农村学校的校园文化建设经验
农村学校的校园文化建设经验
发表时间：2018-11-23T11:30:27.113Z 来源：《中小学教育》2019年第342期作者：杨莉[导读] 结合学校的工作实践和探索，就农村学校如何加强校园文化建设谈几点初浅的看法。辽宁省黑山县八道壕镇九年一贯制学校121401
摘要：校园文化是一个包括学校“独特的办学精神、道德规范、文化传统、生活方式等内容的总体价值观复合体”。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
关键词：学校校园文化教育理念教育环境
加强校园文化建设，是强化学校教育功能、弥补家庭教育和社会教育不足的一剂良方。结合学校的工作实践和探索，就农村学校如何加强校园文化建设谈几点初浅的看法。
一、创造良好育人氛围
学校是传授文化知识的场所，更重要的是育人的阵地。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，学生将在茫然中迷失方向。作为育人阵地的学校，理应创造一种和谐有序、内涵丰富的育人环境，以促进学生身心健康发展。
在农村学校校园文化建设中，既要注重学生思想道德的教育和行为规范的养成，又要注重间接的情境暗示。我们学校刚进大门，就有一面“孝”字墙，时刻对学生进行“百善孝为先”的教育。而学生的道德品质是不能靠单纯的语言说教形成的，要借助道德环境长期、细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质才具有稳定性，才能经受住时间的考验。
学校要重视环境文化建设，科学地规划布局，组织师生自力更生分区绿化校园，建“五环”花池、树墙，移栽农村特有的花草树木，教室、办公室、走廊窗台都摆放鲜花，达到人与环境的和谐统一。使校园的每个角落都释放出强大的育人力量，起到“春风化雨，润物无声”的作用。
学校要重视舆论文化建设。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的约束和影响，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先要以养成教育为主线，以纪律、卫生为重点，逐步使学生养成良好的行为习惯，引领学生健康成长。通过早会、课堂、课间操、班会，组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、道德修养等内容，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，养成良好的道德行为习惯。
其次，要加强集体主义教育，培养学生对学校的深厚感情。成立校史展览室，向学生展示学校光辉的历史，设计校旗、校徽，制作校歌，统一校服，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生强大的凝聚力。
第三、确定共同的奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。使全体师生都能在校训的感召下，为实现个人的目标、班级的目标和学校的目标而努力奋斗。
第四、学校形成良好的风气。要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用，形成良好的教风。
第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、感恩教育活动、读书活动、艺体活动等，以培养学生正确的人生观。
第六、抓好宣传阵地。充分发挥学校广播站、校报、黑板报、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，宣传好人好事，树立正确舆论，传播正能量。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。
二、抓住契机育人
学校要善于捕捉发生在我们周围的各种育人素材，通过有计划、有组织地开展活动，使学生区辨真、善、美、丑，培养他们正确的人生观、世界观和价值取向。如：2008年的汶川地震，我们学校组织学生收看电视新闻，密切关注灾情，积极发动捐款。学生们真切地感受到“灾难无情人有情”和伟大祖国的强大，让他们的心焕发出爱，唤起了他们对社会的责任感和使命感。每学期的《开学第一课》，学校响应号召组织学生观看，用社会教育的力量感召学生。另外，我们还可以利用传统节日如：“劳动节”和“国庆节”等，采用多样形式对学生进行劳动教育和爱国主义教育，利用社会主义核心价值观景观墙，培养他们树立正确的劳动观和为祖国奉献力量的爱国主义精神。
三、突出情感育人
人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，只有“亲其师”才能“信其道”。用爱心主导管理，突出情感育人是营造和谐师生关系的有效手段。学校倡导赏识教育，用欣赏的眼光去看待每位学生，多进行正面教育，与学生促膝谈心，进行情感沟通，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离。并组织教师随时家访，走进学生家庭，与家长们进行心的交流。让学生感觉到“学校就是一个温馨的家”。
总之，农村学校教育尽管面临很多困难，但加强校园文化建设，能引导学生志存高远、勤奋好学、积极上进、诚信做人。健康向上的校园文化，可陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展，形成校园文明风尚，为社会主义新农村建设培育合格人才。
参考文献
[1]孙庆珠主编《高校校园文化概论》.山东大学出版社。
[2]赵宝贵《高校校园文化建设中的诚信教育》.达县师范高等专科学校学报。
农村校园文化建设方案
方案一：农村校园文化建设方案 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想 马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 （一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。 办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。 校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。） 校风：诚信做人、勤奋做事。 教风：敬业、爱生、博研、善导。 学风：乐学、善思、善用、合作。 学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）
初中校园文化建设实施方案
初中校园文化建设实施方案 校园文化是一个学校的品牌，它是一所学校长期历史积淀和文化的产物，也是学生成长和教师发展的重要生态环境，是学校凝聚的源泉。下面就让小编来为你推荐初中校园文化建设实施方案，希望对你有所启发。 初中校园文化建设实施方案篇1 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以践行社会主义荣辱观为导向，以“培养有思想的人”的办学目标为方向，弘扬民族优秀传统，彰显现代教育特色，提升校园文化品位，丰富校园文化活动，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校办学水平和教育质量。 二、基本原则 1、思想性原则：校园文化建设应坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。
2、规范性原则：校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现;全体师生必须使用普通话;校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。 3、人本性原则：校园文化建设坚持育人为本的思想，高度重视校园文化的育人作用，把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设工作的主方向，充分考虑中学阶段学生的身心特点和接受能力，有针对性的开展校园文化建设。 4、教育性原则：校园文化建设的目的就是为了教育人，因而校园文化建设必须凸显激励功能，彰显育人内涵，能给全体师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得效益，受到积极健康的熏陶和感染。 5、整体性原则：校园文化建设是一项创意工程，学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式，在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜，图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育人相宜。 6、发展性原则：校园文化建设具有发展性、动态性等特点，学校要坚持与时俱进，不断弘扬时代主旋律，体现时代发展的主题。
农村学校校园文化特色建设实施计划方案
“特色学校建设”初步实施方案 农村学校校园文化特色建设实施方案 ——龙马潭区金龙乡中心学校 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，特制订本方案。 一、指导思想 以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“乐学、善思、勤奋、创新”为发展目标，体现我校“*绿意”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组长：王奕（金龙乡中心学校校长） 副组长：林叶刚（金龙乡中心学校主任） 世兵（金龙乡中心学校副校长） 黎大勇（金龙乡中心学校副校长） 万三炳（金龙乡中心学校工会主席） 成员：温红梅（金龙乡中心学校行办主任）
国强（金龙乡中心学校党办主任） 超（金龙乡中心学校后勤主任） 徐新（金龙乡中心学校中学部教导主任） 余明贵（金龙乡中心学校小学部教导主任） 许志利（金龙乡中心学校中学部德育主任） 郭勇（金龙乡中心学校小学部德育主任） 各班主任 三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路
浅谈农村小学校园文化建设
浅谈农村小学校园文化建设 蒲场镇大溪小学徐茂林校园文化建设不但是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体，而且是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。校园文化的好坏不仅关系到学校教育观念和教育实践的和谐发展，还关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。而农村学校在校园文化建设方面还有明显的差距，甚至是空白，这严重地制约了农村学校的发展。根据自己多年在农村小学工作的经历，对于农村小学的校园文化建设谈点显浅的认识，以当抛砖引玉。 一、农村学校校园文化建设的现状 办学条件较差的农村学校面临着实力雄厚的城里学校和异军突起的民办学校的夹击，可谓是在“夹缝中生存”，若不发展，随时会面临生源枯竭而“破产”的境地，走向没落。在这种局面下，农村学校自然非常重视发展教学质量，而忽视了校园文化的建设和发展。殊不知，校园文化建设的落后，将会制约自身的发展，制约自身的竞争力。农村学校的校园文化建设普遍较差，综合分析有以下几个因素： 1、认识误区。 对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，忽略了自身的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用。从而导致设施豪华而“精神缺钙”的现象。有的甚至认为农村小学办学条件有限，教育与教学是课堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育质量这个纲，茅屋陋室也出人才、出好人才。校园文化建设与教学无关，只要抓好
课堂教学。 2、形式单调。 农村学校能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园文化活动。总之，形式比较单一，内容比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示平台和精力渲泄的机会。 3、内容陈旧。 比如，我们在农村学校经常看到这样的标语：花圃前：“不准乱摘花草”；校园角“严禁乱倒垃圾”；厕所边：“厕所公约十不准”等。而我们在城里学校看到的却是另一种情形。如：校门口：“如果你遵守校纪，行为文明，你将受到全校师生的尊敬”、花圃前：“一花一草一世界”、厕所边：“往前一小步，文明一大步；无人监督的时候便是检验自己道德水平的时候”；教室门：“入室即静，怕静莫入；进来时肃然无声，三年后一鸣惊人”等。从中我们发现，农村学校标语使用的多是“不准”、“严禁”，这种强硬化，违背了新课程改革的“人性化教育”，而城里学校温馨化标语体现了“人本位”的教育观。可想而知，走进这两种不同的文化建设校园里，读到这两种不同的标语，给人的感受截然不同。 4、时断时续。 农村学校的校园文化建设往往时断时续，说明农村学校对校园文化建设重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的“陈年老醋”。没有定期的校园文化活动，往往一个学年也未举行几次，尤其是临近考试的一段时间，各种校园活动都终止。校园文化建设时而有、时而无、时而断、时而续，不贯彻始终。 二、制约农村学校校园文化建设的因素
农村校园文化建设实施方案
农村校园文化建设实施方案 近年来，校园文化建设一直受到大家的重视，那么，下面是小编给大家分享的农村校园文化建设实施方案，供大家参考。 农村校园文化建设实施方案1 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想 马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出“质量立校，育人为本”的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心;以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 (一)学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。 办学理念：“质量立校，育人为本”。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。 校训：厚德博学、励志笃行。(从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。)
农村中小学校园文化建设 案例反思
营造良好校园文化促进学生全面发展 校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。利用乡村资源，小成本，大成效，打造乡村特色文化校园，是洑水湾中心小学校园文化建设的理念和追求。洑水湾中心小学创建于1985年，倚巍巍顿旗，傍悠悠沅水，地处溆浦西端大江口镇清江屯村。近年来，通过合格学校建设及教育信息现代化建设，极大地改善了我校办学校条件。创建了市级绿色学校，市级安全文明校园、市级农村劳动实践场所，是一所省级合格学校。 良好的校园文化凝聚了师生们的合力，陶冶了学生们的情操，丰满了学生们的羽翼。现谈谈我校校园文化建设的一些做法，与大家交流。 一、校园物质文化建设 苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村学校的物质文化建设。 1.要整体规划好校园。
学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。 ⑴净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。 ⑵绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。 ⑶美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。 ⑷硬化。学校地面，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。 ⑸规范化。学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、学校标志性雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。 2．运用好校园资源，发挥每一角落的作用。 学校要让每面墙壁说话、让每寸土地传情，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作
浅谈对农村学校校园文化建设
随风潜入夜润物细无声 ---- 浅议乡村小学校园文化建设 南阳市第四十二小学李明丽 校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教育、教学、读书、做事的态度和情感中，是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种外在形态的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系以及学校的各种非明文规范的行为准则等等。它对学生的知、情、意、行都有潜移默化的影响，对学生良好人格的形成发挥着不可估量的积极作用。 《荀子.劝学》中说过：“蓬生麻中，不扶而直”。优雅的人文气息，厚重的校园环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。 但是，目前乡村学校现状不容乐观，不少的家长外出打工，留守学生增多，家庭教育的功能缺失。农村的社区建设和精神文明建设较为落后，社会教育功能薄弱。农村学校教育资源相对落后，教学设施配置不足或陈旧落后，师资水平参差不齐，部分教师教育理念陈旧，重应试教育而轻素质教育，不少学生厌学情绪严重，形成了不良行为习惯。这些给发展农村教育带来了很大的难度。加强校园文化建设，是强化学校教育功能、弥补家庭教育和社会教育不足的一剂良方。因此，了解农村小学校园文化建设的现状，建设富有特色的校园文化，是校园改革发展不容忽视的重要课题。 一、营造校园物质文化氛围
在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。学校要制定出校园建设的整体规划。既有中长期计划，又有近期规划。做到教学区、运动区、就餐区分开，科学规划，精心设计，体现人性化，使学生在赏心悦目的环境中得到陶冶。 1、整合资源，绿化校园 不同区域，不同风格。四季有绿树，园内有鸟鸣，窗外有花开，走廊上看风景，学生们总有赏心悦目之感，精神焕发。各个区域要根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。 整合资源，人人参与。学校是我家，美化靠大家。每年春天，学校可以开展每人一盆花活动，学生们在家亲手种一盆花，贴上小标签，在规定的时间带到学校来，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊兰也可以吊在窗户上。学生们给花草按时浇水，每当下课时，大家欣赏花草，情趣盎然。学期结束了，各自把盆花带回家养护。让教室里永远是春天，孩子们在这样的环境里，充满了勃勃生机。2、整洁干净、校园“六无” 俗话说：人靠衣裳马靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干净等于白穿。净化是一所学校精神风貌的外在表现，是给走进校园的每一个人 的第一印象。校园净化要做到"六无"，即学生无长指甲，地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。少先队大队部组织每天进行常规检查评比，其中班级卫生是首要检查内容，每天表
中学校园文化建设方案(完整版)
方案编号：YT-FS-5032-30 中学校园文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中学校园文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 [内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰 富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育 部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教 育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保 障机制。 [关键词]校园文化建设特色方案 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精 神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校， 提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和 谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围， 充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进
素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健
幼儿园校园文化建设实施方案1
南环幼儿园校园文化建设实施方案 加强校园文化建设是实现“中国梦”的时代要求。加强校园文化建设，充分发挥其导向功能，对于帮助学生打好生命底色，勇敢肩负起时代赋予的重任，在实现民族复兴的伟大征程中锻造人生梦想具有重要的现实意义。 为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本单位校园文化建设实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。 二、目标任务 今年幼儿园文化建设要积极融入义乌元素，努力发掘义乌悠久的历史文化和丰富的人文资源，将孝义文化、“鸡毛换糖”精神、“历史文化”传承及我国的传统节日文化等纳入校园文化体系中。主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化；通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化；通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。 三、制定规划的原则: 1．思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
乡村小学校园文化建设设想
郑家镇中心小学校园文化建设设想 一、校门口文化 学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。 二、校园主题文化长廊（8块） 设计建设学校德育文化长廊，分八块。主题为： 学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑” 苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标） 餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设 学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）； 教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等小故事）；
教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度） 三、班级（教室内外）文化 教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意志。同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念文化。 “班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。学校要有总体规划和要求，自主权在班主任和学生。 四、厕所文化建设 使学校厕所能更好地发挥其功能，更富有教育性、知识性、艺术性；充分利用厕所这一隐性课程资源，使孩子养成文明如厕的良好习惯，成为具有现代文明素养的人，体现学校的人文教育。 整体思路：绿色与温馨、教育性与艺术性相融合。
关于小学校园文化建设的调查报告
关于小学校园文化建设的调查报告 一、调查工作概述 (一)、调查概况 笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 (二)、调研目的、意义 校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。 (三)、调查切入点： 此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。 (四)、调查时间及对象： 调查时间：
调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生 (五)、学校概况 *县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。 如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。 XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在XX年举行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二
中学校园文化建设方案
中学校园文化建设 方案
平安堡中学校园文化综述 一、封面设计 二、领导关怀、及单位交流、办学特色、校园风采展示、各种活动会议（封面背后或第一页彩页）。 1、县领导 2、局领导 三、校长寄语（领导寄语或题词） 三、标志文化（校徽，雕塑，校训） 理念文化篇 学校文化管理指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提升学校的办学水平，以提高教育质量为中心工作，并进一步提升学校文化管理的水平，经过各方面的文化建设措施的实施，逐步把学校建设成为园林式书香文化校园，努力把学校建设成“现代化、高质量”、“内涵丰富，特色鲜明”的初级教育示范中学。 学校文化建设的意义 学校经过一系列文化管理建设措施，充分发挥文化的力量，经过精神和心理方面的人性化管理来熏陶人们的行为倾向，使学校管理者与被管理者之间形成更为亲密和谐的关系，使学校更加富有吸引力和凝聚力，使学校工作富有活力，师生富有成就感。
文化管理是对科学管理思想的拓展和超越，将文化精神和文化价值渗透其中，创立学校精神、文化价值、学校道德与学校形象并使之成为师生、学校生存发展的根本和底蕴。文化管理作为一种现代学校管理方式，引导我们以现代文化精神为指导，正确处理人与世界、人与人的关系，在追求文化创造的过程中实现管理的目标。学校文化管理能够使办事的条件和程序明确，做到有章可循，防止工作中的随意性、功利性，促进学校文化和发展的连续性，使常规工作细致化、科学化、规范化。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的重要内容。学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。学校文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，使人经过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的
农村校园文化建设方案实用版
YF-ED-J6671 可按资料类型定义编号 农村校园文化建设方案实 用版 In Order To Ensure The Effective And Safe Operation Of The Department Work Or Production, Relevant Personnel Shall Follow The Procedures In Handling Business Or Operating Equipment. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
农村校园文化建设方案实用版 提示：该解决方案文档适合使用于从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划，在进行中紧扣进度，实现最大程度完成与接近最初目标。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想
马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 （一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心
农村小学校园文化建设实施方案
新农村小学校园文化建设实施方案 学校名称： ——“暖阳教育” 前情介绍：自解放以后，在三圣乡的东南方向有一山坡顶叫——凉风顶，这片丘陵地区就渐渐的聚居了较多的居民，由此组建了凉风村；根据当时教育区域的规划及区域教育发展的需求，成立了这所乡村小学——凉风小学；随着改革开放的进一步推进和大生产运动大背景的影响，在乡、村制度的进一步完善中，人们根据农业大国的发展方向，将凉风村更名为粮丰村，凉风小学更名为粮丰小学，它表达了村民们对农业生产的美好愿望，这个美好愿望给人们带来了生活的富足。 今天的校园：长久以来，学校附属于乡中心小学，使得学校的发展在很大程度上受到了约束，自2004年，学校上划以后，学校各方面的工作能直接接受区领导的指导和监督，学校时刻地沐浴在上级领导部门注入的暖流之中，感悟中，开阔了师生的视野；城乡一体化的进一步推进，带动了五朵金花乃至三圣片区经济、文化的发展，城乡统筹的阳光下普照着每一位粮丰村的村民，推动了粮丰村的提高和发展，带动了家长、学生素质的全面提高；学校就在这一股股人文地暖流中生长着、发展着、完善着；因此，学校借助上划和区域统筹的契机，提出了“暖阳”的办学理念，期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀，传递阳光，收获幸福。 校园文化建设的必要性：校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢？城乡一体划后，经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢？一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入；因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一 种“恰似无声胜有声”的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵；因此，我校在“暖阳”理念的指导下进行校园文化建设的实践探索是相当必要的。 指导思想：以党的“十六大精神”和“三个代表”重要思想的指导，坚持解放思想，实事求是，更新观念，与时俱进。紧紧围绕“品质
校园文化建设策划方案
校园文化建设策划方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 搞好班级文化建设。 活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 校园静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
乡村小学校园文化建设设想
乡村小学校园文化建设 设想 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
郑家镇中心小学校园文化建设设想 一、校门口文化 学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。 二、校园主题文化长廊（8块） 设计建设学校德育文化长廊，分八块。主题为： 学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑” 苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标） 餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设 学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）； 教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等小故事）；
教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度） 三、班级（教室内外）文化 教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名着及作家介绍。高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外着名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意志。同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念文化。 “班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。学校要有总体规划和要求，自主权在班主任和学生。 四、厕所文化建设 使学校厕所能更好地发挥其功能，更富有教育性、知识性、艺术性；充分利用厕所这一隐性课程资源，使孩子养成文明如厕的良好习惯，成为具有现代文明素养的人，体现学校的人文教育。 整体思路：绿色与温馨、教育性与艺术性相融合。
农村学校的校园文化建设经验
农村学校的校园文化建设经验 发表时间：2018-11-23T11:30:27.113Z 来源：《中小学教育》2019年第342期作者：杨莉[导读] 结合学校的工作实践和探索，就农村学校如何加强校园文化建设谈几点初浅的看法。辽宁省黑山县八道壕镇九年一贯制学校121401 摘要：校园文化是一个包括学校“独特的办学精神、道德规范、文化传统、生活方式等内容的总体价值观复合体”。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。 关键词：学校校园文化教育理念教育环境 加强校园文化建设，是强化学校教育功能、弥补家庭教育和社会教育不足的一剂良方。结合学校的工作实践和探索，就农村学校如何加强校园文化建设谈几点初浅的看法。 一、创造良好育人氛围 学校是传授文化知识的场所，更重要的是育人的阵地。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，没有良好的教育环境，学生将在茫然中迷失方向。作为育人阵地的学校，理应创造一种和谐有序、内涵丰富的育人环境，以促进学生身心健康发展。 在农村学校校园文化建设中，既要注重学生思想道德的教育和行为规范的养成，又要注重间接的情境暗示。我们学校刚进大门，就有一面“孝”字墙，时刻对学生进行“百善孝为先”的教育。而学生的道德品质是不能靠单纯的语言说教形成的，要借助道德环境长期、细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质才具有稳定性，才能经受住时间的考验。 学校要重视环境文化建设，科学地规划布局，组织师生自力更生分区绿化校园，建“五环”花池、树墙，移栽农村特有的花草树木，教室、办公室、走廊窗台都摆放鲜花，达到人与环境的和谐统一。使校园的每个角落都释放出强大的育人力量，起到“春风化雨，润物无声”的作用。 学校要重视舆论文化建设。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的约束和影响，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先要以养成教育为主线，以纪律、卫生为重点，逐步使学生养成良好的行为习惯，引领学生健康成长。通过早会、课堂、课间操、班会，组织学生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、道德修养等内容，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，养成良好的道德行为习惯。 其次，要加强集体主义教育，培养学生对学校的深厚感情。成立校史展览室，向学生展示学校光辉的历史，设计校旗、校徽，制作校歌，统一校服，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生强大的凝聚力。 第三、确定共同的奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。使全体师生都能在校训的感召下，为实现个人的目标、班级的目标和学校的目标而努力奋斗。 第四、学校形成良好的风气。要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用，形成良好的教风。 第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、感恩教育活动、读书活动、艺体活动等，以培养学生正确的人生观。 第六、抓好宣传阵地。充分发挥学校广播站、校报、黑板报、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，宣传好人好事，树立正确舆论，传播正能量。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。 二、抓住契机育人 学校要善于捕捉发生在我们周围的各种育人素材，通过有计划、有组织地开展活动，使学生区辨真、善、美、丑，培养他们正确的人生观、世界观和价值取向。如：2008年的汶川地震，我们学校组织学生收看电视新闻，密切关注灾情，积极发动捐款。学生们真切地感受到“灾难无情人有情”和伟大祖国的强大，让他们的心焕发出爱，唤起了他们对社会的责任感和使命感。每学期的《开学第一课》，学校响应号召组织学生观看，用社会教育的力量感召学生。另外，我们还可以利用传统节日如：“劳动节”和“国庆节”等，采用多样形式对学生进行劳动教育和爱国主义教育，利用社会主义核心价值观景观墙，培养他们树立正确的劳动观和为祖国奉献力量的爱国主义精神。 三、突出情感育人 人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，只有“亲其师”才能“信其道”。用爱心主导管理，突出情感育人是营造和谐师生关系的有效手段。学校倡导赏识教育，用欣赏的眼光去看待每位学生，多进行正面教育，与学生促膝谈心，进行情感沟通，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离。并组织教师随时家访，走进学生家庭，与家长们进行心的交流。让学生感觉到“学校就是一个温馨的家”。 总之，农村学校教育尽管面临很多困难，但加强校园文化建设，能引导学生志存高远、勤奋好学、积极上进、诚信做人。健康向上的校园文化，可陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展，形成校园文明风尚，为社会主义新农村建设培育合格人才。 参考文献 [1]孙庆珠主编《高校校园文化概论》.山东大学出版社。 [2]赵宝贵《高校校园文化建设中的诚信教育》.达县师范高等专科学校学报。