建立良好的公共秩序课件
建立良好的公共秩序课件
1、公共生活需要有良好的（秩序）来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序......良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的（美好），生活质量的（提高）。
3、为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。
4、公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止），每个人都应该养成（文明）习惯。
5、人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个（文明社会）的反映，也是一个文明国家（精神面貌）的体现。
6、在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有（他人）、心中有（集体）、心中有（国家）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建（有序和谐）的公共生活。
7、维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（规范自己的行为）做起。同时，我们也有（责任）劝阻不遵守公共秩序的人。
8、维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚（社会各方面）的力量。不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
9、维护公共秩序，共建有序生活，离不开（国家）的支持，（法制）的保障。对积极维护秩序的行为，要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
5《建立良好的公共秩序》教案
5《建立良好的公共秩序》教案 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5 课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时; b.到影剧院; c.到游乐场; d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…) 2、当你看到这些标志时你是怎样做的? 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图：
第5课 建立良好的公共秩序(含答案)
第五课建立良好的公共秩序 一、填空题。 1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。 2.公共生活需要有来维护。 3.应急车道就是。 4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。 二、判断题。 （）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。 （）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没有，我们可以立即过马路。 （）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。 （）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。 （）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 （）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。 三、单项选择题。 1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。 A.高速路上从车内抛物 B.在人行道上摆摊 C.爱护社区体育设施 2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。
A.高速公路管理部门 B.法律 C.交警部门 3.在乘坐地铁时我们可以（）。 A.安静乘车不影响他人 B.和朋友大声聊天 C.吃早餐 四、简答题。 1.共建有序生活，我们可以怎么做？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。 __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》练习题 含答案
统编版五年级下册道德与法治第五课《建立良好的公共秩序》练习题 一、选择题。（每题6分，共30分） 1、广州亚运会期间，交管部门分时段对亚运中心区周边道路采取临时交通管理措施，以保证交通秩序。这说明（） A.我国人口众多，是造成交通拥挤的主要原因 B.世界各国的人们云集广州，使广州的交通拥挤不堪 C.社会生活离不开秩序，良好的秩序保证公共生活顺利实现 2、小明和小话去银行交保险费。到银行后，小华就想领小明往前面插队。小华的行为（） A.能够提高行动的效率 B.是破坏公共秩序的行为 C.能够随机应变，将来会大有出息 3、自觉维护社会秩序，我们青少年就要（） A.积极参加爱老敬老社会公益活动 B.养成自觉遵守规则的行为习惯 C.按照自己的心意来做就行，怎样都无所谓 4、青年陈某到电影院看电影，其间烟瘾大发便抽起烟来，引起了周围人的不满。管理人员走过来制止陈某吸烟，告诉他这里是禁烟场所。陈某觉得自己丢了面子，闯到幕布旁砸了“请勿吸烟”的牌子。陈某的行为（） A.扰乱了机关团体企事业单位的秩序 B.侵犯了他人的人身权利 C.扰乱了公共场所的秩序 5、下列行为正确的是（） A.李明在图书馆肆无忌惮地聊天说笑 B.在动物园观赏动物时，有人向动物乱扔石子等杂物 C.在饭堂打饭的队伍混乱之时，张强主动带领大家排队打饭 二、简答题。（共70分） 1、在日常生活中，我们经常会看到一些公共标志，比如禁止吸烟的标志，这些标志往往标示着一些公共场所的规则、秩序要求。请你说说，你都看到国哪些公共标志，这些标志表示什么？（至少写出两个，一个10分，共20分。）
2、想一想，有了公共标志的提醒，人们就会遵守公共秩序了吗？怎样才能促进人们遵守、维护公共秩序呢？（20分） 3、维护公共秩序，是每一位公民的责任，请你说说，遇到下列情况，你会怎么做？（共30分） （1）在火车上，你发现自己的位置上有人坐了，并且他拒不让座。 （2）等地铁时，你发现有人站在黄线里面等待。 （3）工厂向河流排放污水，导致河流污染。
五年级下册建立良好的公共秩序
五年级下册道德与法治第一单元 建立良好的公共秩序 【教学目标】 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。结合疫情，使学生理解公共秩序的重要性。 教学准备：课件 【教学过程】 同学们，大家好！大家能听到老师说话吗?能听到的在留言区回复一下数字1,今天这节课由马老师和同学们一起上一节道德与法治课,只要大家把小耳朵竖起来，认真听讲,积极思考，一定会有很多收获！准备好了吗,我们开始上课吧! 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：不文明行为）问： ①他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ ②我们如果遇到类似情况，怎么做 师小结：不遵守公共秩序害处大。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 五、守规才有序 1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。 2、出示疫情期间人们遵守公共秩序的图片。引发思考。
《建立良好的公共秩序》教案
5.建立良好的公共秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问 题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活 需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他
建立良好的公共秩序(五下道法)
.建立良好的公共秩序 教学目标： 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活 需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的
规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1. 出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正
建立良好的公共秩序课件
建立良好的公共秩序课件 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5 课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图：
部编版小学道德与法治第5课 建立良好的公共秩序 练习题(含答案)
统编版五年级下册《道德与法治》 第5课建立良好的公共秩序练习题 一、填空题 1.公共生活需要有良好的来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的 ,是社会稳 定和进步的。 2.的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提 高。 3.公共生活中,每个人都要注意自己的 ,每个人都应该养成。 4.人们在公共生活中表现出的和不仅是一个文明社会的反映,也是一 个文明国家精神面貌的体现。 5.在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有、心中有、心中有。 6.遵守社会公德、法律法规,才能保持的社会秩序,构建的公共生活。 7.维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从自己的行为做起。同时,我们也有责任 不遵守公共秩序的人。 8.维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚的力量。 9.维护公共秩序,共建有序生活,离不开的支持、的保障。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.公共生活需要各种良好的公共秩序来维护。（） 2.不去公共场所，就不用了解要遵守的公共秩序了。（） 3.有了公共标志的提醒，人们就会自觉维护和遵守公共秩序了。（） 4.公共秩序需要每个人共同遵守，社会生活才会更和谐。（） 5.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，是一个文明国家精神的体现。（） 6.在公共生活中，我们每个人只要做好自己就行了。（） 7.维护公共秩序，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。（） 8.不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。（） 9.维护公共秩序，离不开国家的支持，法制的保障。（） 10.社会生活没有了秩序，我们将感受不到生活的美好，生活质量将会下降。（） 三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内） 1. 维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则，另一方面要提醒、监督、 帮助他人遵守规则。下列同学的做法不正确的是（） A.小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走 B.小丽看见小雨随地吐痰，上前告诉她不能随地吐痰的规定
5.建立良好的公共秩序
5.建立良好的公共秩序 【学习内容分析】 本课内容包括公共生活需要秩序，共同建设有序生活，遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 【学习目标】 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。【学习重点】 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 【学习难点】 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 【教法学法】 教法：讲授法 学法：讨论法 【课型】新授课 【课时安排】2课时 第一课时（1） 【学习目标】 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。【学习过程】 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护；街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说
1.你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗? 2.议议、做做:同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时; b.到影剧院; c. 到游乐场; d.在商店 3.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4.除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5.学生分享自己收集到的身边的规则。 6.教师引导:听了同学们的发言，你有什么感受?没有规则，我们连走路都不 安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1.(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示:请安静、请依次 排队、请勿吸烟...) 2.当你看到这些标志时你是怎样做的? 小结:公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图: (图画内容:小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。)问: ①几个小学生干了一件什么事?他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样? ②哪位同学的行为是好的?他做了什么事? 师小结:不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗?请用事例说明理由。 ①有的同学说：“如果不要公共秩序，大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗? ②一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结:遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。 五、守规才有序 1.教师引导:俗话说:“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不
5《建立良好的公共秩序》
5《建立良好的公共秩序》 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5 课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问： ①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？ ②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 ①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什
部编版五年级道德与法治下册-第5课建立良好的公共秩序(含答案)
第五课建立良好的公共秩序 学习目标：： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决 生活问题。 学习重点： 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 学习难点： 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。 我能行： 一、填空题。 1.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有，心中有，心中有。 2.公共生活需要有来维护。 3.应急车道就是。 4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开、。 二、判断题。 （）1.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是 一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
（）2. 过马路的时候虽然红灯亮了，可是路上一辆汽车也没 有，我们可以立即过马路。 （）3.工厂生产用后的污水可以向河流排放。 （）4.小明把共享单车骑回家，自己每天使用。 （）5. 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序， 构建有序和谐的公共生活。 （）6.小刚在公共汽车上带着耳机放着音乐大声地唱歌。 三、单项选择题。 1.下面那种行为没有侵犯他人的合法公共权益（）。 A.高速路上从车内抛物 B.在人行道上摆摊 C.爱护社区体育设施 2.（）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。 A.高速公路管理部门 B.法律 C.交警部门 3.在乘坐地铁时我们可以（）。 A.安静乘车不影响他人 B.和朋友大声聊天 C.吃早餐 四、简答题。 1.共建有序生活，我们可以怎么做？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2.请你评价一下在超市购物时出现的插队现象。
人教版五年级下册《道德与法治》第五课《建立良好的公共秩序》同步练习(含答案)
第五课《建立良好的公共秩序》测试题 一、填空题（每空2分，共24分） 1.我们常说：应急车道就是______！ 2.为了引导、提示大家自觉______和_____公共秩序，人们设置了公共标志。 3.人们在公共生活中表现出的文明程度和______不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。 4.公共生活中，我们作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有______、心中有______。 5.维护公共秩序，共建有序生活，要形成尊重公共秩序______，______公共秩序可耻的社会风尚。 6.遵守_____、_____，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 7.公共生活中，每个人都要注意自己的_____，每个人都应该______。 二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共16分） 1.聚众扰乱公共场所秩序，情节严重的要受到法律的惩戒。（） 2.公共生活秩序会束缚人们的行动，所以我们感觉不方便。（） 3.我们还是小孩，劝阻不了社会上不遵守公共秩序的人。（） 4.无障碍通道是方便残疾人出行的专用通道，体现了对残疾人士的人文关怀，是社会文明进步的重要标志。（） 5.不文明行为不仅让人感觉不舒服，而且还破坏和谐的公共生或。（） 6.解决工厂向河流排放污水问题只能靠政府部门一罚了之。（） 7.法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。（） 8.小明认为参加社区组织的看望老人是公益活动，所以他无故的迟到和早退。（） 三、选择题（每小题3分，共27分） 1.为了维护图书馆的公共秩序，以下哪个行为是正确（）。 A.边读书边吃零食 B.保持安静 C.小声和同学讨论问题 2.为保持街道上的行人和车辆顺畅通行，需要（）秩序。 A.公共交通 B.公共卫生 C.工作 3.如果公共生活没有了秩序，我们的生活将会（）。 A.没有变化 B.很混乱 C.更好 4.公共标志从功能上分可分为安全、警示、禁止标志。标志的颜色应该按照国家规定使用安全色,______对应禁止,______对应警告,______对应提示。[来源:Z*xx*https://www.360docs.net/doc/5111241254.html,]
建立良好的公共秩序
2 建立良好的公共秩序（总第课时） 建立良好的公共秩序（第1课时） ——公共生活需要秩序 教学思想： 本课是部编版《道德与法治》小学五年级下册第一单元第2课《建立良好的公共秩序》，本节课教学思想旨在帮助学生了解和参与社会公共生活，知道公共生活需要良好秩序来维护，明确公共标志在相应场所的应用，知道公共生活需要良好秩序来维护，教师借助课本内容，加以联系生活实际，与学生互动，让学生明白、学会本课内容，并在日常生活中能注意维持公共秩序。 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。 3. 知道公共生活需要良好秩序来维护 教学重点： 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点： 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现 教学准备：课件 课时：1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第 2课《建立良好的公共秩序》中的“公共生活需要秩序”。
二、新知探究： （一）公共生活秩序单 （设计意图：知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识） 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流 （2）每组选择一个同学进行汇报 教师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静，看完书就得把书工整的放回原处。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。 2、填写“公共生活秩序单” （1）学生填写 （2）学生交流 3、交流： 分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 首先看视频：红绿灯前，男子主动出击，3秒后付出血的代价，结果唏嘘了标清(270P).qlv 学生交流后教师小结： 公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 （二）秩序的重要性
部编版道德与法治五年级下册《5.建立良好的公共秩序》教案
第二单元公共生活靠大家 5.建立良好的公共秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生 活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：
2020年五年级道德与法治下册5 建立良好的公共秩序练习卷A卷
2020年五年级道德与法治下册5 建立良好的公共秩序练习卷A卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 下面没有参与公共生活的项是（）。 A．到医院就诊B．与家人外出旅游 C．网上购物D．在自己家里跑步机上跑步 2 . （）规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或停车。 A．高速公路管理部门B．法律C．交警部门 3 . 下列属于公共设施的是（）。 （1）（2）（3） A．（1）B．（2）C．（3） 4 . 下面哪个顾客的行为不够文明？（）。 A．李明：请帮我拿个文具盒吧。 B．张华：把不需要的商品放回原位。 C．王红：用手捏捏，挑选结实的水果。 D．刘英：反复观看商标、外包装、说明书。 5 . 在公共生活中，下面做法正确的是（）。 A．在医院就诊时依次排队等候 B．高速路上从车内抛物
C．在地铁上吃早餐 6 . 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定，准许在道路上驾驶三轮车的最低年龄是（）岁。 A．10B．12C．14D．16 7 . 下列属于维护公共利益的做法的是（）。 ①小琴在公园玩耍时，发现有人随地吐痰，上前制止 ②小伟把剥下的香蕉皮，随意丢弃在人行道上 ③亮亮同学在学校食堂就餐时，把不喜欢吃的菜弄到餐桌上 ④欢欢同学把自己的零花钱捐给社区修建公共健身场所 A．①④B．②③C．①③D．②④ 8 . 规范调整人们行为的是（）。 A．纪律B．法律C．道德 9 . 我们外出乘车、坐船时，有关规定（） A．不用遵守B．要遵守C．遵守不遵守都可以 10 . 国旗、国徽、国歌是一个国家的象征。当国歌响起，进行升旗的时候，下列做法正确的是（）。 ①保持肃立，立正站好 ②少先队员行队礼，非少先队员行注目礼 ③在队列里与同学讨论数学问题 ④面向旗杆，眼睛注视国旗，齐唱国歌 A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ 二、填空题 11 . 人们在公共空间中的生活，构成了我们的（______）。 12 . 每个人都可以成为优秀家风的_______。我们小学生也可以通过家风，向社会传递_____,形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
部编版道德与法治五年级下册：第5课建立良好的公共秩序第1课时精品
第 5 课建立良好的公共秩序 教学目标 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点: 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入 1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？ 2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。 3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序 二、探究新知 活动一：公共生活需要秩序 （一）公共生活秩序单 1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流。 （2）全班集体汇报。 （3）师小结： 公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。 2.公共生活秩序单 （3）各小组将完成情况在全班交流汇报。 3. 分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 4.师小结： 公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 （二）秩序的重要性
部编道德与法治五下---第5课《建立良好的公共秩序》第一课时
统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计课题公共生活需要秩序单元公共生活靠大家课时 1 学习目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个 国家文明的体现。 重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么 一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守 公共秩序，那么这个社会就乱了。思考不遵守公 共秩序社会会 变成什么样。 引发学生思考不 遵守公共秩序的 危害。 讲授新课活动一：文明行为大讨论 1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？ 2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放 视频《文明行为大讨论》。 3.视频中人们都提到了哪些不文明行为? 活动二：公共生活秩序单 1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们联系自己生活 经历说说见到 过的不良行 为。 观看视频思考 回答。 学生反思自己 的行为主动承 结合自己已有的 经历谈，回忆体 验印象深刻。 观看视频听别人 说了解更多不遵 守社会秩序的行 为。 批判反思自己的 行为，得到大家 的原谅，未来生
发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？ 师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。 2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。 3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？ 4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 活动三：秩序小实验 找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。 1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。 2.最快的和最慢的都说一说原因。 活动四：阅读角 阅读书中29页《应急车道就是生命车道》 1.读了这段文章谈谈感想。认错误。 学生设计“公 共生活秩序 单” 分析问题回 答。 学生分组游 戏。 分享成功失败 经验。 活中更好的遵守 公共秩序打基 础。 通过设计清单使 学生清楚在不同 场合要注意哪些 事项。 共同之处是无论 在什么场合下都 要别人的感受。 所有人都要维护 秩序。 通过游戏亲身体 验，感悟秩序的 重要性。 通过阅读体会不 遵守秩序不但是 影响心情、耽误 时间等，还有可 能危及生命。
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5. 建立良好的公共秩序 教学目标： 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。 3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生 活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维 护，树立共生活 需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序 生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们 安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第 5 课《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提 醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a. 上车时； b. 到影剧院； c. 到游乐场； d. 在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1. 出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：