一年级《雨点儿》教案

12.雨点儿教学设计

一年级上册钟添鑫

教材解说：

本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润万物，花儿更红了，草儿更绿了。识字、写字、朗读是本课的重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学目标：

1、认识11个生字，趣味识字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

教学过程：

一、激趣导入

1.今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道它是谁吗？

（出示图片并粘贴在黑板上）

2．这就是我们今天要学习的课文第12课《雨点儿》。请小朋友们打开书第105面。（板书课题）

3.让我们一起和它打打招呼吧。（齐读课题）

这个课题是儿化音，在读的时候注意指导朗读，不需要告诉孩子这是儿化音，只需要适当的范读，让学生跟读，达到知道如何来读这类词语就可以了。如果孩子程度好的话，适当拓展也是可以的。

二、初读识字

1.小朋友们自己读一读课文，注意把字音读准，开始吧。

2．课文读完了，老师要考考大家，看看小朋友们能不能把课文中的词语都认出来。如果他读对了，请你跟着他一起读。（出示卡片，指名认读）

读对了就给出适当的表扬，最好是不一样的表扬，树立孩子的自信心。

读错了，就让其他同学为他纠正，之后再让他读一遍正确的，加深印象。

3.小朋友们读得真好，读音很准确，我们加上组词，一起开火车读一读，火车火车哪里开？

（出示卡片，读完一个字后加上组词读一读）

4．老师准备了一些糖果宝宝，但是不知道小朋友能不能认识他们呢？（出示糖果宝宝生字卡，指名认读）

读得好的孩子，奖励制作的棒棒糖。适当奖励孩子更有兴趣。

5.小朋友们真棒，让我们把生字宝宝带到课文中，一起来读一读课文。（齐读课文）

6.读完课文，谁能告诉老师课文有几个自然段？一起来数一数。

学生数错了，没有关系，在课堂上，可以允许孩子们有错误。

三、深入课文

1.你看，小雨点儿滴落下来了，一滴两滴……非常多的雨点儿，数也数不清。（看到导入时粘贴的图片，理解“数不清”）

数不清的雨点儿从哪里来？从云彩里飘落下来。（引出第一句话）

还有什么从哪里来，你知道吗？

（出示小黑板：课后我会读，以填空的方式呈现，练习说话。）

老师想先试一试。谁也想试一试？

（老师师范做一个，让学生读一读，再试着写一写）

2.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。你听，雨点儿在说悄悄话呢？我们一起来听一听，他们在说什么呢？大雨点儿，请你说一说；小雨点儿，请你说一说。（引出2—4自然段，以说的形式进行朗读练习。适当进行表扬。）请你来当大雨点儿，请你来当小与点儿，你们来演一演这三个自然段。（指名分角色朗读。）还有谁愿意试一试？

多叫几组读一读，读得不好也没有关系。多读才有进步。读后对学生的朗读进行激励性评价，以鼓励为主。

3.大雨点儿到了没有花没有草的地方，小雨点儿到了有花有草的地方，这些地方发生了什么变化？（出示图片，引出第5自然段）

出示图片之后，孩子们惊讶地说真美啊！我就顺势说出正是因为雨点儿对花和草的帮助，它们才能长得这么漂亮！点出文章的主题。

四、拓展延伸

1.正是因为雨点儿对花和草的帮助，它们才能长得这么漂亮！那么雨点儿落在别的地方又会发生什么变化呢？（出示小黑板）

雨点儿落在花朵上，花朵更了。

雨点儿落在小草上，小草更了。

雨点儿落在蝴蝶上，蝴蝶更了。

雨点儿落在上，更了。

让学生自己说，说得比较好的，填在小黑板上，并让全班同学一起来读一读他的话。让小朋友们知道表扬别人、肯定别人。

2.老师还为小朋友们请来了一个神秘朋友，大家猜猜他是谁？（出示关于雨点儿的诗歌。）

小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话：雨水真甜呀！

小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话：我要长大！

小朋友们自己读一读这首诗歌。齐读。

这首诗歌非常简短，孩子也很容易就可以知道意思。让孩子们读一读，加深对课文主题（雨水帮助植物成长）的体会。

五、小结

这篇课文为我们介绍了我们的好朋友雨点儿，雨点儿落在花儿上，花儿更红了，落在小草上，小草更绿了。我们的世界变得更美了！让我们再来读一读这位好朋友的名字。齐读课题。（边说边板书）

我讲课的时候忘记了要写板书，所以是在小结的时候加上去的，没有想到却收到意想不到的效果，下课后很多小朋友围在黑板上在我的板书后面画蝴蝶。

六、板书设计

12.雨点儿

花草

更红更绿