓶等垃圾。 9、大扫除时各功能室单独计分：检查人员：每月一评比奖励前三名。注意事项：卫生小组检查期间，各功能室检查时各功能室负责人要在场，检查人员要现场指出扣分改进的地方。二、纪律检查细则 1、预备过后，各班有序的组织学生准备上课（唱歌、朗读、静息皆可）； 2、上学期间穿校服、戴红领巾； 3、课间不能打闹、骂人，如出现打架现象直接约谈班主任； 4、课间安全、有序地进行有益的体育活动。不追逐打闹、不上下攀爬、不做危险游戏，如出现跌伤、摔伤情况，按重大工作失误处理。三、课间操、升旗集会等活动 1、集合快、静、齐，无说话、打闹现象。 2、两操及升旗时队列整齐、整队入场、班主任带队、全员参加、动作标准、姿势正确、呼号响亮。

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案第一篇：小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。二、考评的基本原则 1、全面性原则。认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。 2、发展性原则。通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。 3、科学性原则。考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。

小学学生行为习惯养成教育实施细则(2篇)

小学学生行为习惯养成教育实施细则《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定了学生行为习惯养成教育细则。一、教育目标通过学习贯彻“守则规范”，让学生熟知“守则规范”内容，深刻理解“守则规范”内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。二、工作措施 (一)高度重视“守则规范”的贯彻落实，要采取多种形式组织师生深入学习贯彻“守则规范”。加强对贯彻落实“守则规范”的检查、指导、评价，及时总结经验。 (二)努力营造贯彻落实“守则规范”的教育氛围。通过板报、专栏、电视台加强对“守则规范”的宣传，在明显位置布置“守则规范”内容，营造出落实“守则规范”的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。 (三)通过开展多种教育活动贯彻落实“守则规范”。如：开展落实“守则规范”的知识竞赛、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、班、队活动、设置情景、风采展示、行为训练、情感体验、劳动及社会实践等形式深入学习贯彻落实“守则规范”。

(四)将落实“守则规范”纳入到德育整体化工作当中，将小学德育内容细化为“爱国”、“劳动”、“学习”、“守纪”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“健美”、“校外行为”十方面，增强德育工作的针对性和实效性。 (五)积极探索落实“守则规范”的基本途径和方法，构建落实“守则规范”的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。在实施体验教育模式时，注意有效地组织实践活动，有效创设富有感染力的真实的情境，促发学生的切身体验。 (六)落实“守则规范”做到与各种教育活动紧密结合。与“星级班”评比工作紧密结合，与家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力。 (七)落实“守则规范”应遵循以下教育原则：主体性原则、平等性原则、差异性原则、激励性原则、活动性原则、实效性原则，创造多种教育模式。另外，落实“守则规范”应根据本校实际情况，遵循小学生生理、心理发展规律及品德形成规律，站在以学生为主体，以学生自我发展、自我教育的角度，增加道德体验，淡化德育痕迹。三、具体措施： 1.加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯； 2.班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用(学生自律队限____人)。少先队大队部成立养成教育监察组(红领巾监督岗、礼仪岗)，重点检查学生不文明行为； 3.建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

小学生素质评价细则(标准版)

小学生素质评价细则小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部。小学生素质评价细则该如何制定?下文是小学生素质评价细则，欢迎阅读! 小学生素质评价细则一一、指导思想和基本原则实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以班级评价为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则： (一)导向性原则。 (二)发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性;既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。 (三)可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。 (四)客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。二、评价内容与方法小学生素质教育综合评价即目标+等级+特长+评语的综合评

价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯;等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生;特长评价发展了学生兴趣和特长;综合评语采用优点+鼓励+希望的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。 (一)评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现5个方面的内容。 (二)评价依据。评价以《小学学生综合素质评价方案》为依据。 (三)评价方法 1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。 2、学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。 3、教师评价。对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《小学生素质发展评价手册》。 4、小组评价：使学生之间在相互沟通协商过程中，增进双方的了解和理解，形成积极、友好、平等的同学关系。 5、家长评价：使家长积极地参与到学生的评价过程中，形成教育合力，共同促进学生的发展。 (四)评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语

实验小学班级德育量化细则

实验小学班级德育量化细则第一篇：实验小学班级德育量化细则濮阳县第二实验小学班级德育量化细则为加强学校班级建设和管理，形成良好的班风、学风、校风，也为促使学生养成良好的行为习惯、学习习惯。结合我校实际情况，参考有关《教育管理手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，特制定《濮阳县第二实验小学班级德育量化考评细则》。各班每周各项工作总分为100分。德育处参照评分标准每天对各班学生进行评分并记录，每周五进行小结，算出各班得分情况，下周一升旗仪式上，公布各班量化考核结果，并颁发流动卫生、纪律流动红旗；每月一次总结，算出各班月平均分，学期末进行总结，计算该学期各班的总分，结果向全校公布。该学期各班量化成绩，作为年终评选优秀班级，先进班级、三好学生、优秀班干部及班主任量化打分等的主要依据。如果一个班级连续三个月，总分都是全校最后三名，该班取消本学期评优评先资格。连续三个月，总分最高的班级班主任，优先考虑评优评先的资格。一、量化评分标准 1、环境卫生（20分）：各班教室以及卫生区早、午、晚要及时清理打扫并注意保持，没打扫扣2分，已经打扫但不干净酌情扣1-0.5分。教室内的学习用品、卫生用具等要摆放整齐，放学后检查不合格每班每次扣2分。德育处每周不定时对各班卫生区、教室内的卫生用具、桌椅摆放、学生桌斗内物品的摆放等进行抽查，检查不合格每次扣1分。教室内墙壁要保持整洁，检查不合格扣1分，发现乱涂乱画扣5分。课间乱扔废纸杂物、随地吐痰、在校内吃零食扣本人所在班级1分，情节严重通报批评并扣5分。（专设通报栏，在通报栏上批评）各班桌布佩带情况不定期检查，缺一个扣所在班级0.2分。 2、入校离校规定（10分）：学校大门早上7:20，下午：冬季1:20、夏季2:20准时打开，大门

小学学生德育评价实施细则

三股水小学学生德育评价实施办法一、指导思想：面向全体，提高素质，强化学生日常行为规范的养成教育，落实德育管理措施，促进学生健康成长。二、评价原则：正面教育、奖惩结合；公平、公开，依时评价。三、评价措施： 1、各班级建立一支德育评价管理小组，定员全方位跟进，职责落实，做好登记。 2、每天的突发事情要及时处理，做好评价工作。 3、班级每两周要小结一次，充分发挥民主监督管理，评价作用，给每位同学一次正确的德育评价。表扬一批好人好事，批评指出不良行为、坏人坏事。提出新的要求。 4、每月总结一次，对加分幅度大、有专项好的、突出表现的给予记功、奖励；对经常违纪的，影响较坏的，经多次教育仍不改的给予记过或休学处分。四、德育评价方法：学分制评价法五、德育评价标准表。表（一）、表（二）此表是针对学生日常为行设定的，是对学生德育评价的量入依据。六、学生德育评价登记表。表（三）此表是各班级在德育评价过程中，根据学生的德育表现，依照评价标准，作出正确评定，并登记在表上，以作督促、检查、对比、教育之用。七、学校德育评价统计表（附表四）此表是学校用来记录各年级各班开展德育工作评价中，参照德育评价标准，统计班级德育教育成果；是考核班主任，评优秀、评先进的主要依据；是评选“优秀班级、文明班级”的重要依据。八、学生德育评价“雏鹰之星”推荐表（附表五）此表是班主任根据班级评价表评出的结果推荐出当月的“学习之星、劳动之星、进步之星、文明之星、创新之星、诚信之星、守时之星、艺术之星”等具有模范带头作用的各类学生，每月推荐一次，每次推荐1人，当月30日前推荐。

九、奖励细则： 1、学生在一个月内，以100分为基本分，累计德育成绩80分以下为不合格，80分——99分评定为合格；100——120分评定为良好；120分以上评定为优秀。累计德育成绩达90——100分被当选为优秀少先队员，德育成绩达110分以上为三好学生必备条件，优秀班干部由班主任根日常班级内务管理和德育成绩情况推荐评选出。 2、班级在一学期内，以100分为基本分，累计德育成绩80分以下的评定为不合格，80——99分评定为合格；100——120分评定为良好；110分以上评定为优秀。累计德育成绩达110——120分是评选为优秀班级的必要条件；德育成绩110分以上是评选文明班级的必要条件。评选校级以上优秀班级和文明班级以此德育成绩为主要依据。 3、连续两个学期被评为优秀班集体和文明班级的在奖励班级的同时，科任教师、班主作任和班级作为推荐评选乡级以上（含乡级）优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀班级的优先条件。 4、评选校级、区级、乡级表彰的三好学生、优秀少先队员、优秀班干部必须经过学校德育处、少先队、办公室、教导处根据德育管理方案及评选条件进行推荐，获表彰的（在学期总平均分上）按奖励标准分值进行奖励。 5、获区级、乡级表彰的优秀班级、文明班级的（在学期总平均分上）根据德育管理方案和评价标准给予奖励。 6、艺术类作品投稿获奖或参展（在当月月平均分上），按奖励标准分值进行奖励。 7、在校级开展的各类体育项目运动会中（在当月月平均分上），团队积分排例第一名的奖励10分，第二名的奖励8分，第三名的奖励5分。 8、根据教导处要求，按时布置和完成班级文化建设的，班级（在当月月平均分上）按在评比中排例第一名的奖励10分，第二名的奖励6分，第三名的奖励4分。 9、在每周的校园广播中，积极投稿，经过少先队筛选核实属于自己撰写的并进行播出的，一篇稿子奖励班级（在本周周平均分上）1分。 10、拾金不昧（在本周周平均分上）奖励标准及办法：

学生考核评价办法

小学学生考核评价办法对学生的考核评价分为思想品德和心理素质评定、期末终结性评比表彰、日常表扬或者谈话记录惩戒、期末班主任撰写的学生发展性操行评语。一、思想品德和心理素质评定 1、对小学生思想品德和心理素质进行考核评定是学校德育工作的重要组成部分，能使学生养成良好的日常行为规范，培养学生自我教育能力；有利于落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有利于检查德育效果，提高德育质量，全面贯彻国家的教育方针，全面提高教学质量。 2、思想品德和心理素质评定的内容和指标。小学生思想品德和心理素质评定内容和指标，以《小学德育刚要》，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据。 3、思想品德和心理素质评定方法。（1）坚持实事求是，实行民主评定的方法，一个学期评一次。采取学生自评、小组评、班主任评。自评时，可以和家长一起评，便于发扬成绩，改正错误。最后由班主任评定。（2）思想品德和心理素质评定做得好的指标加分，学生违反了要求的要扣分，记在奖惩内容栏内。评定时根据自己每一项的加减分情况评定等级（3）外设弹性分。凡在德育方面获得表扬、奖励者可以加分：班级表扬、奖励者加1分，校级表扬、奖励者加2分，县级加3分，市级加3.5分，自治区级加4分，全国级加5分。凡受处分者要扣分；受班级任课老师批评扣1分、学校点名批评扣2分、警告处分扣3分，（4）思想品德和心理素质综合评定：等级评定：A等10-9分，B等8.9-8分，C等7.9-7分，D等6.9-6分，E等5.9分以下。三至六年级8A+4B为“优秀”，6A+6B为“良好”，4C以上为“及格”，超过5C为“不及格”。一、二年级8A+2B为“优秀”，5A+5B为“良好”，4C以上为“及格”，超过5C为“不及格”。 c、思想品德和心理素质评定处理：评为“优秀”者，才有资格参加校，县、市级“三好学生”评选。二、长安镇东圩小学学生期末终结性评比表彰办法。（一）评比表彰种类。 1、优秀少先队干 2、三好学生 3、优秀班干 4、优秀少先队员 5、成绩优秀生 6、学科成绩进步之星 7、操行品德进步之星 8、养成教育先进班级。（二）评比办法。 1、“优秀少先队干”在大队委中产生，每中队民主推荐1名候选人参加校级联评。 2、“三好学生”、“优秀班干”、“优秀少先队员”、“成绩优秀生”、“学科成绩进步之星”、“操行品德进步之星”由班主任根据评选标准提名。 3、“养成教育先进班级”：由政教处根据“文明班级评比”活动情况及学生期末质量检测情况评出。（三）评选标准。 1、“三好学生”占全班人数15%：操行品德优秀、学科成绩：一年级语数成绩均达90分以上；二年级语数成绩均达88分以上；三、四年级语数成绩均达85分以上；五、六年级语数两科成绩均达82分以上；或者语数成绩在年级

行为养成教育示范班评比细则

养成教育示范班级评比细则一、评比条件： 1、模范执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《中小学生一日常规》，全班初步树立社会主义道德、风尚、团结、友爱、纪律好、班风正，在各项比赛活动中成绩优异。 2、努力学习文化知识，学得主动，学有方法，知识面较宽，思维活跃，各科学习成绩良好或在原有基础上有显著提高。 3、自觉维护少先队利益，组织观念强，经常开展中小队活动且效果好。 4、积极参加文娱体育活动，坚持德、智、体全面发展，学生体育成绩良好。 5、讲究卫生和公共环境卫生。清洁区内保持整齐洁净。 6、具备良好的品德行为，班中无一例严重违纪现象。二、评比目的：为全面提高学生素质，优化育人环境，充分发挥学生的参与管理作用，使其成为学校精神文明建设的重要力量，使学校常规管理提高到一个新的水平。示范班队评比主要以“勤学、守纪、整洁、爱护公物”考评作为日常的常规考评，每日由导护教师和值日队员负责检查。三、评比内容和评优标准：（一）勤学：（30分） 1、准时到校：（10分）学生按时到校，检查到迟到1人扣1分，扣完为止。

晨读课学生认真专心，学习气氛浓，无一人闲散。每1人不认真扣1分。 3、普通话：（10分）课内课外坚持说普通话，讲文明懂礼貌。不讲普通话，每1人扣1分，讲粗话脏话者，没1人扣2分。（二）守纪：（30分） 1、两操：（10分）（1）眼保健操认真到位，有1人不认真扣1分。（2）广播操集队快、静、齐，跑步入场，精神饱满，队伍整齐，做操动作到位，刚劲有力，整齐划一。队伍不整齐扣2分，出场声音大扣2分，做操不认真，有1人扣1分。 2、课间：（10分）（1）课间、中午开展有益的活动，不追逐打闹，不喧哗起哄，违纪者每1人扣2分。（2）参加集会自觉遵守秩序，不怪叫，不大声谈笑，做文明的听众和观众。违纪者每1人扣2分。 3、路队：（10分）（1）按时放学，集队快、静、齐。违纪者每1人扣1分；（2）遵守路队纪律，遵守交通法规，不追逐打闹。队伍不整齐，扣1分，自由讲话每1人扣1分，追逐打闹扣2分。（三）整洁：（30分）

小学生日常行为习惯评比办法

三岔小学学生日常行为习惯评比办法为加强小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练目的，加强监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，根据学校《小学生一日常规具体要求》对学生日常行为进行规范性的要求，特制定《小学生日常行为规范评分细则》，旨在通过严格的、规范的评比检查，使学生们把养成良好的习惯转化为自觉的行为。一、路队（1分） 1、上学路上两人以上要自觉成一队，进校前不得插队、打闹、拥挤等，爱护校园周边的花草树木，不在马路上奔跑。违规者每生每次扣0.1分。 2、进校时，队伍要保持整齐，无讲话、打闹、奔跑等现象。违规者每生每次扣0.1分。 3、按时到校，不迟到。迟到每生每次扣0.2分。 4、到校后，在校园内保持整齐的路队进入班级，自觉学习功课，不在室内外乱跑乱闹。违规者每生每次扣0.2分。 5、放学后，各组排成路队，队伍要求整齐，无打闹、乱队、奔跑等现象。违规者每班每次扣0.2分。 6、家长不在校门口东、西两侧50米范围内接送学生。违规者每生每次扣0.2分。二、标志（1分） 1、少先队员每天要佩戴红领巾。违规者每生每次扣0.3分。 2、红领巾要求干净、整洁。不合格者每生每次扣0.2分。 3、升旗仪式统一穿着校服。违规者每生每次扣0.5分。(无校服者除外) 三、课间活动（2分）

1、下课铃响后，出入教室要自然成一队，右行礼让，出入指定路线，到指定区域玩耍。违规者每生每次扣0.2分。 2、不在校园内追逐、打闹、大声喧哗，保持校园内课间安静。违规者每生每次扣0.5分。 3、不准往窗外、室内乱扔东西、吐唾沫等。违规者每生每次扣1分 4、课间时间玩文明游戏，不随地吐痰、不乱扔杂物等；不攀爬篮球架及护栏；不折树枝，爱护校园花草树木，不再草坪内玩耍，不践踏草坪；不动树坑内的鹅卵石、不得到施工区土多的地方玩耍等。违规者每生每次扣0.3分。四、两操（1.5分） 1、准时上操，无拖沓、无故不到现象。违规者每班每次扣0.3分。 2、做操时动作规范、有力，队列整齐。做操过程中，无说话、打闹等现象。违规者每班每次扣0.3分。 3、带回时路队整齐、有序，无讲话、乱队等现象。违规者每班每次扣0.3 4、按时做眼保健操。违规者每班每次扣0.3分。 5、做操时班级保持安静，做操认真，动作规范，没有睁眼、交头接耳等违规现象。违规者每班每次扣0.3分。五、物品摆放（1分） 1、卫生工具摆放在指定位置要整齐、有序的摆放。违规者每班每次扣0.2分。 2、学习用品摆放要贴近桌椅的外侧，统一摆放整齐。违规者每班每次扣0.2分。 3、桌椅摆放上下课都要整齐划一，课间时间要将凳子放在课桌下方，摆放整齐。违规者每班每次扣0.2分。 4、讲台、讲桌物品摆放整齐。违规者每班每次扣0.2分。 5、靠墙的课桌要离墙五公分。违规者每班每人次扣0.2分。

小学德育量化考核细则7篇

小学德育量化考核细则7篇小学德育量化考核细则 (1) 各社区、巡防中队：为进一步加强社会治安综合治理，北干街道社会治安综合治理办公室决定将所辖社区范围内的(包括划定的场所)治安防范及有关管理工作以社区为主体，划定给所属巡防中队进行日常管理服务，为使管理工作能规范、有序地按照街道和公安机关提出的要求和规定执行，特制定以下考核细则(办法)：一、考核内容、分组考核内容共四个方面：即纪律、出租房屋与流动人口管理、案件防控和附加分。该考核细则共1000分，加分与扣分相抵超过1000分部分，作为年终总结评比的主要依据。 (一)纪律(月考、满分300分) 1、巡防中队必须按规定配足配好巡防人员，少配一个扣50分。 2、巡逻、清查中发现违法犯罪行为不制止，造成不良影响的，接到群众投诉，查证属实的每起扣30分。 3、巡防中队队员必须服从街道综治科、北干派出所的突击性工作安排，拒绝服从和推诿的，发生一次扣20分。 4、工作期间擅自进入娱乐场所或围观的发现一次扣100分，并扣除当事人季度三分之一的考核奖，第二次违规作辞退处理。队员有违法行为被查处或在工作中造成重大失误的，作辞退处理。 5、在日常工作中，巡防人员着装不整，有损队伍形像的，发现一次扣20 分。 6、工作期间巡防人员有一人脱岗的发现一起扣100分，并扣当事人季度三分之一的考核奖;未在规定时间内巡逻、登记的发现一起扣50分，并扣当事人季度六分之一奖金。季度内同一人二次违规的，加倍扣分，并扣当事人季度全部考

核奖;第三次违规作辞退处理。负责人一次违规扣除当季度50%奖金，二次违规扣除当季度全部考核奖，第三次违规作辞退处理。 7、对在巡逻、清查中缴获的赃款赃物和抓获的违法犯罪嫌疑人员要及时交派出所处理，对自行处理的发现一起扣50分，对擅自处理上述物品和对抓获的违法犯罪嫌疑人员实施刑讯逼供造成后果的当事人扣除当季度全部奖金，并作辞退处理，情节严重的移交公安机关追究刑事责任。 (二)出租房屋与流动人口管理(月考、满分200分) 1、加强对外来流动人口的管理，提高流动人口办证率和登记率。每月抽查考核7个用人单位(店面)、3户出租房屋，流动人口办证率和登记率分别达到95%、90%，每低一个百分点分别扣4分;巡防队员工作不落实，区域内流动人口办证率、登记率达不到考核要求的，按规定扣分外，考核属末位的扣40分;连续二个月达不到考核要求的扣80分(以此类推)。上述考核凡被公安分局抽查到外来人口考核的，以公安分局考核为准。 2、被打击处理流动人口中，案前未登记暂住信息的，每人扣5分，其中有违法犯罪前科劣迹的扣8分，属七类恶性案件作案人员的扣10分。 3、坚持“两簿一单一卡”(出租房承租人员情况登记簿、信息采集簿、暂住登记催办单、儿童卡)使用制度，发现未使用每人扣2分。 4、强化信息采集，提高信息质量，租赁房屋登记率未达到80%，每低一个百分点扣3分，出租房屋档案不全或不规范的每户扣2分，出租房屋硬牌钉制及标号工作未落实的，每间扣10分 5、辖区流动人口“人户一致”率达75%，每高(低)一个百点加(扣)5分。凡人房分离的房东或自身缺乏管理能力的房东必须委托他人履行管理职能，委托管理必须签订委托协议并存入租赁房屋档案，未按规定落实的每户扣1分。非法扣身分证的，每人次扣1分。 6、街道、派出所组织的清查中，被查外来人员未登记、办证的10人内的每人扣0.5分，超出10人的每人扣1分。以派出所出具的催办单为准。

小学生养成教育考评细则

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学生行为习惯养成教育活动月考核办法

小学生评价实施细则

小学生行为习惯养成教育细则

小学学生德育考核细则

小学生行为习惯养成教育暨卫生纪律检查评比细则

小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案

小学学生行为习惯养成教育实施细则(2篇)

小学生素质评价细则(标准版)

实验小学班级德育量化细则

小学学生德育评价实施细则

最新小学生量化考核细则 3篇

学生考核评价办法

行为养成教育示范班评比细则

小学生日常行为习惯评比办法

小学德育量化考核细则7篇