第十一章 第二节 二项式定理

第十一章  第二节 二项式定理
第十一章  第二节 二项式定理

突破点一二项式的通项公式及应用

[基本知识]

1.二项式定理

2.二项式系数与项的系数

[基本能力]

一、判断题(对的打“√”,错的打“×”)

(1)C r n a

n -

r b r

是(a +b )n 的展开式中的第r 项.( ) (2)在(a +b )n 的展开式中,每一项的二项式系数与a ,b 无关.( ) (3)(a +b )n 展开式中某项的系数与该项的二项式系数相同.( ) 答案:(1)× (2)√ (3)√ 二、填空题

1.????1x -x 10的展开式中x 2的系数等于________. 答案:45

2.在????x 2-2

x 6的展开式中,常数项为________. 答案:240

3.?

????

x -124x 8

的展开式中的有理项共有________项.

答案:3

[全析考法]

考法一 形如(a +b )n 的展开式问题

[例1] (1)(2018·全国卷Ⅲ)????x 2+2

x 5的展开式中x 4的系数为( ) A .10 B .20 C .40

D .80

(2)(2019·陕西黄陵中学月考)????x +1

2x 6的展开式中常数项为( ) A.5

2 B .160 C .-52

D .-160

[解析] (1)????x 2+2x 5的展开式的通项公式为T r +1=C r 5·(x 2)5-r ·????2x r =C r 5·2r ·x 10-3r ,令10-3r =4,得r =2.故展开式中x 4的系数为C 25·

22=40. (2)????x +12x 6的展开式的通项T r +1=C r 6x 6-r ????12x r =????12r C r 6x 6-2r

,令6-2r =0,得r =3,所以展开式中的常数项是T 4=????123C 36=5

2,选A.

[答案] (1)C (2)A [方法技巧]

二项展开式问题的常见类型及解法

(1)求展开式中的特定项或其系数.可依据条件写出第k +1项,再由特定项的特点求出k 值即可.

(2)已知展开式的某项或其系数求参数.可由某项得出参数项,再由通项公式写出第k +1项,由特定项得出k 值,最后求出其参数.

[例2] (1)(2018·广东一模)????x +1

x (1+2x )5的展开式中,x 3的系数为( ) A .120 B .160 C .100

D .80

(2)(2019·陕西两校联考)(1+x )8(1+y )4的展开式中x 2y 2的系数是( ) A .56 B .84 C .112

D .168

[解析] (1)????x +1x (1+2x )5=x (1+2x )5+1

x (1+2x )5,∵x (1+2x )5的展开式中含x 3的项为x ·C 25(2x )2=40x 3,1x (1+2x )5的展开式中含x 3的项为1x ·C 4

5(2x )4=80x 3,∴x 3的系数为40+80=120.故选A.

(2)根据(1+x )8和(1+y )4的展开式的通项公式可得,x 2y 2的系数为C 28C 24=168.故选D.

[答案] (1)A (2)D [方法技巧]

求解形如(a +b )n (c +d )m 的展开式问题的思路

(1)若n ,m 中一个比较小,可考虑把它展开得到多个,如(a +b )2(c +d )m =(a 2+2ab +b 2)(c +d )m ,然后展开分别求解.

(2)观察(a +b )(c +d )是否可以合并,如(1+x )5(1-x )7=[(1+x )(1-x )]5(1-x )2=(1-x 2)5(1-x )2.

(3)分别得到(a +b )n ,(c +d )m 的通项公式,综合考虑.

[例3] (1)(2019·枣阳模拟)(x 2+x +y )5的展开式中x 5y 2的系数为( ) A .10 B .20 C .30

D .60

(2)(2019·太原模拟)?

???2x +1

x -15的展开式中常数项是________. [解析] (1)(x 2+x +y )5的展开式的通项为T r +1=C r 5(x 2+x )5-r ·y r , 令r =2,则T 3=C 25(x 2+x )3y 2

又(x 2+x )3的展开式的通项为C k 3(x 2)3-k ·x k =C k 3x

6-k , 令6-k =5,则k =1,

所以(x 2+x +y )5的展开式中,x 5y 2的系数为C 25C 13=30,故选C.

(2)由????2x +1x -15=????-1+2x +1x 5,则其通项公式为(-1)5-r C r 5?

???2x +1x r (0≤r ≤5),其中?

???2x +1x r 的通项公式为2r -t C t r x r -2t (0≤t ≤r ). 令r -2t =0,得????? r =0,t =0或????? r =2,t =1或?

????

r =4,t =2,

所以????2x +1x -15的展开式中的常数项为(-1)5C 05+(-1)3C 25×2C 12+(-1)1C 45×22C 24

= -161.

[答案] (1)C (2)-161 [方法技巧]

三项展开式问题的破解技巧

破解(a +b +c )n 的展开式的特定项的系数题,常用如下技巧:若三项能用完全平方公式,那当然比较简单;若三项不能用完全平方公式,只需根据题目特点,把“三项”当成“两项”看,再利用二项展开式的通项公式去求特定项的系数.

[集训冲关]

1.[考法一](2+3

3)100的展开式中,无理数项的个数是( ) A .84 B .85 C .86

D .87

解析:选A (2+33)100展开式的通项为T r +1=C r 100(2)100-r ·(33)r =C r 100250-r 2×3r 3,r

=0,1,2, (100)

所以当r 是6的倍数时,T r +1为有理项, 所以r =0,6,12,…,96,共17项,

因为展开式共有101项,所以展开式中无理项的个数是101-17=84.故选A. 2.[考法二](x 2-2)????1+2

x 5的展开式中x -1的系数为( ) A .60 B .50 C .40

D .20

解析:选A 由通项公式得展开式中x -1的系数为23C 35-22C 1

5=60.

3.[考法二](x +y )(2x -y )6的展开式中x 4y 3的系数为( ) A .-80 B .-40 C .40

D .80

解析:选D (2x -y )6的展开式的通项公式为T r +1=C r 6(2x )6-r (-y )r ,当r =2时,T 3

=240x 4y 2,当r =3时,T 4=-160x 3y 3,故x 4y 3的系数为240-160=80,故选D.

4.[考法三]在????x +1

x -16的展开式中,含x 5项的系数为( ) A .6 B .-6 C .24

D .-24

解析:选B 由????x +1x -16=C 06????x +1x 6-C 16????x +1x 5+C 26????x +1x 4+…-C 56???

?x +1x +C 66,可知只有-C 16????x +1x 5的展开式中含有x 5,所以???

?x +1x -16的展开式中含x 5项的系数为-C 0

5

C 16=-6,故选B.

突破点二 二项式系数性质及应用

[基本知识]

二项式系数的性质

[基本能力]

一、判断题(对的打“√”,错的打“×”)

(1)在二项展开式中,系数最大的项为中间一项或中间两项.( ) (2)在(1-x )9的展开式中,系数最大的项是第5项和第6项.( )

(3)若(3x -1)7=a 7x 7+a 6x 6+…+a 1x +a 0,则a 7+a 6+…+a 1的值为128.( ) 答案:(1)× (2)× (3)× 二、填空题

1.若????x 2-1

x n 的展开式中的所有二项式系数之和为512,则该展开式中常数项为________.

答案:84

2.已知m 是常数,若(mx -1)5=a 5x 5+a 4x 4+a 3x 3+a 2x 2+a 1x +a 0且a 1+a 2+a 3+a 4+a 5=33,则m =________.

答案:3

3.若(2x -1)5=a 5x 5+a 4x 4+a 3x 3+a 2x 2+a 1x +a 0,则a 1+a 2+a 3+a 4+a 5=________. 答案:2

[全析考法]

赋值法在求各项系数和中的应用

(1)形如(ax +b )n ,(ax 2+bx +c )m (a ,b ,c ∈R )的式子求其展开式的各项系数之和,常用赋值法,只需令x =1即可.

(2)对形如(ax +by )n (a ,b ∈R )的式子求其展开式各项系数之和,只需令x =y =1即可. (3)若f (x )=a 0+a 1x +a 2x 2+…+a n x n ,则f (x )展开式中各项系数之和为f (1). ①奇数项系数之和为a 0+a 2+a 4+…=f (1)+f (-1)

2,

②偶数项系数之和为a 1+a 3+a 5+…=f (1)-f (-1)

2

.

[例1] (1)(2019·郑州一中月考)若二项式????x 2-2

x n 的展开式的二项式系数之和为8,则该展开式每一项的系数之和为( )

A .-1

B .1

C .27

D .-27

(2)(2019·襄阳四中月考)设(x 2+1)(2x +1)8=a 0+a 1(x +2)+a 2(x +2)2+…+a 10(x +2)10,则a 0+a 1+a 2+…+a 10的值为________.

[解析] (1)依题意得2n =8,解得n =3,取x =1,得该二项展开式每一项的系数之和为(1-2)3=-1.故选A.

(2)在所给的多项式中,令x =-1可得(1+1)×(-2+1)8=a 0+a 1+a 2+…+a 10,即a 0

+a 1+a 2+…+a 10=2.

[答案] (1)A (2)2 [易错提醒]

(1)利用赋值法求解时,注意各项的系数是指某一项的字母前面的数值(包括符号);

(2)在求各项的系数的绝对值的和时,首先要判断各项系数的符号,然后将绝对值去掉,再进行赋值.

考法二

二项式系数或展开式系数的最值问题

求解二项式系数或展开式系数的最值问题的一般步骤

第一步,要弄清所求问题是“展开式系数最大”、“二项式系数最大”两者中的哪一个.

第二步,若是求二项式系数的最大值,则依据(a +b )n 中n 的奇偶及二次项系数的性质求解.

[例2] (1)(2019·内蒙古鄂尔多斯模拟)在????x -a

x 5的展开式中,x 3的系数等于-5,则该展开式的各项的系数中最大值为( )

A .5

B .10

C .15

D .20

(2)(2019·福州高三期末)设n 为正整数,????x -2

x 3n 的展开式中仅有第5项的二项式系数最大,则展开式中的常数项为________.

[解析] (1)????x -a x 5的展开式的通项T r +1=C r 5x 5-r ·????-a x r =(-a )r C r 5x 5-2r ,令5-2r =3,则r =1,所以-a ×5=-5,即a =1,展开式中第2,4,6项的系数为负数,第1,3,5项的系数为正数,故各项的系数中最大值为C 25=10,选B.

(2)依题意得,n =8,所以展开式的通项T r +1=C r 8

x 8-r ·????-2x 3r =C r 8x 8-4r (-2)r ,令8-4r

=0,解得r =2,所以展开式中的常数项为T 3=C 28(-2)2

=112.

[答案](1)B(2)112

[方法技巧]求展开式系数最值的2个思路

1.[考法一、二]设(1+x)n=a0+a1x+…+a n x n,若a1+a2+…+a n=63,则展开式中系数最大的项是()

A.15x3B.20x3

C.21x3D.35x3

解析:选B在(1+x)n=a0+a1x+…+a n x n中,

令x=1得2n=a0+a1+a2+…+a n;

令x=0,得1=a0,

∴a1+a2+…+a n=2n-1=63,∴n=6.

而(1+x)6的展开式中系数最大的项为T4=C36x3=20x3.

2.[考法一](a+x)(1+x)4的展开式中x的奇数次幂项的系数之和为32,则a=________.

解析:设(a+x)(1+x)4=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4+a5x5.

令x=1,得(a+1)×24=a0+a1+a2+a3+a4+a5.①

令x=-1,得0=a0-a1+a2-a3+a4-a5.②

①-②得16(a+1)=2(a1+a3+a5)=2×32,∴a=3.

答案:3

3.[考法二]设(5x-x)n的展开式的各项系数之和为M,二项式系数之和为N,若M-N =240,则展开式中二项式系数最大的项为________.

解析:依题意得,M=4n=(2n)2,N=2n,

于是有(2n )2-2n =240,(2n +15)(2n -16)=0, ∴2n =16=24,解得n =4.

要使二项式系数C k 4最大,只有k =2, 故展开式中二项式系数最大的项为

T 3=C 24(5x )2·

(-x )2=150x 3. 答案:150x 3

[课时跟踪检测]

[A 级 基础题——基稳才能楼高]

1.????1

2x -2y 5的展开式中x 2y 3的系数是( ) A .-20 B .-5 C .5

D .20

解析:选A 由二项展开式的通项可得,第四项T 4=C 35???

?12x 2(-2y )3=-20x 2y 3,故x 2y 3的系数为-20,选A.

2.二项式????x +2

x 210的展开式中的常数项是( ) A .180 B .90 C .45

D .360

解析:选A ????x +2x 210的展开式的通项为T k +1=C k 10·(x )10-k ????2x 2

k =2k C k 10x 5-52k , 令5-5

2

k =0,得k =2,故常数项为22C 210=180. 3.在(1+x )n (x ∈N *)的二项展开式中,若只有x 5的系数最大,则n =( ) A .8 B .9 C .10

D .11

解析:选C 二项式中仅x 5项系数最大,其最大值必为C n 2n ,即得n

2=5,解得n =10.

4.(2019·东北三校联考)若(1-x )5=a 0+a 1x +a 2x 2+a 3x 3+a 4x 4+a 5x 5,则|a 0|-|a 1|+|a 2|-|a 3|+|a 4|-|a 5|=( )

A .0

B .1

C .32

D .-1

解析:选A 由(1-x )5的展开式的通项T r +1=C r 5(-x )r =C r 5(-1)r x r

,可知a 1,a 3,a 5

都小于0.则|a 0|-|a 1|+|a 2|-|a 3|+|a 4|-|a 5|=a 0+a 1+a 2+a 3+a 4+a 5.

在原二项展开式中令x =1,可得a 0+a 1+a 2+a 3+a 4+a 5=0.故选A.

5.(2019·广西阳朔中学月考)(x -y )(x +2y +z )6的展开式中,x 2y 3z 2的系数为( ) A .-30 B .120 C .240

D .420

解析:选B [(x +2y )+z ]6的展开式中含z 2的项为C 26(x +2y )4z 2,(x +2y )4的展开式中xy 3

项的系数为C 34×23,x 2y 2项的系数为C 24×22,∴(x -y )(x +2y +z )6的展开式中x 2y 3z 2的系数为C 26C 34×23-C 26C 24×22=480-360=120,故选B.

6.(2019·太原模拟)在多项式(1+2x )6(1+y )5的展开式中,xy 3的系数为________.

解析:因为二项式(1+2x )6的展开式中含x 的项的系数为2C 16,二项式(1+y )5的展开式中含y 3的项的系数为C 35,所以在多项式(1+2x )6(1+y )5的展开式中,xy 3的系数为2C 16C 3

5=

120.

答案:120

[B 级 保分题——准做快做达标]

1.若二项式????x -2

x n 展开式中的第5项是常数,则自然数n 的值为( ) A .6 B .10 C .12

D .15

解析:选C 由二项式????x -2x n 展开式的第5项C 4n (x )n -4????-2x 4=16C 4n x n 2-6是常数项,

可得n

2

-6=0,

解得n =12.

2.(2019·新乡模拟)(1-3x )7的展开式的第4项的系数为( )

A .-27C 37

B .-81

C 47 C .27C 37

D .81C 47

解析:选A (1-3x )7的展开式的第4项为T 3+1=C 37×17-3×(-3x )3=-27C 37

x 3,其系数为-27C 37,选A.

3.(2019·益阳、湘潭高三调考)若(1-3x )2 018=a 0+a 1x +…+a 2 018x 2 018,x ∈R ,则a 1·3+a 2·32+…+a 2 018·32 018的值为( )

A .22 018-1

B .82 018-1

C .22 018

D .82 018

解析:选B 由已知,令x =0,得a 0=1,令x =3,得a 0+a 1·3+a 2·32+…+a 2 018·32 018

=(1-9)2 018=82 018,所以a 1·3+a 2·32+…+a 2 018·32 018=82 018-a 0=82 018-1,故选B.

4.在二项式????x +3

x n 的展开式中,各项系数之和为A ,各项二项式系数之和为B ,且A +B =72,则展开式中常数项的值为( )

A .6

B .9

C .12

D .18

解析:选B 在二项式????x +3

x n 的展开式中,令x =1得各项系数之和为4n ,即A =4n ,二项展开式中的二项式系数之和为2n ,即B =2n .∵A +B =72,∴4n +2n =72,解得n =3,∴????x +3x n =????x +3x 3的展开式的通项为T r +1=C r 3(x )3-r ????3x r =3r C r 3

x 33-r

2

,令3-3r 2

=0,得

r =1,故展开式中的常数项为T 2=3×C 13=9,故选B.

5.(2019·山西五校联考)????x 2-3x +4x ????1-1x 5的展开式中常数项为( ) A .-30 B .30 C .-25

D .25

解析:选C ????x 2-3x +4x ????1-1x 5=x 2????1-1x 5-3x ?

???1-1x 5+4x ????1-1x 5,????1-1x 5的展开式的通项T r +1=C r 5(-1)

r

???

?1x r ,易知当r =4或r =2时原式有常数项,令r =4,T

5

=C 45(-1)

4

????1x 4,令r =2,T 3=C 25(-1)2·???

?1x 2,故所求常数项为C 45-3×C 2

5=5-30=-25,故选C.

6.(2019·武昌调研)若? ??

??3x -3x n

的展开式中所有项系数的绝对值之和为1 024,则该展开式中的常数项为( )

A .-270

B .270

C .-90

D .90

解析:选C ?

????3x -3x n 的展开式中所有项系数的绝对值之和等于? ??

??

3x +3x n 的展开式中所有项系数之和.令x =1,得4n =1 024,∴n =5.则?

????3x -3x n =? ??

??3x -3x 5

,其通项T r +1=C r 5???

?3x 5-r

·(-3x )r =C r 5

·35-r ·(-1)r ·x -+523r r

,令r -52+r 3=0,解得r =3,∴该展开式中的常数项为T 4=C 35·

32·(-1)3=-90,故选C.

7.(2018·四川双流中学月考)在(x -2)6展开式中,二项式系数的最大值为m ,含x 5项的系数为n ,则n

m

=( )

A.53 B .-5

3

C.35

D .-3

5

解析:选D 因为n =6是偶数,所以展开式共有7项,其中中间一项的二项式系数最大,其二项式系数为m =C 36=20,含x 5项的系数为n =(-1)C 1

6×2=-12,则n m =-1220= -3

5

.故选D. 8.(2019·河南师范大学附属中学月考)已知(x +2)9=a 0+a 1x +a 2x 2+…+a 9x 9,则(a 1+3a 3+5a 5+7a 7+9a 9)2-(2a 2+4a 4+6a 6+8a 8)2的值为( )

A .39

B .310

C .311

D .312

解析:选D 由题意得,因为(x +2)9=a 0+a 1x +a 2x 2+…+a 9x 9,两边同时求导,可得9(x +2)8=a 1+2a 2x +3a 3x 2+…+9a 9x 8,令x =1,得a 1+2a 2+3a 3+…+9a 9=310,令x = -1,得a 1-2a 2+3a 3-4a 4+…+9a 9=9,又(a 1+3a 3+5a 5+7a 7+9a 9)2-(2a 2+4a 4+6a 6+8a 8)2=(a 1+2a 2+3a 3+4a 4+5a 5+6a 6+7a 7+8a 8+9a 9)·(a 1-2a 2+3a 3-4a 4+5a 5-6a 6+7a 7-8a 8+9a 9)=310×9=312.

9.(2019·衡水调研)若(x -2y )6的展开式中的二项式系数和为S ,x 2y 4的系数为P ,则P S 为( )

A.152 B .

154

C .120

D .240

解析:选B 由题意知,S =C 06+C 16+…+C 66=26=64, P =C 46(-2)4

=15×16=240,

故P S =24064=154. 故选B.

10.(2019·达州期末)已知(3x -1)n =a 0+a 1x +a 2x 2+a 3x 3+…+a n x n (n ∈N *),设(3x -1)n

展开式的二项式系数和为S n ,T n =a 1+a 2+a 3+…+a n (n ∈N *),S n 与T n 的大小关系是( )

A .S n >T n

B .S n <T n

C .n 为奇数时,S n <T n ,n 为偶数时,S n >T n

D .S n =T n

解析:选C S n =2n ,令x =1,得a 0+a 1+a 2+…+a n =2n ,令x =0,得a 0=(-1)n ,所以T n =a 1+a 2+a 3+…+a n =S n -a 0=S n -(-1)n ,所以当n 为偶数时,T n =S n -1<S n ,当n 为奇数时,T n =S n +1>S n ,故选C.

11.(2019·成都检测)在二项式?

??

?ax 2+

1x 5

的展开式中,若常数项为-10,则a =________. 解析:?

???ax 2+

1x 5的展开式的通项T r +1=C r 5(ax 2)5-r ×???

?1x r =C r 5a 5-r x 10-5r 2,令10-5r 2=0,得r =4,所以C 45

a 5-4=-10,解得a =-2. 答案:-2

12.(2019·济南模拟)????x -a x ????2x -1

x 5的展开式中各项系数的和为2,则该展开式中含x 4项的系数为________.

解析:因为展开式中各项系数的和为2,所以令x =1,得(1-a )×1=2,解得a = -1.????2x -1x 5展开式的通项公式为T r +1=C r 5(2x )5-r ????-1x r =(-1)r 25-r C r 5

x 5-2r ,令5-2r =3,得r =1,展开式中含x 3项的系数为T 2=(-1)×24C 15=-80,令5-2r =5,得r =0,展开式中含x 5项的系数为T 1=25C 05

=32,所以????x -a x ????2x -1x 5的展开式中含x 4项的系数为-80+32=-48.

答案:-48

13.(2019·贵阳调研)????x +a

x 9的展开式中x 3的系数为-84,则展开式的各项系数之和为________.

解析:二项展开式的通项T r +1=C r 9x 9-r ????a x r =a r C r 9x 9-2r ,令9-2r =3,得r =3,所以a 3C 39

=-84,所以a =-1,所以二项式为????x -1

x 9,令x =1,则(1-1)9=0,所以展开式的各项系数之和为0.

答案:0

14.(2019·天水一中一模)已知(1-2x )5(1+ax )4的展开式中x 的系数为2,则实数a 的值

为________.

解析:因为(1-2x)5的展开式中的常数项为1,x的系数为C15×(-2)=-10;(1+ax)4的展开式中的常数项为1,x的系数为C14·a=4a,所以(1-2x)5(1+ax)4的展开式中x的系数为1×4a+1×(-10)=2,所以a=3.

答案:3

高中数学必修系列:10.4《二项式定理·第二课时》教案(旧人教版)

二项式定理(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.二项式系数的性质:对称性,增减性与最大值,各二项式系数的和. 2.“赋值法”. (二)能力训练要求 1.掌握二项式系数的性质,并会简单应用. 2.学会用“赋值法”解决与二项式系数有关的问题. (三)德育渗透目标 1.提高学生的数学素质. 2.树立由一般到特殊的意识. ●教学重点 1.二项式系数的性质 (1)对称性:与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等. (2)增减性:∵k n C = k k n 1+-1C -k n , ∴当k <2 1+n 时,二项式系数逐渐增大,由对称性知后半部分是逐渐减小的. (3)最大值:当n 为偶数时,中间一项(第2 n +1项)的二项式系数最大,最大值为2C n n . 当n 为奇数时,中间两项(第 21+n 项和第21+n +1项)的二项式系数相等,且同时取最大值,最大值为21 C -n n 或21 C +n n . (4)各二项式系数和0C n +1C n +2C n +…+r n C +…+n n C =2n . 2.“赋值法”在解题中的运用. ●教学难点 与二项展开式中系数最大项有关问题的求解. ●教学方法 发现法 ●教具准备 投影片一张. 内容:课本P 107图10-9. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 [师生共同活动] (a +b )n =0C n a n +1C n a n -1b 1+…+r n C a n-r b r +…n n C b n . T r +1=r n C a n-r b r . Ⅱ.讲授新课

[师]通项公式中的r n C ,我们称其为二项式系数,(a +b )n 展开式的二项式系数,当n 依 不难发现,它有这样的规律:每行两端都是1,而且除1以外的每一个数都等于它肩上两个数的和. [师]能用我们所学知识解释一下吗? [生]设这一数为r n 1C +,其肩上的数则为1C -r n 和r n C ,由组合数知识可知r n 1C +=1C -r n +r n C . [师]上表可称为二项式系数表,早在我国南宋数学家1261年所著的《详解九章算术》中就有所记载,又称为杨辉三角.此表将二项式系数的性质表现得淋漓尽致. (打出投影片) [师]下面结合此表,来看一下二项式系数的主要性质. 同学们看出哪些性质? [生]对称性.即与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等. [师]为什么呢? [生]因为m n C =m n n -C . [师]还有什么性质? [生]增减性与最大值. 当k < 2 1+n 时,二项式系数是逐渐增大的; 当k >21+n 时,二项式系数是逐渐减小的. 当n 是偶数时,2C n n 最大; 当n 是奇数时, 21 C -n n ,21 C +n n 相等,且最大. [师]上述性质与我们所学二次函数性质有相似之处,因此r n C 可看成是以r 为自变量的 函数f (r ),其定义域是{0,1,2,…,n }. [师]可以解释上述性质吗? [生]∵k n C =k k k n n n n ?-+---)!1()1()2)(1(Λ=1C -k n ·k k n )1(+-, ∴当k k n 1+->1,即k <21+n 时,1C C -k n k n >1,即k n C >1C -k n .

二项式定理

二项式定理 性质:说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 二项式定理一节,分四个课时.这里讲的是第一课时,重点是公式的推导,其次是二项式定理及二项展开式通项公式的简单应用,至于二项式定理及二项展开式的通项公式的灵活运用和二项式系数的性质留在第二、三、四课时. 二项式定理是初中学习的多项式乘法的继续,它所研究的是一种特殊的多项式——二项式的乘法的展开式,这一小节与不少内容都有着密切联系,特别是它在本章学习中起着承上启下的作用.学习本小节的意义主要在于: (1)由于二项式定理与概率理论中的三大概率分布之一-----二项分布有内在联系,本小节是学习后面的概率知识以及进一步学习概率统计的准备知识. (2)由于二项式系数都是一些特殊的组合数,利用二项式定理可得到关于组合数的一些恒等式,从而深化对组合数以及计数原理的认识. (3)基于二项式展开式与多项式乘法的联系,本小节的学习可对初中学习的多项式的变形起到复习、深化的作用. (4)二项式定理是解决某些整除性、近似计算问题的一种方法. 2.教学的重点·难点 根据以上分析和新课标的教学要求确定了以下: 重点:二项定理的推导及运用 难点:二项式定理及通项公式的运用 二、三维教学目标分析 知识目标掌握二项式定理及二项展开式的通项公式,并能熟练地进行二项式的展开及求解某些指定的项. 能力目标通过探索二项式定理,培养学生观察问题发现问题,归纳推理问题的能力. 情感目标激发学生学习兴趣、培养学生不断发现,探索新知的精神,渗透事物相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点,并通过数学的对称美,培养学生的审美意识.

三、教法分析: 新的数学课程标准提出:掌握数学知识只是结果,而掌握知识的活动过程才是途径,通过这个途径,来挖掘人的发展潜能才是目的,结果应让位于过程.因此,在教学中,必须贯彻好过程性原则.也就是说,在教学过程中,充分揭示每一个阶段的思维活动过程,通过思维活动过程的暴露和数学创新活动过程的演变,使教学活动成为思维活动的教学,由此来启发、引导学生直接或间接地感受和体验知识的产生、发展和演变过程. 变传统的“接受性、训练性学习”为新颖的“探究式、发现式的学习”,变教师是传授者为组织者、合作者、指导者,在学习过程中,教师想尽办法激发学生探究式、发现式学习的兴趣,并使其作为一种教学方式应用于概念、定理、公式和解题教学中,让学生在探究、发现中获取知识,发展能力.从而增强学生的主体意识,提高学生学习的效果. 四、教学过程: (一)创设情境,激发兴趣 提出问题:“今天是星期六,我能很快知道再过810天的那一天是星期几,你能想出来吗?” 设计意图:根据教学内容特点和学生的认识规律,给学生提出一些能引起思考和争论性的题目,即一些内容丰富、背景值得进一步探究的诙谐有趣的题目、给学生创造一个“愤”和“悱”的情境,利用问题设下认知障碍,激发学生的求知欲望. (二)问题初探 (1)、从具体问题入手,启发学生将这个问题转化成一个数学问题:“求810被7除的余数是多少?”因为8=7+1,82=(7+1)2=72+2﹡ 7+1,83=(7+1)3=73+3 72+3 ﹡7+1,那810=(7+1)10又如何展开呢?更一般的(a+b)10、(a+b)n 如何展开?从而产生研究问题从特殊到一般的转化. 1、先让学生自己动手运用多项式乘多项式的法则写出(a+b) 2、(a+b) 3、(a+b)4的展开式,然后提出用这种方法写出(a+b)10的展开式容易吗?(a+b)100、(a+b)n呢?对于这个问题,我们如何解决?

二项式定理教学反思_心得体会

二项式定理教学反思 本文是关于心得体会的二项式定理教学反思,感谢您的阅读! 二项式定理教学反思(一) 下午在安庆一中高二(6)班上了一节数学展示课,课堂学生的反应和专家的点评,都让我受益匪浅,主要体会如下: 1、学生能机积极配合,情绪高涨。据了解,高二(6)班学生基础较好,整体素质较高。由于是新老师,学生不了解我的教学风格,开头几分钟,学生的积极性还没有完全调动起来,但随着时间的推进,课堂氛围不断进入高潮。在遇到疑难问题时,只要我稍加点拨,都能立即化解。特别是最后一道天津高考题,具有挑战性,需要较高的逆向思维水平,但一名学生在很短的时间内就看出了它的结构特点,作出了完整的回答,使学生和听课老师眼睛一亮。加上我及时总结的“数感、式感和图感”又让学生耳目一新,增添了课堂色彩。 2、数学思想、方法和数学文化得到了较好的体现。孙主任点评中的“课堂教学要有高贵和丰满的学科气质”,我认为对数学课堂来说,就是要体现数学思想、方法和数学文化,让数学课堂有“数学味”。课堂中,提到的数学的两重性“直觉与逻辑”,牛顿的“没有大胆的猜想就没有伟大的发现”,二项式系数的对称美,“特殊出发、发现规律、猜想结论、逻辑证明”的科学方法,二项式指数推广到负整数指数,有没有三项式定理,反例C62就不是偶数等等,都带给学生积极的情感体验和无尽的思考。“真诚、深刻、丰富”是课堂永恒的追求。 3、基本技巧和基本方法可能没有很好落实。本节课的教学重点是二项式定理的探求过程,而简单的应用则次之。基于这种想法,我在引导发现定理上花的时间较多,证明过程多媒体详细展示,但最后没有点到“还可以用数学归纳法证明”是一个疏忽。同时对将(p-q)7展开这种问题没有书写示范,以致不少学生书写不规范或弄错,板演的学生就有好几处错误,我也没有详细板书订正。我想,好在还有第二节课的加强,先让学生对此内容有点兴趣,再去强化运算的正确性也不迟。 4、课堂上如何放手让学生自主学习。多位专家评课中提到数学课堂上如何放手让学生自主学习,这也是新课程大力倡导的。我认为,像这样面对新学生的展示课,难以操作。因为让学生自主学习,必须课前作充分的准备,学生带着问题到

二项式定理(通项公式)

六、二项式定理 一、指数函数运算 知识点:1.整数指数幂的概念 *)(N n a a a a a a n n ∈??= 个 )0(10≠=a a ,0(1 N n a a a n n ∈≠=- 2.运算性质: ),(Z n m a a a n m n m ∈=?+ ,),()(Z n m a a mn n m ∈=,)()(Z n b a ab n n n ∈?= 3.注意 ① n m a a ÷可看作n m a a -? ∴n m a a ÷=n m a a -?=m a -② n b a )(可看作n n b a -? ∴n b a )(=n n b a -?n n b 4、n m n m a a = (a >0,m ,n ∈N *,且n >1) 例题: 例1求值:43 32 13 2)81 16(,)41(,100,8---. 例2用分数指数幂的形式表示下列各式: 1) a a a a a a ,,32 32?? (式中a >0) 2)43a a ? 3)a a a 例3计算下列各式(式中字母都是正数));3()6)(2)(1(656131212132b a b a b a -÷- .))(2(88 341n m 例4计算下列各式: );0() 1(3 2 2>a a a a 435)12525)(2(÷- 例5化简:)()(4 14 12 12 1y x y x -÷- 例6 已知x+x -1 =3,求下列各式的值:.)2(,)1(2 32 32 12 1- - ++x x x x 二、二项式知识回顾 1. 二项式定理 0111()n n n k n k k n n n n n n a b C a C a b C a b C b --+=+++++ , 以上展开式共n+1项,其中k n C 叫做二项式系数,1k n k k k n T C a b -+=叫做二项展开式的通项. (请同学完成下列二项展开式) 0111()(1)(1)n n n k k n k k n n n n n n n a b C a C a b C a b C b ---=-++-++- ,1(1)k k n k k k n T C a b -+=- 01(1)n k k n n n n n n x C C x C x C x +=+++++ ① 0111(21)(2)(2)(2)(2)1n n n k n k n n n n n x C x C x C x C x ---+=+++++ 1110n n n k n n n k a x a x a x a x a ----=+++++ ②

二项式定理教学案设计

《二项式定理》教案设计 一、教学目标 1.知识与技能: (1)理解二项式定理是代数乘法公式的推广. (2)理解并掌握二项式定理,能利用计数原理证明二项式定理. 2.过程与方法: 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察、分析、概括的能力,以及化归的意识与方法迁移的能力,体会从特殊到一般的思维方式. 3. 情感、态度与价值观: 培养学生的自主探究意识,合作精神,体验二项式定理的发现和创造历程,体会数学语言的简洁和严谨. 二、教学重点、难点 重点:用计数原理分析3)(b a +的展开式,得到二项式定理. 难点:用计数原理分析二项式的展开过程,发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律. 三、教学过程 (一)提出问题,引入课题 引入:二项式定理研究的是n b a )(+的展开式,如:2222)(b ab a b a ++=+, ?)(3=+b a ?)(4=+b a ?)(100=+b a 那么n b a )(+的展开式是什么? 【设计意图】把问题作为教学的出发点,直接引出课题.激发学生的求知欲,明确本课要解决的问题. (二)引导探究,发现规律 1、多项式乘法的再认识. 问题1. ))((2121b b a a ++的展开式是什么?展开式有几项?每一项是怎样构成的? 问题2. ))()((212121c c b b a a +++展开式中每一项是怎样构成的?展开式有几项? 【设计意图】引导学生运用计数原理来解决项数问题,明确每一项的特征,为后续学习作准备. 2、3)(b a +展开式的再认识 探究1:不运算3)(b a +,能否回答下列问题(请以两人为一小组进行讨论): (1) 合并同类项之前展开式有多少项? (2) 展开式中有哪些不同的项? (3) 各项的系数为多少? (4) 从上述三个问题,你能否得出3)(b a +的展开式? 探究2:仿照上述过程,请你推导4)(b a +的展开式. 【设计意图】通过几个问题的层层递进,引导学生用计数原理对3)(b a +的展开式进行再思考,分析 各项的形式、项的个数,这也为推导n b a )(+的展开式提供了一种方法,使学生在后续的学习过程中有 “法”可依. (三) 形成定理,说理证明 探究3:仿照上述过程,请你推导n b a )(+的展开式. )()(*110N n b C b a C b a C a C b a n n n k k n k n n n n n n ∈+++++=+-- ——— 二项式定理 证明:n b a )(+是n 个)(b a +相乘,每个)(b a +在相乘时,有两种选择,选a 或选b ,由分步计数原理 可知展开式共有n 2项(包括同类项),其中每一项都是k k n b a -),1,0(n k =的形式,对于每一项k k n b a -, 它是由k 个)(b a +选了b ,n -k 个)(b a +选了a 得到的,它出现的次数相当于从n 个)(b a +中取k 个 b 的组合数k n C ,将它们合并同类项,就得二项展开式,这就是二项式定理.

第十章 第二节 二项式定理

第二节 二项式定理 突破点一 二项式的通项公式及应用 [基本知识] 1.二项式定理 2.二项式系数与项的系数 [基本能力] 一、判断题(对的打“√”,错的打“×”) (1)C r n a n - r b r 是(a +b )n 的展开式中的第r 项. ( ) (2)在(a +b )n 的展开式中,每一项的二项式系数与a ,b 无关. ( ) (3)(a +b )n 展开式中某项的系数与该项的二项式系数相同.( ) 答案:(1)× (2)√ (3)√ 二、填空题 1.????1x -x 10 的展开式中x 2的系数等于________. 答案:45 2.在????x 2-2 x 6的展开式中,常数项为________. 答案:240 3.? ????x -124x 8 的展开式中的有理项共有________项. 答案:3 [全析考法] 考法一 形如(a +b )n 的展开式问题

[例1] (1)(2018·全国卷Ⅲ)????x 2+2 x 5的展开式中x 4的系数为( ) A .10 B .20 C .40 D .80 (2)(2019·陕西黄陵中学月考)????x +1 2x 6的展开式中常数项为( ) A.5 2 B .160 C .-52 D .-160 [解析] (1)????x 2+2x 5的展开式的通项公式为T r +1=C r 5·(x 2)5-r ·????2x r =C r 5·2r ·x 10-3r ,令10-3r =4,得r =2.故展开式中x 4的系数为C 25· 22=40. (2)????x +12x 6的展开式的通项T r +1=C r 6x 6-r ????12x r =????12r C r 6x 6-2r ,令6-2r =0,得r =3,所以展开式中的常数项是T 4=????123C 36=5 2,选A. [答案] (1)C (2)A [方法技巧] 二项展开式问题的常见类型及解法 (1)求展开式中的特定项或其系数.可依据条件写出第k +1项,再由特定项的特点求出k 值即可. (2)已知展开式的某项或其系数求参数.可由某项得出参数项,再由通项公式写出第k +1项,由特定项得出k 值,最后求出其参数. 考法二 形如(a +b )n (c +d )m 的展开式问题 [例2] (1)(2018·广东一模)????x +1 x (1+2x )5的展开式中,x 3的系数为( ) A .120 B .160 C .100 D .80 (2)(2019·陕西两校联考)(1+x )8(1+y )4的展开式中x 2y 2的系数是( ) A .56 B .84 C .112 D .168 [解析] (1)????x +1x (1+2x )5=x (1+2x )5+1x (1+2x )5,∵x (1+2x )5的展开式中含x 3 的项为x ·C 25(2x )2=40x 3,1x (1+2x )5的展开式中含x 3的项为1x ·C 45(2x )4=80x 3,∴x 3 的系数为40+80=120.故选A. (2)根据(1+x )8和(1+y )4的展开式的通项公式可得,x 2y 2的系数为C 28C 2 4=168.故选D.

二项式定理(通项公式).

二项式定理 二项式知识回顾 1. 二项式定理 0111 ()n n n k n k k n n n n n n a b C a C a b C a b C b --+=++ ++ +, 以上展开式共n+1项,其中k n C 叫做二项式系数,1k n k k k n T C a b -+=叫做二项展开式的通项. (请同学完成下列二项展开式) 0111()(1)(1)n n n k k n k k n n n n n n n a b C a C a b C a b C b ---=-++-+ +-,1(1)k k n k k k n T C a b -+=- 01(1)n k k n n n n n n x C C x C x C x +=++ +++ ① 01 11 (21)(2)(2)(2)(2)1n n n k n k n n n n n x C x C x C x C x ---+=++ ++ + 1110n n n k n n n k a x a x a x a x a ----=++++ + ② ① 式中分别令x=1和x=-1,则可以得到 01 2n n n n n C C C ++ +=, 即二项式系数和等于2n ; 偶数项二项式系数和等于奇数项二项式系数和,即0213 12n n n n n C C C C -++=++ = ② 式中令x=1则可以得到二项展开式的各项系数和. 2. 二项式系数的性质 (1)对称性:与首末两端等距离的两个二项式系数相等,即m n m n n C C -=. (2)二项式系数k n C 增减性与最大值: 当12n k +< 时,二项式系数是递增的;当1 2 n k +≥时,二项式系数是递减的. 当n 是偶数时,中间一项2n n C 取得最大值.当n 是奇数时,中间两项12n n C -和12n n C +相等,且同 时取得最大值. 3.二项展开式的系数a 0,a 1,a 2,a 3,…,a n 的性质:f(x )= a 0+a 1x +a 2x 2+a 3x 3……+a n x n ⑴ a 0+a 1+a 2+a 3……+a n =f(1) ⑵ a 0-a 1+a 2-a 3……+(-1)n a n =f(-1) ⑶ a 0+a 2+a 4+a 6 (2) 1()1(-+f f ⑷ a 1+a 3+a 5+a 7……= 2 ) 1()1(--f f

二项式定理的十大应用

二项式定理的十方面应用 一、利用二项式定理求展开式的某一项或指定项的系数 1.(2012年高考安徽卷理科7)(x2+2)( 1 x2-1)5的展开式的常数项是() (A)-3(B)-2(C)2(D)321世纪教【答案】D 【解析】第一个因式取x2,第二个因式取 1 x2得:1?C1(-1)4=5 5 第一个因式取2,第二个因式取(-1)5得:2?(-1)5=-2展开式的常数项是5+(-2)=3. 2.(2012年高考天津卷理科5)在(2x2- 1 x )5的二项展开式中,x的系数为() (A)10(B)-10(C)40(D)-40 点评:利用二项式定理求展开式的某一项或指定项的系数,实际上就是对二项展开式的通项公式的考查,此类问题是高考考查的重点. 3.在二项式(x-1)11的展开式中,系数最小的项的系数是 解:ΘT r+1 =C r x11-r(-1)r 11 ∴要使项的系数最小,则r必为奇数,且使C r为最大,由此得r=5,从而可知最小项的 11 系数为C5(-1)5=-462 11 二、利用二项式定理求展开式的系数和 1、若(1-2x)2013=a+a x+a x2+...+a 0122013 x2013(x∈R), 则(a+a)+(a+a)+(a+a)+Λ+(a+a 010******** )=_______。(用数字作答) 解析:在(1-2x)2013=a+a x+a x2+...+a 0122013 x2013中,令x=0,则a=1, 令x=1,则a+a+a+a+Λ+a 01232004 =(-1)2013=1 故(a+a)+(a+a)+(a+a)+Λ+(a+a 0102030 精品资料 2013 )

二项式定理(一)教案

二项式定理教案(一) 一、教学目标: 1.知识技能: (1)理解二项式定理是代数乘法公式的推广 (2)理解并掌握二项式定理,能利用计数原理证明二项式定理 2.过程与方法 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察、分析、概括的能力,以及化归的意识与方法迁移的能力,体会从特殊到一般的思维方式 3.情感、态度、价值观 培养学生自主探究意识,合作精神,体验二项式定理的发现和创造历程,体会数学语言的简捷和严谨 二、教学重点、难点 重点:用计数原理分析3)(b a +的展开式得到二项式定理。 难点:用计数原理分析二项式的展开过程,发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律。 三、教学过程 (一)提出问题: 引入:二项式定理研究的是n b a )(+的展开式。如2222)(b ab a b a ++=+, 那么: 3 ) (b a +=? 4)(b a +=? 100)(b a +=? 更进一步:n b a )(+=? (二)对2)(b a +展开式的分析 ))(()(2 b a b a b a ++=+ 展开后其项的形式为:22,,b ab a 考虑b ,每个都不取b 的情况有1种,即02c ,则2a 前的系数为02c 恰有1个取b 的情况有12c 种,则ab 前的系数为12c 恰有2个取b 的情况有22c 种,则2b 前的系数为22c 所以 2 2212202 2222)(b c ab c a c b ab a b a ++=++=+ 类似地 3 33223213 3033223333)(b c ab c b a c a c b ab b a a b a +++=+++=+ 思考:))()()(()(4b a b a b a b a b a ++++=+=? 问题: 1).4)(b a +展开后各项形式分别是什么? 4 a b a 3 22b a 3ab 4b

二项式定理第一课时教学设计

二项式定理第一课时教学设计 广西北海市第五中学蒙旭芬 一、教材分析: 1、【教材的地位及作用】“二项式定理”是全日制普通高,结合新课标的理念,制订如下的教学目标和教学重,难点)。 教学目标: 1、知识目标:通过对二项式定理的学习,使学生理解二项式定理,会利用二项式定理求二项展开式。并理解和掌握二项展开式的规律,利用它能对二项式展开,进行相应的计算。还会区别“系数”、“二项式系数”等概念,灵活正用和逆用展开式。级中学教科书《数学第二册(下A)》的第十章第四节,它既是安排在排列组合内容后的自成体系的知识块,也是初中学习的多项式乘法。它所研究的是一种特殊的多项式——二项式幂的展开式。它与后面学习的概率的二项分布有着内在的联系,利用二项式定理还可以进一步深化对组合数的认识。因此,二项式定理起着承上启下的作用,是本章教学的一个重点。本小节约需3个课时,本节课是第一课时。 【学生情况分析】授课的对象是高中二年级中等程度班级的学生。他们具有一般的归纳推理能力,学生思维也较活跃,但创新思维能力较弱。在学习过程中,大部分学生只重视定理、公式的结论,而不重视其形成过程,因而对定理、公式不能做到灵活运用,更做不到牢牢记住。(根据以上分析 2、能力目标:在学 3、情感目标:通过“二项式定理”的学习,培养学生解决数学问题的兴趣和信心,让学生感受数学内在的和谐,对称美及数学符号应用的简洁美,进一步结合“杨辉三角”,对学生进行爱国主义教育,激励学生的民族自豪感和为国富民强而勤奋学习的热情,培养学生勇于探索,勇于创新的精神。 一、教学重点,难点,关键: 重点: (1)使学生参与并深刻体会二项式定理的形成过程,理解和掌握二项展开式的规律。 (2)利用二项展开式的规律对二项式展开,进行相应的计算。 (3)区别“系数”、“二项式系数”等概念,灵活正用和逆用展开式。 难点:

排列数、组合数公式及二项式定理的应用

排列数、组合数及二项式定理整理 慈济中学全椒 刘 1、排列数公式 m n A =)1()1(+--m n n n =!! )(m n n -.(n ,m ∈N*,且m n ≤). 2、排列恒等式 (1) 1(1)m m n n A n m A -=-+;(2) 1m m n n n A A n m -= -;(3)11m m n n A nA --=; (4)11n n n n n n nA A A ++=-; (5) 1 1m m m n n n A A mA -+=+.(6) 1!22!33!!(1)!1n n n +?+?+ +?=+-. 3、组合数公式 m n C =m n m m A A =m m n n n ???+-- 21)1()1(=!!!)(m n m n -?(n ∈N*,m N ∈,且m n ≤). 4、组合数的两个性质 (1) m n C =m n n C - ; (2) m n C +1 -m n C =m n C 1 +. 5、排列数与组合数的关系 m m n n A m C =?! . 6、二项式定理: 011()()n n n r n r r n n n n n n a b C a C a b C a b C b n N --*+=++ ++ +∈ 【注】: 1.基本概念: ①二项式展开式:右边的多项式叫做()n a b +的二项展开式。 ②二项式系数:展开式中各项的系数r n C (0,1,2,,)r n =???. ③项数:共(1)r +项,是关于a 与b 的齐次多项式 ④通项:展开式中的第1r +项r n r r n C a b -叫做二项式展开式的通项。用1r n r r r n T C a b -+=表示。 2.注意关键点: ①项数:展开式中总共有(1)n +项。 ②顺序:注意正确选择a ,b ,其顺序不能更改。()n a b +与()n b a +是不同的。 ③指数:a 的指数从n 逐项减到0,是降幂排列。b 的指数从0逐项减到n ,是升幂排列。

高考数学 考点23 两个计数原理、排列、组合及其应用、

考点23 两个计数原理、排列、组合及其应用、 二项式定理及应用 1.(2010·湖北高考文科·T6)现有6名同学去听同时进行的5个课外知识讲座,每名同学可自由选择其中的一个讲座,不同选法的种数是( ) (A)65(B)56(C)565432 2 ????? (D)6543 ????2 【命题立意】本题主要考查分类和分步计数原理,考查考生的逻辑推理能力. 【思路点拨】因每名同学可自由选择其中的一个讲座,故6名同学的安排可分6步进行,每步均有5种选择,由分步计数原理即可得出答案. 【规范解答】选A.每名同学可自由选择5个讲座中的其中一个讲座,故6名同学的安排可分6步进行,每步均有5种选择,因此共有65种不同选法. 【方法技巧】本题每名同学可自由选择其中的一个讲座,故每位同学的选择都有5种,共有65种不同选法.若将“每名同学可自由选择其中的一个讲座”改为“每一个讲座都至少有一位同学去听”,它就是一个典型的不同元素的分组问题.利用“先分堆,再分配”的思想将6名同学分为5堆,再分给5个不同的讲座, 有 25 65 1800 C A= 1 800种不同选法. 2.(2010·湖北高考理科·T8)现安排甲、乙、丙、丁、戊5名同学参加上海世博会志愿者服务活动,每人从事翻译、导游、礼仪、司机四项工作之一,每项工作至少有一人参加.甲、乙不会开车但能从事其他三项工作,丙、丁、戊都能胜任四项工作,则不同安排方案的种数是() (A)152 (B)126 (C)90 (D)54 【命题立意】本题主要考查分类和分步计数原理,考查排列、组合知识的应用,考查考生的运算求解能力.【思路点拨】由甲、乙不会开车但能从事其他三项工作,丙、丁、戊都能胜任四项工作知,司机工作很特殊.按安排几个人担任司机工作可分为两类:①司机只安排1人;②司机安排2人,然后将其余的人安排到其他三个不同的位置. 【规范解答】选B.当司机只安排1人时,有 123 343 C C A =108(种);当司机安排2人时有 23 33 C A =18(种).由分类 计数原理知不同安排方案的种数是108+18=126(种). 【方法技巧】本题要求每项工作至少有一人参加,因此属于不同元素的分组问题,解题时往往采用“先分堆,再分配”的办法.若去掉“每项工作至少有一人参加”的限制,则甲、乙二人各有3种选择,丙、丁、 戊各有4种选择,因此共有33444576 ????=(种)安排方案. 3.(2010·全国高考卷Ⅱ理科·T6)将标号为1,2,3,4,5,6的6张卡片放入3个不同的信封中,若每个信封放2张,其中标号为1,2的卡片放入同一信封,则不同的放法共有( ) (A)12种(B)18种(C)36种(D)54种 【命题立意】本题考查了排列、组合的知识. 【思路点拨】运用先选后排解决,先从3个信封中选取一个放入标号为1,2的2张卡片,然后剩 余的2个信封分别放入2张卡片. 【规范解答】选B.标号为1,2的卡片放法有A 1 3种,其他卡片放法有 2 2 2 4 C C种,所以共有A132 2 2 4 C C=18 (种). 【方法技巧】先排列特殊元素是解决排列、组合问题的常用方法.

二项式定理公开课教案

二项式定理公开课教案 1、重点:二项式定理的发现、理解和初步应用。 2、难点:二项式定理的发现。 三、教学过程 1、情景设置 问题1:若今天是星期一,再过30天后是星期几?怎么算? 预期回答:星期三,将问题转化为求“30被7除后算余数”是多少。 问题2:若今天是星期一,再过)(8* ∈N n n 天后是星期几?怎么算? 预期回答:将问题转化为求“n n )17(8+=被7除后算余数”是多少,也就是研究)()(*∈+N n b a n 的展开式是什么?这就是本节课要学的内容,学完本课后,此题就不难求解了。2、新授 第一步:让学生展开 b a b a +=+1)( 2222)(b ab a b a ++=+; 32232333)()()(b ab b a a b a b a b a +++=++=+; 43223434464)()()(b ab b a b a a b a b a b a ++++=++=+ 5432234555510105)()()(b ab b a b a b a a b a b a b a +++++=++=+ 教师将以上各展开式的系数整理成如下模型 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 问题1:请你找出以上数据上下行之间的规律。 预期回答:下一行中间的各个数分别等于上一行对应位置的相邻两数之和。 问题2:以5 )(b a +的展开式为例,说出各项字母排列的规律;项数与乘方指数的关系;展开式第二项的系数与乘方指数的关系。

预期回答:①展开式每一项的次数按某一字母降幂排列、另一字母升幂排列,且两个字母的和等于乘方指数;②展开式的项数比乘方指数多1项;③展开式中第二项的系数等于乘方指数。 初步归纳出下式: ()()()()()n n n n n n b b a b a b a a b a +++++=+--- 33221)( (※) (设计意图:以上呈现给学生的由系数排成的“三角形”,起到了“先行组织者”的作用,虽然,教师将此“三角形”模型以定论的形式呈现给学生,但是,它毕竟不是最后的结果,而是一种寻找系数规律的有效工具,便于学生将新的学习材料同自己原有的认知结构联系起来,并纳入到原有认知结构中而出现意义。这样的学习是有意义的而不是机械的,是主动建构的而不是被动死记的心理过程。)练习:展开7 )(b a + 教师作阶段性评价,告诉学生以上的系数表是我国宋代数学家杨辉的杰作,称为杨辉三角形,这项发明比欧洲人帕斯卡三角早400多年。你们今天做了与杨辉同样的探索,以鼓励学生探究的热情,并激发作为一名文明古国的后代的民族自豪感和爱国热情。第二步:继续设疑 如何展开100) (b a +以及)()(*∈+N n b a n 呢? (设计意图:让学生感到仅掌握杨辉三角形是不够的,激发学生继续学习新的更简捷 的方法的欲望。) 继续新授 师:为了寻找规律,我们将))()()(()(4b a b a b a b a b a ++++=+中第一个括号中的字母分别记成11,b a ;第二个括号中的字母分别记成22,b a ;依次类推。请再次用多项式乘法运算法则计算:))()()(()(443322114b a b a b a b a b a ++++=+

最新二项式定理应用常见题型大全(含答案)

二项式定理应用常见题型大全 一.选择题(共21小题) 1.(2012?重庆)的展开式中常数项为() .C D 2.(2012?桃城区)在的展开式中,有理项共有() 2012 4.(2008?江西)展开式中的常数项为() n*5 6.(2006?重庆)若的展开式中各项系数之和为64,则展开式的常数项为() 88 29211 2006 10.(2004?福建)若(1﹣2x)9展开式的第3项为288,则的值是() D. 11.若则二项式的展开式中的常数项为() 12.(a>0)展开式中,中间项的系数为70.若实数x、y满足则z=x+2y的最小值是()

C 10 14.的展开式中第三项的系数是() .C. 4n+1 n 17.设f(x)等于展开式的中间项,若f(x)≤mx在区间[,]上恒成立,则m的取值范围是 [[,[ 18.在的展开式中系数最大的项是() 6 8 2010

参考答案与试题解析 一.选择题(共21小题) 1.(2012?重庆)的展开式中常数项为() .C D 的展开式通项公式中,令 的展开式通项公式为 = 2.(2012?桃城区)在的展开式中,有理项共有() ??, 2012

+ 4.(2008?江西)展开式中的常数项为() 的展开式的通项为 的展开式的通项为= 的通项为= ,时,展开式中的项为常数项 n*5

6.(2006?重庆)若的展开式中各项系数之和为64,则展开式的常数项为() 则展开式的常数项为 88 29211 2006

分别取, 时,有)( 时,有)( ( 10.(2004?福建)若(1﹣2x)9展开式的第3项为288,则的值是() D. 中,化简可得答案. , x= =2 11.若则二项式的展开式中的常数项为() ∴二项式的通项为 的展开式中的常数项为=160

高中数学《二项式定理一》教案设计

《二项式定理(一)》教案设计 一、教学目标 1.知识与技能: (1)理解二项式定理是代数乘法公式的推广. (2)理解并掌握二项式定理,能利用计数原理证明二项式定理. 2.过程与方法: 通过学生参与和探究二项式定理的形成过程,培养学生观察、分析、概括的能力,以及化归的意识与方法迁移的能力,体会从特殊到一般的思维方式. 3. 情感、态度与价值观: 培养学生的自主探究意识,合作精神,体验二项式定理的发现和创造历程,体会数学语言的简洁和严谨. 二、教学重点、难点 重点:用计数原理分析3)(b a +的展开式,得到二项式定理. 难点:用计数原理分析二项式的展开过程,发现二项式展开成单项式之和时各项系数的规律. 三、教学过程 (一)提出问题,引入课题 引入:二项式定理研究的是n b a )(+的展开式,如:2222)(b ab a b a ++=+, ?)(3=+b a ?)(4=+b a ?)(100=+b a 那么n b a )(+的展开式是什么? 【设计意图】把问题作为教学的出发点,直接引出课题.激发学生的求知欲,明确本课要解决的问题. (二)引导探究,发现规律 1、多项式乘法的再认识. 问题1. ))((2121b b a a ++的展开式是什么?展开式有几项?每一项是怎样构成的? 问题2. ))()((212121c c b b a a +++展开式中每一项是怎样构成的?展开式有几项? 【设计意图】引导学生运用计数原理来解决项数问题,明确每一项的特征,为后续学习作准备. 2、3)(b a +展开式的再认识 探究1:不运算3)(b a +,能否回答下列问题(请以两人为一小组进行讨论): (1) 合并同类项之前展开式有多少项? (2) 展开式中有哪些不同的项? (3) 各项的系数为多少? (4) 从上述三个问题,你能否得出3)(b a +的展开式? 探究2:仿照上述过程,请你推导4)(b a +的展开式. 【设计意图】通过几个问题的层层递进,引导学生用计数原理对3)(b a +的展开式进行再思考,分析 各项的形式、项的个数,这也为推导n b a )(+的展开式提供了一种方法,使学生在后续的学习过程中有 “法”可依. (三) 形成定理,说理证明 探究3:仿照上述过程,请你推导n b a )(+的展开式. )()(*110N n b C b a C b a C a C b a n n n k k n k n n n n n n ∈+++++=+-- ——— 二项式定理 证明:n b a )(+是n 个)(b a +相乘,每个)(b a +在相乘时,有两种选择,选a 或选b ,由分步计数原理 可知展开式共有n 2项(包括同类项),其中每一项都是k k n b a -),1,0(n k =的形式,对于每一项k k n b a -, 它是由k 个)(b a +选了b ,n -k 个)(b a +选了a 得到的,它出现的次数相当于从n 个)(b a +中取k 个 b 的组合数k n C ,将它们合并同类项,就得二项展开式,这就是二项式定理.

第十一章 第二节 二项式定理

突破点一二项式的通项公式及应用 [基本知识] 1.二项式定理 2.二项式系数与项的系数

[基本能力] 一、判断题(对的打“√”,错的打“×”) (1)C r n a n - r b r 是(a +b )n 的展开式中的第r 项.( ) (2)在(a +b )n 的展开式中,每一项的二项式系数与a ,b 无关.( ) (3)(a +b )n 展开式中某项的系数与该项的二项式系数相同.( ) 答案:(1)× (2)√ (3)√ 二、填空题 1.????1x -x 10的展开式中x 2的系数等于________. 答案:45 2.在????x 2-2 x 6的展开式中,常数项为________. 答案:240 3.? ???? x -124x 8 的展开式中的有理项共有________项. 答案:3 [全析考法]

考法一 形如(a +b )n 的展开式问题 [例1] (1)(2018·全国卷Ⅲ)????x 2+2 x 5的展开式中x 4的系数为( ) A .10 B .20 C .40 D .80 (2)(2019·陕西黄陵中学月考)????x +1 2x 6的展开式中常数项为( ) A.5 2 B .160 C .-52 D .-160 [解析] (1)????x 2+2x 5的展开式的通项公式为T r +1=C r 5·(x 2)5-r ·????2x r =C r 5·2r ·x 10-3r ,令10-3r =4,得r =2.故展开式中x 4的系数为C 25· 22=40. (2)????x +12x 6的展开式的通项T r +1=C r 6x 6-r ????12x r =????12r C r 6x 6-2r ,令6-2r =0,得r =3,所以展开式中的常数项是T 4=????123C 36=5 2,选A. [答案] (1)C (2)A [方法技巧] 二项展开式问题的常见类型及解法 (1)求展开式中的特定项或其系数.可依据条件写出第k +1项,再由特定项的特点求出k 值即可. (2)已知展开式的某项或其系数求参数.可由某项得出参数项,再由通项公式写出第k +1项,由特定项得出k 值,最后求出其参数.

二项式定理的推广与应用

二项式定理的推广及应用 曲靖市麒麟高级中学 车保勇 [摘 要] 二项式定理是在处理有关两个元素和的方幂问题时常常考虑到的一个重要公式.深入研究二项式定理的推广及其用途,巧妙应用,能为许多数学问题提供另类解法,同时解决一些难度较大的问题.因此,进一步探讨二项式定理的推广及应用仍是一项有意义的工作.但前人得出的应用范围仅局限于求值、近似计算、整除、求余数、证明不等式等方面,而且在推广方面不够完善,笔者对二项式定理的推广作进一步完善,系统整理已有用途,并给出一种前人尚未提及的用途:即用二项式定理处理特殊极限问题.纵观全文,深入研究二项式定理的用途,不仅为一些数学问题提供了另类解法,更重要的是拓宽了二项式定理的应用范围. [关键词] 二项式定理 推广 方幂 应用 1 引言 二项式定理是在处理有关两个元素和的方幂问题时常常考虑到的一个重要公式.数式二项式定理表述为:() 0,(,,0)n n r n r r n r a b C a b n r N r n -=+=∈≤≤∑.它有着十分广泛的应用,遍及初等数学和高等数学领域[1] .认真研究问题的条件和结构,把一些表面与二项式定理或推广定理无关的问题作适当变形,构造出二项式定理或推广定理,再用其求解(证明),可使解题简洁明快.巧妙应用二项式定理或推广定理,不仅为许多问题提供另类解法,还能解决一些难度较大的数学问题.因此,把二项式定理进一步推广完善,并充分研究其用途,拓宽其应用范围,仍是一件有意义的工作.

2 问题的提出 虽然学者们对二项式定理的推广及应用的研究取得了丰硕的成果,但已有成果都存在两个不足方面:一是推广不够完善;二是应用范围不够广.针对此情况,笔者试图将其推广进一步完善,系统整理已有用途,并提出新的用途,拓宽其应用范围. 3 二项式定理的推广 二项式定理是在处理有关两个元素和的方幂问题时常常考虑到的一个重要公式.数式二项式定理表述为: 011r n r r n n ()n n n n n n n a b C a C a b C a b C b --+=++ ++ +0 ,(,,0)n r n r r n r C a b n r N r n -==∈≤≤∑ 其中r n r r r 1T n C a b -+=叫做二项式的通项公式,()!!! r n n C r n r =-叫做二项式系数. 若令 -n r q =, 则 ! !! r n n C r q = ,(,,r q n)n r N ∈且+=. 3.1 推广一 在实际应用中,除遇到二项式外还常常遇到多项式问题,为便于应用,现将其作推广. 先考察三项式()()n a b c n N ++∈的展开式: ()[()]n n a b c a b c ++=++ ()n r r r n C a b c -=+++ ( )r q n r q q r n n r C C a b c ---= ++++ r q n r q q r n n r C C a b c ---= ++ 若令n r q p --=,便得到三项式()()n a b c n N ++∈展开式通项公式: (,,p q r n)r q p q r n n r C C a b c p q r N -∈且++=, 其中()()!(r)!! !!q!q !!q!p! r q n n r n n n C C r n r n r r --==---叫三项式系数.[2] 类似地可得四项式(d)()n a b c n N +++∈通项公式为 ! (,,,)!!!s! p q r s n a b c d p q r s N p q r ∈且p+q+r+s=n , 其中 ! !!!s! n p q r 称四项式系数.于是猜想m项式定理为: 定理112()n m a a a +++12 121212!!! !m m i i i m i i i n m n a a a i i i +++==∑,(,,1,2,,)k i n N k m ∈=.

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