中小学教师信息素养现状的调查报告

摘要: 信息社会的发展对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点，教师信息素养的提升也成了新的时代课题。本文主要采用了问卷调查法，对黄山市黄山学校中小学教师的信息素养现状进行了调查分析，主要包括：信息意识与态度、信息知识与技能、信息整合能力、信息道德与安全、信息技术培训等五个方面的内容。

关键词: 信息素养；中小学教师；调查研究

一、引言

21世纪是以信息技术为标志的世纪，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作、生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。信息化也对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点, 教师信息素养的提升也成了新的时代课题。教育部《～年教育振兴行动计划》中，提出了重点要实施的六大工程，其中之一就是“教育信息化建设工程” [1]。 12月，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，以此为依据，全国中小学将全面提高教师的教育技术能力，即教师的信息素养[2]。为了更深入的了解中小学教师信息素养的现状，探索如何提高中小学教师的信息素养能力，笔者设计了《中小学教师信息素养调查问卷》。

二、调查报告

（2）对调查数据的分析 1、信息意识和态度信息意识与态度直接关系到信息技术在课堂中的运用，是信息素养的前提。在信息意识与态度的调查

中，在“对信息技术的态度”上，62%的教师认为利用信息技术“能把事情做的更好”；55%的教师认为能“知道更多自己想知道的信息”；而40%的教师认为能够“使自己的学习达到更高的层次”（如表2.2）。从“获取信息的渠

经过调查分析，能够看出，中小学教师对信息技术的认识还是比较全面的，具备了一定的信息意识，认识到了信息技术的重要性。可是，在实际需要获得信息时，一些教师还是习惯性的采用一些传统的方法，而不是使用更方便、更快捷，且高效的信息技术来实现，这就使得一些教育资源没能得到使用，或者没能得到更好更充分的使用，从而给课堂教学的创新发展带来了局限。 2、信息知识和能力多媒体的运用能够使得教育更加生动活泼，教学效果更加明显，教师的信息知识和能力直接决定了信息技术在课堂中的运用程度。经过调查，81%的教师认为自己的计算机操作程度

在信息通讯能力方面，40%的教师“具有信息的通讯能力，能利用信息技术如电子邮件、Internet等与别人交流”，81%的教师表示“利用信息技术

进行通讯不是很熟练”，仍有15%的教师“没有自己的电子邮箱，也不会发电子邮件”（如表2.4）。而在课件的来源方面，只有30%的教师是“自己制作”的， 64%是从“网上下载”的， 14%是经过“别人制作”的， 4%是经过“其它”方法获得的（如表2.5）。在制作课件过程中，大部分教师使用的是“PowerPo int软件”,占90%,可见，PowerPoint这个简单实用的软件在中

经过数据分析，中小学教师在信息知识和能力方面存在着不少问题，首先，计算机的操作熟练程度不够，大部分教师只会掌握简单的计算机操作方法，甚至于少数教师“没有自己的电子邮箱，也不会发电子邮件”，不会使用信息技术手段进行交流。其次，对计算机软件的应用能力也比较差。在课件的制作方面，大部分教师所使用的课件都是从网上下载的，自己制作的较少，同时，教师在制作课件时，经常采用的软件是比较简单的PowerPoint软件，其它的一些多媒体软件使用很少。这些都使得信息技术在课堂中的运用受到了限制，使得计算机在辅助教育方面得不到充分的发