(完整版)学校理念和发展目标定位

学校理念和发展目标定位

一、办学理念

“以学生发展为本，为学生成长奠基”，是我们近年来始终坚持的办学理念。这一理念，立足于高中基础教育的性质和功能的制高点，从科学的发展观出发，着眼于学校的终极培养目标，把学生的发展看得高于一切。这一办学理念，深刻反映了学校在教育方向和育人目标上与国家教育方针的高度同一性，集中体现了学校在办学过程的每一个环节所要彰显的育人特色和工作重心：尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，使学生学会学习，学会做人，学会合作，学会生存，为学生的终身发展负责。

二、学校定位和发展目标

1、学校发展的定位和总体目标：

学校的功能重在育人，即培养出“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我校是一所普通高中。从学校办学性质、生源基础、全县人民需求等诸多因素看，从建校以来就一直承担着尽可能多地为上一级学校输送合格新生，使其将来成为各行各业的专门人才；不能上大学的，使其担当起当地经济建设的重任。尤其是面对新世纪社会对人才的多元化需求，面对学校每年都有大批学生无法考取大学的现实，我们把学校定位在升学与就业的综合预备教育、为学生终身发展负责上。根据这一定位，学校长期坚持“以学生发展为本，为学生成长奠基”的育人理念，努力把学生培养成“志存高远、素质全面、具有创业精神和创业意识的现代人”。

⑴、学校的总体发展目标：

培养具有创新精神和创业意识的现代人，精心打造“有特色的示范性高中”，创建“高质量、有特色、现代化”的和谐学校。

这一目标的内涵是：

①、全面贯彻国家教育方针，从学生的终身发展出发，最大限度地注重学生的全面发展，从而培养出适应当今社会需求的具有创新精神和创业意识的人才，致力于学校整体育人水平和办学综合实力的高质量。

②、在充分发挥高中基础教育功能的前提下，弘扬学校优良的办学传统，挖掘学校厚重的文化底蕴，突出县一中的办学特点，大力开展创业意识教育，彰显独有的学校育人特色。

③、适应时代发展需求，力求在教育思想、教学管理、设施设备、信息技术、教学手段等诸多方面与省内外名校同步，实现办学水平的现代化。

这一目标要求我们：

①、遵循教育规律，走规范办学、和谐发展之路，这既是学校持续发展的重要前提，也是学校在激烈的竞争中保持长盛不衰的基本保证。

②、尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，为学生终身发展负责。

③、继续保持和发扬翼中的办学传统和育人特色，依靠全校教工艰苦奋斗、奋发向上的团队精神，建成省一流高中。

④、借鉴省内外名校办学经验，在学校的办学理念、课程建设、教育科研、学生培养的理论和实践方面要有较大突破。

⑵、学校发展的阶段性目标：

第一阶段：继续加强学校硬软件建设，进一步提升办学水平，力争在2011年实现进入地级示范高中的奋斗目标。

第二阶段：2011年，在课程建设、学校文化、办学特色等方面形成显著优势，在办学

的总体质量和特色方面在全地区甚至全省产生较大影响，把我校建设成为全市一流的省、地示范高中。

第三阶段：再经过三至五年的努力，使学校在全省影响不断扩大，并不断加大与省内名校的交流与往来，加强与外省知名中学的交流，向省级甚至是国家级示范高中迈进。

⑶、学校发展分项目标：

①、在教育方向上，全面贯彻国家教育方针，以先进的教育理念和办学思想统领学校教育工作，从学生的终生发展出发，构建富有特色的校本德育体系，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

②、在教学上，不断加大课堂教学改革力度，以创新教学设计为突破口，以学生为主体，把课堂构建成自主性、探索性、合作性的高效能学习型课堂。

③、在办学上，以教师人生价值的增值为目标，构建教师广泛参与的校本教育教学科研体系，形成学校发展与教师个人发展、学生发展相结合的共同发展机制，建设学习型的可持续发展学校。

④、在师资队伍建设上，以师德建设为重点，以促进教师专业发展、提高教师综合素质为核心，建设一支适应普通高中全面实施素质教育要求的优秀教师队伍。

⑤、在校本课程上，逐年有计划地开发学科拓展类、科技类、人文类、综合实践活动类课程，围绕学校特色建设。

⑥、在特色发展上，积极创造条件，以校本课程为依托，不断强化创业意识教育的学校特色。

⑦、在管理上，坚持以人为本，以德治校，依法治校，贯彻“科学、民主、规范、高效”的管理思想，构建学校、教师、学生同步发展的共同体。

⑧、在学校文化建设上，进一步挖掘翼中深厚的学校文化底蕴，营建优美和谐、具有育人功能的校园物质文化，建设健康向上、文明礼貌的师生精神文化，打造具有人文精神和人性关怀的学校制度文化。

⑷、教师发展目标

打造一支师德高尚、善教善研的教师队伍，是我校教师专业化发展的总体目标。教师发展目标的内涵是：

①、具有高尚的职业道德和专业精神，珍惜、热爱本职工作，做到爱岗敬业，无私奉献；具有健全的人格和良好的人文素养，能用高尚的人格魅力去影响教育学生，做到既教好书，又能教会学生如何做人。

②、教师具有教会学生正确地认识自然和社会，正确地认识自我的能力，能平等地对待每一个学生，尊重学生个性，建立起和谐的师生关系。

③、教师善于学习，勤于钻研，精通本学科专业知识，广泛猎涉多学科知识，并内化为个人的文化素质；要具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面的知识，并具备娴熟的运用现代信息技术的能力。

④、教师具备一定的教育科研能力、知识优化和更新能力、创新思维与实践的能力，以及批判性反思与自我发展的能力。

⑤、教师具有积极向上的心态，善于营造良好的工作氛围，能正确处理、协调各种关系，心理健康，能与同事和谐相处，合作共事。

⑸、学生培养目标

培养志向高远、素质全面、具有创新精神和创业意识的现代人。学生培养目标的内涵是：

①、志向高远指学生具有为国家、为民族强盛而自觉刻苦学习的高尚襟怀和远大抱负。

②、素质全面指学生既具有一定的科学素养，又具有较高的人文素养。学校着眼于培养学生作为一个现代国民所应具备的综合素质。

③、创新精神和创业意识指着重培养学生的适应知识经济时代所应具备的创业意识和技能。

④、现代人指思路开阔，热心探索未知领域，具有强烈竞争意识和创新能力的人。

⑤、具有自己的特长，能够在特长上具有一定的造诣。

三、重点发展领域及战略性措施

㈠、德育上，要适应当今社会不断发展和创新的要求，要从学生的终身发展出发，构建学生自主教育、自主管理的以学生为本的管理模式。

在学校已形成的德育教育传统的基础上，有效整合德育资源，提高学校的德育科研水平，进一步完善德育网络，不断实现德育创新，形成以人为本、关注学生终身发展的德育模式。

⑴、主要工作：

①、注重培养学生高尚的品德和人格，培养学生的社会责任感和历史使命感，着力打造当代中学生作为一个社会公民的现代意识。

②、立足于学生的自主教育和自主管理，积极创造条件，充分调动学生参与学校各种德育活动和学校管理的积极性、主动性和创造性。

③、关注学生的心理健康，以积极超前的策略培养学生具有良好的心理承受能力和心理的自我调控能力。

④、构建顺应现代社会发展、符合中学生特点的自主教育和自主管理的养成教育模式。

⑤、发挥我校作为省德育基地的作用，再创管理育人、教学育人和服务育人新业绩。

㈡、措施：

①、完善德育活动的领导系统，创新德育制度，从组织上保证德育活动每一个环节的落实。狠抓“三支队伍”建设。提高德育队伍的专业化水平。一是抓好政教处、年级组、班主任、政治教师以及各学科任课教师组成的教师德育骨干队伍的建设；二是狠抓学生干部、学生社团中所形成的学生德育标兵队伍的建设；三是充分发挥社区校外辅导员和家长学校产生的社会德育骨干队伍的作用。

②、积极引导学生参与校园文化建设和各种社会实践活动，让学生在主动参与中自我教育，自我调控，学本领，长才干。

3、建立全员育人和全面育人的网络：创建校园动态文化环境和静态文化环境；探索信息多元化背景下，信息网络、学校社团活动、校园文化节等新形式的育人载体建设，构建具有操作性、评价性、实效性的育人管理机制。

4、以班级管理为中心，以未成年人思想道德教育为重点，强化行为习惯养成教育，把以人为本的理念化为一种可亲可近的教育行为，注重培养学生思想上的自育能力、学习上的自研能力、言行上的自律能力、生活上的自理能力。

5、大力推进综合实践活动课教育。在学校已有德育基地的基础上，加大社会实践基地的开发和建设，充分发挥学生社团活动、学校文化活动、社会实践活动、知名专家讲座等在德育中的重要作用。

6、建立德育科研的长效机制，潜心研究德育中的热、难点问题，以及近年来中学生认知领域扩大而带来的新问题。继续创新德育内容，进一步开辟德育活动新途径。

二、课程建设上，从学生的兴趣和特长出发，着力培养学生的综合素质，构建具有特色的校本课程体系。

在认真执行国家课程标准，落实国家课程要求的前提下，尊重学生个体差异，满足不同学生需求，以促进学生全面发展，优化学生强势智能为目的，构建符合我校实际、促进师生发展的校本课程体系。每年开发不少于10门包含微型课程在内的校本课程，到2010年完成50门校本课程的开发任务。

（一）主要工作：

1、成立课程开发领导小组，保障课程开发的实施和落实，建立课程开发、实施、评价等校本课程建设的管理机制。

2、不断加强对拓展性课程、研究性课程和综合实践课开发的现代化管理，实施对学生学习情况和课程教育效果的跟踪调查策略。

3、保证绝大多数老师参与校本课程的开发，90%以上的教师参与课程的开发和指导学生从事社团活动。

4、出版三至五本优秀拓展性课程的校本教材，提高校本课程的水平，形成校本精品课程和较为系统的校本教材。

（二）措施：

1、更新育人理念，加强课程开发的教师培训工作。为校本课程教学提供可靠的师资保证。建立课程发展的激励机制，鼓励教师积极投入到课程开发中，并及时吸收课程开发的最新成果，不断提高教育教学的质量。

2、开发以培养学生实践能力和创新精神为中心的融思维科学、科技知识、科研方法为一体的社会综合实践课。制定校本课程建设和发展规划，形成富有鲜明特色的校本课程体系。

3、积极开展以发挥学生潜能、培养能力与特长为中心的丰富多彩的课外活动，全面提高学生的综合素质。

4、围绕“创业意识教育”的学校特色，加大特色课程开发力度。

5、保证课程开发的投入。学校全力支持课程开发，对课程开发给予相应的资金支持，保证课程开发所需要的资金投入。

三、教学上，要以课堂教学改革为重点，以学生为主体，培养学生的持续自主学习能力，教师自觉地促进学生学习，引导学生成功，建设以学生自主性、合作性、探索性为目标的高效能学习型课堂。同时，以教研作为学校发展和提升教师水平的突破口，构建教师广泛参与的校本教研体系。

课堂教学改革是教育改革的重点和难点，也是提高教育质量的关键。我校的课堂教学创新，就是要持续实施以发展学生非智力因素为中心的“主动学习、主动思考、主动参与教学全过程”的教学模式，旨在全面提高教育教学的效率，提高学校的教学质量。

（一）主要工作：

1、加快教师教育理念和教学方法的更新，以先进的教育观、教学观武装教师头脑，引领课堂教学。从学生认知规律出发，全方位调动学生学习的积极性，确立学生学习的主体地位。

2、加大课堂教学改革力度，加强学法研究指导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，积极积累、总结、推广以学生高效能学习为目标的学习型课堂教学经验。

3、构建和完善有利于师生发展的教学评价体系，鼓励教师打破思维定势，尽快形成自己富有特色的课堂教学艺术，努力向名师、科研型教师迈进。

4、扎扎实实地落实翼中教学科研规划，完善高效能课堂的校本诊断、评价、改进的研究机制、观摩机制和评价机制。

5、推动全体教师参与课堂教学研究，推动课堂教学改革，培养一支以探索性研究为主的教研骨干队伍。

6、加强校本教研和交流，以问题研究和行动研究作为校本教研的主要内容。

7、积极争取和完成国家、省级实验课题，形成以教研促教改，以课题带教研的氛围。

（二）措施：

1、完善校本研训机制，狠抓教师的继续教育，对教师进行教科研能力的培训，全面提高教师的教学理论和课堂教学水平。

2、以教务处为核心，加强教学常规管理，完善教学目标、教学过程、教学管理系统和

教育评估系统的工作。

3、认真开展观摩课、示范课、研究课三种类型课的教研活动，构建和完善翼城中学课堂教学反思机制，分析得失，树立典型，推广经验。

4、建立促进教师专业发展的课堂教学改革论坛，定期组织全校教师举行具有引领和开拓作用的课堂教学研讨活动。

5、支持教师培训、进修提高，帮助教师创造教科研的条件，帮助教师总结教科研成果。

6、每年编纂一本《翼城中学教科研论文集》，举办一次教科研论文交流、评比、奖励活动，把教师的教科研工作纳入评价体系，提高教师从事教科研的积极性，并通过加强教学科研成果的总结、推广，提高教育教科研的社会效益。

7、建起校园网站，学校为每个处室、年级组、骨干教师建起自己的网页。

四、师资队伍建设上，要以提高教师师德水平、促进教师专业化发展为核心，打造一流的优秀教师群体，形成教师专业发展的良好运行机制。

建立一支师德高尚、善教善研的教师队伍是学校发展的关键。我们坚持的一贯理念是，师资队伍建设必须以人为本，处处体现人文关怀，充分发挥教师的个性，让他们在教学和工作中都能形成自己独特的风格。

（一）主要工作：

1、着力塑造敬业奉献、师德高尚、善教善研的人民教师形象。

2、继续优化教师队伍，实现全体教师教育教学观念的根本转变。

3、实施教师个人与学校相结合的专业发展计划，不断提高教师的专业素养和教育教学能力。

4、认真实施教师师德、绩效等考核评价制度。

5、实施“名师工程”和“青年教师培养工程”，创建优秀的教研组，推进名学科、名教师建设工程，培养和造就一批在省市具有影响的专家型知名教师。

（二）措施：

1、持续开展“学生在我心中”活动，不断加强教师职业道德教育，实施“教师形象工程”，使教师真正成为师德的表率、育人的楷模、教学的专家。

2、积极开展创建“学习型学校”活动，推动“争当学习型教师”的教师文化建设，以教师专业发展推动学校的发展。

3、加强校本培训，拓宽教师培训的渠道，采取教师外出培训、专家培训、课题培训等多种形式，形成一整套的校本培训制度和机制，并逐年加大教师培训经费的投入力度。

4、进一步优化教师的个体素质，积极实施以青年教师为主体的校本培训工程，持续实施旨在促进青年教师快速成长的“一三五”工程－－即新分配的青年教师一年入格，基本胜任本学科教学，三年成为学校合格教师，五年成为学校骨干教师。

5、继续提高教师应用现代教育技术的能力，通过统一培训和专题培训，使90%的教师达到能熟练掌握现代信息资源的收集与运用，具有对信息资源的分析和整合的能力，能充分利用现代教育手段开展教育教学活动，不断优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。

6、构建激励性的教师发展性评价指标体系，促进教师的专业化发展。

7、实施“翼城中学名师工程”，在学校推出一批有影响，深受学生、家长、同行欢迎和钦佩的“名教师”，充分发挥名师的领衔、示范、激励、辐射作用。

8、通过扎扎实实的师资建设，在实现教师的专业化水平整体提高的基础上，打造一大批骨干教师，五年内：

----使60%以上的教师达到学校和市级的教育教学骨干水平。

----有10%以上的教师进入省学科带头人和骨干教师的行列。

----使一部分教师成为省市有一定影响的教师。

五、特色建设上，从本校实际出发，弘扬艰苦创业传统，顺应时代要求，构建“创业意识教育”的办学特色，形成学校文化的个性风貌。

强化办学特色是增强学校活力，提高办学效益，实现由应试教育向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。我们认为，对考上大学和不能考取大学的学生在今后相当长的时间内，都有一个整体提升的问题，一方面大学毕业生都要面对自主择业、自谋职业的现实，必须有创业意识；另一方面，没有考上大学的有失败心态的学生，学校更应为其提供精神支撑，为其将来打造职业天地作好准备。基于此，我们的特色办学指导思想是：从我校的办学定位和当地经济建设对人才的多种需求出发，立足于学生终身发展的长期效益，狠抓学生创业意识教育和创新精神的培养，使其具备适应21世纪社会对人才需求的创业意识和素质修养。

（一）主要工作：

1、建立与学校特色相适应的新的课程体系，开展学科特色建设。

2、建设一支与学校教学特色相适应的素质优良的教师队伍。

3、围绕特色目标，优化学校教育资源配置和内部管理。

（二）措施：

1、充分挖掘翼城中学艰苦创业、勤俭办学的传统底蕴，积极开发具有创业意识教育特色的多种校本课程。

2、围绕“创业意识教育”，大力开展学生社团活动。

3、加强教育科研，处理好学生全面发展与个性发展的关系，确保特色建设沿着正确的方向前进。

4、优化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度。

5、建立“创业意识教育”的导向、激励和反馈机制。

六、管理上，要坚持科学发展观，全面贯彻“科学、民主、规范、高效”的管理思想，坚持以德治校和依法治校的密切结合，从而建设和谐学校。

促进人的全面发展和可持续发展是科学发展观的本质和核心。要建设民主高效、富有活力的学校管理机制，我们只有坚持以人为本，才能使学校管理走上科学化、民主化、规范化的良性轨道，并以此达到办学效益的最大化，实现学生、教师和学校的持续协调发展。

（一）主要工作：

1、完善党总支监督保证、教代会民主参与下的校长负责制。

2、树立教职工主人翁意识，充分调动全校教职工参与学校管理的积极性。

3、积极推行校务公开和民主监督，持续提升学校各机构的管理功能。

4、继续完善学校管理的各种规章制度，实施以全员聘用制、评价考核制为主要内容的岗位竞争运行机制。

5、加强党建与精神文明建设工作，创建一个团结合作、开拓创新、崇尚一流、与时俱进、公平、公开的工作氛围。

（二）措施：

1、继续实施校长负责制，发挥党组织在学校工作先锋堡垒作用，进一步发挥教代会、专家团、家长委员会、学生委员会等方面共同参与学校管理的作用。

2、用共同的价值取向统一全校教职工思想，逐步实现学校管理的科学化、民主化、规范化。

3、积极发动学生参与学校管理，建立和完善自我约束、自我教育、自我管理、自我服务的学生管理机制。

4、不断实施管理创新，保障学校管理适应学校的快速发展。

----充分利用计算机系统，建立现代信息管理网络系统，实现学校管理、办公电子化。

----加强学校档案建设，使学校的档案规范化、科学化，达到学校信息资源的高效共享。

5、继续实行学年度全员聘任制，实行竞争上岗，逐步完善良性的竞争机制和激动机制。

6、提高学校管理队伍素质，增强合作意识，加强学校各处室的工作协调能力。

7、构建学校教育的广泛参与机制，全方位开发优质教育资源，增强学校持续发展能力。

七、学校文化建设上，要坚持以人为本，注重创造优良的文化氛围和育人环境，着力打造学校精神文化、物质文化和制度文化。

学校文化集中反映了学校的校风、教风和学风，是一所学校育人素质的综合体现。学校文化建设，对加强学校全方位的教育功能，丰富对学生的教育内涵，全面培养学生的道德素质、文化科学素质及意志、品质，提高其综合素质，有着极为重要的作用。我们在学校文化建设中的思路是：突出环境育人方向，重视校园精神文明建设，精心构建现代学校制度文化，夯实学校文化建设基础，营造一流的育人氛围。

（一）主要工作：

1、学校精神文化建设：努力塑造教师的高尚人格和师德形象，培养学生正确的的价值观念和良好的行为方式。

2、学校制度文化建设：加强依法办学、自主发展、自我约束、社会监督的制度创新，注重体现人文精神和人性关怀制度的完善与落实。

3、学校校园文化建设：巩固我校作为临汾市四化达标学校的创建成果，着力营造师生发展的最佳空间，提升环境育人的功能。

4、培养“严谨敬业、博学爱生、拒绝平庸、追求卓越”的教师文化，培育“志存高远、素质全面、勤学善思、争先创优”的学生文化，为师生创造优良的文化氛围和育人环境。

（二）措施：

1、学校精神文化建设：

①尽量盘活教育资源，提高办学效益，努力取得县委、县政府支持，确保教师的收入、福利、住房、医疗等在临汾市同类校具有一定的优势，并具有相对较高的社会地位，促进形成对学校和教师职业的向心力。

②努力创造和谐、融洽的人际氛围，使每个教职工心情舒畅，全身心投入教育教学工作中。

③为教师的精神追求和个人价值得到充分体现提供平台，营造教师专业发展的学术环境。在用人方面力求公平公正，一视同仁，努力做到人尽其才，各得其所。

④注重校园文化的价值导向，发挥其凝聚功能、塑造功能和培育功能。注重校园文化的制度建设，形成制度约束、管理成链、全方位推进的良好态势。

⑤以活动为载体，将校园文化建设寓于校园各种活动中去。完善和发展翼中校园体育节、文化节、艺术节，开展各种校园文化活动，倡导先进文化，丰富师生精神文化生活。

2、学校制度文化建设

建立与完善学校依法办学、自主发展、自我约束、社会监督的一系列现代学校制度，努力实现从物本管理到人本管理的转变，构建科学、民主、规范、高效的管理机制。

建立与完善自主发展制度，为学生终身发展服务，让学生强势智能得到最大程度的发展。

建立与完善教师专业发展制度，构建激励性的教师发展评价指标体系，最大限度地促进和推动教师人生价值的实现。

建立与完善学校绩效发展性评估制度，整合自上而下与自下而上的评估方式，促进学校自评与外部评价有效互动，使学校评估更加科学规范，富有实效，从而促进学校可持续性发展。

3、学校物质文化建设

①继续搞好校园绿化、美化、亮化建设，追求学校自然景观、人文景观所体现的文化气

息，不断提升学校环境的文化品位，建设一个环境优美、品位高雅的人文校园。

②完善学校文化载体，建立学生班级文化橱窗、学生文化长廊、优秀学子风采展示专栏；完善系列专题教育展览，信息学知识、科技前沿知识展览，道德故事展览，学校校史展览；精心对学校的建筑和景观进行设计和建设；继续开展创建绿色校园活动，绿色、环保观念深入人心。

③完善提升学校的校旗、校徽、校歌等标志的品位，在学生不同的活动场所开发不同育人功能的文化设施。

④突出环境育人方向，盘活教育资源，积极筹措资金，加强对校园物质环境的建设：

---2005年，建成集理化生实验室、电教室、图书阅览室、电子备课室、多媒体教室、天文台等为一体的翼中科技大楼，并按国家一流标准配备设施设备。

---2006年，建成阶梯教室和第4栋学生公寓楼，完成体育场的塑胶跑道的铺设和人工草皮的铺设，场地符合安全、适用、美观的建筑标准。

---2007年，建成学校千兆校园网，实现全校的教师宿舍、办公室、学生教室、专用教室等网络化信息交流，保障内外互通、校内畅通的信息共享目标。

---2008--2010年，开发网络办公系统，实现办公自动化，提高办公效率；建成集游泳池、乒乓球馆、文体馆为一体的体育馆。