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（0565）《中学生物学教学论》复习思考题答案
一、名词解释
1、导入技能：是引导学生注意、激发学生兴趣、引发学习动机、明确学习目的和建立知识
间联系的教学活动方式。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程，是将学生注意力吸引到教学任务中的一段开场白，也称定向导入
2、变化技能：是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。
变化以对学生进行刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过渡到有意注意的有效方式
3、概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念和命题之间的关系。
每个概念之间的关系通过连接线上的词表示
4、模型：是模拟生物体的结构特点人工制成的实物仿制品，实物放大或缩小制品和简约表
达生命过程的示意制品
5、板书：是教师为辅助课堂教学，在黑板上（或投影片上）的文字和符号
6、生物科学素养：生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需
的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术和社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
7、标本：是生物体或器官经过加工处理而保存下来的完整的或部分的物体形态
8、classifying：这是将观察到的事物加以整理的过程，分类后有利于作进一步观察
9、promotive interaction：是小组成员之间互相鼓励和促进各成员为完成任务而做的努力，以最终实现小组共同的目标
10、inferring：是对观察到的现象其因果关系作出解释、思考和逻辑分析
11、predicting：它是对将来要发生的现象的断定
12、常模参考评价：称相对评价，是指在某一集团（班级，学校，地区或国家）以这个集团
的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处的相对位置的评价。常模参照评价的重心在于：学生间的比较，而与教育目标没有直接的关系。如竞争性的选拔考试13、单组实验法：向一组研究对象施加一个或数个实验因子然后测量其发生的变化，借以确
定实施因子的效果。
14、等组实验法：等组，在其他实验条件相同，向不同组施加不同的实验因子，然后将各组
实验因素产生的效果加以比较
15、轮组实验法：向各组（条件不一定完全相等）分别轮换施行不同的实验因子，然后测验
各实验因子产生的效果后以各因素产生的效果进行综合比较从而确定实验因素的效果。
16、文献法：又称文献资料研究法，是指对于文献资料进行查阅，分析，整理，从而找出事
物本质属性的研究方法
二、选择题
1、导入的目的是（AB）
A、教师讲出重点，
B、激发学生学习的渴望
C、前后教材的联系
D、引出新课的内容，范围和重点
2、教学语言的基本技能内容包括：（ABCDE）
A、语音和吐字
B、音量和语速
C、语调和节奏
D、词汇
E、语法
F、用词造句
3、教态的变化包括（ABCDEF）
A、声音的变化
B、停顿
C、目光接触
D、面部表情变化
E、身体移动
F、头手的动作变化
4、一个理想的概念图应该是（ ABC ）
A、概念间具有明确包容关系的层次结构。
B、概念间的内在逻辑关系可以用适当的词或词组标注出来。
C、不同层级概念间的纵横联系清楚、明确,并形成一些交叉点；
D、各概念交叉成网络。
5、概念图在教学中，可以作为三种工具（ ABD ）
A、教的工具
B、学的工具
C、推理的工具
D、评价的工具
6、合作学习的基本含义包括（ ABCD ）
A、学生以小组的形式一起学习
B、学习的责任由教师转移到学生
C、教师由知识的传播者转变为学生学习的服务者和帮助者
D、学生不仅自己学会，还有责任帮助小组中其他成员学会
7、观察的品质有（ ABDEF ）
A、目的性
B、条理性
C、按事物出现的时间，可由先到后
D、敏锐性
E、复杂性
F、理解性
8、合作学习的原则和方法有哪些（ABCDE ）
A、积极主动相互依赖
B、面对面的促进性互动
C、成员都负起责任
D、人际间的社会协作技能
E、评价和过程监控
9、1806年合作学习小组的观念从英国传入美国，受到美国教育家（AB）等人的推崇并广为应用。
A、帕克
B、杜威
C、华生
D、威廉·配第
10、探究的形式有（ABC）
A、发现式探究
B、推理式探究
C、实验式探究
D、图表式探究
11、观察的方式有：（ABCDE ）
A、自然观察和实验观察
B、全面观察和重点观察
C、直接观察和间接观察
D、长期观察和定期观察
E、解剖观察和对比观察
12、直观教具可在教学中的哪些时间使用（ ABCD ）
A、用于新课的起始阶段
B、用于课堂中引导学生提出问题
C、用于突出教学重点和突破教学难点
D、用于巩固知识
13、生物活体在教学中的运用，能够给学生（ABC）
A、真实、具体和有生命性的直观感受
B、反映生物的形态、习性、运动情况、活动过程、生活状态和一些可见的功能
C、显示生物与环境的关系
D、能显示生物界发展变化过程
14、下列属于标本的是（ABD ）
A、经过脱水和防腐处理的枯叶蛾
B、浸制的蛔虫
C、心脏的结构图
D、血涂片
15、属于模型的特点的是（ BC ）
A、可用缩时的方式表现复杂的长过程的概貌
B、能立体地显示结构特征和各组成部分相互间的联系
C、能显示生命活动过程的关键环节及特征
D、真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征
16、属于直接直观的是（CD ）
A、黑板画
B、心脏模型
C、洋葱表皮的临时装片
D、鸽子
17、电视录像的特点有（ ACD ）
A、声像结合，易于重播
B、能复杂结构简约化、模式化
C、可做快慢速播放的技术处理
D、生动逼真地表现生物的动态形象和行为
18、多媒体技术为人机之间的信息交流提供了（AEF ）
A、高保真度的声音
B、优质的图像
C、优质的动画
D、优质的视频
E、大量的信息
F、优质的图像、动画、视频等全新的技术手段
19、远程教育模式的特点有：（ ABD ）
A、教师基本上不面对学生，其主要任务是根据教学目标，编制远程教育教材，并在网
上发布学习信息
B、学生可以通过Internet提供的远程登录服务、文件传送服务、电子邮件Email、电
子公告BBS以及信息查询工具WWW等获取远地教学资源进行学习。
C、是一种适合学生自行学习课外知识和巩固原有的知识的学习形式
D、远程教育为扩大教育规模，实现终身教育提供了有利条件。
E、模拟一些演示、实验场景，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生
20、对于图片的获得可用（ AB ）
A、用屏幕抓取的方式
B、 HyperSnap抓图
C、Realplay抓图
D、google抓图
21、www、k12、com、cn的网站名为（B）
A、中国科普博览
B、中国中小学教育教学网
C、基础教育网
D、中国基础教育信息网
22、利用搜索引擎（ ABCDE ）可以搜索到自己需要的信息
A、 google
B、 baidu
C、 Yahoo
D、 sohu
E、 Sina
23、生物学实验根据学科性质，可以分为（ABCD）
A、生理学实验
B、生态学实验
C、遗传学实验
D、解剖学实验
E、对照实验
F、模拟实验
24、中学生物学实验中学生的模仿实验具有的特点（ ABCDE）
A、全班的实验步骤一致
B、教师边讲边示范操作过程，学生边听边看，边仿照进行实验
C、课堂秩序容易维持
D、学生学习被动、不易培养学生独立工作的能力
E、适用于低年级，刚开始生物学实验时使用
25、学生分段实验具有（ ABDEF ）特点
A、实验被分成几段，第一段落完成后，再讲解第二段落
B、每一段的开始，由教师讲明操作的步骤和方法，指明观察的要求，然后学生动手实验
C、教师边讲边示范操作过程，学生边听边看，边仿照进行实验
D、不易发挥学生学习的主动性和积极性，学习被动
E、随着学生动手能力的提高应逐步减少分段的次数，并逐步向独立作业式过渡
F、容易组织和领导，全班进度基本一致
26、学生独立实验具有的特点（ ABCD ）
A、实验开始前，教师必须根据实验步骤和注意事项作简要的讲解
B、实验过程中，巡视和具体指导
C、发挥学生的主动性和积极性
D、能有效地培养学生独立思考和独立工作的能力
E、是一种过渡性的实验方式
27、教育目标分类研究的认知领域目标分类学是由（ A ）于1956年完成的；( B )是由( F )和布卢姆合著于1964年；( C )是由( D )和( F )著于1972年。
A、布卢姆
B、情感领域目标分类学
C、技能活动领域目标分类学
D、哈罗
E、辛普森
F、克拉斯沃尔
28、关于动作技能的要求有（ ABCD ）
A、使用实验仪器、器具和药品的动作技能
B、实验的动作技能
C、采集、培养和处理观察实验材料的动作技能
D、绘图和记录的动作技能
29、中生物学的实验与其他实验相比具有的哪些独特性（ABC）
A、实验对象是有生命的
B、实验场地是灵活、多样的
C、实验现象是复杂多变的
D、实验手段多种多样
30、生物学实验根据试验目的分为：（AB）
A、探索实验
B、验证实验
C、演示实验
D、学生实验
31、探究实验教学的方式是运用探究式教学的目的是为了培养学生像科学家那样去(ABCD)
A、思考问题
B、分析问题
C、使他们学会科学的思维方法
D、进行科学实验的本领
32、随着教育理论的不断深化和教学方法的多元化，探究式教学对发展学生的探究能力和提高学生的科学素养，将显现出重要作用，路卡斯教授把自然科学研究的三个主要因素：（ABC）在教学中的不同组合，对探究式教学进行了归纳。
A、问题
B、方法
C、结果
D、过程
33、1948年，波士顿召开的美国心理学大会，与会者强烈意识到，建立一种理论框架，以促进( A )方面的相互交流，这是教育目标分类学的发端。
A、测量与评价
B、教学目标
C、考试质量
D、教学方法
34、布卢姆把认知领域中，教育目标分为六个层次：（ABCDEF）
A、knowledge（知识）
B、comprehension（理解）；
C、Application（应用）
D、Analysis（分析）；
E、Synthesis（综合）
F、Evaluation（评价）。
G、Understand (理解) H、Study operation by self－help（学会独立操作）
35、我国生物学认知领域的教育目标分类，将知识目标分为（BCD）
A、巩固
B、了解
C、理解
D、运用
36、我国生物学技能活动领域的教育目标分类，将技能目标分类为（AB）
A、模仿
B、学会独立操作
C、熟练操作
D、创造性设计
E、尝试
37、根据学生的学习态度，可以把学生分为 (ABCD )
A、合作型：乐于与教师合作，听从教师的安排，对知识全盘接受不持异议，依赖性较
强，独立性和创造性不够，学习成绩往往较好
B、介入型：对知识有较深刻的理解，对某一单科有偏好，常不满足于常规教学内容，
不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动
C、竞争型：天资过人，不服输，有争先的强烈心理愿望，强烈的自尊心导致心理脆弱，
对学习成绩的看重往往忽略其他方面的发展，学习成绩拔尖
D、逃避型：学习被动甚至厌学，对学习目标检测有蒙混过关心理，凭兴趣学习缺乏毅
力，学习成绩较差
38、《生物学课程标准》突出的教学理念(ACD)
A、面向全体学生；
B、突出双基教育；
C、提高生物科学素养；
D、倡导探究性学习
39、学生学习的需要有(ABCDE)
A、求知的需要
B、情感的需要
C、表达的需要
D、应用的需要
E、预期和未来的需要
40、备目标的要求有（ABCDE）
A、目标全面
B、目标明确
C、目标难度适中
D、目标要有弹性
E、目标便于检测
41、安排教学时间应该从（ABCDEF ）几方面进行设计
A、整体时间分配
B、课时分配
C、教学内容的时间分配
D、保证学生实际的学习时间
E、增加学生专注学习的时间
F、防止教学时间的遗失
42、说课与其它教研活动相比，具有突出优点是（ABCD ）
A、机动灵活。说课不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，
B、短时高效。
C、运用很广。领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学
技能竞赛等均可采用说课的方法。
D、理论性强。说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。
E、表演性强。
43、教育评价根据实施评价时所使用的工具和形式来分有（ BC ）
A、传统考试
B、纸笔测验
C、实作评价
D、配置性评价
44、诊断性评价的目的是（B ）
A、旨在了解学生的背景、性格和学习兴趣，以便根据学生的差异，安排适当的学习过
程，施予适当的教学和辅导。
B、是发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考。
C、评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就。
D、了解学生学习进展状况以及教学中可能的得失，作为调整课程、改进教学和学习的
依据
45、定期考试的类型有（ BD ）
A、平时考
B、期中考
C、期末考
D、月考
46、下列关于区分度阐述正确的有 (ABD)
A、区分度的取值范围在+1、00 ~ -1、00，其值越大，区分效果越佳
B、计算区分度的方法是比较测验总分高的一组考生与低的一组在试题的通过率上的差
C、计算区分度的方法是考生在该题的平均分除于该题的满分
D、区分度是指试题对考生的知识、能力等的区分能力
47、教学评价从直接目的分为(BCDE) 教学评价，其常见的评价类型有哪些？
A、配置性评价，如教学课堂提问
B、诊断性评价，如平时测验
C、配置性评价，如综合入学考试
D、形成性评价，如期中考试
E、终结性评价，如期末考试
48、生物学实验在教学中的作用有：（ABCD）
A、实验教学使学生获得生物学知识
B、实验教学培养了学生能力
C、培养学生正确的情感态度与价值观
D、生物学实验教学培养学生的科学素养
E、培养了学生的生物学实验技能
F、培养学生的一般能力
49、根据教师指导学生实验的方式，可将学生实验(ABC) 等类型？
A、模仿式实验
B、分段实验
C、学生独立实验
D、验证实验
50、教育目标的分类研究把教育中应当达到的目标分为（ACD）领域
A、认知领域
B、知识领域
C、技能活动领域
D、情感领域
E、能力领域
51、新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势（ABC）
A、演示实验向学生实验转变
B、封闭式实验向开放式实验转变
C、验证式实验向探究式实验转变
D、模仿实验向独立实验转变
52、教学目标表述的四要素有（ABCD）
A、行为主体要求教学目标的描述是学生的学习行为
B、行为动词要求意义明确，便于测量和检测。
C、行为条件需要让学生在什么情况下什么范围里完成指定的学习活动
D、表现程度测量学习结果所达到的程度
53、实作评价的类型有哪些？(ABCDE)
A、纸笔表现
B、辨认测验
C、结构化表现测验
D、仿真表现
E、样品模板等
54、我国第八次基础教育改革制定的《初中生物学课程标准》在（C）年颁布？
A、1999年
B、2000年
C、2001年
D、2003年
55、我国教育部2003年颁布的生物学课程标准包括（C）年级，及2001年颁布的生物课程标准（B）年级，都采用了B、S布卢姆教育目标分类的方法，将教育目标分为知识、技能和态度情感三个领域。
A、9－11
B、7－9
C、10－12
D、6－8
56、科学思维的方法包括（ABCDE）
A、形式逻辑思维
B、辩证逻辑思维
C、批判性思维
D、发散性思维
E、思维习惯
F、形象思维
G、抽象思维
57、狭义的学习指：（A）
A、学生按照一定的目标，有系统、有组织地掌握知识，技能和行为规范的活动
B、动物行为的习得
C、人从小孩开始学习走路，说话
D、学生学习知识、技能、道德、品质和行为规范
58、行为学习理论关于学习的理论对教育影响最大的代表有：（ABCD）
A、巴甫洛夫（Ivan Petrovich Pavlov,1849-1936）
B、华生(John Broadus Watson,1878-1958)
C、桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
D、斯金纳 (Burrhus Frederick Skinner,1904-1990)
59、对建构主义具有重要影响的人物有：（ABC）
A、杜威（John Dewey，1859-1952）
B、维果斯基（Lev S、 Vygotsky，1896－1934）
C、让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）
D、杰罗姆·布鲁纳(J、 S、 Braner，1915~ )
60、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，建构主义的学习观突出了：（ABCD）
A、强调学习者的经验
B、注重以学习者为中心
C、创造冲突的真实的学习情景
D、注重互动的学习方式
61. 随着课程的改革，国家教育委员会高等学校理科生物教材编审委员会把“生物学教学法”更名为（ A ）
A．中学生命科学教学论
B. 中学生物教育学
C. 学科教学论
D. 生物学教育学
62. 中国中小学教育教学网的网址是（ B ）
A．https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
B. https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
C. https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
D. https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
63．（A ）是社会发展到特定历史阶段的知识体系与价值体系的综合大载体,是国家对未来人才要求的意志体现.
A．课程
B. 教材
C. 论文专著
D. 试题集
64.( D ）是指教师在备课基础上，在授课之前，面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。
A．讨论B.交流C.谈话D.说课
65．下列选项中不属于陶行知提出的观点的是（ C ）
A.社会即学校
B.生活即教育
C.教育即生活
D.教、学、做合一
66.下面关于对《中学生物学教学论》的陈述错误的是：（D）
A．她是研究生物学教学中教与学的原理，探究生物学教学活动规律的一门学科。
B. 她是由普通教育学派生出来的一个分支。
C. 她是由教育学、心理学、生物学、教育技术等诸多学科相互交叉形成的一门学科。
D. 她是在普通心理学的基础上派生出来的分支学科。
67.下列选项中与建构主义教学观不符的是（B）
A.从学习者经验出发
B.教师向学习者传递客观世界知识
C.鼓励学习者反省与思考
D.重视交互合作学习
68.下列选项中不属于教师自编测验的是（C）
A.升学模拟考
B.月考
C.高考
D.单元考
69.下列选项中不属于“三方协商教学评价”中的“三方”的是（A）
A.学校
B.教师
C.家长
D.学生
70．学生通过问题进行思考，直接或间接地观察现象，经过讨论得出或归纳出概念的学习方式是（A）
A．推理式探究B．启发式学习C．实验式探究D．发现式探究
三、填空题
1.中学生物学实验的独特之处有实验对象生命性；实验现象复杂性；实验材料多样
性等
2.导入的目的是教师讲出重点，激发学生学习的渴望
3.初中的十个教学主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；
生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；
健康的生活等
5. 科学探究的有：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出科学结论；表达交流
等6个基本步骤。
6.生物学课堂教学评价指标有：教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、教师素质等
几个方面。
7、新的教育价值观认为，教育的本质是培养人的（社会过程），教育的价值在于（促进人
的发展与促进社会的发展的统一），也体现了人的（个性化）与人的（社会化）的统一。教育要关心学生人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备。
8、新的教学过程认为，教学过程不仅仅是一个对知识的特殊（认识过程，），还是一个师
生（共同交流）、（共同创造）、共同分享经验、共同探求新知识、（共享认识成果）的全面活动的过程，师生生命价值不断得到升华的过程。
9、教师在参与教育科研时，从教育教学的角度，主要的障碍表现在：（心理品质的障碍）、
（思维定势的障碍）和经典意识的障碍。
10、根据研究问题的不同，教学研究的方法常采用观察法，(调查法)，(实验法)，追因法，
经验总结法，比较法和(文献法)等.
四、简答题
1、说课与授课的异同
2、当代生物教师角色应该从哪几个方面进行转变
答：生物教师正在由知识的输出者转变为人文关怀者；生物学教师正在由知识的移植者转变为学习方法的给予者；生物学教师正在由知识的灌输者转变为学生科学素养的培养者；生物学教师正在由教学资源的垄断者转变为学生探究教学资源的引导者；生物学教师正在由学生的领导者转变为学生的合作者；生物学教师正在由统一施教者转变为因材施教者；生物教师正在由课程开发的执行者转变为教学行动的研究者。
3、生物学课程标准提出的新的教学理念有哪些？
答:面向全体学生：着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提出全体学生通过努力都能达到的基本要求；同时也有较大灵活性，实施因材施教，促进每个学生的充分发展。
提高生物科学素养：生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术和社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
倡导探究性学习：倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
4、生物学课程标准与教学大纲的异同
答：
5、讲解技能的优势和存在的不足
答：优：(1) 可以使教师的主导作用充分发挥。
(2) 学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。
(3) 有利于培养学生分析，思维能力。
缺：(1) 不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。
(2) 不能及时得到反馈信息。
(3) 长时间的讲解学生容易分散注意力。
6、直观教具使用中注意的问题有哪些？
答：
a、演示有重点
b、引导按一定的顺序观察
c、演示适时，用后拿走
d、演示物要放在一定高处，尽量让全班学生看见
e、指示的位置确切
f、演示前要把挂图的（模型）的方向（放大倍数等）作明确的交待
7、写出与中学生物学教学相关的5个教学网站
答：中华人民共和国教育部网https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
中国教育和科研计算机网https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
中国基础教育信息网https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
中国教育在线https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,
中国国家图书馆https://www.360docs.net/doc/5315893730.html,等
8、写出和生物学教学相关的基本教学期刊
《生物学通报》中国动物学会、中国植物学学会、北京师范大学主办
《生物学教学》华东师范大学主办
《中学生物学教学》陕西师范大学主办
《生物学杂志》安徽省生物工程学会主办
Journal of biological education Institute of Biology，UK
The American Biology Teacher NABT,USA
The Science Teacher NAST,USA
9、导言的三要素
答：引出新课的内容，范围和重点
前后教材的联系（承上启下）
使学生产生渴望新知识的欲望
10、提问技能的应用原则与要点
答：学生普遍都明白所提的问题；通常问题问话紧凑；大部分问题提出后有停顿；问题的速度有变化；平均地提问全班学生，先提问，有些问题提问个别学生；适当地提问不同难度的问题；问题简明扼要，抓住重点，步步深入；听取学生回答时，教师态度要诚恳；提问结束后，教师应总结出正确答案并重复、完整、准确的答案。
11、板书的运用原则和要点
答：呈现教学内容，突出教学重点
条理清晰，简单扼要
字迹工整、书写正确，字体大小适中，字间隔均匀，
板书在语言和文字方面均有示范性
板书份量适中，布局合理
12、直观教学的优势有哪些？
答：直观教学有助于学生对生物学知识的理解
直观教学有助于提高学生的学习效率
直观教学有助于引发学生探索的欲望
直观教学有助于培养学生的多种能力
13、直观教具使用中注意的问题
答：演示有重点；引导按一定的顺序观察；演示适时，用后拿走；演示物要放在一定高处，尽量让全班学生看见；指示的位置确切；演示前要把挂图的（模型）的方向（放大倍数
等）作明确的交待。
14、“结构主义”教学理论的基本主张
答：提出了结构原则；提出了程序原则；提出动机原则；提出反馈原则
15、合作学习的原则和方法
答：积极主动相互依赖；面对面的促进性互动；成员都负起责任；
人际间的社会协作技能；评价和过程监控
16、写教案的要求
答：格式规范、灵活；体现教学方法；层次分明，重点突出；反映教师的多边活动；具能力培养的措施；有创新意识；书写工整
五、分析设计题
1、在初中一年级的生物学实验课中安排了：显微镜的认识；临时装片的制作；植物花的结构认识；捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境；探究酸雨的危害等实验内容。作为一名生物老师请完成一下问题：
1）请你根据以上实验内容按照教师指导学生实验的方式，将其进行合理的安排。
2）请写出显微镜的基本结构
3）请详细写出学生完成临时装片制作时教师的指导步骤（以洋葱鳞茎内表皮为例）答：1）显微镜的认识；临时装片的制作——模仿实验
植物花的结构认识——分段实验
捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境——（根据学生情况），可以是分段实验也可以是独立实验
探究酸雨的危害等实验内容——独立实验
2)聚光系统（聚光镜、虹彩光缆等）
光学放大系统（目镜、物镜等）
机械系统（镜座、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等）
3）准备干净的载玻片——在载玻片上滴一滴清水——用镊子轻轻撕下洋葱鳞茎的内表皮放入滴了水的载玻片上——盖上盖玻片——整理装片——镜检。
2、请任选新课程标准指导下人教版新教材中一节高中必修的生物教学内容编写出详案答：按照教案的基本格式找出教材中的教学目标，教学重点，教学难点，教具，课的类型，教学方法（模式），课时安排，内容要点（板书设计），教学过程（详细的过程）教学后记等
3、在生物教材中安排了《种子的结构》一节，下面是关于这一部分内容给出的两个教学目
标，请你根据新课程标准对教学目标撰写的四要素，分析哪种教学目标符合新课改对撰写教学目标的要求？
第一种教学目标
种子的结构
掌握种子萌发的外界条件
让学生知道种子萌发的过程
熟悉一种常见植物的栽培方法亲自栽培一种常见的植物，写出详细的观察记录
第二种教学目标
能准确地认出种子结构的主要部分
用所给的材料探究种子萌发的外界条件
能描述种子萌发的过程
通过自行设计、完成小实验，体验探究过程
答：教学目标表述的四要素：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。
目标表述的四要素体现了谁？（学习者）做什么？（可观察到的学习行为）在什么条件下？（支持学习的环境）做到什么程度？（行为的标准）。
4．在高中生物第一册第五章《生物的生殖和发育》的第二节介绍了高等动物个体发育的相关问题，下面是关于这一部分内容教学参考书中给出的教学目标，
高等动物的个体发育
教学目标
高等动物胚胎发育的大致过程（A:知道）
陆生脊椎动物羊膜卵出现的意义（A：知道）
高等动物胚后发育的特点，以及变态发育过程的概念（A：知道）
请你根据新课程标准对教学目标撰写的四要素，分析这些教学目标是否符合新课改对撰写教学目标的要求？
答：教学目标表述的四要素：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。
目标表述的四要素体现了谁？（学习者）做什么？（可观察到的学习行为）在什么条件下？（支持学习的环境）做到什么程度？（行为的标准）。
本节的教学目标可拟为：
1、能够说出高等动物的胚胎发育各个时期的特点及描述胚胎发育的过程
2、能够举例说明哪些动物属于变态发育，哪些属于常态发育
3、能说出羊膜卵的重要意义
六、论述题
1、STS教学与传统教学的比较
2、简述新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势。
答：演示实验向学生实验转变；验证实验向探究实验转变；封闭式实验向开放式实验转变；提倡自制简易仪器、设备和教具，创造实验条件，改变生物学实验条件不足的状态和方法变化趋势等。
3、请说出行为学习理论中对教育影响最大的有几个代表和他们学习理论的思想。
答：桑代克认为“学习即联结，心即人的联结系统”，具体地说，学习就是刺激—反应（S—R）stimulate —react的联结；华生在巴甫洛夫学说的基础，认为学习是在条件刺激与条件反应之间形成的联结；斯金纳则是根据操作性条件反射来解释动物与人的学习，他认为，学习形成不是刺激—反应联结，而是反应—刺激的联结（R—S）
4、建构主义学习理论的学习含义。
答：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，主动的建构信息意义，而获得知识。这种建构不能由他人代替。同时课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设，而不是解释现实的“模板”。科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案。
5、论述教育心理学上两大体系的学习理论及其在教学上的意义
行为学习理论（behavioral learning theory）把学习看作是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变主要显示在刺激与反应之间的联结，学习者对原本不反应的刺激而表现出反应，即表示产生了学习。因此，行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，在教育上主张运用奖励和处罚。
在行为学习理论中有不同论点的学习理论，其中对教育影响最大的有三个代表：巴甫洛夫（Ivan Petrovich Pavlov,1849-1936）、华生(John Broadus Watson,1878-1958)为代表的经典条件作用(classical conditioning)理论；桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)的联结主义(connectionism)理论和斯金纳(链接教育家简介)(Burrhus Frederick Skinner,1904-1990)的操作条件作用(operant conditioning)理论。
联结派共同的观点是认为学习是刺激与反应之间的联结过程。该学派创始人桑代克认为“学习即联结，心即人的联结系统”，具体地说，学习就是刺激—反应（S—R）stimulate —react的联结。
华生在巴甫洛夫学说的基础，认为学习是在条件刺激与条件反应之间形成的联结。（行为主义）
斯金纳则是根据操作性条件反射来解释动物与人的学习，他认为，学习形成不是刺激—反应联结，而是反应—刺激的联结（R—S）（操作刺激与强化刺激之间的联结）认知派注重解释学习行为的中间过程，比S—R联结要复杂得多，期间存在多种可变因素，它涉及到个人的目的、愿望、信念、理想以及已知的知识等，也涉及到个人的知觉，信息的加工和消化，洞察力的发展和意义的发现等。认知派早期的代表人物（德国的）魏德迈、考夫卡和苛勒等人，都属于研究知觉的一个这派—格式塔学派。
格式塔学派强调知觉的整体性，认为学习在于构造一种“完形，是由顿悟而不是尝试错误来实现S—R之间要以意识为中介。
托尔曼汲取格式塔心理学思想，从整体行为观念出发，建立了认知—目的学说，S—O—R，
存在中间变量，即是机体内部的变化。在托尔曼看来，学习就是期待的获得
分子生物学实验思考题答案
分子生物学实验思考题答案 实验一、基因组DNA的提取 1、为什么构建DNA文库时，一定要用大分子DNA 答、的大小(即数目)取决于基因组的大小和片段的大小，片段大则文库数目小一些也可以包含99%甚至以上的基因组。而文库数目小则方便研究人员操作和文库的保存。所以构建文库要用携带能力大的载体尽量大的DNA片段. 2、如何检测和保证DNA的质量？ 答、用看，有没有质白质和RNA等物质的污染，还可以测OD，用OD260/280来判断，当OD260/OD280< ，表示蛋白质含量较高当OD260/OD280> ，表示RNA含量较高当OD260/OD280=～，表示DNA较纯。 实验二、植物总RNA的提取 1、RNA酶的变性和失活剂有哪些？其中在总RNA的抽提中主要可用哪几种？ 答、有DEPC,Trizol，氧钒核糖核苷复合物，RNA酶的蛋白抑制剂以及SDS，尿素，硅藻土等；在总RNA提取中用PEPC,Trizol 2、怎样从总RNA中进行mRNA的分离和纯化。 答、、利用成熟的mRNA的末端具有polyA尾的特点合成一段oligo(dT)的引物，根据碱基互补配对原则，可将mRNA从总RNA中分离出来 实验四、大肠杆菌感受态细胞的制备 1、感受态细胞制备过程中应该注意什么？ 答、A）细菌的生长状态：不要用经过多次转接或储于4℃的培养菌，最好从-80℃甘油保存的菌种中直接转接用于制备的菌液。细胞生长密度以刚进入时为宜，可通过监测培养液的OD600 来控制。DH5α菌株的OD600为时，细胞密度在5×107 个/mL左右，这时比较合适。密度过高或不足均会影响转化效率。 B）所有操作均应在无菌条件和冰上进行；实验操作时要格外小心，悬浮细胞时要轻柔，以免造成菌体破裂，影响转化。 C）经CaCl2处理的细胞，在低温条件下，一定的时间内转化率随时间的推移而增加，24小时达到最高，之后转化率再下降（这是由于总的活菌数随时间延长而减少造成的）；D）化合物及的影响：在Ca2+的基础上联合其他二价金属离子（如Mn2+或Co2+）、DMSO或等物质处理细菌，可使转化效率大大提高（100-1000倍）； E）所使用的器皿必须干净。少量的或其它化学物质的存在可能大大降低细菌的转化效率； 2、感受态细胞制备可用在哪些研究和应用领域？ 答、在中将导入受体细胞是如果受体细胞是细菌则将它用Ca2+处理变为质粒进入。 实验五、质粒在大肠杆菌中的转化和鉴定 1、在热激以后进行活化培养，这时的培养基中为什么不加入抗生素？ 答、活化培养用的一般是SOC培养基，这种培养基比LB培养基营养，此时进行的活化培养只是为了让迅速复苏，恢复分裂活性，此时的细胞还不具抗性，加入会细胞会死亡。 2、什么是质粒？根据在细菌中的复制，质粒有几种类型？用于基因重组的主要用到哪些质粒？ 答、是细菌体内的环状。
思考题与习题答案.doc
思考题与习题 1．一台直流测速发电机，已知电枢回路总电阻R a=180Ω，电枢转速n=3000r/min ，负载电阻 R L=2000 Ω，负载时的输出电压U a=50V，则常数K e =__________，斜率 C=___________。 2．直流测速发电机的输出特性，在什么条件下是线性特性产生误差的原因和改进的方法是什么 3．若直流测速发电机的电刷没有放在几何中性线的位置上，试问此时电机正、反转时的输出特性是 否一样为什么 4. 根据上题 1 中已知条件，求该转速下的输出电流I a和空载输出电压U a0。 5．测速发电机要求其输出电压与_________成严格的线性关系。 6．测速发电机转速为零时，实际输出电压不为零，此时的输出电压称为____________ 。 7．与交流异步测速发电机相比，直流测速发电机有何优点 8. 用作阻尼组件的交流测速发电机，要求其输出斜率_________，而对线性度等精度指针的要求是 次要的。 9.为了减小由于磁路和转子电的不对称性对性能的影响，杯形转子交流异步测速发电机通常是 （） A.二极电机 B.四极电机 C.六极电机 D.八极电机 10．为什么异步测速发电机的转子都用非磁性空心杯结构，而不用鼠笼式结构 11.异步测速发电机在理想的情况下，输出电压与转子转速的关系是：（） A.成反比； B.非线性同方向变化； C.成正比； D.非线性反方向变化 答案 1、．一直流测速发电机，已知电枢回路总电阻R a=180Ω，电枢转速n=3000r/min ，负载电阻 R L=2000 Ω，负载时的输出电压U a=50V，则常数K e =，斜率 C=。 U a Ke n Cn =50 R a 1 R L C=50/3000= K e=C(1R a)= X (1+180/2000)= R L 2、直流测速发电机的输出特性，在什么条件下是线性特性产生误差的原因和改进的方法是什么 答：直流测速发电机，当不考虑电枢反应，且认为励磁磁通、 R 和R 都能保持为常数时可认为其特性是线性的。
(完整版)分子生物学复习题及其答案
一、名词解释 1、广义分子生物学：在分子水平上研究生命本质的科学，其研究对象是生物大分子的结构和功能。2 2、狭义分子生物学：即核酸（基因）的分子生物学，研究基因的结构和功能、复制、转录、翻译、表达调控、重组、修复等过程，以及其中涉及到与过程相关的蛋白质和酶的结构与功能 3、基因：遗传信息的基本单位。编码蛋白质或RNA等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段DNA序列(对以RNA作为遗传信息载体的RNA病毒而言则是RNA序列)。 4、基因：基因是含有特定遗传信息的一段核苷酸序列，包含产生一条多肽链或功能RNA 所必需的全部核苷酸序列。 5、功能基因组学：是依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具去了解影响发育和整个生物体的特定序列表达谱。 6、蛋白质组学：是以蛋白质组为研究对象，研究细胞内所有蛋白质及其动态变化规律的科学。 7、生物信息学：对DNA和蛋白质序列资料中各种类型信息进行识别、存储、分析、模拟和转输 8、蛋白质组：指的是由一个基因组表达的全部蛋白质 9、功能蛋白质组学：是指研究在特定时间、特定环境和实验条件下细胞内表达的全部蛋白质。 10、单细胞蛋白：也叫微生物蛋白，它是用许多工农业废料及石油废料人工培养的微生物菌体。因而，单细胞蛋白不是一种纯蛋白质，而是由蛋白质、脂肪、碳水化合物、核酸及不是蛋白质的含氮化合物、维生素和无机化合物等混合物组成的细胞质团。 11、基因组：指生物体或细胞一套完整单倍体的遗传物质总和。 12、C值：指生物单倍体基因组的全部DNA的含量，单位以pg或Mb表示。 13、C值矛盾：C值和生物结构或组成的复杂性不一致的现象。 14、重叠基因：共有同一段DNA序列的两个或多个基因。 15、基因重叠：同一段核酸序列参与了不同基因编码的现象。 16、单拷贝序列：单拷贝顺序在单倍体基因组中只出现一次，因而复性速度很慢。单拷贝顺序中储存了巨大的遗传信息，编码各种不同功能的蛋白质。 17、低度重复序列：低度重复序列是指在基因组中含有2～10个拷贝的序列 18、中度重复序列：中度重复序列大致指在真核基因组中重复数十至数万（<105）次的重复顺序。其复性速度快于单拷贝顺序，但慢于高度重复顺序。 19、高度重复序列：基因组中有数千个到几百万个拷贝的DNA序列。这些重复序列的长度为6~200碱基对。 20、基因家族：真核生物基因组中来源相同、结构相似、功能相关的一组基因，可能由某一共同祖先基因经重复和突变产生。 21、基因簇：基因家族的各成员紧密成簇排列成大段的串联重复单位，定位于染色体的特殊区域。 22、超基因家族：由基因家族和单基因组成的大基因家族，各成员序列同源性低，但编码的产物功能相似。如免疫球蛋白家族。 23、假基因：一种类似于基因序列，其核苷酸序列同其相应的正常功能基因基本相同、但却不能合成功能蛋白的失活基因。 24、复制：是指以原来DNA（母链）为模板合成新DNA（子链）的过程。或生物体以DNA/RNA
习题与思考题 X页.doc
第一章习题与思考题 1、常见的金属晶格类型有哪些?试绘图说明其特征。 2、实际金屈屮冇哪些晶体缺陷？晶体缺陷对金屈的性能冇何影响？ 3、为什么单晶体具有乞向异性，而多晶体在一般情况下不显示各向异性？ 4、试计算面心立方晶格的致密度。 5、什么是位错？位错密度的大小对金属强度有何影响？ 6、晶体在结晶时，晶核形成种类有几种？什么是变质处理？ 7、置换固溶体屮，被置换的溶剂原子哪里去了？ 8、间隙固溶体和间隙化合物在晶体结构与性能上区别何在？举例说明Z。 9、解释下列名词：晶格、晶胞、晶体、晶面、晶向、晶粒、点缺陷、面缺陷、线缺陷、相、固溶强化、金属化合物、固溶体 第二章习题与思考题 1、什么叫结晶、过冷现象、过冷度?过冷度与冷却速度有何关系？ 2、金属的晶粒大小对力学性能有何影响?控制金属晶粒大小的方法有哪些? 3、如果其它条件相同，试比较下列铸造条件下，铸件晶粒的大小： （1）金属型浇注与砂型浇注； （2）浇注温度高与浇注温度低； （3）铸成薄壁件与铸成厚壁件； （4）厚大铸件的表面部分与中心部分； （5）浇注时采用振动与不采用振动。 4、金属铸锭通常由哪儿个晶区组成？它们的组织和性能有何特点？ 第三章习题与思考题 1、现有人〃两元素纟R成如图3.1所示的二元匀晶相图，试分析以下几种说法是否正确？为什么？ （1）形成二元匀晶相图的月与〃两个相元的晶格类型可以不同，但是原子大小一定相等。 （2）K合金结晶过稈中，由于固相成分随固相线变化，故己结晶出来的固溶体中含〃量总是高于原液相屮含〃量。 （3） M溶体合金按匀晶相图进行结晶时，由于不同温度下结晶出来的【古I溶体成分和剩余液相成分都不相同，故在平衡状态下固溶体的成分是不均匀的。
医学分子生物学第八章习题
第八章细胞信号转导 自测题 （一）选择题 A型题 1.通过胞内受体发挥作用的信息物质为 A．乙酰胆碱 B．γ-氨基丁酸 C．胰岛素 D．甲状腺素 E．表皮生长因子 2.绝大多数膜受体的化学本质为 A．糖脂 B．磷脂 C．脂蛋白 D．糖蛋白
E．类固醇 3.细胞内传递信息的第二信使是 A．受体 B．载体 C．无机物 D．有机物 E．小分子物质 4.下列哪项不是受体与配体结合的特点 A．高度专一性 B．高度亲和力 C．可饱和性 D．不可逆性 E．非共价键结合 5.通过膜受体起调节作用的激素是A．性激素
B．糖皮质激素 C．甲状腺素 D．肾上腺素 E．活性维生素D3 6．下列哪项是旁分泌信息物质的特点A．维持时间长 B．作用距离短 C．效率低 D．不需要第二信使 E．以上均不是 7．胞内受体的化学本质为 A．DNA结合蛋白 B．G蛋白 C．糖蛋白 D．脂蛋白
8．下列哪种受体是催化型受体 A．胰岛素受体 B．生长激素受体 C．干扰素受体 D．甲状腺素受体 E．活性维生素D3受体 9．IP3与相应受体结合后，可使胞浆内哪种离子浓度升高A．K+ B．Na+ C．HCO3- D．Ca2+ E．Mg2+ 10．在细胞内传递激素信息的小分子物质称为 A．递质
C．第一信使 D．第二信使 E．第三信使 11．影响离子通道开放的配体主要是A．神经递质 B．类固醇激素 C．生长因子 D．无机离子 E．甲状腺素 12．cGMP能激活 A．磷脂酶C B．蛋白激酶A C．蛋白激酶G D．酪氨酸蛋白激酶
13．cAMP能别构激活 A．磷脂酶A B．蛋白激酶A C．蛋白激酶C D．蛋白激酶G E．酪氨酸蛋白激酶 14．不属于细胞间信息物质的是A．一氧化氮 B．葡萄糖 C．甘氨酸 D．前列腺素 E．乙酰胆碱 15．激活的G蛋白直接影响A．蛋白激酶A
(完整版)肿瘤学各大学考试试题
中山大学医学院2002年肿瘤学（博士） 1、试述放射生物学的“4R”及临床意义。 深入研究了细胞周期，即增殖期(G1-S-G2-M)和静止期(G0)的关系，为此提出了4个R：即是修复(Repair)，再氧化(Reoxygenation)，再分布(Redistribution)，再增殖(Regeneration)作为指导放射生物中克服乏氧等问题的研究要点，放射生物学推进到目的明确，针对性强的有效研究中去。 2、肿瘤外科手术治疗的临床意义。 3、化学治疗根治肿瘤的理论基础及临床应用原则。 4、癌变的二阶段学说。 5、P53的生理功能及功能异常与肿瘤的关系。 6、细胞凋亡的特征及生理意义。 以上6题任选4题，每题15分。 以下共有18题，任选2题，每题20分。内容涉及几乎各部位的肿瘤的临床表现（或）和治疗原则，推测是每一博导出2-3题的总和。仅记数题如下： 1、放射治疗的远期并发症是什么？如何预防？ 2、肿瘤基因治疗的方法。 3、大剂量MTX治疗及用CF解救的方法及原理。 4、上颌窦癌的临床表现及治疗原则。 5、鼻窥镜在鼻咽癌诊治中的应用 6、简述作用于抗癌新靶点的药物并举例说明 7、试述90年代后使用于临床的对恶性肿瘤有效的新药物，并举例说明 8、试述ⅢB期非小细胞肺癌获取细胞学或病理学诊断的方法。 9、中上段食管癌的临床表现 中山大学医学院2003年肿瘤学（博士） 20题选6 1、癌发生的二阶段学说 2、基因突变的方式与原癌基因活化 3、P53基因生物学特性与意义 4、信号传导通路的组成 5、调亡的特点及生物学意义 6、肿瘤多步骤转移基本过程 7、基因突变形式几检测方法 8、化疗药物多药耐药性发生机制9、基因治疗策略 10、腹部肿块的类型并举例 11、说明胸部肺癌转移的各站淋巴结 12、食道癌的X线表现 13、四度白细胞减少患者合并严重感染的处理 14、简述抗肿瘤药物的副作用及代表药物 15、拓扑异构酶I和II的作用及区别，抑制剂的代表药物 16、简述肿瘤外科在肿瘤治疗中的作用 2007年中山大学肿瘤医院研究生入学考试<肿瘤学>复试 一、名词解释 1、肿瘤标志物 2、多药耐药性 3、广泛切除术 4、姑息性放疗 5、、、（记不清了）
习题和思考题.doc
第一章 1.根据细胞生物学研究的内容与你所掌握的生命科学知识，客观地、恰当地估价细胞生物学在生命科学中所 处的地位以及它与其它生物科学的关系。 2.从细胞学发展简史，你如何认识细胞学说的重要意义？ 3.试简明扼要地分析细胞生物学学科形成的客观条件以及它今后发展的主要趋势。 1.当前细胞生物学研究的热点课题中你最感兴趣的是哪些？为什么？ 第二章 1.根据你所掌握的知识，如何理解“细胞是生命活动的基本单位”这一概念？ 2.病毒是非细胞形态的生命体，又是最简单的生命体，请论证一下它与细胞不可分割的关系。 3.为什么说支原体可能是最小最简单的细胞存在形式？ 4.清你在阅读了本章以后对原核细胞与真核细胞的比较提出新的补充. 5.细胞的结构与功能的相关性观点是学习细胞生物学的重要原则之一，你是否能提出一些更有说服力的论据来说明这一问题。 第三章 1.举2?3例说明电子显微镜技术与细胞分子生物学技术的结合在现代细胞生物学研究中的应用。 2.光学显微镜技术有哪些新发展?它们各有哪些突出优点?为什么电子显微镜不能完全代籽光学显微镜？ 3.为什么说细胞培养是细胞生物学研究的最基本技术之一？ 第四章 1.生物膜的基本结构特征是什么？这些特征与它的生理功能有什么联系？ 2.何谓内在膜蛋白？内在膜蛋白以什么方式与膜脂相结合？ 3.从生物膜结构模型的演化谈谈人们对生物膜结构的认识过程？ 1.细胞表面有哪几种常见的特化结构？膜骨架的基本结构与功能是什么？ 5.细胞连接有哪几种类型，务有何功能？ 6胞外基质的组成、分子结构及生物学功能是什么？ 第五章 1.比较主动运输与被动运输的特点及其生物学意义。 2.说明Na」K?泵的工作原理及其生物学意义。 3.比较动物细胞、植物细胞和原生动物细胞应付低渗膨胀的机制有何不同。 4.比较胞饮作用和吞噬作用的异同。 5.比较组成型的外排途径和调节型外排途径的特点及其生物学意义。 6.试述细胞以哪些方式进行通讯？务种方式之间有何不同？ 7.细胞有哪几种方式通过分泌化学信号进行细胞间相互通讯？
肿瘤学题库打印版
1、请简述细胞增殖周期的定义？在细胞增殖周期中M期是指什么？ 答：细胞增殖周期是指从一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束。M 期为有丝分裂期。 2、试述浸润和肿瘤浸润的概念？ 答：某些物质或细胞在质或量方面异常地分布及组织间隙的现象称为浸润。肿瘤浸润即肿瘤细胞在组织间隙内的分布，及一般的异物浸润或色素浸润不同在于肿瘤细胞可在浸润部位继续增生繁殖，这是肿瘤细胞和周围组织在宿主多种因素调节下相互作用的结果，是恶性实体瘤生长特性之一，是肿瘤侵袭的后果，也是肿瘤转移的前奏。肿瘤浸润构成肿瘤在局部的蔓延 3、简述肿瘤转移的概念？ 答：指恶性肿瘤细胞脱离其原发部位，通过各种渠道的转运，到不连续的组织继续增殖生长，形成同样性质肿瘤的过程。原有的肿瘤称“原发瘤”，新形成的肿瘤为“继发瘤”或“转移瘤”。 4、快速切片病理诊断的指征有哪些？ 答：⑴确定病变是否为肿瘤，用于未经组织病理证实的病例，如属肿瘤，应判断肿瘤为良性、恶性或界于两者之间的交界性；⑵了解肿瘤的播散情况，特别是邻近器官、组织或淋巴结有无浸润或转移，明确手术切缘情况，有无肿瘤累及，手术范围是否合适；⑶帮助识别手术中某些意外，以及确定可疑的微小组织，如甲状旁腺、输卵管或交感神经节等；⑷判断手术取材是否足以供诊断，如在手术探察时，尽管
肉眼所见酷似晚期肿瘤，仍应取材送快速切片，待诊断确定后才能结束手术，否则事后未获病理诊断将影响进一步治疗和疗效分析。⑸取新鲜组织供特殊研究的需要。 5、细胞分化差的异型性常表现有哪些方面？ 答：细胞大小不等，及正常细胞相比趋向大，形状各异，染色深，细胞核多增大，核质比例增大，核内染色质为多倍体或非整倍体，并浓集分布于核膜下，核仁多增大，电镜下显示细胞器趋向简单化 6、简述分化差细胞的幼稚性表现有哪些方面？ 答：细胞形态较单一，有时表现其对应细胞的胚胎细胞特点，如横纹肌肉瘤细胞可呈蝌蚪状、球拍状，一改成熟肌细胞的特有形态 7、在肿瘤化疗判定实体瘤疗效标准（可测量病变）中NC 是指何意？答：NC：肿块缩小不及50%或增大未超过25%。 8、简述肿瘤的血管形成有哪几步？ 答：⑴血管基膜及ECM 降解；⑵内皮细胞游走、出芽；⑶内皮细胞分裂、增殖、分化；⑷血管腔及基膜形成 9、列举诱发血管生成的主要因子有哪些？ 答：⑴血管内皮生长因子；⑵成纤维细胞生长因子；⑶白介素经动脉栓塞（TAE）对肾癌治疗具有哪两方面意义？答：①术前栓塞可减少术中出血，利于手术；②对不能手术切除的肿瘤进行化疗栓塞可控制肿瘤生长，甚至使部分肿瘤变小变为可以手术。
分子生物学课后习题答案
第一章绪论 □ DNA重组技术和基因工程技术。 DNA重组技术又称基因工程技术，目的是将不同DNA片段（基因或基因的一部分）按照人们的设计定向连接起来，在特左的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。 DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结晶，而限制性内切酶DNA连接酶及苴他工具酶的发现与应用则是这一技术得以建立的关键。DNA重组技术有着广泛的应用前景。首先，DNA重组技术可以用于大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体，提髙产量，降低成本。苴次， DNA重组技术可以用于左向改造某些生物的基因结构，使他们所具有的特殊经济价值或功能成百上千倍的提高。 □请简述现代分子生物学的研究内容。 1、DNA重组技术（基因工程） 2、基因表达调控（核酸生物学） 3、生物大分子结构功能（结构分子生物学） 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二章遗传的物质基础及基因与基因组结构 □核小体、DNA的半保留复制、转座子。 核小体是染色质的基本结构单位。是由H2A、H2B、H3、H4各两分子生成八聚体和由大约200bp 的DNA构成的。核小体的形成是染色体中DNA压缩的第一步。 DNA在复制过程中，每条链分别作为模板合成新链，产生互补的两条链。这样新形成的两个DNA 分子与原来DNA分子的碱基顺序完全一样。因此，每个子代分子的一条链来自亲代DNA,另一条链则是新合成的，这种复制方式被称为DNA的半保留复制。 转座子是存在染色体DNA上的可自主复制和移位的基本单位。转座子分为两大类：插入序列和复合型转座子。 □DNA的一、二、三级结构特征。 DNA的一级结构是指4种脱氧核昔酸的连接及其排列顺序，表示了该DNA分子的化学构成。DNA 的二级结构是指两条多核昔酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋结构。分为左手螺旋和右手螺旋。DNA的髙级结构是指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。超螺旋结构是DNA 高级结构的主要形式，可分为正超螺旋与负超螺旋两大类。 □DNA复制通常采取哪些方式？ 仁线性DNA双链的复制：复制经过起始、延伸、终止和分离三个阶段。复制是从5,端向3, 端移动，前导链的合成是连续的，后随链通过冈崎片段连接成完整链。 2、环状DNA双链的复制 （1）0型：是一种双向复制方式。复制的起始点涉及DNA的结旋和松开，形成两个方向相反的复制叉，复制从定点开始双向等速进行。 （2）滚环型：是单向复制的一种特殊方式，发生在噬菌体DNA和细菌质粒上，首先对正链原点进行专一性的切割，形成的5,端被单链结合蛋白所覆盖，3,端在DNA聚合酶的作用下不断延伸。
神经病学思考题.doc
思考题： 1.颅神经及颅神经纤维的分类。 Ⅰ嗅神经、Ⅱ视神经、Ⅲ动眼神经、Ⅳ滑车神经、Ⅴ三叉神经、Ⅵ外展神经、Ⅶ面神经、Ⅷ听神经、Ⅸ舌咽神经、Ⅹ迷走神经、Ⅺ副神经、Ⅻ舌下神经。按照功能不同分为运动神经（Ⅲ,Ⅳ,Ⅵ,Ⅺ ,Ⅻ）、感觉神经（Ⅰ,Ⅱ ,Ⅷ）、混合神经（Ⅴ ,Ⅶ ,Ⅸ ,Ⅹ）。有些脑神经（Ⅲ ,Ⅶ ,Ⅸ ,Ⅹ）中还含有副交感神经纤维。 2.12对颅神经损伤症状有哪些？ Ⅰ、嗅神经损害的主要表现为嗅觉减退、缺失、嗅幻觉与嗅觉过敏等。Ⅱ、视神经损害视力障碍为最常见最主要的临床表现 ,初期常有眶后部疼痛与胀感、视物模糊 ,继之症状加重 ,表现视力明显降低或丧失。视野缺损可分为两种:①双颞侧偏盲②同向偏盲。Ⅲ、动眼神经、Ⅳ滑车神经、Ⅵ外展神经:动眼神经麻痹表现为上睑下垂 ,眼球外斜 ,向上外、上内、下内、同侧方向运动障碍 ,瞳孔散大 ,对光反应及调节反应消失 ,头向健侧歪斜。完全性瘫痪多为周围性 ,而不完全性多为核性。 2、滑车神经麻痹表现为眼球不能向下外方向运动 ,伴有复视 ,下楼时复视明显 ,致使下楼动作十分困难。头呈特殊位 ,呈下颏向下头面向健侧的姿势。 3、外展神经麻痹表现为眼内斜视 ,不能外展 ,并有复视。 Ⅴ、三叉神经痛:特别是面部三叉神经分布区的阵发性放射性疼痛 ,性质剧烈 ,呈针刺、刀割、烧灼、撕裂样 ,持续数秒至1～2分钟 ,突发突停 ,每次疼痛情况相同。疼痛发作时伴有同侧眼或双眼流泪及流涎。偶有面部表情出现不能控制的抽搐 ,称为“痛性抽搐”。起初每次疼痛发作时间较短 ,发作间隔时间较长 ,以后疼痛时间渐加长面间隔时间缩短 ,以致终日不止。 2、三叉神经麻痹:主要表现为咀嚼肌瘫痪 ,受累的肌肉可萎缩。咀嚼肌力弱 ,患者常述咬食无力 ,咀嚼困难 ,张口时下颌向患侧偏斜。有时伴有三叉神经分布区的感觉障碍及同侧角膜反射的减弱与消失。 Ⅶ、面神经损害：面神经麻痹:表现为病侧面部表情肌麻痹 ,额纹消失或表浅 ,不能皱额蹙眉 ,眼裂不能闭合或闭合不全,试闭眼时,瘫痪侧眼球向上方转动,露出白色巩膜 ,称贝耳现象。病侧鼻唇沟变浅 ,口角下垂 ,面颊部被牵向健侧 ,闭眼、露齿、鼓颊、吹口哨等动作失灵 ,或完全不能完成。因颊肌瘫痪而食物易滞留于病侧齿颊之间。泪点随下睑而外翻 ,使泪液不能正常吸收而致外溢。如侵及鼓束神经时 ,会出现舌前2/3味觉障碍。 2、面肌痉挛 Ⅷ、前庭蜗神经：蜗神经损害：听力障碍和耳鸣,前庭神经损害：眩晕、眼球震颤、平衡障碍。 Ⅸ舌咽神经、Ⅹ迷走神经损害：声音嘶哑、吞咽困难 ,饮水反呛 ,咽反射消失。舌咽神经受刺激时 ,可出现舌咽神经痛。 Ⅺ副神经：一侧副神经核或神经损害 ,患者向病变对侧转颈不能 ,患侧下垂并耸肩无力。双侧副神经核或神经损害：患者头前屈无力 ,直立困难 ,多呈后仰位 ,仰卧时不能抬头 Ⅻ舌下神经：.单纯周围性舌下神经损伤单侧性舌下神经麻痹时病侧舌肌瘫痪伸舌时舌尖偏向患侧病侧舌肌萎缩;两侧舌下神经麻痹则舌肌完全瘫痪舌位于口腔底不能外伸并有言语吞咽困难 3.瞳孔对光反射、调节反射、角膜反射、下颌反射及咽反射的传入、传出神经是什么？临床意义？ 瞳孔对光反射：传入神经是视神经,传出神经是动眼神经。意义：该传到路径上的任何一处损害均可引起瞳孔光反射消失和瞳孔散大。调节反射：传入神经是视神经,传出神经是动眼神经。临床意义：调节反射缓慢见于艾迪瞳孔,表现一侧瞳孔散大,对光反射几乎消失,调节反射缓慢出现和缓慢消失。调节反射消失(1)伴随上眼睑下垂:可能存在动眼神经病变;(2)无下眼睑下垂:可见于应用散瞳药物后。角膜反射：传入神经为三叉神经眼支,传出神经为面神经。临床意义：直接与间接角膜反射皆消失→见于患者三叉神经病变(传入障碍)。直接反射消失,间接反射存在,见于患侧面神经瘫痪（传出障碍）。角膜反射完全消失：见于深昏迷病人。下颌反射：传入神经和传出神经均有三叉神经,且传出神经还有舌咽神经。。临床意义：下颌反射亢进说明支配舌咽神经的双侧皮质脑干束损伤,多见于假性球麻痹。咽反射:舌咽神经和迷走神经。咽反射消失提示舌咽神经和迷走神经损害。 4.视觉传导通路的不同部位受损时,可出现哪些视野障碍？临床意义 1.视神经损害：产生同侧视力下降或全盲。视神经炎可引起视力障碍及中央部视野缺损；高颅压所致视乳头水肿多引起周边部视野缺损及生理盲点扩大;视神经压迫性病变可引起不规则视野缺损；癔症可引起重度周边视野缺损。2视交叉损害：视交叉正中病变,可出现双眼颞厕偏盲,如垂体瘤等压迫；整个视交叉损害可引起全盲,如垂体瘤卒中。3视束损害：一侧视束损害出现双眼对侧视野同向性偏盲,如颞叶肿瘤向内侧压迫时。4视辐射损害：视辐射全部受损,出现两眼对侧视野的同向性偏盲,如基底节区脑血管病。部分视辐射受损出现现象限盲,如视辐射颞叶受损。出现两眼对侧视野的同向上象限盲,如颞叶后部肿瘤。出现两眼对侧视野的同向下象限盲,如顶叶肿瘤。5枕叶视中枢损害：枕叶视皮质中枢刺激性损害可使对侧视野出现闪光型幻视。一侧枕叶视中枢局限性病变可出现对侧象限盲。一侧枕叶视中枢完全损害可引起对侧偏盲,存在黄斑回避现象。 5.瞳孔的神经支配有哪些？周围性眼肌麻痹的临床表现和临床意义。 瞳孔的神经支配：颈上交感神经节发出的节后神经纤维和动眼神经副交感神经的支配。 周围性眼肌麻痹:1.动眼神经麻痹：完全损害时表现为上睑下垂,眼球向外下斜,不能向上、向内、向下转动,瞳孔散大,光反射及调节反射均消失,并有复视。常见于颅内动脉瘤、结核性脑膜炎、颅底肿瘤等。2滑车神经麻痹：表现为眼球向外下方活动受限,下视时出现复视。3外展神经麻痹：患侧眼球内斜视,外展运动受限或不能,可伴有复视。常见于鼻咽癌颅内转移、桥小脑角肿瘤、糖尿病等。 6.三叉神经周围性感觉障碍的范围、核性感觉障碍及三叉神经完全性损害的临床表现。 1.三叉神经周围性感觉障碍的范围： 2.核性感觉障碍：（1）分离型感觉障碍A ,三叉神经脊束核—同侧面部痛、温觉消失。B。主核—同侧面部的触觉障碍。C.—三叉神经中脑核---同侧面部的深感觉障碍。（2）感觉障碍分布特点“葱皮样”。A.上端病变—同侧面中心痛、温觉障碍。B.下端病变—面部之周边出现痛、温觉障碍。。一侧三叉神经运动核损害时,产生同侧咀嚼肌无力,并可伴萎缩；张口时下颌向患侧偏斜 3.三叉神经完全型损害
医学分子生物学习题集
医学分子生物学习题集 第二章基因与基因组 一、名词解释 4.基因（gene） 5.断裂基因（split gene） 6.结构基因（structural gene） 7.非结构基因（non-structural gene） 8.内含子（intron） 9.外显子（exon） 10.基因间 DNA （intergenic DNA） 11.GT-AG 法则（GT-AG law） 12.启动子（promoter） 13.上游启动子元件（upstream promoter element） 14.反应元件（response element） 15.poly(A)加尾信号（poly(A) signal） 16.基因组（genome） 17.操纵子（operon） 18.单顺反子（monocistron） 19.多顺反子（polycistron） 20.转座因子（transposable element） 21.转座子（transposon） 22.基因家族（gene family） 23.基因超家族（gene superfamily） 24.假基因（pseudogene） 25.自私 DNA （selfish DNA） 26.反向重复（inverted repeat） 27.串联重复（tandem repeat） 28.卫星 DNA （satellite DNA）
8.大卫星 DNA （macro-satellite DNA） 9.小卫星 DNA （mini-satellite DNA） 10.微卫星 DNA （micro-satellite DNA） 11.可变数目串联重复（variable number of tandem repeat） 12.短串联重复（short tandem repeat） 13.基因组学（genomics） 14.物理图谱（physical map） 15.遗传图谱（genetic map） 16.转录图谱（transcriptional map） 17.序列图谱（sequence map） 18.结构基因组学（structural genomics） 19.功能基因组学（functional genomics） 20.比较基因组学（comparative genomics） 21.基因型（genotype） 22.表型（phenotype） 23.重叠基因（overlapping gene） 24.分段基因组（segmented genome） 25.逆转录病毒（retrovirus） 26.等基因（isogene） 27.同源多聚体（homomultimer） 28.异源多聚体（heteromultimer） 二、判断题 1. 所有生物的遗传物质都是 DNA。(） 2.通常一个基因编码一条多肽链。（） 3.一个基因编码一个同源多聚体的蛋白质。（） 4.所有的基因都编码蛋白质或多肽链。（） 5. 结构基因是指基因中编码蛋白质的 DNA 序列。（） 6.有的结构基因只编码 RNA。（） 7.真核生物的启动子元件是 TATA 盒，位于转录起始位点上游。（）
(完整版)考研肿瘤学复试题(中山医、南方医、北医).doc
2007 年中山肿瘤医院研究生入学考试<肿瘤学>复试 一、名词解释 1、肿瘤标志物 2、多药耐药性 3、广泛切除术 4、姑息性放疗 5 新辅助化疗 答：肿瘤标志物：是指那些与恶性肿瘤有关的能用生物学或免疫学方法进行定量测定的，并能在临床肿瘤学方面提供有关诊断、预后或治疗监测信息的一类物质。肿瘤标记物通常是由 恶性肿瘤细胞所产生的抗原和生物活性物质，可在肿瘤组织、体液和排泄物中检出。 多药耐药性：一旦肿瘤细胞对某一药物抗药时, 对其它一些结构不同,作用机制也不同的药物 也具有抗药性, 即多药耐药 (MDR) 现象。研究发现这和多药耐药基因(mdr － 1, mdrp) 及由它们调控的 P－糖蛋白有关。 p-gp 实际上是一种跨膜蛋白,能够通过 ATP 将药物从细胞内泵出。 广泛切除术： 姑息性放疗： 新辅助化疗：为了提高中期病人的切除率和治愈率，比较成熟的化疗或方案可用于术前(称为新辅助化疗 )，目的是提高切除率和治愈率。 二简答题 1、肿瘤外科治疗的原则？ 答：良性肿瘤的外科治疗原则：其治疗以手术为主，一般手术切除即可治愈。手术原则是完整 切除肿瘤，应包括肿瘤包膜及少量正常组织。 恶性肿瘤的外科治疗原则： 1．明确诊断， 2．选择最佳的综合治疗方案， 3．依据患者年龄、全身状况选择术式， 4．避免医源性肿瘤播散 2、细胞毒药物的主要毒副反应？ 答：抗肿瘤药物的不良反应： （1）急性和亚急性不良反应指在用药后当时和疗程内出现的过敏、恶心呕吐、腹泻；血液 学、肝肾功能、手指麻木、皮疹、手足综合征和脱发等； （2）长期不良反应指在停药后甚至停药后多年出现的不良反应， 障碍、间质性肺炎、心脏毒性、内分泌失调、畸胎等。 表 4常用抗癌药的远期毒性 毒性范围靶细胞病理改变器官功能障碍包括神经毒性、造血功能 诱导毒性的主要药物 1.器官特异性 心脏心肌细胞原发性心肌病心律失常、心功衰竭蒽环类化合物 肺脏肺泡细胞纤维化呼吸功能障碍博来霉素、亚硝脲类肝脏肝细胞纤维化肝功衰竭氨甲蝶呤、亚硝脲类肾脏肾小管与肾小萎缩、硬化肾功衰竭亚硝脲类、顺铂球细胞 神经系统前角细胞轴索退化神经病变长春花生物碱 性腺生殖细胞与再生停止或退化不育症、乳房女性化烷化剂、甲基苄肼Leydig 细胞 2. 全身性 免疫功能抑制烷化剂、甲基苄肼畸形发生烷化剂、抗代谢药肿瘤（包括白血病发生）烷化剂、甲基苄肼 3、高能电子束的剂量学特点？ 4、切取活检的注意事项？
分子生物学课后习题答案
第一章绪论 ?DNA重组技术和基因工程技术。 DNA重组技术又称基因工程技术，目的是将不同DNA片段（基因或基因的一部分）按照人们的设计定向连接起来，在特定的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。 DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结晶，而限制性内切酶DNA连接酶及其他工具酶的发现与应用则是这一技术得以建立的关键。 DNA重组技术有着广泛的应用前景。首先，DNA重组技术可以用于大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体，提高产量，降低成本。其次，DNA重组技术可以用于定向改造某些生物的基因结构，使他们所具有的特殊经济价值或功能成百上千倍的提高。 ?请简述现代分子生物学的研究内容。 1、DNA重组技术(基因工程) 2、基因表达调控(核酸生物学) 3、生物大分子结构功能(结构分子生物学) 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二章遗传的物质基础及基因与基因组结构 ?核小体、DNA的半保留复制、转座子。 核小体是染色质的基本结构单位。是由H2A、H2B、H3、H4各两分子生成八聚体和由大约200bp的DNA构成的。核小体的形成是染色体中DNA压缩的第一步。 DNA在复制过程中，每条链分别作为模板合成新链，产生互补的两条链。这样新形成的两个DNA分子与原来DNA分子的碱基顺序完全一样。因此，每个子代分子的一条链来自亲代DNA，另一条链则是新合成的，这种复制方式被称为DNA的半保留复制。 转座子是存在染色体DNA上的可自主复制和移位的基本单位。转座子分为两大类：插入序列和复合型转座子。 ?DNA的一、二、三级结构特征。 DNA的一级结构是指4种脱氧核苷酸的连接及其排列顺序，表示了该DNA分子的化学构成。DNA的二级结构是指两条多核苷酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋结构。分为左手螺旋和右手螺旋。 DNA的高级结构是指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。超螺旋结构是DNA 高级结构的主要形式，可分为正超螺旋与负超螺旋两大类。 ?DNA复制通常采取哪些方式？ 1、线性DNA双链的复制：复制经过起始、延伸、终止和分离三个阶段。复制是从5’端向3’端移动，前导链的合成是连续的，后随链通过冈崎片段连接成完整链。 2、环状DNA双链的复制 (1)θ型：是一种双向复制方式。复制的起始点涉及DNA的结旋和松开，形成两个方向相反的复制叉，复制从定点开始双向等速进行。 (2) 滚环型：是单向复制的一种特殊方式，发生在噬菌体DNA和细菌质粒上，首先对正链原点进行专一性的切割，形成的5’端被单链结合蛋白所覆盖，3’端在DNA聚合酶的作用下不断延伸。
发动机思考题DOC
燃气涡轮发动机相关概念 1. 为什么说航空燃气轮机既是热机又是推进器？ 答:燃气涡轮发动机是将燃油燃烧释放出的热能转变为机械能的装置。它既是热机又是推进器，因为它是由高速流过发动机的燃气对发动机的反作用力来推动飞机运动的一种热机. 2. 简单叙述燃气涡轮喷气发动机的组成以及工作原理 答：燃气涡轮发动机由进气道、压气机、燃烧室、涡轮、尾喷管组成。 工作原理：燃气涡轮喷气发动机以空气作为工质。进气道将所需的外界空气以最小的流动损失顺利地引入发动机，压气机通过高速旋转的叶片对空气做功压缩空气，提高空气的压力，高压空气在燃烧室内和燃油混合，燃烧，将化学能转变为热能，形成高温高压的燃气，高温高压的燃气首先在涡轮内膨胀，将燃气的部分焓转变为机械能，推动涡轮旋转，去带动压气机然后燃气在喷管内继续膨胀，加速燃气，提高燃气速度，使燃气以较高的速度喷出，产生推力。 3. 燃气涡轮发动机分为哪几种？它们在结构以及工作原理上有什么明显区别 燃气涡轮发动机分为涡喷、涡扇、涡桨、涡轴四种。 涡轮螺旋桨发动机由燃气轮机和螺旋桨组成，在他们之间还安排 了一个减速器。工作原理：空气通过排气管进入压气机；压气机以高速旋转的叶片对空气做功压缩空气，提高空气的压力；高压空气在燃烧室内和燃油混合，燃烧，将化学能转变为热能，形成高温高压的燃气；高温高压的燃气在涡轮内膨胀，推动涡轮旋转输出功去带动压气机和螺旋桨，大量的空气流过旋转地螺旋桨，其速度有一定的增加，使螺旋桨产生相当大的拉力；气体流过发动机，产生反作用力。 如果燃气发生器后的燃气可用能全部用于驱动动力涡轮而不产生推力，则燃气涡轮发动机成为涡轮轴发动机，动力涡轮轴上的功率可以用来带动直升机的旋翼。 涡轮风扇发动机是由进气道、风扇、低压压气机、高压压气机、燃烧室、高压涡轮、低压涡轮和喷管组成。 4. 什么是EGT ，为什么它是一个非常重要的监控参数？ 答:EGT 是发动机排气温度。 原因：1、EGT 的高低反映了发动机中最重要、最关键的参数涡轮前总温的高低 2、EGT 的变化反映了发动机性能的变化；3、EGT 的变化反应发动机的故障。 5. 什么是涡喷发动机理想循环最佳增压比？ 答：当加热比一定的时候，使理想循环功达到最大值的增压比是涡喷发动机的理想循环最佳增压比。 6. 发动机热效率、推进效率、总效率三者定义以及其关系 发动机的热效率：在循环中加入的热能有多少转变为机械能， 发动机的推进效率：发动机的推进功率与单位时间流过发动机气体动能增量的比值， 总效率:推进功率与单位时间进入燃烧室的燃油完全燃烧所释放出的热量的比值称为总效率 7. 燃油消耗率sfc 定义及表达式 答：产生单位推力在一小时内所消耗的燃油质量称为燃油消耗率。F q sfc f m ,3600
分子生物学 课后习题 简答
1-6 说出分子生物学的主要研究内容。 1、DNA重组技术：它可用于定向改造某些生物基因组结构，也可用来进行基因研究。 2、基因表达调控研究： 3、生物大分子的结构功能研究----结构分子生物学； 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究。 2-4 简述DNA的一、二、三级结构特征。 DNA一级结构：4种核苷酸的的连接及排列顺序，表示该DNA分子的化学结构。 DNA二级结构：指两条多核苷酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋盘绕结构。 DNA三级结构：指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。 2-5 原核生物DNA具有哪些不同于真核生物DNA的特征？ 1、结构简练原核生物DNA分子的绝大部分是用来编码蛋白质，非编码序列极少，这与真核DNA的冗余现象不同。 2、存在转录单元原核生物DNA序列中功能相关的RNA和蛋白质基因，往往丛集在基因组的一个或几个特定部位，形成功能单位或转录单元，其转录产物为多顺反子mRNA（能作为多种多肽链翻译模板的mRNA），而真核生物转录产物为单顺反子mRNA（只编码一个蛋白质的mRNA）。 3、有重叠基因重叠基因，即同一段DNA携带了两种或两种以上不同蛋白质的编码信息。主要有3种情况① 一个基因完全在另一个基因里面 ② 部分重叠 ③ 两个基因只有一个碱基对是重叠的. 2-6 简述DNA双螺旋结构及其在现代分子生物学发展史中的意义。 DNA的双螺旋结构模型是Watson和Cricket于1953年提出的。其主要内容是： 1、两条反向平行的多核苷酸围绕同一中心轴相互缠绕；两条链都是右手螺旋。 3，5-磷酸二酯键连接，2、脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在双螺旋外侧，彼此通过，， 构成DNA分子的基本骨架；碱基排列在双螺旋的内侧，碱基平面与纵轴垂直。 3、双螺旋的平均直径为2.0nm，相邻碱基平面之间垂直距离为0.34nm，每10个碱基对旋转一圈，碱基对之间的螺距为3.4nm。 4、在双螺旋的表面分别形成大沟和小沟。 5、两条链借助碱基之间的氢键和碱基堆积力牢固结合，维持DNA结构的稳定性。 该模型的建立对促进分子生物学及分子遗传学的发展具有划时代的意义。对DNA本身的复制机制、对遗传信息的存储方式和遗传信息的表达。对生物遗传稳定性和变异性等规律的阐明起了非常重要的作用。 2-8 简述原核生物DNA的复制特点。 1、原核生物双链DNA都是以半保留方式遗传的，DNA的复制在整个细胞周期都能进行; 2、只有一个复制起点； 3、在起点处解开形成复制叉，可以连续开始新的DNA复制，一个复制单元多个复制叉； 4、复制叉移动速度很快； 5、是半不连续的复制，需要多种酶和蛋白质的协同参与； 6、DNA聚合酶在组成和功能上与真核生物有很大的不同。 3-1 什么是编码链？什么是模板链？ 编码链：DNA双链中与 mRNA 序列和方向相同的那条 DNA 链，又称为有意义链
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1 1请简述细胞增殖周期的定义？在细胞增殖周期中M期是指什么？ 2 答：细胞增殖周期是指从一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束。M 期为3 有丝分裂期。 4 2试述浸润和肿瘤浸润的概念？答：某些物质或细胞在质或量方面异常地分5 布与组织间隙的现象称为浸润。肿瘤浸润即肿瘤细胞在组织间隙内的分布，与6 一般的异物浸润或色素浸润不同在于肿瘤细胞可在浸润部位继续增生繁殖，这7 是肿瘤细胞和周围组织在宿主多种因素调节下相互作用的结果，是恶性实体瘤8 生长特性之一，是肿瘤侵袭的后果，也是肿瘤转移的前奏。肿瘤浸润构成肿瘤9 在局部的蔓延 10 3简述肿瘤转移的概念？答：指恶性肿瘤细胞脱离其原发部位，通过各种渠道11 的转运，到不连续的组织继续增殖生长，形成同样性质肿瘤的过程。原有的肿12 瘤称“原发瘤”，新形成的肿瘤为“继发瘤”或“转移瘤”。 13 4快速切片病理诊断的指征有哪些？答：⑴确定病变是否为肿瘤，用于未经14 组织病理证实的病例，如属肿瘤，应判断肿瘤为良性、恶性或界于两者之间的15 交界性；⑵了解肿瘤的播散情况，特别是邻近器官、组织或淋巴结有无浸润或16 转移，明确手术切缘情况，有无肿瘤累及，手术范围是否合适；⑶帮助识别手17 术中某些意外，以及确定可疑的微小组织，如甲状旁腺、输卵管或交感神经节18 等；⑷判断手术取材是否足以供诊断，如在手术探察时，尽管肉眼所见酷似晚19 期肿瘤，仍应取材送快速切片，待诊断确定后才能结束手术，否则事后未获病20 理诊断将影响进一步治疗和疗效分析。⑸取新鲜组织供特殊研究的需要。 21 5细胞分化差的异型性常表现有哪些方面？：细胞大小不等，与正常细胞相比22 趋向大，形状各异，染色深，细胞核多增大，核质比例增大，核内染色质为多23 倍体或非整倍体，并 2321