【公开课优质课】第一次工业革命时期的中国和世界

第一次工业革命时期的中国和世界

(18世纪中期到19世纪中期)

一.考试说明:(明确考什么)——学生板演,老师完整,归纳出阶段特征、历史发展规律、近代化含意、社会转型。

二.经典考题:(明确如何考)——点明考点、设问角度、能力要求

1、(2012年江苏单科3分)左图是十八世纪七

八十年代输入英国的原棉重量变化示意图,导致这

种变化的主要原因是:()

A.英国纺织工人数量增加

B.第二次工业革命的来临

C.棉纺织领域的发明创造

D.工人手工纺纱速度提高

此进行了深入研究。请你对下述问题发表自已的见解。

材料一(英国拥有)很大的,不断扩展的……英国还拥有更多的,可作工业革命的资金用的流动资本,源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解,

由于对传统的条块农田的圈占,英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民失去了自已的部分甚至全部的土地,被迫当租地人或打散工的人,否则,就不得不去城里找工作。

——斯塔夫里阿诺斯(全球通史)材料二瓦特机发明前,英国工业生产的动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。煤炭是英国工业蓝剑的主要动力来源……(大不列颠拥有)“供应不会枯竭的优质煤炭”。(引者按:若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗?)英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂突顶的图景。——马克等《世界史考史》材料三一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年,法国数学家富里埃提出二氧化碳的排放会使大气变暧,在他以后,瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。

——德尼兹。加亚尔等《欧洲史》(1)根据材料一,概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素;并结合所学知识。分析18世纪的英国是如何满足这三项因素,从而促成了工业革命的首先爆发。(9分)

(2)指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因(4分)

(3)根据材料二,三,并结合所学知识,分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响(13分)

材料二:英、美、中,印四国产品在世界产量份额中的变化(1750—1900年)

1750年(%)1830年(%)1860年(%)1900年(

三.经典变式:(举一反三,灵活运用)——学生当堂完成,及时纠错,提醒审题(关键词),解题思路,所涉及考点举一反三的提问。

1.下图反映了近代以来资本主义生产组织形式的变化历程。以下对这一历程解读正确的是:

( B )

16世纪的手工工场19世纪的机器工厂20世纪的跨国公司

①其产生都是工业革命推动的结果②反映了资本主义生产的阶段特征

③体现了资本主义生产关系的逐步调整④工业化和经济一体化是必然趋势

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

预测举一反三:审题:图片的标题,组合型选择,排除法,逆向选择,考点涉及:工业革命对生产组织形式\经济的影响,生产关系的调整。

2.下面是英国各行业就业人数占总就业人数的比例,你能从图中得出的最直接的信息( B )

A.改变了英国的经济地理状况和人口结构,促进了新兴城市的产生,加快了城市化进程。B.农业就业人数比例不断下降,工业和服务业就业人数比例不断提高。

C.工业革命和圈地运动的开展。

D.外来移民的涌入,英国人口的职业结构发生了巨大的变化。

预测举一反三:审题:饼状图,比例结构,考点涉及:三次工业革命对经济特别是经济结构的影响。

3.钱乘旦、陈晓律在《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》中写道:“大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理……工业和商业的利益却几乎全无代表!他们是国家最重要的利益所在,是国家财富和力量的源泉。相比之下他们代表不足,而和国家的累赘有千丝万缕联系的每一项利益,却被代表得足而又足。”由这种状况引发的运动的最终结果是:(C)A.无产阶级赢得被选举权B.推翻了斯图亚特王朝的统治

C.工业资本家逐渐进入政权中心D.垄断资本家控制了国家政权

预测举一反三:审题:关键词,考点涉及:工业革命对资产阶级政治的影响,英国资产阶级代议制的发展历程。

4.对下图反映的世界殖民地占全球陆地(南极洲除外)面积的比例(%)变化的解读,不正确的是:( B )

A.第①段进行殖民扩张的是西班牙、葡萄牙两国

B.第②段加紧殖民扩张的是荷兰、英国、美国等

C.第③段在世界范围内确立了殖民霸权的是英国

D.第④段因第二次工业革命把殖民扩张推向顶峰

预测举一反三:审题:折线图,横竖坐标,标题,考点涉及:资本主义殖民体系、资本主义世界市场的形成发展历程及发展变化的原因分析。

5.阅读欧美18~19世纪大事年表(部分)。对这一时期欧美社会的分析和说明,符合历史实际的是:( C )

英国宪章运动

C.资本主义尚处在不断上升和发展时期D.社会主义制度即将代替资本主义制度

预测举一反三:审题:大事年表图,项目栏,考点涉及:工业革命对无产阶级的影响,无产阶级的思想及政治运动。

6.卢梭在爱情悲剧小说《新爱洛伊丝》中,不仅发出了崇尚真实情感,贬抑矫饰理性的呼声,而且表现了厌恶虚伪的文明社会,赞美纯洁的大自然的倾向。下列作品与该小说创作艺术风格相同的是:( C )

A B C D

预测举一反三:审题:图片主题,考点涉及:资产阶级革命与政治革命对文学艺术的影响。不同流派作品的背景及特点。

7.1833年普鲁士传教士郭士立在广州创办和主编《东西洋考每月统记传》,这是中国本土出版的第一份中文近代报刊,采用了中国纪年,大量引用儒家语录,套用“孔子加耶稣”模式宣传宗教、伦理道德和科学文化等方面的知识。这一现象表明:( C )

①清政府对外来文化采取了开明政策②西方学说由此在中国广泛传播

③西人办刊注意与中国传统文化结合④拉开了中国近代报刊业的序幕

A.①②B.②③C.③④D.①④

预测举一反三:审题:关键词,内容要完整,考点涉及:工业革命时间中外文化交流对中国文化、社会生活的影响与表现。

8.下图是1843-1858年中国生丝出口数量统计示意图。该图反映出当时的中国:( D )

A.外商企业大量涌入B.洋务工业取得成效

C.民族资本主义产生D.自然经济逐渐解体

预测举一反三:审题:柱状图表,注意标题,考点涉及:工业革命对我国经济的影响,外来商品的涌入,中国原料的出口(原料产地、商品销售市场、资本输出)

9.魏源在《海国图志》中写道:“国中有大事,王及官、民俱至巴里满衙门,公议乃行……事无大小,必须各官合议,然后准行,即不咸允,亦须十有六人合意,然后可行。”这一介绍反映了魏源:( B )A.学习西方科学技术的愿望B.对西方民主的朦胧认识

C.反对清朝的封建专制制度D.向往美国的民主政治制度

预测举一反三:审题:关键词,材料的完整性,考点涉及:资产阶级代议制的表现,中国不同阶级不同阶层对外来文明(技术、制度、思想)的不同态度。

10.洪仁玕在《资政新篇》中颇具深意地说,凡“万方来朝,四夷宾服及夷狄戎蛮鬼子,一

概轻污之字,皆不必说也。”这表明了:( D )A.近代学习西方思潮的萌发B.中国人改善外交环境的愿望

C.农民领袖思想觉悟的提高D.对两方国家的认知有新变化

预测举一反三:审题:关键词。考点涉及:农民阶级的对外,特别是第一个发展资本主义的方案。

11.19 世纪 60 年代,清政府打算通过移植西方的机械制造来保护中国文明。在这一点上,中国的领导者这时已准备超越纯军事范畴,广泛地将铁路、轮船航线、机械工厂和应用科学包括在内。用当时一位改革者的话来说,“中国应获得西方在武器和机械方面的优势,但仍保持中国的儒家道德至尊地位。”斯塔夫里阿诺斯指出,这一“自治”运动注定要失败,因为它所基于的基本设想是荒谬的。斯塔夫里阿诺斯认为其荒谬是因为:( A )A.工具方面的西方化必然导致思想和制度上的西方化

B.儒家的至尊地位是不可动摇的

C.西方文明与儒家文明处于根本对立,双方无法兼容

D.中国的西方化不彻底,无法真正推动中国进步

预测举一反三:审题:作者的立场。对史学观点的评价分析。考点涉及:洋务运动的结果、影响,经济基础与上层建筑,社会存在与社会意思的内在联系。

12.中国近代史中经常提到“近代化”一词。从生产力的角度来说,是指采用机器生产;从政治方面来说,是要求民主政治;从思想文化来说,是主张民主与科学。从这一观点出发,下列言论反映的历史事件中推动中国“近代化”的有:( A )

①“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及。……中国欲自强,则莫如学习外国利器……”

②“凡君主专制、立宪和民主三法,必当一一循序行之,若紊其序,则必打乱……然则必欲予民权自由,何必定出于革命乎?”

③“还我江山还我权,刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外,不杀洋人誓不完。”

④“近代欧洲之所以优越他族者,科学之兴,其功不在人权说下,若舟车之有两轮也。”

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

预测举一反三:审题:近代化的理解,各材料的理解,各阶层对近代化的推动作用,组合型选择题。考点涉及:中国的近代化,中外文化交流的影响。

四.探究解疑:(重点突破)——学生分组讨论,推举代表发言

13.社会转型是指社会经济结构、阶级结构、价值观念等发生深刻变化。社会转型时期的历史在人类历史上的地位极其重要。阅读材料,回答下列各题。

材料一 18世纪60年代到19世纪末20世纪初人类社会发生了翻天覆地的变化。在工业革命的影响下,资本主义民主政治制度在世界范围内初步确立;社会主义运动兴起,大大推动了人类的民主化进程和资本主义的发展完善。两次工业革命极大地提高了生产力,将人类历史推进到“蒸汽时代”和“电气时代”。

材料二从影响方面来看,l9世纪西方的冲击在促使传统中国向近代中国转型上所起的作用,肯定比l6、17世纪欧洲探险家和传教士的到来所起的作用更为巨大。诚然,耶稣会士传入了天文学、数学、地理学等西方科学,但他们的影响只局限于中国统治集团内部一小撮儿士大夫。他们几乎没有给中国的政治体制、社会结构和经济制度带来任何影响。

——摘编自徐中约《中国近代史》

材料三当转型的准备工作完成后,现代化的第一步是在政治领域首先迈出的,这就标志着现代化的开始。……一个人的绝对权力阻碍了国家的发展,不限制这种权力,国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件,在这个时候,谁先克服专制王权,谁就先迈出现代化的第一步。

——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》请回答:

(1)根据材料一,结合所学知识概括第一次工业革命时期,欧美近代化的相关史实。

答:英国:1832年议会改革,君主立宪制度的完善,工业资产阶级获得更多参政机会。 1765-1840年工业革命,机械化,工业化,工厂,资本主义经济快速发展。 1776年亚当〃斯密《国富论》提出自由资本主义思想

美国:1776年宣布独立,经过独立战争1783年英国承认其独立,颁布《1787年宪法》确立民主共和政体,法制化。

法国:1789年开始大革命,1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》确立民主共和政体,实现法治。

……

预测举一反三:审题:主观题的审题,材料所归纳的工业时段的阶段特征,论证题。考涉及:第一次工业革命时期,欧美近代化(政治:民主化、法制化,经济:工业化、城市化,思想:资产阶级政治经济思想的发展)

(2)根据材料二并结合所学知识,概括中国走向近代所体现的特点及积极影响。

答:特点:不是中国自身历史发展的结果,是在外力的冲击下被动开始的。(反封建的同时反侵略),救亡图存存一直时代的主题。

影响:救亡图存运动中,引起对君主专制反思;(政治)

救国求富旗帜下推动近代工业兴起和发展;(经济)

追求民族独立中,近代民族观念形成;(民族)

朝贡外交解体,近代外交开启;(外交)

积极学习西方。(文化)(4分,任答4点即可)

预测举一反三:审题:概括中国走向近代化的特点、积极影响。解题角度。考点涉及:中国近代化领域成就。

(3)综合上述材料,简要概括人类社会出现社会转型的历史条件。

答:历史条件:社会经济的正常发展推动社会转型;

外力压迫下的民族觉醒促进社会转型;

政治障碍的扫除保障社会转型。

预测举一反三:审题:根据能力。解题:材料利用。

五.课后练习:(巩固掌握)——作课后补充练习用

城市化是经济近代化的一个表现。自近代以来,世界各地城市人口日益增加,城市化进程不断加快,这既是一定时期政治经济的反映,也在很大程度上影响着人们的生活。

阅读下列材料:

材料一1760-1851年英国城市规模发展简表

18世纪中期至19世纪上半期,英国离开农村和农业的人口统计

(1)材料一反映了英国经济发展中的什么趋势?结合所学知识分析这种趋势出现的原因。答:城市化(或工业化)。

工业革命,圈地运动。

材料二中国近代城市化是在西方资本主义入侵的影响下产生的,又是在自然经济占主导地位的社会结构中展开的。虽然城市化浪潮由沿海通商口岸向着周边区域扩散,但沿海城市与内陆省份城市在近代化进程中产生了很大的差异,沿海和沿江城市迅速扩张,而广大农村与内陆地区处在工业化进程之外,这种工业化格局使得中国城市化进程缺乏后劲,也是中国城市化进程缓慢的重要原因。一一李明伟《清末民初中国城市化趋向述评》(2)依据材料二分析近代中国城市兴起的原因与英国相比有何不同?并据材料概括制约近代中国城市发展的经济因素。

答:不同:在西方侵略下产生,受到西方资本主义文明的影响。

经济因素:近代工商业发展缓慢、不平衡;自然经济的束缚;列强的经济掠夺。

材料三光绪年间的黄浦江畔,房屋多为西式,轩敞华丽,有高至六、七层者。入夜则灯火辉煌,明如白昼。大厦商铺、中西邮局、电报局、船坞、轮船公司皆在焉。……这里修建了许多教堂,在众多的外国领事馆的小教堂,都有钟楼和高耸的十字架。还有一些以营利为目的“蕃菜馆”“面包房”“咖啡店”出现,许多身着西装的中国人在此出入。

——李维清《上海乡土志》(3)依据材料三概括城市化进程对近代上海社会生活产生的影响。

答:影响:出现西式建筑、西餐、西式服装;近代交通、邮电通讯事业发展;外来宗教的传播。

材料四工业化时期,英国城市环境问题主要表现为:极其恶劣的居住环境,不容忽视的大气污染,日益严峻的河流污染,这些对英国社会造成持久而深远的危害.城市环境问题的产生,除了受工业化时期的技术制约以外,还与当时人们对环境污染的漠视态度以及“自由放任”的工业化模式有关。——刘金源《工业化时期英国城市环境问题及其成因》(4)依据材料四分析工业化时期英国城市环境问题出现的原因。对当今中国的城市发展有何启示

答:原因:工业化时期的技术制约;人们对环境污染的漠视;“自由放任”的工业化模式。

启示:在城市化进程中要注意环境保护;坚持可持续发展。

《第一次世界大战》教案

《第一次世界大战》教案 教学目标 1、知识与能力 ①了解第一次世界大战爆发的根源;②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果;③讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁;④以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。 2、过程与方法 ①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生分析历史事件的意识和能力。 ②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用,培养学生多动手查资料,勤用脑想问题的良好学习习惯。 ③坚持“论从史出”的科学历史观,运用史实分析评价第一次世界大战。 3、情感态度与价值观 ①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。 ②通过对第一次世界大战的学习,认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果,第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争,帝国主义是世界大战的根源。 ③通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识帝国主义战争的罪恶,树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。 教学思路 〔教学重点、难点及处理方法〕 重点:三国同盟和三国协约;第一次世界大战的影响 处理方法:①第一次世界大战就影响而论是空前的,它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时,并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习,使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解,增强学生的历史记忆,有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式,注重分析综合,从整体上做出结论,揭示帝国主义本质和规律,认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀,正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响,有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律,进而找到制止战争,保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史,因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。 难点:第一次世界大战爆发的原因;对第一次世界大战的分析和评价。 处理方法:世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程,使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时,引导学生阅读资料、思考问题,通过谈话、讨论,与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾,认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑,演示地图、图片、图示等,把复杂的历史问题直观化、简约化;其过程还培养了学生读图的能力,使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。

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第8课第二次工业革命 【重点难点】 重点:第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。 难点:工业革命对世界市场的发展所起的推动作用;垄断的作用 【教学过程】 一、人类迈入“电气时代” 1、第二次工业革命的产生条件: A、政治前提:19世纪50、60年代,资本主义制度在欧美主要资本主义国家确立下来。 B、经济基础:第一次工业革命的完成,资本主义经济迅速发展。 C、理论基础:19世纪中后期,自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新,为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。 D、市场:第一次工业革命促进世界市场的初步形成,为新的工业革命准备了市场条件;F、资本:大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础,也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。 【合作探究】1:工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等,第二次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同? 第一次工业革命的资金来源于资本的原始积累,而第二次工业革命的资金来源于资本集中(垄断的出现); 第一次工业革命的技术是工场手工业时代积累成的,第二次工业革命的技术由当时科学技术的发展转化而来; 第一次工业革命的劳动力要求有自由的身份,第二次工业革命的劳动者还要具有一定的科学知识和劳动技能; 第一次工业革命时,英国有广大的海外市场,第二次工业革命时,世界资本主义市场已经基本形成。 第一次工业革命时人们的理念还是争取自由,第二次工业革命时竞争的意识已经成为时尚。 2、第二次工业革命主要成就 (1)电力的广泛使用:1866年德国人西门子研制发电机成功。19世纪70年代,实际可用的发电机问世。与此同时,电动机也制造出来。电的广泛使用改变了人类的生产和生活,人类由此进入“电气时代”。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用,推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。随后,电灯、电车、电话、电影放映机等

历史优质课比赛教学设计

历史优质课比赛教学设计 The latest revision on November 22, 2020

《第二次工业革命》教学案例 【教学目标】 【教学重点、难点】 教学重点:第二次工业革命的成就、影响;教学难点:垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书(选修)《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件

【课时安排】1 模块教师活动学生活动媒体使用设计思想及预测 创设情境 导入新课从身边生活中第二次 工业革命的成就导入 课题,第二次工业革 命的成就还有哪些它 是怎样兴起的又是如 何改变我们的生活和 世界的 体验、思 考、回答 PPT1 引导学生在现实 环境中认识问 题,思考问题是 新课标下转变教 学方式的策略之 一;激发学生学 习热情和信心, 积极参与教学 过渡首先,我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的 探究问题1 第二次工业革命的背景引导学生思考第二次 工业革命是在怎样的 情况下兴起的 回忆,阅 读、思考, 回答 PPT2做到知识的有效 迁移,为学生学 习新内容打下基 础; 自然科学有哪些成就 呢在以后,我们将要 学到,这里是英国科 学家法拉第发现电磁 感应现象这一科学发 展有什么实际意义 观察,思考 PPT3 过渡第二次工业革命有哪些重要成就呢请同学阅读课文,准备参加“看谁发现多”的有奖竞赛。

探究问题2 第二次工业革命的成就、发明 创设学生体验历 史的情境;让我们穿 过时空去看一看英国 商人查尔斯先生的生 活,他有哪些行为在 享受第二次工业革命 的成果,为什么 阅读,思 考,发言 PPT4 通过任务驱动, 创设学生体验历 史的情境,引导 学生自主学习, 引导学生学习发 明家的优秀品 质,对学生进行 情感态度价值观 的教育 第二次工业革命成就多 姿多彩,请同学们填一 填一表格。 观察,记忆 PPT5 第二次工业革命时期 的发明家,成就最突 出的是发明大王爱迪 生,老师讲爱迪生的 故事,从故事中我们 又可以学到什么呢 体验,回答PPT5 过渡结合教材和上表,我们能否发现第二次工业革命与第一次工业革命相比的独特之处呢 探究问题3 第二次工业革命的特引导学生结合分析表 格,得出第二次工业 革命有何特点第二 次工业革命还有何特 点呢为什么 阅读,思 考,回答问 题 PPT5 培养学生阅读材 料,提取有效信 息的能力、比较 历史事物的能力

人教版必修二:第8课 第二次工业革命 作业

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第8课第二次工业革命 课时加餐拔高练 |课后加餐练| 1.第一次工业革命是英国“一花独放”的局面,第二次工业革命则是各先进国家“竞相开放”。导致这种变化的主要前提是( ) A.英国经济实力的急剧衰退 B.美、德等国经济发展速度加快 C.自然科学研究有重大进展 D.资本主义制度在各国普遍确立 解析:选D 英国在19世纪仍是世界霸主,经济实力急剧衰落的叙述不符合史实,故排除A项;美、德等国经济发展速度加快是第二次工业革命作用下的产物,不属于前提,故排除B项;自然科学研究出现重大进展是第二次工业革命科学与技术开始紧密结合特点的成因,故排除C项;工业革命首先发生于英国,其前提条件是英国代议制的确立,由此推断第二次工业革命几乎同时发生的政治前提是19世纪六七十年代资本主义制度的普遍确立,故选D项。 2.1882年,发明家尼古拉·特斯拉发明了高频交流电,在当时,更为著名的发明家爱迪生却把这种沿用至今的伟大发明称之为“魔鬼的触角”,宣扬交流电具有强烈的不稳定性,甚至会毁灭人类。这反映出( ) A.特斯拉电的技术领先爱迪生 B.科学技术推广应用步履艰难 C.高频率交流电缺陷影响运用 D.时代需要呼唤电气时代到来 解析:选B 材料体现的是交流电问世后,受到传统技术和观念的抵制,被爱迪生攻击,故B项正确。 3.《全球通史》曾经这样形容过两次工业革命的发展历程:“早先,发明是个人对机会作出响应的结果,而如今,发明是事先安排好的,实际上是定制的。”下列发明属

于“定制”的是( ) A.珍妮纺纱机B.电灯 C.汽船D.蒸汽机车 解析:选B 珍妮纺纱机、汽船和蒸汽机车是第一次工业革命成果,属于“发明是个人对机会作出响应的结果”。电灯是第二次工业革命成果,科学与技术紧密结合,属于“发明是事先安排好的,实际上是定制的”,故B项符合题意。 4.导致石油开采业发展、石油化工产业和陆空交通工具发明的最主要原因是( ) A.远洋轮船的出现B.飞机的出现 C.汽车的出现D.内燃机的创制和使用 解析:选D 第二次工业革命中,内燃机创制并应用在交通运输领域,出现汽车、飞机、远洋轮船,带动了石油开采和化工产业的发展。 5.近代以来,世界交通运输工具发生了很大的变革。下图中虚线所示的交通工具是( ) A.轮船B.火车 C.汽车D.飞机 解析:选C 轮船和火车是第一次工业革命时期的交通工具,故A、B两项错误;结合图示中的时间限制第二次工业革命时期和速度变化可以判断虚线表示的交通工具应是汽车,故C项正确;飞机虽产生于第二次工业革命时期,但是速度明显与题干虚线不符,故D项错误。

(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教案_1

第20课《第一次工业革命》教学设计 【教学目标】 1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。 2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。 【重、难点】 重:瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。 难点:工业革命及影响。 【课前预习】 基本史实: ①工业革命最先开始于________ (时间)_______ (国家)________ (部门)。 ②工业革命开始的标志是_________________ 。 ③瓦特蒸汽机,极大地提高了社会生产力,人类进入___________________________ ④_______________ 标志着铁路时代的开始。 ⑤进入19世纪,______ 逐渐被__________ 替代,现代工厂制度最终确立。 【导入新课】 由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》,然后对学生预习进行课堂验收。 (设计意图:通过每堂课的课堂播报,了解更多的历史知识,培养学习历史的兴趣;轮流担任课堂播报员兼主持人,更具课堂主人翁意识;验收课堂预习成果,方便掌握学生预习情况,也有利于课堂教学内容向更深方向深化。) 【讲授新课】 什么叫工业革命?人们把生产领域纷纷发明、制造机器,促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。那么是什么原因导致工业革命的爆发?我们一起来学习…… 第一章(背景篇)喷薄欲出的时代一一无法满足的市场 情境创设:假如你是一位商人,你打算开一个工厂,你要考虑哪些条件?一资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。看来同学们都比较具有商业头南啊!这些因素中起直接作用的是一一市场,但是有一个因素又是你不得不优先考虑的?政策! 活动探究:我们知道工业革命首先开始于英国,那请你们根据课本以及所学知识,讨论一下:英国是如何具备这些条件的?(学生分组自由讨论,回答后,教师进行总结) 政治前提:资产阶级统治在英国的确立 直接原因:工场手工业无法满足市场的需求。必要条件:资本—殖民掠夺、奴隶贸易劳动力—圈地运动原料—本国+殖民地技术—工场手工业时期的技术积累

高考历史第1课第一次世界大战的爆发专题1

高考历史第1课第一次世界大战的爆发专题1 2020.03 1,英国推行欧洲大陆均势政策的目的是() A.与欧洲大陆保持势力均衡 B.推动欧洲一体化进程C.防止美国涉足欧洲事务 D.便于自己插手欧洲大陆事务 2,一战爆发的根本原因是() A.资本主义经济危机的加强 B.资本主义经济政治发展的不平衡加剧 C.奥匈帝国皇储被刺 D.两大对立军事集团的形成 3,下列表述与20世纪初的史实不符的是() A.主要资本主义国家进入垄断阶段B.整个世界被列强完全瓜分 C.欧洲两大军事集团剑拔弩张D.帝国主义国家之间政治发展不平衡性加剧 4,下列战役发生的先后顺序是①日德兰海战②马恩河战役③索姆河战役④凡尔登战役() A.①②③④ B.②①④③ C.②④①③ D.②④③① 5,一战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国的是()A.美国B.英国 C.日本

D.法国 6,19世纪末,俄奥矛盾主要表现为() A.对巴尔干半岛的争夺 B.对亚平宁半岛的争夺C.对伊比利亚半岛的争夺 D.对土耳其的争夺 7,一战中提出“施里芬计划”的国家是() A.俄国 B.英国 C.法国 D.德国 8,一战后“和平主义”思潮盛行的原因是() A.巴黎和会的召开B.凡尔赛-华盛顿体系的建立 C.人们对一战心有余悸D.第一个社会主义国家的诞生 9,下列事件发生在同一年的是①俄国二月革命②德国十一月革命③中国政府参加一战④巴黎和会召开() A.①②③④ B.①②③④ C.①②③④ D.①②③④ 10,20世纪初,英国放弃“光荣孤立”政策转而与法俄结盟的最主要原因是() A.军事力量明显削弱 B.三国同盟已经形成 C.霸主地位业已丧失 D.英德矛盾急剧上升 11,宣告德军速战速决计划破产的是() A.马恩河战役 B.凡尔登战役 C.索姆河战役D.日德兰海战

高级中学历史第8课《第二次工业革命》说课教案新人教版必修21.doc

2019-2020年高中历史第8课《第二次工业革命》说课教案新人教版必修21 2019-2020年高中历史第8课《第二次工业革命》说课教案新人教版必 修2 ★教学目标 1、知识与能力: (1)识记:第二次工业革命的条件;电力的广泛运用;产业结构的变化;垄断组织的出现;第二次工业革命的特点;资本主义殖民体系的最终确立。 (2)理解:第二次工业革命出现的原因;垄断组织的出现是第二次工业革命的社会后果;两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。 (3)运用:探讨垄断的影响;探究资本主义世界体系最终建立的影响。 2、过程与方法: (1)合作探究第二次工业革命的特点和资本主义世界体系形成的过程与影响。 (2)运用范例教学,培养学生找出知识比较点,分析问题的学习方法。

3、情感态度与价值观: (1)联系两次工业革命时期的政治经济文化,让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响,辨证认识人类发展道路上的成就与价值。 (2)启发学生认识“科学技术是生产力,而且是第一生产力”著名论断的正确性。 ★教学重点和难点: 重点:第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。 难点:工业革命对世界市场的发展所起的推动作用;垄断的作用 ★教学方法 本节课应以新课标教学理念为指导,在教学过程中要注重培养学生对课本知识的理解能力及知识认知方法和观念的培养,注重培育学生探究性学习兴趣,培养学生善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题;培养学生养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。同时注意积极创设问题情景,让学生主动参与教学过程,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力,学会学习,养成正确的历史思维习惯,以形成正确的历史意识和历史观。 ★教材与学情分析: 本课同上一课一样,从生产工具的进步、生产手段和生产形

第一次世界大战教案公开课

《第一次世界大战》教学设计 同江三中王云峰 一、教学目标: 1、知识目标:萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发及主要战场 和欧洲的三条战线马恩河战役凡尔登战役索姆河战役日德兰海战俄国二月革命美国参战苏俄退出帝国主义战争奥匈帝国瓦解德国投降大战的性质和影响 2、能力目标:(1)通过对第一次世界大战爆发原因的讨论,提 高独立思考能力和从不同角度分析问题的能力。 (2)通过对大战性质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。 (3)通过对大战结局和影响的分析,培养学生的辩证思维能力。 3、情感目标:(1)第一次世界大战的爆发,是帝国主义两大军 事侵略集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果。(2)讲述“凡尔登绞肉机”的情况,观看有关大战的影视资料, 加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认 识,树立热爱和平的意识。 二、教学重点:大战爆发的原因及其影响。 三、教学难点:大战的性质和大战结束的原因。 四、学情分析战争是一个敏感的话题,学生也比较感兴趣,而且美伊战争刚刚结束不久,对战争的残酷场面仍记忆犹新,对战争的性质也比较容易分析。初三学生已经掌握了历史思维的基本方法,具备了一定的能力基础,对问题的深入探讨充满热情和自信。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺,个别同学的思想认识还比较肤浅。所以,基于已有经验,引导学生认识战争的灾难性,体会和平的宝贵,有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

五、学法分析 (1)指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料,培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。 (2)通过对研究结果的展示和交流,培养学生合作学习,主动探究的精神。 (3)通过“辩论”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。 本课采用网络研究性学习的模式,进一步改变学生的学习 方式,发展学生的创新能力,培养学生的信息素养。 六、过程与方法:(1)了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类 和平的威胁,加深对第一次世界大战原因的理 解 (2)利用影视资料,加深对世界大战给人类社会带来空前灾难 的认识,树立热爱和平的意识。 (3)运用问题讨论法或辩论方法,引导探究大战爆发的原因、 性质、结局、和影响。 七、教学过程设计: 1、提出问题,创设辩论情景 问题一:萨拉热窝事件中,19岁的塞尔维亚青年普林西比从其民族主义立场出发,刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南大公夫妇,但却引发了一场规模巨大的世界大战。对萨拉热窝事件与一战的关系人们有不同的看法: 正方观点:没有萨拉热窝事件,“一战”也会发生。 反方观点:没有萨拉热窝事件,“一战”不一定爆发,两大军事集团的对抗不一定就爆发大战。 你的观点是什么?请亮出你的观点并说明理由。

人教版高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教案

《第二次工业革命》教案 整体设计 本课概述 1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步,使得人类进入到“电气时代”。本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就,同时也阐述了第二次工业革命的特点之一:科学研究成果与工业生产紧密结合。第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”,则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。此外,教材运用大量图片、文字说明等资料,既充实了教材内容,又增强了教材的趣味性与知识性。教学时,要利用这些图片和资料,同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。 思路设计 ●教学重点 第二次工业革命发生的原因、进程及影响,垄断组织的形成。 ●教学难点 第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。 ●教学方法 以学生为主体,教师充当引导者的角色,以“启发一发现”教学法为主。通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式,让学生在阅读中发现问题、解决问题,教师对重点、难点作必要的阐释。为使教学过程更具形象性,更有互动性,制作多媒体课件,以图片、表格等形式来丰富课题内容,在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。 三维目标 知识与能力 (1)了解第二次科技革命的成就,认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。 (2)对比英国工业革命,认识第二次科技革命的特点。 (3)从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义,

总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。 过程与方法 (1)总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例,认识科技进步对人类的巨大影响。 (2)比较两次科技革命的不同,了解人类认识自然、改造自然的历程。 (3)学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。 情感态度与价值观 (1)正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难,形成正确的世界意识,尊重经济文化发展的多样性。 (2)了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动,学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度,树立崇尚科学的精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。 教学设计 导入设计 复习导入 师生互动:什么是工业革命?第一次工业革命对人类产生了哪些影响? 过程评价:所谓工业革命又叫产业革命,是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。18世纪60年代,工业革命首先在英国开始,18世纪末以后,先后在欧美、日本各主要资本主义国家扩展。它的影响十分深远:(1)极大地提高了生产力,巩固了资本主义各国的统治基础。 (2)引起社会结构的重大变化,形成工业资产阶级和无产阶级。 (3)开始了城市化的进程,改变了人们的日常生活和价值观念。 (4)改变了世界面貌,密切了各地联系,促使资本主义世界市场基本形成。 过渡:随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展,自然科学的研究工作呈现空前活跃的局面,并取得许多重大突破。自然科学同技术发展有着密切的联系,因此,19世纪自然科学的重大突破,为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。 这些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产,大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上的第二次大突破,工业革命进入了一个

选修3 第1课 第一次世界大战的爆发

选修3 第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发 一、动荡不安的世界 1、背景:20世纪初资本主义世界体系的形成 2、表现:欧洲列强之间的世界霸权及殖民地的争夺及由此而出现的军备竞赛 3、原因分析:主要资本主义国家政治经济发展不平衡(列强之间矛盾的实质) ★第一次世界大战爆发的原因 1、根本原因:资本主义国家之间政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾。 2、导火线(直接原因):萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战,导致一战全面爆发。 3、军事上:列强的三大矛盾最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发。 4、科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战。 5、军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发。 二、剑拔弩张的两大军事集团 1、帝国主义的主要矛盾: 英德矛盾(主要)——争夺殖民霸权、海上霸权、世界市场 法德矛盾——争夺欧洲大陆霸权 俄奥矛盾——争夺巴尔干 2、两大军事集团的形成 三国同盟:1882年,德奥意结盟,对付法俄。 三国协约:1892年法俄结盟,欧洲开始出现两大军事集团对峙;1904和1907年英法、英俄协约,欧洲两大军事集团最终形成。 三、巴尔干火药桶 1、原因:巴尔干地区的历史及历史冲突——民族关系复杂;列强在巴尔干的争夺 2、萨拉热窝事件:大战导火线 3、大战爆发:1914年 ★资本主义世界体系 指的是19世纪六七十年代至20世纪初形成的资本主义世界政治经济体系,即世界范围内资本主义国家和其他非资本主义国家通过它们之间的相互经济联系而形成的统一的经济整体。它既包含资产阶级征服世界的过程,又包含资产阶级按自己意愿改造世界的过程。它包括资本主义世界政治体系、经济体系和殖民体系。 1、形成:资本主义世界体系开始形成于工业革命后,到19世纪末20世纪初完全形成。 2、内容:资本主义世界体系主要包括三个方面:第一,资本主义制度在世界范围内确立,发生在19世纪6、70年代(即资本主义世界政治体系)。第二,资本主义的殖民体系的形成。第一次工业革命后至20世纪初,亚洲除日本外,大部分地区沦为资本主义国家的殖民地和半殖民地,非洲基本上沦为殖民地,拉美除原有的殖民地外,独立的国家实际上成了英美等国的附庸国。这样帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口,世界殖民体系最终形成。第三,资本主义世界经济体系。即亚非拉美被侵占的国家成为资本主义商品销售市场和原料产地,资本的输出场所和掠夺性的贸易,瓦解破坏了当地自然经济,把当地经济都纳入资本主义轨道,卷入资本主义世界市场,资本主义世界经济体系形成。

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《第二次工业革命》教学案例 教学重点:第二次工业革命的成就、影响;教学难点:垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书(选修)《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3

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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展,资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛,发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行,经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面:促进了生产力的发展,产生了垄断组织,资本主义过渡到帝国主义阶段 2、政治方面:资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者,列强加紧对外侵略扩张 3、社会生活:丰富了人们的生活,加剧了环境的污染 附:教学详案 创设情境,导入新课: 师生相互问好 师:同学们,我来自历史名城——鄂州市,坐公共汽车来到美丽的育才高中,公共汽车以什么作动力。(汽油,它是由石油炼成的)同学是怎样上学的?(骑自行车、坐电车)自行车的关键部件是钢制成的(有踏板和鍊条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明),电车是以电力作动力的。 师:石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就,第二次工业革命还有哪些成就呢?它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的?今天我们学习第二次工业革命。 过渡:首先,我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的? 探究一:第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本,想一想第二次工业革命是在怎样兴起的?先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手,还有补充的吗? 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影: 在第一次工业革命的推动下,资本主义经济的发展,特别是资本主义世界市场初步形成

第1课第一次世界大战

第8课第一次世界大战 【学习目标】 1、知道三国同盟和三国协约两大军事集团,理解两大军事集团形成的严重后果。 2、了解萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁。 3、以凡尔登战役为例,认识一战给人类社会带来的巨大灾难,树立热爱和平的意识。 4、分析一战爆发的原因和性质,体会战争的残酷。 【重点难点】 重点:萨拉热窝事件难点:三国同盟和三国协约形成的原因 【自主探究】 知识点1 三国同盟和三国协约 1、形成的背景 ①在两次的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。 ②为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。 ③19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、与德国之间的矛盾不断激化。 2、形成: 1882 年,由___、__ __和____组成的三国同盟正式形成;20 世纪初,____分别与____、____缔约,建立起三国协约。这两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断。 知识点2 第一次世界大战的爆发 1、欧洲列强争夺的焦点集中在__ __。 2、1914 年,__ __成为第一次世界大战的导火索。 3、1914年7月,奥匈帝国向宣战,第一次世界大战爆发。 4、意大利为了自身的利益,与协约国达成秘密协定,参加__ __一方作战。 知识点3 第一次世界大战的进程和结果 1、第一次世界大战爆发后,战争主要在__ __上进行。后来,战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。 2、1916 年,德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地战。由于死亡人数太多,__ __有“绞 肉机”“地狱”“屠场”之称。 3、1917 年,美国参加__ __一方作战;俄国后,退出第一次世界大战。 4、1918 年 11 月,德国投降,第一次世界大战以__ __的失败而结束。 5、第一次世界大战是人类历史上一次规模空前的战争,是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场__ __。 6、第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了的民族觉醒。 【合作探究】 一、三国同盟和三国协约 阅读本目教材第一、二段,结合“相关史事”及《德国向英国发起挑战(漫画)》图,回答问题: 1、第一次世界大战是在怎样的背景下爆发的?西方列强发动一战的目的是什么?

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《第二次工业革命》教学案例 目标内容 知识与能力 过程与方法情感态度价值观识记理解运用 第二次工业革命第二次工 业革命的 主要成就 和发明 第二次工业 革命人兴起 的背景和特 点 分析讨论第 二次工业革 命的影响 通过创设情境,体验 历史,分组讨论,观 念交流,引导学生进 行自主学习、探究学 习、合作学习,体验 第二次工业革命改变 了世界和人们的生 活,掌握第二次工业 革命的成就,理解其 特点 体验科技改变生活和世 界的过程,学习发明家求 真务实的科学态度,积极 进取的人生观,坚强的意 志和勇于创新的精神 垄断组织的形成垄断产生 的原因、垄 断组织的 形式 垄断的出现 是生产力发 展的结果, 它的出现促 进了生产力 的发展 分析垄断的 实质和作用 教学重点:第二次工业革命的成就、影响;教学难点:垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书(选修)《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件【课时安排】 模块教师活动学生活动媒体使用设计思想及预测 创设情 境导入新 课从身边生活中第二次工 业革命的成就导入课 题,第二次工业革命的 成就还有哪些?它是怎 样兴起的?又是如何改 变我们的生活和世界 的? 体验、思考、回 答 PPT1 引导学生在现实环 境中认识问题,思考 问题是新课标下转 变教学方式的策略 之一;激发学生学习 热情和信心,积极参 与教学 过渡首先,我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的? 探究问题1 第二次工业革命的背 景引导学生思考第二次工 业革命是在怎样的情况 下兴起的? 回忆,阅读、思 考,回答 PPT2 做到知识的有效迁 移,为学生学习新内 容打下基础; 自然科学有哪些成就 呢?在以后,我们将要 学到,这里是英国科学 家法拉第发现电磁感应 现象?这一科学发展有 什么实际意义? 观察,思考 PPT3 过渡第二次工业革命有哪些重要成就呢?请同学阅读课文,准备参加“看谁发现多”的有奖竞赛。

第1课 第一次世界大战的爆发(导学案)

第1课 第一次世界大战的爆发(导学案) 编写人:何玉田 审核人: 何玉田 时间:2011-02 16- 班级: 组别: 组名: 姓名: 【课程标准】 简述第一次世界大战爆发的历史背景,理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 【重点难点】 重点:帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。 难点:如何理解为什么到20世纪才出现世界大战(必要性和可能性) 【知识点一】帝国主义政治经济发展的不平衡(根本) 表一 英美德法在世界工业生产中比重(%)的变化(1870-1913) 表二 一战前英美德法四国力量比较表 到20世纪初,整个世界已被瓜分完毕。请仔细解读以下两组数据材料,我们又发现什么问题? 【知识点二】剑拔弩张的两大军事集团(具体) 1、请同学结合“资料回收”和所学知识,思考:战前德国与英国的矛盾主要因何产生? 英德矛盾的本质问题 又是什么? 材料一 让别的国家去分割陆地和海洋,而我们只能欣赏蓝色天空的时代一去不复返了,我们也要求阳光下的地盘! ——1895年皮洛夫(德国外长的讲话) 材料二 假如德国明天从地面上被消灭掉,那末,后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去,

各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年,难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗? ——英国《星期六评论》杂志(1887年) 2、法德矛盾又是怎样发展演变呢?随着英德矛盾激化,英国不得不调整与法国的关系,试着说说从19世纪以来英法关系的微妙变化,可以得出什么规律? 3、(同时)俄国和奥匈帝国在巴尔干地区争夺异常激烈,使巴尔干半岛的各种矛盾更为激烈和复杂,甚至被称为欧洲的“火药桶”,为什么这么称呼?请结合P6《巴尔干地图》,从民族、宗教、地理位置、大国的插手等多角度回答。 4、两大军事集团疯狂的扩军备战,笼罩战争阴云。可以说世界大战爆发如箭在弦,一触即发。那么,点燃战火的火星是什么事件? 【知识点三】萨拉热窝事件(导火线) 名词解释:萨拉热窝事件(指导学生掌握名词解释的方法,如把握重大事件的时间、地点、过程、结果和地位等要素) 以“萨拉热窝事件”为主题的一组情景创设史料选择题(历史教学,2007,6): 1、南斯拉夫萨拉热窝有一块石碑,碑文是“1914年6月28日,加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”加夫里诺·普林西普刺杀的是 A德国皇帝威廉二世 B奥国皇储斐迪南大公 C法国国王路易十四 D俄国沙皇尼古拉二世 2、南斯拉夫某城有一块石碑,碑文是“1914年6月28日,加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”当时“他的子弹”射向 A德国皇帝威廉二世 B奥国皇储斐迪南大公 C法国国王路易十四 D俄国沙皇尼古拉二世 3、南斯拉夫某城有一块石碑,碑文是“1914年6月28日,加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”这段话对“他的子弹”事件 A进行了具体的描述 B表示了一定的同情 C保持了理性的中立 D作出了高度的赞扬 4、有一块纪念碑的碑文是“1914年6月28日,加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”文中提到的事件发生在 A奥匈帝国的首府 B塞尔维亚的首府 C黑塞哥维那首府 D波斯尼亚的首府 5、南斯拉夫的萨拉热窝有一块石碑,碑文是“1914年6月28日,加夫里诺·普林西普在这里用他的子弹,表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”文中“暴虐”是指 A阶级压迫和宗教迫害 B宗教迫害和国际压迫 C种族歧视和民族压迫 D国际侵略和民族压迫 萨拉热窝事件正好点燃了欧洲的“火药桶”,如果没有这个事件,帝国主义大国还会找到其他借口发动战争,两大军事集团已经对战争进行了精心的准备,战争不可避免。但战争自古有之,人类社会为什么到20世纪才出现世界大战?当时爆发世界性大战还具备了哪些条件? 四、第一次世界大战爆发的条件 1、20世纪初整体世界的形成 们结合必修二专题五的内容回答:世界市场如何一步步形成?

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《第二次工业革命》教学案例 【教学目标】 目标知识与能力过程与方法情感态度价值观内容识记理解运用 第二次第二次工分析讨论第通过创设情境,体 第二次工业革业革命人二次工业革验历史,分组讨论, 工业革命的主兴起的背命的影响观念交流,引导学 命要成就景和特点生进行自主学习、 和发明探究学习、合作学 习,体验第二次工垄断产垄断的出分析垄断的 业革命改变了世界 生的原现是生产实质和作用 和人们的生活,掌垄断组因、垄断力发展的 握第二次工业革命 织的形组织的结果,它的 的成就,理解其特成形式出现促进 点 了生产力 的发展 【教学重点、难点】体验科技改变生活和世 界的过程,学习发明家求真务实的科学态 度,积极进取的人生观,坚强的意志和勇于创新 的精神 教学重点:第二次工业革命的成就、影响;教学难点:垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】 1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书(选修)《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件

【课时安排】 1 模块教师活动学生活动媒体使用 从身边生活中第二次体验、思考、 工业革命的成就导入回答 创设情 课题,第二次工业革 境 命的成就还有哪些? 导入新 它是怎样兴起的?又PPT1 课 是如何改变我们的生 活和世界的? 过渡首先,我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的?设计思想及预测 引导学生在现实环境中认识问题,思考问题是新课标下转变教学方式的策略之一;激发学生学习热情和信心,积极参与教学 探究问题 1 第二次工业革命的背 景引导学生思考第二次回忆,阅读、工 业革命是在怎样的思考,回答情况下 兴起的 ? PPT2 自然科学有哪些成就观察,思考 呢?在以后,我们将 要学到,这里是英国 科学家法拉第发现电 磁感应现象?这一科 PPT3 学发展有什么实际意 义? 做到知识的有效 迁移,为学生学习 新内容打下基础;第二次工业革命有哪些重要成就呢?请同学阅读课文,准备参加“看谁发现多”的 过渡 有奖竞赛。

第一次世界大战优秀教案

第一次世界大战 【教学目标】 1.知识目标 (1)通过学习。了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。 (2)掌握第一次世界大战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。 2.能力目标 (1)通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画,体会和认识第一次世界大战爆发的原因,并培养从图中提取信息的能力。 (2)通过学习第一次世界大战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等,培养正确认识、评价历史事件的能力。 3.情感、态度与价值观目标 感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性,能够辩证地看待科技的作用;懂得第一次世界大战是全球性的浩劫,培养热爱和平的热情,树立维护世界和平、促进共同发展意识。【教学重点】 两大军事对抗集团的形成,萨拉热窝事件,凡尔登战役,第一次世界大战的影响。 【教学难点】 第一次世界大战爆发的原因;对第一次世界大战的评价。 【教学过程】 新课导入: 在历史进入20世纪的时候,人类陷入了一场灾难,1914年,一场规模空前的世界大战爆发,将人类拖进了长达四年的战火之中。这场世界大战的根源是什么?又给人们带来了怎样的影响?这就是我们这节课要学习的内容。 新知讲解 一、两大军事集团的对峙 19世纪晚期20世纪初,列强之间的发展不平衡,实力对比发生很大变化。原来落后的国家迅速赶上并超过老牌强国,强烈要求根据实力重新分割世界。各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡,殖民地对各国的发展有更重要的意义。下面我们来看看1899年德国外长

皮洛夫是如何表示的。 教师出示材料: 我们不能容忍任何外国对我们说:“怎么办?世界已经分割完了!我们不愿阻挠任何人,但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在一边,而让别人分割世界……” “让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。” 教师提问:我们从德国外长皮洛夫的这番话中可以解读出几个信息? 学生发表看法后教师总结并讲述:后起的资本主义国家如德国经济发展迅速,超过了英法等老牌国家,但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕,因此德国同英法等国矛盾激化。法德矛盾、英德矛盾、俄奥矛盾成为欧洲列强间的主要矛盾。 在争夺世界的过程中,列强都力图寻找盟友,壮大自己的力量以压倒竞争对手。德、意、奥匈三国于1882年最终结成同盟国集团,英、法、俄三国于1907年最终结成协约国集团。我们再来看一段材料: 1902—1911年,帝国主义列强的军费猛增。三国同盟方面,德国从8.745亿马克增至12.59亿马克,奥匈帝国从4.016亿马克增至5.488亿马克。三国协约方面,英国由12.183亿马克增至14.524亿马克,法国由8.272亿马克增至10.521亿克马,俄国由8.745亿马克增至12.51亿马克。 教师讲述:这组数据说明了两大军事集团展开疯狂的扩军备战。随着争夺越来越激烈,一场世界性的战争一触即发。 二、点燃火药桶的火星 教师出示图片: 离开市政厅时的斐迪南大公夫妇普林西普被捕 教师提问:请同学们从教材中找一找并回答,上面这两张图片与第一次世界大战的爆发有什么联系?第一次世界大战爆发的标志是什么?大战爆发后,各帝国主义国家有何反应?

第一次世界大战

第一次世界大战 教学目标 一、知识目标 了解第一次世界大战爆发的根源;简述“三国同盟”“三国协约”的组成国,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果;萨拉热窝事件起了大战导火线的作用;凡尔登战役造成了严重灾难;一次世界大战的性质、历史影响。 二、能力目标 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 三、情感态度价值观目标 通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。 通过对第一次世界大战的学习,认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果,第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争,帝国主义是世界大战的根源。 通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 教学重点和难点 教学重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 教学难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。 教学过程 导入新课: 教师提问:我们现在居住的世界,总体上是和平的,但是在局部地区还是总有战争的发生。同学们谁能说说现在还存在哪些战争? 学生举例回答:略。 教师总结:是的。江泽民同志曾说过:总体和平、局部战争;总体缓和、局部紧张;总体稳定、局部动荡是当前如今的一个时期国际形势发展的基本态势。

可是这种总体和平的态势却是经过一系列战争的洗礼得来的。其中有两次,就是涉及到世界很多国家的大型战争,你们知道是那两场战争吗? 学生回答:第一次世界大战,第二次世界大战。 教师讲述:从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来了许多的灾难。那么世界范围内的战争和这些局部战争相比,又会带来多大的灾害呢?我们就从第一次世界大战看一看。 讲述新课: 一、帝国主义争霸世界 教师讲述:我们都知道每一场战争的发生都不是偶然的,它的发生一定有什么方面的利益冲突。像一场席卷世界的战争,更是有它深刻的背景。首先我们就从了解它的背景入手,来学习这场世界大战。 1.第一次世界大战的背景 教师提问:随着生产力的迅猛发展,出现了垄断组织,人类历史进入垄断资本主义时代,也叫做帝国主义时代;资本主义国家进入帝国主义阶段后,它们之间关系怎么样呢? 学生回答:帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,与老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。 教师讲述:后起的帝国主义国家和老牌资本主义国家的代表是那两个国家呢? 教师回答:分别是德国和英国。 2.三国同盟和三国协约的形成 教师讲述:当时在欧洲,很多国家之间都存在因为利益不均衡而产生的矛盾,产生了很多矛盾。其中最核心的是哪一个矛盾呢? 学生参看教材小字部分内容,回答:英国和德国之间的矛盾是其中的核心矛盾。 教师指导学生参看教材皮洛夫语和漫画,提问:这两个国家之间的矛盾体现在什么地方呢? 学生回答:德国作为新兴的资本主义国家,要求拥有广大殖民地的英国以及其它老牌资本主义国家,重新划分殖民地。而这必然会损害英国的利益。

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