小黑羊和小白羊_小学作文
小黑羊和小白羊
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一个夏天的中午，烈日炎炎。一只小黑羊和一只小白羊在一座独木桥上相遇了。小白羊从西往东走，去看奶奶。小黑羊从东往西走，去吃草。小白羊大叫着：“让我先过去，我都一年没见奶奶了﹗”小黑羊气愤地说：“我都饿坏了，让我先过去﹗”小白羊一听，生气地冲了过去，用角使劲顶小黑羊。小黑羊也不甘示弱，也使出全身的力气去顶小白羊。双方都火冒三丈，互不相让。
只听到它们用角顶出的叮叮当当的声音，就知道斗争得非常激烈。只听“扑通”一声，它们都掉进了水里，就再也没上来过。
作文指导｜“白羊黑羊”材料作文审题立意指导(附范文)
作文指导｜“白羊黑羊”材料作文审题立意指导（附范文） 根据下面的材料，按要求作文：农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：”我雪白的羊群啊，多么可爱……” 根据下面的材料，按要求作文。 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：”我雪白的羊群啊，多么可爱…… 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：”等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：”真多亏了有你！”要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，问题自选；⑤不少于８００字。 一、审题 （一）从农夫的角度来看： （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。
（2）过分追求完美会带来”真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容”异类”。 …… （二）从羊的角度来看： （1）特定环境下，人们常认为的”优势”也能成为”劣势”。（”劣势”也许就是”优势”） （2）单调的整齐划一不一定就是完美。 （3）事物本应丰富多彩。 （4）个性才是事物的天性。 （5）每个事物都有自己的价值。 …… （三）从材料的核心意思来看： （1）集体的美常被个体的”遗憾”掩盖。
小黑羊和小白羊说课稿
《小黑羊和小白羊》说课稿 各位评委老师好，我说课的题目是小班语言活动《小黑羊和小白羊》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说设计思路 孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知上：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。 2. 能力上：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。 3. 情感上：初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让的道理设为教学重点，根据小班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三. 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了的准备： 我给小朋友准备了多媒体课件《小黑羊和小白羊》，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 四、说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿带上小羊头饰，过独木桥，就仿佛置身于真实的环境中，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小黑羊和小白羊》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。 3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
小白羊和小黑羊
小黑羊和小白羊 设计思路：我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。 目标：１喜欢听故事，并理解故事内容。２初步知道互相谦让。准备：ppt客件 过程：１讲第一遍故事。 今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？” ２讲第二遍故事。（放ppt客件） 那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答“想”老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。１小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？２怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？３在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候 在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。 反思：１在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。 ２如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。 ３提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上
小白羊和小黑羊-作文
小白羊和小黑羊 在美丽的科尔沁大草原，有一个巴亚尔老爷爷，他可是草原上的养羊能手。 他家的羊呀，像天上的星星一样闪烁着耀眼的光芒。 在巴爷爷的羊群里有一只最漂亮的小羊，人们都叫她小白羊，巴爷爷也最喜欢她，每天晚上巴爷爷和巴奶奶都会把小白羊妹妹抱进自己的蒙古包里一起睡，像对自己的孙女一样。 其她的小羊都特别的羡慕她。 小白羊还有个姐姐人们叫她小黑羊。 小黑羊可喜欢她的妹妹了，每当有人称赞妹妹小白羊的时候，小黑羊姐姐都会咩---咩--的开心的笑。 可小白羊妹妹一点都不喜欢自己的姐姐。 我就像天上的白云一样漂亮！她黑得像一块烧焦了的木头多难看呀！我才不要这样的姐姐呢。 每当听到这样的话，小黑羊姐姐都是一个人静静的走开，她不生妹妹的气，谁叫自己长的这么黑呢，她多想有妹妹一样白云般的卷毛呀，她做梦都想！这几天巴爷爷这里可热闹了，城里来了很多人，他们是来收羊毛的。 他们都知道巴爷爷这里的羊毛是最好的。 晚上在蒙古包里巴奶奶拿出了自己最好的马奶子酒招待大家，大家围在炉火尽情的欢唱。
巴爷爷把小白羊妹妹抱了进来对大家骄傲的说，这是他这里最漂亮的羊了。 大家都被小白羊妹妹白云一样的卷毛惊呆了，都说这么好的毛如果剪下来可以纺出世界上最美丽的毛线。 小白羊听到这样的话，吓了一大跳。 要剪掉我身上漂亮的羊毛？不可以！不可以！绝对的不可以！小白羊一想到自己被剪光毛的样子就使劲的挣扎，从巴爷爷怀里跳了下来，跑了出去。 第二天，清晨的太阳像金子一般洒满了草原。 巴爷爷的蒙古包已经升起了炊烟，巴奶奶已经熬好香喷喷的奶茶，今天可是忙碌的一天。 小白羊一个人在一边生着闷气，姐姐小黑羊走了过来关心的问妹妹怎么了。 我坚决不让他们剪掉我的羊毛妹妹嘟囔着。 原来是这样哦姐姐说用我们的羊毛纺成毛线，然后织成美丽的毛衣，这是多么有意义的事情呀。 而且巴爷爷这么喜欢我们，我们可以为他作出贡献是多么骄傲的事情呀。 哼小白羊妹妹瞪了小黑羊姐姐一眼就你会说！你本来就长的丑当然不在乎了！你喜欢剪你去剪吧！反正我不去说完小白羊头也不回的走了。
作文材料白羊黑羊
材料作文的审题立意 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 农夫角度 1.换个角度看问题 2.缺憾也是一种美 3.一切贵在辩证 黑羊角度： 1.异类之美 2.不完美也是一种美 3.天生我材必有用 立意一 这个故事对我们又很大启示，如果冬天时农夫已经把黑色的羊卖了，那么农夫那时候又能怎么办呢？正因为有黑色的羊与别的羊不同颜色，不与雪颜色相同，所以在那时能显现出自己，能让农夫找到他们。 有时候我们就像那只黑羊，我们没有必要与周围的人完全相同，我们要显现自己，发挥自己的特长，也许这样能在关键时刻发挥不同寻常的作用。 立意二 这是一个小故事，里面蕴含着十分简单，世人皆知，但是很少有人注意到的道理。农夫汤姆认为那只小黑羊一点用没有，十分丑，如果卖掉了就全是雪白的羊了。假若他卖掉了，在暴风雪中，他也许就不会找回他的羊儿们了。
是的，有些事物在平时看来也许是十分的不起眼，但是他到了关键的时候就会发出他本身的光芒，正所谓锋芒必出，也是这个道理。当我们正松懈，瞧不起我的们的对手的时候，也许他们正在努力，下次的“黑马”也许就是他们了。 这个故事还让我们学到的就是不能以貌取人，黑羊虽然长得很丑，却有着它不可缺少的作用，在暴风雪中，大地银装素裹，农夫就可以轻而易举找到自己的羊儿了。这件事之后，想必这农夫一定会十分后悔，再也不会对这只小黑羊有歧视了。 立意三 这则故事看似浅显，实则蕴含着十分深刻的“识才用人”的道理 古往今来，许多成就事业卓有建树的人才显露“峥嵘”之前，其巨大“潜质”常常湮没于平凡之中，难以被人捕捉，其独特个性常常遭到排斥甚至扼杀。正如韩愈笔下的千里马，虽有千里之能，纵有千里之志，如果不是伯乐“识货”，也只能“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。 “能受天磨真铁汉，不遭人忌是庸才”。人才，可能就在那些有争议的人之中。战国时期列“四君”之首的孟尝君，门下食客三千，可谓一个庞大的智囊团，其中一个名叫冯谖的雅士，身佩长铗，乱发披肩，举止颇显怪异，且出门办事必配车马，每日用餐必有鱼肉，稍不如意，便以“长铗归去”相要挟。其“恶劣作风”令孟尝君“左右皆恶之”，纷纷进言要求打发了之。孟尝君则颇为大度，处处以诚相待，尽量满足冯谖的“过分”要求。果然，后来冯谖给孟尝君出谋划策，利用诸侯间错综复杂的关系，为孟尝君巩固了其在齐国的地位。 素以独创技术而驰名全球的“索尼”公司，前几年却在成倍增长的计算机市场落后于人。“索尼”决策者知道，要想后来居上，必须及早拿出新产品。按常规，让科研部门研制新产品至少需要两年时间，这显然不利于市场竞争。于是，“索尼”领导出人意料地决定，在企业内进行公开招标。结果三位被视为只具有“潜才”的职工中标。三位“准人才”果然不负重望，只用了半年时间，印有“索尼”商标的微型计算机便出现在商店里，其性能高于同类产品，价格却便宜一半，“索尼”占据了一大片市场。 上述的孟尝君和“索尼”领导人，或许对“识人当于未显时”有着深刻的理解，不过“汤姆牧羊”对我们的启示也是多方面的。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”——识才需要洞察力 人才从其能力显露过程来看，可分为显人才和潜人才两种，一个人的才能也分为显能和潜能两部分。显人才通常都具有明显的才能外观特征，才干大小一目了然；而潜人才的才能不如显人才那样外露，其才干的释放是一个渐进的长效过程，是厚积薄发的过程。识别人才不仅在于将那些已经显露头角而尚未获得社会公认的人才加以识别，更重要的是要及早发现那些还没有显露头角的潜人才，并为他们迅速施展才华提供条件和机会。 唐末著名诗人杜荀鹤写过一首《小松》：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，时人不识凌云木，直待凌云始道高。”诗人在这里辛辣地讽喻时人，目光短浅识别不了小松就是凌云木，直到成为参天大树时才说它是高大的。这就是说，识别潜人才要求识才者具有超乎常人的洞察力和判断力。在现实生活中，潜人才
幼儿园小班语言优质课教案《小黑羊和小白羊》
幼儿园小班语言优质课教案《小黑羊和小白羊》 设计思路： 我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的 动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵 架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象 的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。 活动目标： １、喜欢听故事，并理解故事内容。 ２、初步知道互相谦让。 活动准备：ppt客件 活动过程： １、讲第一遍故事。 今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一
遍故事后，老【小班教案/xiaoban/】师提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？ ２、讲第二遍故事。（放ppt客件） 那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回 答想老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。１、小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？ ２、怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？ ３、在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候） 在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要 给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让 孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不 会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩 具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。 活动反思：
１、在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。２、如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。 ３、提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。
白羊和黑羊作文
白羊和黑羊作文 篇一：农夫与黑羊作文 农夫、暴风雪、黑羊。 结合这三个要素对材料进行以下因果分析：汤姆——因为没有卖掉黑羊而在冰天雪地中找到了自己的羊群；暴风雪——因为暴风雪，使得黑羊显现了自身价值；黑羊——因为自己与众不同的毛色而挽救了整个羊群。 联系社会人生素材：较好的立意举例： 1．黑羊白羊，都是好羊（应该一视同仁，平等对待）（中心立意） 2．发现黑羊身上的不凡（看似其貌不扬的东西，一旦发现它的价值，会给你带来巨大的利益） 3．多种多样也是美（羊群角度） 4．黑羊白羊协奏曲——多元成就世界之美 5．容纳“另类”（善待黑羊的角度） 6．好团队需要“异端者” 7．尊重不同的声音 白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更
加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。 人'才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 管理者标准的设置； 识才当于未显之时； 多看几眼辨人才； 识别人才(事物)应多角度、全方位； 换个角度看问题； 缺憾也是一种美； 一分为二看事物； 评价人才要全面 彰显个性、特立独行的积极意义； 杰出或独特的个人对集体(环境)的贡献； 在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 正视逆境；敢于张扬个性； 异类之美； 不完美也是一种美； 天生我“才”必有用；
不因他人否定自己否定自我。 ④杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献。 用人之长，个个都是人才； 求全责备，难得一个能人。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。 （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。 （2）过分追求完美会带来“真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容“异类”。 （1）特定环境下，人们常认为的“优势”也能成为“劣势”。（“劣势”也许就是“优势”）（2）单调的整齐划一不一定就是完美。（3）事物本应丰富多彩。（4）个性才是事物的天性。（5）每个事物都有自己的价值。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。 （1）从不同角度看问题；全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。
材料作文“白羊·黑羊”写作指导(张广祥 )
材料作文“白羊·黑羊”写作指导（张广祥） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”春天，汤姆的羊群里又多了几只羔羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱……”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【写作点拨】给材料作文，首先要阅读材料，把握材料的基本意思和侧重意思，然后才能进行作文，这是第一步。这段材料的基本意思和侧重意思是什么呢?只要读读，是不难懂的。其基本意思是：白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。理解出这些，这是作文的第二步。据以上理解，迅速地确定一个观点、中心，迅速地构建文章的提纲，迅速地搜索脑海中积累的素材进行写作。这是作文的第三步。成文后，回头再总体推敲、斟酌，看主旨是否明确，材料是否恰当，结构是否合理，层次是否清晰，文句是否通顺，书写是否正确无误等等，这是作文的最后一步。【佳作示例】作一条痛苦的反向延长线苏林娜目光是笔直的，心是朝圣的。像被一团烈火烧着亦要把梦做得轰轰烈烈;像被圣光沐浴着亦要洗去生命路途中的一切瑕点，把路走得圣洁。那样淡定，那样执拗，如夸父逐日，如凤凰涅槃，如精卫填海，追寻一种完美。可是现实的风刮得很紧，步履艰难。理想中完美的图景在触手可及的地方又一次次淡出视野，朝圣者很失落，很痛苦，很沮丧。可他又可曾想过问题在于本身制订的目标太虚无缥缈、不切实际呢?他可曾想过没有人真正抵达过那完美的极致呢?他可曾想过正是他的不如意让他体验了生命的真谛，轰轰烈烈地活着、忙着、充实着呢?不完美又有什么不好?曾有一个童话说一个缺了一角的圆，一心要找回丢失的那一部分。一路上，正是由于它缺了一角，因而滚不快，才得以与路边的花草对话，享受途经的风景。而当它真的找回了那缺失的一部分，让自己“完美”起来时，却发现自己滚得太快，反而失去了更多与快乐的邂逅，于是最终还是决定放弃那找回的一部分，做一个不完美却快乐而充实的圆。诚然，世间不可能有真正的完美，而好与坏、忧与乐、甜与苦都是相依而存，是一种事物的两种不同时期的不同存在形式。“白羊”固然好，可没有“黑羊”，也许那个农夫会失去整个羊群。完美的圆固然好看，可没了缺憾，它却离真正的生活、真正的快乐越来越远。所有的痛苦不过是快乐放错了地方，所有的快乐不过是痛苦的反向延长线。那我们又为什么总是为不完美而愁容满面呢?希腊雅典卫城为何总以废墟的姿态呈现在人们面前?因为那代表的是一个真实历史浓缩的背影;为什么罗马古城修旧如旧?因为新了就失去了它文艺复兴时期的历史光芒。为什么人们不还断臂维纳斯以完整的形态?因为她完整了，那在人们心中完美的形象也就被重锤击碎了。所以不完美是一种正常的健康的生命形态。没有不完美的痛苦，我们又何以体验快乐的真谛?那我们又何尝不可以时常作一条痛苦的反向延长线，以快乐的心态去体验痛苦，将己之所短转化为己之所长呢?试看李白，一副铮铮傲骨，满腔诗意才情，可注定不是个做官的料，然而不奔走朝廷又何妨?携来一壶酒，花间弄影，月下起舞，吟诗作对，绣口一吐，不也是半个盛唐吗?凡·高，不迎合世俗的审美情趣又何妨?不要金钱的刺激，不要女人的诱惑，不要鲜花的慰藉，形单影只，审视凄凉。而他却带着他的画板与画笔，在诗意的田园画下那十四朵金灿灿的美丽，为太阳殉道。当灵车咕隆着辗过奥弗古城时，太
幼儿园小班语言《小黑羊和小白羊》教案模板范文
幼儿园小班语言《小黑羊和小白羊》教案模板范文.docx 设计思路： 我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。 活动目标： １、喜欢听故事，并理解故事内容。 ２、初步知道互相谦让。 活动准备： ppt客件 活动过程： １、讲第一遍故事。 今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问："故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？" ２、讲第二遍故事。（放ppt客件） 那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答"想"老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。 １、小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？ ２、怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？ ３、在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候） 在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。 活动反思： １、在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。 ２、如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。 ３、提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。
作文白羊与黑羊审题扣题用例
作文讲评之材料作文的审题、扣题与用例 揭阳市揭东第一中学王晓东 教学内容：对本次作文出现的三个突出问题——审题、扣题与用例，作针对性的讲评。教学目标：非专题讲评，每个点不详细展开，也不面面俱到，只根据本次作文在审题、扣题与用例三个方面出现的问题作讲评分析，学生能弄清这三个问题就达到目的。 教学方法：传统的讲解分析，不搞双边活动。 教学过程： 一、文题： 阅读下面材料，按要求作文： 农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：?我雪白的羊群啊，多么可爱……?可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊…… 要求：自选角度、自定立意、自拟标题写一篇900字左右的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、审题立意：从主角、主要矛盾切入，观点源于材料。（板书） (一)从农夫的角度来看: (1)看问题要全面。做事要三思。 (2)过分追求完美会带来?真遗憾?。 (3)遗憾中往往有惊喜。 (4)宽容?异类?。正视或不应轻视或歧视与众不同者。 (二)从黑羊的角度来看: (1)?优势?与?劣势?会因条件的改变而转换。 (2)天生我材必有用，让黑羊成为黑马（马云）。每个事物都有自己的价值。 (3)要活得有个性（黑羊的颜色是与生俱来的，但外表是性格的体现，从这个角度看可以）。 (三)从材料的核心意思来看: (1)集体的美常被个体的?遗憾?掩盖。（如毕业照） (2)个体的?遗憾?有时能成就集体的?完美?。 (3) 事物本应丰富多彩。 （四）出现问题：观点一定要从材料中来，可以用材料证明，否则偏离题意。 1、偏离题意。 （1）把遗憾说成缺陷。 （2）从不同的角度看问题，就有不同的看法。
小白羊和小黑羊过桥
小白羊和小黑羊过桥 有一天，天气特别的好，天空呀蓝蓝的，红红的太阳从一朵白云的后面探出了脑袋，张开了笑脸。 一只小白羊蹦蹦跳跳的往前走，一边走还一边唱着歌，小白羊为什么这么高兴呢? 原来呀，它要到奶奶家去玩，奶奶家的青草又鲜又嫩，味道又香又甜，小白羊可喜欢吃了。 它美滋滋的想：“咩咩，到奶奶家我一定要吃个痛快，不到天黑呀就不回家。” 它一边唱一边走，很快就来到了一条小河边，这条小河呀，虽然不宽，却非常非常的深，河水哗哗的流个不停，挺吓人的。 不过呀，小河上有一座独木桥，小白羊就不慌不忙的朝独木桥走去。就在这个时候，河对面走过来一只小黑羊，它也朝着独木桥这边走呢! 小白羊刚踏上桥面，小黑羊也上来了，一步、两步，哎呀!两只小羊在桥中间碰头了，独木桥太窄了，小白羊走不过去，小黑羊也走不过来，只好都停下了。 小白羊把头一抬说：“小黑羊，你快退回去，让我先过桥，我要到奶奶家去呢!” 小黑羊一听也把头一抬说：“我要过桥去看我爷爷，天黑就得回来，你快退回去，别耽误我时间。” 小白羊生气了，瞪着眼睛说：“怎么让我退回去?是我先上的桥，你后上的，应该你退回去才对!” 小黑羊也生气了，小蹄子蹬得独木桥嘚嘚直响，它大声说：“是我先上桥的，要退该你退!” 小白羊一听发火了：“明明是我先上桥的，你怎么不讲理呀，哼!” 小黑羊也发火了：“你才不讲理呢!赶快退回去，不然我就把你抵下河去!” 说着说着小白羊和小黑羊就吵了起来。它们越吵越凶，谁也不肯让谁，过了好半天还是呆在桥中间，小白羊发脾气了，它低下头把两只脚对着小黑羊狠狠的冲了过去。 小黑羊见小白羊冲了过来，也急忙低下头把尖尖的角冲着小白羊，咚的一声，两只小羊的头重重的撞到了一起，它们都不肯退回来，还在那拼命的抵呀抵呀。 慢慢的两只小羊站不住了，最后只听“扑通、扑通”两声，小白羊和小黑羊啊全都掉到河里去了。
农夫和羊材料作文审题及例文
高一作文评讲材料 根据下面的材料，按要求作文。 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：”我雪白的羊群啊，多么可爱……” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：”等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：”真多亏了有你！” 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，问题自选；⑤不少于８００字。 一、审题 （一）从农夫的角度来看： （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。（2）过分追求完美会带来”真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容”异类”。 （二）从羊的角度来看： （1）特定环境下，人们常认为的”优势”也能成为”劣势”。（”劣势”也许就是”优势”） （2）单调的整齐划一不一定就是完美。 （3）事物本应丰富多彩。 （4）个性才是事物的天性。 （5）每个事物都有自己的价值。 （三）从材料的核心意思来看： （1）集体的美常被个体的”遗憾”掩盖。 （2）个体的”遗憾”有时能成就集体的”完美”。 二、评分说明： 能紧扣材料，联系社会、人生展开议论或叙述，便视为符合题意。不唯立意定高下，其他立意角度，考生能不脱离材料，言之成理、自圆其说亦可。例如，”宽容异类（个性）”视为切题，泛谈”宽容”，与材料没有关联，最高不超过42分。 评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查写作基本能力。要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量，综合评分。例文 （一）缺憾也是一种美 朱昕茹 人们做事总是力求尽善尽美，可试问，每一件事，我们都能做得完美吗？有时，缺憾也是一种美。在人们努力中，它能闪现出光辉。 刘伟十岁时因触电意外失去双臂，留下终身的遗憾。上天不让他飞翔，他就给自己插上了隐形的翅膀。缺憾带给他的不仅有悲伤更有力量，他先战胜了自己，然后战胜了生活。尽管在学习游泳，钢琴的过程中他历尽磨难，但他终将不可能变成了可能，在维也纳金色大厅中留下了那不朽的旋律。 刘震云曾说过：”美在哪里？不总在远方，有时就在你我的身边。” 我们不但要学会发现美，而且要学会将缺憾转化成美。 历史的风云变幻早已淹没了这样一个平凡的名字：希拉里?利斯。我们可能从未听说过她，但她曾独自驾帆船横渡英吉利海峡。让人惊讶的是让健全人尚且望而却步的狂风暴雨却没有阻挡住这位被确诊患有罕见”反射性交感神经营养不良症”，只有头、眼、嘴能够活动的高度残疾人。当急促的呼吸穿越过漫漫的海峡，自由的意志已超越了一切局限，心灵在挑战和征服中张扬，生活中窘困的绝地将不复存在。利斯用她那看似柔弱病残的躯体塑造出如缆绳般粗壮和强劲的精神，美得夺目。 古谚有云：”凤凰浴火方能重生，幼蛹破茧才能成蝶。” 缺憾给予我们奋勇向前的力量，上帝在观赏一扇门的同时也会为你打开另一扇门。缺憾给予我们寻找的动力，成就了我们的美。美在缺憾的映衬下显得尤为亮丽。 梵高的缺憾，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，生前他饱受贫困与疾病的折磨，身后他的画作被世人所识；贝多芬的缺憾，是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章，他失去了音乐家视若生命的听力，他的乐曲《命运交响曲》却被世人赞叹；史铁生的缺憾，是利刃似的笔在他身上刻下的痕迹，他靠透析维持生命，又用《我与地坛》等作品打动了千千万万的读者…… 帕斯卡尔说：”人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己的可悲。” 我说：”人的美之所以为美，就在于他认识自己的缺憾，并将其升华成美。” （二）坚守独特 孙欣怡 古今中外，有多少文人雅士，迁客骚人？东有”诗仙”“诗圣”等大文豪，西有高尔基、托尔斯泰等，如今，又崛起个”魔幻现实主义”的莫言；又有多少苦心钻研，埋头于实验的伟人？西汉张衡，北宋毕升，上有哥白尼勇于提出”日心说”，下有牛顿苹果砸头而来的万有引力。仔细考究，有谁不是那个时代下独特的存在呢？然而他们或是被流放，或是被绞杀，连莫言也是中年得志，最终走出了那个贫穷的小村子。 由此的知，独特的存在也许在短时间内不得志，但终有一天，会像白羊群里那只黑羊，最终散发出属于自己的光芒！所以，我们要坚守独特。 好莱坞巨星史泰龙年幼时，就很”独特”。他学习不好，时常被同学甚至老师排斥，在他选择做一名导演时，他的导师不屑的劝他放弃。好在史泰龙有个聪明的母亲，在史泰龙即将失去信心时，及时地鼓励他。最终，史泰龙凭借他那份独特，在剧作家中闯出了一片天地，在好莱坞留下了自己的足迹。 试想，如若没有这个独特，他哪能在众星云集的好莱坞立足。也许在年幼时，就会随大波而流，
小黑羊和小白羊
小黑羊和小白羊 一、活动目标： 1、引导幼儿喜欢跟读儿歌，理解儿歌的大意。 2、通过情景表演儿歌内容，进一步培养幼儿谦让、友好的品质。 3、让幼儿体验与同伴一起合作表演游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、羊的图片：小黑羊和小白羊的图片。 2、幼儿教材及大的儿歌挂图一幅。 3、小黑羊和小白羊两个头饰。 4、整个的场景布置及一条独木桥。 三、活动过程： 一、以谈话引题，可爱的两只小羊：小黑羊和小白羊。 1、提问：“小朋友，这是谁啊?”教师出示小羊的图片，激发幼儿学习兴趣。 2、提问：“小羊怎么叫的？”请幼儿学一学小羊的叫声。 3、提问：“小羊长得怎么样？”引导幼儿重点观察，找出羊的主要特点。 4、提问：“两只小羊哪里长得不一样？”找出两只羊的不同点。幼儿回答：小 羊的颜色不一样，一只小黑羊、一只小白羊。 5、提问：“小羊最喜欢吃什么？”幼儿回答，并模仿小羊吃草的动作。 二、引导幼儿仔细观察图片，初步理解儿歌大意。 1、出示幼儿教材挂图，并提问：“画面中的两只小羊，小黑羊和小白羊怎么 了？”“他们在干什么？”幼儿回答：“他们要过独木桥。” 2、提问：“他们发生了一件什么事情？”幼儿回答：“小黑羊和小白羊同时要 过独木桥。” 3、提问：“小黑羊和小白羊他们都说了些什么？”幼儿回答：“我先过桥。” 三、引导幼儿情景表演儿歌内容，进一步培养幼儿谦让、友好的品质。 1、出示小黑羊和小白羊的头饰，请两位小朋友表演小黑羊和小白羊。 2、根据儿歌内容，教师引导两位小朋友表演小黑羊和小白羊过独木桥，结果小 黑羊和小白羊都掉进了河里。
3、教师提问：“小黑羊和小白羊他们谁也不肯让，结果是什么样子的？”引导 幼儿学习儿歌最后一句。 4、讨论：“两只小羊为什么都会掉进河里？他们应该怎样做？”教师小结：小 黑羊和小白羊他们应学会互相谦让、并友好相处。我们小朋友们在一起也应该学会互相谦让，能与同伴友好相处。 四、引导幼儿学习儿歌，并喜欢跟读儿歌，进一步理解儿歌大意。 1、教师引导幼儿看图片，示范念儿歌一遍。 2、幼儿们跟读儿歌两遍。 3、教师与幼儿一起朗读儿歌一遍。 五、延伸活动：游戏《小动物过独木桥》
作文范文之白羊和黑羊材料作文
白羊和黑羊材料作文 【篇一：【高考作文】名师辅导-新材料作文的审题立意 (白羊黑羊考题)】 【高考作文】名师辅导-新材料作文的审题立意 【试题回放】 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊 群啊，多么可爱??” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。 汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤 姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一 个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊 群啊，多么可爱！” ● “农夫”角度 1. 换个角度看问题（辩证看问题） 2.缺憾也是一种美 ● “黑羊”角度 1. 异类之美 2.不完美也是一种美 3.天生我材必有用 【最佳答案】 分析材料的结果不应立足于“羊群”和“羊”的关系，而应立足于“羊群”和“黑羊”的关系，应特别注意到“黑羊”的“黑”的独特之处。 写作视角参考： ①彰显个性、特立独行的积极意义 ②人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求 ③管理者标准的设置 ④杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献 此材料也可立意： 用人之长，个个都是人才；求全责备，难得一个能人。识才用人， 也要进一步解放思想，摒弃陈旧观念，顺应时代发展。如果心胸狭 隘缺乏包容之心，或者循规蹈矩缺乏创新意识，那么，即使人才在 眼皮底下也发现不了。诚如古人所言：“闻道有先后，术业有专攻”
白羊和黑羊 作文导写 和范文演示教学
白羊和黑羊作文导 写和范文
2．阅读下列材料，根据要求作文。（60分） 农夫汤姆养群羊。放牧时，总放声唱：“雪白羊群啊，么爱……”有事让感有些遗憾——羊群里还有只黑羊。汤姆盘算着卖掉黑羊：“这样羊群里就都爱白羊。” 冬天。天，场暴风雪，汤姆羊群走散。当暴风雪停息时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群影子？这时，汤姆看远处有个晃动黑点，跑过去，果然那只黑羊！其白羊那里。汤姆兴地抱起那只立功黑羊：“幸亏有你！” 春天，汤姆羊群里又几只黑羊，歌声依旧嘹亮：“羊群啊，么爱……” 要求：面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 尊重个性诠释精彩 农夫对待黑羊的态度由之前想将其卖掉转变为后来以之为荣，皆因在关键时刻黑羊以其专属的个性彰显了自身价值。在如今庸碌尘世，唯有尊重个性，才能让一只只“黑羊”显耀于芸芸众生，诠释世界之精彩。 无数人感慨生活缺乏异彩，抱怨千城一面，日子尽相同，进而滋生乏味无趣等负面情绪。无疑，社会需要与众不同！而你我周围，无数人深味处世之道，讲求通融圆滑，世故讨巧，不断以历史现实打击欲成的种种异举，强迫人们在长期积累的成规中畏手畏脚，稍有不同于主流之为，即被视为“越轨”与“离经叛道”，于是想象力被压榨，创造力萎缩，所有人在社会环境的打磨之下泯灭了个性，被染得通体雪白以示众人，其目的不过是为了迎合农夫“我那雪白的绵羊”的美誉。 这个社会需要有如黑羊般不同于世俗格调的存在。在历史延绵至今的宏伟历程里，正是无数敢于不同，敢于“冒天下之大不韪”的人推动了人类文明的滚滚浪潮。当所有人被毛主席思想鼓舞乃至癫狂，梁漱溟的放言九天九地着实违
背了主流思想，为农民谋利益的执意让这位理想的躬行者喊出了时代的呼声，才让理性的筹码在那疯狂的年代给予重击。当左拉为犹太军官德雷福斯高声控诉时，纵然万般刁难折磨，亦无法抹去左拉扶起人情道德大旗的决心。同样，还有尼采在德意志民族热情高涨时的忧患思想，顾准在几十年前的道德预判。一个个勇于有违主流的声音充实了人类辉煌的进程，也由他们诠释出“非爽口之味，无烂肠腐骨之效”的新新思潮。他们用行动证明，这个社会需要个性，需要在时代弊病面前勇于指证的批评家、思想家。唯有他们才能救世于浑噩之中，予民理性以脱水深火热之中。、 如此种种，我们只有尊重个性的发展，才能保文化花园之灿烂多姿。尤人者，动念即是矛戈。只有保有宽容的心态，对时代异己者施予理性评判，不盲从，以理性掌控其心，才能让越来越多的人在社会大环境的改善之下变得敢言、肯言，也只有这样一种人人关注社会民情的氛围，才是世界和谐的卓越体现。 存在即合理，唯其尊重个性，才能诠释更多的精彩。 壮哉，另类之美！ 汤姆曾因雪白的羊群中有一只黑羊而感到遗憾，但经历暴风雪后，正因为黑羊的一点黑色他才得以在一片雪白中找回羊群。 在一片白皑皑中，汤姆需要一点黑来找回羊群，同样，在烟尘迷蒙的人世中，我们需要一些另类来擦亮双眼，点亮我们的激情。 轻轻拨开历史的云烟，有一群伟岸的人，他们拒绝与世俗同流合污，坚持自我，他们傲然于世，如同芦苇挺立在凄风苦雨之中。君且看，魏征不走寻常路，拒绝阿谀奉承，不唯上而只唯实，毫不畏惧掌权者的愤怒，造就了唐朝的
小黑羊和小白羊
小黑羊和小白羊 在美丽的科尔沁大草原，有一个巴亚尔老爷爷，他可是草原上的养羊能手。他家的羊呀，像天上的星星一样闪烁着耀眼的光芒。 在巴爷爷的羊群里有一只最漂亮的小羊，人们都叫她小白羊，巴爷爷也最喜欢她，每天晚上巴爷爷和巴奶奶都会把小白羊妹妹抱进自己的蒙古包里一起睡，像对自己的孙女一样。其她的小羊都特别的羡慕她。 小白羊还有个姐姐人们叫她小黑羊。 小黑羊可喜欢她的妹妹了，每当有人称赞妹妹小白羊的时候，小黑羊姐姐都会咩---咩--的开心的笑。 可小白羊妹妹一点都不喜欢自己的姐姐。 “我就像天上的白云一样漂亮!她黑得像一块烧焦了的木头多难看呀!我才不要这样的姐姐呢”。 每当听到这样的话，小黑羊姐姐都是一个人静静的走开，她不生妹妹的气，谁叫自己长的这么黑呢，她多想有妹妹一样白云般的卷毛呀，她做梦都想! 这几天巴爷爷这里可热闹了，城里来了很多人，他们是来收羊毛的。他们都知道巴爷爷这里的羊毛是最好的。 晚上在蒙古包里巴奶奶拿出了自己最好的马奶子酒招待大家，大家围在炉火尽情的欢唱。 巴爷爷把小白羊妹妹抱了进来对大家骄傲的说，这是他这里最漂亮的羊了。大家都被小白羊妹妹白云一样的卷毛惊呆了，都说这么好的毛如果剪下来可以纺出世界上最美丽的毛线。 小白羊听到这样的话，吓了一大跳。“要剪掉我身上漂亮的羊毛?不可以!不可以!绝对的不可以”!小白羊一想到自己被剪光毛的样子就使劲的挣扎，从巴爷爷怀里跳了下来，跑了出去。 羊毛剪在小黑羊姐姐身上轻快的飞舞着，小黑羊姐姐开心的咩咩的笑着，这是她最幸福也最难忘的一天! 那天小白羊其实没有走远，她躲在牧场边的草垛里，听到了大家对小黑羊的称赞，听到了姐姐快乐的笑声，看到了巴爷爷巴奶奶幸福的笑容，想到了平时巴爷爷和巴奶奶对自己的关爱，她惭愧的低下了头。她知道自己作错了，于是小白羊妹妹心里暗暗的下定决心，明年她一定要和姐姐一起为大家献上自己最漂亮的羊毛。 后来小白羊小黑羊姐妹俩的羊毛纺成的毛线，受到了所有人的欢迎，全世界的人都知道,在科尔沁大草原有一对漂亮的小羊姐妹，人们都说她们是世界上最美丽的小羊。 这个故事告诉我们的是，懂得奉献的人才是最美丽的人。 第二天，清晨的太阳像金子一般洒满了草原。巴爷爷的蒙古包已经升起了炊烟，巴奶奶已经熬好香喷喷的奶茶，今天可是忙碌的一天。 小白羊一个人在一边生着闷气，姐姐小黑羊走了过来关心的问妹妹怎么了。“我坚决不让他们剪掉我的羊毛”妹妹嘟囔着。“原来是这样哦”姐姐说“用我们的羊毛纺成毛线，然后织成美丽的毛衣，这是多么有意义的事情呀。而且巴爷爷这么喜欢我们，我们可以为他作出贡献是多么骄傲的事情呀”。 “哼”小白羊妹妹瞪了小黑羊姐姐一眼“就你会说!你本来就长的丑当然不
材料作文“黑羊和白羊”写作指导及范文
阅读下面的材料，按照要求作文。 农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟； ④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 【审题指导】首先运用多角度分析思考题意作文的材料，然后选取最佳角度进行立意。一则题意作文的材料究竟有多少个角度可供审读呢？具体如下： 1、一个事物或材料，从“肯定”和“否定”(作者的爱憎、褒贬情感倾向)两个角度去审视； 2、一事多“人”(“物”)的材料，有几个“人”(“物”)(主要“人”“物”)就有几个审视角度； 3、一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； 4、一个事件有几种关系就有几种不同的审视角度。 一、从汤姆的角度： 1、人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 2、管理者标准的设置； 3、识别人才(事物)应多角度、全方位； 4、一分为二看事物； 5、评价人才要全面； 6、平等意识，尊重个性； 7、同与异，求同存异 二、从黑羊的角度： 1、彰显个性、特立独行的积极意义； 2、杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献； 3、在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 4、正视逆境； 5、敢于张扬个性； 6、天生我“才”必有用； 7、不因他人否定自己否定自我； 8、缺点也美丽； 班级优秀例文： 请不要放弃你的黑羊 新沂一中高三（1）刘雨纯 雪白的羊群，多么可爱，可是却有一只与众不同的黑羊，很是扎眼。但这种扎眼，在茫茫白雪中却是指引方向的“显眼”甚至“耀眼”。 如果你有一群羊，请不要放弃任何一只，哪怕它是不讨喜的“黑”，请允许异类的存在，请包容个性，它们会在特定的时刻，给你突如其来的惊喜。 由羊及人，我们生活的圈子，不正是大大小小的“羊群”吗？我们每个人自己，不也是由各种性格组合而成的微“羊群”么？