地理初中 北极地区和南极地区

《北极地区和南极地区》教学设计

课型：新授课

课时安排：1课时

教学目标

1. 知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

2. 能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。

3. 教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。

重点、难点

教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

教学难点：南极洲气候的成因。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教学挂图、板图

教学过程：

一、导入新课：

高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书：第五节北极地区和南极地区

二、讲述新课：

㈠范围、位置

学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。

1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）

（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）

（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

2．南极地区：

南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

（1）南极洲的纬度位置特点

（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？

答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材62页《南极地区》和63页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？

浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候

教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。

1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。

2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。

3、两极地区的气候形成原因。

小结：总结本节课内容。

作业：

1. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是（）

A. 大西洋、印度洋、太平洋

B. 太平洋、印度洋、大西洋

C. 印度洋、大西洋、太平洋

D. 大西洋、太平洋、印度洋

2. 世界上淡水资源最丰富的大洲是（）

A. 亚洲

B. 拉丁美洲

C. 欧洲

D. 南极洲

3. 南极考察队员们可能遇到的困难有（）

A. 暴风雪迎面扑来，看不清路

B. 极地干燥，缺乏淡水

C. 遇到当地土著人的袭击

D. 找不到裸露地建立营地

4. 南极地区与北极地区相同的景色是（）

A. 都是一片冰雪高原

B. 到处是成群的企鹅

C. 到处是上千米厚的冰雪

D. 周围多冰山、浮冰

5. 去北极地区探险考察的最佳时间是（）

A. 12—2月

B. 3—4月

C. 11—12月

D. 6—8月

6. 我国第一个北极考察站建立在（）

A. 格陵兰岛

B. 斯瓦尔巴群岛

C. 乔治王岛

D. 冰岛

教学后记：

南北极地区是学生很感兴趣的一个地区，神秘、遥远、危险，冰天雪地，学生已经通过许多课外的阅读有了很多的了解，只要加以正确的引导，学生就可以讲出很多的内容。