大学生性教育现状及对策
大学生性教育现状及对策
大学生性教育现状及对策
摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。
关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策
长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。
在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。
当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。
校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。
一、当代大学生性现状
（一）当代大学生性观念
当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性
和处理两性关系等而导致精神郁闷、自暴自弃、焦躁、多疑、神经衰弱等精神疾病，涉足色情场所、染上性甚至发生性罪错的事例屡见不鲜。事实已经证明一些大学生在性生理、性心理或性行为上出了问题，往往与他们对性知识的无知或对其教育不当有关[3]。
1.恋爱观
大学生恋爱观和传统恋爱观相比有了明显的改变，大学生在大学期间谈恋爱的动机并不纯，表现多元化、非婚化现象；寻求刺激、填补精神空虚、游戏人生的心理在大学生中不是绝对少数，“婚姻”这个恋爱一般情况下的终点站，却并不是如今大学生恋爱的惟一目的。笔者在此引用了刘秀英以河南省高校 364 例在校大学生为个案的大学生性心理现状调查部分数据进行分析。
表1 2010年河南省大学生恋爱态度
内容
男女合计
χ2P n % n % n %
应当禁止 4 1.9 2 1.3 6 1.6
应当限制 4 1 4 2.6 6 1.6
应当正确指导92 44.2 78 50 170 46.7 11.59 0.021 顺其自然发展106 51 71 45.5 177 48.6
没想过 4 1.9 1 0.6 5 1.4
表2 2010年河南省大学生恋爱动机
内容
男女合计
χ2P n % n % n %
满足心生理需求108 51.9 65 41.7 173 47.5
打发无聊时光13 6.3 14 9 27 7.4
随大流不落伍7 3.4 8 5.1 15 4.1 10.77 0.029
情到深处50 24 41 26.3 91 25
选择人生伴侣30 14.4 28 18 58 15.9
由表1可以看出大学生对在校学习期间的恋爱态度趋向“应当正确引导”和“顺其自然发展”，性别分布存在差异，有统计学意义(P<0.05)；“顺其自然发展”比例最高，为48.6%。其中女生更趋向于寻求正确指导，占有女生调查人数50%的比例，而男生更趋向于寻求自然发展，占男生调查人数的51%。由表2可以看出恋爱动机趋向满足心生理需求占总人数比例的47.5%，在性别方面比较差异亦存在统计学意义(P<0.05)。在生源、年级等方面比较无明显统计学意义(P>0.05)，大学生谈恋爱多是好奇心所致，真正认真对待恋爱的人不多。
大学生的选择充分说明他们在面对恋爱中遇到的各类问题时渴望能够得到学校和教师的正确引导。大学生追求异性、选择配偶的心理体验是在特定时期必然出现的客观现象。问题在于大学生正处于各方面发展、变化、完善的重要阶段，热恋中不理智发生的婚前性行为及失恋后不成熟的处理方式，往往会引发诸多身心健康问题[4]。大学生在恋爱过程中受到不同类型、不同程度的伤害,有的会在受到伤害之后长久的沉浸在痛苦之中,甚至视对方为仇人,做出极端行为报复对方,因失恋受伤而失志、失德。
2.性爱观
当男女大学生在校园里有了相当亲密的恋爱关系之后，随着感情的不断升温，是否发生婚前性行为就是他们经常会遇到的一个现实问题，如何看待这最后一道防线，这就取决于两个人对性关系的认识了，即性爱观。
受西方影响，许多大学生因爱而性,不再将性与爱情人为的割裂开来,不再固守“纯洁高尚的爱情,与性无染”的性道德观,这就导致他们在面对性行为时大多遵照感情行事。既然因爱而性是可以理解和接受的,如果性背叛了爱则不能原谅。因此,当恋人提出性行为要求时,他们认为只要确立了恋爱关系就可以同意对方的要求,只要恋人现在真心爱我,就不在乎他(她)曾与别人发生过性关系。这些都表明当代大学生开放、务实的恋爱观性意识[5]。
据一项来自全国28万大学生的抽样调查表明:正在恋爱的大学生，有16. 5%的恋人至少发生过一次性关系，值得引起重视。大学生对性关系的自我认知模糊，特别是对因恋爱产生的性关系表示理解与宽容。如今，校外同居现象并不鲜见，尝禁果的大学生似乎越来越多。在受调查的同学中，有13%的人坦言有过性行为，其中以男生居多。大部分的学生同意只要是和相爱的人，可以发生婚前性行为。并且85%的学生认为，已经发生性关系的男女不一定非得结婚。这对传统从一而终的观念是一种巨大的挑战。
3.贞操观
据杨惠琴和叶芹的四川地区12所高校3600名大学生性心理状况调查研究显示，大学生的贞操观在性别之间存在差异，男生更看重女生的婚前童贞，女生比男生更认定婚姻中的忠贞；男生对自己的贞操要求相比女生明显低。被调查者中，有47.7%的男生和62.99%的女生选择“和一个失去童贞的人结婚，不会令自己烦恼”；有28.57%的男生和23.62%的女生赞同“对某个人绝对忠诚一生，就像独身一样愚蠢”；有45.85%的男生和8.66%的女生“希望有好多个性伙伴”。从对四川地区大学生的性心理状况的调查，我们发现，现代大学生的性观念较之以前明显不同，变得更加开放、更加前卫、更加多元化。1989年，黄希庭等的调查表明，2/3以上的大学生对贞操很看重；1993年，耿文秀的调查显示，同意“贞操是姑娘最珍贵的财富”的大学生占一半。而本次调查显示，对贞操很看重的比例进一步下降[6]。
现代意义上的贞操不再是维护男系家族利益的一种女性独有义务，而是自然人依法享有的、基于性自主权利自治行使而具有的尊严型人格利益，基于这种利益的享有即是贞操权。这种权利强调自然人不分男女皆享有贞操利益，这种利益是自然人性自主利益不受侵害或者性活动关系中意志自由下的一种尊严型的精神品格。但是，保护性意志自由并不是鼓励性放纵，它是有限度的，它必须要在相爱的基础上，是恋爱或者爱情的体现，它也是一种责任承担[7]。
（二）大学生性现状
1.热衷色情文化
大学生在日常生活中，常有一些性的影射，如晚熄灯后的“卧谈会”，交流黄色段子，涉及性的问题相当“深入专业”；格调低下、充满淫秽内容的黄色漫画书，颇受大学生“青睐”，如《欲望占有者》、《快感乐园》等；观看影视节目录像、尤其是沉溺于黄色网站，甚至在网上发布黄色信息。
据新闻频道，2010年1月8日上午，在全国“扫黄打非”办公室的一间会议室内，小张从全国“扫黄打非”办负责人黄晓新手中接过万元现金。小张去年12月5日通过传真给全国“扫黄打非”办发了一封信，信中他讲了自己和周围同学所受“黄网”之害，并举报了32个黄色网站。
大学生是网络色情、手机色情重灾区，随着科技的进步和经济的发展，这些现象变得越来越严重。浏览色情网页成为一种习惯，关于性的话题变成口头禅，成为一种流行的态度。更糟糕的是它已经渗透入大学生的现实生活，小张同寝室8位同学中，有6位有过性经历，其中2位让女生堕过胎，2位有过去色情场所的经历，只是追求所谓的快乐。
2.未婚同居导致怀孕、堕胎趋向严重
传统的贞操观在当代大学生中也到了崩溃边缘，大部分同学认为珍视贞操是对人性的
压抑，认为那是封建的东西，应为时代所抛弃。
婚前性行为日渐被大学生当做使爱情深化的客观需要。据正义网消息，北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的 900 至1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。北京海淀妇幼保健院计划生育服务中心主任王金玲曾做过这样的统计，在每月来院终止妊娠的900至 1000 名妇女中，半数为未婚女性，其中 30%为在校大学生。每逢寒暑假之后，来流产的少女就会明显增多，一个月接近 10 例。怀孕、堕胎常使女性在心理上产生负疚、负罪感，身心受到严重的伤害[8]。
3.早性、乱性致使性罪错增多，性病、艾滋病蔓延
近年来，大学生中的性违法犯罪行为也屡见报端。例如，南京某高校的学生20岁的施某和21岁的朱某在凌晨将卖淫女叶某带至某花园嫖宿，后因嫖资问题双方发生争执，二人将卖淫女杀死；再如，据荆楚在线·楚天都市报2002年2月6日讯，北京某大学青海西宁籍的一年级学生孙某为“筹措”替枣阳籍女友堕胎的费用，来到湖北省襄樊其叔叔家，向叔叔借钱未果，竟然持刀抢劫，襄樊市公安局樊城分局依法对孙某刑拘。
据人民网武汉 2001 年 11 月 22 日电，武汉某高校医院的刘院长透露，最近，该校在对 1000 多名大三学生进行常规体检时，发现十几名学生罹患性病，患病者中有女生。一位姓郑的学生辅导员说，学生的性病大多是在色情场所染上的。另据有人对湖南 3 所师范院校医务所(科)调查得知，近 3 年来，每届毕业生毕业体检时就能发现性病患者。
据扬子晚报2003年12月1日电，11月26日上午，上大学的儿子经不住诱惑，做下荒唐事，结果得了性病，却要老父亲带他去看病。记者在江苏省中医院皮肤科性病门诊看到了这对父子。当医生询问病情时，20岁的儿子害羞地低下了头一句话也不说，父亲只好低声地一五一十地讲起来。原来，儿子是在宁某大学的学生，平时成绩还不错，就是性格比较内向，在学校几乎没有朋友。几天前的一个周末，他一个人在某小区附近的洗头房洗头，经不住小姐的诱惑干下了荒唐之事，事后忐忑不安，总觉得会阴部不舒服，几天后生殖器果真流出了脓性分泌物，表皮红肿疼痛，自己赶紧买了抗生素吃，症状不但没有缓解，反而加重，无奈之下只好打电话回老家。父亲听说后又气又急，连夜赶到南京，遂送儿子到省中医院看病。经诊断，他儿子患上了性病，需中西医结合治疗。
据该院性病门诊的医生介绍，经常有父母陪同子女来看性病。从医学角度讲，过早过滥的性生活，势必会影响结婚生育，父母应主动对子女进行性心理、性知识教育，教孩子学会保护自己，包括性防护。
4.女大学生商业性性行为
在我国，少数女大学生涉足商业性性领域已是不争的事实。传统意义的“商业性性行为”在新时期产生了“变异”，表现在当代我国少数女大学生身上，除了直接的“卖淫”以外，更多地表现为充当已婚“大款”的“情人”、“二奶”等现象[9]。
据 2006年3 月5日《民主与法制时报》报道，杭州警方在打击网络卖淫抓捕行动中被抓的 10 名卖淫女中，在校女大学生占到了一半。更令人们吃惊的是，涉案的女大学生面对媒体竟然一点儿不感到耻辱，或许在她们眼里，“性”是可以像其他商品一样用来自由交易的。如果说，女大学生直接参与卖淫只是极个别现象，那么，充当已婚“大款”的“情人”、“二奶”则在少数女大学生中屡见不鲜。另据《中国教育在线》2007年4月26日的一则消息：一位家境贫困的大二女生和一老板签了一份 3 年的“包养协议”，协议规定，包养的老板要一次性付给她 20 万元，并负责她在这三年内的一切费用。作为条件，她这三年内的每个周末和假期都属于那个老板。
5.谈性色变
女生遇性问题“跳过”。备受关注的中国大学新生心理健康测评在各地高校已经完成，
这次由教育部统一制订的心理测评量表，是完全根据中国大学生的心理健康实际情况制订的，也是第一次全国规模的大学生心理测评。测试中涉及的一些性问题让部分一年级女生心生尴尬，下笔犹豫。
“测试题的量比较大，很多题都仔细填写了，但跳掉了能跳掉不做的关于性方面的题目，不能跳掉的也都选‘没有’选项，我周围的女同学都是如此。”某校的一名女生坦言，面对题中出现的诸如“性幻想是否会困扰你的生活和学习”、“你是否担心处女膜的破裂”之类的测试题，感觉十分尴尬。“遇到这些题目我和周围几名女同学都不约而同地停下笔来，犹豫再三，决定能不填的就不填了。”
同样遇到性问题，男生的态度则坦然了许多。“我觉得这些问题很全面，关于学习、生活、爱情等方面全都涉及到了，对于真实了解自我有很大的帮助。”一名男生表示，即使问题中出现一些关于性方面较尴尬的问题，他还是如实填写了。
他认为：“完整地填写才能反映出真实的自我，而且我觉得这些问题我是能坦然面对的，只是有些关于早孕之类的问题好像和我们的实际情况不太符合。”在被问及测试结果如果显示心理有问题，会对自己产生影响吗？该男生表示，自己会坦然接受，因为这毕竟反映了真实的自我[10]。
据腾讯网，今年刚刚大学本科毕业的孙云(化名)近日打进厦门市仙岳医院的心理咨询热线求助，孙云说，她和男友已经恋爱三年多了，两人也打算在今年年底或明年年初结婚，前段时间，男友开始和她提起性方面的要求，但她却退缩了。“我不介意婚前性行为，但心里就是有道坎越不过去，觉得很恶心。”
原来，孙云刚进大一的时候，在室友的“鼓动”下，和大家一起看了“黄片”。孙云说，那是她第一次看黄片，在一点心理准备都没有的情况下，她觉得“黄片”里的场景简直太“变态”了。自那以后，孙云开始“谈性色变”，一直到大学毕业后，心里都还有阴影。
二、当代大学生性现状的成因分析
（一）社会转型期大学生性价值观的混乱
我国著名医学家吴阶平教授说: “中国历史上并不缺乏性教育，但那是一种封建的、有害的性教育———靠性封锁、性压抑或的各种观念和规范来限制人们的欲望[11]。”
几千年延续形成的、并鲜明而严格地存在着的有关性规则与思想，迅速演变成为少有且极不完善的几部涉性法律与从个体内部约束力上只具有脆弱认同感的所谓主流的社会主义性道德。西方两性关系中的享乐主义、拜金主义的性思想开始占据一定的市场，同时，西方两性关系中的爱情观也成为改革开放后我们处理性关系问题的基本社会准则，由爱及性，似乎顺理成章，这一点，无论是主流道德上还是法律上都是接受的。
可怕的是，目前网络等大众传媒更是结伴影视娱乐业、广告业，越来越肆无忌弹的以性为诱导。传播媒体以反映现实为名，用影视艺术一再强化非婚姻性行为，为这种不道德的恶劣行径创造一个文化氛围，倒反使其变得带有正统味道而益显现出诱人的魅力，乃至原本不为婚外性行为所动的人也受诱惑而欣然欲试。充斥着性信息的社会传媒文化混淆是非，随时随处煽起人的情欲，对大学生造成严重的身心伤害。
当代大学生正处于社会转型期，由于学校长期的正统教育，对一些传统的性道德和性价值观一方面坚持，特别对自己的性伴侣希望能坚守传统性伦理；同时有由于受西方性自由和现在传媒的影响，希望自己能突破传统性伦理的束缚，充分享有所谓的性自由，表现出一种矛盾的性观念，传统性价值观与多元性价值观并存。
（二）学校对性教育的忽视
尽管人们对于青少年进行性教育的重要性认识越来越明确，一些高校也确实付出了不
少努力，但目前就绝大多数学校来讲却是选择了沉默和无为，大学生的性教育特别是性道德教育还没有提上议事日程，仍然是一个“空白地带”。
一是在现行教育体制下，性教育课程在高校教学计划中，几乎是一片空白。二是缺乏相应的专业素质水平高的师资队伍。
据了解，全国各高校的基础课程一般占本科全部课程学时的三分之一左右，而目前却几乎没有一所高校在教学计划中安排性教育课程。某媒体记者曾采访过北京七所高校，结果发现没有一所学校设有专门的性教育课，就算旁敲侧击引入一些性教育内容的课程也为数极少。初中、高中、大学一遍遍重复同样内容同样深度的东西，这本身就说明了问题。坚持开设性教育选修课或相关讲座的也只有华中师范大学等少数几所高校。就连我国最早开设性教育相关课程的同济大学也没有明确提出“性教育课”的名字，而是称之为《大学生自我保健》。而这几所大学仅有的性教育“阵地”，还是靠开明的校领导“网开一面”和一些热心教师“苦心经营”才创立的。可见，性教育课程在现行教育体制下的高校仍被视为一门无关紧要的课程。目前，性教育还只是作为一个新生事物而被少数高校列为选修课或讲座。更不用说专门的性道德教育课了，即使有这方面的内容也多散见于“两课”教育。
1995年,北大教授陈守良率先开设《人类的性、生育与健康》课程。十多年下来,这门课成为北大最受学生欢迎的通选课之一,被学生称为“三宝课”。“三宝课”的上课地点也从280人教室“转战”至500人教室里,尽管如此,座位还是经常不够,许多同学不得不站着听课。此外包括教授性疾病防治内容的清华大学《卫生与保健》课及中央民族大学等高校的一些性教育课也受到了学生的欢迎。
目前北大、中央民族大学等许多高校都已经开设了性教育课,不过这些课程大多为通选课,学生可自由选修。
中国社会科学院研究员、国内著名性学研究专家李银河则认为中国高校的性教育才刚刚起步,“还有很长的路要走。”她认为性教育应该尽快进入大学生的课程,“讲座毕竟不是强制性的,收到的效果有限。”
（三）大学生性意识与生理成熟的矛盾
在我国长期的封建社会之中，基于封建统治的需要，封建道德、国家法律与家规对性(更主要是女性性利益)进行着高压规制，“男女授受不亲”、封建“贞操”观等封建思想便是典型的体现，一直延续到当代，我国现有的性法律制度、性道德、性思想，除旧有余，立新严重不足：性权利没有得到现代人权思想与宪政制度的明确确认与肯定；作为万法之基的民法没有具体规定民法上的性权利，使刑法、行政法等其他法律对性的规制没有民法权利上的解释基础；完善的婚姻法对这个问题的解释，只做一些宣示性的规定。各级教育行政部门、校领导也没有重视这个问题，大学生除了学习知识，也必须形成正确性道德价值观，这关系到他们将来能否进行和谐的人际相处和肩负起自己对家庭社会的责任。
由于缺乏家庭与学校的严肃科学的性知识教育，故造成大学生生理成熟与心理成熟之间的矛盾，使其产生诸多性困惑:一是由于性知识的相对贫乏产生的性生理与性心理困扰。学生在掌握了丰富的科学知识的同时，却对自身生理、心理知之甚少，不能正视正常的生理、心理变化，产生性焦虑、性恐惧与自我否定。二是不正确的性观念下产生的性犯罪感。家庭教育中长期忽视和漠视性教育，以及封建社会残存的思想潜在地影响着大学生的性观念，有的大学生无法将高尚的爱情与低级的性联系起来，产生与年龄不相适应的“性纯洁”感。三是由于性压抑产生的心理困扰。应该说，适当的性压抑是社会化的需要，也是健康心理的表现，而严重的性压抑不利于大学生成才甚至是有害的[12]。
三、当代大学生性教育的对策
我国关于性教育的研究主要是受美国“性解放、性自由”的思潮影响而引发的，最早
开始于上世纪 80 年代。我国现阶段的大学生中绝大多数在中小学阶段没有接受过相应的性教育，性知识普遍缺乏，在我们整体教育体系内，很少涉及性道德内容，而作为教育的主体即学校、家庭又均未发挥应有的作用。近年来，由于受第四代媒体互联网在全球的普及而带来的负面影响，我国大学生的性观念日益开放，其中不少人性道德观念非常模糊甚至严重缺乏，导致不时出现违背性道德标准甚至触犯法律的事件，给大学生教育和社会和谐带来了诸多不利影响。HIV/ AIDS 近年来也呈加速流行趋势，性病发病率逐年大幅度上升，受威胁最大的是 20 ～ 40岁性活跃人群，性乱是发病的最危险因素。虽然目前大学生病例报道不多，但资料提示，校园中恋爱大军日益增多，婚前性行为有上升趋势。任其发展，将严重威胁大学生的身心健康。因此研究和探索适合我国大学性教育的模式，积极推进大学性教育，是当前社会学界和教育界共同面临的课题。
（一）正视大学生需要，高校全面开展性教育工作
事实上，在校大学生发生性行为是毋庸置疑的事实，而且也不是个别现象，但高校在进行这方面教育的时候，不太敢走在前列，学校应该摆上避孕套贩卖机，校医院等部门保护其隐私，应尽最大努力将伤害减小到最低。高校装贩卖机只是把性教育工作做的更为全面。
例如安全套悄然登陆南开大学。无论是谁只要投币就能在校园内的自动售货机上买到安全套[13]。
南开大学学生第三食堂门前，安放着一台编号为019号的自动售货机，共出售两种避孕套，售价为每盒5元钱。这两种避孕套均放在货架上较“隐蔽”的位置。
对于在大学校园内出售避孕套，南大师生反映较为平静。学生们普遍认为，既然避孕套能在校园内出售，就肯定有它的市场，媒体报道北京、上海等地高校内早就有出售避孕套的了，不必大惊小怪。部分老师相信大学生已经成年且有相当的素养，能够很好地处理此事。
再如去年9月,清华大学在校内装上了免费避孕套发放机,几乎同期,教育部发布普通高校学生心理健康课程的基本要求,包括性心理和恋爱心理等心理健康课成为大学生的必修内容。其主干教育课程作为公共必修课要求设置2个学分,占据32至36个学时[14]。
清华大学共有两台“免费避孕药具自助发放机”。使用时只需在机器下方的感应区刷二代身份证,选择所需的药具,就能自助在取货口取货,一次可领一盒,20天可领一次。不过,当记者尝试刷身份证取货时,发现各类药具均已处于无货状态。使用过程中,不时有学生走过,一名学生提醒记者:“别试了,我前几天就来取过,那时就已经没了。”
发放机旁有学校工作人员告诉记者,这套设备装上去后,来取的人就挺多,经常缺货。“偶尔看到一对情侣挤在那里,偷偷取完,就恨不得赶紧跑。”
（二）高校增加性教育师资课程
1.培训、组建专业素质水平高的师资队伍
学校要建立一支统一进行性教育的师资队伍，包括心理学、医学、临床学、生理学、伦理学等专业教师。各个学校可以根据自身情况招收一些专业人才，对学生情况进行调查，开设各门类或者综合性科目，设为公共课，进行大面积宣讲，私下里一对一辅导，主要针对心理和伦理方面。
由各专业老师坐镇网站，电话公开，学生可以通过打匿名电话、QQ聊天、发邮件等得到性方面的帮助，既保证了学生的隐私，又让老师得到了第一手资料，了解学生到底存在哪些性方面的迷惑。
例如2011年9月12日，成都大学师范学院性教育辅修专业正式开课，30名学生的开班仪式，吸引了300多人围观。成都大学成为继首都师范大学之后，全国第二个开设性教育辅修专业的高校。据介绍，该专业学生要在两年多的时间里学习性生理解剖学、性心理
学、性社会学、性规范、性教育学、性美学等13门课程，考试合格后获得由学院颁发的结业证[15]。
成都大学师范学院开设性教育辅修专业是一个大胆而有意义的尝试。且不说学生们选修了这个专业后，是否能成为性健康教育的专业教师，弥补当下中小学校性教育的缺陷，单从大学生自己的身心健康、人格塑造上来说就大有裨益。将来教育自己的孩子时，也非常有用。
2.注重性教育课程体系的建设
根据我国实际，大学生性教育应融会贯通在体育、心理学、思想政治、文学艺术等多门课程里实施，并配以其他形式。应当指出的是，这些学科、科目是按照各自的教学目的和计划进行的，他们不是专门的性教育课程。所以在性教育上，通过制定全体计划和学年计划，明确各学科的作用，加强其教学的协调，使其内容具有连续性和系统性。
思想政治课的性教育主要是引导学生形成正确的婚恋观、性爱观、性荣辱和法制意识。性教育的目标在于教育大学生在与异性交往中知荣明耻,自重自爱；正确认识个人行为对本人、对他人、对家庭、对社会应有的责任和义务,懂得两性相处的道德原则；增强大学生的性心理控制能力和性生理抵抗能力。
性权利的行使与自治，一方面，要注意自身性安全与性健康的保护，于性活动中自觉采取安全性措施，避免性疾病的被传播或者是意外受孕；另一方面，要特别注意到尊重他人权利、不侵害他人利益原则，不过错致使他人被性疾病传播或者意外受孕。否则，害人又害己，过失责任下的民事责任、甚至是行政责任与刑事责任就会在所难免。
大学生应该端正贞操观念，珍视贞操利益，谨慎负责任地行使性自主权；同时，要做好大学生的恋爱引导与性爱疏导教育，使大学生尽早理解并树立马克思主义性爱婚姻观。
大学生性心理辅导和性文化教育选修课应该作为专门的课程列入教学计划，供全校学生任意选修。该课程应以性为主线，系统全面地讲解大学生成长中与性有关的问题，其内容应包括一般性生理、性心理发育、婚恋心理、性伦理、性审美心理、性心理困惑、性心理障碍和性变态以及性文明史、性学艺术、性文化等多个方面，重在引导大学生树立正确的性观念，培养正确的性态度，培养大学生对性心理问题的自我调适能力，使健康的性意识真正内化到大学生的意识中去。
3.采用灵活多样的性教育形式
根据当代大学生性心理发展的特点，大学生性教育方式可以采取专业课程、讲座、研讨会、研究小组、案例教育、个别咨询、同伴教育、书面交谈开设心理学选必修课、建立完善的心理咨询中心、开通大学生心理热线及网络心理吧等多种多样的形式开展，要让大学生有更多的参与意识，让学生亲身体验和学会自己做决定。
例如湖大09级新生性教育课开讲 36名新生完成“性脱敏”。“今天，我们要讨论的，是一个敏感话题。”湖南大学医院2楼会议室，36名刚刚结束军训的09级文学院新生围坐一圈。这里正在开讲的，是他们进入大学以来的第一堂性教育课。
这些刚进入大学校园的90后们，有些尴尬，有些忸怩，甚至坐立不安。他们没有想到的是，5分钟以后，他们会笑得前仰后合，直不起腰，然后开怀畅谈“性”这个平时讳莫如深的话题。第一次和异性开诚布公地谈“性”，第一次往仿真香蕉上套避孕套，第一次知道艾滋病的传播速度有多快……还有许多个“第一次”，将在这次时长为2个小时的培训内发生。
一群彼此尚不熟悉的男男女女，要如何开口讨论平时讳莫如深的性话题？别担心，培训师们自有妙招。昨日，为新生们进行培训的，是来自湖南大学同伴教育同盟的培训师们。这个正式成立于2006年的社团，是湖南大学唯――个从事生殖健康与艾滋病预防同伴教育的公益类社团[16]。
湖南大学的性教育课是一个成功的例子，让学生亲身体验，从理论到实践，消除了对性的误解，是可以向全国推广的。
（三）明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变
1.性教育政策保驾护航
只有得到政策和法律的支持，大学生的性健康权利才能得到充分的保障。我国现有的性法律制度、性道德、性思想，除旧有余，立新严重不足；性权利必须得到现代人权思想与宪政制度的明确确认与肯定；作为万法之基的民法应该具体规定民法上的性权利，从而使刑法、行政法等其他法律对性的规制具有民法权利上的解释基础；完善的婚姻法对这个问题的解释，只做一些宣示性的规定，增加具有规范性质的规定。加强性法律意识的教育,就是要让学生了解这些法，并自觉地遵法、守法，知道在现实社会中什么样的两性关系是正当的，是符合社会发展要求的，从而使自己的行为方式符合社会的要求。大力加强社会法制监管力度，大力开展大学生法制教育，使说理教育与法律干预相结合，严肃处理性侵害、性犯罪事件，肃清不良社会风气，同时做好保密工作，为受害者提供心理重建等治疗。
国家应该出台专门性知识普及小册子和公益广告进行宣传，使公众形成新的认识：性并不是洪水猛兽，是可以适当交流的。市场经济大潮下，更需要增加社会主义性道德的公众认同基础，公民道德上的内在约束力，以应对各种利益欲望的挑战努力消除性剥削、性不平等思想。
我国大学生一方面从小就没有从父母那里得到科学的性启蒙教育，另一方面，也没有在中小学阶段受过系统的性教育，在性观念和性行为上表现为性行为低龄化；对同居和婚前性行为普遍持宽容理解态度；部分学生在性问题上表现出过度随意性；性观念开放而性知识水平相对缺乏；注重性生理的冲动和发泄而缺乏性伦理道德、法律等的文明修养；获取性信息主要从报刊杂志、网络或者色情出版物等非正规渠道，缺乏正确引导等特点。各级教育行政部门、校领导必须重视这个问题，大学生除了学习知识，也必须形成正确性道德价值观，这关系到他们将来能否进行和谐的人际相处和肩负起自己对家庭社会的责任。
2.大学生性行为规则教育
无论是从校园恋爱产生的性问题疏导与解决，还是从将来幸福和谐婚姻性生活的准备与维护，使得大学生了解与懂得性行为规则，知道违反这种规则的责任后果，并最终做到自觉遵守性行为规则，即“大学生性行为规则教育”是极其现实与必要的，当然，也更应是此阶段性教育的主要内容。
性行为规则教育就是要使得大学生了解、理解与自觉遵守社会性行为规则，懂得性活动中对他人的尊重，负责任地进行各种性活动，明白性规则违反后的处理与责任后果，从而构建出体现当前文明要求的社会性秩序。通过对大学生性行为规则教育的强化，其责任意识与责任精神就会自然地在各种性活动问题处理中得到加强，性行为态度就会严肃与理性，有利于减少与防止各种不负责任的性交往活动的发生，如婚外性及一夜性、性派对式的滥交等，也会尽可能避免对违反性行为规则的非理性处理，从而做出各种极端性的所谓私力救济，甚至导致悲剧事件的发生(如所谓失身后的自杀、为红颜一怒的野蛮报复等)。
性关系的自由发生与进行是有条件的，需要彼此的信任与信赖，这种信任与信赖就是“爱情”中的不得背叛与忠贞，做到这点的关键品质就是一个人的“责任心”，就是责任意识与责任精神，一个只关注自利、对行为不负责任的人是不值得信赖与信任的! 因此，可以说，性道德教育的要义就是性关系中个人责任心的养成与塑造。通过道德教化使得性关系中的人“内省”，激发与养成责任意识，树立与积聚责任精神；通过伦理规则的外部约束，维护和强化性关系中人的责任意识与责任精神[17]。
外因是变化的条件，内因是变化的根据，“修犹切磋琢，养犹涵养熏陶。”自省、修养，无论古今中外，都是一种磨砺、陶冶人性的基本方式。大学生应学会接纳和欣赏自己的性
别角色，培养出适应时代要求的优秀个性特点。努力学习和掌握性科学知识，避免性无知，消除把性仅仅看作是生物本能的认识。从科学健康的渠道获取性知识，以科学的态度坦然面对“性”，提高对社会文化的性信息的自我鉴别能力，自觉抑制不良性文化的影响。
《中庸》开篇就是这样一句耐人寻味的话:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”从中我们可以探得大学生性教育的根本旨趣,那就是教化育心,其终极目标显然就在于价值引导。解决大学生的性教育现状，只有依靠各方面的共同努力，从而促使其形成开明的性教育价值观，肩负起社会责任。
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中国性教育现状报告
中国性教育现状报告 、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如性交易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响；面对目前不良的性信息传播泛滥吗？”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于自己是如何出生的？”这类问题，都很感兴趣 B）儿童期 6至10岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C青春期 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行
为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪 A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假”，过去的五一”、十一”、春节等黄金周成为堕胎周”，令人触目惊心。 青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%,其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例 增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及性教育的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：性心理教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。
大学生性教育程度及其研究
思想道德修养与法律基础 小组研究报告 题目大学生性教育程度及其研究 成员范孜慧桂亚昕李霖智黄晋佳黄铁李家辉李祥李卓勋梁杰文廖书鹏 专业10级工业设计 班级一班 华南理工大学思想政治学院 2010年12 月9 日
内容简介 摘要 一、调查目的 1.通过本次调查，了解广州大学生性教育状况。 2.初步研究当前性教育情况对大学生思想、行为的影响。 3.了解大学生对性教育的态度及需求 二、调查内容： 1.调查广州大学生对性知识的了解程度。 2.调查广州大学生如何看待性健康教育的问题。 3.调查广州大学生期望的性健康教育内容等。 4.调查广州大学生青春期与异性交往中所出现的问题及对待问 题的方法。 5.收集广州大学生对于开展性健康教育的意见和建议。 关键词 性教育大学生学校、家庭与社会程度不足
调研计划 实践进度 11月24日调查问卷设置完毕，复印100份分发 11月26日调查问卷回收，回收84份 12月1日小组内部讨论、分工，分配任务结束 12月3日数据统计、作图以及分析等工作完成 12月5日“对性教育的认识与分析”完成 12月7日对大学生性教育的现状以及存在的问题分析完成12月8日“性教育问题的解决方法”完成 12月9日电脑录入工作完成，排版工作结束，报告完成 成员分工 李卓勋和梁杰文负责出问卷、发问卷调查、以及调查报告的收尾工作。 范孜慧和桂亚昕负责问卷的数据统计、作图以及分析。 黄铁和李家辉负责写对性教育的认识与分析。 李祥和廖书鹏负责分析大学生性教育的现状以及存在的问题。李霖智和黄晋佳负责写性教育问题的解决方法。
目录 1、数据分析P5 2、对性教育的认识与分析 P9 3、中国大学生性教育的现状及问题现状 P11 4、性教育问题的解决方法 P13
大学生性教育心得体会
大学生性教育心得体会 篇一：性健康教育心得体会 心得体会 这个学期我有幸选上了学校开设的《大学生性健康教育》课程，说到体会，一个词，受 益匪浅。学到了很多以前我从来都不知道的知识，以前总认为自己了解的很多，但通过学习 这门课程我才知道我对这方面的知识还很浅薄。而我欣然地选择了这门选修课。课程确实很有意思，生动形象。以前从来没有在这样一个公共场所听人这样公开的讲“性”， 而且也打破了我看见的大课堂的纪录，从来没有看见过这样大一个教室坐得满满的，而且每 个人都还这么认真的在听，对老师都抱有很大的期望，我能看出她们眼中的求知欲有多么的 强烈。 说真的老师讲得很好，讲课也非常生动有趣，但绝对不会让你觉得低俗、下流。老师给 我们讲起了关于“艾滋病”、“婚前性行为”、“安全套”等敏感话题等知识，在高校课堂上不 再羞羞答答。我觉得在高校开设这门课的好处非常多。开设这门课程
一方面是一件好事，说 明我们正在进步，正在准确的认识我们的性教育；另一方面也说明我们的教育是存在问题， 这样的性教育是不是太迟了些，对于已经成年人阶段的高校学子是否就像一个笑话。我们应该改变我们的观念和意识，我们常常说中学的“生物课”没有上好，是因为老师 没有传道授业解惑，没错，这是老师的责任，但是我们也该改变我们的认识，抱着正确的认 识态度，去学习，千万不要简单认识就是交我们如何爱爱，我认为我们的选择是完全正确的， 对于自己有了一个交代。因为我学到了别人没有学到的，我在这方面的知识比别人多，我对 这感到骄傲。 通过学习我彻底认识了自己的身体的构造，认识了自己的性器官，认识男女对方的身体， 同时从我自己的经历我能够非常清楚的明白性教育的必须性。我以后把学到的知识会传授给 我的朋友以及更多的人让他们也少走弯路。其实，性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内容，性健康教育不是只靠老 师就能完成的，他需要学校、家庭和社会形成合力。进而促进性教育的开展。我们发现许多 人谈论性教育都是在孩子身上做文章，很少强调对成年人的教育，其
性教育在中国
性教育在中国 摘要：本文从国内普遍存在的性教育现状和外国现状方面阐述性教育的重要和必要性，唾弃传统观念、解决存在的问题加强对性教育的实施和落实，真正做到从小就开始正确的性教育。关键词：中国性教育现状他国性教育现状 传统性教育性教育关键 引言 选修性教育除了新鲜之余更多是想了解这方面的知识，说实话虽已是成年的大学生，自己身体方面也趋向成熟可对于性这个所谓“禁忌”的话题却了解的很潜。回顾学业历程无论在学校还是家庭关与性方面的教育可谓是零，最多了解的渠道也是书上网络上或是朋友间偷偷私聊。其实这种现状是很不好的，社会在进步我们的思想也在进步对于新时代的青年对这方面的了解是迫切的也是应该的。上了大学学校安排了这方面的课程是心喜若狂的，虽然背受着同学的取笑可自从上了这课后觉得无知的他们其实应该取消自己，明明很想了解却不敢还反过来取笑。想到这自己不免有些可悲，可悲中国现在对性教育的不足而导致很对悲剧的诞生。60年代曾风靡美国和西欧的所谓性解放，就是放弃对性欲的传统束缚，以后影响世界各国，造成难以收拾的健康与社会问题性病、艾滋病、吸毒，未婚或婚外怀孕，少女妈妈，心理上与人际关系上的困境，辍学、失业，穷困与犯罪等等。任何人一旦与另一个人有过性关系，就好象与此人背后所有的"性链锁牵连者"有性关系一样，其危害显而易见。 一、中国与他国性教育现状 目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁.我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。” 根据美国有关专家的研究，性行为活跃的12～16岁少女可能涉入诸多的危险行为，失贞少女与纯贞少女涉入危险行为的危机对比是：企图自杀6倍；离家出走13倍；被警察逮捕9倍；停学5倍；吸食毒品10倍。联合国儿童基金会驻中国办事处叶雷介绍，欧洲国家比美国性教育开放得多，欧洲性行为上出现的问题，比如高中女生的怀孕率却比美国低，主要原因就是欧洲的中学性教育开展得比较好。 “男孩+女孩”，不仅成为中国目前急需解决的一个难题，还正在蔓延成一个世界性的大课题。在俄罗斯，每年有4万多新生儿的母亲是15～17岁的少女。法国1999年共有1万宗少女怀孕案，堕胎的6700人次。在18岁前，少女的子宫还未完全发育成熟，少女怀孕的后果是很危险的。一般少女缺乏有关生理知识，大多数怀孕少女都不知道自己是何时受孕的，她们常常存在侥幸心理，待发现怀孕为时已晚，又迟迟不敢告诉家长，就容易错过人工
性教育对于在校大学生的积极意义
08级临床一班杨昆霖90801106 浅谈性教育对我国在校大学生的积极意义 性,一个将男和女相区别又相互联系在一起的话题。正是因为存在两性的区别,才会将人类分为男人和女人两个世界；但同时又因为有两性的吸引才将男人和女人联系在一起。有人认为性只不过是人类残留的一种动物的生理本能,但现在更多的人认为:性其实除了是对机体的一种生理认识外,还应包含心理和情感方面的认识,这也正是人的性区别于动物的性的一个特征。 自古以来，我们国家受许多封建传统思想的影响和束缚，在谈到性时人们似乎总是“谈性色变”，尽力回避这个话题，把与性有关的话题都束之高阁，认为其不能登上大雅之堂；甚至认为这是一种不道德、没有修养的表现。这就导致对于性的研究和探索处于迟滞状态。而有的地区虽出现生殖崇拜，但却把性神秘化了，这些都阻碍了人们对于性的了解和认识。即便到了越来越开放的今天，在我们国家的许多地区，对于性的认识依旧受到以前很多旧思想的影响。对于在校学生的性教育就更是无法实施。然而。在校大学生对性知识的缺乏所带来的问题已经日益突出，这些问题所引申出的包括暴力、色情和恶性传染病在内的许许多多的话题。对于在校大学生实施性教育已是一个迫在眉睫的举措。 自中华人民共和国成立后，党和国家领导人十分关心青少年性健康教育问题。国家颁布的条文也在一步一步的完善。最近的一次是：2001年12月颁布的《中华人民共和国人口与计划生育法》。其中明确提出:“学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者胜健康教育。”关于贯彻落实《中国遏制与防治艾滋病行动计划》的意见中，教育部2001年文件指出:普通中学、中等职业学校和普通高等学校要按照《中小学健康教育基本要求》、《大学生健康教育基本要求》将艾滋病、性病预防知识纳入学校教学计划，通过课堂教学、讲座等教学形式向学生传授预防艾滋病知识，增强学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。2003年2月20日，教育部办公厅印发了《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》、《中小学生毒品预防专题教育大纲》、《中小学生环境教育专题教育大纲》，并发出通知，要求以专题教育的形式，使学生了解预防艾滋病的相关知识、培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。 那么，对于在校大学生实施性教育有什么样的积极意义呢?我们可以从以下几个方面来探讨： 1、必要的性教育可以消除或减少他们对性的好奇，同时帮助他们建立正确的性心理机制，为正确处理情感问题、建立科学的交友观念，健康顺利地完成学业打下基础。 近日，我省部分高校针对高校大学生性健康状况做了一项数据调查。统计数据中显示44.5%的在校大学生未接受过性教育。大多数在校大学生性健康意识淡漠，避孕知识缺乏，往往导致未婚人流率高,对未成年女性身心损伤大大学生正处在性生理已经成熟，但性心理尚未成熟的时期，恋爱和性的问题几乎是每个大学生都面临和思考的问题。而这些问题往往是影响在校大学生的主要心理问题。必要的性健康教育可以消除他们对于性的好奇和误区，减轻由于性心理问题带来的苦恼，建议一个正确的性心理基础。 2、性教育措施的实施，有助于推动我国在打击暴力色情方面的工作，为社会的和平稳定起到推动作用。
国内外性教育现状对比
国内外性教育现状对比 国内开展青春期性教育的必要性 在我国由于受传统礼教的束缚，长期以来对性问题敏感、脆弱，认为谈“性”是肮脏、不道德的、口不言行，在封建社会性教育一直都是空白。从1963年，周恩来总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育，但这一科学的呼唤没能破开冻土，进行生理卫生教育 都是犹抱琵琶半遮面。到20世纪70年代后期，我国逐渐扣开性教育的禁区，迎来发展的 春天，社会为之提供了一个比较宽松的环境。通过各地的积极探索和实践，青春期性健康 教育工作积累了一些经验，取得一定成效。但随着信息高速公路的通畅，社会文化环境的 日益开放,人们的价值观和理想追求、生活方式、行为方式和婚育模式发生的变化，以及青少年自身的生理、心理发育过程与需掌握的基本生理、心理和保健知识的需求都应该引起我们的注意。总体来说，我国青少年所接受的性教育呈现非正规化和不全面等现象。 最近一项研究发现，接受过正规性教育的青少年发生性行为的时间相对更晚，并且，他们 比没有接受过性教育的同龄人更可能使用避孕措施。研究涉及了两种性教育：禁欲型的， 以及介绍避孕方法的，但是研究无法完全理清二者的区别（因为很多禁欲型的性教育也会 讲避孕方法）。然而，研究人员写道，和一些批评者所认为的相反，事实上，没有证据表明性教育会使青少年更早地发生性行为，或是在性方面更冒险。 该研究是由专门从事生殖健康研究的非营利组织古特马赫学院（Guttmacher Institute） 的研究人员进行的，他们使用的是2006至2008年《美国家庭成长调查》（NSFG: National Survey of Family Growth ）的数据。 研究人员将性教育大致分为两类：较全面的性教育——既包含如何推迟性行为，也包含如 何正确进行避孕；禁欲型的性教育——其重点则仅仅在于，必须让性行为在婚后发生。然而，一些禁欲型性教育也介绍了避孕的方法，不过这是为了强调各种避孕方法的失败率。 同时，研究者也无法确定教育的质量和内容，因此，这里所说的“禁欲型”和“包含避孕 内容”的性教育分类只是尝试性的。 然而，结果显示，约有2/3的女性和55%的男性在避孕以及在首次性经历前要审慎等方面
浅谈大学生性健康教育的重要意义
浅谈大学生性健康教育的重要意义 作为始终以含蓄为美德的中国人，我们的性传统文化都是比较保守和隐秘的，似乎有人谈到性就会觉得窘迫、不自在。 然而，我们从生下来就和性密不可分，没有性又怎么会有我们呢？因此，我们为什么要“谈性色变”呢？另一方面，随着经济全球化的发展，西方的性文化以及性观念对我国的影响也很大，尤其是“性解放”和“性自由”一些观念。 当然，西方的性文化并不是一无所取的，有很多方面都是值得我们借鉴的。 如开放的性生理知识教育、性心理知识教育、性病知识及防治等。 我国在性健康教育的起步较晚，在全球化大潮的冲击下也显示出越来越多的不足，所以“以人格为基础的婚姻家庭教育”,也就是既有性知识又有性道德的教育是十分必须的。 在人生发展的不同时期，人都会面临不同的性心理问题，大学生处于青春后期，在性激素的作用下，随着性生理方面的快速发育，产生强烈的性欲望和本能的性冲动，同时他们的性心理也得到发展，产生强烈的性意识，他们有活跃的性情感，性思维，使他们对性问题极为敏感、好奇。 同时，受到西方性观念的影响,大学生的性道德观念受到削弱,对婚前性行为大多持宽容态度,认为大学生可以有婚前性行为的高达,甚至有的学生认为非婚同居是现代社会生活的一种方式。 目前,大学生的婚前性行为虽然还不普遍,但这种性道德观念的改变将可能导致今后大学生婚前性行为的急剧上升,为此应加以积极引导,而引导的最有效手段就是进行道德教育。 加强大学生恋爱观、爱情观、家庭择偶观和人生观教育,促进其健康人格的形成,同时有利于建立良好的人际关系,为以后的恋爱、婚姻家庭作好准备。 因此，高校思想政治教育工作者要破除旧的观念,变被动为主动,开展必要的性健康教育，切实重视加强对大学生性观念引导和性意识教育,应着眼于纠正大
中国性教育现状报告
中国性教育现状报告 一、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响;面对“目前不良的性信息传播泛滥吗?”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3 岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于“自己是如何出生的?”这类问题，都很感兴趣。 B）儿童期 6 至10 岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C） 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪
A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的“流产假”，过去的“五一”、“十一”、春节等黄金周成为“堕胎周”，令人触目惊心。 “青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115 人中有婚前性行为的多达61 人，占总数的53.04% ，其中18 岁之前发生过性行为的有45 人，最小年龄仅15 岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对“性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：“没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。 B）轻视性行为道德观念
有关中国大学生性教育与性心理的调查研究
有关中国大学生性教育与性心理的调查研究 近年来，随着性观念的日益开放，大学生婚前性行为日趋增多，性传播发病率提高，一些有关性的越轨行为甚至犯罪行为也日益增长。这表明大学生的性健康知识相对缺乏，自我保护意识相对薄弱，他们面临着与性有关的健康威胁。 我一共阅读整理了三十篇相关文献，下面将对这些文献进行分类分析。 一、调查对象与方法 （一）对象 所有调查报告的调查对象都是中国大学生，其中， 有十八篇的调查对象是仅从一所大学的不同年级、不同学院抽取，有五篇的调查对象从多所大学抽取。 有十篇的调查对象人数在一千人以上。 范围最大，人数最多的是［宋逸、季成叶、星一等，中国大学生性行为现况分析］，抽取了18个省（区、市）33653名大学生进行匿名自填问卷调查。 （二）方法 所有调查报告都采取的是问卷调查方法。 问卷内容有：性知识获取主要渠道、接受性教育情况、对性行为的看法、对性传染疾病了解情况等。 二、结果与分析 （一）大学生性知识教育现状 1、所有调查问卷都问及大学生对性知识获取的渠道，结果显示，主要是通过“书 本报刊杂志”、“电视广播录像”、“网络”……而“学校教育”排在比较后面的位置，和期望存在很大差距。由此可见教育远远跟不上学生对性知识的需求2、十二篇调查问卷问及学校性教育情况，结果显示，超过一半以上学生没有上 过性教育课，多数学生认为课堂讲授是获取性健康知识最好的形式，绝大多数学生认为有必要展开性心理生理咨询。 3、十篇调查问卷问及性传染疾病情况，结果显示，绝大多数学生知道“艾滋病”， 但仍有极少数学生对性传染疾病和艾滋病一无所知。 4、十篇调查问卷问及性观念情况，结果显示，当代大学生性观念较为开放，对婚前性行为和未婚同居普遍持认可态度，性行为发生率比预期高。而男生的性观念比女生开放，性行为发生率也高于女性。 5、一篇调查问卷问及大学生迫切想了解的性知识，依次为 与异性交往的礼仪和方式、如何正确对待性冲动、有关性交问题、有关性法律知识。由此表明学生对性知识有较高层次的了解要求 （二）对大学生性心理的影响因素 通过对文献的分析得出，对大学生性心理的影响因素主要有两个方面。 一方面，深受封建社会“万恶淫为首”伦理观长期影响，导致大学生对性知识的获取没有正当渠道，性教育严重滞后
大学生性教育的重要性
大学生性教育的重要性 大家下午好,我们是社工二班第三组，这是我们的题目：大学生性教育的重要性（目光和手势指向PPT）,隆重介绍我们的成员，看着这个题目，我要把它分开讲，大学生的重要性，性的重要性、教育的重要性。大学生的重要性，毋庸置疑，我们当然很重要，父母的心肝宝贝，未来可期的少男少女。性的重要性，我们还在娘胎里，就有吸吮手指的行为，男性和女性胎儿都会抚弄自己的生殖器，男性胎儿还会用嘴吮吸自己的生殖器，人类在胚胎时期就具有了性行为。再大一些我们会想要探索我们和别人的身体的每一个部位，比较男女，大人和小孩的身体差异。偶尔我们也会通过抚摸刺激生殖器憋便来获得性快感。这时候父母就需要对孩子进行性教育中的生理教育。解答孩子的困惑，让孩子知道保护自己的隐私和尊重别人的隐私。到了青春期，女孩有了初潮，男孩有了遗精等一系列第二性征，荷尔蒙这个小精灵让我们渐渐关注想接触异性，这时候我们需要更多的性心理和生理方面的教育。到现在，我们即将工作结婚，我们可以合理合法的拥有性生活。需要更多的关于性的价值观、婚姻、社会方面的教育。（换下一张PPT）所以呢，性教育包括生理、心理、审美、价值观、婚姻、社会等多个层面的内容，性不等于生殖。人类能够生养孩子只能说明生殖能力正常，而不能说明性心理、性价值观、性审美的发展是健康的。“性”伴随着我们的一生！教育的重要性：从比较实际的角度说教育让我们获得文凭和工作。从大的方面说今天我们接受教育，以后我们教育别人，教育是文明的传承。
好的，那么我们解释了性是什么，那性教育就很容易解释了，是关于性的教育。其实我们从小就有性教育，我们的断乳、爸爸妈妈教会我们上厕所、回答我们从哪里来、屁股流血不会死，是来月经了，要勤换内裤，清洁我们的生殖器。生理课上胎儿的发育，生殖器构造、禁止早恋等我们得凭事实说话，不能再盲目埋怨我们没有性教育，只是它的效果、内容的全面性合理性科学性值得我们思考。 大学这样一个自由开放的环境中，我们又有哪些学习“性”知识的途径呢，首先是学校课程，很明显，许多大学并未开设相关课程，仅有的一两个大学开设了性教育课程也是僧多粥少，供不应求。自学，一个很重要的方式，我们可以从书籍、杂志中获取科学的性知识，具有私密性，避免了尴尬难堪。影视剧中涉及的性知识要批判吸收。同伴交流，你的舍友同学，恋人，这些亲密的人都可以成为交流对象。比如寝室卧谈会，但聊着聊着似乎话题容易跑偏，毕竟大家基础都差不多。家长父辈传播，这种方式也是有着重要影响的，毕竟父母是绝大多数人最可靠的后盾，但父母重说教，轻理解的方式会让我们反感，他们的性观念也存在着一些落后腐朽的地方。还有就是社会观念，潜移默化，我们会吸收一些社会观念作为我们的性知识，但大多数不科学，误导我们，如没有处女膜=不贞洁、滥交、不自爱。自慰是有违伦理，不道德的。 接下来就是这次课的重点大学生性教育的重要性。一是了解自己的身体，自尊自爱自主意识的培养。我们都是独一无二的个体，谁也取代不了我们。聊斋志异中的狐妖鬼怪多么想成为人，七仙女白素贞都要
大学生性知识及性教育现状的调查与分析
大学生性知识及性教育现状的调查与分析 【摘要】目的：深入了解大学生对性健康知识的认知度和性态度现状及对其行为的影响，为全面普及性健康教育提供可靠依据。方法：采用匿名问卷，随机抽样调查方法对连云港师专在校大学生进行问卷调查。结果：调查显示大学生有38.9%的人不知道青春期开始的标志；对艾滋病传播途径的了解达百分之八十；对学校青春期教育不满意度为64.9%；对婚前性行为认可态度存在较大分歧。结论：目前大学生对性知识缺乏系统、科学、全面的了解。建议：在大学中开展性/生殖健康教育非常必要，应纳入日常考察科目。 【关键词】大学生；性知识；性教育；现状；分析 20世纪70年代以来，青少年性行为及其带来的相关问题日益突出，在全球已引起强烈关注并进行了相关研究和干预。大学生作为一个特殊群体，虽未步入社会，性心理上也并未完全成熟，但性生理已经发育成熟，对自己性心理的变化易产生一些困惑，若处理不当，极易导致身心损害，甚至出现严重后果。 大学生性教育属于人生教育的一部分，是对异性的了解与尊重，是性别角色的练习和对家庭及择偶的教育。受各种因素的影响，大学生性教育在国内是一个盲区，全国只有很少高校把它列入公共课程，绝大部分高校甚至连选修课都不曾涉及，所以大学生对性知识了解很少，这使大学生的性问题变得十分突出，因此，应该通过多种形式和手段，对大学生进行性知识教育，引导他们顺利度过性心理发育的“危险期”，使他们的身心得到健康发展。本文对连云港师专在校大学生进行了相关调查并作出分析。 1研究对象与方法 1.1研究对象 以连云港师范高等专科学校在校的不同年级、不同性别及不同专业的大学生作为调查对象。 1.2研究方法 采用随机抽样匿名自填问卷调查方法，对在校大学生进行问卷。共发出问卷280份，收回问卷273份，男生62份，女生211份，其中有效问卷265份。
大学生性教育现状及对策
大学生性教育现状及对策
大学生性教育现状及对策 摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。 关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策 长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。 在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。 当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。 校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。 一、当代大学生性现状 （一）当代大学生性观念 当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性
浅谈当代大学生的性观念
浅谈当代大学生的性观念 ——华师物电学院06级方晓纯：20062301218 李引：20062301217 刘佳琳：20052301207 谢国安：20062301213 莫斯亮：20062301206 一、调查概述 调查目的：了解现代大学生的性意识状况，引导同学树立正确的性观念，为高等学校开展性教育提供依据。 调查对象：物理与电信工程学院、文学院、经济管理学院、音乐学院的06、07、08级学生。 调查方法：发放调查问卷。具体发放及回收情况如下：本次调查共发放问卷450 份，其中物理与电信工程学院150份，文学院、经济管理学院、音乐学院各100份；所发问卷回收419份，其中有效问卷419份；回收率93.11%，有效率100%。 二、具体调查情况 1.当代的大学生的恋爱和性兴趣度有多少？先从大家对恋爱和性话题的兴趣度来分析。有45.60%的被调查者表示对恋爱和性问题有着浓厚的兴趣，较接近一半；有49.40%的被调查者表示偶尔会了解一下这方面的话题，非常接近一半。总体来说，同学们对恋爱和性话题还是相当关心的，但还是有5.00%的同学表示自己对这方面的话题没兴趣。
您对恋爱和性话题的兴趣度(见下图) 2.当代大学生获取性知识途径有哪些呢？根据问卷反映出来的信息可见，大多数的同学，即78.20%是从大众传媒上获得性知识，只有7.00%的同学是从父母处获得性知识，令人遗憾的是，学校未能成为学生性知识的来源，只有14.8%的同学表示从学校处获得性知识，学校作为教书育人的地方，理应成为学生性知识的主要来源，从数据看来学校在性教育方面的力度不够，而大众传媒在引导学生性方面起到一定的作用，但不可避免的参差不齐的大众传媒所传播的知识未必都是正确的，而且往往存在误区，因此，学校应加大这方面的教育力度。 您是通过何种途径获取性知识的 3.在当今新时代，大学生谈恋爱已不再是过街老鼠，而是非常普遍的现象，那么大学生谈恋爱的目的是什么呢？从统计数据可以看到，有49.87%的同学表示谈恋爱是精神的寄托；有38.38%的同学表示是为了生活和学习上有个帮手；而另外有2.61%的同学是赶恋爱的潮流，他们表示因为大家都这样，不能落后；还有9.14%的同学比较的现实，他们表示谈恋爱的目的是为了生理上的需要。从以上可以看出大多数同学都认识到恋爱的积极面，只有少数同学的恋爱目的观有待正确引导。 4.思想随着时代的变化而变化，在校园里安装避孕套自动售货机已不再是什么新鲜事，那么当代大学生对此的看法是什么呢？从统计资料可以看到，有4 5.79%的同学认为此举有效，能引导安全性行为；有25.00%的同学觉得此举可
大学生性教育情况调查报告
关于中国大学生性教育现状及认识调查 西南大学邹小凤 近几年艾滋病在各大高校蔓延且数量逐年增多，各种未婚堕胎的行为也越来越多，这种现象与大学生性教育有着很大的额关系。早在1988年，中国国家教育委员会和过几家计划生育委员会联合会向全国发出文件，要求全国各个中学普及推广青春期性教育，对于长期封闭保守的中国，这个文件的出现可以说是历史和社会的一大进步。但是“性是敏感的、危险的”这种传统性教育观念直到2017年也还未完全消失。并且在当代大学生群体中，因为不能正确对待和处理两性关系等导致精神问题或心理问题，从而涉足色情场所或者性犯罪的案例屡见不鲜。而这个问题与大学生性教育是分不开关系的。性教育分为四个阶段：儿童性教育、青少年（中学生）性教育、新婚夫妻教育、中老年性教育。大学生性教育其实是在第二阶段和第三阶段的，大学生属于青年且已经为适龄结婚者。大学教育是人生接收学校教育的最后阶段，他们即将进入社会，在这个时期性教育是十分重要的。 我们结合大学生特殊的年龄、知识文化水平，用社会学研究的方法，通过发放调查问卷的方式对当代大学生的性教育、性知识、性心理、性观念、性行为等现状进行了调查。 一、对象与办法 1.对象来源。本文选取了西南大学全日制本科生331人大学生样本。其中大一的学生占19.34%，大二的学生占63.14%，大三的学生占8.16%，大四的学生 19.34% 63.14% 8.16% 9.37% 40.18% 59.82% 按照分性别、分年级、分层次的群体抽样方法于2017春季学期对西南大学本科
学生实施调查。此次发放调查问卷主要是电子问卷，有效问卷331份，符合社会学发放式问卷调查成功率和合格率的要求。 3.统计学处理。主要利用电子问卷自带分析功能和Excel表格进行图表的绘制。 二、调查结果 （一）性认知来源窄但渴望性知识交流 我们设置的问题为“当您在性方面有困惑的时候,您通常怎么解决? ”选择“自己查找资料”的大学生占到了85.2%的高比例，愿意与其他人交流的大学生仅占58.62%，且基本只愿意跟同学的交流的就占到了48.04%，与家人和老师交流的大学生非常少。在传统性教育观念中，家长和老师是不会跟自己的孩子或学生大谈特谈性方面的事情的，并且询问家长或老师时往往会受到严厉的责备，也 85.2% 48.04% 6.95% 3.63% 13.29% 3.32% 16.01% 44.11% 35.95% 3.93% 会感到羞耻和不会感到羞耻的大学生占比差别不大，但不论是否会感到羞耻，愿意向人科普的大学生是多于不愿向人科普的人数的。且在问到“您会主动与他人
我国性教育现状
我国性教育现状 昆（女）28中立 摘要 关键词 :青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。目前，我国青少年性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：不能满性教育还足青少年成长的需要；性教育对象存在局限性；性教材匮乏；青少年获取性知识的渠道尚不规；性教育还在说“悄悄话”；）性道德教育薄弱；家庭性教育“空白”；儿童性侵害教育不容乐观。 加强青少年性教育的主要对策有：扩大性教育覆盖面；出版一批优质的性教育教材；充分发挥媒体、网络在性教育方面的优势；开展"性教育"；尽快建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。 [关键词]:青少年性教育教材媒体 作为影响未来人口素质的重要因素，青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注青少年性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。虽然我国青少年性教育工作取得了一定成绩，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。 我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。”然而，由于历史原因和“文革”干扰，“性教育”始终没有取得突破性进展，成为中国文化现象的一个“盲点”。1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》；1992年1月1日起正式施行的《中华人民国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。国家有关部委也非常重视青春期“性教育”。 但是，近些年来，有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端，这使我们不得不认真思考我们的性教育存在的问题。 (一)性教育滞后于性成熟 据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题，目前中国男女孩性成熟时间比10年前提前了1年。资料显示，目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右，女孩最早的月经初潮在9岁前后，男孩最早的遗精年龄在6岁左右。现在小学五、六年级学生就开始进入青春期，进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，而现实是，目前为这种早熟保驾护航的性教育却相对滞后。目前全国大多数省份，要到初中一年级下学期，学生们的年龄段在13-14岁时，方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。并且，性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，没有解决初中生的需要，达不到应有的效果。调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。
论述大学生性健康和性教育课程论文
论述大学生性健康和性教育课程论文 大学生性健康教育的意义与影响 《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程，人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。学习这门课程可以让大学生了解一些性方面的知识，从而对大学生的生活、认识带来一定的影响，同时也影响周围的人。 一、大学生性健康教育的意义 由于传统观念的影响，中国的学生几乎没有接受过性健康教育，在中小学阶段基本上都是“谈性色变”。如果你在校园中大胆的谈性，同学、老师都会用异样的眼光看你，甚至会接受教育。由于社会因素和道德观念的影响致使部分学生性知识贫乏,社会伦理道德评判标准低下,产生的心理矛盾冲突或不正当的性行为方式严重影响了大学生的成长。但是随着社会的进步和性科学研究的发展,人们渐渐的接受
了性的知识，并且敢大胆的谈性，因此不少学校也开展了性健康教育课程，丰富学生的性知识，以树立正确性心理性道德观念。通过大学生性健康教育课程的学习我知道了性行为与性冲动是青春男女正常的现象。 在生活及认知上性教育对于大学生高尚性价植观的形成、科学性知识的获得、正确与异性交往行为规范的建立、高雅性审美观念的塑造以及恰当性自护能力的掌握有很大的作用。同时也使大学生正常看待自己生理及心理的变化，以便于大学生更快更早的适应这个角色。从某种角度上说，可以预防大学生性犯罪，现在是信息时代，不可否认关于性的信息来源多，错误率也多。没有办法也不可能阻止学生去接触这些信息，与其教师绞尽脑汁、想方设法地把学生同这些东西隔绝开来，还不如多花点工夫对学生进行正确的引导。具体的做法应该让学生对事物的分辨与判断中增强能力，给学生树立正确的性观念。不但可以避免不必要的性罪错，而且还可以为大学生日后的美满幸福的生活打下重要的基础。性教育不仅仅是性生理知识的教育，更重要的是人格的教育。 对于大学生这个特殊的群体来说，加强性健康教育有利于推进大学生素质的全面发展。随着时代的发展，性健康素质成为大学生全面发展的一个重要内容。因此，大学生应通过性健康教育，增强大学生生态保护与发展意识，提高他们的素质，促进他们全面发展。大学生综合素质、人格魅力的一个重要方面即是对性健康观念的认知和践行，这也是大学生全面发展、融人社会的基本要求。同时大学生朝气
大学生性教育
大学生性教育 长期以来，受中国传统观念的影响，无论是高校、家长亦或是社会各界，由于过多侧重对大学生文化素质方面的教育而忽视了大学生生殖健康教育。社会各个群体普遍认为这是一个顺其自然的问题，不需要专门对大学生开展性教育。尽管从1980年起我国开始在中学实施以性心理、性生理、性道德为主要内容的青春期教育，但其内容不系统也不全面，未涉及避孕和生殖健康服务的知识和信息。 国际人口与发展大会强调，青少年的生殖健康常要被现存生殖健康服务严重忽视。要满足青少年的生殖健康需求，提供信息是根本。信息可以带助青少年逐渐成熟，使他们能够做出负责的决定。要帮助青少年对性有一个正确的理解，保护他们不受非意愿妊娠、性传播疾病以及不孕后遗症的危害，特别常要为青少年提供他们可以得到的信息和服务。男性教育不容忽视，要教育男性在性和生技事务中，尊重女性的自主权，并和女性共同承担责任。 近些年，伴随着教育要以人为本的理念，对学生的性教育已经越来越引起家庭、社会、学校的广泛重视，可以说这是一种进步。但是伴随社会从封闭到开放，性也从绝对隐私变成了公众文化。一方面对大学生进行性心理和性健康教育虽然已经成为社会的共识。但总体来看，对大学生的性教育还远远不够，所以，对大学生进行性健康教育非常有必要。 大学生学习性健康教育有好多好处，它可以使我们个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识；使我们对性发展中出现的种种现象能采取客观和理解的态度；还能消除我们在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康；它帮助我们正确地认识与处理男女两性关系的道德与法律，增进对自己性行为所付的责任感；同时还能建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定等等一系列好处，这么多好处，让我进一步觉得性教育非常有必要在大学生甚至是中学生之间普及。 虽然在大学生中普及性知识非常有必要，但是我国大学生性教育在教育中的长期“缺席”。危害了大学生的身心健康，影响了大学生教育的效果。大学生性教育缺失的原因只要包括社会、学校、家庭三个方面：1、社会对性持“含蓄”态度。性是人类繁衍的必然途径和婚姻的基本元素，但是由于“性本能”和“性隐私”双重认识的相互作用导致人们普遍认为性是不方便说出口的否则就意味着贱卑粗俗和不文明。因此，对青少年来说，这种对性问题既无疏又无导的社会态度是不负责任的，对青少年的成长会造成不利的影响。2、学校对性教育的忽视和曲解。大学生对性知识的迫切需求和高校不能提供系统性教育的矛盾无法解决，同时高校对大学生的性教育还存在两个曲解：一是认为性知识是人的本能，不需要特别讲授；二是认为交给学生性知识会激发大学生的好奇心和性冲动。3、家庭对性教育的不知所措。家庭中的性教育对青少年的成长具有基础价值和启蒙意义，但现实却非常令人担忧。由于家长没有接受过良好的性教育，与孩子们谈论性问题时他们难以启齿；孩子向父母询问性问题时，多数父母用搪塞、回避、责骂堵塞了沟通途径。一些家长因为缺乏性知识和沟通能力也不知所措，使家庭性教育无法进行。如果大学生一直缺乏性教育，我觉得会造成很大的问题，所以我们学校开设大学生性教育健康这一课程非常有必要。社会、学校、家庭三方面原因造成了大学生性健康教育的缺失，那么现在我就就这三个反面谈谈大学生性健康教育的重要性和他的意义。对社会：有助于社会的稳