8 三顾茅庐(2)-要点梳理

8 三顾茅庐(2)-要点梳理

8 三顾茅庐(2)

【基础须知】

1.近义词

拜访—拜谒讨论—探讨邀请—约请

茂密—茂盛辅助—协助

吩咐—嘱咐尊重—尊敬策略—谋略

茅塞顿开—豁然开朗

2.反义词

茂密—稀疏清澈—浑浊悠然—繁忙

统一—分裂

蜿蜒—笔直恭恭敬敬—盛气凌人诚心诚意—虚情假意

【重点梳理】

词语辨析

拜访·拜谒

两个词都是动词,都有拜见、访问的意思。拜访,着重于有礼貌地访问,对象是活着的长辈、社会名流或平辈的朋友、同事、熟人,用作社交用语,含敬意;拜谒,是指下对上怀着敬意,有礼貌地拜见,对象还可以是陵墓、碑碣等。

【难点再现】

刻画个性鲜明的人物形象

本文作者注意通过对人物的语言、动作、神态和心理的描写来刻画人物形象,使人物形象栩栩如生,个性鲜明。如张飞的话使其鲁莽之态如在眼前;而刘备的下马步行、耐心等待、“快步”拜见又表现了他求贤心诚、访士心切的态度;诸葛亮对形势的分析及取胜策略的提出,虽然没有详写,但读者还是可以从刘备的反应中感受到他的雄才大略。

例如《儒林外史》中刻画吝啬鬼严监生临死前的一个细节非常典型,作者通过写严监生临死前因为灯盏里燃着两根灯草,怕多费一点儿灯油,伸着两个指头,硬是不肯断气,一屋子的人都在那里猜测捉摸,幸好他的侧室赵氏弄明白了他的心思,上前去挑掉一根灯草,他才断气。很显然,作者正是要通过这一典型细节刻画严监生吝啬小气的个性特征。在文学作品中,这种通过人物的心理、肖像、动作或语言等描写来刻画人物性格特征的例子可以说不胜枚举。

8.《三顾茅庐》

《三顾茅庐》 一、教材分析:《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名着《三国演义》第三十七回司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮岀山,辅佐他完成统一国家大业的 故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐,一次比一次详细,尤其是第三次拜访,突岀刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼,反衬刘备求贤若渴的态度 二、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用来到??只见???的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、教学重难点: 1、能说岀比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用来到??只见???的句式写一处景物。 2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 四、教学时间:三课时 五、教学过程:| 第二课时 一、复习检查 1、指生读生词。 2、说说课文讲了什么事? 二、细读课文 过渡:刘备两次拜访诸葛亮都没有见着,可他并没有就此罢休,请同学们默读课文并思考:哪几个自 然段写刘备第三次拜访诸葛亮? 生回答 刘备正准备第三次拜访诸葛亮时发生了什么事呢?(他的结拜兄弟关于和张飞都不同意) 课件岀示第2自然段(生齐读) 指导朗读张飞和刘备的对话 2、学习第2――4自然段,

过渡:刘备诚心诚意邀请诸葛亮,第三次来到隆中诸葛亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的军事,留下一段佳话。下面,我们来学习第2――4自然段。 (1)小组学习。读课文,思考: a.明型地方可以看岀刘备对诸葛亮的敬重?划岀刘备有关动作、语言、神态等词语、句子,读一读, 想一想。| B.哪些地方可以看岀诸葛亮雄才大略?找岀有关语句,读一读,想一想。 (2)讨论问题一:哪些地方可以看岀刘备对诸葛亮的敬重? 要点: ①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、 虔诚; ②第三自然段。精读赏析:下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个 时辰、快步走进”等重点词语的细节描写;讨论,指导朗读,感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 (3)重点句理解。 3、讨论:课文中哪些地方写岀了诸葛亮的雄才大略? ①理解句子:刘备听了茅塞顿开,象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学,什么比做什么?体 会比喻句的精妙。 ②理解句子:我得到到诸葛先生,就象鱼儿得到水一样啊!比喻句教学,什么比做什么?体会比喻句 的精妙。 三小结。 板书设计: 刘备诚心诚意 三顾茅庐 诸曷亮雄才大略

三下语文各单元知识点梳理

小学三年级第一单元知识点 班级姓名学号 一、基础知识盘点 1、易错读音 绸(chóu)带开垦(k?n) 蕴(yùn)藏贮(zhù)存一簇簇(cù) 不仅(j?n) 笼罩(lǒng zhào) 浏览(lǎn) 奇迹(jì) 嘉(jiā)峪(yù)关花束(shù) 一缕(lǚ) 增(zēng)添曾(zēng)母暗沙难以计数(shǔ) 2、加点字解释 星罗(罗列)棋布(分布)用之不竭(尽)心旷(开阔)神怡(愉快) 瞬(一眨眼)息(呼吸)万变蔚(盛大)为壮观 白云苍(灰白色)狗:比喻世事变幻无常,也作“白衣苍狗”。 3、课文内容梳理 《长城和运河》 (1)本文是一首饱含爱国情感的诗歌,全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽,颂扬了中华民族祖先的勤劳和智慧。 (2)课文采用比喻的修辞手法,把长城比作巨龙,突出长城的雄伟壮观,把运河比作绸带,突出运河的轻柔壮丽。 (3)诗歌两部分结构相同,采用反复的写法,每小节一、二行,七、八行诗句相同。 《美丽的南沙群岛》 (1)这是一篇优美的散文,全文共三个自然段,第一自然段概括的介绍了南沙群岛的传说、地理位置和历史。第二自然段介绍了南沙群岛物产丰富,第三自然介绍南沙群岛景色迷人。 (2)第二自然段以总分方式构段,全段围绕中心句“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”来写,分别从“珍贵的海洋生物”、“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”三个方面具体展示了南沙的物产丰富。 (3)第三段也以总分方式构段,围绕中心句“南沙也是个迷人的世界”,描述了南沙海天合璧、蔚为壮观;鱼虾海龟、五彩缤纷;浪花跳跃、犹如花束的绮丽画面。文段的第二句话将天比作蓝玉,将海比作翡翠。 《庐山的云雾》 (1)庐山云雾具有千姿百态、瞬息万变的特点。 (2)第二自然段采用总分的构段方式,围绕中心句“庐山的云雾千姿百态”来写。按“山头——山腰——山谷——山峰”的顺序,分别将云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”,形象地写出了漂浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。(3)第三自然段采用总分的构段方式,是围绕中心句“庐山的云雾瞬息万变”来写。作者联想丰富,以轻烟、银河、白马、冰山等形象,刻画出云雾变化之多;

8、三顾茅庐(20201110001925)

8. 三顾茅庐 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见...................... ”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。【教学时间】 三课时 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法;学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。(或听录音)提问:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思? 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词; ②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。

③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人? 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A. 生字卡片; 诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺 吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论 B. 重点字音: 疏潺晌辰诸尊吩塞策 C. 理解有关词语的意思; ②指名分自然段试读课文。要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。 ④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?板书: 刘备:尊重人才诸葛亮:雄才大略 三、作业: 1、描红 2、抄写生字新词 3、给下列生字选择正确的读音 吩( feng fen)辅( fu fu) 晌( xiang

二年级数学下册各单元知识点整理教学提纲

二年级数学下册各单元知识点整理 二年级数学下册各单元知识点整理 第一单元 1、统计表可以清楚地表示出数据统计的结果。 2、可以用画“正”字的方法收集数据 3、根据图表可以做出一些判断。 第二单元 1、平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分的同样多, 叫平均分。 2、平均分的方法:(1).把一些物品按指定的份数进行平均分 时,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,直到分完为止。(2)把一些物品按每几个一份平均分,分时可以这样想:这个数可以分成几个这样的一份。 3、除法的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表 示。 4、除法算式的读法:通常按从前往后的顺序读“÷”读作除 以,“=”读作等于。其它数读法不变,如21÷3=7,读作:21除以3等于7. 5、除法算式各部分的名称:在除法算式中,除号前面的数叫 被除数,除号后面的数叫除数,所得的结果叫做商。

6、求商的方法:(1)用平均分的方法求商。(2)用乘法算 式求商。(3)用乘法口诀求商 7、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘得被除数 8、解决平均分问题的方法:总数÷每份数=份数总数÷份 数=每份数 9、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法:(1)所求 的问题要求求出总数,用乘法计算。(2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。 第三单元知识点 1、沿一条直线把图形对折,两边完全重合的图形叫轴对称图 形 2、平移:当物体沿水平方向或竖直方向运动,并且本身方向 不发生改变时,这种运动现象就是平移,平移方向不改变。 如拉抽屉。 3、旋转:物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转, 旋转方向有改变。如风扇的转动。 第四单元表内除法(二) 1、求商的方法:想“除数×()=被除数”,再根据乘法口 诀计算得出商 2、求一个数里有几个几,和把一个数平均分成几份,求每份 是多少,都用除法计算 第五单元混合运算

8三顾茅庐

8三顾茅庐 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2、学会本课8个生字,掌握一个多音字,理解由生字组成的词语。 3、学会抓住重点词句,体会人物心理活动和个性品质,培养自主学习的良好习惯。 4、初步感知刘备礼贤下士的品质,能有感情地朗读人物对话。 教学重、难点: 1、在读中提升情感,唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。 2、读张飞的语句,理解对比反衬的写法,并对张飞形象进行多角度认识。 教学准备:投影设备、课件等。 第一课时 教学过程: 一、谈话导入 1、知道我国的四大名著吗?(《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》) 2、你喜欢《三国演义》里什么人物?为什么? 3、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢? 4、看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐) 5、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思? 6、由这个题目你想问自己或我什么问题呢? 二、初读课文,感知内容 1、学生自由读课文,要求把课文读正确、读通顺。如果读一遍读不准的词语或句子可读二、三遍。 2、检查读书情况 (1)指名读第一自然段 投影显示:这段讲了刘备前两次去拜访诸葛亮,第一次,他听说诸葛亮是个了不起的大才,于是在一个秋天,他和他的两个兄弟去拜访诸葛亮,但是没有见到,便给童子留个口信:“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次到了隆冬腊月,刘备又决定去拜访诸葛亮,

他俩兄弟不愿意:“这个诸葛亮有什么了不起的,充其量一介村夫,还劳大哥亲自去吗?”刘备仍然亲自前前去,但仍没见着。冬去春来,刘备决定第三次去隆中拜访诸葛亮,课文中就写他第三次拜访的经过。 (2)指名读第二自然段,理解“结拜” 投影显示《桃园三结义》的故事,刘备、张飞、关羽在桃园结拜为兄弟,不求同年同月同日生,但求同年同月同日死,所以称为“结拜兄弟”。 (3)指名读第三自然段前半部分(卧龙冈景色) 结合理解“蜿蜒”、“秀丽宜人”、“青翠欲滴”、“卧龙”等。 其实真正等待时机腾飞的是——(诸葛亮) 人们称诸葛亮为——(卧龙先生) 小结:诸葛亮虽然——身居隆中,其实他——时时关注国家大事,等待时机——出山,为统一中原——出力。 (4)指名读第三自然段后半部分(刘备是怎样拜访诸葛亮的) 结合理解“恭恭敬敬”、“时辰”、“半晌”等词语。 (5)指名读第四自然段 理解“群雄纷争”、“茅塞顿开” 雄,是乱世英雄,两汉末年,你还知道有哪些乱世英雄? 孙权、曹操、吕布、董卓…… 茅塞顿开你是怎样理解的呢? 像瓶盖一样一下被打开了,人的思想解放了,叫“顿开”。 茅塞:堵在人们心里的、堵塞人们思想的茅草一下子打开了,心里豁然开朗。 文中讲谁茅塞顿开?再读一读词语 (6)指名读最后一段,理解“如鱼得水” 像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他,曹操有没有找过,孙权,天下的群雄有没有请过,为什么他在刘备请他时出山呢?刘备哪一点打动了诸葛亮呢? “诚心诚意” 三、练习复述课文 四、布置作业 朗读课文,找找体现刘备诚心诚意,打动诸葛亮的关键词或句子。 第二课时

(完整版)【部编版】二年级语文上册各单元知识点梳理及总结

二年级语文上册期末复习要点一单元知识点整理 一、填空 1()着()的衣裳 2()着()的眼睛 3()着()的肚皮 4()着()的尾巴 5 小水滴聚在一起()下来,人们管我叫雨。 6 有时候我变成小硬球()下来,人们就叫我“冰雹”。 7 到了冬天,我变成小花朵()下来,人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是()代() 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知()()(),为有()()()。 二、组词 袋()()()() 迎()()()() 塘()()()() 三、连线 灌溉破坏发动淹没冲毁滋润 房屋河堤庄稼土壤田地机器 四、选词填空 1 迎上去追上去 早晨,我看见老师,()打招呼。 我从地上捡到一个钱包,发现是前面叔叔掉的,赶忙()把钱包还给他。 2 穿衣裳披红袍 哥哥当兵去了,我们全家给他戴红花,()。 早晨起床,我会自己()。 3 甩甩头摇摇头 看到我的考试卷,妈妈无可奈何地()。 小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴()。 五、造句

1 有时候... ...有时候... ... 2 在... ...在... ...在... ...在... ... 二单元知识点整理 一、量词填空 一()海鸥,一()沙滩。一()军舰,一()帆船。 一()鱼塘,一()稻田。一()垂柳,一()花园。 一()小溪,一()石桥。一()翠竹,一()飞鸟。 一()队旗,一()铜号。一()“红领巾”,一()欢笑。 二、填空 ()高,()壮,()树叶像手掌。()秋天叶儿红,()四季批绿装。 ()喜暖在南方,()耐寒守边疆。()()活化石,()开花满院香。 十年树木__________________。 树高百尺,___________________。 树无根不长,____________________。 _____皆图画,_______不文章。 一畦春韭绿,______________________________。 ________________________,诗书继世长。 三、说说各个季节的农事活动 播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥 春季:夏季: 秋季:冬季: 四、查字典 要查的字音序音节部首去掉部首剩几画读音 葡 桃 狐 狸 笨 三单元知识点整理

8三顾茅庐预习单和作业纸

《三顾茅庐》预习单姓名 一、自查资料 二、自读课文 大声朗读课文3~5遍,要求读正确、流利。家长签字: 三、自学字词 1、在课文中圈画出生字新词,给下列带点的字注音,小组抽查互读。 ()()()()()()() 三顾茅 ..捆.来 ..亮辅.助见着.尊.重蜿蜒 ..庐诸葛 ()()()()()()() 潺潺 ..敬敬草堂.半晌.时辰...山冈.秀丽宜.人恭恭 ()()()()()()()策.略茅塞.顿开同榻.睡觉讨.论休息.工夫.麻绳. 以上词语中,把你认为容易读错的字音圈出来,并提醒同学们要注意怎么读才正确。 2、完成书后描红,组长签字: 3 4、联系上下文解释词语。 辅助三顾.茅庐 蜿蜒茅塞顿 ..开 潺潺景色宜.人 半晌青翠欲.滴 悠然群雄纷.争 四、自研课文 1、标好自然段,你认为课文可以分为几个部分,用“║”在文中表示,每个部分分别写了什么? 2、刘备是一个怎样的人?在书中做圈注。选择一处写在下面。 五、自主质疑 读完这篇课文后,你还有什么疑问?写下来,跟小组其他同学交流。

《三顾茅庐》作业纸姓名 一、看拼音写词语。 cǎo táng zhū gě bài fǎng má shéng chéng xīn chéng yì wò lóng ()()()()()()shū shū lǎng lǎng qīng cuì yù dī gōng gōng jìng jìng tǎo lùn ()()()() 二、给带点字选择正确的读音,在正确的音节上面打“√” 见着.(zháo zhe) 尊.重(zhūn zūn)山冈(gāng gǎng)时辰.(chen chén)潺潺.(cán chán)休息.(xi xī)茅塞.顿开(sài sè)半晌.(shǎng xiǎng) 三、给带点字选择正确的解释。 1、翠色欲.流() 2、茅塞顿.开() A.将来 B.好像 C.将要 A.量词 B.停顿 C.马上 3、秀丽宜.人() 4、群雄纷.争() A.满意 B.合适 C.喜欢 A.多而杂乱 B.纠纷 C.接二连三地 5、三顾.茅庐() 6、蜿蜒 ..起伏() A.回头看 B.照管,注意 C.拜访 A.蛇类爬行的样子B.弯弯曲曲向前延伸的样子 四、读句子,划线的部分可用什么成语概括。 1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意邀请诸葛亮出山。() 2、刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。() 3、我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样。() 五、修改病句。 1.我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。 2.历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 3.广场上到处是五颜六色的红旗。 六、默写课文第三、四自然段。 七、发展练习 《三国演义》中还有许多像“三顾茅庐”一样的“三”字故事,请再写一个。

部编版一年级语文下册各单元知识点梳理

部编版一年级语文下册各单元知识点 第一单元 一、我会写 春风冬雪花飞入姓什么双国王方 青清气晴情请生字左右红时动万

二、易错字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。 入:撇短捺长。 姓:左边不要写成“忄”。 双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、我会认 霜吹落降飘游池入姓氏李张古 吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护 害事情请让病相遇喜欢怕言互 令动万纯净阴雷电阵冰冻夹 四、多音字 落: [luò] (飘落)[lào](落枕) [là](丢三落四) 的: [de](红的)[dì](目的)[dí ](的确)[dī ](的士)降: [jiàng] (降落)[xiáng](投降) 什:[shí] (什锦) [shén](什么) 少:[shǎo] (多少) [shào](少年) 好:[hǎo](好坏) [hào] (爱好) 重:[chóng](重复)[zhòng](重要) 相:[xiāng] (相信)[xiàng](相片) 五、近义词 保护——爱护喜欢——喜爱

六、反义词 保护——破坏喜欢——讨厌 七、词语积累 万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红 冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣雪花飞舞 第二单元 一、我会写 吃叫主江住没以会走北京门广过 各种样伙伴这太阳片金秋因为 二、易错字 走:先写“土”,再写下面的部分。 北:第四笔是“丿”,不要写成“一”。 广:上面有“丶”,不要写成“厂”。 各:上面是“夂”,不要写成“攵”。 种:“禾”的捺要写成点。 样:“木”的捺要写成点。 这:“文”的捺要写成长点。 为:笔顺是点、撇、横折钩、点。 三、我会认 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告 诉路京安门广非常壮观接觉再做各 种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香 甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架 四、多音字 觉 [jué] (知觉)[jiào](睡觉) 解[jiě](分解) [jiè] (押解) [xiè](姓解) 着 [zhe](走着) [zhuó] (穿着)[zháo](着凉)[zhāo](着数)会 [huì] (开会) [kuài](会计) 别 [bié] (分别) [biè] (别扭) 为[wéi] (为人)[wèi] (为了) 看 [kàn] (看见)[kān] (看护) 五、近义词

二年级下册数学1-8单元知识要点梳理汇总(新人教版),数学老师整理

(新人教版)二年级数学(下册)各单元知识要点 ★数学考试应注意: 1、用手指着认真读题至少两遍; 2、遇到不会的题不要停留太长时间,可在题目的前面做记号。(如:“?”) 3、画图、连线时必须用尺子; 4、检查时,要注意是否有漏写、少写的情况; 第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”,知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表,会解决问题。 例:气象小组把6月份的天气作了如下记录: (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。 天气名称晴天雨天阴天 天数

(2) 从上表中可以看出:这个月中( )的天数最多,( )的天数最少。 (3) 这个月中阴天有( )天。 (4) 这个月中晴天比雨天多( )天。 (5) 这个月中阴天比雨天多( )天。 (6) 你还能提出什么问题? 1.平均分的含义:每份分得同样的多,叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。 2.平均分里有两种情况: (1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;用除法计算, 总数÷份数=每份数 例:24本练习本,平均分给6人,每人分多少本? 列式: (2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数 例:24本练习本,每人4本,能分给多少人? 列式:

3、除法算式的读法:从左到右的顺序读,“÷”读作以,“=”读作等于,其他数字不变。 4、除法算式各部分名称:被除数÷除数=商。 例:42÷7=6 42是(被除数),7是(),6是();这个算式读作()。 5.一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。 例:用“三八二十四”这句口诀解决的算式是() A、24÷6= B、4×6= C、24÷3= D、24÷4= 6、用乘法口诀求商,想:除数×商=被除数。 1、轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。 成轴对称图形的汉字: 一,二,三,四,六,八,十,大,干,丰,土,士,中,田,由,甲,申,口,日,曰,木,目,森,谷,林,画,伞,王,人,非,菲,天,典,奠,

8.三顾茅庐

8.三顾茅庐 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学时间】 三课时 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法;学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。(或听录音) 提问:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是

什么意思? 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词; ②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。 ③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人? 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片; 诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺 吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论 B.重点字音: 疏潺晌辰诸尊吩塞策 C.理解有关词语的意思; ②指名分自然段试读课文。 要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。 ④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人? 板书: 刘备:尊重人才诸葛亮:雄才大略 三、作业: 1、描红

2、抄写生字新词 3、给下列生字选择正确的读音 吩(feng fen) 辅(fu fu)晌(xiang shang ) 辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu ) 第二课时 【教学要求】 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,按事情发展的顺序有条理的复述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学重点】 按事情发展的顺序有条理的复述课文,比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。 【教学难点】 比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系 【教具准备】 投影片、小黑板

各单元知识点梳理

小学数学四年级上册各单元知识点梳理 第一单元 【大数的认识】 1. 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 小结:相邻两个计数单位之间的进率是“十” 2、亿以内数的读法: 小结:①、从高位数读起,一级一级往下读。 ②、万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个万字。 ③、每级末尾不管有几个零都不读,其他数位有一个“零”或连续几个“零”,都只读一个“零”。 3、亿以内数的写法: 小结:①、从高级写起,一级一级往下写。 ②、当哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0 。 4、比较亿以内数的大小: 小结:①、位数多的时候,这个数就比较大。 ②、当这两个数位数相同的时候,我们就应该从左起的第一位比起,也就是从最高位开始比,哪个数最高位上的数大,这个数就大。 ③、如果碰到最高位上的数相同的时候,就再比下一位,以此类推,直到我们比较出相同的数位上的那个数,哪个数大的时候,我们就可以断定这个数比较大。 5、“万”做单位的数: 小结:有时候,为了读写方便,我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。 6、求近似数: 小结:这种求近似数的方法叫“四舍五入法”,是“舍”还是“入”,要看省略的 尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 7、表示物体个数:1 2 3 4 5 6 ……. 自然数 整数部分 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 千亿 位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 … 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 数字表示 … … … … … … … … 10000 1000 100 10 1

苏教版小学语文四年级下册《8三顾茅庐》练习

8 三顾茅庐 [读记与抄写] 读一读,背一背,并正确地抄写。 三顾茅庐青翠欲滴群雄纷争茅塞顿开 [积累与运用] 一、看拼音写词语。 bài fǎng yāo qǐng fǔzhù ()()() gōng jìng cèlüètǎo lùn ()()() wòlóngfēn fu yōu rán ()()() 二、用“√”给带点字选择正确的读音。 山冈.(gāng gǎng)半晌. (shǎng xiǎng)时辰.(chenchéng)茅塞.顿开(sèsāi) 同榻.(tātà)没有见着.(zháo zhe) 三、将词语补充完整,并选择所填字的正确解释(填 序号)。 1.三()茅庐()()见底 秀丽()人()()起伏 2.群雄()争 ①平分②形容很多③下落 3.茅塞()开 ①量词②停顿③立刻、马上 4.青翠()滴 ①将来②好像③将要四、照样子写词语。 1.诚心诚意(ABAC式) 2.疏疏朗朗(AABB式) 3.绿油油(ABB式) 4.例:(辅助)大业 ()机会()形势 ()时机()策略 五、按要求写句子。 1.刘备来到诸葛亮的家,上前轻轻敲门。(缩句) 2.我得到诸葛亮先生,就像鱼儿得到水一样啊!(仿 写句子) 3.难道你会因为药很难吃,就不吃了吗?(改为陈 述句) 六、根据课文内容填空。 1.《三顾茅庐》节选自《》,是讲 三次前往隆中拜访的故事。 2.他们来到隆中,只见那里的山冈, 好像。冈前几片松林,潺潺的溪流,茂密的竹林,景色。 3.刘备让童子不要先生,关羽、张飞在门口休息, 自己走进去, 站在草堂的台阶下。 [阅读与感悟] 一、阅读课文片段,完成练习。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开

五年级上册语文-各单元知识点梳理 人教(部编版)

五年级语文第一单元知识点 1.《白鹭》作者郭沫若,代表作有诗集《女神》。 2.字音:嗜.好(shì)长喙.(huì)蓑.毛(suō)镶嵌.(qiàn)眼睑.(jiǎn) 吩.咐(fēn)便.宜(pián)空.地(kòng)铿锵 ..(kēng qiāng)垂蔓.(màn)眸.子(móu)待.一会儿(dāi)鲜.为人知(xiǎn) 3.描写白鹭的古诗句: 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 白鹭下秋水,孤飞如坠霜。(李白《白鹭鸶》) 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》) 4.《落花生》一课借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。 5.竹子--虚心正直,梅花--高洁顽强,蜜蜂--勤劳奉献,路灯--默默坚守 6.歌颂奉献的古诗句: 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(罗隐《蜂》) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 7.描写桂花的古诗句: 人闲桂花落,夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》) 桂子月中落 , 天香云外飘。(宋之问《灵隐寺》) 8.《珍珠鸟》作者冯骥才,当代作家,著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。 9.《珍珠鸟》一课提示了“信赖,往往创造出美好的境界。”这一主题。

10.仿写: 信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,它使我们前进的道路更亮、更明; 信赖是一杯茶,一杯浓浓的茶,它将温暖与爱传递给大家; 11.温和(形容气候)昆明的气候温和,四季如春。 (形容性格)薛老师说话很温和,从不向我们发脾气。 12.《蝉》的作者虞世南是唐朝书法家、诗人。这首诗中“居高声自远,非是藉(jiè)秋风。” 藉(jiè):凭借。诗句包含的真理是:立身品格高洁的人,不需要外界的凭借,自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。 五年级语文第二单元知识点 1.字音:间.隔(jiàn)平衡.(héng)人影绰绰.(chuò)挽.救(wǎn)岔.道(chà) 强.逼(qiǎn)允诺.(nuò)渑.池(miǎn)抵御 ..(dǐ yù)任.丘(rén) 侮辱 ..(wǔ rǔ)上卿.(qīng)削.弱(xuē)鸵.鸟(tuó) 游隼.(sǔn)输赢.(yíng)冠.军(guàn)侵略.(lüè) 2.《搭石》赞扬了搭石默默无闻的无私奉献精神,也赞扬了无私奉献和一心为他人作想的人性美。 3. ABCC 式的词语:人影绰绰、白云悠悠、清风徐徐、小心翼翼、虎视眈眈、硕果累累 4. 赞美奉献的名句:我为人人,人人为我。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 5. 《将相和》是根据《史记?廉颇蔺相如列传》改编,其中“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如。全文记叙了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾全大局的可贵品质及政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,同时还赞颂了他们的爱国思想。 6.出自《史记》的成语:完璧归赵(蔺相如)负荆请罪(廉颇)卧薪尝胆(勾践) 指鹿为马(赵高)破釜沉舟(项羽)约法三章(刘邦)7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。文章运用了多种说明方法,向我们介绍了世界上一些跑得快的事物。按照运动速度的快慢依次是光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游

8、三顾茅庐

8 三顾茅庐 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点 有感情地朗读课文,认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学难点 通过刘备的神态、语言和动作描写,体会刘备访求贤才的虔诚。 养成教育训练点 培养学生要善于赏识人才,尊重人才。 教学准备 1.多媒体课件 2.学生阅读《三国演义》(学生版),搜集有关诸葛亮的故事。 教学过程: 第一课时 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文. 2.学会本课9个生字,其中田字格前面的8个生字只识不写。理解“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”等词语的意思. 3.初读课文,理清课文脉络,初步感知人物的性格特点。 教学重点: 理解上述成语,积累文中有关字词语:辅助大业尊重人才分析形势等。疏通课文,理清课文脉络。 教学难点: 疏通课文,理清课文脉络。 课前预习: 【先学提纲】 一、生字新词我自学 1.对照课后生字表,将读音标入文中。 2.自学田字格中的生字,并会组词。 3.结合课文,预习课后练习三. 先理解加点字的意思,再理解词语。 三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开 二、初读课文我做主 1.标一标:标出段落的序号。 2.读一读:至少读课文三遍,把课文读正确、读流利。 3.想一想:想想每个自然段写了什么,根据大意试着给课文分分段。

第一段( ) 略写刘备前两次拜访。 第二段( ) 详写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 三、积累资料我先行 1.读一些“三国”的资料,对这对历史、人物有所了解。 2.“诸葛”是复姓,查资料找找还有哪些复姓。 教学过程: 一、突显导入趣味点,乐学新知 1.同学们,你们知道中国古典四大名著吗?谁来告诉大家? 2.刚才同学说到了《三国演义》这部名著,他可是一部伟大的文学作品。中国古 代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、群雄纷争、英雄辈出的时代。 在这么多的英雄人物中,你最喜欢哪个人物?为什么? 3. 那么诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些人物都是谁的手下呢? 诸葛亮是智慧的化身,关羽、张飞、赵子龙又是“五虎上将”,这么多杰出的人 物为什么都愿意跟着刘备打江山呢?看来刘备这个人物值得我们好好的去研究研究。 今天我们就来学习写刘备的一个历史故事:板书课题:三顾茅庐 相机教学生字“顾、茅”强调注意点,范写。 4.解释课题“三顾茅庐” (预设:刘备三次拜访住在茅草屋里的诸葛亮) 相机引出人物“诸葛亮”教学生字“诸葛” 诸葛亮简介:字孔明,号卧龙 “诸葛”是复姓,类似的复姓还有? 5.理解完课题,你有什么问题想提出来吗? (预设:刘备为什么要三次拜访诸葛亮呢?…………) 6.带着这些问题去自由朗读课文。 二、突破自学障碍点,顺畅阅读 (一)出示目标1 (二)师简述目标 课文都读完了,现在老师考考大家,看看你们生字掌握了没有。有信心吗? (三)检测字词 1.学习生字新词 (1)正音 ①通过预习,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的? ②学生提醒后,指名一名同学读准这些词语。

人教版小学语文8-三顾茅庐(教案)

8.三顾茅庐 教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学时间 三课时 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 1.谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2.板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法;学生练习写“茅”、“庐”两字,写在课题旁边。 3.解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1.范读。(或听录音) 提问:谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么?“三顾茅庐”在课文中是什么意思? 2.自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词; ②读熟读通顺课文;难读的句子多读几遍。 ③思考:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人?

3.检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片; 诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺 吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论 B.重点字音: 疏潺晌辰诸尊吩塞策 C.理解有关词语的意思; ②指名分自然段试读课文。 要求:不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构:略写前俩次,详写第三次。 ④讨论:通过读课文,你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人? 板书: 刘备:尊重人才诸葛亮:雄才大略 三、作业: 1.描红 2.抄写生字新词 3.给下列生字选择正确的读音 吩(fēng fēn) 辅(fǔ fù)晌(xiǎng shàng ) 辰(chéng chén ) 诸(zhūzū) 卧(wò wù) 第二课时 教学要求 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,按事情发展的顺序有条理的复述课文。

三顾茅庐 1

教学目标1、能有感情地朗读课文,并背诵课文3、4自然段。2、通过语言文字的品析,能深切体会到刘备的诚心诚意,礼贤下士的品质,同时也培养学生以诚待人、诚心诚意去做事情的感情。3、理解文中一些比喻句前后两部分之间的关系。4、仿照课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句,用“来到……,只见……”的句式写一处景色。教学过程一、复习导入同学们,上节课我们学习了《三国演义》中一个极为脍炙人口的经典小故事,下面请同学们拿出一张纸,老师要来检查一下大家上一课的学习情况。1、请写出故事的名字。(《三顾茅庐》)2、请写出故事中的两个主要人物:刘备诸葛亮3、听写词语:诚心诚意恭恭敬敬茅塞顿开4、你能试着用上其中的一些词语来说说课文的主要内容吗?5、这节课我们继续学习《三顾茅庐》。(板书:三顾茅庐)从课题我们知道刘备三次到隆中去拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,可是前两次都没有见着,冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,那他有没有见到诸葛亮呢?(见到了)那刘备的心愿有没有实现呢?诸葛亮有没有出山辅佐刘备?诸葛亮被称之大贤,想请他出山的人很多,那么刘备是以什么打动了诸葛亮,也感动了我们呢?(是他的诚心诚意,板书:诚)【设计意图:听写词语并选择其中的词语概括课文的主要内容,这既是对第一课时所学生字的复习巩固,同时也为第二课时的学习打下了基础。】二、精读课文,理解“言语内容”和“言语形式”1、学生自学一个人的精神品质,往往是通过人物的语言、动作、行为表现出来的,请同学们默读课文,想一想,哪些地方可以看出刘备诚心诚意邀请诸葛亮的?找出有几个要点,按“去请之前……去请时……到了诸葛亮家……诸葛亮悠然醒来”的顺序,标上序号,划出关键词语,和你的同桌交流交流。2、课堂交流交流一:刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”(1)刘备在对谁说话?(张飞)他们之间是什么关系?(结拜兄弟)那刘备为什么如此生气呢?(2)读一读张飞的话(注意是“嚷”),你从他的话听出了什么?(无礼,粗鲁)你是从哪些词体会到的?(“麻绳”、“捆”)这个张飞,人称莽张飞,他性格急燥,想法简单,哪里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心情呢?不过老师知道在座的各位都是聪明人,刘备的心理肯定已经被你猜着了八、九分,能说说吗?(刘备想邀请诸葛亮出山,辅佐自己实现统一中国的大业)可相机评价:你真是刘备的知音啊!你真跟刘皇叔心有灵犀呢!如果我是刘备,我会对你说:知我者非×××莫属也!【设计意图:通过抓张飞话中的关键词来了解人物的性格,并由此来揣测刘备的心理,并把它表达出来,这样做,既发展了学生的思维,又培养了学生的语言能力,同时通过对文本的补白,丰富了文本内容。】(3)同学们,你们懂刘备的心思,但张飞不了解,所以他表现出了无礼,而他的言谈举止又恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”。看来,我们今天的研究很有成效,人物的性格,人物的品质就在他的一言一行中体现出来了。作者写得如此传神,我们也要把人物的形象,人物的神韵通过读表现出来。下面我分别请两位同学来读一读刘备和张飞的话。(可相机评价:听了他们的朗读,我们仿佛看到了怎样的张飞和怎样的的刘备?)【设计意图:个性化的语言体现个性化的性格。从刘备和张飞的对话中我们就能深切地感受到这一点,再把二者的语言进行比较,人物的性格一下子变得鲜明起来。】交流二:“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行”(抓住“半里多路”、“下马步行”)(1)刘备他们为何不快马加鞭,扬起一路灰尘赶马到草堂前,而那么早就下马步行呢?(怕马蹄声惊扰了诸葛亮)(2)同学们可能有所不知,古人对特别有地位的人有这样的要求,叫文官落轿,武官下马,表示极大的尊敬。当时的刘备是一方诸侯,而诸葛亮不过是一介草民,但刘备却对诸葛亮行如此大礼,从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的(敬意)(3)谁能读出刘备的诚意,谁就是小刘备。交流三:“到了诸葛亮的家……诸葛亮才悠然醒来”(1)从“轻轻敲门”、“轻轻地走进去”,你体会到了什么?为什么都要“轻轻地敲门”呢?(生怕惊醒诸葛亮)(2)“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”①“恭恭敬敬”地站是怎样的站?(弯着腰,拱手作揖)他完全可以怎样站?透过这个词,你仿佛看到了什么?②诸

人教版小学语文三年级上册各单元知识点梳理

人教版小学语文三年级上册各单元知识点梳理 第一单元 一、生字词 Píng bày?u xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ(坪坝)(游戏)(招引)(欢唱)(招呼)(敬礼)piāo yáng húdi?hào qífang wěi zhúchuān dài dǎbàn (飘扬)(蝴蝶)(好奇)(凤尾竹)(穿戴)(打扮)yáo huàng t?ng zhōng cūzhuàng kǒng quawǚji?bái ranào (摇晃)(铜钟)(粗壮)(孔雀舞)(洁白)(热闹)jiǎzhuāng zhaxiēshang kāi r?ng máo wán shuǎh?lǒng (假装)(这些)(盛开)(绒毛)(玩耍)(合拢)yìběn zhang jīng yǐn r?n zhùmùshǐjìn yǒu qùshǒu zhǎng (一本正经)(引人注目)(使劲)(有趣)(手掌)huābàn diào yúguān chábái fàcāng cāng sìhūzán man (花瓣)(钓鱼)(观察)(白发苍苍)(似乎)(咱们)ju?xīn jūrán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fan lìlìliàng (决心)(居然)(辫子)(勇气)(峰顶)(奋力)(力量) zhōng yúpáshān yáng qǐ (终于)(爬山)(仰起) 二、复习课文: 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事?(第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因) b) 草地为什么会变色?(蒲公英的花瓣就像我们的手掌,会张开、合上,花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。) c) 这篇课文主要表现了什么? 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意:文章想表达的不是蒲公英为什么会变色,而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。) 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢? (能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。) b)天都峰有什么特点? 一是高,高的如上青天。二是陡,陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

8三顾茅庐

8三顾茅庐 一、读准下面的字音 zūn shǎng gāng sa sa sāi 尊.重半晌.山冈.茅塞.堵塞.塞.车 比赛辅助铺路挺拔拨开分析对折 二、根据意思写词语 1、比喻真心真意地邀请人家。(三顾茅庐) 2、对尊长或宾客严肃有礼貌。(恭恭敬敬) 3、形容湖水十分清而且透明,几乎可以见底了。(清澈见底) 4、像鱼儿得到水一样。(如鱼得水) 三、近义词 讨论(议论)辅助(帮助)拜访(访问) 等候(等待)尊重(尊敬) 四、根据内容填空 1、《桃园结义》中刘备与关羽以及张飞结为兄弟。 2、《三顾茅庐》中茅庐的主人是诸葛亮。 3、三国名士司马徽对刘备说:“当今之世有卧龙,还有凤雏,您能请到其中一 位,就可以平定天下了。”他话中的“卧龙”指的是诸葛亮。 4、下列是《三国演义》中的人物与情节搭配 曹操-----望梅止渴关羽----温酒斩华雄刘备----三顾茅庐 5、曹操与刘备煮酒论英雄。 6、课文中描写“景色秀丽宜人”的语句你还记得吗?电脑小博士来考考你:他 们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好象一条等待时机腾飞的卧龙,冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。 7、《三国演义》是我国四大名著之一,它取材于重大的历史事件,重点描写了魏、

蜀、吴三国的兴衰过程,魏、蜀、吴三国的君王曹操、刘备和孙权。 8、我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊! 我得到知识,就像穷人得到财富一样啊! 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心。 9、诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听 了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。 “茅塞顿开”的意思是比喻思想忽然开窍,立刻明白了某个道理;“三分天下”指的是魏、蜀、吴三分天下。从这段中,可以体会到诸葛亮的雄才大略。 五、解释带点词语的意思 屈.居亚军(委屈)屈.膝投降(弯曲)宁死不屈.(屈服) 理屈.词穷(理亏)他看着我直.笑。(一个劲儿)他嘴直.,藏不住话。(直爽)直.起腰堂堂正正做人。(挺直)理直.气壮(公正、公义) 三顾.茅庐(拜访)蜿蜒 ..起伏(弯弯曲曲的延伸)青翠欲.滴(将要) 秀丽宜.人(适合)群雄纷.争(纠纷)茅塞顿.开(立刻、马上) 六、阅读短文,并回答问题 刘备、关羽、张飞三人来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。 1、写出下列词语的近义词和反义词 茂密的近义词(茂盛)反义词(枯萎)蜿蜒的近义词(弯曲)反义词(笔直)2、造句

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