4.4.4《系统切换方案》

4.4.4《系统切换方案》
4.4.4《系统切换方案》

_______ERP项目

系统切换方案

建立日期: 2011-05-22

修改日期:

文控编号: UF_XX_(PMP项目号)_03(阶段序号)_XX(流水号)

客户项目经理:

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用友项目经理:

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1.文档说明 (4)

1.1.概述 (4)

1.2.文档样式使用说明 ............................................................................................................ 错误!未定义书签。

2.切换模式 (5)

3.上线准备 (5)

3.1.静态数据准备 (5)

3.2.动态数据准备 (6)

3.3.业务截止时间 (6)

3.4.仓库盘点 (6)

3.5.数据备份 (6)

4.系统切换 (6)

4.1.静态数据切换 (6)

4.2.动态数据切换 (6)

4.3.切换检查 (7)

5.正式切换 (7)

5.1.系统上线时间表 (7)

5.2.切换步骤 (8)

5.3.上线支持体系 (8)

5.4.应急预案 (9)

5.4.1.应急预案一 (9)

5.4.2.应急预案二 (9)

5.5.注意事项及风险说明 (9)

5.5.1.系统并行原因 (9)

5.5.2.工作量影响 (9)

5.5.3.风险说明 (9)

5.5.4.综合说明 (10)

6.切换总结 (10)

1.文档说明

1.1.概述

该文档将包括以下几个部分:

?

?

?

2.切换模式

切换是否一套?

为了保证本次项目上线成功,同时防止因上线出现问题导致各项业务无法正常开展,本次系统上线初期将采用双系统并行模式(依据不同项目使用不现的切换或并行模式):

1)新系统U9 ERP,作为一套独立系统运行。

2)原业务系统正常作业。

以上两套系统同时并行到十一月初,经检查核对,若新上线数据及业务动作满足需要,则停止原业务系统的作业。

切换示意图

3.切换准备

3.1.静态数据准备

2008-5-15 至2008-7-1完成数据的准备。具体数据准备格式及内容详见《静态数据准备与转换方案》及分部门的数据准备方案说明。

3.2.动态数据准备

2008-7-15至2008-7-25完成数据准备,具体数据准备格式及内容详见《动态数据准备与转换方案》说明。

3.3.业务截止时间

2008-7-25,作为7月份业务及财务截止日。之后所有发生的交易将作为8月份交易。其中:

1)业务部门在2008-7-28晚上,将所有的交易录入或导入用友XX产品 ERP系统中。

2)业务部门在2008-7-28后的交易,在系统维护时,将时间调整为8月份的日期。

3)业务部门在新系统上线后,2008-7-28至上线日之间发生的交易将补录入。

4)财务部门在系统升级后5天(即xxxx-mm-dd),可以正常作业。所有作业将在两套系统中同时

进行。包括库存、存货数据调整,结账,各种传票等。

3.4.仓库盘点

2008-7-28至2008-8-5。盘点范围主要是各成品、半成品、材料仓库,盘点主要目的是为了保证进入系统的数据是正确的,若时间过紧,可以在系统上线后一个月进行。也就说,仓库盘点不是上线切换的必要条件。盘点工作主要针对材料仓库,特别是存在负库存数据的仓库。

3.5.数据备份

2008-7-28。当日工作完成后,信息中心备份XX产品 ERP中的数据。

4.系统切换

4.1.静态数据切换

2008-7-20前,静态数据均需要在XX产品 ERP中录入或导入完成,具体切换数据及内容详见《静态数据准备与转换方案》。

4.2.动态数据切换

2008-8-10开始导入动态数据,2008-8-17完成。其中财务部门关于假退料的作业时间为2008-8-15至2008-8-17,具体动态切换数据及内容详见《动态数据准备与转换方案》。

4.3. 切换检查

2008-7-15号就需切换的公共基础设置、模块设置、流程验证清单、打印\开发报表等内容,逐一进行检查并记录,具体检查内容详见《切换检查清单》。

5. 正式切换

2008-8-18,各项业务正常开展。切换之前,成立项目应急小组,依据《上线支持体系》,各小组成员分别负责对应业务部门作业时可能发生的问题,及时现场处理。项目应急小组成员,应具备熟练的系统操作、熟悉各业务部门的工作。

5.1. 系统上线时间表

上线切换时间2007-10-16日。其中主要分为8个阶段,各阶段时间点详见时间表。,

2007-9-25

任任任任2007-10-16任任任任

说明:此图作为参考,格式在VISIO 中的甘特图进行制作。

5.2.切换步骤

5.3.上线支持体系

各准备阶段以及正式上线后,依据上线支持体系处理各项突然事件和上线后出现的问题。

上线支持体系中主要包括如下内容,具体操作及处理流程详见《上线支持体系》。

1)上线支持范围

2)问题受理与处理流程

3)系统备份及维护策略

4)系统安装及登录注意事项

5.4.应急预案

针对可能会出现重大问题制订应急预案,当重大问题出现时,立即启动应急预案。

5.4.1.应急预案一

重大问题描述:

应急处理方案:

5.4.2.应急预案二

重大问题描述:

应急处理方案:

5.5.注意事项及风险说明

5.5.1.系统并行原因

系统并行是因为项目组担心新系统上线后,某些业务不能很好衔接,影响各项业务进展。

5.5.2.工作量影响

开始切换时,7月25日截止8月份的业务交易,到8月1日系统上线,这之间大概有10天左右的业务交易需要补录入新系统。若上线时间拖后,则工作量相应的增加。

系统同时开始并行,每项业务在两套系统中录入两次,而且方式有所不同。特别是新系统操作尚不熟练,具体作业人员的工作压力会增加一倍以上。其中成品入库业务需要处理三次。

5.5.3.风险说明

工作量大,操作积极性不高,导致新系统应用处于被动应付状态,数据出错率高,新系统难以被正式认可。

两套系统在一些业务的处理上有所不同,两边数据在对账时,没有统一的口径,当出现数据对不上时,原因难以查找。

因原系统的部分存货档案在进入新系统后,需要发生变更(例如部分存货编码停用,建入新档案),其它系统若需要同步作业,则相应也要发生变更,这部分工作量至少需要20个工作人日。

5.5.4.综合说明

系统并行是防止新系统上线时出现问题时有后退的余地,减少系统上线风险。但系统并行,会产生大工作量的风险,需要各业务部门在人员安排上提前作好准备。

6.切换总结

经过双方项目组成员的共同的努力,XX公司用友XX产品系统实施项目进展顺利,已经完成以下工作:

1)系统静态数据录入基本完成,其中物料清单已准备完成,需后期录入系统;固定资产卡片

也已基本准备完成,等待导入工具开发完成后导入系统。

2)采购部分期初单据已经录入系统,库存上期末盘点数据也已录入完毕;财务期初余额已录

入完毕。

3)除自动规划外各模块已进入运用状态,各模块使用人员开始录入首批单据;

经检查确认,用友XX产品 ERP实施范围内各功能模块均已正常运行,达到了预期效果,符合双方的要求,具备按有关程序进行下一步工作的基础。

双方一致确认,实施项目进入系统上线阶段。

为将风险降低到最小,双方一致认为需要与企业原有的系统并行一段时间,选择了一个恰当的时机,实现全面切换。

用友顾问将继续在现场支持一段时间,随时解决出现的问题,帮助客户完善系统流程。

客户方应继续严格要求各模块相关操作人员,保证系统的持续规范运转,让系统早日为公司带来价值。

《输血与血型》导学案#(精选.)

七年级生物学导学案 课题:输血与血型主备人:孟秋平 班级:________________ 姓名:_____________ 【学习目标】 1、了解血型发现的过程,说出A B O血型的类型,并能认同同型输血。 2、知道人体的血量以及输血与血型的关系。 3、了解我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感。 【课前抽测】 1、血液是由和组成,其中血浆的功能是运载,运输养料和。血细胞又包括、、。 2、具有运输氧的功能的血细胞是;能吞噬病菌,有防御和保护作用的血细胞是;与血液的凝固有关的血细胞是_____ 。 【合作探究】(独学、群学) 探究一:血型的发现 请同学们自学课本76页,《血型的发现》,完成下列问题 1、说说血型的发现过程? 2、发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统,它包括、、和四种血型。 3、你认为血型的发现有哪些重要的意义? 探究二:血量和输血 请同学们自学课本77页,血量和输血,完成下列问题: 1、成年人的血量大致相当于本人体重的,一个体重60千克的成年人,他的血量大 约是千克。 2、会对于一个健康的成年人来说,一次失血超过会发生生命危险;一次失 血超过就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状;一次失血不超过所丧失的血浆成分和血细胞,可以在短时期内得到补充而恢复正常。3、为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康? 4、《中华人民共和国献血法》规定,“国家提倡周岁至周岁的健康居民自愿献 血。” 探究三:同型输血 1、一个人因大量出血而危及生命的时候,必须输血抢救。输血的时候应输入为原则。 2、如果有一个A型血的病人大量失血需要输血,应该给他输入,若没有这种

输血与血型.(生物)

输血与血型 教学目标: 1、列举ABO血型的类型,概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查。 3、认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 教学重点: 说出ABO血型的类型及输血的原则,认同我国的无偿献血制度。教学难点: 参与关于血液制品与人类社会关系的调查。 教学过程: 一、情境导入: 为什么失血过多的人会死亡?血液对人体有什么作用?是否有血就可以输?在输血时需要考虑哪些因素?使学生对此产生浓厚的兴趣,激发学生学习的积极性,从而导入新课。 二、新授 1、血型的发现 ABO血型:人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。但最初的发现只提到三种类型,没有AB型。后来人们又发

现了第四种血型,直到1928年,全世界的血型名称才被统一。 ABO血型可分为四种类型:A型、B型、AB型、O型,血型是遗传决定的,也是可以遗传的。自从ABO血型发现以后,输血就成为临床实际可行的治疗措施。 2、同型输血 一个人因大量出血而危及生命的时候,必须通过输血进行抢救,输血的时候应以输入同型血为原则,但在没有同型血而又情况紧急时任何血型的人都可以输入少量的O型血,AB血型的除可输入O型血外,也可输入少量的A型或B型,但是,大量输血时,仍需实行同型输血。 输血关系表 3、血量和输血 体内血量的相对稳定,对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。成年人的血量大致相当于人体重的7%——8%。医学研究表明,对于一个健康的成年人来说,一次失血超过1200——1500ml,就会发生生命危险,一次失血超过800----1000ml就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。但是一次失血不超过400ml所丧失的

血液、血管和输血与血型

柳树0中学13-14学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿 课题 血液、血管和输血与血型 学科 生物 课型 复习 主备人 王艳丽 审核人 何华蓓 课时设置 使用时间 学习 目标 1、 我能知道血液的组成及功能和三种血管的特点 2、我会理解输血与血型的关系,认同无偿献血 学习重点、难点: 同学习目标 学习过程 【复习导学 探究质疑】 成分:水、无机盐、 、 、 等 血浆 功能:运载 ,运输营养物质和 1. 血液 的组成 血细胞 2.血液呈红色,是因为 的缘故,它的特性是 3.贫血有两种形式:分别是 和 都低于正常值,你采取缓解贫血的措施是 (1)血液中能运载血细胞,运输养料和废物的是[ ] 。 (2)血液中运输氧的是[ ] 。 (3)血液中吞噬病菌,防御保护的是[ ] 。 (4)血液中有促进止血和加速凝血作用的是[ ] 。 .输血应输入 为原则,但在没有同型血而又情况 时,也可输入 的异型血,但也要进行交叉配血实验,以防 凝集。 6.成年人的血量大致相当于本人体重的 ,健康成年人每次献血 毫升不会影响身体健康,所以,应当积极参加 献血。 血管的功能(连线) ① A.动脉 a.将血液从身体各部分送回心脏 ② B.静脉 b.将血液从心脏输送到身体各部分 ③ C.毛细血管 c.进行物质交换 【分组合作 互动释疑】 1.人体血液的组成是( ) A. 血清和血细胞 B .血浆和血细胞 C .红细胞和白细胞 D .红细胞和血小板 2.下列关于血液中红细胞的叙述,不正确的是( ) A .血细胞中数量最多的是两面凹的圆饼状的红细胞 教师修改及学生笔记

B.成熟的红细胞没有细胞核,富含一种含铁的血红蛋白 C.红细胞具有运输氧气和二氧化碳的功能 D.人体内红细胞或血红蛋白过多时,会引起贫血 3.当血液流经下列哪种血管的时侯,才能够与其它组织细胞进行物质交换?() A.毛细血管 B. 动脉 C. 小动脉 D. 静脉 4.给病人输液时,常用橡皮带扎紧病人的前臂,发现手上“青筋”隆起,这些青筋是() A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉与静脉 5.图1是人体内的动脉和静脉的横切面图。图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。请据圈回答有关的问题。 图1动脉和静脉的横切面图2血液与细胞之间的气体交换 (1)图1中的编号①血管是________血管,理由是该血管的管壁较________。 (2)图1中的编号②血管是________血管。 (3)图2中的X气体是________,Y气体是________。 【训练反馈应用提升】 1.下列血细胞与其功能相对应中,正确的一组是() A.白细胞——止血和加速凝血 B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌 2.某同学手指受伤并少量出血,在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是() A.红细胞 B. 血红蛋白 C. 白细胞 D. 血小板 3.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水,选用的血管依次是( )。 A.动脉、静脉 B.静脉、静脉 C.动脉、动脉 D.静脉、动脉 4.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。下面对静脉的描述正确的是() A.运输静脉血的血管 B.将血液从心脏输送到身体各部位的血管 C.将血液从身体各部位输送回心脏的血管 D.有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管 5.张大爷最近经常头昏、乏力,到医院做了相关检查,下表为部分检查结果(“+”代表检出,“—”代表 A.患有高血压和糖尿病 B.体内有炎症 C.血小板数量减少,并患有贫血 D.患有糖尿病和肾炎 6.经医生确诊某患者为急性炎症,然后对他进行消炎治疗,没过多久就痊愈了,则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是(横坐标表示时间,纵坐标表示白细胞数目)

4-4 输血与血型 解析版

第四节输血与血型 一、填空题: 1.体内血量的稳定,对维持人体生命活动的正常进行具有重要意义,请完 成下表。 解析:人体内的血量是相对稳定的,成年人的血量为体重的7%~8%.医学研究证明,如果一次失血不超过400ml,血浆和血细胞可以在短时间内通过自身的调节作用恢复到正常水平.当失血量在800--1000毫升时即20%,会出现面色、口唇苍白,皮肤出冷汗,手脚冰冷、无力,呼吸急促,脉搏快而微弱等症状,可以输血;当失血量超过1200毫升时即30%,生命就会发生危险;当失血量达到1500毫升以上即35%左右时,可引起大脑供血不足,伤者会出现视物模糊、口渴、头晕、神志不清或焦躁不安,甚至昏迷等症状,必须立即输血。 2.ABO血型系统将血液分为A型、B型、AB型和O型。 解析:ABO血型系统是人类发现最早的而且与临床医学有重要关系的一种血型系统。它是在1900年由奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳发现的。目前在医学上运用最为广泛。ABO血型系统是根据红细胞上A、B凝集原的不同,将血型分为O、A、B及AB血型。 一、选择题(每小题只有一个正确答案) 1. 发现ABO血型系统的科学家是(B ) A. 达尔文 B. 卡尔·兰德斯坦纳 C. 列文·虎克 D. 罗伯特?爱德华兹 解析:ABO血型系统是人类发现最早的而且与临床医学有重要关系的一种血型系统。它是在1900年由奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳发现的。目前在医学上运用最为广泛。 ABO血型系统是根据红细胞上A、B凝集原的不同,将血型分为O、A、B及AB血型。A型血红细胞上含A凝集原,血清中含抗B凝集素;B型血

红细胞上含B凝集原,血清中含抗A凝集素,O型血红细胞上则没有A、B 凝集原,血清中含抗A及抗B凝集素;AB型血红细胞上含A、B两种凝集原,血清中则不含抗A及抗B凝集素。A凝集原和抗A凝集素、B凝集原和抗B凝集素互相反应,能使红细胞发生凝集,利用标准的抗A、抗B凝集素或标准的A、B凝集原可进行血型鉴定。 故选B 2. 输血时,如血型不符,可能会发生凝集反应,这种现象指的是(A ) A 红细胞凝集成团 B. 血液凝固 C. 血小板凝集成团 D. 白细胞凝集成团 解析:红细胞中含凝集原,血清中含凝集素,当含有A(或B)凝集原的红细胞与含有抗A(或抗B)凝集素的血清混合时,由于相对抗的凝集原和凝集素(如A与抗A)的相互作用,使红细胞凝集成团.凝集成团的红细胞可以堵塞小血管,引起血液循环发生障碍.接着这些红细胞又破裂溶血,放出大量的血红蛋白.当大量血红蛋白从肾脏排出时,又可以堵塞肾小管而损伤肾功能,引起少尿或无尿.这一连串的反应可以引起下列症状:皮肤发青、四肢麻木、全身发抖、胸闷、腰疼、心跳加速、血压下降,严重时甚至死亡.因此,输血时必须注意血型的选择,应该以输入同型血为原则.可见A符合题意. 3. 下列关于健康成年人体内血量和献血的说法错误的是(D ) A. 健康成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%~8% B. 如果一次性失血超过1300毫升,可能会发生生命危险 C. 输血时先鉴定献血者与受血者血型 D. 古话说“身体发肤,受之父母,不敢毁伤”,所以自已的血液不能就给他人 解析:A人体内的血量是相对稳定的,成年人的血量为体重的7%~8%.B 人体内的血量是相对稳定的,成年人的血量为体重的7%~8%.医学研究证明,如果一次失血不超过400ml,血浆和血细胞可以在短时间内通过自身的调节作用恢复到正常水平.当失血量在800-1000毫升时即20%,会出

输血与血型 教案

输血与血型 一、教学目标 (一)知识目标 1.列举ABO血型的类型。 2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 (二)能力目标 1.参与关于血液和血液只凭与人类生活关系的调查,提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力 2.通过对献血量的了解,增强自己的判断能力,形成正确的世界观。(三)情感目标 1.培养学生珍爱自己和他人的生命的情感,树立建康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 2.认同我国的无偿献血制度。 二、教学重点 1.ABO血型的分类 2.同型输血的有关知识。 3.输血与献血 三、教学难点 1.如何分别不同类型的血型 2.安全输血的原则 教学活动的组织教学3.

四、教学方法 根据知识的结构特点、知识与生活的密切关系以及学生的认知特点,本节课我采用的主要教学方法是情景教学,配以学生发现总结归纳老师完善细化、师生讨论交流、老师讲授等方法。 五、方法指导 讨论、分析、归纳、总结 六、教学过程 (新课导入)我们之前的课堂上讲过血液对我们人类来说是非常重要的,一旦我们失血过多就会失去生命,有什么办法能够弥补失去血,让我们逃离生命危险呢?(对!就是输血)资料:2004年元月初,包头市某女青年因手术失血过多,血库里没有适合给她输血的存血,因而面临生命危险,本地电台及时广播了消息后,市民挤满了血站的献血大厅踊跃献血,一时在当地被传为佳话。那大家的血都是一样的吗?是不是随意的一个人就可以把血献给需要输血的人呢?当然没有我 们想象的那么简单,这节课我们就来学习人类的血型和正确的输血原则。(板书:血型和输血) 讲授新课)我们生病的时候医生就会建议我们进行血液化验,(化验 后医生也会告诉我们血型,那你们有谁知道自己的血型呢?(同学们回答自己的血型,将同学们回答的各种类型的血型进行板书)我们可以发现很多同学都能说出自己的血型,但是我们记录下来只有A型,B型,AB型,O型。那你们知道是谁在什么时间发现的血型吗?(板书血型的发现).

最新输血与血型练习题

输血与血型练习题 姓名:班级: 一、必做题 1.一个人因大量出血而危及生命的时候,必须通过输血进行抢救,应以输入为原则。任何血型的人都可以输入少量的血;AB血型的人,除可输入O型血外,也可以输入少量的型或型血。 2.成年人的血量大致相当于本人体重的。 3.医学研究表明,对于一个健康的成年人,如果一次失血不超过mL,所丧失的血浆成分和血细胞,可以在短期内得到补充。 4.从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡周岁的健康公民自愿献血。5.某人因大量出血危及生命,必须输血,此人血型为AB型,他应输( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 6.AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 7.某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( ) A.1 200~1 500 mL B.800~1 000 mL C.600~700 mL D.400~500 mL 8.我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( ) A.22~45周岁 B.18~45周岁 C.18~55周岁 D.22~55周岁 9.一个人一次失血不超过()毫升,短期内可以恢复正常。 A.100 B.200 C.300 D.400 二选做题 用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。 A.严重贫血患者 a.血浆 B.身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液 C.外出血不易止血的患者 c.浓缩红细胞悬液

现有甲、乙、丙、丁4人,在ABO血型系统中,4人的血型各不相同.现用丙的血清给其他3人验血,只有乙、丁2人的红细胞起凝集反应,用丁的血清给其他3人验血,只有乙、丙2人的红细胞发生凝集反应.问乙能给其他3人中的哪一个输血?() A.甲B.丁C.甲、丙、丁D.三个都不能

输血与血型4林秀榕

《输血与血型》教学设计 福建福州第十八中学林秀榕 一、教材分析 《输血与血型》是人教版七年级《生物》下册第四章第四节的课题。本课在血液、血管、心脏等知识内容的基础上,进一步讲授血型的发现、血型及其与输血的关系、无偿献血等知识。本课既巩固和加深了学生对血液循环系统的认识,又密切地联系了生活实际,在全章占有十分重要的地位。新教材将本课程单独成节,全方位地体现了新课程目标中情感态度与价值培养目标。本课是养成学生自主探究的科学精神、树立学生质疑求实的科学态度以及形成“关爱生命、关心他人”的优秀品质的人文教育的极好素材。 二、学校及学生情况分析 我所面对的学生生活在市区,具备良好的上网条件,对生活中输血献血也有着一定的感性体验,渴望获得相关知识的欲望很强烈。学校教学条件良好,设施齐全,教师有较强的课件制作能力,日常的信息课程、生物兴趣小组等让学生具备了一定的上网技能、实践技能、合作意识。本课内容与生活密切相关,重点难点地突破更离不开学生的主动性参于和体验。 三、设计理念 新课程要求教育要使学生得到终身发展,引导学生学会学习,倡导以学生为主体,“自主——合作——探究”的教学思想,让学生通过师生之间、生生之间的交流合作,在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。结合课程内容、重难点及学生具体情况,本课宜采取完全开放性地课堂教学模式。鼓励、支持学生课前通过上网、去图书馆查找相关图书期刊、调查等多种途径查阅、收集和了解有关血型与输血的知识,进行课堂讨论和交流,以期通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟,来实现情感态度与价值观培养目标有效达成。概括地说主要从教师角色的转变、学生学习方式的变化及课堂情景的创设等几个方面来体现新课程的新理念。 基于这种理念,本节课的教学方法主要采用: 1、情境教学法:在教学过程中创设特定的教学环境,给学生以指导,突出学生的主体地位,使知识在合作中生成,思想在交流中提高,情感在探究中升华。 2、角色体验法:通过情景设计和角色的表演,再现重点、难点内容,提高运用知识解决实际问题能力,既突破重点和难点又满足学生好动、渴望表现自我的心理要求,并加强了学生自我教育。 3、多媒体辅助教学手段:利用多媒体技术营造良好的课堂氛围,突出多媒体教学优势,让学生更多地参与讨论、感悟、探究。

输血与血型 课堂实录

输血与血型课堂实录 一、由谢振华导入新课: 师:大家认识这个人吗? 生:谢振华 师:很对。你们怎么认识她的? 生1:她捐献造血干细胞,挽救了一个白血病患者。 生2:青岛城阳区第二人民医院的护士。 生3:她是护士行业中第一捐献人。 师:很好,看来同学们非常关心社会。这位普通的青岛护士为一位23岁的急性白血病患者捐献了宝贵的55毫升造血干细胞。其实为了救助这位患者,全国有80多位志愿者捐献造血干细胞的人,为什么最终选中了小谢呢?这很可能与什么有关系? 生:血型。 师:很好,看来血型与输血的确有一定关系。这节课我们就一起来学习《输血与血型》。 二、学习新知识: 师:你知道自己是什么血型? 生:交流。 师:从大家的回答中,总共有几种血型? 生:A型、B型、O型、AB型共四种血型。这就是临床上所说的ABO血型系统。你们知道血型是谁发现的吗? 师:世界上第一个发现ABO血型系统的人是奥地利维也纳大学助教卡尔·兰德斯坦纳,那是在1900年。这一划时代的发现,为以后安全输血提供了重要保证,为此,他获得了1930年的诺贝尔奖,并赢得了“血型之父”的美誉。 师:谁知道在没有发现血型之前,医生做了哪些尝试? 生1:回答 生2:回答

生3:回答师:这些现象引起了许多科学家的重视,其中兰德斯坦纳经过长期的思考,终于想到:会不会是输血者的血液与受血者身体里的血液混合后产生病理变化,而导致受血者死亡?1900年他用22位同事的正常血液交叉混合,他发现将某人血浆与另一些人的红细胞混合后,有的会发生凝集现象,但也有的不凝集。于是他将22人的血液实验结果编写在一个表格中,通过仔细对比、观察这份表格,他终于发现了人类的血液按红细胞与血清中的不同物质分为许多类型,于是他把表格中的血型分成3种:A、B、O。1902年,兰德斯坦纳的两名学生把实验范围扩大到155人,发现除了A、B、O三种血型外还存在着一种较为稀少的第四种类型,后来称为AB型。后来国际联盟卫生保健委员会将这4型正式命名为A、B、O、AB型,这就是现在人们熟知的ABO血型系统。在以后的时间,科学家又陆续发现了20多种血型系统,如MN血型系统,RH血型系统等。师:经过科学家的努力,整理出了多条鉴定血型的资料,(出示投影)在介绍资料之前,先回顾一下血液成分,血清师提取出纤维蛋白原的血浆。ABO血型系统是通过A型血清(A型血的血清)和B型血清(B型血的血清)来进行鉴定的。 讲解资料。根据资料你能否师者鉴定一下血型呢? 师:刚好,近日在济青高速路上发生一起恶性交通事故,有四人受伤,失血过多,需要输血,输血前要确定他们的血型,现在医院将任务交给我们。同学们,有没有信心?(出示投影) 师:所需要的材料用具,在你们桌上的盒子中,现在请一名学生上来展示以下。 生:这是标记张、王、李、赵的四个瓶子,里面盛有四位伤员的模拟血液,旁边还有两瓶标有“A型血清”和“B型血清”的瓶子是模拟的两种标准血清,还有相应的滴管和载玻片。载玻片上分别标有四人名字。 师:介绍的有条不紊。(出示投影) 将鉴定血型的有关资料展示给大家: A型血 B型血 O型血 AB型血 A型血清无沉淀有沉淀无沉淀有沉淀 B型血清有沉淀无沉淀无沉淀有沉淀

输血与血型

第四节 输血与血型 一、学习目标: 知识目标: 1.列举ABO 血型的类型; 2.概述人体的血量及输血与血型的关系。 能力目标: 培养学生发散思维、分析推理、观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。 情感态度价值观: 1.认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感; 2.树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 二、重点和难点: 重点:概述输血与血型的关系 难点:认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 三、课时安排:1课时 四、教学过程: 第一课时 (一)、新课导入 师:人难免有不测之风云,如512的汶川地震,房屋倒塌,人也受到不同程度的伤。如果你是一线的医生,你会怎么处理呢? 生:轻伤的进行消毒包扎,如果重伤就需要输血。 师:那是否可以把血输给任何人呢?为什么呢? 师引出今天学习《输血与血型》。 (二)、新课教学 1、认识血型的变迁史和发现史 师:哪些同学知道自己的血型?常见的有哪几种血型? 生:总结出ABO 血型包括A 型、B 型、AB 型和O 型,并提到RH 血型。 师:ABO 血型是如何发展来的呢?(引导学习血型变迁和发现史) 指导学生阅读书本和屏幕资料,简单认识血型的变迁和发现史,并通过回答出掌握知识点。 2、血型的鉴定 (1)血型鉴定原理 红细胞凝集原 血浆凝集素 凝集反应原理:含有A 型凝集原的红细胞与抗A 凝集素相遇或者含有B 型凝集原的红细胞与抗B 凝集素相遇时,就会凝集成团,阻碍血液循环。 A 型凝集原 B 型凝集原 抗A 凝集素 抗B 凝集素

①师:医院里是怎样鉴定大家血液的? ②生:积极思考,个别同学说出鉴定需要用血清。 ③师:你当小医生帮我检测血型。讨论并简单设计步骤和思考可能出现的现象。 ④生积极讨论,尝试说出方法: 3、献血为何不会影响健康 (1)了解血型知识问答 ①师:开火车环节,以问题形式引起学生注意。 1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少? 2.对于一个健康的成年人来说,一次失血超过多少,生命就会发生危险? 3.失血量如果一次超过800 mL,人就会出现什么症状? 4.健康成年人每次的献血量一般是多少? (2)从血量、血循环和新陈代谢三方面,简单认识献血不但不损害身体,反而有益身体。 (3)无偿献血,奉献爱心,挽救生命。 五、课堂总结 回顾学习目标:对照学习目标及重难点,归纳本节知识内容。 六、作业布置: 课后练习 基础训练

初中七下输血与血型

人教新课标版初中七下 4.4 输血与血型同步练习题 自主学习篇 A 卷:基础题 一、选择题 1.健康成年人如果一次献血 200~300 毫升,其结果是 ( ) A .不影响健康 C .有生命危险 2.当有人因大量失血而需要输血时,应该注意的问题是 ( ) A .应以输同型血为原则 B .O 型血可以大量输给任何血型的人 C .输入亲人的血 D . AB 型可以接受其他任何血型的大量血液 3. O 型血的人在输血时是 ( ) A .万能供血者 血者 C .万能受血者 D .不能用于输血 4.电影《爸爸的爱》中的小主人公得了白血病,在没有找到匹配移植骨髓之前,只有靠输 血维持生命,如果该小主人公的血型为 A 型应该以输何种血型为原则 ( ) A .A 型 B .B 型 C .O 型 D . AB 型 5.当健康的成年人一次失血超过 800~ 1000mL 时,会出现的症状是 ( ) A .有生命危险 B .出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等 C .不影响健康 D .立即死亡 6.给严重贫血的患者输血,最有针对性的是输入 ( ) A .全血 B .浓缩的红细胞悬 液 C .血浆 D . 浓 缩 的 血 小 板 悬液 二、填空题 7.输血时,如果血型不合,会使受血者的 __________________________ 阻碍血液循环,因 此,输血前首先要 __________ 。只能输入同型血的受血者的血型是 ________ ,该受血 者又称为 _______________________ 。在没有同型血而又情况紧急时,可以接受其他三种血 型的受血者的血型是 _________ ,该受血者又被称为 ______________________ 。 4-4-4-1。 B .生命活动有困难 B .万能供血者和受 8.请根据所学的知识,填写下面的输血关系表

七年级生物下册《输血与血型》知识点汇总

七年级生物下册《输血与血型》知识点 汇总 学习流程;仔细阅读本76-77页→完成“轻松起航”→完成“试试身手”→完成“能力提升”→实际应用→小展示→小结 总结: AB型是万能受血者, 型是万能供血者, 题444输血和血型型预习+展示 学习目标:1列举AB血型的类型。 2了解人体的血量,以及输血与血型、血量的关系。 3认同我国的无偿献血制度。 重点:输血与血型的关系。 难点: 轻松起航 1AB血型分为、、、四种类型。不同血型相遇,可能会黏结在一起,发生凝集。 2大量输血是应以输入血为原则,AB血型的人,除可输入型血外,还可以输入少量的型或型血。 3成年人的血量大致相当于本人体重的。 4健康的成年人一次失血不超过毫升,能在短时期内自然恢复正常,如一次失血超过毫升,会有生命危险。

我国实行无偿献血制度,提倡周岁的健康公民自愿献血。 试试身手 1一个AB血型的病人需要大量的输血,原则上应给他输入的血为 A型血BA型血B型血DAB型血 2某人是B型血,在没有同型血而又情况紧急时,可输入少量的 AA型血B型血AB型血D以上三种都可以 3可以接受任何血型的输血是 AA型BB型型DAB型 4健康的成年人若一次献血200-300毫升,其结果是 A对人体健康无影响B一个月可以恢复 三个月可以恢复D造成终生的损失 一个健康的成年人一次失血多少会引发生命危险? A1200-100毫升B800-1000毫升 600-700毫升D400-00毫升 能力提升 1输血时,如血型不符可能发生凝集反应,凝集现象是 A白细胞黏结在一起B红细胞破裂 红细胞黏结在一起D血液凝固 2小明被车撞伤住进医院,需要输血,小明的血型是A 型血,那么适合小明的血型有

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