学校发展长远规划(完成)(修订)解读

池北区第一小学

学校发展长远规划

（2016年2月---2020年12月）

近年来，池北一小学在上级领导和教育主管部门的正确领导和支持下,以党的教育方针政策为指导,树立科学的发展观,坚持依法办学,以人为本,以全面提高学生的素质为中心点,科学管理,真抓实干，不断深化教育教学改革，全面实施素质教育,学校的整体发展水平有了提升。为使池北一小学健康、稳步发展，努力打造开发区示范校，特制定学校六年发展规划。

一、学校现状概述

1.自然状况：

池北区第一小学始建于1973年，至今已走过了三十六年的风雨历程。目前是本地区唯一一所半寄宿制和校带园小学。学校占地面积43064平方米，建筑面积6260平方米，绿化面积4600平方米。现有教学楼、宿舍楼各一栋，平房一栋。学校拥有语音室、微机室、图书馆、阅览室、实验室、舞蹈室、体育活动室、多媒体教室等专室。现有教学班13个，学生457人，在编教职工85人，其中男职工30人，女职工55人。在岗教职工71人，教职工平均年龄46岁。专任教师41人，平均年龄43岁，教师学历全部达标。学校有省级骨干教师6人，区级骨干教师6人。教职工中党员有15人，团员有0人，工会会员71人。

（1）学校已经具备的优势

①科研基础扎实。近几年来，学校加大课题研究力度，向教科研要质量，要效益，变问题研究为课题研究，形成了教科研工作由边缘走向核心的教科研新机制。目前学校开展了四项省级实验课题、一项区级实验课题。2008年6月学校成功承办了全区小学新课程发展性评价观摩研讨现场会，学校成为省教育科学院基础研究所的实验协作校。2009年6月教科院的迟长伍院长到校亲临指导，为学校的科研工作提供了理论支撑，促进了学校的科研工作向纵深发展。

②学校特色初见端倪。近几年来，学校努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。以创建书法特色学校为抓手，全面拓展学校新的发展空间。以开发校本课程为载体，开设了十项艺体类校本开发活动课，出版了多本校本教材。在努力培养学生个性特长的同时，面向全体学生开展了旨在全面改变学生精神面貌、提高学生基本素养的好习惯养成教育。办学特色初步形成。

（2）制约学校发展的主要因素

①队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。学校教师队伍中年龄偏大，年龄梯次不合理，知识底蕴少而薄，具体表现为：有奉献精神，但缺乏创新精神；有政治素养，但缺少先进理念；有足够的爱心，但缺乏育人能力；整体缺乏钻研、反思和改进的

习惯。

②学校校址位于老区，生源逐年减少，给学校发展带来了巨大的挑战。部分学生属于单亲隔代教育对象，还有部分是农民工子女，家庭教育水平较差，导致学生学前关键的智力开发阶段没有接受良好的培育，没有良好的习惯。生源的减少和生源质量的下降，使每一位一小人都面临着考验。只有尽快提高教育教学质量，提升办学水平，走特色发展之路，才能取信于社会，吸引更多的生源。

2.发展概况：

学校原名为“吉林省安图县白河林业局第一小学”，2006年8月28日更名为“长白山保护开发区池北区第一小学”。学校创办三十六年来，全体教职员工发扬求真务实的优良传统，以先进的教学理念和现代化的教学手段，严谨的治学作风和高效优质的后勤服务为基石，在深入实施素质教育的同时，不断优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位。多年来，学校先后被评为“师德建设先进单位”、“吉林省绿色学校”、“办学水平一类一级学校”、“全国青少年科普创新示范学校”、“新课程改革先进单位”、“爱国基础教育全国示范学校”、“教育科研先进单位”、“素质教育示范校”等。

二、规划依据

依据中华人民共和国《教师法》为教师履行权利和义务，取得教师资格和任用，受到培养和培训，享受医疗和工资待遇创设必要的条件。依据《中华人民共和国义务教育法》和中华人民共和国建设部、中华人民共和国国家发展计划委员会、中华人民共和国教育部批准发布的《城市普通中小学校》校舍建设标准（建标【2002】102号文件），为适龄儿童提供享受教育的优良校舍、设施仪器，逐步完善办学条件，确保师生安全。建立和完善学校依法办学的运行机制，自觉维护学校和受教育者的合法权益，致力于培养社会需要的复合型人才，开创我校教育事业的新局面。

三、指导思想

继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持人本管理，更新教育观念，不断提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

四、办学理念的定位

根据学校的现状和今后的发展方向，学校在总结、反思和反复研讨中，重新认识和确定新形式下的学校办学理念，以达到适应学校发展的要求。

办学理念：让我们的今天为明天做好准备！

教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，生命才能充满活力，绽放智慧的光芒。根据当今学生缺乏志向和追求，愿意满足现状的实际，我校确立了“让我们的今天为明天做好准备！”的办学理念。这句话既能体现学校的校园文化精髓

---理想教育，又通俗易懂。“今天”即代表着今日又代表着立足于现在，“明天”即代表着明日又代表着未来，只有踏踏实实地、认认真真地把每件小事做好，才能拥有美好的未来。如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。

对学校而言：通过构建高雅时尚的富有现代气息的校园文化，推进以优化育人环境、优化教学氛围、优化管理过程为主干的改革。以形式多样的理想教育，构建民主和谐幸福的教育乐园。

对教师而言：任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。

对学生而言：苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。”理想能引导学生做什么人，指引学生走什么路，激励学生为什么学。理想就是可以指引人生的奋斗目标、提供人生的前进动力、提高人生的精神境界。

办学宗旨：在和谐中成长，在和谐中创造，在和谐中发展。

校训：勤学、深思、超越、创新

校风：崇文、扬善、求真、创美

教风：敬业、乐群、省身、尚真

学风：善学、好问、乐读、精思

领导班子作风：勤政、奋进、民主、和谐

办学特色：初步形成“以新课程理念为指导，以校本活动课程开发为依托，以经典诵读、艺体教育为突破口，激发学生兴趣，满足学生发展需要”的办学特色。让艺体教育成为学校的亮点。

五、学校发展目标（见附表1）

六、学校发展的目标及实施策略

（一）加强班子建设，完善管理机制。

1.发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

2.加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

3.坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

4.实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

5.进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

6.通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切

合我校实际的管理特色。

（二）建设一支师德高尚业务精湛的教师队伍

发展目标：塑造一支高素质的教师队伍。努力使全体教职员工进一步树立敬业奉献、以德立教、为人师表的思想，不断提升教师专业技能和专业素养。力争三年内100%教师外出短期培训；进一步建设学校管理者、教研组长、班主任等骨干业务团队，着力打造基于生态品牌理念的骨干教师团队，实现教研团队的特色化、品牌化。

实施策略

1.加强师德建设

通过学习、研讨、论坛等形式，通过践行《教师形象设计标准》和完成《师德档案》、师德考评、师德承诺、宣传典型事迹等丰富多彩的活动，争取把教师的职业道德和行为习惯提升到一个较高档次，树立教师美好形象；通过完善各种制度和贯彻各级各项有关师德的规定，进一步规范教师为人师表的言行，不再局限不体罚、不变相体罚就是达到师德目标，而是更深层次地内化师德，向如何爱学生、如何成为学生喜欢的老师的目标迈进。

2.制定个人专业发展规划进行自我定位和自我发展设计

引导教师通过包括“专业知识的提升规划，课堂教学改革规划，教育科研的重点，”等方面的个人专业发展规划的制定，让教师充分认识日常教育、教学生活意义与性质，用新观点去重新发现学生和重新设计工作。

3.提供不同的学习方式支持教师发展新时空

在日常教学工作中，提倡教师“与经典为友”，期望教师能以大师为师培植自己的教育与信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界。倡导“边缘化学习”——很多和教学相关的理念不仅仅来自于教学事件和相关的教学理论，思考的边缘可以波及到我们所有的学习活动和闲时的谈话和聊天；借助网络为教师谛造全新的学习方式。

4.强调教师日常的、经常化的实践与反思

实践是教师成长的基本途径，对实践的反思则是教师实践能力与综合素养提升的催化剂。因此，我们强调教师日常教学实践与反思，要求把“研究”渗透于实践之中。同时，在实践基础上，建议教师从“对现行的行为观念解剖分析，立足于自我以外的多视角、多层次的思考，在典型的剖析反馈中反省检查自己”等几个维度反思自己的教育教学行为。

引导教师通过个人专业发展档案的建立，看到自己是如何通过渗透于日常的研究性变革实践逐步成为一个自主自觉的探究者和创造者。“教师个人专业发展档案”关注以下内容：自己的发展方向、自己研究的领域、自己专业发展影响较大关键事件、教育教学过程中难忘瞬间、难思困惑、难解矛盾、难说看法等。

5.进一步推进学校行政业务型团队建设和教师情趣团队

学校将继续推进校本教研领导小组、教研组长、教研组、课题研究组等相关行政业务型团队建设。在推进这些团队的建设过程中，我们将增强各专业合作团队的积极互依性，团队成员对自己和他人都负有进行高质量工作的责任，并将注意力放在联合行动上。由团队自主对工作质量和成员如何有成效地共同工作进行分析，并通过与其他团队之间的比较，产生不断提高效绩的动力。

如在教研组团队的建设中，学校将进一步落实品牌教研组的理念，落实捆绑式评价制度，体现捆绑式评价的价值，形成系统的教研组团队评议办法。同时把部分学校大型活动的策划组织权交给教研组，增强活动的实效性。

未来三年，学校将授权组建一些因为有相近的专业兴趣爱好而形成的教师毽球及排球等情趣团队。通过教师情趣团队的凝聚功能和协作效能，提升教师的生活品位和工作质量，享受职业内在的尊严和幸福。

(三)树立生态道德意识，养成生态道德习惯，创建生态德育体系。

发展目标：以好习惯养成教育、礼仪教育及小学生综合素质评价内容为主要内容，以品社课堂及好习惯、生态德育校本课程为阵地，以生态德育活动为载体，践行社会主义核心价值观，实现树立生态道德意识、养成生态道德习惯、创建生态德育体系的愿景，达成人与人、人与自然、人与社会关系和谐的目标。

实施策略：

1.开发生态德育校本教材

编写生态德育校本教材，让生态德育走进课堂。教材分三篇，人与人篇、人与自然篇、人与社会篇。教材的设计思路是从生态道德意识的树立为开始，进而规范和帮助学生养成生态道德习惯，最后，设计与教学内容相匹配的生态德育实践活动。教学内容包括好习惯养成、礼仪教育、心理健康教育、社会公德教育、品质教育等。

2.开展生态德育实践体验活动

虽然生态德育校本教材中的每一课的最后都会有相应的体验活动，但是那只是局限于以班级或者年组为单位的范围而开展的，所以，从学校的层面上，还要设计开展一些全校性的实践体验活动。通过好习惯养成训练、垃圾分类回收、社区实践活动、军警共建体验活动、生态实践活动、劳动实践活动、亲子活动等实践活动，促进人与人、人与自然、人与社会的和谐，在实践活动中提升师生的生态教育意识，提高学生的公民素养，为成为日后的合格公民打下坚实的基础。

3.提高家长的育人水平和生态道德水平

为了更好地践行生态教育，家长学校将提高家长的育人水平及生态道德水平作为切入点，各种层面、各种形式的家庭教育都将紧紧围绕这两点而开展，努力提高家长的育人水平和生态道德水平，不仅是因为想要提高学生的生态道德水平，更重要的也是为了践行社会主义核心价值观，提高家长的公民素质，

为学生和家长、学生和社会、家长和社会、家长和自然的和谐，全力发挥学校这个教育阵地的作用，全面实现所有关系的和谐。

4.以社会主义核心价值观为主线，形成一班一品的班级管理格局

一班一品已然着手创建，在未来的五年中，要实现多彩纷呈的班级管理文化，与一人一岗管理模式相辅相成，让诚信、宽容、文明等社会主义核心价值观的内容在校园里、在班级里全面彰显。在实现学生自主管理的基础上，让学生亲身打造美好而富有教育意义的班级环境文化和校园环境文化。

5.让小学生综合素质评价成为实施生态德育的基石和保障

小学生综合素质评价与好习惯养成教育相互融合，为学生实现自我管理提供了行为规范的指引和准则，综合素质评价的所有内容皆围绕着人与自我、人与人、人与自然、人与社会的和谐而存在，它不仅是学生必须遵守的条例，更是开展各类优秀学生评选的依据，充分发挥它的作用，使之成为有效实施生态德育的基础和保障。

6.继续开展《打造具有长白山地域特色的校园环境文化的研究》的实验研究

《打造具有长白山地域特色的校园环境文化的研究》将于2017年12月结题，在未来的两年里，要按照课题的实验方案的安排有条不紊地完成研究任务，在此过程中，要充分挖掘课题中的生态道德教育的因素，与生态德育有效结合，在总结之时，要提炼出更科学的理论和经验，打造集教育性、休闲性的具有长白山地域特色的校园环境文化。

(四) 深化课堂教学改革，全面提高教学质量

发展目标：树立“大教育”观，严格执行国家课程计划，创新教学管理制度，全面落实学科教学规范，深入实践“生态教育”课堂理念，努力打造以学生自主学习、师生有效互动为主的自主、和谐、高效的课堂教学模式。加快综合实践课程建设，全面提高教学质量。

实施策略：

1．通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升教师的专业精神。转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。

2.立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-科研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习

交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：

（1）督学习：

全体教师要结合自身实际制定个人专业发展计划。要树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。要求每学年每位教师读2本以上教育教学专著；撰写2篇以上学习心得体会或论文；摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料，做到“工作学习化”、“学习工作化”。

（2）抓备课：

实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。通过集体备课，积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。开展“书香漂流”读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。举办现代技术信息培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。

（3）磨上课：

构建以生态课堂教学为核心的新课堂——教学模式创新。生态课堂就是生命课堂、生成课堂、生活化的课堂；从“态”的角度而言，生态课堂就是智态课堂、情态课堂、神态课堂。让生态课堂成为理想课堂，回归教育的真实, 回归生命发展的自然。

通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。落实“四个凡是”原则，即凡是学生自己能说出的，教师不引；凡是学生自己能做出的，教师不启；凡是学生自己能探究的，教师不导；凡是学生自己能学习的，教师不教。以求每位教师都能立足课堂教学，运用新的标准、新的要求改革课堂教学。二是建立学科指导小组。开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。三是开展生态教育理念下的课例研究。切实提高教师教学能力，更新教师教学理念，促进教学技能的提高。

（4）促交流：

建立新的听课制度。校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；教导处、骨干教师进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。立足“听-说-评”活动，建立听课、评课、交流、反馈制度。召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。开展校际交流互助活动。

（5）倡反思：

以科组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制度。教师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学。写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。撰写教学案例、教学随笔、教学论文，开展评比，汇编交流。

（6）重教研：

大力开展教科研工作是提高教师专业化水平的重要途径。教研组要安排好校本研讨时间，根据教师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好校本研讨的主题，每次确定一个中心发言人；要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，做到定主题、定发言人、定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动；要重视校研讨课的质量，采用自学和培训相结合，努力创设教学研讨平台，营造浓厚的教学教研氛围；要鼓励教师独立思维和教研的再创造。在校本教研的过程中，要强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习、共同成长。

（7）研课程

专业教师不仅是课程的执行者，更应是课程的规划者、发展者、评价者。在三至五年内拟实现综合实践校本课在全校班级内全员开放，成为学校的一个特色品牌。

（五）强化科研引领，推动学校科研工作向纵深发展

发展目标：进一步完善课题研究的机制，提升“十三五”省、区级课题研究的质量，课题力争按计划高质量结题。引领教师开展校本研究、个人课题的研究，力争年轻教师人人有课题，注重提高课题研究的效益，力争出精品。通过一系列教改科研活动（课题研究）提高教师的教育科研能力，提升学校的办学水平与品位，全面提高学校教育教学质量。

实施策略：

1．完善科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。加强科研组织建设，提高科研管理水平。积极参加各级各类教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态。根据各级课题的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究及考核工作。

2．强化课题研究过程管理。课题负责人要认真制定课题研究方案，付诸实施，通过实验充实和完善理论，边实验边完善运行系统。要抓好科研成果的转化，大力普及和推广实验研究成果。以达到“科研”作为一种手段转化为“兴教”的实际效果，实现学校可持续发展。每学年举办一次教育科研成果交流研讨会，以强化教师的教育科研意识，普及和推广优秀教育科研成果。

3．强化培训，实行研训一体化，建设教育科研骨干队伍。通过专业培训、外出学习、专家讲座、经验交流等形式，加强信息交流，学习教育时事、教育政策、教育理论、教育科研方法和各地教改与科研经验。通过课题研究理论学习与实践的结合，密切课题研究与课堂教学的联系，开展应用研究，强化反思，在研究中提高教育科研水平。从而培养一支素质良好、勤学苦干、求真务实、具有一定理论知识和较强的教育科研实践能力的教师队伍。

（六）加强党群团工作,为学校发展提供思想保障和组织保证

发展目标：坚持学习与实践同步，加强全体党员政治学习，发挥党员教师的先锋模范作用，发挥政治堡垒作用，建设学习型党组织。党群团工作要着眼学校工作大局，积极配合、协助学校行政、各部门认真做好教育教学管理工作及学校重大事务组织指导工作。

实施策略：

1.坚持学习与实践同步，完善和实施政治理论学习工作。

（1）开展创建学习型组织活动。党员教师的政治理论学习主要采取集中学习和自学相结合、专题辅导与小组讨论相结合等方法，以上党课、专题研讨、思想交流等形式举行，保证时间，注重实效。

（2）加强师德师风建设。认真学习新教师职业道德，在师德学习和师德建设中充分发挥工会作用，推进师德创优活动。积极宣传思想素质好，业务水平高的教师事迹。

2.加强精神文明创建，大力营造良好育人环境。

（1）加大宣传思想工作力度。充分利用学校的信息网络宣传党的各项方针政策及上级教育行政部门指示规定、学校的重大活动。发挥党员的先锋模范作用，大力宣传学校稳定发展的大好形势，宣传学校所取得的显著成绩及发展目标，坚定教职工的信心，提高凝聚力和战斗力，形成浓厚的政治氛围、和谐的校园文化。加强入党积极分子的培养考察和新党员发展工作。

（2）加强师德建设，特别是上课接打手机、对学生勒卡要等不良行为。严禁教师体罚、变相体罚学生。坚决不允许乱收费、乱订资料，乱罚款等“三乱”发生，用教师的爱心和严格的约束教育赢得学生和家长对学校的信任。

3.加强组织建设，严格党员教育与管理。

扎实推进党的基层组织建设。认真做好组织发展工作。平时加强对入党积极分子的教育、培养和考察工作。努力加强党组织和党员、干部队伍建设。加强领导班子建设。创建“团结、进取、务实、高效”的班子队伍，加强对优秀教师和一线教师的教育和培养，及时将符合党员条件的青年教师吸收入党，形成素质、优良作用突出的党员队伍。加强干部队伍培养。注重把德才兼备、实绩突出和群众公认的人选拔到领导岗位上来。

4.加强群团工作，有效凝聚各方教育力量。

（1）积极支持工会履行组织职能，坚持依法治校、民主管理，开好教职工代表大会，反映教职工关心的热点问题，积极维护教职工合法权益，充分发挥教职工在学校改革发展和教育教学主战场中的主力军作用。

（2）关心学校团支部工作。以“党建带团建”的方式，认真研究共青团工作，充分发挥团工作在青年教师中的影响和作用，围绕党的中心工作开展适合青年特点的丰富多彩的活动，不断增强青年教师的创新意识和实践能力。

（3）重视退管工作。关心离退休老教师的学习生活和身心健康，丰富他们的退休生活，尽力为他们排忧解难，多办实事。

(七)加强校园文化建设和环境建设

发展目标：千方百计筹措资金，不断改善办学条件，努力实现教育教学数字化、信息化。加强校园环境建设，按上级要求配齐设施，达到标准化办学要求。力争做到校园净化、绿化、美化，打造具有长白山地域特色的校园环境，力争达到国家级绿色学校标准。

实施策略：

1.充分运用各种校园文化载体，重点落实《公民道德建设实施纲要》、《小学日常行为规范》等。阅览室、墙壁、门窗、楼梯两侧、长廊随处可见文化内容，做到了学校时时、事事、处处体现着教育。达到全方位构建美丽校园，优化育人环境，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。

2.打造富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

3.广泛宣传校风、学风、教风、校歌，使其人人皆知，发扬我校精神，使之成为学校教育的文化品牌。

4.尝试学生自主创造文化的实验，给学生一个题目让学生自己去设计，充分发挥学生的想象力和创造精神。

5.快速推行班级特色文化的建设：完成班级静态文化建设，并开展班级动态文化建设，摸索班队管理体制的优化。（1）建立自己的座右铭时时进行自我教育。（2）写日记进行自我教育。（3）承担专项事务，教师要对学校、班级的事务进行明确分工，让每一个学生都有自己每天必干的事情，天长日久，关心集体和他人的良好品质自然会形成。

6.体现育人内涵，巧妙设计各绿化、美化区域，景致布局合理不留死角。

7.人本文化建设，充分体现“协调和谐、个性魅力、办学特色”的原则。通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。营造浓厚的办公室文化氛围。完善各功能教室的文化环境建设，进行实验室的改造，同时使实验仪器配备齐全。

8.强化实施素质教育的配套建设。六年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强实施素质教育的配套建设。

（1）进一步健全和提高教室配置水平和使用效率。努力运用信息技术进行学校管理、教育教学，实现无纸化办公。

（2）探索信息技术与图书馆的有效整合，建立学校信息资源中心。把网络资源、图书资料、教师的备课上课资料、学生的学习成果汇集到学校的资源库中。网络资源、图书资料有学校专人负责收集整理，教师的教学资料、学生的学习成果分别有教师、学生自己上传到资源库，做到即时共享，为教师和学生提供多渠道的学习资源。同时完善学生、教师网页、班级网页、教研组网页、整合各类学习平台，提供学生开放的学习环境，形成开放的学习系统。

（3）营造浓厚的文化氛围，体现个性化和人性化。营造良好的校园文化、班级文化，创设个性化的班级布置和班风展示牌。设计和及时更新班级风貌展示牌。体现教育性、知识性、艺术性与实用性的协调统一。

（八）以优质服务为目标，加强后勤的安全管理和校园绿化美化工作。

发展目标：为教学服务质量高,管理规范到位，校园环境美，财务管理好，安全保障强。积极探索后勤服务和管理工作的新路子，不断总结，逐渐完善和提高，努力做好，做优。

实施策略：

1.加强后勤队伍建设，努力提高后勤人员的整体素质。发扬吃苦耐劳、无私奉献的精神，工作中团结协作，互相关心，进一步提高服务质量，尽力创造学校良好的育人环境，积极主动全心全意为师生做好后勤服务工作。

2.总结以往食堂工作的经验得失，广泛听取全体食堂人员意见，完善明确岗位职责，以科学的考核促工作质量的提高，切实提高食堂人员服务意识和服务质量。

3. 加强校产管理，突出使用效率。

4. 做好相关的配套服务管理工作。努力做好现有绿化的整修与管理。

5.做好基础绿化美化的同时，加强“三园两带”管理建设。不断充实百果园内稀有树种、百草园内珍贵植物、蔬菜园内品种的多样化，逐步形成规模。

6. 以绿化美化亮化为突破口，逐步形成学校特色，使之达到国家级绿色学校标准。

7.不断完善学校项目库，确保学校有序良好的发展。

8. 加强门卫管理．特别要加强进、出门人员的登记管理，加强上学放学重要时间段的保卫管理，加强晚间巡护，确保校园安全。

9.做好新建校舍前期准备工作：工程开工前手续办理、新校舍建筑规划、绿化美化亮化规划、操场设施设备规划等。

10.办学条件达到省内一流标准，实现教育教学数字化、信息化。

11.调整经费使用结构，保障教育科研、教师培训、课程改革等到工作的顺利开展。

12.财务人员必须严格执行财务纪律，严守财务制度，严格把握经费的合理使用。大力提倡勤俭办学，为全体教职员工的利益着想，心系学校的发展，精打细算，厉行节约，用好学校的每一分钱。

13.每年年底，利用教职工代表大会向全体教职工代表汇报经费的使用情况。做到教育经费使用公开、透明。

（九）安全

发展目标：安全教育普及率达100%；急疏散演练活动率100%；安全隐患排查率100%；事故报告准确率100%；安全重大隐患率达100%；学校组织大型活动审批率达100%；各类重特大事故控制在零；校园责任事故伤害控制在零；校园重大火灾控制在零;重大财产损失控制在零；群体性食物、交通性事故控制在零。

实施策略：

（十）推进依法治校，构建和谐教育。

发展目标：努力达到“三个提高”的目标。即进一步提高师生法律素质，依法执教和遵纪守法，成为师生自觉行为；进一步提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，全面推进学校依法治校工作；进一步提高教育质量,建设一所开发区示范校。

实施策略：

1.认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《工会法》以及与师生密切相关的法律法规等内容。

2.在教育教学上，按照《教师法》《教师资格条例》及教育部门有关教育教学方面计划和规定去执行，监督教师全面贯彻课程标准的要求，制定教育教学计划，完成教学任务。

3.在学校管理方面上，要认真贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》《未成年人保护法》等内容，保护师生的合法权益。

4.在服务保障上，按照上级文件规定依法履行对学校育人工作的职责，提供充分、有效、适当、健康的师生必备物资。

5.在与校外关系上，由于学校与社会、学校与学校之间的交往与合作不断增多，必须增强法律意识，本着对国家负责、对学校负责、对全体师生负责的精神，运用教育法、民法、行政法等国家法律维护好学校、教师和学生合法权益，尽其应尽的职责。

6.加大校务公开工作力度，实行职代会制度。凡是学校制定的各种规章制度都要在职代会上讨论通过方可实施。

(十一) 经营学校的办学特色，凸显学校的办学形象。

发展目标：提升校园文化内涵，突出理想教育，建设以生态课程、艺术、体育为特色的主题校园文化，扩大学生的活动空间，培养学生的体育艺术特长。探索与培养目标相匹配的课程结构和有特色的校本课程，突出办学特色。

实施策略：

1.发展现代化的教育特色，建设数字化校园。在原有的基础上，添置信息技术教育新的专用设备，校园网升级换代；每个班级增设投影仪，更新部分学生机房电脑等。在逐渐完善硬件建设中，着力应用研究，深入开发学校的资源网；开发特色的教师电子备课平台，并将其作为强化教师信息素养，强化校本教研、强化集体备课、促进教师专业化成长的有效途径和措施；构建网络环境下区域学习“共同体”策略，发挥学校在推进长白山地区教育现代化进程中的引领、示范、辐射作用，完善教师博客空间系统。

2.弘扬体育运动传统，培养体育人才和全面提高学生的身体素质、养成良好

的运动习惯相结合。进一步探索空竹、乒乓球等项目的开发，形成全员参与、全面掌握此项运动的技能，培养学生终身对此项目的兴趣，打造乒乓球特色校。

3.大力开展艺术教育。要重视队伍建设，艺术教师要做到人人有绝活；开发特色课程，大面积提高学生的艺术修养；办好艺术教育活动队，如合唱队、舞蹈队、器乐队等，发展学生的艺术特长，使学校在省、区各项艺术类比赛中始终获得好名次，并通过办好艺术节扩大学校知名度。在全校学生中普及葫芦丝这一民族乐器。

4.全力打造书香校园，营造全员读书氛围，开展“让书香伴随学生成长”、“让读书成为教师习惯”的读书活动。开展读书沙龙活动、读书汇报会、漂书活动等。充分利用好学生阅览室和教师阅览室，使全校师生在书的熏陶下提升自身的素养。

5.通过开展“四节”（体育节、艺术节、六一儿童节、读书节）、“三周”（数学周、英语周、社会实践周）、“两会”（田径运动会、达标运动会）、“一礼”（开学典礼）丰富校园生活，加强理想教育，推动素质教育，激励学生发展特长，展示师生风采，汇报教育、教学成果。并要求做到立意新、周期短、内容实、形式活、格调高、效果好。

七、分年度落实目标达成度（见附表2）

八、学校发展的保障

1.观念保障。通过学习、反思与研讨，形成全员一体的办学思想，明确办学目标，转变教育观念，营造规划实施的良好思想氛围，使全校教师理解规划实施对学校发展的战略意义，促进全体教师更新教育观念，形成与学校发展相适应的课程观、学生观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2.组织保障。党政工团形成合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。学校党支部发挥政治核心、监督保证作用；校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；工会、共青团要发挥好桥梁纽带作用，加强沟通协调，民主监督。

3.执行保障。每学期制定相应的实施计划，明确各部门在实施学校规划中承担的任务及应尽的职责，并抓好组织实施，确保规划内容落实到位。

4.资源保障

（1）经费保障。合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。

（2）师资保障。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。

（3）社区保障。有机整合社会优质教育资源，为学校规划实施作保障，争取社区、家长及各级领导的支持，广泛吸引社会有识之士为学校的发展献计献策。

5.评估保障

（1）制定年度工作目标和计划---为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。

（2）建立评估体系----根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

总之，我们期待，我们坚信，在未来的六年里，面对新的形式，新的发展机遇，池北一小学的全体教职员工以“追求卓越、创造辉煌”为永恒的奋斗目标，为给池北区培养高素质的复合型人才，为把学校建设成为具有开发区特色的一流学校而努力奋斗!

二0一五年十二月