第三章--世界的居民教案
第三章世界的居民和国家
第一节世界的人口和人种
教学目标：
知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。
3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。
4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。
过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。教学重点：世界人口分布的特点和人口问题
教学难点：各种图形的判读和人口问题
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
二、讲授新课
【活动一】世界人口增长情况
1、时间差异：（看图分析）
18世纪以前增长缓慢；
18世纪以后增速加快；
1950年以后迅猛增长。
2、地区差异：（看图分析）
“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。
【活动二】世界的人口问题
1、人口增长过快带来的问题
①环境问题:
污染问题:主要在城市，三废污染等。
②生态问题:主要在农村。森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。
③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。
解决途径：计划生育、普及教育。如中国和印度
2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题
影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。
解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。如德国、澳大利亚等。
3、人口向城市迁移带来的问题
交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、住房困难等。
解决途径：开发新区和建设卫星城；加强城市管理和规划；改善城市交通和居住条件；保护和治理城市环境。
【活动三】 世界人口的分布：
1、人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数量。 （人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积）
2、世界人口的分布（读世界人口分布图）
【活动四】不同的人种
1、人种：是世界人类种族的简称，是指人类在一定区域内，历史上所形成的在体质上具有某些共同遗传性状的人群。人种的概念，最初于1684年由法国博物学家伯尼埃首先提出的。
2、世界主要人种
自然条件恶劣，开发程度低 纬度高，气温低，赤道附近湿热，沙漠地区干旱，山区地势高 苔原带、冰原带、亚寒带针叶林、热带雨林带、沙漠地带、高原和山区
平原面积广
阔，气候温暖湿润，农业历史悠久，交通、城市发达
北半球中、低纬近海地带
亚洲东部、南部，欧洲及北美东北部
分布原因 分布规律 分布地区 人口稠密地 区
人口稀少地区
板书设计：
第一节 世界的人口和人种
一、世界的人口
1、世界人口增长情况： ⑴ 时间差异：
⑵ 地区差异：
2、世界的人口问题： ⑴ 人口增长过快带来的问题： ⑵ 人口增长过慢带来的问题： ⑶ 人口向城市迁移带来的问题：
3、世界人口的分布： ⑴ 人口稠密区： ⑵ 人口稀疏区： 二、不同的人种：白种人、黑种人、黄种人
作业：1、分析比较发达国家和发展中国家目前所面临的人口问题及其解决措施。
2、分析中国人口问题及解决对策。
分布地区
体毛
面部 头发 肤色
色浅 黝 黑 浅黄色 棕黑色
波状 卷曲
黑直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
多 少
中等
欧洲、北非、亚洲西部和南部、北美洲、大洋洲
非洲中部和南部、大洋洲
亚洲东部、美洲、(印第安
人、因纽特人、爱斯基摩人分布区)
白
种人 黑种人
黄种人
七年级地理上册第三章世界的居民单元综合测试
第三章世界的居民 一、单选题 1.下列各地的区域反化与当地自然条件或民族习俗组合正确的是（） A. 俄罗斯的雅库特人居住木屋，身着毛皮服装—气候湿热的自然条件 B. 恒河平原的孟加拉人以船为交通工具—地势低平，河网密布 C. 东南亚的加里曼丹岛的达雅克人多住高脚屋一多地震 D. 中东地区的沙特贝都因人居住帐篷，过着游牧生活—气候严寒 2.到了国外还要遵守人家的宗教习俗，世界上信徒最多流传最广的宗教是（） A. 佛教 B. 伊斯兰 教 C. 基督 教 D. 道教 3.西亚村庄中的房屋具有墙厚、窗小的特点，是因为当地是（） A. 热带雨林地区 B. 终年严寒的地 区 C. 热带沙漠地 区 D. 热带草原地区 4.小明学习“人口与人种”这一节后，对人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳，其中错误的一项是（） A. 非洲人口自然增长率最 高 B. 人口的增长要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调 C. 中纬度近海地区的人口分布多，高寒地区的人口分布稀少 D. 一个国家人口越多，人口密度就越大 5.下列对世界人口、说法搭配正确的是( ) A. 西亚——白种人——佛教——发展中国家。 B. 巴西——黄种人——西班牙语——发展中国家。 C. 欧洲西部——白种人——基督教——发达国家。 D. 中国——黄种人——汉语——发达国家。 6.以下不是由于人口增长过快过多所引起的社会问题的是（） A. 住房紧张 B. 劳动力短 缺 C. 交通拥 挤 D. 就业困难 7.下列属于城市聚落景观的有（） A. 农田 B. 牧 场 C. 池 塘 D. 高楼 8.世界上人口密度最大、人口自然增长率最低的大洲是（）
第三章《声的世界》知识点总结
第三章《声的世界》知识点总结 第三章 声的世界 一、声音的产生 、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；
声音在15℃的空气中的速度为340m/s； 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断
七年级上册地理第三章世界的居民单元测试
七年级上册地理第三章世界的居民单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 读“世界65岁及以上人口比例变化趋势图”，据图可知（） A．社会经济发展速度将呈现出持续下降的趋势 B．发达国家决定今后世界人口年龄结构总趋势 C．全球性的老龄化问题加剧将导致劳动力短缺 D．控制人口数量增长将成为全球性的人口政策 2 . 世界上黑种人的故乡是（） A．非洲B．欧洲C．拉丁美洲D．亚洲读“经纬网地图”，回答问题： 3 . 图中A点的地理坐标是：（） A．30°N、150°E B．30°N、150°W C．30°S、150°E D．30°S、150°W 4 . 图中A B C D四点中，符合东半球、南半球、无阳光直射现象三个条件的点是：（）A．A点
B．B点 C．C点 D．D点 读以下一组有关撒哈拉以南非洲的地图、数据图、景观图，完成下面小题。 5 . 下列关于撒哈拉以南非洲叙述正确的是（） A．撒哈拉以南非洲气候寒冷B．本区海岸线曲折多港湾 C．矿产资源相对贫乏D．咖啡、可可是主要经济作物 6 . 景观图反映的是撒哈拉以南非洲（） A．热带草原景观B．极地景观C．热带雨林景观D．沙漠景观 7 . 下列有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议中，最重要的是（） A．控制人口过快增长，提高人口素质 B．大力发展粮食生产，解决食物短缺问题 C．加强团结与合作，减少种族纠纷和部族冲突 D．保护生态环境，减轻自然灾害 8 . 根据图中信息可以推断四国的经济特征是（） A．农业十分发达B．以单一商品经济为主 C．工业以制造业为主D．以加工出口型经济为主 9 . 下列关于撒哈拉以南非洲的说法，正确的是（）
第三章 声的世界
第三章声的世界 百色五年中考命题规律(熟知考情) 年份题号题型考查内容分值总分2019 17 填空 声现象综合(声音 的产生与传播、声 音的特性) 2 2 2018 1 选择声音的产生与传播 3 3 2017 3 选择噪声的防治 3 3 2016 2 选择声音的特性 3 3 2015 5 选择 声音的产生与传 播、声音的特性 3 3 命题导向 本章知识点在百色中考中占2～3分，以选择或填空题的形式考查。本章的高频考点是声音的特性、噪声的防治。本章知识点是百色 中考的必考考点，考查声音的特性的可能性较大，试题比较简单声音的产生与传播 产生 声音是由物体振动产生的，振动 停止，发声就停止，但传声未停 止 传播 条件 声音的传播需要介质，固体、液 体和气体都能传声，真空不能传 声 形式声音在介质中以波的形式传播 回音 (回声) 声音在传播过程中遇到障碍物会 反射回来，从而形成回音(或回 声)。当回音比原音晚0.1s以上 时，人耳才能区分原音和回音 声速影响声速跟介质的种类和温度有关。 15 ℃时空气中的声速是
因素 340m/s 。一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体 中最慢 (2)回声测距：s ＝12s 声＝1 2v 声t 。 声音的特性 特性 响度 音调 音色 定义 声音的强弱 声音的高低 声音的品质 影响 因素 声源的振动幅度，振 幅越大，响度越大。离声源越近，响度越 大 声源振动的快慢，频率越高，音调越高 发声体的材料、结构 特性 响度 音调 音色 改变 方法 改变振幅的大小，改变与声源的距离，减少声音的分散 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变发声体的材料、 结构等 举例 震耳欲聋，轻声说话，医用听诊器 尖锐刺耳，男低(女 高)音 闻其声知其人，声纹 锁 说明 音调和响度没有任何必然的联系，音调高 未必响度大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影 响 (2)正常人耳听到声音的条件：声源在振动、频率在听觉范围内、有传播介质、足够的响度。 (3)声音的波形图对比 声波图 音调 响度
七年级地理上册第三章世界的居民测试题
七年级地理上册第三章世界的居民 （测试题） 一、选择题（50分） 1、某村庄在一年中平均每1000人当中，出生并成活20个婴儿， 死亡10人，则这个地区的人口自然增长率为（） A 千分之十 B 千分之二十 C 千分之五 D 千分之三十 2、目前，世界人口总数已突破（）亿大关 A 70 B 60 C 50 D 80 3、人口自然增长率最高的大洲是（） A 亚洲 B 非洲 C 欧洲D北美洲 4、下列国家中，人口处于负增长状态的是（） A 日本 B 巴西 C 德国 D 中国 5、某市面积为2000平方千米，人口为50万，其人口密度为（）人/平方千米 A 25 B 250 C 2．5 D 2500 6、人口自然增长率是指（）
A 出生率减死亡率 B 死亡率减出生率 C 死亡率 D 出生率 7、下列关于人口问题的叙述正确的是（） A 发达国家人口增长快，发展中国家人口增长慢 B 人口问题只在发展中国家存在 C 一个国家人口增长的越慢越好 D 人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应 8、下列地区人口稀疏的是（） A 欧洲西部 B 非洲北部 C 亚洲东部 D 北美洲东部 9、世界上使用范围最广的语言是（） A 英语 B 俄语 C 汉语 D 阿拉伯语 10、清真寺是哪种宗教的建筑（） A 佛教 B 基督教 C 伊斯兰教 D 印度教 11、有关人种与地理环境之间关系的说法，正确的是（） A 人种肤色大致由赤道向两极逐渐变深 B 热带地区黑色皮肤有利于保护人体免受紫外线的伤害 C 非洲黑人头发卷曲与降水有关 D 北欧人的鼻子高而长与夏季高温散热有关
12、以下不属于黄色主要人种分布地区的是（） A 大洋州 B 亚洲东部和东南部 C 北冰洋沿岸 D 南美洲中部 13、三大宗教中，教徒最多，影响范围最广的宗教是（） A 佛教 B 基督教 G 伊斯兰教 D 印度教 14、世界三大人种划分的依据是（） A 语言文字 B 风俗习惯 C 人类体质特征 D 经济水平 15、下列语言不属于联合国工作语言的是（） A 葡萄牙语 B 俄语 C 汉语 D 阿拉伯语 16、源于中国本土的宗教是（） A 佛教 B 道教 C 伊斯兰教 D 基督教 17、世界上使用人数最多的语言是（） A 英语 B 俄语 C 汉语 D 阿拉伯语 18、西亚和北非地区主要流行的宗教是（） A佛教 B 道教 C伊斯兰教 D 基督教 19、下列关于聚落的说法正确的是（）
第三章 声的世界概述
第三章声的世界 对科学探究能力的基本要求 1．能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。 2．能书面或口头表述这些问题。 3．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 科学内容 ◇通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 ◇了解乐音的特性。 ◇了解现代技术中与声有关的应用。 ◇知道防治噪声的途径。 全章概述 1．本章要求 声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。 根据九年义务教育物理课程标准(试验稿)的基本理念之一“从生
活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。 通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。 通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。 在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应以简便易得的为主，实验要简单，现象应明显。
世界的居民和聚落习题
第三章世界的居民30分钟100分) 一、单项选择题(每小题2分，共40分) 1．对世界人口的叙述，错误的是() A．目前，欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲 B．人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调 C．中纬度临海地区的人口分布多，高寒地区的人口分布少 D．人口越多的国家，人口密度就越大 某国家2012年共有人口500万人，该年内出生并成活婴儿4．85万人，死亡人口5．2万人。据此回答2～4题。 2．该国2012年度的人口自然增长率为() A．20．1‰B．-0．7‰ C．0．7‰D．9．7‰ 3．目前该国面临的问题可能是() A．人口增长过快，就业压力过大 B．人口老龄化严重 C．环境恶化，住房紧张 D．劳动力过剩 4．该国最有可能位于() A．南亚地区B．非洲南部 C．欧洲西部D．南美洲 5．下图中，人口稀疏的地区是( ) A．①B．② C．③D．④ 6．新学期，某校转来了一位新同学，她的皮肤是浅棕色的，金黄色的头发呈波浪状，长着一双大大的蓝色的眼睛。请问该同学可能来自下列哪个国家() A．韩国B．蒙古 C．法国D．几内亚 7．印第安人属于什么人种() A．白色B．黑色 C．黄色D．混血 8．为期两天的金砖国家峰会2013年3月26日晚在南非德班拉开序幕，关于举办这次峰会的南非的人种、语言、宗教，说法正确的是() A．黑色英语基督教 B．白色英语伊斯兰教 C．黑色法语基督教 D．白色法语伊斯兰教 9．有关人种与地理环境之间关系的说法，正确的是 () A．人种肤色大致由赤道向两极逐渐变深 B．非洲黑人头发卷曲与非洲的气候无关 C．北欧人鼻梁细高，利于夏季散热 D．黑种人肤色黝黑与强烈的紫外线照射有关10．世界上使用人数最多和分布最广的语言分别是 () A．英语、汉语B．汉语、法语 C．汉语、英语D．法语、日语 11．拉丁美洲主要通行的语言是() A．英语B．西班牙语和葡萄牙语 C．汉语D．法语 伦敦奥运会于当地时间2012年7月27日开幕，根据材料完成12、13题。 12．当地居民的主要人种是() A．白色人种B．黄色人种 C．黑色人种D．混血人种 13．当地很多居民每周日要到教堂去做礼拜，他们信仰的是() A．基督教B．伊斯兰教 C．佛教D．犹太教 14．世界上信仰人数最多的宗教产生于() A．欧洲B．大洋洲 C．非洲D．西亚 据联合国数据统计，叙利亚在各种冲突中已有9 000多人死亡。据此回答15、16题。 15．上图是叙利亚多数居民进行宗教活动的场所，这是的代表建筑() A．基督教B．伊斯兰教 C．佛教D．喇嘛教 16．叙利亚国内通用的语言是() A．阿拉伯语B．英语 C．法语D．西班牙语 17．下列地区中，一般以白色人种为主，多使用阿拉伯语，且信仰伊斯兰教的是() A．亚洲南部B．北美洲 C．欧洲西部D．非洲北部 18．下列描述的区域中，不利于聚落形成发展的是 () A．水陆交通便利的河口地区 B．土壤肥沃的平原地区 C．空气清新的山地丘陵地区 D．自然资源丰富的矿山地区 19．聚落如果不断发展，其表现是() A．人们以种植业为主 B．经济发展趋缓 C．占地面积不断增加，建筑物增多 D．城市数量减少 20．作为古都之一的北京，保留着众多的古建筑、园林和特色街区。在城市建设和发展中，这些 古建筑、园林和街区应当() A．全部拆除 B．原封不动地保留下来 C．根据建设需要拆除 D．有选择地保护和改造 二、综合题(共60分) 21．读材料，完成下面的问题。(24分)
2019-2020年七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落名师教案1 湘教版
2019-2020年七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的 聚落名师教案1 湘教版 教学内容 本节内容在教材第51-55页。具体教学内容包括聚落的形态、聚落与自然环境的关系及世界文化遗产的保护意义，同时包含着人地关系的协调理念。 教学目标 知识与技能 1．了解聚落的主要形式，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2．理解聚落的形成和发展 3．能举例说明民居与自然地理环境和人类社会经济活动的密切联系。 4．了解保护世界文化遗产具有重要意义。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用已有知识及多媒体课件，对聚落及其与自然环境和人类活动的关系进行学习。采取探究、讨论、展示作品等参与性强的学习形式开展教学。 情感、态度与价值观 领悟到要尊重自然规律并按经济规律办事，树立人地协调发展的环境观。 教学重难点及突破 重点 1．聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系 2．保护世界文化遗产的意义 难点 1．聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的联系 2．民居与自然环境和人类活动的联系 教学突破 聚落的形态，指导学生通过报纸、图书、网络等途径收集信息、查找资料，进行对比、分析、概括，并在课堂上展示成果、进行交流，以调动学生学习的积极性和主动性。 聚落的形成与发展与自然环境和人类活动的联系，可以利用学生熟知的当地素材，以引起学生的兴趣、降低教学难度，借此阐明人地协调的理念。 保护世界文化遗产的意义建议教师创设一种较为开放性的学习氛围，利用一些图片资料组织学生讨论、总结。 教学准备 教师准备 1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。 2．搜集大量图片、设计课堂教学，制作教学课件 学生准备 1．课前分组搜集世界各地的民居建筑（要求能体现与环境相适应的特点），并查 阅相关的文字资料。 2．查找本地不同时期的地图或景观图片（要求能体现聚落的变化）。 3．课前分组搜集有关世界文化遗产的图文资料。
第三章声的世界复习教学设计新部编版
教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
《第三章声的世界》复习设计 学习目标： 1. 能举例说明声音是由物体 振动产生的。 2?能举例说明声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。利用回声原理解决简单问题。 3. 通过生活中的实例和小实验体会到声音具有音调、响度和音色三个特征；并能在实例中分辨声乐音的三特性。 4. 能从实例中区分出乐音和噪声；能说出噪声的危害，能举例说明如何减弱生活环境中的噪声。 5. 根据生活、自然或实验现象，能够提出有探究价值的物理问题。 6. 树立环保意识。 7. 通过探究声音的产生与传播条件，体会转换法和理想实验。 基础知识回顾，规律方法小结 1、声音是由于物体的__________ 而产生的。振动停止，发声也停止。 2、声音的传播是需要__________ 的，一切气体、液体、固体都能传播声音。通常情况 下，声音在空气中传播速度为 _____________ 。 3、物体振动产生的声音在介质中是以____________的形式传播的。 4、__________ 不能传声，登上月球的宇航员，只能靠无线电话交谈。（完成课本P39 作业“ 2” 5、有规律、好听悦耳的声音叫乐音。乐音的三个特征是 _______________ 、___________ 、 6、声音的_______ 称为响度。响度一般与声源振动的 ______________ 有关，振动幅度越 大，响度___________ 。 7、声音的_______ 称为音调。音调的高低与发声物体振动的 _____________ 有关，物体振 动越快，音调就______________ 。 8、我们能分辨不同物体发出的声音，就是因为 ______________ 不同。
七年级地理上册第三章世界的居民单元综合测试题
第三章世界的居民 一、选择题（每题中只有一个正确选项，请正确选项的字母填在下表中，每题2分，共60分） 题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答 案 题 号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答 案 1、世界上人口增长最快的大洲是（）A、亚洲 B、非洲 C、欧洲 D、北美洲 2. 某一地区在20XX年，平均每5000人当中，出生了100个婴儿，死亡40人。这个地区在20XX年人口的出生率、死亡率和自然增长率分别是： A10% 4% 6% B2.0% 0.8% 1.2% C2.0% 1.8% 1.2% D2.0% 1.2% 0.8% 3. 根据下表内容判断，下列说法正确的是 国家总人口（万）人口出生率（%）人口死亡率（%） M国6398 2.50 0.65 N国12687 0.94 0.82 ①人口自然增长率较高的是M国②人口自然增长率较高的是N国 ③M国属于发达国家④N国属于发达国家 A．①③B．②③C．①④D．②④ 某国家20XX年初共有人口500万人，该年内出生并成活婴儿4.85万人，死亡人口5.2万人。据此回答题4～5题： 4.目前该国面临的问题可能是：（） A.人口增长过快，就业压力过大 B.人口老龄化严重 C.环境恶化，住房紧张 D.劳动力过剩 5.该国最有可能位于：A．南亚地区 B．非洲南部 C．欧洲西部 D．南美洲 6、某乡人口5万人，20XX年人口出生率为1．2%，死亡率为0．6%。则该乡这一年自然增长的人口为（）A．900人B．1500人C．300人D．1600人下表是世界某区域人口资料，据表回答7～8题。 人口密度（人/平方千米）人口出生率（%）人口死亡率（%） 180 1.12 1.01 7.该区域最可能位于（）A.非洲北部 B.欧洲西部 C.北美洲北部 D.亚州南部 8.该区域的主要人种是（）A.白种人 B.黑种人 C.黄种人 D.黄种人与黑种人 读甲、乙两个国家的领土面积和人口数据表，回答9～10题。 国家领土面积 （万Km2） 2000年 人口（万人） 人口出生率（%）人口死亡率（%） 甲国58.2 3010 4.2 1.8 乙国35.7 8209 0.62 0.63 9.关于甲、乙两个国家人口状况的叙述，正确的是：
沪科版物理八年级全一册3.3超声与次声 教案
第三章声的世界 第3节超声与次声 学习目标： 1.知识技能 知道超声波、次声波的特点，了解超声在现代技术中的应用，了解次声的一般特点和危害性。 2.过程与方法 通过学生自学课查找资料，整理资料，培养学生收集信息的能力。 3.情感、态度、价值观 通过对动物对超声利用的媒体讲述，激发学生对从自然现象中获得知识的兴趣，以及在现在社会中运动的事例，培养对新技术应用的兴趣。 重、难点:超声、次声的概念，及它们的应用。 教案准备：多媒体资料 课时安排：1课时 一. 教学过程 （一）新课引入： 号对着玻璃杯吹，杯子碎了，说明 什么呢？ 生：声音具有能量 声音是由物体振动产生的，是不是所有由振动产生的声音我们人耳都能听见呢？ 学生猜想。 下面我们看自然界中这两个场景：苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能凭听觉发觉飞行中的蝴蝶？ 生：思考回答。
要想弄清以上问题，下面请进入本节的学习。 （二）新课学习 自学指导（一）下面大家带着这个问题，看完P47面第一段，弄明白以下几个问题：人耳的听范围？超声？次声？（找到并掌握，2min完成） 生：1. 人耳能听到的声波其频率范围大致在20Hz-20000Hz之间． 2.超声：频率高于20000Hz的声波．不能引起人类听觉器官的感觉． 3.次声：频率低于20Hz的声波．不能引起人类听觉器官的感觉． 回答上面的问题： 生：大多数人能听到的声音的频率范围大约是20～20000次／秒，苍蝇飞行时的每秒振翅次数在听觉范围内，而蝴蝶的每秒振翅次数小于最低限20次／秒，所以能发觉苍蝇的飞行而不能发觉蝴蝶的飞行． 思考：大家了解什么是的声波是超声，你知道有哪些动物也会利用超声呢？ 生：思考回答 下请同学看媒体回答：蝙蝠是怎样探测目标的？看媒体回答。 生：蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。 问题：哪么谁能举一些我们人类运用超声的事例呢？ 生：思考回答。 要想弄清楚我们人类究竟是怎样利用超声的我们再来完成自学指导（二）自学P48“超声”部分后，整理以下知识：(3min) 1. 超声的特点：频率，传播时______好,穿透力______、 “破碎”能力___ 。 2. 超声的应用：广泛应用于、和等方面。 下面请同学观看以下媒体，思考媒体所表达内容它们都利用了超声波的什么特点？ 生：声纳――沿直线传播超声金属控伤仪――穿透能力强 B超――穿透能力强超声波洗牙――有很强的“破碎”能力 超声波加湿器――超声具有能量（学生反复说） 超声波在我们日常生活中还有其它运用，看媒体。
《声音的产生与传播》教案及课件(一等奖)
《声音的产生与传播》教案及课件（获全国一等奖） 第一节声音的产生与传播 【教学设计思路】 一、教材分析 《声的世界》是学生接触物理的第三章，本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念： （一）“从生活走向物理，从物理走向社会” 教材首先用四幅图把学生带入了声音的情境，接着又安排了一系列与声有关的自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”，最后通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。 教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观察和解释，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。 （二）“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 本节设计为科学探究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不是完整的科学探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问题”这一环节。这样的设计，是由八年级学生的心理特点和认知水平决定的，学生学习本节内容时，对探究活动还处于初级阶段。但这些探究活动在激发学生的求知欲，锻炼学生的参与能力，培养学生的观察能力、合作意识以及科学探究精神等方面都有不可替代的作用。 二、学情分析 声音是人们最熟悉的现象之一，也是学生日常生活中经常接触到的物理现象。学生不仅在生活中积累了大量与声音有关的感性知识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。
尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？”等问题，大多数学生并不是很清楚，本节将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。 三、教学理念 （一）注重各个环节、细节的创新 本节课在很多环节都进行了大胆的创新，如：用“跳舞的烛焰”引入新课，将发声的闹钟放入水中证明液体可以传声，以重庆磁器口古镇“金盆洗手”的发声现象结束新课。 创新还体现在很多细节上，如：在“证明发声的音叉也在振动”的实验中，在水槽下垫一张红纸，使“水花四溅”现象更为明显；在真空罩的实验中，为了减震，在闹钟下垫一块海绵，为防止搬动真空罩时闹钟翻倒，又在海绵上放一块U形磁铁。 教学上的所有创新都是学生本位理念的体现，这些创新使学生的亲身体验更为深刻，调动了他们的积极性，使其对种种物理现象产生了浓厚的兴趣。 （二）注重知识与生活、社会、重庆本地特色的联系 物理教学的终极目的是加强学生对生活中科学和技术的理解，使学生获得更多的实际知识，适应现代化的生活。因此本节课特别注重知识与生活实际、重庆本土文化特色的联系，如：鼓掌、说话时的发声方式，蝉、蟋蟀、弦乐器、管乐器等常见物体的发声方式，“天宫一号”上宇航员的通讯方式，天坛回音壁的原理，“金盆洗手”的发声原理等等。 （三）注重学生的亲身体验 学生是学习的主体，每个学生只有通过自己的器官（眼、耳、口、鼻、手等）去感受事物，观察、分析、思考、实验才能真正吸收知识，学生亲自体验的过程无法用任何其他方式代替。本节课一共设计有14处学生亲身体验，包括：体验烛焰的舞动，体验直尺、声带、课桌的振动，通过分组实验体验各种固液气体的振动，体验真空不能传声，体验液体可以传声等等。 （四）强调学生的合作学习
第三章声的世界知识点
沪科版八年级物理《第三章声的世界》知识点 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、声源:正在发生的物体叫做声源。 3、声音产生的条件：物体的振动。振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 4、发声体可以是固体、液体和气体； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播； 注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；在空气中速度为340m/s; 5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回声音来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上）； 2、回声的利用：测量距离（s= vt）；加强原声 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。 五、声音的特性：音调、响度、音色 1、音调：声音的高低叫音调，音调的高低与发声体的振动频率有关。频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）通过调整弦的松紧程度，可以调节乐器音调的高低。 2、响度：声音的强弱叫响度；响度的大小与发声体的振幅、距离发声体的远近、声音的分散程度有关。物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱； 3、音色：是由发声体的材料、结构等因素决定的（辨别是什么物体发的声靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、超声波和次声波 1、声波的频率范围：10-4Hz～1012Hz 2、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz 3、超声波：高于20000Hz叫超声波。 4、次声波：低于20Hz叫次声波。
第三章 世界的居民好题随堂演练
第三章世界的居民好题随堂演练 (2019·原创题)读某国2017年人口出生率与人口死亡率示意图,回答1～2题. 1、该国可能出现的人口问题是( ) A、劳动力剩余 B、社会养老负担加重 C、资源短缺 D、交通拥堵 2、该国最有可能是( ) A、德国 B、印度 C、中国 D、印度尼西亚 3、(2018·滨州二模)下图是世界人口增长及预测图.读图可知世界的人口增长速度是( ) A、一直很快 B、1900年后逐渐变缓 C、一直缓慢 D、1950年后迅速加快
(2018·株洲一模)读世界人口分布图,完成4～5题. 4、图中人口分布的疏密情况,与字母组合正确的是( ) A、C地是亚洲南部,人口密集 B、D地是北美洲东部,人口密集 C、E地为过于湿热的雨林地区,人口稀疏 D、F地为干旱的荒漠地区,人口稀疏 5、下列说法正确的是( ) A、H、D两地区人口密集,经济发达,其中D地为世界上发达国家最集中的地区 B、A、B两地区自然条件优越,人口密集,人种都为黄种人 C、G所在地为寒冷的极地地区,人口稀少,土著居民为白色人种,通用英语 D、人口稠密地区大多分布在中低纬度沿海平原地区 6、(2018·泉州质检)下图是春晚小品《同喜同乐》的截图,图中我国的男演员与来自非洲的女演员分别属于( ) A、黄色人种、黑色人种
B、黄色人种、混血人种 C、白色人种、黄色人种 D、白色人种、黑色人种 7、(2018·烟台二模改编)下列关于人口、人种、语言和宗教的叙述,正确的是( ) A、汉语是世界上使用范围最广的语言 B、西亚地区主要是黄色人种 C、基督教是世界上信仰人数最多的宗教 D、人口自然增长率最快的大洲是亚洲 (2018·烟台一模)读北半球地区图,回答8～9题. 8、关于图中四地人口问题的叙述,不正确的是( ) A、甲所在的大洲人口分布稠密 B、甲地区最突出的人口问题是人口老龄化 C、丙国虽为发达国家,但人口增长较快,原因是移民 D、丁国人口总数居世界第一位 9、下列有关图中乙、丁两地的叙述,正确的是( ) A、两地居民都以白色人种为主
第三章--世界的居民教案
第三章世界的居民和国家 第一节世界的人口和人种 教学目标： 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。 3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。 4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。 过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。教学重点：世界人口分布的特点和人口问题 教学难点：各种图形的判读和人口问题 教学安排：1课时
教学过程： 一、导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 二、讲授新课 【活动一】世界人口增长情况 1、时间差异：（看图分析） 18世纪以前增长缓慢； 18世纪以后增速加快； 1950年以后迅猛增长。 2、地区差异：（看图分析）
“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。 【活动二】世界的人口问题 1、人口增长过快带来的问题 ①环境问题: 污染问题:主要在城市，三废污染等。 ②生态问题:主要在农村。森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。 ③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。 解决途径：计划生育、普及教育。如中国和印度 2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题 影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。 解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。如德国、澳大利亚等。 3、人口向城市迁移带来的问题 交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、住房困难等。 解决途径：开发新区和建设卫星城；加强城市管理和规划；改善城市交通和居住条件；保护和治理城市环境。
八年级物理上册第二章 第1节 声音的产生与传播教案1
第1节声音的产生与传播 教学目标 1．通过生活、自然现象的观察<经验的联想)，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。 2．从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。 3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 教学重、难点 1．重点 (1)声音的产生和传播。 (2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 2．难点 通过生活、自然现象的观察，会提出问题。 教学方法 科学探究法、观察法、讨论法、实验演示法。 教具准备 课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶，装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。 教学过程 一、声音的世界 播放根据课本P32图3一l、图3—2、图3—3、图3—4素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。 师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题? 生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?…… 师：大家提的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的。 请每位同学用；乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉? 生：正在发声的喉头在振动。 播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘，让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。 师：你还知道哪些动物呜叫时的姿态? 生甲：蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。
生乙：鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。 生丙：青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。 生丁：雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。 …… 师：同学们讲得很好，说明你们对生物很感兴趣，观察很仔细。你们知道有一种树叫笑树吗?笑树是怎么发出声音的? 原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音，就像人的笑声。 师：根据以上例子，你可得出什么结论? 生：声音与物体振动有关。 师：下面请大家看演示实验。 演示实验l：小纸人在播声的扬声器上跳动；小纸人在发声的鼓面上跳动；发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开； 师：由以上演示实验的实验现象，你可得出什么结论? 生甲：发声的物体在振动。 生乙：声音是由物体振动产生的。 师：由观察和实验证明，声音是由物体振动产生的。 板书 师：各种乐器在演奏时都是通过相应部位振动而发音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦乐器与靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气振动发出声音的。 请你再举出一些物体发声时振动的事例。 生：…… 探究点拨： 师：从自然现象、日常生活或学习过程中，你产生了什么疑惑?发现了什么问题?如何将它们清楚地表达出来?如果你有了这样的感受你便开始了科学探究的重要一步——提出问题。根据自己的生活经验或平时观察对问题的看法或见解，这就是科学探究的第二步——猜想或假设，对问题探究设计实验方案，这就是科学探究的第三步，进行实验——这是科学探究的第四部，得出结论——这是科学探究的第五步。 二、声音是怎样传播的? 师：发声体并不是直接贴着耳朵，为什么我们能听到声音? 生：思考、讨论。 演示实验2：演示课本P34图3一10，探究声音的传播。 现象，瓶内有空气时，我们可以听到闹钟或音乐芯片的发出的声音，当用抽气机抽气时，
沪科版初中物理八年级全一册第三章 《声的世界》 复习教案
教学设计 课题：复习第三章《声的世界》 一、教学三维目标： （一）知识与技能： 1、复习巩固声音产生的原因和传播的条件。 2、复习乐音的三个特征和决定因素。 3、知道防治噪声的途径。 （二）过程与方法： 1、通过小组交流学习运用总结、归纳、合作等方法使自己的知识得到提升 2、通过典型习题的讨论，训练学生的思维能力。 （三）情感态度与价值观： 在教学过程中培养学生自主学习、合作学习和实验探究的能力。 二、教学重点： 如何引导学生系统全面的整理、归纳知识。 三、教学难点： 应用所学知识解释和解决一些日常生活中与声音有关的现象和简单问题。四、教学方法：互动式 课前准备 1、将全班学生分成四个学习小组（按好、中、差搭配）。 2、课前（至少一天）告知学生课题及学习目标，布置学生预习。即：自己看 书复习，自己归纳总结，自己设计复习题，自己讨论解答。
教学过程 一、知识归纳： 由某小组代表根据课前个人复习和小组讨论确定的总结提纲作知识归纳，其他成员补充（时间为5分钟左右）。 二、求解复习题： 各小组代表出示课前准备的复习题（每组三道题），由其他小组同学竞赛解答，出题的小组批改讲解（时间为25分钟左右）。 三、质疑答辩： 全班同学针对复习题内容或单元所学内容提问，由其他同学竞赛解答。（时间为5分钟左右）。 四、巩固升华： 在学生对单元所学知识已有一定了解和认识的基础上，教师将准备好的与课本知识有关且具有代表性的题目展示给学生，经学生讨论后由学生竞赛抢答。（时间为5分钟左右）。 五、教师点拨： 教师对本节课各小组的表现给予简单点评，指出各阶段应注意的几个问题，并对本节课中的几个关键点再次给予点拨，提高学生对本单元知识的理解和把握（时间为5分钟左右）。 第三章声的世界（复习）教师预备方案
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第3章《世界的居民》单元检测试题(含答案解析)
第三章世界的居民单元检测 题号一二总分 得分 一、单选题（本大题共25小题，共50.0分） 1.如图，下列叙述可由“世界人口增长曲线图”中分析得出的是（） A. 世界人口数量在不断增长 B. 1900年以来，世界人口增长缓慢 C. 世界人口的增长速度一直以来都比较均匀 D. 人口数量的变化与自然因素无 关 2.人口增长过快带来的问题是（） A. 劳动力短缺 B. 就业困难 C. 国防兵力不足 D. 社会抚养老年人的负担加重 3.有关世界人口分布的叙述，正确的是（） A. 世界人口最密集的地区都在发展中国家 B. 世界人口密度最大的洲是非洲 C. 世界上的大平原都是人口稠密地区 D. 亚洲人口最多，占世界总人口的 一半以上 读“不堪重负的地球”图，完成下题。 4.该漫画反映了当前世界上存在着严重的（） A. 环境问题 B. 人口问题 C. 资源问题 D. 水污 染问题 5.漫画所反映的问题可能产生的后果是（） A. 劳动力普遍短缺 B. 资源短缺 C. 国防兵员不足 D. 全球人口老龄化严重 6.图为世界局部地区图，下列说法错误的是（） A. 甲地区经济发达，人口稠密
B. 乙地区石油储量丰富，是重要的石油输出区 C. 丙地区人口自然增长率较低 D. 丁地区位于赤道附近，全年高温 读图，回答下题。 7.这种建筑是 A. 基督教的教堂 B. 伊斯兰教的清真寺 C. 佛教的寺庙 D. 道教 的道观 8.该建筑广泛分布的国家可能是 A. 欧洲的英国 B. 南美洲的巴西 C. 东南亚的泰国 D. 西亚 的沙特阿拉伯 9.该国家人口的主要是 A. 白色人种 B. 黄色人种 C. 黑色人口 D. 混血 人种 10.该国家的人们主要使用的语言是 A. 印第安语 B. 英语 C. 葡萄牙语 D. 阿拉 伯语 11.与其他三个民族不属于同一人种的是 A. 因纽特人 B. 印第安人 C. 汉族人 D. 阿拉 伯人 12.白种人的特征是（） A. 肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚 B. 肤色浅，鼻梁高、鼻道长 C. 皮肤黄色，头发黑直，面庞扁平 D. 肤色浅，嘴唇较厚，头发卷曲 13.关于世界人口、人种、语言、宗教的说法，正确的是（） A. 人口增长过快是世界各国普遍存在的问题 B. 世界三大宗教都发源于西亚 C. 非洲北部的居民以白色人种为主 D. 英语是世界上使用人数最多的 语言 读四大洲轮廓图，回答各小题。