第四章第二节农业(第二课时)
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
A B
C
课题：第二节 农业（第二课时）
课标与教材 课程标准要求：
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性
教材分析：
本节主要讲后两个标题： “发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”。通过学习，让学生体验农业发展和分布主要爱自然条件和社会条件的影响，理解因地制宜的重要性；二是让学生通过图文资料了解我国农业发展的方向，又能激发学生爱国的自豪感，引导学生关注环境，形成可持续发展的观念。
教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。 教学难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性 学情分析：
学生通过上节课的学生知道了农业的地区分布，结合前面所学的地形、气候对于因地制宜的观念学生也能理解，但对于走科技强农之路对于学生来说知道，但不甚理解，所以在此多利用课件补充一些相关的知识来引导学生理解科技在发展农业中的作用。 教学目标：
1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。要求学生通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性。要求学生通过资料认识科学技术在发展农业中的重
要作用，树立科技才能兴农的意识。
3、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。要求学生通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。 创新支点的设计：
充分利用实例和相关的课件帮助学生识记影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律，来轻松突破难点，解决重点。
教学评价：在自主学习环节采用即时评价；在探究中应用小组评价；最后利用当堂达标对学生整体评价。
学习方法与媒体：图释导学法、问题探究法 多媒体课件
第二课时
学习目标：
1、通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2、通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。 教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。 教学难点：通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用
学法指导：以图释文，培养学生从图中提取信息的能力；材料分析法，培养学生通过相关材料培养学生归纳、总结问题的能力。 学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：目的是温故知新
读我国农业地区分布图，完成下列要求： （1）描绘农业地区东西部的分界线；
（2）写出图中ABC 三地的农业发展的主要部门。
2、创设情境，导入新课
通过四个地区从事的农业生产活动的图片，问学生能否解释当地从事的农业生产活动的原因吗？激发学生兴趣导入新课。 学习活动一：发展农业要因地制宜 【自主学习】
通过阅读95-96页文本，理解农业生产受哪些条件的影响？
概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
【交流探究】理解因地制宜 目的是培养学生合作精神，二是培养学生从图片中获取必要信息，然后结合资料去完成问题的能力。
通过农业生产受自然条件和社会经济条件的影响，结合农业生产部门，让学生一起探究图片中四地应发展什么农业部门，才能做到“因地制宜”。
（学以致用）利用97页活动，进一步理解因地制宜的必要性，采用小组合作形式来完成。
学习活动二：走科技强农之路 【自主学习】
让学生读98-99图文资料，自主学习理解新中国成立以后，尤其改革开放以来，我国科技强农所取得的成就主要体现在哪些方面？并会举实例说明。
【交流探究】了解科技在发展农业中的作用
先让学生通过99页活动材料初步了解科技在发展农业中的作用，然后通过课件中出现的 “走进新农村，探访科技行”中的相关图片，小组交流，体验科技在农业中的作用。
走科技强农之路
（2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！“走进新农村，探访科技行”
（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？ 【综合建模】
1、盘点收获：
2、当堂测试，达标测评
一、选择题：
1
、下列农业行为符合因地制宜观点的是（ ） A 、在干旱草原区，开垦耕地种粮食
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。
B 、在湿润的亚热带地区，在地势低洼处，挖鱼塘养鱼，鱼塘周围植桑，种甘蔗
C 、在坡度大于25度的山坡上开垦耕地
D 、在西双版纳林区大面积毁林开荒
2、下列四位同学对家乡因地制宜发展农业的叙述，错误
的是（ ）
3、右图为我国东部某一地区示意图，读图回答问题。 （1）将图中字母与其代表的地理事物名称连线
A
丘陵梯田 B
山区 C 水库
D 平原地区
（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局 四个区域的农业 （用连线方式）。
A 种植果树、茶树
B 种植用材林
C 种植水稻
D 发展渔业
4、我国疆域辽阔，人口众多。充分利用各地自然条件，因地制宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民生的头等大事。根据图文资料，完成下列问题。
（1）参照图中A 框的描述，完成B 框内容。
（2）在图中找到并描画出种植业与畜牧业分布区的界线。
（3）据图中信息，描述我国东、西部农产品主产区分布形状的差异，并简析西部 农产品主产区分布的形成原因。
（4）依据因地制宜的原则，试对C 地区进行农业规划，并说明理由。 学生自评：
教后反思：
A
D
B
C
C
七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案 中图版
《第二节土地资源与农业》教案 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。 教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源与农业 一、我国土地资源的特点 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？ 【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 【教师引导】现在请同学们看“中国主要土地利用类型分布图”思考以下问题： （1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？ （2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？ （3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
农业气象学测试题第四章
第四章水分 名词解释 大气湿度绝对湿度水汽压饱和水汽压相对湿度饱和差露点温度植物蒸腾农田蒸散可能蒸散降水量降水强度水分临界期水分关键期水分利用率 填空 1、空气湿度的表示方法有：（）、（）、（）、（）。 2、水汽压的日变化的两种类型分别是：（）和（）。 3、一天中相对湿度的最高值出现在（）时，最低值出现在（）时 5、相对湿度的年变化一般情况下（）季节最小，（）季节最大，但是我国大部地区则相反。 6、水汽凝结的条件为：（）、（） 7、云的存在和发展必须具备的条件是空气中（）、（），还必须有（）。 8、云滴增大主要是通过（）、（）两种过程完成的。 9、按云底距地面的高度可将云分为（）、（）、（）三族。 10、降水量的单位是（），降水强度的单位是（）。 三、多选题：（下列选项中至少要选择两项） 1、下列各途径中，能够使空气中水汽达到过饱和状态的有（）（）（）（） A、增加大气中水汽含量； B、降温； C、减少水汽含量； D、撒干冰； 2、大气的冷却方式主要有（）（）（）（）等。 a、绝热冷却； b、辐射冷却； c、平流冷却； d、混合冷却。 3、有利于辐射雾形成的条件是（）（）（）（）。 A、空气中有充足的水汽； B、天气晴朗； C、微风（1~3米/秒）； D、大气层结稳定； 4、下列有关雾的说法正确的有（）（）（）（）。 A、城市雾较农村多； B、混合雾是由冷暖湿空气混合而形成的； C、雾的形成不需要凝结核； D、有雾形成，相对湿度大于100%； 6、产生于空气中的水汽凝结物有（）（）（）（）。 A、露； B、云； C、霜； D、雾； 10、连阴雨过多的地区（）（）（）（）。 A、作物易倒伏； B、水果含糖量低； C、可引起落粒落果； D、植物多病； 8、冰雹形成在下列云层中（）（）（）（）。 A、浓积云； B、层积云； C、积雨云； D、雨层云； 四、改错题（请将下列错误改正确） 1、单位体积空气中所含的水汽质量称为相对湿度。 2、未饱和状态下，水汽压小于0，相对湿度大于100%。 4、水汽压一定时，气温愈高，饱和差愈小，反之愈大； 6、温度愈高，空气的饱和水汽压就越大； 7、水汽压单峰型日变化常发生于夏季的内陆； 8、饱和差越大，水面蒸发越快； 9、大风天有利于露和霜的形成；无风天有利于雾的形成； 10、高云族包括卷云、卷层云、高积云等；
【人教版八年级地理上册教案】第四章第二节 农业 第1课时
4.2农业 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.了解农业的部门。 2.明确农业是国民经济的基础。 3.掌握我国农业地区分布的差异。 【过程与方法】 会通过举例学习农业的类型，掌握我国农业地区分布的差异。 【情感态度价值观】 树立因地制宜、科技兴农的发展意识。 教学重难点 【教学重点】 1、农业的地位及其主要生产部门 2、农业的分布特点。 【教学难点】 农业地域分布的影响因素。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 【新知研习】 研习一：农业包含哪些部门及农业的地位如何？ 归纳农业的概念P99： [总结]我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。（关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合第99页的活动。）[提问讨论]你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。 [提问]阅读“农业的分类”图，农业有哪几类？ [学生回答]①农业（种植业）②林③牧④渔 [提问]农业的产品又分为哪几类？ [学生回答]生活资料和生产资料。 [提问]书中介绍了我们的生产、生活都离不开农业，从这些事例总结农业的地位？ [师生归纳]农业是我国国民经济的基础。 研习二：不同的农业部门在我国是怎么分布的？ [教师承转]我们楚州区是以种植业为主，那我国的其它地区情况如何呢？下面我们来了解我国的“农业的地区分布”。 要求学生读图4.13“中国农业的地区分布图”。 [思考]（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？ （3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？ （5）种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？ （6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？
《农业》教案
了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 能力目标 1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。 2.能够设计合理、经济的旅游路线。 3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。 德育目标 培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。 教学重点 1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。 2.我国交通运输网络地区分布特点。 3.合理选择交通运输方式。 教学难点 “五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学方法 读图分析法、练习法、讨论法 教学准备 学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。 课时安排2课时 教学过程 ［导入新课］ 同学们，常言道：“要致富，先修路”。这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。 (板书)第一节交通运输 一、交通运输方式的选择 【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。（学生自读，教师总结） 【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？ 【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较
【归纳】学生归纳因素并列表： 1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。 （从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。） 【分析归纳】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。 客运：人数、运费、速度、目的 货运：运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【师生归纳】人的出行：必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。 货运：贵重或急需而数量不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。 第二课时 【出示板书】二、我国铁路干线的分布 【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频，引出在我国现代立体交通运输网络中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。 【展示投影】展示“中国主要铁路的分布” 【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。 【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位
八年级地理上册第四章因地制宜发展农业教案新人教版
因地制宜发展农业 [相关课件] 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题："农业与我们""农业的地区分布""发展农业要因地制宜"和"我国农业面临的挑战与对策"。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。内容点析 1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。 2.图4.12中三个人对农业的看法，充分强调了发展农业的重要性：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键；正因为如此，对于国家决策者而言，农业成为发展国民经济的重中之重。 3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南北两大部分。在东部，秦岭-淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭-淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大部分：祁连山以北的甘新地区，是广大的干旱气候区，农业完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧业发达，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。 4.地形与农业生产。第105页的阅读材料提到了25°以上的坡耕地。一般情况下，坡度大于18°就不适宜发展种植业，我国政府要求，坡度大于25°的土地不得发展种植业。除了坡度
第四章第二节 土地资源与农业 教学案
第四章第二节土地资源与农业教学案 教学目标： 知识目标1.掌握我国土地资源的主要利用类型以及分布 2.掌握我国土地资源的特点 能力目标：1.通过读图能够说出我国不同地区的土地资源的利用类型 情感态度与价值观：通过对土地资源重要性以及我国土地资源特点的学习，树立珍惜土地、保护耕地的观念，进一步形成人地关系协调统一发展的关念 教学重点： 我国土地资源的主要利用类型以及分布 教学难点： 我国土地资源的特点 教学过程： 导入新课：什么是自然资源？土地是自然资源吗？ 一、预习提纲 1、（探究）结合生活实际谈谈土地的重要性。 2、读P13图B活动题回答我国土地资源的利用类型有哪些？ 结合课本回答：________、________、________和________、________。其中， _________所占比例最大。在我国，这几类土地主要分布在哪里？ 3、读P13表格及P14图C内容，完成以下几题 （1）读14页C图，说出图表中人均耕地面积最大的国家是_________，人均耕地面积最小的国家是__________，由此得出我国土地资源的一个特点是__________，__________ （2）________多，________少。 （3）后备耕地资源________，并且大多分布在_______________________________________省区。 （探究）结合上述知识，你能得出土地资源的特点吗？ 二、精讲点拨 1、关于土地的重要性可让学生结合身边实际来谈谈，并突出土地对于农业的重要性。 2、读P13表格及P14图C内容，引导学生得出我国土地资源的特点，并引导大家初步形成保护土地资源的观念。 三、用学达标 １、我国土地资源的基本国情是（）
第四章第二节农业(第二课时)
天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。 A B C 课题：第二节 农业（第二课时） 课标与教材 课程标准要求： 举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性 教材分析： 本节主要讲后两个标题： “发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”。通过学习，让学生体验农业发展和分布主要爱自然条件和社会条件的影响，理解因地制宜的重要性；二是让学生通过图文资料了解我国农业发展的方向，又能激发学生爱国的自豪感，引导学生关注环境，形成可持续发展的观念。 教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。 教学难点：举例说明因地制宜发展农业的必要性 学情分析： 学生通过上节课的学生知道了农业的地区分布，结合前面所学的地形、气候对于因地制宜的观念学生也能理解，但对于走科技强农之路对于学生来说知道，但不甚理解，所以在此多利用课件补充一些相关的知识来引导学生理解科技在发展农业中的作用。 教学目标： 1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。要求学生通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。 2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性。要求学生通过资料认识科学技术在发展农业中的重 要作用，树立科技才能兴农的意识。 3、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。要求学生通过本节学习能简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。 创新支点的设计： 充分利用实例和相关的课件帮助学生识记影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律，来轻松突破难点，解决重点。 教学评价：在自主学习环节采用即时评价；在探究中应用小组评价；最后利用当堂达标对学生整体评价。 学习方法与媒体：图释导学法、问题探究法 多媒体课件 第二课时 学习目标： 1、通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。 2、通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。 教学重点：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科技在发展农业中的重要性。 教学难点：通过资料认识科学技术在发展农业中的重要作用 学法指导：以图释文，培养学生从图中提取信息的能力；材料分析法，培养学生通过相关材料培养学生归纳、总结问题的能力。 学习过程： 【构建动场】 1、知识链接：目的是温故知新 读我国农业地区分布图，完成下列要求： （1）描绘农业地区东西部的分界线； （2）写出图中ABC 三地的农业发展的主要部门。 2、创设情境，导入新课 通过四个地区从事的农业生产活动的图片，问学生能否解释当地从事的农业生产活动的原因吗？激发学生兴趣导入新课。 学习活动一：发展农业要因地制宜 【自主学习】 通过阅读95-96页文本，理解农业生产受哪些条件的影响？ 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度
湘教版八年级上教案第四章第一节农业
第一节农业 第一 教学目标 知识与能力 1.了解农业概念、农业的五个部门及主要产品。 2.知道我国农业发展的主要成就及其目前存在的问题。 3.运用农作物分布图，掌握我国主要粮食作物、经济作物主要类型及其分布。 4.明确我国畜牧业的种类，据图初步掌握主要牧区的名称及其优良畜种。 过程与方法 本节教学将从学生的生活实际出发，引导学生积极思维，通过讨论、感悟理解农业对于家庭、国家的重要意义，进而阐明农业的重要意义和概念。我国农业的发展，则通过古今对比、中外对比的方式培养学生历史、全面的分析问题的态度，进行学习方法和科学态度的培养。各种农作物和牧区分布，与自然环境关系密切，引导学生联系所学，综合分析专题地图，并设计有趣的课堂活动和讨论来提高学生对概括性比较强的知识的学习兴趣，提高思维积极性。 情感态度价值观 通过充分肯定我国农业巨大的发展成就，丰富爱国情感；通过辩证分析我国农业的发展和地位，培养辩证唯物主义的世界观。通过农产品、牧区的分布，理解人与自然和谐相处的发展观。通过商品粮基地、农产品出口基地的教学，引导学生理解我国改革开放政策的重要意义。 教学重难点 教学重点 1.我国农业在我国国民经济中的地位、世界上的地位。 2.我国农业的发展和前景。 3.粮食作物、经济作物的分布，畜牧业的分布。 教学难点 我国农业各经济成分的分布规律及其与资源环境的关系。 课前准备
课件等。 教学过程 新课导人方案①同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。） 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考 （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动 A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。 提问读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行 1．问我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。） 2．提问近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。） 3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．播放录像或展示图片春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 承转我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。） 提问为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。） 展示“中国农业基础设施的发展”图。然后小结建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。 在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。 承转建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。 播放录像或展示图片土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业》第二课时教案
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》第二节《农业》 第二课时教案 定安中学陈发 二、农业的地区分布 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦。 东部与西部的差异： 东部地区与西部地区的界线是等降水量线。 西部地区天然草场广布，以为主，那里有我国四大牧区。因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿 洲。、、主要分布在我国东部地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以为 主；集中分布在东北和西南的天然林区以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我 国最发达的地区。
东部地区南北方农业分布的差异： 南方地区与北方地区的界线 是。 读上图和文字，完成表格。 我国主要农作物的分布： 粮食作物──、、玉米、谷子等 纤维作物──、麻类植物 油料作物──、、芝麻、向日葵等糖料作物──、等
饮料作物──、可可、咖啡等 药用作物──人参、天麻、黄连等 ①主要粮食作物的分布 主要分布在南方地区；主要分布在华北、东北（春小麦）和南方北部地区。 九大商品粮基地： ①三江平原（春小麦）②松嫩平原（春小麦）③江淮地区（水稻）
④太湖平原（水稻）⑤鄱阳湖平原（水稻）⑥江汉平原（水稻） ⑦洞庭湖平原（水稻）⑧成都平原（水稻、冬小麦）⑨珠江三角洲（水稻） ②主要经济作物的分布 主要分布在黄河流域、长江流域、新疆南部。 主要分布在四川盆地、长江中下游平原（长江油菜带）； 主要分布在华北的河北、山东等地区（黄淮花生区）。
主要分布在南部沿海地区；主要分布在东北、内蒙古、新疆等高纬度地区。 主要农产品出口基地与新型农业： 农产品出口基地：、太湖平原、闽南、。 新型农业：农业（以出口创汇为主）、农业、农业、农业、大棚农业等。 ③我国畜牧业的分布 仔细读我国主要畜牧业分布图，完成表格。
新编人教版八年级地理上册第四章第二节农业同步测试
第二节农业 一、选择题 1．精准扶贫，园地制宜，适合湘西山区种植的经济作物有 A 柑橘、茶叶 B 荔枝、核桃 C 甘蔗、芒果 D 甜菜、菠萝 2．甲、乙两地分别为我国四大分区中的两处，都出产西瓜。经调查，在西瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而7月份的气温和降水情况如下表，下列说法有误的是 A 甲地所产西瓜更甜 B 甲地最可能位于我国的西北地区 C 乙地所产西瓜在本地市场狭小 D 甲地主要为温带大陆性气候 3．如图，根据因地制宜的原则，适宜发展渔业的是 A 甲地 B 乙地 C 丙地 D 丁地 4．我国种植业主要分布在 A 年降水量200毫米以下的地区 B 西部内陆地区 C 亚热带山地、丘陵、高原地区 D 东部湿润、半湿润的平原地区 5．下列不属于发展农业所需的自然条件的是 A 光 B 热 C 水 D 技术 6．下列著名畜种与牧区搭配正确的是 A 三河牛新疆牧区 B 滩羊青海牧区 C 牦牛西藏牧区 D 细毛羊内蒙古牧区 7．北方地区中主要分布在东北的经济作物是 A 棉花 B 甜菜 C 花生 D 油菜
8．张亮在某超市购物时发现一种水果的产地标签有错误，它是 A 品名：葡萄产地：新疆吐鲁番 B 品名：柑橘产地：江西南昌 C 品名：香蕉产地：辽宁沈阳 D 品名：苹果产地：山东青岛 9．某采购员到下列四地采购农产品，对应正确的是 A 甲——辽宁省——小麦 B 乙——广东省——花生 C 丙——河北省——大米 D 丁——黑龙江省——大豆 10．《晏子春秋·杂下》中有这样一段话：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要因素是 A 气候 B 土壤 C 地形 D 河流 11．贵州省某喀斯特山区石漠化严重，农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米。当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了。石头越来越多，最后连玉米也无法种了，生活越来越困难。为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施不包括。 A 禁止过度开荒 B 植树种草,发展经济林木 C 大力发展山坡种植业 D 发展旅游业 12．我国南方与北方的种植制度和种植的农作物有明显的差别的最主要的原因是 A 气候条件 B 地形条件 C 土壤条件 D 水源条件 13．三河马、三河牛的产地是 A 西藏牧区 B 青海牧区 C 内蒙古牧区 D 新疆牧区 14．在某超市的农产品销售处的标签上，产品原产地的标注错误 ．．的是 A 蔗糖——广西 B 花生油——山东 C 茶叶——新疆 D 面粉——河北15．下图是三个地区作物熟制和主要农作物结构图，这三个地区是：①东北三省②长 江中下游区③黄河中下游区，下面组合正确的是 A 甲-②，乙-③，丙-① B 甲-①，乙-②， 丙-③ C 甲-①，乙-③，丙-② D 甲-②，乙-①，丙-③ 二、解答题
第四章 中国的主要产业第一节农业一
第四章中国的主要产业 第一节农业（一） 【学习目标】 1、掌握农业的概念，农业的五个部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国农产品四大出口基地。 4、掌握我国主要粮食作物及布。 【重点难点】重点：掌握我国主要粮食作物及布。 难点：我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题 【自主学习】----我自信，我能行 一、让“土地奉献”的产业 要求：阅读教材83页，完成下面问题，比一比谁收获的知识最多。 1、概念：农业是一种直接利用所从事的生产活动，一种让“”的产业。 2、主要生产部门：农业包括、、、、。 二、中国农业的发展阅读教材84-85页，完成下面问题 1、历史悠久的农业:我国是世界上最早种植、的国家，最早栽培的国家。 2、我国农业发展较快:当前，我国的、、、、、等农产品的产量居世界第一位，人均占有量接近世界平均水平，人均占有量超过世界平均水平。 3、新型农业读85页课内活动完成下列问题 （1）四大出口基地是:、、、等地。 （2）主要农产品有：花奔、、畜禽等。 三、主要农作物的分布阅读教材86页，完成下面问题 1、主要粮食作物的分布和种类 （1)粮食作物以__________、___________、玉米，豆类、薯类为主。 （2）分布：南方属于______ __产区，北方属于_____ __集中产区，玉米，豆类，薯类的分布相对分散_______ __,____________,____________ __,_____________等地，是重要的粮 食产区。在一些农业生产条件较好，粮食产品率较高的地区，国家建立了商品粮基地。 【合作研究】---我参与，我快乐 1.荔枝生产于中国南部，以广东、广西、福建、台湾等省区栽培较多。“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来”的时代已尘封于历史的记忆中！即使是生活在我国北方的老百姓，现在 也可以享受到一千多年前唐朝贵妃的“待遇”。从经济社会发展和科学技术进步对农产品 生产和消费影响的角度，议一议发生上述变化的主要原因。 2.读课本图4-8、4-9中国北方居民与南方居民的主食有什么不同，跟当地种植的粮食作物 有关。想一想，北方与南方的主要粮食作物各是什么？ 3.读课本图4-7，说一说粮食作物中水稻和小麦的分布特点【当堂达标】---我成功，我自豪 一、单项选择题 1、下列地区适合发展外向型农业的是（） A、三江平原 B、珠江三角洲 C、松嫩平原 D、成都平原 2、提供水稻、小麦、棉花、大豆等产品的农业生产部门是（） A、畜牧业 B、林业 C、种植业 D、渔业 3、在地形陡峭的山区，水土容易流失，这里适宜发展（） A、种植业 B、林业 C、牧业 D、渔业 4、下列行为符合“因地制宜发展农业”的是（） A、围湖造田 B、毁林开荒 C、退耕还林 D、开荒草原、种植粮食 5、我国国民经济的基础部门是（）A、农业B、工业 C、商业D、交通运输业 6、我国产量居世界第一位的农产品是（） A、棉花、油菜子、花生 B、水果、玉米、稻米 C、大豆、小麦、肉类 D、粮良、小麦、玉米 10、我国北方居民的主食是（） A、面食B、大米C、奶酪D、肉类 【巩固拓展】 1、读图，回答下列各题：副业、渔业、林 果业分别在甲、乙、丙三地何处发展较为合 理，试述其理由（1）甲地应发展业， 理由是； （2）乙地应发展业， 理由是； （3）丙地应发展业， 理由是； 2、读图，完成相关练习。请把A三江原平, B松嫩平原,C洞庭湖平原，D鄱阳湖平原， E成都平原这 G江汉平原6个粮食集中产区的 序号填注图中阴影中。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
第二节农业 教学准备 1. 教学目标 教学目标 （一）知识与技能 1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。 2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。 （二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。 （三）情感态度与价值观让学生在欣赏中感受田园风光之美，体会农业劳动的可贵。 2. 教学重点难点 教学重点：运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 教学难点：如何引导学生通过自学、小组交流及展示活动总结提升知识要点。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学过程 （一）图片导入：精彩图片欣赏，体会农业之美，从而引出新课——农业
（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟) 思考：本节的重点是什么？ （三）新课 第一部分：农业及其重要性 【独立完成】（2分钟） 1什么是农业？（在书中找到并画出来） 判断下列活动哪些属于农业活动？ 养鸡人工养殖珍珠开采煤炭种甘蔗水力发电养奶牛种橡胶树 2农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。 3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？ 【合作交流】农业给予我们……（3分钟） 要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。 如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物： 用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物： 用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品： 可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料 可为食品加工工业提供 ______________ 原料
人教版八年级地理上册第四章第二节农业知识点及题目练习(含答案)
人教版八年级地理上册第四章第二节农业知识点及题目练习（含答案） 一、农业及其重要性 1、定义：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育获得产品的生产活动，统称农业 2、分类：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业 3、地位：农业是国民经济的基础 二、因地制宜发展农业 1、自然条件 （一）气候 （1）光照：瓜果生长成熟需要充足的光照。牧草可以再光照较差的条件下旺盛生长（2）热量：热量条件不同，农作物的耕作制度不同 ①寒温带、中温带：一年一熟 ②暖温带：、两年三熟、一年两熟 ③亚热带：一年两熟到三熟 ④热带：一年三熟 （3）降水：南方年降水量800mm以上，以水田为主。北方年降水量800mm以下，以旱地农业为主 （二）地形 （1）平原地区适宜发展种植业 （2）坡度较小的山地、丘陵适宜发展梯田 （3）山地适宜发展林业和畜牧业 （三）水源： （1）我国西部干旱、半干旱地区以畜牧业为主 （2）东部有湿润、半湿润地区以种植业为主 （四）土壤 （1）黄土：主要分布在黄土高原 （2）黑土：东北平原肥沃的黑土适宜种植小麦、玉米 （3）红土：主要分布在东南丘陵，土壤呈酸性，适宜茶树生长 （4）沙土：主要分布在我国西北地区 （5）紫土：主要分布在四川盆地
三、农业类型的分布 （一）西牧东耕：依据400mm年等降水量线划分 1、种植业 （1）粮食作物： ①北方：小麦、玉米 ②南方：水稻 ③青藏：青稞 （2）经济作物： ①油料作物：北方花生、大豆，南方油菜 ②糖料作物：北方甜菜，南方甘蔗 ③纤维作物：棉花（三大主产区：黄河流域、长江流域、新疆南部） ④饮料作物：东南丘陵的茶 2、畜牧业 主要分布在我国西部地区 四大牧区：新疆牧区、内蒙古牧区、西藏牧区、青海牧区 （二）林业 我国三大林区： 1、东北林区：我国最大的自然林区 2、西南林区：我国树种最丰富的林区 3、东南林区：我国最大的人工林区 （三）渔业 1、分类： 海洋渔业、淡水渔业 捕捞渔业、养殖渔业 2、分布地区： 海洋渔业：主要分布在我国的东部和南部沿海地区。 我国最大的渔场：舟山渔场 淡水渔业：主要分布在我国南方地区，其中长江中下游地区最为发达。 题目练习及答案 1．农业在国民经济中的地位是
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
八年级地理上册第四章第二节农业教案（新版）新人教版 第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布 教学目标 1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。 2．认识我国农业地区的分布差异。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．了解我国科技兴农取得的成就。 教学重难点 1．我国农业在地区上的差异。 2．农业生产的各种部门。 3．气候对农业分布的影响。 4．影响农业发展的因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 情系“三农”谋发展 教师提问同学们，什么是“三农”问题？“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 出示板书课件第二节农业 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材90～95页内容，完成学生用书有关题目，并在书上画记号。 农业及其重要性 同学们，那么什么是农业呢？农业是支撑国民经济的基础产业，农业主要包括哪几个部门？农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。 结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。 可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一种说法？为什么？ 三、小组合作深化探究 出示课件人们对农业地位的看法 ——我国人口这么多，粮食生产太重要了。 ——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 小组讨论交流小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。 从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。 农业的地区分布
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业》第一课时教案
人教版八年级上册第四章《中国的经济发展》第二节《农业》（第一课时）教案 定安中学陈发 【学习目标】 1．了解农业的概念、农业的主要部门及其主要产品。 2．了解改革开放以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3．了解我国农业分布的地区差异，掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布。 4．了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 【重点难点】 我国农业在地区分布上的差异以及我国主要粮食作物和经济作物的分布；因地制宜的发展农业。 【导学过程】 一、认知目标：师生共同认知学习目标 二、自主学习：阅读课本第2～9页和地图册第5～8页 1．什么是农业？农业包括哪些部门？ 我国农业历史悠久，是世界上最早种植、的国家；我国有著名的农业生产著作《齐民要术》；我国古代著名的农产品──、。 读下列图片，判断农业各部门名称。
广义农业分为：、、、。 狭义农业：。 ：指在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门。 ：对森林的种植、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的生产部门。 ：靠放牧或饲养牲畜来获得产品的部门，包括牧区畜牧业和农耕区畜牧业。 ：在水域中进行天然捕捞或人工养殖有价值的水生生物的生产部门。包括淡水渔业和海水渔业。 在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们饲养牲畜；在山野，人们植树造林；在水域，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。 2．农业──国民经济的基础产业。 我们每天喝的牛奶，吃的米饭、素菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪个产业生产或哪个产业提供原料的？ 列举生活中来自农业的产品，并说明是哪个农业部门提供的。
第二节农业
第二节农业(共3课时) 第1课时农业及其重要性 知识与技能 1．知道农业的主要部门及各部门的特点。 2．了解中华人民共和国成立以来我国农业发展的主要成就。了解我国农业的重要性。 过程与方法 1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本节学习，认识农业是我们的衣食之源、生存之本。树立“农业是国民经济的基础”的观念。 重点 知道农业的主要部门及各部门的特点。 难点 知道农业的主要部门及各部门的特点。 一、导入新课 教师：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼、肉，穿戴的衣帽，是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供的原料？ 学生：我们吃、穿、用的物品大多都直接或间接来源于农业。 教师：对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 二、讲授新课 教师：同学们，什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ 学生：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。 教师：请同学们阅读图4.6“主要农业部门”，请说说各部门的特点。 学生：种植业是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。 学生活动：搜集身边的资料，结合所学地理知识说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。积极发言，各抒己见。 学生搜集资料、交流和展示，教师及时评价鼓励。 学生：我们拥有13.4亿(不含港、澳、台)人，这么多的人需要吃饭、穿衣，工业生产也需要大量的原材料和消费市场，这一切都离不开农业。 教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。因此农业是我
人教版八年级地理上册第四章第二节 农业教案
人教版八年级地理上册第四章第二节 农业教案 Tags：人教版地理八年级上册中国的经济发展农业 字号：T|T 《第二节 农业》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。 2．认识我国农业地区的分布差异。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．了解我国科技兴农取得的成就。 过程与方法： 1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。 2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。 情感态度价值观： 通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 二、教学重难点 教学重点： 1．我国农业在地区上的差异。 2．农业生产的各种部门。 教学难点： 1．气候对农业分布的影响。 2．影响农业的发展因素 三、教学方法 讨论法，指导探究法。 四、教学过程 导入新课 [出示课件]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？ （设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。） [资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中
之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 （设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。）[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 讲授新课 一、农业及其重要性 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。 [师生小结]农业概念。 农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。 [出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。 （设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。） [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。（设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？[出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多，粮食生产太重要了。 ──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 [小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。 [教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。 [出示板书]2．农业是支撑国民经济的基础产业