我校的治校方略
我校的治校方略
学校管理系统的核心是校长，一个好校长就意味着一所好学校。作为校长，要想把学校管理好，必须选准工作切入点,讲究务实有效的治校方略，即做好以下四种人的工作:
一、抓好班子队伍的建设工作
作为校长，要想引领学校有所发展，仅靠个人的能力和智慧是远远不够的，必须组建一支务实、团结、高效的管理团队。我的具体做法是：
1、采用竞聘制选拔任用行政干部
我校正式启动了行政干部民主推荐、竞聘上岗的机制，经过自荐、他荐、竞聘、审核、认定的程序，他们富有激情、勇于创新、工作扎实，既给学校领导班子注入了新鲜血液，又大大提高了领导团队的管理能力。
2、采用中层民主决策处理学校事务
“智者千虑，必有一失”，而科学运用集体决策的智慧和优势，既能弥补个人决策的不足，避免个人决策的失误，又能增强集体的凝聚力。我在处理学校事务的过程中，注重发挥中层干部的作用，群策群力，重大事项的决策、重要项目的安排和大额资金的使用等，必须首先经由校委会集体讨论作出决定，然后在教代会上或全体教师会议上通过。比如对学校的发展规划，教师考核评价方案，都充分发挥了行政干部的民主决策作用，调动了他们工作的主动性、积极性。
二、抓好教师队伍的管理工作
教师承担着教书育人的崇高使命，建设高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的最关键环节。因此，要建一所好学校，必须打造一支强有力的教师队伍。我的主要做法是：
1、“四不准”提升教师师德水平
为加强教师师德水平，我们提出了“四不准”，即：不准让学生在我手里掉队；不准让学校荣誉在我这受损；不准让别人因我的言行受伤害；不准让家长在我这里受冷落。在“四不准”的要求下，我校教师在不倦的诲人工作中培养了高尚师德。
2、“四个一”提升教师业务能力
为提升教师业务能力，我校实施了“四个一”工程，即：教师每学期读一本教育专着；教师每学期上一节精品课；教师每学期写一篇优秀教育案例；学校每学期为每一位教师提供一次外出学习机会。
3、多举措加强人文关怀
在日常工作生活中，我始终把教师放在第一位，对有困难的教师尽力给予帮助，对生病的教师及家属及时慰问，加强对教师的人文关怀。
4、宽胸怀重用各种人才
“人上一百，形形色色”，一个教师集体，总会聚集着各种各样的人，作为校长，用人不能以自己的情感好恶为标准，应在调动其工作积极性上下功夫，校长要认真解读教师，充分发掘教师的闪光点，让教师发现自己的长处，淋漓尽致的发挥自己的特长。刚接任校长工作时，曾有几名让前任校长“头疼”的“问题教师”，也给我出过不少难题，但只要是为了工作的需要，我就
主动放弃前嫌，绝不给他们“穿小鞋”，也不故意压制和刁难他们，优质课、教学能手、学科带头人、职称聘任等各类评优评先活动，我对他们都一视同仁。平时，我放下校长的架子，放弃一切成见，主动与他们交流，我用自己的真心和宽容换来了他们的感激，从而让他们脚踏实地的工作，实现了干群的和谐。
三、抓好学生的管理工作
1、以“三生教育”课程为落脚点加强德育教育
为改变学校传统德育工作习惯采用说教警戒的教育方式，提高德育教学的实效性，我校以“三生教育”为题开发校本课程作为德育工作的切入口，以课程支撑德育活动的开展。“三生教育”系列校本课程包括生存技能、生活质量、生命价值教育。
生存技能教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，提高生存适应能力和创造能力的教育。学校确定了日常安全自我保护能力、灾害、危机时刻安全保护能力、心理意志方面积极生存能力三个重点，主要在初一进行。生活质量教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，确立正确的生活目标，养成积极健康的生活习惯的教育。学校确定了生活与礼仪、生活与健康、生活与审美三个重点，主要在初二进行。生命价值教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生积极、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。初一是认识生命；初二是尊重生命；初三是珍爱生命。
2、以精细化管理为抓手加强日常管理
学校无小事，处处是教育，在学生日常管理工作中，我们从细节入手，采取精细化管理。
细化安全管理。学校将学生出入较多的走廊、楼梯等地方划分教师责任区；安排教师周末放学轮流值日，做好学生乘车管理；与教师、家长、学生分别签订安全目标责任书，定期进行安全排查、安全演练，确保师生安全。
细化卫生管理，制定《里辛一中卫生管理细则》，确定卫生责任人、打扫时间、检查人员、整改办法，确保卫生整洁。
细化班级管理，开展“六比”（比文明、比诚信、比卫生、比三操、比纪律、比进步）活动。这项活动的坚持，达到了“六有”（待人有礼貌、出入有秩序、跑操有激情、就餐有规矩、卫生有档次、上网有收获）“六无”（校园无吵闹、考试无作弊、会议无喧哗、休息无违纪、公物无损坏、校园无浪费）的效果。
四、抓好家长委员会的建设工作
家长的根本愿望是把孩子培养成材，这个大方向和学校的工作是一致的，因此，让家长参与学校管理，不仅能增进家长对学校的了解和支持，也会增加家长对孩子学习生活的关注和理解。我校先后健全和完善了家长委员会，学校定期召开家长委员会常委会议，就学校发展思路、重大事项征询家长们的建议，同时也让家长委员会起到监督检查作用。
总之，作为新时代的校长，要与时俱进、开拓创新，带领好班子、教师、学生三支队伍，团结好家长队伍，努力做到“展教师风采，育特长学生，创特色学校”。
文化立校 特色兴校 质量强校——第三届“未来教育家”治校方略
文化立校特色兴校质量强校 治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。 首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析 （一）师资情况。 数量超编，结构性缺编。教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。未来几年，情况将更加严重。 （二）办学条件 学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式； 但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。 （三）学校亟待解决问题 从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。 我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述： 第一大方面：学校文化引领 学校文化是学校的旗帜和灵魂。能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的
情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。 （一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。 （二）教师“和”文化 1.让教师对学校和自己发展充满愿景。只有心中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。 2.让每位老师都充满责任感。 3.让每位教师都成学校的主人。广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。 （三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己 基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“健康、习惯、能力”三要素的和谐共进，“自主选择—情感体验—评价激励—习惯养成”争做“和美之星”。 第二大方面：学校制度管理建设。 （一）组织体系 改变原来的金字塔式管理，变为扁平化管理模式，直接
[精品]校长治校方略
校长治校方略 校长治校方略平静的海洋 校长治校方略 对待错误：真正称职的校长，关心的不是哪个教师犯的错误，或结果有多么严重，而是错误为何会发生，如何补救以及犯错误教师的态度如何。 与其说一个好校长能造就一所好学校，不如说一个好的学校领导集体更能造就一所好学校。学校每个领导者务必懂得：相互补台，好戏连台；相互拆台，共同垮台。 不论是学校之间的竞争还是教师之间的竞争，其最终目的都不是为了打败对手，而是为了共同提高。所以，尤其要提倡在竞争中合作，在合作中竞争。 留住优秀教师，关键是留住优秀教师的心；惟有这样，优秀教师的才能才会发挥到极致。 一流的校长：教师乐意为之拼命工作；二流的校长：他与教师一起拼命工作；三流的校长：自己拼命工作。 优秀教师资源是学校最大的资源，优秀教师的浪费是学校最大的浪费，最难以原谅校长过错的是埋没优秀教师。 有八分才华的教师，就要九分地使用他，然后让他享受十分的待遇。 精明的校长善于让教师感到自己的建议能够被采纳，而这些建议又恰恰体现了校长的想法。 摧毁一所学校最简捷的办法是制造这么一种情景：只要拍马屁就可以得到重用！ 作为一校之长，切莫贬低竞争对手，因为真正的竞争对手往往就是你自己。 要办好学校，校长不仅要利用好自己的智慧，更重要的是要利用好别人的智慧。 领导的实质是领导人心，管理的实质也是管理人心。所以，作为既是领导者又是管理者的校长要轻领重导、轻管重理。 培养优秀教师是基础，吸引优秀教师是重点，用好优秀教师是关键。 务必记住：有好的用人环境，才会有优秀教师。切莫如此：卡下优秀教师不愿用，留下优秀教师用不好。 校长要告诫教师：在竞争的舞台上，实力才是决定一切的，实力才是一个人职业的最好保障。正所谓：关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，是会锈的；实力是金饭碗，是会升值的。
小学五年级班治班方略(终审稿)
小学五年级班治班方略文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
我的治班方略 我们班有四十一个可爱的精灵。他们都有自己的个性、主张，脖子一伸，用眼神就告诉了大家：我就是我，我是世间独一无二的！怎么样让这群个性差异很大的孩子，明确自己的人生目标，奋起直追呢？我是这样做的： 一、培养集体意识培养左右手 为班级服务，是培养孩子服务意识，热爱集体的最好方式。明确每个学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。要想调动他们积极性，就要使每一个学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，这样人人都会意识到自己是班集体中不可缺少的一员。班上每个孩子都有岗位，但是有的孩子记得自己的工作，有的孩子需要老师或同学的提醒、督促；有的孩子即使老师或同学提醒过也常常忘记。针对这种情况，我加强了对班干部的培养，每个星期召开一次班干部会议，对班级的情况进行讨论，制定方案。每个班干部负责几项工作的检查和督促工作，这样一分化，针对性强，效果就好一些。现在，我们班里，课间操、体育运动、文艺活动，值日劳动，孩子们都能自己有条不紊地开展。 二、表扬和鼓励 表扬和鼓励是激励孩子们奋发向上积极努力的最好途径。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生进行全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给与鼓励。除了口头表扬，还有奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等表扬形式。 这些奖励制度大大的提高了孩子们的积极性，使我们班各方面都有了长足的进步。 三、及时引导，营造良好的班风学风 要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师起着重要作用。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争和忧患意识，适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争力，从而提高班级的班风学风。 四、开展丰富多采的活动 我们班有着丰富多彩的班级活动。比如：主题班会、学习竞赛、星星评比、小小书法家比赛、演讲比赛等等。为了培养学生勤俭节约的好习惯，我们建立了收集箱，鼓励学生把废纸等积攒下来，卖钱充作班费。这些活动的实施让每位学生在实践中得到了锻炼，发挥了自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断进步和完善。 五、做好无声地教育 言传身教，虽然是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果。言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在各方面努力规范自己的行为，注意自己的一言一行。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生“到位”，自己必须
新建小学治校方略
新建小学校长治校方略 一所好学校必须要有超一流的学校管理方法和一流的教育教学质量，要达到这个层次，并非易事。它需要管理者付出时间、精力和辛劳，承受比别人多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿上把握先机，探索办学新思路，解决新问题，才能带领师生从一个颠峰走向另一个颠峰。 一、治校方略 （一）、建立一个强有力的领导班子 邓小平同志说过：“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强，作战就没有力量。”领导班子问题，就是学校的前途和命运问题，因此，我首先把领导班子的问题解决好。我要求领导班子：一不软，二不懒，三不散，四不贪。练就成坚强的战斗堡垒班子。 （二）、制定目标，抓规划 有明确的规划、目标，是办好学校的首要条件。任何一所学校的校长都应有长远发展蓝图和奋斗目标，有了明确的目标，才能提高管理效能。我校先后制定了“2009-2012的三年发展规划”“2012-2016的五年发展规划”，着眼于探索以提高人才素质为目标的县城小学未来教育模式的构建，努力把该校办成自觉实施素质教育的新型学校。学校工作不断向新的台阶迈进，这样，教师们看到了学校的前景，看见学校每年都在变，就会更加热爱这所学校，学校的发展就会日新月异。 （三）、按章治校，依规治教
按章治校，依规治教是实行科学办学的最基本的要求，是学校工作的纲领，所以从我当校长那天起就开展了按章治校，依规治教的探索。学校根据党的教育方针、有关法则、条例以及地方教育部门制定的法规和制度，结合本校实际情况制定具体的实施细则和校内规章制度，完善管理工作，使全校师生有共同遵守的规范，以此体现管理的总体性、科学性和方向性。学校先后制定和实施了如下制度：《新建小学教师工作评估标准系列》；《新建小学教师岗位责任制系列》；《新建小学师德规范建设系列》；《新建小学五育管理工作要求系列》；《新建小学教师素质要求系列》等规章制度。建立六种责任制：行政领导责任制；教研组长、年级组长责任制；班主任、辅导员责任制；后勤工作责任制；值日教师责任制；专任教师责任制。 制度的落实，首先是狠抓执行规章制度自觉性的教育，使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要，能在思想上承认、接受这些制度，并自觉自愿地去遵守和维护这些制度。其次是反复宣传，造成舆论，坚持常态化形成习惯。再次是严格要求，督促检查，树立“规章制度面前人人平等”的权威性，才能贯彻和落实。 （四）、抓教师队伍建设 一所学校办得好不好，关键在于有没有形成一支德才兼备，为人师表的教师队伍。我把建设一支过得硬的教师队伍，作为校长治校的基本建设之一。在全员优化方面，实行全员业务培养制度，要求教师基本达到学历大专化、学科教学专业化，业务研究向课题化的方向发展。
浅谈农村小学治校方略提升小学教育质量
浅谈农村小学治校方略提升小学教育质量 发表时间：2013-07-08T17:04:12.200Z 来源：《教育研究·教研版》2013年7月上供稿作者：卢启伍 [导读] 整合后学校稀少，学生离校远了，学校应考虑联系固定车辆接送。 卢启伍 〔摘要〕我国农村小学开始了新一轮的撤并、调整。农村小学布局调整一般采用就近合并的原则，即把几所学校的学生合并到条件比较好的学校里去。从总体上看，布局调整工作取得了显著成效，农村小学的办学条件、办学效益和教育质量得到了进一步提高。但是，也出现了一些新情况、新问题。在当前全社会学习实践科学发展观，建设社会主义新农村的背景下，如何做好农村小学布局调整，构建农村小学和谐校园是每一位基层教育工作者应该思考的问题。 〔关键词〕农村小学撤并调整效益和教育质量 1 整合农村小学应注意的问题。 1.1 当前与长远问题。整合后的小学留哪所、撤哪所，怎样建设。既要立足于当前，又要着眼于长远。留的学校要考虑地理位置、尽量要满足三个条件：一、区域的中心；二、通车通路；三、校舍较好。撤的学校要注意眼前的生源，群众的反应。如果生源还较足，群众不愿撤并，可缓一些。等思想通，群众无意见，再整合。至于建设，要把规划作远些，标准搞高些，做到二、三十年后还不落伍。 1.2 学生寄宿问题。整合后学校稀少，学生离校远了，学校应考虑联系固定车辆接送。之所以固定，是为了加强责任心。但根本办法是寄宿，它不但能减轻交通压力，增加学生安全，而且能让小孩有更多时间参加集体活动，减少家庭的溺爱，培养他们独立能力。 1.3 充裕的寄宿时间处理问题。小学课程量少。如果寄宿，时间就会富足有余，但这时间又不能把学生关在教室，做那重复的题、背那长长的课文。小学生好动爱活动，教师应引导学生搞游戏，或者成立兴趣小组，请社会上专业人士指导，以培养学生特长，提高学生素质。 2 着力构建农村小学和谐校园 在当前学习实践科学发展观，构建社会主义新农村的背景下，面对上述种种问题，进一步做好农村小学布局调整，构建农村小学和谐校园，笔者认为可以从以下几个方面努力。 2.1 因地制宜，以人为本，积极构建和谐的校园人文环境。义务教育阶段学校布局调整需要当地政府部门出台相应的政策保证，妥善解决学校布局调整过程中的布局规划方案、土地和校产的处置等具体问题。要立足实际、广泛调研，制定合理的布局调整方案。和谐的校园环境优雅、学习生活舒适，对学生的情操的陶冶具有潜移默化作用，并不断地激发学生的上进心和自信心，促进学生身心和谐发展。因此，在撤并调整时尽可能地保留建校历史长、办学规模大、办学水平高、教育质量好、社会声誉好、基础设施齐全的学校。在实际操作中，要集思广益，切忌“一刀切”，“一棒打死”。条件适宜的地方，服务半径可以大一点，服务人口则可以多一点；条件不具备的地方，服务半径可以小一点，服务人口可以少一点。小学中高年级学生能自理，可以适当寄宿。小学低年级学生应以就近入学为宜。为解决教育规模及效益问题，视实际情况，可相应地保留一些教学点，采用复式教学办法等。 2.2 注重思想疏导，家庭学校社会相互配合，构建和谐的校园育人环境。思想疏通是平稳调整的关键。家庭、学校、社会三环，环环相扣，相依相存，构成了一条教育链。任何一环断裂，整链唇亡齿寒。因此，在学校布局调整中，要认真做好社会群众、学生家长、在校学生、学校领导和当地干部的思想工作，把道理讲明、讲清、讲透。让他们懂得布局调整是教育发展的要求，是实现整合及优化教育资源和提高教学质量和办学综合效益的要求。只有思想达到共识，学校布局调整工作才能由排斥走向支持。 3 整合农村小学，能有效地提升农村教育质量 3.1 整合农村小学，能集中人力财力搞好农村小学的硬件建设。随着经济和科学技术的发展，人们对教育的要求愈来愈高。他们不仅要求教育内容适合时代发展的需要。同时，也要求教学手段更加先进，教育理念更加超前，教育环境更加优越，教育设施更加现代。所以，国家面临着建设现代化学校的艰巨任务。如果农村小学通过整合成几所大的学校，建设起来就相对地轻松了。它可以把分散的投资集中分期分批投入，资金便有了保障。有了保障资金，就能建出高质量、使用长久的校舍及教学设施。同时还可以利用被整掉学校的老材料，节省一部分资金。 20 世纪末，我乡政府所在地福寿村辖区内有：福寿村中心小学、福寿村民族小学、六尧教学点等10 个教学点。区区一个村内就有12 所小学，其办学规模之小，办学水平之低，可想而知。进入21 世纪后，通过政策引导、宣传发动和社会群众思想疏导工作，全村以保留福寿村中心小学校区为目标，将福寿村中心小学更名为驯乐苗族乡中心小学，逐年撤消周边邻近的11 所小学。通过十多年来的学校布局调整、改扩建及集中投入，如今驯乐苗族乡中心小学占地面积近12 亩，校园内教师住房充足，学生教室多且坚固，学生宿舍公寓式，学生食堂功能齐全且安全卫生系数高，在校学生821 人，在职教工52 人，成为了全县乡镇级中心小学办学规模最大的学校之一。教育管理逐步规范化，教学质量正逐步提升，是苗乡小学一所示范性的窗口学校。 当然，我乡尚有较多其他村级小学地处区域中心，交通便利，下辖着一定数量的教学点。建小学初期，生源充足，教学质量较高。可现在生源不足，班级偏小，很多资源闲置。如果把周边一些小学整合进去，政府只要小量拨款稍加装饰添置一些现代化设施，就能达到现代化标准了。 3.2 整合农村小学，能充分利用师资。整合后的小学，生源足，每个教师所占学生数额大，劳动效率自然提高，教师的资源得到有效的利用。整合后的学校大了，教师多了，教师分工就不局限于包班，说唱斗打一人到底，它可以根据教师的特长和爱好分配课程。如果没有特长，由于专职一科。长久的实践和学习，专业能力也会彰显出来。原来不能开设的课就会开起来，原来应付的课就会正规上课。教师用特长爱好专业能力来上课，课一定能上出特色，富有吸引力，显示出成效，教师的资源得到充分的利用。 3.3 整合农村小学，有利于使用现代化手段教学。整合后，把几个小学的现代化教学设备集中于一所学校，如果上级再配发一些，这些设备就充足了。如，我乡上朝小学，地处乡级公路沿线，学校办学规模大且有发展前景。学校现有电脑19 台，电视机7 台， DVD7台，幻灯机6 台，录音机8 台。邻近的小__ 学校有北山矿小学、北山小学、顺宁村小学，拥有的教学资源总和为，电脑7 台，电视机6台，DVD6 台，幻灯机8 台，录音机3 台。如果把这三所小学归并至上朝小学，并把这些学校的教学设备整合在一起。上朝小学11 个教学班可以每班配备电视机、DVD、幻灯机、录音机各1 台。如上级再适时配发一些，上电脑课，学生可人人操作电脑了。这样乡下的学生同样可以享受到城区学生所享受的教学资源，达到教育公平、均衡发展。当然，上电教课需作很多准备，而且难度大，费时费力。比如，录音磁带的制作，幻灯片、课件的制作。但大的学校就不难了，因为有专职老师，有同年级教师合作。小学生一般形象记忆强，教
治校方略
治校方略 党的十八届四中全会强调全面实施依法治国，确保国家各项工作依法进行。依法治国是治理国家的基本方略。同样，我们的学校要长足发展，也需做到有法可依，依法治校。 一、办学理念 依法治校，以人为本，学生至上，科学发展。 1.“依法治校”是前提。 坚持“立校为公，治校为民”的原则，依纪依法，合情合理处理学校日常事务。规范学校各项制度，放活管理机制，坚决实行责任到人，考核奖罚分明，实现管理精细化，提高各部门工作效益。 2.“以人为本”是核心。 教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体；尊重人、理解人、关心人、服务人、激励人；最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性；实现好、维护好、发展好广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益。 3.“学生至上”是立足点。 育人是教育的目的，学生工作是教育的中心。工作、生活中教管并重，保障学生安全是教育工作的第一。确保教育质量，因材施教，贯穿服务学生的理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，提高学生满意度。 4.“科学发展”是目标。 以素质教育为主线，注重学校内涵发展，加强学校的特色建设。
科学管理，统筹兼顾，创建品牌名校。 二、治校措施 1.坚持理论武装，建设“学习型”学校。 教育要不断适应新形势、新任务的需要，教师要勤于学习，善于学习。以学生成人、成才、成功为目标，全面加强各个方面的学习。改革创新，与时俱进，促进学校发展。 2.坚持“以人为本”，加强队伍建设。 加强学校干部队伍建设、党员队伍建设、班主任队伍建设、教师队伍建设、各年级管理核心队伍建设、教学研究核心队伍建设、学生干部队伍建设，全面提高学校“以人为本”的核心竞争力。 3.坚持“双重激励”，优化改革机制。 要进一步加强教师队伍的管理、考核和奖惩。对业绩优秀者，既要精神激励，又要经济奖励。
我校的治校方略
我校的治校方略 学校管理系统的核心是校长，一个好校长就意味着一所好学校。作为校长，要想把学校管理好，必须选准工作切入点,讲究务实有效的治校方略，即做好以下四种人的工作: 一、抓好班子队伍的建设工作 作为校长，要想引领学校有所发展，仅靠个人的能力和智慧是远远不够的，必须组建一支务实、团结、高效的管理团队。我的具体做法是： 1、采用竞聘制选拔任用行政干部 我校正式启动了行政干部民主推荐、竞聘上岗的机制，经过自荐、他荐、竞聘、审核、认定的程序，他们富有激情、勇于创新、工作扎实，既给学校领导班子注入了新鲜血液，又大大提高了领导团队的管理能力。 2、采用中层民主决策处理学校事务 “智者千虑，必有一失”，而科学运用集体决策的智慧和优势，既能弥补个人决策的不足，避免个人决策的失误，又能增强集体的凝聚力。我在处理学校事务的过程中，注重发挥中层干部的作用，群策群力，重大事项的决策、重要项目的安排和大额资金的使用等，必须首先经由校委会集体讨论作出决定，然后在教代会上或全体教师会议上通过。比如对学校的发展规划，教师考核评价方案，都充分发挥了行政干部的民主决策作用，调动了他们工作的主动性、积极性。 二、抓好教师队伍的管理工作
教师承担着教书育人的崇高使命，建设高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的最关键环节。因此，要建一所好学校，必须打造一支强有力的教师队伍。我的主要做法是： 1、“四不准”提升教师师德水平 为加强教师师德水平，我们提出了“四不准”，即：不准让学生在我手里掉队；不准让学校荣誉在我这受损；不准让别人因我的言行受伤害；不准让家长在我这里受冷落。在“四不准”的要求下，我校教师在不倦的诲人工作中培养了高尚师德。 2、“四个一”提升教师业务能力 为提升教师业务能力，我校实施了“四个一”工程，即：教师每学期读一本教育专着；教师每学期上一节精品课；教师每学期写一篇优秀教育案例；学校每学期为每一位教师提供一次外出学习机会。 3、多举措加强人文关怀 在日常工作生活中，我始终把教师放在第一位，对有困难的教师尽力给予帮助，对生病的教师及家属及时慰问，加强对教师的人文关怀。 4、宽胸怀重用各种人才 “人上一百，形形色色”，一个教师集体，总会聚集着各种各样的人，作为校长，用人不能以自己的情感好恶为标准，应在调动其工作积极性上下功夫，校长要认真解读教师，充分发掘教师的闪光点，让教师发现自己的长处，淋漓尽致的发挥自己的特长。刚接任校长工作时，曾有几名让前任校长“头疼”的“问题教师”，也给我出过不少难题，但只要是为了工作的需要，我就
县城小学校长的治校方略
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5118436722.html, 县城小学校长的治校方略 作者：谢家勤 来源：《中学生导报·教学研究》2013年第34期 一所好学校必须要有超-流的学校管理方法和一流的教育教学质量，要达到这个层次，并非易事。它需要管理者付出时间、精力和辛劳，承受比别人多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿上把握先机，探索办学新思路，解决新问题，才能带领师生从一个颠峰走向另一个颠峰。 一、治校方略 （一）、建立一个强有力的领导班子 邓小平同志说过：“领导班子就是作战指挥部。”“指挥部不强，作战就没有力量。”领导班子问题，就是学校的前途和命运问题，因此，我首先把领导班子的问题解决好。我要求领导班子：一不软，二不懒，三不散，四不贪。练就成坚强的战斗堡垒班子。 （二）、制定目标，抓规划 有明确的规划、目标，是办好学校的首要条件。任何一所学校的校长都应有长远发展蓝图和奋斗目标，有了明确的目标，才能提高管理效能。我校先后制定了“2005-2007的三年发展规划”“2005-2009的五年发展规划”，着眼于探索以提高人才素质为目标的县城小学未来教育模式的构建，努力把该校办成自觉实施素质教育的新型学校。三年目标的实现，要成为县示范学校，五年目标的实现要成为12县的示范学校，学校工作不断向新的台阶迈进，这样，教师们看到了学校的前景，看见学校每年都在变，就会更加热爱这所学校，学校的发展就会日新月异。 （三）、按章治校，依规治教 按章治校，依规治教是实行科学办学的最基本的要求，是学校工作的纲领，所以从我当校长那天起就开展了按章治校，依规治教的探索。学校根据党的教育方针、有关法则、条例以及地方教育部门制定的法规和制度，结合本校实际情况制定具体的实施细则和校内规章制度，完善管理工作，使全校师生有共同遵守的规范，以此体现管理的总体性、科学性和方向性。学校先后制定和实施了如下制度：《实验小学教师工作评估标准系列》；《实验小学教师岗位责任制系列》；《实验小学师德规范建设系列》；《实验小学五育管理工作要求系列》；《实验小学教师素质要求系列》等规章制度。建立六种责任制：行政领导责任制；教研组长、年级组长责任制；班主任、辅导员责任制；后勤工作责任制；值日教师责任制；专任教师责任制。 制度的落实，首先是狠抓执行规章制度自觉性的教育，使广大教职员工真正从思想上认识到这些制度的重要和必要，能在思想上承认、接受这些制度，并自觉自愿地去遵守和维护这些
治校方略——让我们的身影活跃在世界的每一条轨道干线上
治校方略 ——让我们的身影活跃在世界的每一条轨道干线上 尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！ 温总理讲道：“百年大计教育为本，教育大计教师为本”。有好的老师，才能有好的职业教育。一句精辟的话语，诠释了我们教育工作者所肩负的神圣使命，换言之，道明了我们的责任和义务。我校主要从三个方略，通过求新、求变、求效，将学校打造成为集特色专业和特色管理为一体的特色示范学校。 一、新理念铺就腾飞之路 新的理念引领是办学的灵魂所在，是学校发展的重要引擎。具有鲜明特色的办学理念，是学校的旗帜，是师生的期盼。 求新——校企融合，实施“全面客户满意”的“技能教育”是我们的办学新理念。学校要最大限度满足企业的需求，对铁路和轨道行业人才需求进行调研并动态管理，让人才培养围绕企业人才需求转。 求变——专业建设随着经济发展方式转变而“动”，发展城市轨道专业集群；跟着产业调整升级而“走”，打造高技能人才；围绕企业技能型人才需要而“转”，实施“职场化”技能训练教学模式；适应市场需求变化而“变”，企业
文化融入教学的整个过程。 求效——铁路春运雪灾中，1000余名师生在火车上顽强拼搏，团结互助，市青年报十余期连载我校“春运故事”。轨道三号线上，活跃着我校300余名青年志愿者。铁路春运的磨砺和轻轨公司的青年志愿者，让学生在春运风雪中、实践艰辛中、旅客的称赞中成长。 二、新模式造就技能人才 人才培养是办学的第一要务，学生质量是发展的“定海神针”。 招生上考试——目前我校是全市唯一一所新生必须经过考试、面试才能入学的中职学校，我校报考新生淘汰率50%以上，今年4月全面完成了招生任务。招生考试选拔优秀学生，毕业生深受企业欢迎。学校连续四年获得市人力资源和社会保障局“招生就业工作先进单位”称号。 设备上保证——我们以重庆轨道交通现场实物为蓝本设计制作了地铁驾驶模拟系统，地铁车辆仿真系统、CTC分散自律调度集中控制系统、电力远动系统、微机连锁系统等价值1800多万元的设备，且均处于国内领先水平。 课堂上创新——采用独具我校特色的“三模拟一标准”职场化技能训练模式，找准学生参与的结合点，调动学生情绪的突破点，激发学生兴趣的生成点，让学生成为课堂的主宰，让每个人都能发挥自己的特长。我们探索的“三模拟一标
务实有效的的治校方略
务实有效的的治校方略 经营管理 09-12 1603 务实有效的的治校方略 本文地址： 学校管理系统的核心是校长，一个好校长就意味着一所好学校。作为校长，要想把学校管理好，必须选准工作切入点,讲究务实有效的治校方略，即做好以下四种人的工作 一、抓好班子队伍的建设工作 作为校长，要想引领学校有所发展，仅靠个人的能力和智慧是远远不够的，必须组建一支务实、团结、高效的管理团队。我的具体做法是： 1、采用竞聘制选拔任用中层干部 2007年以来，学校正式启动了中层干部民主推荐、竞聘上岗的机制，经过自荐、他荐、竞聘、审核、认定的程序，先后有刘全生、陈兰英、于守文、李淑伟等8名教师从级部主任和普通教师的岗位走上了中层管理的岗位，他们富有激情、勇于创新、工作扎实，既给学校领导班子注入了新鲜血液，又大大提高了领导团队的管理能力。 2、采用中层民主决策处理学校事务 “智者千虑，必有一失”，而科学运用集体决策的智慧和优势，既能弥补个人决策的不足，避免个人决策的失误，又能增强集体的凝聚力。我在处理学校事务的过程中，注重发挥中层干部的作用，群策群力，重大事项的决策、重要项目的安排和大额资金的使用等，必须首先经由校委会集体讨论作出决定，然后在教代会上或全体教师会议上通过。比如对学校的发展规划，教师考核评价方案，教师人手一机购置方案的制定，都充分发挥了中层干部的民主决策作用，调动了他们工作的主动性、积极性。 二、抓好教师队伍的管理工作 教师承担着教书育人的崇高使命，建设高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的最关键环节。因此，要建一所好学校，必须打造一支强有力的教师队伍。我的主要做法是：
1、“四不准”提升教师师德水平 为加强教师师德水平，我们提出了“四不准”，即：不准让学生在我手里掉队；不准让学校荣誉在我这受损；不准让别人因我的言行受伤害；不准让家长在我这里受冷落。在“四不准”的要求下，我校教师在不倦的诲人工作中培养了高尚师德。 2、“四个一”提升教师业务能力 为提升教师业务能力，我校实施了“四个一”工程，即：教师每学期读一本教育专著；教师每学期上一节精品课；教师每学期写一篇优秀教育案例；学校每学期为每一位教师提供一次外出学习机会。 3、多举措加强人文关怀 在日常工作生活中，我始终把教师放在第一位，对有困难的教师尽力给予帮助，对生病的教师及家属及时慰问，通过冬天提供热豆汁、夏天提供绿豆汤等细节加强对教师的人文关怀。 4、宽胸怀重用各种人才 “人上一百，形形色色”，一个教师集体，总会聚集着各种各样的人，作为校长，用人不能以自己的情感好恶为标准，应在调动其工作积极性上下功夫，校长要认真解读教师，充分发掘教师的闪光点，让教师发现自己的长处，淋漓尽致的发挥自己的特长。刚接任里辛一中校长工作时，曾有几名让前任校长“头疼”的“问题教师”，也给我出过不少难题，但只要是为了工作的需要，我就主动放弃前嫌，绝不给他们“穿小鞋”，也不故意压制和刁难他们，优质课、教学能手、学科带头人、职称聘任等各类评优评先活动，我对他们都一视同仁。平时，我放下校长的架子，放弃一切成见，主动与她们交流，我用自己的真心和宽容换来了他们的感激，从而让他们脚踏实地的工作，实现了干群的和谐。 三、抓好学生的管理工作 1、以“三生教育”课程为落脚点加强德育教育 为改变学校传统德育工作习惯采用说教警戒的教育方式，提高德育教学的实效性，我校以“三生教育”为题开发校本课程作为德育工作的切入口，以课程支撑德育活动的开展。“三生教育”系列校本课程包括生存技能、生活质量、生命价值教育。 生存技能教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，提高生存适应能力和创造能力的教育。学校确定了日常安全自我保护能力、灾害、危机时刻安全保护能力、心理意志方面积极生存能力三个重点，主要在初一进行。生活质量教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，确立正确的
治校育人方略
发现分析，发展提升 ————我的治校方略 尊敬的各位评委：大家好 我演讲的题目是：《发现分析，发展提升》 我模拟的学生是A学校，他的基本情况是：（课件介绍） 基于以上思考，作为一所新建学校，我想从以下四个方面来阐述我的治校方略： 一、学校发展自我诊断，制定科学的发展规划 随着地区的经济、政治、文化正在突飞猛进的发展，而教育却墨守成规的以习惯性的会议、文件、上级的指令和要求去推动工作，已经远远不能适应本地区的发展要求了，形式迫使学校的管理者必须进行理性的思考，做好科学严谨的调查，做出客观可行而又远见行的判断，从而使位于城乡结合部的学校也能踏上自主发展的成功之路。 因此，作为一所合并学校，要结合本地区、本学校的实际情况，进行周密细致的自我调查（问卷调查、抽样调查、个别访谈，家长会等）、自我反馈（整理分析各种调查资料）、自我反思（干部、教师研讨），自我督评（领导干部的最终分析与决策），最终完成学校发展的自我诊断报告，为制定学校科学的发展规划而提供依据。 学校的发展自我诊断主要是为了确定学校发展目标及方案而进行的自我诊断，主要内容是校长对学校发展的前理解诊断，对学生、教师、上级主管、政府社区的发展需求的诊断，以及对学校发展的起点、优势和资源的诊断，直到形成一个大家比较认同的学校发展规划。
一所学校若想成就名校的风范，若想一步步打造做人的基业，要做到就是制定出切实可行的学校发展规划。 针对学校发展现状，在系统诊断学校原有的工作基础上，规划的基调是根据学校发展需求、优势及不足，定位于“夯实基础，创造条件，寻求突破，再度发展”，意在要求广大教师必须脚踏实地，务本求实，从头做起。规划制定也要遵循“只要萌生一个愿望，即可变成现实”的皮哥马利翁效应。 同时，学校要“四风”、“一训”建设，校风：应是文明、诚信、自律、自强。教风：要树立爱生、爱校、爱岗、博学的优良做法。干风：学校领导干部应有更高的标准，要做到团结、协作、互补、求真和求实。学风：学生必须树立好学、乐学、会学、研学的良好学风。校训：要体现诚信进取，学研一体的特色。四风一训的科学确立标志着一所学校发展的水平和办学理念，他不是口号，更不是标牌，只有内化到每个校园人的头脑中，落实到每个人的实际行动中，才体现出实在的校园精神。 二、打造优秀教师队伍，实施科学人才战略 如果说学校规划是学校内涵发展的灵魂，那么教师队伍素质的高低则是学校内涵发展的基础．要想成为名校，必须具备一支专业技术过硬的师资队伍。 （一）多层次培养教师，构建人才成长平台 教师素质是学校的生命线，为此学校建设提出“建学习型学校，做专家教师”的口号，引导教师树立职业使命感和责任感，号召教师
名校长治校方略
无私的奉献执着的追求 -------记南阳市首届名校长李彦虎中国教育西部教育顾问单位、全国学科学实验学校、北师大教材教学示范基地、河南省依法治校先进学校、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校……等几百项荣誉称号汇聚七小名下。在诸多荣誉的吸引下，为了寻找七小的治校方略，记者慕名采访了南阳市首届名校长第七小学校长-----李彦虎 火车跑得快，全靠头来带 李彦虎给人的第一印象：为人友善厚道，大气稳健，气质儒雅，眼神有力量有亮度，稳重而亲和；任职17年来，他始终高举“质量第一”旗帜，坚持“以人为本、创新为本、发展为本”原则，实施“名师支撑、科研兴校、质量取胜”策略，坚定不移地走内涵发展之路，取得了令人瞩目的成绩。 李校长在学校领导班子会上常说的一句话是：“学校领导是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。”在他的带领下，七小领导班子成员锐意进取，开拓创新，确立了学校新的形象定位（先进的教育思想的发源地和聚集地；教师成长的人才库、学生素质提升和未来多元发展的基地；宛城教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；现代教育技术的示范学校），提出了“加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，
校长治校方略
校长治校方略 一、办学思想 构建规范化、学习化的乐园，让每一个学生的个性得到充分发展。 二、办学理念 规范源于管理，发展源于创新。 三、培养目标 合格中发展特长，规范中创我特色。 四、校训 文明诚信勤学守纪。 五、校风 文明自信勤奋创新。 六、教风 严谨务实协作创新。 七、学风 勤学善思、求真进取。 在上学年中，我校在上级教育主管部门的关心指导下，学校管理、教学成绩、校园绿化、美化建设等各方面工作都取得了优异的成绩，得到了主管部门的好评和社会的认可。校园文化建设一直是我校非常重视的工作，因为它直接关系到育人环境的问题。2005年我校投入大
量人力、物力，做了许多工作，为总结经验，以利来年更大进步，现将我校2005年校园文化建设总结如下。 2、美化外部环境 学校教学楼设计大型瓷砖牌，宣传本校校风，院墙外有宣传标语，学校主路西侧设花盆六个，购置球形及动物形垃圾桶。院墙内墙有六幅喷绘牌，上有格言警句。再加上我校的2个大型花坛及教学楼、实验楼前的小花池，创造了良好的环境。 3、建设文化走廊 我校教学楼为不封闭走廊，阳光直射。为文化建设带来诸多不便。为此，我们选用的材料为不退色的，具体工作采用学校与各班级结合方式进行。即一楼走廊有学校宣传校风、学风、校训的喷绘牌；二楼有市、县、镇地图。三楼及楼道悬挂名人名言。各班级分别有自己的文化展示板，可以根据本班实际及特点，设计本班文化内容，展示本班风采，并做到独特、健康、文明、向上。 完善和充实阅览室、实验室、仪器室、少先队室的文化布局，我们在走廊及室内悬挂名人画像及名人名言。有关于读书育人的，又弘扬科学探索精神的，置身其中，如徜徉在书的海洋、科学研究的世界。这样，学生无论走在教学楼还是实验楼的走廊中迎面而来的总是有益的知识、良好的影响，形成了优美的育人氛围。 4、创设个性教室 各班教室的内部建设，由各班主任和学生根据本班情况自行设计，但一定要突出本班特点。教室正前方的黑板上面，张贴国旗，两边是本
明德小学治校方略
明德小学治校方略 理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。 管理学校的基本思路： 1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”； 2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。 3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。 4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。 5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。 6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质
提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。 学校创新“诗意化”教育载体，开展了师生“阅读工程”，组织经典诗文诵读，传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，演唱学生行为规范，解读学校校风校训，征集学校校歌词曲，举办“诗意化”教育特色展示会，用诗的品格、诗的韵味、诗的意境，陶冶师生情趣，铸造师生人格，净化师生心灵，提升师生品位。创建校本特色文化，开发了校本教材，传承中华民族优秀文化。并通过细化、量化学校管理的具体操作规程，建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签订教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。十大规范化常规管理为： 一、办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与
我的治校方略
我的治校方略 一、文化引领-----用先进的思想发展学校 文化治校是学校管理的最高层次。学校靠什么来发展？靠的就是学校文化。校长办学，办什么？办的就是一种氛围。没有氛围就谈不上成功的教育，这种文化氛围来自于三方面： 1、学校的隐形文化，靠校长的凝聚力。凡是当校长的都有体会，光靠权力压制所带来的所谓“威信”是表面的、短暂的，教师不能心服，常常出现有权无力的现象。校长的管理工作就是要把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成一个坚强的集体。这样教师心精神饱满、勤奋工作，就自然形成严谨高雅，务实进取的教风。通过潜移默化，教风促学风，就会形成勤奋求真，和谐向上的学风。严谨的教风，良好的学风，积淀成健康高尚的校风，这就是学校内在的精神文化。 2、学校的行为文化，靠制度建设。师生的言行举止等文化是学校文化的重要组成部分，需要制度来规范。学校通过教代会，制定了一整套有关《岗位职责》《管理常规》《教育教学常规》等制度，创设凸显以生为本、以师为本、以校为本的制度文化，充分发挥制度积极而又特殊的育人作用，从而很好地形成了学校的文化行为，实现师生内驱力的最大限度发挥。
3、显性文化是学校文化的硬件。校园是师生活动的空间，学校建筑、美化绿化都应该有利于健康人格的塑造，激发学生潜能，使学生从各种场所获得文化信息，充分发挥校园文化全面育人的功能。 二、精致管理----用优秀的理念管理教育 一所学校能否成为精品学校，关键在于学校精细化管理的水平。现在许多学校都在实施这种模式。我认为： 1、精细化管理是一种理念，是学校的内涵发展之路。管理有三个层次：一是规范化，二是精细化，三是人性化。精细化是建立在规范管理的基础上的人性化管理。让每一名学生享受更优质的教育，让每一位教师快乐的工作，是精细化管理的真谛。 2、精细化管理是一种机制。再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是纸上谈兵。精细化管理靠谁？靠的是的是中层干部，因为校长是决策，教师是执行。所以校长要建立起一套科学运行机制，保障学校各项措施执行的政令畅通，变校长管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理的“无缝隙管理”让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。 3、精细化管理就是通过精心的实施过程，以获取精品的结果。他能规范教师的日常工作，提升学校的办学水平。在后村中学，我实行了： “六项管理”（行政管理科学化----建立规范高效的工作运行机
治校方略
我的治校方略 各位领导： 大家好！很荣幸在此对学校管理方面发表自己的想法。针对学校的现状就以下两方面进行阐述，不当之处敬请批评指正。 一、现状原因分析 从师资力量上来看，该校大约有教师63人左右，青年教师9名左右，老教师13名左右（包含内退返岗教师），考虑到岗位设置的话，师资还是比较紧张的。教师工作压力大，面对的班多学生多，当前形势学生又不太好管理，再加上老教师未发挥模范带头作用的话，势必教学成绩出现下滑。而教育在社会上的被认可程度，很重要的一方面就是教学成绩的好坏。只有教学成绩提升了，教育被社会认可了，社会满意度自然就上去了。教师工作压力大，也是教师职业倦怠的原因之一。另外缺少合理的量化奖励机制，干和不干一个样，干多干少一个样也会造成教师缺少被认可感和成就感，同样会造成教师的职业倦怠。综合起来看，这几方面实质是相互牵扯相互影响的问题。归结起来就是管理要规范化、精细化和制度落实并执行是否到位的问题。 二、具体的实施办法 1.火车跑得快，全靠头来带 校干是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”
理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导因我形象受损”的“五个不让”工作办法。工作中处处体现“做”，而不是“说”。作为校干，任何时候不能搞特殊。要求教师做到的，自身先做到，无论从教学、教研、考勤还是日常管理等。事事时时体现校干的模范带头作用，校长干给校干看，校干干给教师看。全体上下一条心，有敢叫日月换新天的精气神，工作还有干不好？ 2.实施人性化管理，突出人本主义思想 管理的实质是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”，在管理过程中，讲全面权衡而不顾此失彼，讲周密细致而不独断独行，讲合乎情理而不偏执一端。一是上下共振，讲究的是团结合作，三个臭皮匠还赛过诸葛亮呢，上下齐心，其利断金。二是活血化瘀，百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，学校是大“家”，家和万事兴。政通、人和、事顺，就兴旺发达；政不通、人不和、事不顺，就难以长足发展。三是刚柔并济，一方面围绕“刚”字，严格遵守制定并通过教代会或教师会表决通过的一系列规章制度和评价考核等，任何人不能例外。让全体教职工按照一种秩序、一种规则去主动热情地追求工作目标，营造一种“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛围。另一方面，力求体现“柔”字，人性化管理是对教师更好的关注，是建设好教师队伍的基础。（1）经常了解教师工作、生活、思