高二数学复习1:空间中的平行与垂直关系

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高二数学作业空间中的平行与垂直关系

[知识要点]

要点1、空间中的平行关系: ◆平行直线:

公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行。

◆线面平行的判定定理:如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行。推理模式:,,////a b a b a ααα⊄⊂⇒.

◆线面平行的性质定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行

推理模式://,,//a a b a b αβαβ⊂=⇒.

◆两个平面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于一个平面,那么这两个平面平行。定理

的模式://////a b a b P a b ββαβαα⊂⎫

⎪⊂⎪⎪=⇒⎬⎪

⎪⎭

推论:如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线,那么这两个平面互相平行。

推论模式:,,,,,,//,////a b P a b a b P a b a a b b ααββαβ'''''''=⊂⊂=⊂⊂⇒

◆两个平面平行的性质

(1)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的直线平行于另一个平面; 〔2〕如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行。 ◆注意体会以下平行问题的转化思路、方向与转化条件、途径:

要点2、空间中的垂直关系: ◆线线垂直

〔1〕线线垂直的定义:所成的角是直角,两直线垂直。 〔2〕垂直于平行线中的一条,必垂直于另一条。 ◆线面垂直

〔1〕定义:如果一条直线l 和一个平面α相交,并且和平面α内的任意一条直线都垂直,我们就说直线l 和平面α互相垂直其中直线l 叫做平面的垂线,平面α叫做直线l 的垂面,直线与平面的交点叫做垂足。直线l 与平

b

a

b a

αα

P P a

b βα

c b a βα

2

面α垂直记作:l ⊥α。

〔2〕直线与平面垂直的判定定理:如果一条直线和一个平面内的两条相交直线 都垂直,那么这条直线垂直于这个平面。

〔3〕直线和平面垂直的性质定理:如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行。

◆面面垂直

〔1〕两个平面垂直的定义:相交成直二面角的两个平面叫做互相垂直的平面。 〔2〕两平面垂直的判定定理:〔线面垂直⇒面面垂直〕如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直。

〔3〕两平面垂直的性质定理:〔面面垂直⇒线面垂直〕若两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于它们的交线的直线垂直于另一个平面。

◆注意体会以下垂直问题的转化思路、方向与转化条件、途径:

◆空间平行、垂直问题知识体系:

◆异面直线垂直的判断:

〔1〕三垂线定理:在平面内的一条直线,如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直,那么它也和这条斜线垂直。

〔3〕三垂线定理的逆定理:在平面内的一条直线,如果和这个平面的一条斜线垂直,那麽它也和这条斜线的射影垂直

推理模式: ,,PO O PA A a AO a a AP αααα⊥∈⎫

=⇒⊥⎬⎪⊂⊥⎭

注意:

*三垂线指PA ,PO ,AO 都垂直α内的直线a 其实质是:斜线和平面内一条直线垂直的判定和性质定理 **要考虑a 的位置,并注意两定理交替使用。 作业:

a

P

α

O

A

.

1、对于不重合的两个平面α与β,给定下列条件:

①存在平面γ,使得α、β都垂直于γ; ②存在平面γ,使得α、β都平行于γ; ③α内有不共线的三点到β的距离相等;

④存在异面直线m l ,,使得l ∥α,l ∥β,m ∥α,m ∥β。 其中可以判断α与β平行的条件有 〔 〕 〔A 〕1个 〔B 〕2个 〔C 〕3个 〔D 〕4个

2、已知m,n 是两条不重合的直线,γβα,,是三个两两不重合的平面,给出下列四个命题:

①若,,βα⊥⊥m m 则α∥β;②若γβγα⊥⊥,,则α∥β; ③若m n m ,,βα⊂⊂∥n ,则α∥β;

④若m,n 是异面直线,α⊂m ,m ∥β,β⊂n ,n ∥α,则α∥β。 其中真命题的是 〔 〕

〔A 〕①② 〔B 〕①③ 〔C 〕③④ 〔D 〕①④

3、如图,在四棱锥P ABCD -中,PA ⊥平面ABCD ,底面ABCD 是菱形,点O 是对角线AC 与BD 的交点,2AB =,60BAD ∠=,M 是PD 的中点. (Ⅰ)求证:OM ∥平面PAB ; (Ⅱ)平面PBD ⊥平面PAC ; (Ⅲ)当三棱锥C PBD -的体积等于3

2

时,求PA 的长.

4

4、如图,在三棱柱111ABC A B C -中,1AA ⊥底面ABC ,90BAC ∠=︒,2AB AC ==,

1AA =,M N 分别为BC 和1CC 的中点,P 为侧棱1BB 上的动点.

〔Ⅰ〕求证:平面APM

⊥平面11BB C C ;

〔Ⅱ〕若P 为线段1BB 的中点,求证:1//A N 平面APM ; 〔Ⅲ〕试判断直线1BC 与平面APM 是否能够垂直.

若能垂直,求PB 的值;若不能垂直,请说明理由.

5、已知在△ABC 中,∠B =90o ,D ,E 分别为边BC ,AC 的中点,将△CDE 沿DE 翻折后,使之成为四棱锥'C ABDE -〔如图〕.

〔Ⅰ〕求证:DE ⊥平面'BC D ; 〔Ⅱ〕设平面'C DE

平面'ABC l =,求证:AB ∥l ;

〔Ⅲ〕若'C D BD ⊥,2AB =,3BD =,F 为棱'BC 上一点,设'

BF

FC λ=,当λ为何值时,三棱锥'C ADF -的体积是1?

N

A

M

P

C

B

A 1

C 1

B 1 A

B

E

D

C

C'

D

E

F

B

A

.

6、如图,在四棱柱1111ABCD A B C D -中,1BB ⊥底面ABCD ,//AD BC ,90BAD ∠=,AC BD ⊥. 〔Ⅰ〕求证:1//B C 平面11ADD A ; 〔Ⅱ〕求证:1AC B D ⊥;

〔Ⅲ〕若12AD AA =,判断直线1B D 与平面1ACD 是否垂直?并说明理由.

7、如图,在直四棱柱1111ABCD A B C D -中,BD BC =,BD AC ⊥,点M 是棱1BB 上一点.

〔Ⅰ〕求证:11B D ∥平面1A BD ; 〔Ⅱ〕求证:MD AC ⊥; 〔Ⅲ〕试确定点M 的位置,使得 平面1DMC ⊥平面11CC D D .

8、如图,在四棱锥P ABCD -中,PA ⊥平面ABCD ,四边形ABCD 为正方形,点,M N 分别为线段,PB PC 上的点,且MN PB ⊥.

〔Ⅰ〕求证:平面PBC ⊥平面PAB ;

〔Ⅱ〕求证:当点M 不与点,P B 重合时, MN //平面ABCD ; 〔Ⅲ〕当3,4AB PA ==时,求点A 到直线MN 距离的最小值.

D 1

D A C 1

A 1

B 1

B C P

M

C

D N

A

6

[练习]

[练习1] 判断下列命题的对错,对的在〔 〕内打“√〞号,错的在〔 〕内打“⨯〞号: 〔1〕空间中过任意一点都只存在一条与已知直线垂直的直线 〔 〕 〔2〕垂直同一条直线的两条直线平行 〔 〕

〔3〕一条直线垂直于一个平面,那么这条直线与这个平面内的任意一条直线都垂直〔 〕 〔4〕一条直线与一个平面不垂直,那么这条直线与该平面内的任何一条直线都不垂直〔 〕 〔5〕同一平面的两条垂线一定共面 〔 〕 〔6〕垂直于同一直线的两个平面一定相交 〔 〕 〔7〕平面α和直线b a ,,如果,,//a b a ⊥α那么α⊥b 〔 〕 〔8〕已知直线m,n 与平面βα,,γ

①若m ∥α,α⊥n ,则m n ⊥; 〔 〕 ②若α⊥m ,m ∥β,则βα⊥。 〔 〕 ③若,,βα⊥⊥m m 则α∥β; 〔 〕 ④若γβγα⊥⊥,,则α∥β; 〔 〕 ⑤若m βαβ⊂⊥,,则m α⊥ 〔 〕 ⑥若βαβα⊥⊥⊥,,b a ,则b a ⊥ 〔 〕

[练习2]已知m,n 是两条不重合的直线,γβα,,是三个两两不重合的平面,给出下列四个命题:

①若,,βα⊥⊥m m 则α∥β;②若γβγα⊥⊥,,则α∥β; ③若m n m ,,βα⊂⊂∥n ,则α∥β;

④若m,n 是异面直线,α⊂m ,m ∥β,β⊂n ,n ∥α,则α∥β。 其中真命题的是 〔 〕

〔A 〕①② 〔B 〕①③ 〔C 〕③④ 〔D 〕①④ [练习3]两个平面α与β相交但不垂直,直线m 在平面α内,则平面β内〔〕

〔A 〕一定存在与直线m 平行的直线; 〔B 〕一定不存在与直线m 平行的直线; 〔C 〕一定存在与直线m 垂直的直线; 〔D 〕不一定存在与直线m 垂直的直线。

[练习4]若m n ,是两条不同的直线,αβγ,,是三个不同的平面,则下列命题中的真命题是〔 〕

〔A 〕若m βαβ⊂⊥,,则m α⊥

.

〔B 〕若m αγ=,n βγ=,m n ∥,则αβ∥

〔C 〕若m β⊥,m α∥,则αβ⊥ 〔D 〕若αγ⊥,αβ⊥,则βγ⊥

[练习5]已知直线m,n 与平面βα,,给出下列三个命题: ① 若m ∥α,n ∥α,则m ∥n ; ② 若m ∥α,α⊥n ,则m n ⊥; ③ 若α⊥m ,m ∥β,则βα⊥。

其中真命题的个数是〔 〕

〔A 〕0 〔B 〕1 〔C 〕2 〔D 〕3 [练习6]在梯形ABCD 中,AB

CD ,AD DC CB a ===,60ABC ∠=.平面ACEF ⊥平面ABCD ,

四边形ACEF 是矩形,AF a =,点M 在线段EF 上.

〔Ⅰ〕求证:BC ⊥AM ; 〔Ⅱ〕试问当AM 为何值时,AM 平面BDE ?证明你的结论.

〔Ⅲ〕求三棱锥A BFD -的体积.

[练习7] 如图,三棱柱ABC-A 1B 1C 1中,侧面AA 1C 1C ⊥底面ABC ,AA 1=A 1C=AC =2,BC =1,且AC ⊥BC ,点D ,E ,F 分别为

AC ,AB ,A 1C 1的中点. 〔Ⅰ〕求证:A 1D ⊥平面ABC ; 〔Ⅱ〕求证:EF ∥平面BB 1C 1C ; 〔Ⅲ〕写出四棱锥A 1-BB 1C 1C 的体积. 〔只写出结论,不需要说明理由〕

B 1

A E

D

A

C

8

[练习8]如图,在周长为8的矩形ABCD 中,,E F 分别为,BC DA 的中点. 将矩形ABCD 沿着线段EF 折起,使得60DFA ∠=. 设G 为AF 上一点,且满足//CF 平面BDG .

〔Ⅰ〕求证:EF DG ⊥; 〔Ⅱ〕求证:G 为线段AF 的中点;

〔Ⅲ〕求线段CG 长度的最小值.

[练习9]已知长方形ABCD 中

, 2AD AB ==,E 为AB 中点,将ADE ∆沿DE 折起到PDE ∆,所得四棱锥P BCDE -如图所示.

〔Ⅰ〕若点M 为PC 中点,求证:BM

平面PDE ;

〔Ⅱ〕当平面PDE ⊥平面BCDE 时,求四棱锥P BCDE -的体积; 〔Ⅲ〕求证: DE PC ⊥.

[练习10]在四棱锥A BCDE -中,底面BCDE 为菱形,侧面ABE 为等边三角形,且侧面ABE ⊥底面

BCDE ,,O F 分别为,BE DE 的中点.

〔Ⅰ〕求证:AO CD ⊥;

〔Ⅱ〕求证:平面AOF ⊥平面ACE ;

〔Ⅲ〕侧棱AC 上是否存在点P ,使得//BP 平面AOF ?

若存在,求出AP PC

的值;若不存在,请说明理由.

F

E G

A B

D C

E

C D

C

B

E

A

P

D

E

B

C

F

O

B

C

D

A

E

高中数学高考总复习立体几何各种平行与垂直的判断习题及详解

高中数学高考总复习立体几何各种平行与垂直的判断习题 及详解 一、选择题 1.设b 、c 表示两条不重合的直线,α、β表示两个不同的平面,则下列命题是真命题的是( ) A. ?? ?? ?b ?αc ∥α?b ∥c B. ?? ?? ?b ?αb ∥c ?c ∥α C. ?? ???c ∥αc ⊥β?α⊥β D. ?? ???c ∥αα⊥β?c ⊥β [答案] C [解析] 选项A 中的条件不能确定b ∥c ;选项B 中条件的描述也包含着直线c 在平面α内,故不正确;选项D 中的条件也包含着c ?β,c 与β斜交或c ∥β,故不正确. [点评] 线线、线面、面面平行或垂直的性质定理和判定定理是解决空间图形位置关系推理的重要依据,在推理中容易把平面几何中的一些结论引用到立体几何中造成错误.对空间中位置关系的考虑不周,也是造成判断错误的因素,所以做这类题目应当考虑全面. 2.定点A 和B 都在平面α内,定点P ?α,PB ⊥α,C 是α内异于A 和B 的动点,且PC ⊥AC .那么,动点C 在平面α内的轨迹是( ) A .一条线段,但要去掉两个点 B .一个圆,但要去掉两个点 C .一个椭圆,但要去掉两个点 D .半圆,但要去掉两个点 [答案] B [解析] 连接BC ,∵PB ⊥α,∴AC ⊥PB . 又∵PC ⊥AC ,∴AC ⊥BC . ∴C 在以AB 为直径的圆上.故选B. 3.设α、β、γ为平面,给出下列条件: ①a 、b 为异面直线,a ?α,b ?β,a ∥β,b ∥α; ②α内不共线的三点到β的距离相等; ③α⊥γ,β⊥γ. 其中能使α∥β成立的条件的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3 [答案] B

空间中的垂直关系

8. 5 空间中的垂直关系 1.线线垂直 如果两条直线所成的角是______ ( 无论它们是相交还是异面),那么这两条直线互相垂直. 2.直线与平面垂直 (1)定义:如果直线I与平面a内的任意一条直线都垂直,我们就说__________________________ ,记作_______ .直 线I叫做______________ ,平面a叫做_______________ .直线与平面垂直时,它们惟一的公共点P叫做________ .垂 线上任意一点到垂足间的线段,叫做这个点到这个平面的垂线段,垂线段的长度叫做这个点到平面的______________ . (2)判定定理:一条直线与一个平面内的________________ 都垂直,则该直线与此平面垂直. 推论:如果在两条平行直线中,有一条垂直于平面,那么另一条直线也垂直于这个平面.用符号表示: a // b, (3)__________________________________________ 性质定理:垂直于同一个平面的两条直线 . 3.直线和平面所成的角 平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的 ___________ ,叫做这条直线和这个平面所成的角. 一条直线垂直于平面,我们说它们所成的角是直角;一条直线和平面平行,或在平面内,我们说它们所成的角是0°勺角.任一直线与平面所成角B的范围是 ____________ . 4.二面角的有关概念 (1)二面角:从一条直线出发的________________________ 叫做二面角. (2)二面角的平面角:以二面角的棱上任一点为端点,在两个半平面内分别作 ______________ 的两条射线,这 两条射线所成的角叫做二面角的平面角.二面角的范围是 _______________ . 5.平面与平面垂直 (1)定义:一般地,两个平面相交,如果它们所成的二面角是_________________ ,就说这两个平面互相垂直. (2)判定定理:一个平面过另一个平面的__________ ,则这两个平面垂直. (3)性质定理:两个平面垂直,则一个平面内垂直于_____ 的直线与另一个平面垂直. 自查自纠 1.直角 2.(1)直线I与平面a互相垂直I丄a 平面a的垂线 直线I 的垂面垂足距离(2)两条相交直线 (3)平行 3.锐角[0;90° 4.(1)两个半平面所组成的图形(2)垂直于棱[0 ° 180°] 5.(1)直二面角(2)垂线(3)交线

高二数学复习1:空间中的平行与垂直关系

. 高二数学作业空间中的平行与垂直关系 [知识要点] 要点1、空间中的平行关系: ◆平行直线: 公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行。 ◆线面平行的判定定理:如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行,那么这条直线和这个平面平行。推理模式:,,////a b a b a ααα⊄⊂⇒. ◆线面平行的性质定理:如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行 推理模式://,,//a a b a b αβαβ⊂=⇒. ◆两个平面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于一个平面,那么这两个平面平行。定理 的模式://////a b a b P a b ββαβαα⊂⎫ ⎪⊂⎪⎪=⇒⎬⎪ ⎪ ⎪⎭ 推论:如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线,那么这两个平面互相平行。 推论模式:,,,,,,//,////a b P a b a b P a b a a b b ααββαβ'''''''=⊂⊂=⊂⊂⇒ ◆两个平面平行的性质 (1)如果两个平面平行,那么其中一个平面内的直线平行于另一个平面; 〔2〕如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行。 ◆注意体会以下平行问题的转化思路、方向与转化条件、途径: 要点2、空间中的垂直关系: ◆线线垂直 〔1〕线线垂直的定义:所成的角是直角,两直线垂直。 〔2〕垂直于平行线中的一条,必垂直于另一条。 ◆线面垂直 〔1〕定义:如果一条直线l 和一个平面α相交,并且和平面α内的任意一条直线都垂直,我们就说直线l 和平面α互相垂直其中直线l 叫做平面的垂线,平面α叫做直线l 的垂面,直线与平面的交点叫做垂足。直线l 与平 b a b a αα P P a b βα c b a βα

空间几何中的平行与垂直关系

空间几何中的平行与垂直关系在空间几何中,平行与垂直是两种重要的关系。它们的性质和应用 广泛存在于数学、物理学、工程学等领域。本文将介绍平行和垂直的 定义、性质以及相关的定理,以帮助读者更好地理解和应用这些概念。 一、平行关系 1. 定义 在空间几何中,平行是指两个或多个直线或平面在同一平面内没有 任何交点的特殊关系。我们可以用符号 "∥" 表示平行关系。例如,在 平面α上有两条直线l和m,如果l ∥ m,则说明直线l和m在平面α 上没有交点。 2. 性质 平行的直线具有以下性质: - 平行线与同一平面内的第三条直线的相交角相等。 - 平行线与平行线之间的距离在任意两点处相等。 平行的平面具有以下性质: - 平行平面之间没有任何交点。 - 平行平面内的直线与另一平面的交线与平行平面平行。 3. 平行的判定方法 判定两条直线是否平行可以采用以下方法:

- 垂直判定法:如果两条线分别与同一直线的两条垂线垂直,则这 两条线是平行的。 - 夹角判定法:如果两直线与另一直线的夹角相等或互补,则这两 条直线是平行的。 二、垂直关系 1. 定义 在空间几何中,垂直是指两个直线或者平面之间的交角等于90度 的特殊关系。我们可以用符号"⊥" 表示垂直关系。例如,在平面β上,如果一条直线l与平面β内另一条直线m垂直,则可以表示为 l ⊥ m。 2. 性质 垂直关系具有以下性质: - 垂直于同一直线的两条直线平行。 - 如果两个平面相互垂直,则由这两个平面确定的直线与任一平面 相交的直线垂直。 3. 垂直的判定方法 判定两条直线是否垂直可以采用以下方法: - 两直线斜率之积为 -1,则这两条直线是垂直的。 - 如果两直线的斜率都不存在(即两直线都是垂直于x轴或y轴的),则这两条直线是垂直的。

2020年高考数学复习题:利用空间向量证明平行与垂直关系

利用空间向量证明平行与垂直关系 [基础训练] 1.设a =(x,4,3),b =(3,2,z ),且a ∥b ,则xz =( ) A .-4 B .9 C .-9 D.649 答案:B 解析:因为a ∥b , 所以x 3=42=3z , 所以x =6,z =32, 所以xz =9. 2.已知A (1,0,0),B (0,1,0),C (0,0,1),则平面ABC 的一个单位法向量是( ) A.? ????33,33,-33 B.? ????33 ,-33,33 C.? ????-33,33,33 D.? ????-33,-33,-33 答案:D 解析:AB →=(-1,1,0),AC → =(-1,0,1), 设平面ABC 的一个法向量n =(x ,y ,z ), ∴????? -x +y =0,-x +z =0. 令x =1,则y =1,z =1, ∴n =(1,1,1). 单位法向量为:±n |n |=±? ????33 ,33,33. 3.已知a =(-2,-3,1),b =(2,0,4),c =(-4,-6,2),下列结论正确的是( ) A .a ∥b ,a ∥c B .a ∥b ,a ⊥c C .a ∥c ,a ⊥b D .以上都不对

答案:C 解析:因为a ·b =0,c =2a , 所以a ∥c ,a ⊥b . 4.若平面α,β的法向量分别为n 1=(2,4,5),n 2=(8,1,-4),则 ( ) A .α∥β B .α⊥β C .α,β相交但不垂直 D .以上均不正确 答案:B 5.已知向量a =(2,-1,3),b =(-1,4,-2),c =(7,5,λ).若a ,b ,c 三个向量共面,则实数λ=( ) A.627 B.637 C.607 D.657 答案:D 解析:由题意,得c =t a +μb =(2t -μ,-t +4μ,3t -2μ), 所以????? 7=2t -μ,5=-t +4μ,λ=3t -2μ,解得????? t =337,μ=177, λ=657. 故选D. 6.[2019山东泰安模拟]已知长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1,下列向量的数量积一定不为0的是( ) A.AD 1→·B 1C → B.BD 1→·AC →

空间几何中的平行与垂直关系

空间几何中的平行与垂直关系在空间几何中,平行与垂直是非常重要的概念和关系。它们在数学中具有着丰富的内容和应用。本文将介绍空间几何中平行与垂直的定义、性质以及相关定理,旨在帮助读者更好地理解和应用这些概念。 一、平行的定义与性质 在空间几何中,平行线是指在同一个平面内永远不会相交的直线。根据平行线与平面的关系,我们可以得到如下定义和性质: 1. 定义一:两条直线L₁和L₂平行,记作L₁∥ L₂,当且仅当它们在同一个平面上且不相交。 2. 定义二:如果两条直线分别与第三条直线相交,在相交点两侧所成的内角互补,则这两条直线是平行的。 平行线的性质也有一些值得注意的地方: 1. 性质一:通过同一点外一直线上的两个角互补,则这两条直线是平行的。 2. 性质二:如果一条直线与两条平行线相交,那么它将与这两条平行线之间的内角、外角互补。 3. 性质三:如果两条直线分别与第三条直线平行,那么这两条直线也是平行的。 二、垂直的定义与性质

垂直是空间几何中另一个重要的关系,它指的是两条直线或者一个 直线与一个平面之间的相互垂直关系。下面是垂直关系的定义和性质: 1. 定义一:两条直线L₁和L₂垂直,记作L₁⊥ L₂,当且仅当它 们的内角互补为直角(90度)。 2. 定义二:一条直线和一个平面垂直,当且仅当它与该平面内的任 意一条直线相交时,所成的内角为直角(90度)。 垂直关系也有一些性质需要了解: 1. 性质一:两条互相垂直的直线在相交点两侧所成的内角是直角。 2. 性质二:如果一条直线垂直于两条相互平行的直线,那么它同时 与这两条直线垂直。 3. 性质三:如果两条直线相互垂直于同一条直线,那么这两条直线 平行。 三、平行与垂直的相关定理 除了上述基本定义和性质之外,还存在一些关于平行与垂直的重要 定理,值得进一步探讨。 1. 平行线的判定定理:如果两条直线分别与同一条直线平行,那么 这两条直线也是平行的。 2. 平行线的性质定理:如果两条直线平行,并且分别与第三条直线 相交,那么这两条直线分别与第三条直线的内角、外角互补。

用空间向量讨论立体几何中的平行与垂直关系

用空间向量讨论立体几何中的平行与垂直关系 编稿:周尚达审稿:张扬责编:严春梅 目标认知 学习目标: 1.理解直线的方向向量与平面的法向量. 2.能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系. 3.能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的立体几何问题。 重点: 空间向量共线与垂直的充要条件;空间向量的运算及其坐标表示;用向量方法证明有关直线和平面位置关系的立体几何问题。 难点: 空间直角坐标系的正确建立,空间向量的运算及其坐标表示;用向量语言证明立体几何中有关垂直、平行关系的问题. 学习策略: 直线的方向向量和平面的法向量可以确定直线和平面的位置,因此用向量讨论立体几何中的平行和垂直问题,关键就是利用直线的方向向量和平面的法向量,讨论这些向量之间的平行垂直关系,从而得出空间直线、平面间的平行垂直关系。 对于垂直问题,一般是利用进行证明;对于平行问题,一般是利用共线向量和共面向量定理进行证明. 知识要点梳理 知识点一:基本定理 线面平行判定定理:如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与此平面平行. 面面平行判定定理:若一个平面内有两条相交直线都平行与另一个平面,则这两个平面平行。 线面垂直判定定理:若一条直线垂直于一个平面内的两条相交直线,则该直线与此平面垂直。 面面垂直判定定理:若一个平面经过另一个平面的一条垂线,则这两个平面垂直。 知识点二:空间向量平行和垂直的充要条件

若,,则 ①,, ② 知识点三:直线的方向向量和平面的法向量 1.直线的方向向量: 若A、B是直线上的任意两点,则为直线的一个方向向量;与平行的任意非零向量也是直线的方向向量。 2.平面的法向量: 如果直线垂直于平面,那么直线的方向向量就叫做平面的法向量;设平面的法向量为,A、P为平面内任意两点,则。 知识点四:用向量语言表述线与面之间的平行与垂直关系. 设空间直线、的方向向量分别为、,平面的法向量分别为、,则: ①线线平行: 或与重合 即:两直线平行或重合两直线的方向向量共线。 ②线线垂直: 即:两直线垂直两直线的方向向量垂直。

高考数学复习—立体几何:(二)空间直线平面关系判断与证明—平行与垂直关系证明(试题版)

【考点2:空间直线、平面的平行与垂直关系证明】题型1:直线、平面平行的判断及性质 【典型例题】 [例1]►(1)如图,在四面体P ABC中,点D,E,F,G分别是棱AP,AC,BC,PB的中点.求证:DE∥平面BCP . ►(2)(2013福建改编)如图,在四棱锥P-ABCD中,AB∥DC, AB=6,DC=3,若M为P A的中点,求证:DM∥平面PBC . ►(3)如图,在四面体A-BCD中,F,E,H分别是棱AB,BD,AC 的中点,G为DE的中点.证明:直线HG∥平面CEF . [例2]►(1)如图,在三棱柱ABC—A1B1C1中,E,F,G,H分别是AB,AC,A1B1,A1C1的中点,求证: ①B,C,H,G四点共面; ②平面EF A1∥平面BCHG . ►(2)如图E、F、G、H分别是正方体ABCD-A1B1C1D1的棱BC、CC1、C1D1、AA1的中点.求证: ①EG∥平面BB1D1D; ②平面BDF∥平面B1D1H . 【变式训练】1.(2014·衡阳质检)在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是DD1的中点,则BD1与平面ACE的位置关系为______. 2.如图,四边形ABCD是平行四边形,点P是平面ABCD外一点,M是PC的中点,在DM上取一点G,过G和AP作平面交平面BDM于GH. 求证:AP∥GH . 3.如图,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,E,H分别为棱A1B1,D1C1上的点,且EH∥A1D1,过EH的平面与棱BB1,CC1相交,交点分别为F,G,求证:FG∥平面ADD1A1. 4.如图,已知ABCD-A1B1C1D1是棱长为3的正方体,点E 在AA1上,点F在CC1上,G在BB1上,且AE=FC1=B1G=1,H是B1C1的中点. (1)求证:E,B,F,D1四点共面; (2)求证:平面A1GH∥平面BED1F . 题型2:直线、平面垂直的判断及性质 【典型例题】 [例1]►(1)如图,在四棱锥P-ABCD中, P A⊥底面ABCD, AB⊥AD,AC⊥CD,∠ABC=60°,P A=AB=BC,E是PC中点. 证明:①CD⊥AE;②PD⊥平面ABE . ►(2)如图所示,在四棱锥P-ABCD中,AB⊥平面P AD,AB∥CD,PD=AD,E是PB的中点,F是DC上的点且

高中数学-立体几何-空间中的平行和垂直关系

高中数学总复习- 第七章立体几何-空间中的平行和垂直关系 【知识结构图】 第3课空间中的平行关系 【考点导读】 1 •掌握直线和平面平行、两个平面平行的判定定理和性质定理。 2 •明确定义与定理的不同,定义是可逆的,既是判定也是性质,而判定定理与性质定理多是不可逆的。 3. 要能灵活的对“线线平行”、“线面平行”和“面面平行”进行转化。 【基础练习】 1. 若a、b为异面直线,直线c // a,则c与b的位置关系是异面或相交

2 •给出下列四个命题①垂直于同一直线的两条直线互相平行•②垂直于同一平面的两个平面互相平 行. ③若直线1(2与同一平面所成的角相等,则1」2互相平行. ④若直线1(2是异面直线,则与1(2都相交的两条直线是异面直线. 其中假命题的个数是_4 _______ 个。 3•对于任意的直线I与平面a,在平面a内必有直线m使m与I 垂直。: 4. 已知a、b、c是三条不重合的直线, a、B、r是三个不重合的平面,下面 六个命题: ①a// c, b// c a// b;②a // r, b II r a // b;③a// c, B // c a// B ; ④a// r, B // r a// B ;⑤a// c,a// c a//a;⑥a // r ,a// r a //a. 其中正确的命题是①④________ 【范例导析】例1.如图,在四面体ABCD中,截面EFGH是平行四边形. 求证:AB//平面EFG 证明:•面EFGH是截面. •••点E, F, G, H分别在BC, BD, DA AC上. ••• EH 面ABC GF 面ABD 由已知,EH// GF. • EH// 面ABD 又T EH,—面BAC 面AB6面ABD=AB •EH// AB. •AB// 面EFG 例2. 如图,在正方体ABC—A1B1C1D中,点N在BD上,点M在BC上,并且CM=DN. D C

高二 数学 选修2-1专题5 用空间向量解决平行与垂直的证明- -学生

用空间向量解决平行与垂直的证明 考向一用坐标法证明平行问题 1、在正方体ABCD­A1B1C1D1中,M,N分别是CC1,B1C1的中点.求证:MN∥平面A1BD. 2、如图所示,在四棱锥P­ABCD中,底面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,过点E作EF⊥PB于点F. 求证:P A∥平面EDB; 3、如图,在四面体A­BCD中,AD⊥平面BCD,BC⊥CD,AD=2,BD=22,M是AD的中点,P是BM的中点,点Q在线段AC上,且A Q=3Q C. 求证:P Q∥平面BCD.

4、如图所示,在底面是矩形的四棱锥P­ABCD中,P A⊥底面ABCD,E,F分别是PC,PD的中点,P A=AB=1,BC=2. 求证:EF∥平面P AB; 5、在如图3­2­4所示的多面体中,EF⊥平面AEB,AE⊥EB,AD∥EF,EF∥BC,BC=2AD=4,EF=3,AE=BE=2,G是BC的中点,求证:AB∥平面DEG. 图3­2­4 考向二用坐标法证明垂直问题 1、在直三棱柱ABC­A1B1C1中,∠ABC=90°,BC=2,CC1=4,点E在线段BB1上,且EB1=1,D,F,G分别为CC1,C1B1,C1A1的中点. 求证:B1D∠平面ABD;

2、如图所示,正三棱柱ABC­A1B1C1的所有棱长都为2,D为CC1的中点,求证:AB1⊥平面A1BD. 3、如图所示,在底面是矩形的四棱锥P­ABCD中,P A⊥底面ABCD,E,F分别是PC,PD的中点,P A=AB=1,BC=2. 求证:平面P AD⊥平面PDC. 4、如图,在三棱锥P­ABC中,AB=AC,D为BC的中点,PO⊥平面ABC,垂足O落在线段AD上.已知BC=8,PO=4,AO=3,OD=2. (1)证明:AP⊥BC; (2)若点M是线段AP上一点,且AM=3.试证明平面AMC⊥平面 BMC.

高中数学_空间平行垂直关系的证明教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 学生课前学习活动设计: 1.学生两人一组互相检查平行垂直判定性质8个定理内容。 2.录课班共9个学习小组,前8个小组每个小组以定理的身份介绍自己的用途和条件,9组为评委组选出介绍好的前3个小组。 3.初步完成课堂训练1、2,例1、2,学有余力的同学可做选做题。 教师课堂教学活动设计: 1.电子白板出示学生易混概念让学生辨析。 如甲.空间两条直线的位置关系分为相交、平行、垂直三种。 2.组织学生对8个定理进行自我介绍。 3.对例题中平行垂直证明的思路探索,利用问题串进行方法探究。 例1、P是矩形ABCD所在平面外一点,PA⊥平面ABCD,E,F分别是 AB,PD的中点,PA=AD, (1)求证:AF//平面PEC (2)平面PEC ⊥平面PCD 例1学生独立完成,小组交流,个别展示后,教师提出5个问题 (1)第一小题辅助线是怎样想到的? 设计意图:证线面平行不宜证时,可结合线面平行的性质定理作辅助 面。 (2)第二小题还可以怎样证明,第一小题还可以怎样做辅助线? 设计意图:平行与垂直的相互转化,通过面面平行证明线面平行,一题多解,达到熟悉。 (3)通过例1,可以发现证明两条直线平行的常用方法 利用三角形中位线定理,证明四边形是平行四边形 (4)证明两条直线垂直的常用方法 等腰三角形底边上的中线也是底边上的高,勾股定理 (5)涉及中点的常见辅助线作法:取中点 设计意图:多题归一,形成规律。

例2、(2008高考卷,文19)如图,在四棱锥P ABCD -中,平面PAD ⊥平面ABCD , AB DC ∥,PAD △是等边三角形,已知28BD AD ==,245AB DC == (Ⅰ)设M 是PC 上的一点,证明:平面MBD ⊥平面PAD ; (Ⅱ)求四棱锥P ABCD -的体积. 例2学生板演,教师强调运用符号语言写步骤时,条件要列全。 通过例2,可以发现利用定义求距离(或夹角)的“三步曲”: 一作二证三求 学生课堂学习活动设计: 1. 辨析电子白板出示的易混概念。 2.前8个小组每个小组以定理的身份介绍自己的用途和条件,9组为评委组选出介绍好的前3个小组。 3. 例1独立完成,小组交流,个别展示,例2学生板演。 课堂学生学习效果评测工具和方法设计: (1)设a 、b 是两条不同的直线,α、β是两个不同的平面,则下列四个命题: 若b a ⊥,α⊥a ,α⊄b ,则α//b ; 若α//a , βα⊥,则β⊥a ; 若β⊥a ,βα⊥,则α//a 或α⊂a ; 若b a ⊥,α⊥a ,β⊥b ,则βα⊥ 其中正确命题的个数为( ) A 0 B 1 C 2 D 3 (2)在直三棱柱ABC -A1B1C1中,AC =3,BC =4,AA1=4,AB=5, 点D 是AB 的中点, (1)求证:AC1//平面CDB1 (2)求证:AC ⊥BC1 A B C M P D

高二数学立体几何专题资料平行与垂直的综合应用

平行与垂直的综合应用 [基础要点] 指出每个箭头方向表示的定理: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ 题型一、平行关系的综合应用 例1、如图示,正三棱柱111ABC A B C -的底面边长为2,点E 、F 分别是棱上11,CC BB 的点,点M 是线段AC 上的动点,EC=2FB=2 (1)当点M 在何位置时,MB ∥平面AFE (2)若MB ∥平面AFE ,判断MB 与EF 的位置关系,说明理由,并求MB 与EF 所成角的余弦值。 变式:如图示,在四面体ABCD 中,截面EFGH 平行于对棱AB 和CD ,试问:截面在什么位置时,其截面的面积最大? 题型二、垂直关系的综合应用 例2、如图示,已知平行六面体1111ABCD A BC D -的底面ABCD 是菱形,且11C CB C CD BCD ∠=∠=∠ (1)求证:1C C BD ⊥ A B C 1 A 1 B 1 C E F N M B H C A D G F E D

(2)当 1 CD CC 的值为多少时,能使1 AC ⊥平面1C BD ?请给出证明 变式:平面α内有一个半圆,直径为AB ,过A 作SA ⊥平面α,在半圆上任取一点M ,连SM 、SB ,且N 、H 分别是A 在SM 、SB 上的射影 (1)求证:NH ⊥SB (2)这个图形中有多少个线面垂直关系? (3)这个图形中有多少个直角三角形? (4)这个图形中有多少对相互垂直的直线? 题型三、空间角的问题 例3、如图示,在正四棱柱1111ABCD A BC D -中 , 11,1AB BB =,E 为1BB 上使11B E =的点,平面1 AEC 交1DD 于F ,交11A D 的延长线于G ,求: (1)异面直线AD 与1C G 所成的角的大小 (2)二面角11A C G A --的正弦值 变式:如图示,在四棱锥S -ABCD 中,底面ABCD 为正方形,SB ⊥面ABCD ,SB=AB ,设Q 为SD 的中点,M 为AB 的中点, (1)求证:MQ ∥平面SBC (2)求证:平面SDM ⊥平面SCD (3)求锐二面角S -M -C 的大小 题型四、探索性、开放型问题 例4、已知正方体中1111ABCD A BC D -,E 为棱1CC 上的动点, (1)求证:1A E ⊥BD (2) 当E 恰为棱1CC 的中点时,求证:平面1A BD ⊥平面 EBD (3)在棱1CC 上是否存在一个点E ,可以使二面角1A BD E --的大小为45?如果存在, C1 A1D B C B1 G F A E D1 A B C D S M Q A

垂直与平行 教案(优秀9篇)

垂直与平行教案(优秀9篇) 教学重难点:篇一 1、正确理解相交互相平行互相垂直等概念,发展学生的空间想象能力。 2、相关现象的正确理解(尤其是对看似不相交,而实际上是相交现象的理解)。 情感、态度与价值观: 1、培养学生想象能力,进一步提高学生的归纳、概括能力。 2、进一步认识和体会数学知识的重要用途,增强应用意识。 教具、学具准备: 课件、水彩笔、尺子、三角板、量角器、小棒、淡粉色的纸片、双面胶 《垂直与平行》的教案篇二 教学目标: 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。 2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系,掌握垂直、平行的概念。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的学习意识。 教学重难点: 1、正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。 2、相关现象的正确理解(尤其是对看似不相交,而实际上是相交现象的理解)。 情感、态度与价值观: 1、培养学生想象能力,进一步提高学生的归纳、概括能力。 2、进一步认识和体会数学知识的重要用途,增强应用意识。 教具、学具准备: 课件、水彩笔、尺子、三角板、量角器、小棒、淡粉色的纸片、双面胶 教学过程: 一、设置情景,想象感知 导入:前面我们已经学习了直线,谁知道直线有什么特点? 今天咱们继续学习直线的有关知识。 师:老师和同学们一样都有这样一张纸,大家拿出来摸一摸这个平面。(学生活动)师:我们一起来做个小的想象活动,想象一下把这个面变大会是什么样子? 师:请同学们闭上眼睛,我们一起来想象。(声音缓慢)这个面变大了,又变大了,变的无限大,在这个无限大的平面上,出现了一条直线,又出现一条直线。你想象的这两条直线的位置是怎样的?睁开眼睛把它们画在纸上。 学生画图:把他们所想象的同一平面内两条直线画下来。 二、探索比较,掌握特征 (一)动手操作,建立表象 1、画图,独立思考,把可能出现的图形画在白纸上。 2、展示典型图形,强化图形表征。 (1)展示学生的画法(用水彩笔画在白纸上) (2)除了刚才同学们展示的这几种情况,其他同学还有补充吗? (先归纳,去掉重复的) (二)小组合作,感知特征 1、归纳展示,把刚才几个同学所展示的画法进行归纳。(课件出示)

向量法证明平行与垂直-人教版高中数学

知识图谱 -利用向量证明空间中的平行关系-利用向量证明空间中的垂直关系直线的方向向量与直线的向量方程利用向量方法证明线面平行关系利用向量方法证明线线与面面的平行关系利用向量方法证明线线垂直平面的法向量利用向量方法证明线面垂直利用向量方法证明面面垂直第02讲_向量法证明平行与垂直 错题回顾 利用向量证明空间中的平行关系 知识精讲 一.直线的方向向量与直线的向量方程 1.点的位置向量 在空间中,我们取一定点作为基点,那么空间中任意一点的位置就可以用向量来表示,我们把向量称为点的位置向量. 2.直线的方向向量 空间中任一直线的位置可以由上的一个定点以及一个定方向确定,如图,点是直线上的一点,向量表示直线的方向向量,则对于直线上任一点,有,这样点和向量,不仅可以确定直线的位置,还

可具体表示出上的任意点;直线上的向量以及与共线的向量叫做的方向向量. 3.直线的向量方程 直线上任意一点,一定存在实数,使得①,①式可以看做直线的参数方程,直线的参数方程还可以作如下表示:对空间中任意一确定点,点在直线上的充要条件是存在唯一的实数满足等式 ②,如果在上取,则上式可以化为 ③;①②③都叫做空间直线的向 量参数方程. 二.平面的法向量 1.平面法向量的定义 已知平面,如果向量的基线与平面垂直,则向量叫作平面的法向量或者说向量与平面正交.

2.平面法向量的性质 (1)平面上的一个法向量垂直于平面共面的所有向量; (2)一个平面的法向量有无限多个,它们互相平行. 三.用向量方法证明空间中的平行关系 1.线线平行 设直线的方向向量分别是,则要证明或与重合,只需要证明,即. 2.线面平行 (1)设直线的方向向量是,平面的法向量是,要证明,只需要证明; (2)根据线面平行的判定定理:如果直线(平面外)与平面内的一条直线平行,那么这条直线与这个平面平行;所以,要证明一条直线和一个平面平行,也可以在平面内找到一个向量与已知直线的方向向量是共线向量即可; (3)根据共面向量定理可知:如果一个向量和两个不共线的向量是共面向量,那么这个向量与这两个不共面向量确定的平面一定平行.已知两个不共线向量与平面共面,一条直线的一个方向向量为,则由共面向量定理,可得或在内存在两个实数,使.

高中数学 第三章 空间向量与立体几何 3.2 第1课时 空间向量与平行、垂直关系学案 新人教A版选修

第1课时空间向量与平行、垂直关系 1.理解直线的方向向量与平面的法向量的概念. 2.会求平面的法向量. 3.能利用直线的方向向量和平面的法向量判断并证明空间中的平行、垂直关系. 1.直线的方向向量和平面的法向量 (1)直线的方向向量 直线的方向向量是指和这条直线平行或共线的向量,一条直线的方向向量有无数个. (2)平面的法向量 直线l⊥α,取直线l的方向向量a,则向量a叫做平面α的法向量. 2.空间平行关系的向量表示 (1)线线平行 设直线l,m的方向向量分别为a=(a1,b1,c1),b=(a2,b2,c2),则l∥m⇔a∥b⇔a =λb⇔a1=λa2,b1=λb2,c1=λc2(λ∈R). (2)线面平行 设直线l的方向向量为a=(a1,b1,c1),平面α的法向量为u=(a2,b2,c2),则l∥α⇔a⊥u⇔a·u=0⇔a1a2+b1b2+c1c2=0. (3)面面平行 设平面α,β的法向量分别为u=(a1,b1,c1),v=(a2,b2,c2),则α∥β⇔u∥v⇔u =λv⇔a1=λa2,b1=λb2,c1=λc2(λ∈R). 3.空间垂直关系的向量表示 (1)线线垂直 设直线l的方向向量为a=(a1,a2,a3),直线m的方向向量为b=(b1,b2,b3),则l⊥m⇔a⊥b⇔a·b=0⇔a1b1+a2b2+a3b3=0. (2)线面垂直 设直线l的方向向量是a=(a1,b1,c1),平面α的法向量是u=(a2,b2,c2),则l⊥α⇔a∥u⇔a=λu⇔a1=λa2,b1=λb2,c1=λc2(λ∈R). (3)面面垂直 若平面α的法向量u=(a1,b1,c1),平面β的法向量v=(a2,b2,c2),则α⊥β⇔u⊥v⇔u·v=0 ⇔a1a2+b1b2+c1c2=0.

空间向量巧解平行、垂直关系

高中数学空间向量巧解平行、垂直关系 编稿老师刘咏霞一校黄楠二校杨雪审核郑建彬知识点课标要求题型说明 空间向量巧解 平行、垂直关系 1. 能够运用向量的坐标判断两个向 量的平行或垂直。 2. 理解直线的方向向量与平面的法 向量。 3. 能用向量方法解决线面、面面的 垂直与平行问题,体会向量方法在 立体几何中的作用。 选择题 填空题 解答题 注意用向量方 法解决平行和垂直 问题中坐标系的建 立以及法向量的求 法。 二、重难点提示 重点:用向量方法判断有关直线和平面的平行和垂直关系问题。 难点:用向量语言证明立体几何中有关平行和垂直关系的问题。 考点一:直线的方向向量与平面的法向量 1. 直线l上的向量a或与a共线的向量叫作直线l的方向向量。 2. 如果表示向量a的有向线段所在直线垂直于平面α,则称这个向量垂直于平面α,记作a⊥α,此时向量a叫作平面α的法向量。 【核心归纳】 ①一条直线的方向向量有无数多个,一个平面的法向量也有无数多个,且它们是共线的。 ②在空间中,给定一个点A和一个向量a,那么以向量a为法向量且经过点A的平面是唯一确定的。 【随堂练习】

已知A(1,1,0),B(1,0,1),C(0,1,1),则平面ABC的一个法向量的单位向量是() A. (1,1,1) B. ( 333 C. 111 (,,) 333 D. () 333 - 思路分析:设出法向量坐标,列方程组求解。 答案:设平面ABC的一个法向量为n=(x,y,z),AB=(0,-1,1),BC=(- 1,1,0),AC=(-1,0,1),则 ·0 ·0 ·0 AB y z BC x y AC x z ⎧=-+= ⎪⎪ =-+= ⎨ ⎪ =-+= ⎪⎩ n n n ,∴x=y=z, 又∵单位向量的模为1,故只有B正确。 技巧点拨:一般情况下,使用待定系数法求平面的法向量,步骤如下: (1)设出平面的法向量为n=(x,y,z)。 (2)找出(求出)平面内的两个不共线的向量a=(a1,b1,c1),b=(a2,b2,c2)。 (3)根据法向量的定义建立关于x,y,z的方程组 ·0·0. =⎧ ⎨ =⎩ n a n b (4)解方程组,取其中的一个解,即得法向量。 【核心突破】 ①用向量法解决立体几何问题是空间向量的一个具体应用,体现了向量的工具性,这种方法可把复杂的推理证明、辅助线的作法转化为空间向量的运算,降低了空间想象演绎推理的难度,体现了由“形”转“数”的转化思想。 ②用空间向量解决立体几何问题的“三步曲”:

空间中的平行与垂直-高考理科数学热点难点教学案

空间中的平行与垂直 【2019年高考考纲解读】 1.以选择题、填空题的形式考查,主要利用平面的基本性质及线线、线面和面面平行和垂直的判定定理与性质定理对命题的真假进行判断,属于基础题. 2.以解答题的形式考查,主要是对线线、线面与面面平行和垂直关系的交汇综合命题,且多以棱柱、棱锥、棱台或其简单组合体为载体进行考查,难度中档. 【重点、难点剖析】 1.直线、平面平行的判定及其性质 (1)线面平行的判定定理:a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α. (2)线面平行的性质定理:a∥α,a⊂β,α∩β=b⇒a∥b. (3)面面平行的判定定理:a⊂β,b⊂β,a∩b=P,a∥α,b∥α⇒α∥β. (4)面面平行的性质定理:α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒a∥b. 2.平行关系的转化 两平面平行问题常常可以转化为直线与平面的平行,而直线与平面平行又可转化为直线与直线平行,所以要注意转化思想的应用,以下为三种平行关系的转化示意图. 3.直线、平面垂直的判定及其性质 (1)线面垂直的判定定理:m⊂α,n⊂α,m∩n=P,l⊥m,l⊥n⇒l⊥α. (2)线面垂直的性质定理:a⊥α,b⊥α⇒a∥b. (3)面面垂直的判定定理:a⊂β,a⊥α⇒α⊥β. (4)面面垂直的性质定理:α⊥β,α∩β=l,a⊂α,a⊥l⇒a⊥β. 4.垂直关系的转化 与平行关系之间的转化类似,它们之间的转化如下示意图. 在垂直的相关定理中,要特别注意记忆面面垂直的性质定理:两个平面垂直,在一个平面内垂直于它们交线的直线必垂直于另一个平面,当题目中有面面垂直的条件时,一般都要用此定理进行转化.

【题型示例】 题型一空间中点线面位置关系的判断 (1)根据空间线面平行、垂直关系的判定定理和性质定理逐项判断来解决问题. (2)必要时可以借助空间几何模型,如从长方体、四面体等模型中观察线面位置关系,并结合有关定理来进行判断. 【例1】[2018·全国卷Ⅱ]在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=BC=1,AA1=3,则异面直线AD1与DB1所成角的余弦值为( ) A.1 5 B. 5 6 C. 5 5 D. 2 2 【解析】方法1:如图(1),在长方体ABCD­A1B1C1D1的一侧补上一个相同的长方体A′B′BA­A1′B1′B1A1. 连接B1B′,由长方体性质可知,B1B′∥AD1,所以∠DB1B′为异面直线AD1与DB1所成的角或其补角.连接DB′,由题意,得DB′=12++2=5, B ′B1=12+32=2, DB 1=12+12+32= 5. 在△DB′B1中,由余弦定理,得 DB′2=B′B21+DB21- 2B′B1·DB1·cos∠DB1B′, 即5=4+5-2×25cos∠DB1B′,∴ cos∠DB1B′= 5 5 . 故选C.

高二数学复习考点知识与题型专题讲解8---两条直线平行和垂直的判定

高二数学复习考点知识与题型专题讲解 2.1.2两条直线平行和垂直的判定 【考点梳理】 考点一:两条直线(不重合)平行的判定 类型斜率存在斜率不存在 前提条件 α 1 = α 2 ≠90° α 1 =α2=90° 对应关系l1∥l2⇔k1=k2l 1 ∥l2⇔两直线的斜率都不 存在 图示 考点二:两条直线垂直的判定图示 对应关系l 1 ⊥l2(两直线的斜率都存在)⇔k1k2 =-1 l 1 的斜率不存在,l2的斜率为0⇔ l 1 ⊥l2

【题型归纳】 题型一:由斜率判断两条直线平行 1.(2022·江苏·高二)“直线1l 与2l 平行”是“直线1l 与2l 的斜率相等”的( )条件 A .充分非必要B .必要非充分 C .充要D .既非充分又非必要 2.(2022·上海交大附中高二期末)已知1l 、2l 是平面直角坐标系上的直线,“1l 与2l 的斜率相等”是“1l 与2l 平行”的( ) A .充分非必要条件B .必要非充分条件 C .充要条件D .既非充分条件也非必要条件 3.(2021·山西·怀仁市大地学校高中部高二阶段练习)直线()1:110l a x y -++=, ()2:4210l x a y ++-=,则“2a =”是“12l l //”的( )条件 A .必要不充分条件 B .充分不必要条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 题型二:由斜率判断两条直线垂直 4.(2021·吉林油田高级中学高二期中)下列方程所表示的直线中,一定相互垂直的一对是( ) A .210ax y +-=与220x ay ++= B .6430x y --=与10150x y c ++= C .2370x y +-=与4650x y -+= D .340x y b -+=与340x y += 5.(2022·江苏·高二课时练习)下列条件中,使得l 1⊥l 2的是( )

2023年高考数学一轮复习提升专练(新高考地区用)7-1 空间几何中的平行与垂直(精讲)(含详解)

7.1 空间几何中的平行与垂直(精讲)(提升版)思维导图

考点呈现

考点一 平行问题 【例1-1】(2022·广东珠海)如图,在三棱柱111ABC A B C -中,点D 是AB 的中点,求证:1//AC 平面1CDB 【例1-2】(2022·河南·商丘市第一高级中学)在直三棱柱111ABC A B C -中,E ,F 分别是AC ,11A B 的中点,求证:EF ∥平面11BB C C 【例1-3】(2022·云南·弥勒市一中)如图,在四棱锥P ABCD -中,底面ABCD 为直角梯形,其中//AD BC ,3AD =,2AB BC ==,且3PA =.点M 在棱PD 上,点N 为BC 中点,证明:若2DM MP =,则直线//MN 例题剖析

平面PAB 【例1-4】(2022·辽宁葫芦岛)如图,在四面体ABCD 中,CB CD =, AB BD ⊥,点M 是AD 的中点,N BD ∈,且直线//MN 面ABC ,直线//MN 直线AB 【例1-5】(2022·甘肃酒泉)如图,在四棱锥P ABMN -中,PNM △是边长为2的正三角形,AN BM ∥, 3AN =,1BM =,AB =C ,D 分别是线段AB ,NP 的中点,求证:CD ∥平面PBM 【例1-6】(2022·山西临汾)如图(1),在梯形ABCD 中,//AD BC 且AD CD ⊥,线 段AD 上有一点E ,满足1CD DE ==,2AE BC ==,现将ABE △,CDE △分别沿BE ,CE 折起,使5AD =, 3BD =,得到如图(2)所示的几何体,求证://AB CD

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