北师生物七下第13章《健康地生活》课堂精练：整理与复习

1 第13章健康地生活

整理与复习

提示：合理用药及拒绝吸烟、酗酒、吸毒等毒品传染性流行性病原体传染源传播途径易感人群控制传染源切断传播途径保护易感人群病原体特定防御预防接种吸烟高血压传染病的特性：______和______

传染病是由______引起的，能够传播的疾病

传染病流行的三个基本环节：__________、__________、_________

预防传染病的一般措施：__________、__________、__________ 特异性免疫：只对特定的______起作用非特异性免疫：对多种病原体都起作用，而不是对______病原体起作用

免疫是人体内的一种______功能

计划免疫：依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计

划地进行______

健康

地生

活

健康及其条件人体免疫健康的生活习惯：生活有规律、合理膳食、______________

合理用药应强调：安全、有效、经济、适当

青少年要自觉抵制______，珍爱生命

预防传染病当代主要疾病和预防与心血管疾病有关的三个因素：______、______和高胆固醇

糖尿病人“三多一少”是指多食、多饮、多尿、体重减少

糖尿病可分为Ⅰ型和Ⅱ型两种类型

致癌因素很多，有环境中致癌因素的诱导，也有生物遗传因素的影响

北师大版七年级生物上册教案【完整版】

课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。

教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提高与发展教学反思

北师大版七年级生物上知识点总结

七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性 1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 §1.1.2 生物与环境的相互影响

北师大版七年级生物上知识点总结精华

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着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

北师大版生物七年级上册知识点

初中一年级/最新信息北师大版生物七年级上册知识点【导语】高效的学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的攻克、落实。本篇文章是小编为您整理的《北师大版生物七年级上册知识点》，供大家借鉴。【篇一】北师大版生物七年级上册知识点人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪;贮能的是脂

肪;主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症—--缺维生素A;坏血病—--缺维生素C;脚气病—--缺维生素B1;口角炎、皮炎—--缺维生素B2;佝偻病—--缺维生素D和钙。 5、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、*等消化器官。的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。

北师大版七年级生物

北师大版七年级生物单元测试题（1、2章）学校班级姓名分数题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、下列属于生物的是 A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是 A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是

Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有 ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是Ａ、森林生态系统Ｂ、湿地生态系统Ｃ、荒漠生态系统Ｄ、草原生态系统 17、下列关于环境对生物的不利影响的叙述错误的是 A、DDT的使用导致鸟类的生殖能力受到影响 B、化肥的使用导致土壤板结 C、生物有很强的自我适应能力，我们开发自然资源对它们没有影响 D、使用农药时会将有益昆虫杀死 18.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A、阳光 B、害虫 C、温度 D、水 19、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是

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(此文档为wor d格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题第一章第1节形形色色的生物（一）课型新授课课时 1 教育教学知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。

目的思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。教学过程师生互动教材分析与学法说明

统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200 多万种，其中70%动物，22% 植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提高与发展教学反思昆虫的种类为什么这样多？昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因（1）繁殖能力强（2）体型小（3）食量小、食物杂（4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力（5）有很强的适应性（6）多变的生存行为学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。课题第一节形形色色的生物（二）课时 2

北师大版七年级生物上册教案

北师大版七年级生物上册教案１。认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类２。了解家兔的外形及家兔的内部结构３。描述家兔生殖，哺育的特点４。概述哺乳动物的主要特征通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力情感态度：观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣，及早地建立事实求是的科学态度重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征难点：通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征准备：练习投影片相关内容的光盘VCD 电视动物纸片及磁铁投影仪教法：

学生观察，师生交流为主 [复习]： [投影1] 1.植物的分类！被子植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物 2.请说出下列植物分别属于哪一类植物：侧柏水杉桃树贯众银杏葫芦藓花生番茄小麦卷柏３。果实是由花的-------发育而来，种子是由花的---------发育而来，有一根豆角，它的里面有8粒种子，那么它由--------个子房-------个胚珠发育而来的。 [新授] 引入：我们以上学习了地面上的植物，地面上除了有多样的植物之外，也有多样的动物第２节地面上的动物一。多种多样的动物 1.请学生挑选最熟悉的一种动物给大家做介绍 2.如果让大家将以上的动物分类，大家如何划分！ [投影2]地面上的动物大概分类：

哺乳动物――用乳汁哺育后代爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行家禽昆虫请将下面的动物归类：羊熊猫蜥蜴壁虎公鸡蚂蚁蝴蝶鹅猪龟老虎兔子蜜蜂蛇和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正强调：家禽和家畜的不同；哺乳动物的大概特点是全是哺乳的，爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行二。家兔——哺乳动物 1.体表被毛兔毛的种类！有何作用！夏秋季的变化！ 2.分部：头颈躯干四肢尾过渡：这是兔子的外部结构，下面我们来看看它的内部结构，提示：我们在讲人体的内部结构的时候，先讲了人体内

北师大版七年级下册生物教案【最新最全】

北师大版七年级下册生物教案第八章人体的营养第1节人类的食物教学目标 1、知识与技能 ①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。 ②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 ③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。 2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。教学重点难点 1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。 2、难点 ①用化学方法检测蛋白质和维生素C。 ②蛋白质和维生素对人体的重要作用。 ③探究食物中的营养成分。教学方法探究实验课型探究课课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是

七年级生物上册复习知识点北师大版

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。（2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验．．．．”．，二是一般只设一．个．“．变量．．”．因素。（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。（5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。（6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系：放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。）临时装片制作过程：植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别：细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。植物细胞除此之外还有细胞壁，成熟细胞有液泡，绿色部分有叶绿体。

北师大版七年级生物(上册)复习资料

1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 七年级上册生物复习第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统）生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。还有遗传和变异、适应性等等。新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。（2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境；生物的生存也会影响环境。生物和环境是统一的有机整体。生态系统生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌生物成分非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等

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课题第一章第1节形形色色的生物（一）课型新授课课时 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教学教程师生互动教材分析与学法说明

组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。教学过程师生互动教材分析与学法说明

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第一学期期末考试七年级生物试题（卷）说明：本试题（卷）共4页，满分100分，考试时间60分钟一、填空题（每空1分，共20分） 1．根的生长，一方面靠区增加细胞的数量，另一方面靠区细胞体积的增大。 2．花粉从落到雌蕊上的过程叫做传粉。 3．生物圈中的绿色植物大约有种，它们可以分为植物植物植物和植物四大类。 4．植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的，含的和含的无机盐。 5．无机盐只有在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。6．木本植物的茎能不断增粗的原因是因为在木质部和韧皮部之间有。7．光合作用的实质是绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存能量的，并且释放出氧气的过程。 8．一个地区内生长的所有叫做这个地区的植被。我国将每年的月日定为全国的“植树节”。 9．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——围成的空腔。

二、选择题（每题2分，共40分） 1．下列具有根、茎、叶分化的植物是（） A、葫芦藓 B、海带 C、石花菜 D、蕨 2．下列植物中能作为监测空气污染程度的指示植物的是（） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、种子植物3．我们食用的花生油，主要来自花生种子的（） A、种皮 B、胚 C、子叶 D、胚乳 4．种子的结构中，是最主要的部分，也是新植物体幼体的是（） A、胚 B、子叶 C、胚乳 D、胚芽 5．下列说法错误的是（） A、松的球果是果实 B、被子植物的种子比裸子植物的种子得到了更好的保护 C、裸子植物和被子植物的种子中都有胚 D、被子植物比裸子植物更加适应陆地生活 6．松与桃、杏等植物相比较，最根本的区别是（） A、叶针形，花被不鲜艳，不开花 B、大乔木，根系发达 C、不形成果实和种子 D、没有果皮，种子是裸露的 7．下列哪种植物是靠孢子繁殖后代的？（） A、桃树 B、铁线蕨 C、蚕豆 D、松树 8．将煮熟的大豆种子种下去，在适宜的温度，充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是（） A、种子不完整 B、处在休眠期 C、胚已死 D、无供胚发育的营养物质 9．种子公司购进的种子，在播种前首先要（） A、看种子是否完整 B、看种子是否新鲜 C、看种子是否粒大饱满 D、测定发芽率 10．大豆和玉米种子在萌发过程中，供给胚营养的结构分别是（） A、胚乳和胚乳 B、胚乳和子叶 C、子叶和子叶 D、子叶和胚乳11．植物体能由小长大是由于（） A、细胞分裂 B、细胞生长 C、细胞分裂和生长 D、细胞分化

北师大版七年级上册生物知识点

北师大版生物学七年级上册复习提纲

第1章生命的世界 1.生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3.生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统由生物和环境共同组成常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4.生物的特征应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果新陈代谢（生物的最基本特征）：如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）

生物因素：不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争） 6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。

北师大版七年级生物(上册)复习资料

七年级上册生物复习第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10000m ，向下11000m 。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。（biological diversity ）今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。生态系统：在一定的地域，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。（生物圈是地球上最大的生态系统）生态系统的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新代等应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。新代：生物需要营养物质、需要排出体的废物、需要呼吸等，这些是新代现象。还有遗传和变异、适应性等等。新代是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素区分非生物因素和生物因素。（1）非生物因素：、空气、水、温度、湿度、生存空间等。（2）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大生态系统生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌生物成分非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等

北师大版七年级生物上册知识点总结

知识点总结第1章生命的世界 1. 生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2. 生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3. 生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统由生物和环境共同组成常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4. 生物的特征应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果新陈代谢（生物的最基本特征）：如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）生物因素：不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争）

6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。第2章探索生命 1. 拉马克――首次提出“生物学” 2. 林奈――“分类学之父” 3. 分类单位：界、门、纲、目、科、属、种（单位由大到小，共同特征由少到多） 4. 达尔文――生物进化论和物种起源 5. 哈维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环 6. 沃森和克里克（现代分子生物学奠基人） ――DNA分子双螺旋结构 7. 生物学的研究对象：生命现象 8. 生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 9. 生物学常用的研究方法：实验法（最重要的方法）、观察法、调查法、比较法、文献法 10. 实验法研究的一般步骤： 11. 发现并提出问题② 收集与问题相关的信息③ 作出假设④设计实验方案 12. ⑤实施实验并记录⑥分析实验现象⑦得出结论

北师大版七年级上册生物知识归纳

七年级上册生物（北师大版）知识点归纳第一章什么的世界 1、地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，薄层包括：大气圈、整个水圈、岩石圈上层。 2、生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态多样性。 3、生物的特征：应激性、生长、繁殖、新城代谢 4、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 5、生物因素：生物彼此之间的相互影响。 6、同种生物之间的关系：互帮互助、竞争。 7、非同种生物之间的关系：竞争，捕食、互惠互利、寄生。 8、生物能影响环境，环境也能影响生物。 9、地球之肾是“湿地”，地球之肺是“森林”。第二章探索生命 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”。 3、瑞典科学家林奈对生物进行分类，分为：界、门、纲、目、科、属、种。 4、英国科学家创立“进化学说”。 5、哈维发现了血液循环。 6、沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构。 7、生物工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，观察、收集生物的科学事实。实验法是现代生物学研究的重要方法。 8、实验法的步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论. 第三章细胞 1、细胞是生命活动的基本单位。 2、单细胞生物：衣藻、草履虫等只有一个细胞构成。 3、多细胞生物：由许多细胞构成，大多数生物都是多细胞生物。 4、显微镜的结构：目镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、物镜、转换器、载物台、遮光器、通光孔、反射镜、镜柱、镜座。 5、显微镜的使用：（1）取镜安放；（2）对光；（3）放置玻片标本；（4）观察并记录；（5）收放。 6、对光：转动物镜，使目镜、物镜、通光孔在一条线上，看到白光。 7、观察：先使用低倍物镜观察，调节粗准焦螺旋找到物象，再调节细准焦螺旋看清细胞。 8、物象在视野边缘，要调节到中间，把标本往物象的一边移动。 9、显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 10、观察人体口腔上皮细胞，需用生理盐水浸泡细胞，保护细胞。染色时，用碘液进行染色。 11、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

北师大版七年级生物上册复习知识点总结

七年级生物上册复习知识点班级姓名座号第一章：生命的世界 1.地球上所有的生物及其生活的环境叫做生物圈。地球上最大的生态系统是生物圈。 2．生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是物种多样性的基础（实质）。 3．生物的特征包括应激性、生长、繁殖和新陈代谢。其中，新陈代谢是生命最本质的特征。 4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，生态因素区分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素，生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。 5.环境能影响生物的生活，生物能适应环境、也能影响和改变环境。因此，生物与环境是相互影响的。第二章：探索生命 1．首次提出“生物学”这个科学名词的是拉马克，创立生物命名和分类的是林奈，创立物种起源与生物进化的理论的是达尔文，发现 DNA 分子双螺旋结构的是沃森和克里克，发现血液循环的是哈维。 2．科学探究的基本方法有实验法、观察法、调查法、文献法、查阅法、分类法等，其中，实验法是现代生物学研究的重要方法，它的主要探究过程包括：①提出问题， ②作出假设（对问题的答案提出可能的设想）③制定计划（选出控制变量：对研究对象有影响的条件就是变量。实验方案中一般只设 1 个变量因素，每一个变量都要设置对照，除了所研究的变量因素不同外，其他条件都要保持相同）④得出结论（结论一般是肯定或否定假设）。 3.实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的科学工作者提出一个问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？那么作出的假设是响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻中毒的猎物的。实验方案中设计实验2（一只没有被响尾蛇咬过的死老鼠）的目的是作为对照，多次重复实验的目的是避免出现偶然现象。第三章：细胞 1．回答显微镜的相关问题： ⑴据右图，写出各结构的名称： ①目镜 ②镜筒 ③转换器 ④物镜 ⑤载物台 ⑥压片夹 ⑦遮光器 ⑧反光镜 ⑨粗准焦螺旋 ⑩细准焦螺旋 ⑵显微镜的使用步骤包括：取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；两眼同时睁开，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜（光线良好时用平面镜，光线较暗时用凹面镜），将光线反射到镜筒里，直到整个视野呈雪白色。放置玻片标本时，玻片应从压片夹后部的缝隙处插入，并且玻片上的材料要对准通光孔中心。观察时，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，原因是避免物镜压碎玻片；当用高倍物镜观察时，物像若不够清晰，需要微调细准焦螺旋使物像清晰。 ⑶显微镜应保持清洁，镜头上有灰尘和水，要用擦镜纸轻擦；如果观察时在视野中看到污点，那污点可能在目镜、物镜或玻片上。 ⑷放大倍数的计算：目镜的放大倍数X 物镜的放大倍数。放大倍数越大，视野中细胞体积越大、数目越少；放大倍数越小，视野中细胞体积越小、数目越多。 2．动、植物细胞临时装片的制作步骤：一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。（1）甲同学制作人体口腔上皮细胞（动物细胞）临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水。乙同学制作洋葱表皮细胞（植物细胞）临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴清水。（2）制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上的水滴（或生理盐水），再轻轻盖在水滴（或生理盐水）上，这样做主要是为了防止出现气泡。（3）制作临时装片时，用碘液染色，并用高倍镜观察，甲和乙同学都可看到被染成深色的结构是细胞核。 3．观察动物细胞和植物细胞的结构图，请据图回答：（1）图中表示植物细胞是甲（填“甲”或“乙”），它是构成植物体结构和功能的基本单位。（2）说出①——⑥的结构名称： ① 细胞壁 ②细胞膜 ③细胞核④细胞质 ⑤液泡 ⑥叶绿体（3）植物细胞所特有的结构是①细胞壁、 ⑤液泡 ⑥叶绿体（4）植物细胞和动物细胞都具有的结构是②细胞膜、 ③细胞核、④细胞质。（5）〔①〕细胞壁的作用是保护和支持细胞。（6）〔②〕细胞膜的作用是保护细胞和进行物质交换。（7）〔③〕细胞核的作用是储存遗传物质和控制细胞的生命活动。（8）〔④〕细胞质含有线粒体等微细结构，是细胞进行生命活动的重要场所。（9）植物细胞中，能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是〔⑥〕叶绿体。（10）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜细胞〔⑤〕液泡内的细胞液含有大量糖分。 4．除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5．根据下图回答细胞分裂的有关问题：图A 图B

北师大版七年级生物上册知识点清单.doc

七年级生物上册知识点第一章生命的世界 1.生物圈的范围：海平面以下11000m海平面以上10000m。包括：大气圈下层、整个水圈以及岩石圈的上层。 2.生物多样性：物种多样性：生物种类的繁多遗传多样性（基因多样性）：同一物种有多个不同个体。物种多样性的基础。生态系统多样性：生存环境的多种多样 3.生物的共同特征：都是“活的” 生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢 4.生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素生物因素：生物之间彼此的相互影响。（生物间争斗、捕食、寄生、共生、竞争等）非生物因素：阳光、空气、土壤、温度、湿度、水分等 5.生物与环境之间的关系：生物能够适应环境，并能够影响及改变环境。第二章探索生命 1.生物学发展史： ①生物学的提出——拉马克②生物分类及命名——林奈 ③生物进化论、《物种起源》——达尔文④血液循环——哈维 ⑤DNA分子双螺旋结构——沃森、克里克⑥人类基因组计划——美德法英日中 2.生物学研究对象：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学 3.响尾蛇捕食猎物：通过注射到猎物体内的毒液气味来追寻猎物。用中毒死亡老鼠和未中毒老鼠形成对照实验。 4.实验法研究的一般步骤： a 发现并提出问题 b 收集与问题相关的资料 c 作出假设 d 设计实验方案 e 实施实验并记录 f 分析实验现象 g 得出结论 h 小组表达交流 5.生物学研究方法：实验法、观察法、调查法、比较法、文献法等。第三章细胞 1.显微镜的结构及使用 a 取镜安放。两只手、略偏左、留边沿 b 对光。低倍镜、大光圈、看目镜、调反光、至雪亮 c 放置玻片。后插入、向前推、对准孔 d 观察物象。侧面看、粗螺旋、缓向下、留三两。看目镜、粗准焦、徐向上、物象现、即停止。细准焦、像清晰。