13.旅鼠之谜doc
13.旅鼠之谜
位梦华
教学目标
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
4、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：
1、把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学时数：一课时
教学过程
一、导入新课
1．导语
同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！
2．作者简介
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
二、检查预习
1．正音
媲(pì)美挑衅(xìn) 迷惘(w3ng) 笃(dǔ)信
啮(niè)齿滑稽(jī) 徘徊(hu2i) 逃窜(cu4n)
2．解词
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
三、阅读课文，整体感知。
1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们
再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。
(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？
北极旅鼠的奥秘：
(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；……
教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生自由发言，诸如：（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？
（2）他们为什么要跳海呢？
（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？
……
2．推测旅鼠之谜的原因。
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
讨论：旅鼠奥秘的原因。（略）
(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。)
3．插入分析本文的说明方法。
文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？
列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。
教师渗透：同学们的说法是有道理的，为了使我们现在的猜想更加有依据，我想，我们在今后的学习中，必须更加努力地学习，掌握更丰富的科学知识，去进一步验证我们的猜想。找到旅鼠之谜的真正原因。
4．教师总结文章：
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。
四、讨论与探究
1．一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
启示：重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。
动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法。
课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？
记叙的框架。本文具备记叙的六要素。
对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。
说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。
六、拓展迁移
1．老师在开课的时候说了，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这一篇知识性与趣味性都很强的文章，一定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家一起分享。
引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。(鼓励学生畅所欲言)
2．课后观察与收集
除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
七、总结全文
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
板书:设计
旅鼠之谜
位梦华
1、繁殖力特别强
旅鼠的三大奥秘2．千方百计自杀人类应自我调节以求和谐发展
3．死亡大迁移
记叙框架、对话方式介绍科学知识
教学后记：
短语练习答案
一、写出六种短语结构类型。 1. 并列短语 2. 偏正短语 3. 动宾短语 4. 后补短语 5. 主谓短语 6. 介宾短语 二、指出下列短语的结构类型。 风俗习惯（并列短语）变化规律（偏正短语）正当此时（介宾短语）整修一新（后补短语）交头接耳（并列短语）思维敏捷（主谓短语）废寝忘食（并列短语）前程远大（主谓短语）全神贯注（主谓短语）心胸豁达（主谓短语）按照习惯（介宾短语）愚公移山（主谓短语）竞选州长（动宾短语）销售计划（偏正短语）色彩缤纷（主谓短语）交通规则（偏正短语）风和日丽（并列短语）激动不已（后补短语）禁止吸烟（动宾短语）辛勤耕耘（偏正短语）巍峨挺立（并列短语）不断发生（偏正短语）气氛热烈（主谓短语）继往开来（后补短语）三、比较并判断下列短语的结构类型。 经济发展（主谓短语）历史悠久（主谓短语）描写景物（动宾短语）市场繁荣（主谓短语）发展经济（动宾短语）悠久历史（偏正短语）景物描写（偏正短语）市场的繁荣（偏正短语）表达见解（动宾短语）我的弟弟（偏正短语）我国文学（偏正短语）小说散文（并列短语） 表达的见解（偏正短语）我和弟弟（并列短语）我国的文学（偏正短语）小说和散文（并列短语） 四、在划线短语后面的括号中标注其结构类型。 1. 在这呼吸不息（主谓短语）的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了（后补短语）。 2. 在这广漠的人海里（介宾短语）独自混了二十多年，没有一个人管束过我（动宾短语）。 3. 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻（偏正短语）。 4. 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影（动宾短语），滞留着愚钝和压抑（并列短语）。 5. 我感觉到有无数无形的线条（偏正短语）正穿梭在我和其他人的心灵中间（后补短语）。 6. 孩子们呵着冻得通红（后补短语），像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉（动宾短语）。 7. 在这暗无天日的时候（偏正短语），一切都睡着了（主谓短语），都沉在梦里（后补短语）。
13《旅鼠之谜》教学设计
《旅鼠之谜》教学设计 [教学目的] 1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。 2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。 3、让学生了解文章写法上的特点。 4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。 [教学重点] 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 [教学过程] 一、导入 1、故事导入：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。你知道彩蛛吐丝的原因吗？ 一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。 2、简介作者 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。 二、整体感知 1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括） 明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移） （一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 （三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或向北奔向大海，葬身大海。 2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢？我们再来仔细地研读课文，请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠，请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。 （学生自由练习，然后请学生上台讲旅鼠的奥秘） 三、研读探究 1、正像猜谜语一样，有了谜面，接下来就该猜谜底了，三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？我们先来看看作者的猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？
旅鼠之谜教案
《旅鼠之谜》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能 1．积累文中重要的词语。 （二）过程与方法 1．学习运用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。 2．联类引申，引导学生观察自然，理解自然给人类带来的启示。 （三）情感态度价值观 激发学生探究自然奥秘的好奇心，培养科学理性精神及关注社会问题的热情。 二、教学重点 1．整体把握旅鼠的三大奥秘。 三、教学难点 多角度理解文章给人的启示。 四、教学过程 （一）导语设计 请看这样一条信息 珠峰的雪样中含汞 大西洋海底有铅沉淀 南极企鹅体内含笨 北极烟雾在变浓变酸 看到这你的第一感受是什么？
（三）速读感知 1．初读了解文意，圈点勾画出需要积累的词语。 （1）教师出示重点生字字音，学生齐读。 2．再读筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。 教师可提示：注意文中标志性的语句。 学生自由发言，其余同学评价。 明确：（1）繁殖力惊人之谜，一对旅鼠，一年就有近百万后代。 （2）自我暴露之谜，旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 （3）死亡大迁移之谜，自杀仍不能减少数量，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身鱼腹。 （四）学生互动 设计问题：①旅鼠为什么要自杀呢？ ②旅鼠的数量过大，会导致什么问题？ ③“如果我们人类也无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走绿树的道路”这样说有无道理？ （五）合作探究 北极狐以鼠为生，当鼠群减少狐群增加威胁鼠群繁衍时，狐狸们便聚在一起疯狂的，跳舞直至力竭气绝而亡。 中国黄山猕猴的族群一般维持在28 只左右，这是族群生存的最佳临界点，每当族群数量超出时，年纪大的猴子便会选择坠崖而亡。结合以上材料我们可以获得哪些启示？
《珍奇的稀有动物——针鼹》同步练习2
20．珍奇的稀有动物——针鼹 《珍奇的稀有动物——针鼹》 第一部分： 1．在括号中给下列加点字注音，在横线上释词： 针鼹（）蛰伏（）吮吸（）黏液（） 招摇过市：。 2．本文说明的对象是，其特点是。 3．文中说针鼹是珍奇的稀有动物，其“珍奇”体现在哪些方面？ ⑴⑵ ⑶⑷ 4．针鼹被作为2000年悉尼奥运会的吉祥物，为什么？ 5．本文介绍了关于针鼹的哪些方面的知识？ 6．说说下列句子所要表达的意思。 ⑴针鼹的母乳比牛奶还稠，脂肪也多，并随幼儿长大而越来越稠。 ⑵针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪，挖土速度快，且比较深，一口气可挖 1.5米左右。其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。 ⑶它不仅背上，而且身体的边缘部分也都长满刺。这当然是它自我保护的工具或者说“盾牌”了。 7．你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物？你喜欢哪一种小动物？用一句话概括你喜欢它的理由。 第二部分：
（一） 蚂蚁的本领 美国著名的生物学家刘易期·托马期曾经这样描述蚂蚁：“蚂蚁太像人了……它们培植真菌，喂养蚜虫做家畜，把军队投入战争，用化学喷剂惊扰和迷惑敌人并捕捉奴隶；织巢蚁使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了……”他太夸张了吗？没有！其实蚂蚁的本事远不止于此。早在人类诞生之前，它就会修筑“公路”。亚马逊雨林中的蚁类，为躲避狂风暴雨，在树皮上啃出一条条凹槽，或在平地用沙砾修筑成沟槽，作为它们的公路；蚂蚁是列队行进的，为解决相对而行或十字路口的交通阻塞，它们竟“设计”出了类似立交桥的环形交叉路口。 别看蚂蚁的神经系统并不发达，就那么几个小小的神经元在一起，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个整体量，居然能够（）、（）、（），成为一部活计算机。它们无需图纸，也没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造成五花八门、奇形怪状的蚁丘。蚁丘的内部布局合理，空气畅通，温度恒定，各种设施齐备，其工程之浩大令人惊叹：有时上百个蚁丘相通，可长达数十米；有的如“摩天大楼”拔地而起，最高可达6米，按其身高的比例，相当于人类300层的摩天大厦。蚂蚁王国的这类工程往往需要十余年的艰辛劳作，而工蚁的寿命不过两年，也就是说，需要必代蚂蚁的努力方可大功告成。天知道，它们是怎样保持一致的！ 据考证，蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”到“农耕”的转变。现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领。它们不仅懂得施肥、收割，还懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌的恒定的温度和湿度；甚至当它们居然还“酗酒”：它们将蝶的幼虫拖入蚁穴中，然后舔食其分必的甜汁，一个个醉态毕露如醉鬼一般。 地球上除了人以外，其他动物几乎都怕火，但蚂蚁不怕，甚至可以灭火！科学家曾做过这样的实验：将点燃的蜡烛放在蚁穴顶上，开始它们似乎有点惊慌，但很快就镇定下来，只见无数只蚂蚁前赴后断扑向火焰，用分泌出的蚁酸来灭火，经过66秒，一些蚂蚁牺牲了，但终于扑灭了火焰。当再次重复这个实验时，它们只用了40秒就将火扑灭，而且无一伤亡。 蚂蚁，这类有着8000万年历史的“资深”的地球居民，真值得我们学习！ 8、第二段中空缺处应填写的三个词语顺序正确的一项是（） A、思考、谋算、筹划 B、筹划、思考、谋算 C、谋算、思考、筹划 D、思考、筹划、谋算 9、对文中加点词语的分析，不恰当的一项是（） A、“它们竟‘设计’出了类似立交桥的环形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”。 B、“现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇真菌的本领”中的“约”表示“大概”、“估计”。 C、“一球上除了人以外，其他动物几乎都怕火”中的“几乎”表示“所有的”。 D、“它们只用了40秒钟就将火扑灭”中的“就”表示“扑火所用的时间较短”。 10、文章开头引用美国著名生物学家刘易斯·托马期的话，目的是什么？
《旅鼠之谜》节选阅读及答案(2)
《旅鼠之谜》节选阅读及答案(2) 篇一：旅鼠之谜阅读练习 阅读练习 姓名班级 阅读课文相关段落，回答问题： ①他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。 ②“繁殖得有多快呢?”他追问道。 ③“这……”我无言以对了。 ④“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。
不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。 ⑤我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。” ⑥“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。 1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？ 2.作者是怎样把这一特点说清楚的？ 3.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？ 4、文中“更加有趣的是??”一句中“有趣的”指什么？ 5、“你知道这意味着什么吗?”中“这”指代的具体内容指什么？ 6、第四段中加粗斜体的词在表达上有什么作用？ 7、“天哪，这简直像是一个天文数字！”中“这”指代什么？全
旅鼠之谜 (2)
《旅鼠之谜》 教学目标： １．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。（重点） 2．学生自己探究课文解答旅鼠之谜。（难点） 3．理解并掌握本文运用的几种说明方法。 教学过程： 一、导入： 大千世界无奇不有。你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 二、作者简介： 位梦华：1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。 三、整体感知课文，把握全文基本内容： １．订正字词： 2．快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？你怎么看的？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人之谜；②旅鼠自我暴露之谜：③死亡大迁移之谜；归纳旅鼠的几大奥秘： 1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2．能够根据条件控制繁殖。3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4．周期性的进行“ 教学创意]：多角度阅读 创意说明：本文与一般科学小品不同，它采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，且介绍的自然现象又别富深意。采用多角度阅读，可以充分训练整体感知、信息提取、主旨探究、知识积累等各种阅读技能；还可以在充分尊重学生个性体验的基础上有效训练学生的发散思维，从而提升学生的思维品质。 教学步骤： 一、多角度感知 1.多媒体播放电视纪录片《北极纪行》片段。 2.伴随各种“旅鼠”图片，播放课文的音频朗读，学生听，思考对文章的整体感受。 3.将感受用“从看，这是一篇的文章”表达出来。 提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说。 如：从内容看，这是一篇介绍旅鼠之谜的文章。 从构思看，这是一篇通过对话展开内容、表达知识的文章。 从表达看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识、知识性和趣味性完美融合的的文章。从表达方式看，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。 二、多侧面探究 1.探究文体特点 有人说，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章，我们就分别将其作为记叙文、说明
人教版八下《旅鼠之谜》阅读练习及答案
人教版八下《旅鼠之谜》阅读练习及答案 （一）阅读《剑河上的桥》，回答问题。 ①第一次听说剑桥、喜爱剑桥还是因了诗人徐志摩的那首《再别康桥》。不到剑桥，剑桥在我始终是个幻影；既到剑桥，才知剑桥不仅入诗，更可入画。 ②闲暇时，曾沿着剑河漫步。有意无意间，大致数了一下剑河上的桥，十八九座，也是经意或不经意地散落在流水之上。晨曦初现或夕阳向晚，一日之间，剑河上的桥会给你不同的心境。 ③一如许多的桥自然不会风格一致，强要分类，却也不易。好在大多数人并不想从建筑学上去研究，只要喜欢就行。我便是这其中的一个，因而我笔下的剑桥也就附着了我个人的情感和遐思…… ④这是座极普通的桥，如果放在别处，我不会多看上一眼，但它却是剑河第一桥。锈迹斑驳的古老桥身横卧河面，桥下水蓝如染；两岸茂林叠嶂，草坪间黄花点点；更有垂柳一络，牵风引浪，令人心神皆醉…… ⑤建在乡野，与大自然相融相谐固然得造桥之妙诣，但桥址选在城内，凭借周遭景物，却又生成自己动静各殊画面的桥，也令人叹为观止。剑河上的女王桥、三一桥、叹息桥、数学家桥等皆属此类。 ⑥据说圣约翰学院这座空灵剔透的小桥之所以名曰“叹息”，是因为分属桥两端的男女学生只能相望兴叹。我不明白既然有桥，他们为何还要临流叹息？也许他们故意营造这种优雅、浪漫的情调也未可知。叹息桥的建筑风格与威尼斯的那座同名桥一般无二，但因坐落在典雅的书院之中，感觉上却又比威尼斯那座与监狱为邻的叹息桥温馨得多。
⑦在剑河上，数学家桥的历史可能算不上是最悠久的，但其造型却绝对是最别致的。乍一看这座连接女王学院的小木桥非常简陋，但其中却包含了奇妙的数学构思。数学家桥初筑于1749年，周身虽无一根铁钉，却坚固无比。1867年，维多利亚时代的一个好奇又好动的英格兰人将整座桥拆开，探究其中奥妙，却无力复原，无奈只得求助铁螺钉。自1669年牛顿来此教授数学，剑桥的学术地位便得到大大提高，至今，其数学研究仍处领先地位。难怪酷爱数学的剑桥人在区区一座小桥上也要费一番脑筋。 ⑧剑河上的桥依据周围的环境以及造桥人的个人品味而呈现多彩的姿态，石桥的肃穆凝重，一如木桥的轻盈秀丽，同样让人开畅襟怀。我喜欢叹息桥的空灵多情，但我也不排斥造型上要呆板得多的国王桥和女王桥。单孔平跨的国王桥连接着庄严的国王学院和秀美的剑桥区后院，这里环境清幽，荫浓如盖。课余约上一二同窗在此荡舟戏水，足以怡神。徐志摩与剑河相依相伴数载之后，感叹“康桥的灵性全在一条河上”。诚哉此言！但我还认为，剑河的灵性至少有一半是属于那些桥的…… （《世界知识画报》） 1、文中第①段提到《再别康桥》的作用是（） A、突出喜爱剑桥的情感。 B、交待了喜爱剑桥的真正原因。 C、为剑桥“可入诗”、“可入画”作铺垫。 D、开篇点题，引人说明对象。 2、作者对剑河上的桥进行了非正式的分类介绍，其分类的标准，文中有一句能够说明此点，请画出来。
旅鼠之谜同步练习
《旅鼠之谜》同步练习 一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 2.根据意思写出词语。 （1）美好的程度差不多（） （2）忠实地信仰（） （3）比喻眼光短，见识浅。（） （4）互相补充，互相配合。（） 3.补写出下列成语的空缺部分。 （1）____________，渔翁得利。 （2）鞠躬尽瘁____________。 （3）桃李不言，____________ （4）____________，不为瓦全。 （5）____________，金石为开。 （6）一言既出，____________。 4.依照下面的例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话。 例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？ 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） “让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。 我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。” “正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。 5.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？ 6.作者是怎样把这一特点说清楚的？ 7.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
人教版八年级语文下册：《旅鼠之谜》课文原文
人教版八年级下册：《旅鼠之谜》课文原文有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?” “是一只老鼠。”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。”“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。 “是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。” 丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。 他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，
甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。“意味着它们繁殖得很快呗。”我半开玩笑地回答说。 “繁殖得有多快呢?”他追问道。 “这……”我无言以对了。 “计我们算笔账你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6埘也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只．则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有l512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以牛出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从一月份的2只，到
连云港市新浦区语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习
连云港市新浦区语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共15题；共30分) 1. （2分） (2017九上·信丰开学考) 下面各组词语注音和书写全部正确的一项是（） A . 尴尬（gà）颓唐（túi）襁褓（qiǎng）隐秘众目睽睽 B . 招徕（lái）妖娆（ráo）哂笑（shěn）广袤惟妙惟肖 C . 禁锢（gù）嗤笑（chǐ）睥睨（pì）酝酿销声匿迹 D . 拮据（jù）扶掖（yè）诘责（jié）纠纷莫衷一是 2. （2分）下列划线字的注音不完全正确的一项是（） A . 崩殂（cú）阻塞（sè）恢弘（hóng） B . 陟（zhì）罚臧否（fǒu）咨诹（zōu） C . 驽（nú）钝裨（bì）补斟酌（zhuó） D . 夙（sù）夜菲薄（bó）阙（quē）漏 3. （2分）(2020·香坊模拟) 下列词语中，没有错别字的一项是（） A . 陨石迁徙无精打彩 B . 旋涡秘诀垂珠联珑 C . 辐射题跋自出新裁 D . 胡髭腌臜为富不仁 4. （2分）下列没有错字的一组是（）。 A . 错落有致官兵一至锐不可当 B . 屹然不动至死不渝千锤百练 C . 风雨如晦艰苦卓决坚持不懈 D . 废寝忘食风雨侵衣人迹罕至 5. （2分）下列对《大自然的语言》文段的理解和分析，不符合文意的一项是（）。 A . 第①段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。 B . “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。 C . “年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。 D . 杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。 6. （2分）下面这句话的语言停顿(用“/”表示)应该是（） 我觉得他从来没有这么高大。 A . 我/觉得他从来没有这么高大。 B . 我觉得/他从来没有这么高大。
旅鼠之谜优秀教学设计
《旅鼠之谜》教学设计 教学目标 1．积累文中重要的词语。 2．速读课文，学会概括课文内容要点。 3. 把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同。 4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。 教学重点 1.整体把握文意，学会概括课文内容要点。 2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 教学难点 2.理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。 教学方法 合作探究法、延伸拓展法 教学手段 多媒体课件 教学安排 一课时。 教学内容和步骤 一、导入： 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事，还记得斑羚飞渡吗？（出示斑羚图片）那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多。（出示旅鼠图片）这是生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起
走进《旅鼠之谜》吧！ 二、文常和字词 1、作者简介 位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年） 2、旅鼠简介 北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。 3、检查字词预习情况，夯实基础 说一说这些词语我们应该注意什么？ 两字词语：媲（pì）美挑衅（xìn）膨胀歧途迁徙繁衍迷惘（wǎng）笃（dǔ）信啮（niè）齿滑稽（jī）徘徊（huái）幼崽 四字词语：鼠目寸光相辅相成仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠传宗接代道听途说不可思议小心翼翼 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 笃信：忠实地信仰。 道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 相辅相成：互相补充，互相配合。 4、当堂检测做小册子的第二，三小题，做完后同桌互批 三、速读课文，整体感知： 1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 教师提示：注意文中标志性的文句： “这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜” “这就是旅鼠的第三大奥秘”。 明确：三大奥秘 (1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 (2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
河池市环江毛南族自治县语文八年级下册第三单元第13课旅鼠之谜同步练习
河池市环江毛南族自治县语文八年级下册第三单元第13课旅鼠之谜同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础练习 (共6题；共26分) 1. （5分） (2015八上·柯桥期中) 根据拼音写汉字。 不必说喜欢切切察察的长妈妈讲的震sǒnɡ（）骇人的长毛故事；不必说父亲那令人pán（）跚的买橘背影，那潸然泪下的tuí（）唐晚景；单是挑着一副生死重担终日为乡邻长途bá（）涉的信客就足以感动我们。 2. （4分）根据注音写汉字。 xīn jiábèi xiāo 温________脸________________论喧________ 3. （4分） (2017七下·句容月考) 根据拼音写汉字或给划线字注音。 一个蓝色的星球在舞台中央升起，人们在球体上奔跑、欢腾________、xī________戏――那是我们的地球，浩hàn________的宇宙银河中weí________一已知的蓝色星球；那欢乐的人们，分别是你、我、他！ 4. （3分）文学常识填空。 《再塑生命的人》的作者是________，________国作家、教育家、慈善家，1964年被授予“总统自由勋章”。代表作有《________》《我的生活》等。 5. （5分）本文的评论与议论文是不同的，客观中带有主观感情，试找出一、二加以品味。 6. （5分）唐雎在和秦王的斗争方式上给了你怎样的启示？联系现今生活谈一谈。 二、阅读理解 (共1题；共17分) 7. （17分）阅读下文，回答问题 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——” ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一
七年级语文旅鼠之谜同步练习1 鲁教版
旅鼠之谜同步练习 1、下列加点的字读音正确的一项是( ) A.徘徊．（ｈｕí）绒．毛（ｒóｎɡ） B.哺．育（ｐǔ）媲．美（ｐì） C.啮．齿（ｎｉè）幼崽．（ｚǎｉ） D.繁殖．（ｃｈí）挑衅．（ｘìｎ） 2、下列词语中有错别字的一项是( ) A.奥密算帐 B.焦躁橘红 C.歧途导致 D.迁徙耸肩 3、下列句子未用修辞格的一项是( ) A.旅鼠之谜未解开，而我先跳到海里去自杀了，岂不是比旅鼠还要荒唐滑稽？ B.旅鼠们一计不成又生一计，显示出一种非常强烈的迁移意识。 C.这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。 D.旅鼠们千方百计地去吸引像猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥等的注意。 阅读下文，回答问题。 “还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗？” “这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。” “那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢？”我终于提出了这一问题。 “不知道。”他耸了耸肩膀，“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”①“有什么假说吗？”我仍不甘心。 “没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”② 我们边走边谈，慢慢地往海边走去。……他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 4.提取画线句①的主干。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用原话回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.画线句②的言外之意是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.文末丹尼斯的话给我们什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阅读下文，回答问题。
旅鼠之谜
旅鼠之谜 教案设计 旅鼠之谜 教学目标： 1．知识与能力目标：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。 2．过程与方法目标：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3．情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。 教学设计： ●导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物（老鼠）为问题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。 一．整体性阅读 1．学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。 媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（） 啮齿（）苔藓（）前赴后继（） 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
2．初步感知文意。 （1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。 （2）思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ （北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。） 二．突破性阅读 1．学生在理解课文内容基础上思考 课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。 （1）（1）找出本文记叙的六要素； （2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 （提示：a. 六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 b. 说明方法：列数字、举例子、打比方等 2．本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题 （提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系） 三．探究性阅读 1．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？ （文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。 启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势； （2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；
八年级语文下册 第三单元第13课《旅鼠之谜》同步练习 人教新课标版
旅鼠之谜 一、课前自学 （一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。挑衅（xìn）：故意生事，企图引起冲突或战争。繁衍（yǎn）逐渐增多或增广。饶（ráo ）有兴趣；非常有兴趣。 鼠目寸光：比喻眼光短浅。相辅相成：互相补充，互相配合。 （二）阅读课文，思考文后练习题。 二、课堂活动（1课时） （一）积累知识 科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。 （二）研习课文 1、阅读课文，完成下边题目。 （1）归纳北极旅鼠的几大奥秘。 ① ② ③ （2）我们得到的启示： 答： 2、句段品读 细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。 （1）概括这几段所写的内容。 答： （2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？
答： （3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？ 答： 3、探究质疑 （1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？ 答： （2）本文是一篇科学小品文，用记叙的框架，对话的方式来介绍科学知识？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？ 答： （三）运用迁移 阅读下边文字，完成文后问题。 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。” 1、课文用一系列数字是为了说 明；本文段用一系列数字是为了说 明 。 2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？ 答：
13旅鼠之谜同步训练1(2)
13《旅鼠之谜》同步练习及答案 重庆观音桥中学陈南 、狠抓基础 1.选择下列注音有误的一项（) A.附近（f u）徘徊(hue) 细菌(j u) 幼崽(zO ) B.庞大（peng）繁殖（zh i) 消耗(h do) 挑衅(x in) C.收敛(l on) 种群（zh mg）滑稽(j i) 归宿(s u) D.揪住（ji u）繁衍(y an) 奥秘（do）旅鼠(l u) 2.选择卜列字形完全止确的一组( ) A.以至苔藓丰美领地 B.温和感慨涉水啮齿 C.迁徒膨胀公顷海鸥 D.汹涌干予得意适宜 3.为下列成语填空 （）小怕事前赴后（) 难以（）信 误入（）途 急不可 （ ) 不可思（) 4.为下列语句选择恰当的词语 （1）我却怎么也笑不出，陷入了_________ 的沉思。 A.痛苦B .迷惘C .深深 （2）由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是______________ 。 A.另有他图B ?别有用心C ?另辟蹊径 （3）我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是______________ 。 A.猜测B .略知一二C .道听途说 （4）因为它们的视力很差， _______ ，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。 A.视而不见B .鼠目寸光C .显而易见 5?阅读课文《旅鼠之迷》，归纳北极旅鼠的几大奥秘：_______________________ 6.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍 下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你觉得，这篇文章还带给我们什么启示？ 二、强攻阅读 （一）课内精段阅读 有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对,
人教版(新课程标准)初中语文八年级上册第10课短文二篇同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第10课短文二篇同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2017八下·重庆月考) 下列说法有误的一项是（） A . 严春友的《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，文章从否定“征服自然”的口号开头，最后得出“敬畏自然”的结论。 B . 科幻小说《喂——出来》中的无底洞，可容纳人类制造的一切垃圾，把美好留给人类。于是，从此以后，人类的生产和生活便没有了后顾之忧。 C . 利奥波德的《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，表达作者对大雁的喜爱，同时启迪人们：要与野生动物和谐共处，珍爱野生动物，保护野生动物。 D . 位梦华的《旅鼠之谜》从内容上看是一篇科学小品文，从形式上看又是一篇记叙文，通过对话的方式，生动有趣地介绍了北极旅鼠的三大奥秘。 2. （2分）下列句子有语病的一项是（） A . 孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。 B . 今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》《老人与海》等原著。 C . 南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。 D . 英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。 3. （2分）对“庭下如积水空明，水中藻．荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是（）。 A . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。 B . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。 C . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。 D . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。 4. （2分）下面对划线词解释不正确的一项是（）。