体验式培训师
体验式培训师开场及互动游戏下面是明阳天下国际培训集团５０种鼓掌的方式：
1、朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声；当别人表现非凡时，请给他喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声。
2、昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今天鼓掌，对吗？
3、让我们用掌声来预祝明天的成功。
4、伸出你的金掌、银掌、锌掌，欢迎……登场。
5、要不要了解一下/想听吗？那就先来点掌声吧
6、给这个伟大、精彩的信息掌声鼓励一下
7、让我们用热烈的掌声来迎接今天下面的课程
8、大胆鼓掌，我别人，也为自己；更为丰富多彩的人生和美好的生活。
9、父母把我们生下来，我们才有机会在这里相聚，为我们伟大的父母亲掌声鼓励一下。
10、把掌声送给会务组织的每一个人，感谢他们给哦我们一个这么好的学习机会
11、把掌声送给前后左右的人，谢谢你们（即将）给我一个好的安静的学习环境
12、在这里我们要感谢先烈，为国争光的人，有他们才有我们自豪的今天。
13、献给那些默默奉献的人，你们平凡但伟大，暗淡但灿烂。
帮助一万人成为
14、我们要不要为这个理论的提出者掌声感谢一下？体验式培训导师！
15、别人在娱乐，而我们在学习，为我们自己的选择掌声鼓励一下
16、今天我们讲学习到很多好的方法、技巧，我自己即将有的进步掌声鼓励祝贺一下
17、我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一下。可以超过我的再鼓励一下，超过我10倍的，给自己一流榜的自信热烈掌声鼓励一下。
18、猩猩在非常愉快的情况下会像人类一样，两只爪子使劲拍，而有时许多人鼓掌时却面无表情。
19、掌声即心声，相由心生。
20、生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗？
21、每个人都像渴望阳光、空气、水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声。讲师也不列外
22、有人说：没有掌声的演出时可怕的，谁受的了那死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，谁愿意在压抑种生存。对吗？
23、这段时间讲课比较多，嗓子也有点问题，不知道今天能否坚持讲完，不过据说掌声是可以产生奇迹的。
24、今天感冒了，不过据说掌声能够治疗感冒，让我讲的更好。
25、其实讲师不像你们想象中的那样坚强，他们内心深处也是很脆弱的，也需要掌声来支撑。
26、我有个缺点，就是一听到掌声就比较兴奋，一兴奋就讲的比较好。
27、据说掌声越热烈我就越兴奋，越兴奋就讲的越好
28、我有一个缺点就是一碰到优秀的人就紧张，一紧张就紧张，我相信如果能有点掌声，我会克服紧张的。
帮助一万人成为体验式培训导师！
29、我有个缺点，就是人一多就脸红，一脸红就紧张，一紧张就讲不好，听说掌声可以可以消除紧张。
30、谢谢你们稀稀拉拉的掌声
31、在我刚学演讲的时候，我老师告诉我一个很棒的观点，千万别辜负鼓掌的听众
32、掌声能带给我们鼓励、自尊和爱，你的自尊和爱在哪里
33、只要右手就有掌声，声音存在于两手间，随时都可以发出
34、像鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫
35、把内心的欢呼、兴奋、高兴……都用手表现出来吧！
36、各位，此时此刻我们状态好不好，怎么好的？
37、我从小就是一个缺乏爱与鼓励的人，所以不怎么自信，据说掌声可以让人产生自信，不知道各位能否帮我验证一下。
38、各位，你们快乐吗？快乐的声音在哪里？
39、给两毛钱的掌声
40、掌声能代表群体的文明程度
41、给点反应好吗？
42、给点有味道/带盐/带糖的掌声
43、你们现在的掌声只够我讲注解
44、据说是自我肯定，自我暗示、自我确认的表现
帮助一万人成为
45、男生请鼓掌，女生请鼓掌，不男不女的请鼓掌。
46、让我感受一下当时的掌声好吗？
47、现在为别人鼓掌，待会人家才为我们鼓掌。
48、左边的朋友给右边的朋友，右边给左边
49、据说成功者从不吝啬掌声体验式培训导师！
50、每种掌声都负有使命，或高兴或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人。
主持暖场、会议、培训、晚会等可用的游戏...
007游戏
规则：
1、大家站成一圈，5-10人为佳。
2、A任意指一个人（B）说“0”，B接着任意指一个人（C）说“0”，C接着任意指一个人（D）说“7”。D则需要表现出被枪打中的神态，最少要大叫“啊”，D旁边的两个人需要举起手来，表示惊吓投降。
3、D不能举手，需要发声，而旁边2人只能举手，不能发声，否则都是错。
4、一次错误产生后，由错误人重新开始。可多次重复。
5、一般错误的最多的那个人有“奖”或罚了。
总结：这个游戏也是考验反应能力。笑声比较多。
游戏名：应答自如
游戏规则和程序
1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游戏。
2.让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐，鸭子，蓝天等等任何词。
3.另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。
4.志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦……”。你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。
5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。
总结 1.本游戏的关键是要在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有“嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。
2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要发挥想象力的热身运动，让大脑迅速地活跃起来。
松鼠大树
活动人数：13人以上，3的倍数+1或+2人数。
场地要求：需要可以容纳小幅跑动，比如大的KTV包厢也可以。
游戏规则：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面向对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；没成对的学员担任自由人。
2、自由人可以对大家进行发号施令，自由人的口令有三个：
第一个口令：自由人喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；自由人就扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就变成了新的自由人。
第二个口令：自由人喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，自由人同时快速扮演大树，落单的人就变成了新的自由人。
第三个口令：自由人喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，自由人亦快速插入队伍当中，落单的人就变成了新的自由人。
3、听到自由人的口令之后，大家快速行动，不要成为自由人，因为自由人是一种落后者的角色。
4、2个自由人的时候，相互商量共同喊出口令。
大冒险
活动规则：
1、把参与人全员的分别名字写在纸条上折好；
2、由主持人或组织者写好动作或者行为的题目，如“亲吻墙壁20秒”“和在场的一个异性十指相扣10秒并说…我爱你?”“向在场一个异性表白《大话西游》…曾经有一段真挚的感情?片段”“合吃西瓜”等等具备高难度、挑战性或者搞笑的题目，每个题目一张纸条；
3、主持人或者嘉宾开始抽名字，抽中者去抽取题目纸条，抽中则按照题目执行，所需要的配合的参与者也必须高度配合。
由于出题刁钻，本游戏对很多人比较具有难度，甚至是冒险，但很容易融合大家。过程中，欢声笑语也比较多，还起到破冰作用。
该游戏的变种：
1、参与人分别写一个想写的名字（在场的参与人之一），折好，交到主持人手上；
2、参与人分别写一个动作或者描述的题目，如“在火星裸奔”“骑着公鸡上学”“掩耳盗铃”“选在场的一个异性当钢管跳钢管舞”“用屁股写自己的名字”等，折好，交到主持人手上；
3、主持人或嘉宾抽取名字，抽到名字者去抽取题目，并照着表演或者执行。
相比上一个游戏，这个游戏的题目来源更丰富一些。
马兰花开
游戏人数：15人以上，人越多越好。
游戏规则：
1、主持人一人，站在场地中央；
2、参与人员围城一个圆圈队列（即可以绕着主持人走的队列），人间距30厘米以上，不可有肢体接触；
3、游戏开始，大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？”主持人说：“5朵”。那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，就出局。剩下的人，继续玩。
4、最后剩下的2个人，可以给予奖励。
5、主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字，避免一次性出局太多人。比如，一共17人，比较合适的就是喊出4朵花，这样就出局一个人，如果喊出6朵花，那么就一下出局5个人，那么就很快会结束游戏了。
6、很重要的，主持人要提醒，玩游戏的人，要抱紧哦，小心人被抢！
这个游戏比较简单，也比较容易达到大家快速消融陌生感的作用。
我爱你VS不要脸
听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。
规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。
亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。
记名字
围成一圈，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。
刮大风（适合人多口杂时）。
规则：每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子做，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；也可以刮“钱包里有女朋友照片的人”之类。有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。
爆笑成语
（适合很多人，效果暴强）。
1、每个人随口说出一句成语，不用和前面人说的有任何联系，随便什么都可以。
2、每个人说完后记住自己的，然后从第一个人再开始说：“洞房花烛夜，我在XXXX”，xxxx即为刚刚说的成语，几乎每个都有爆笑的效果。
帮助一万人成为
寻宝大行动体验式培训导师！
先准备好“宝物”（即字条上可以写表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人兑奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人兑奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个，那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。
大冒险
参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说猜猜猜
1、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。
2、让每个人分别抽一个，不要让别人知道。
3、然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。
嘴巴手指不一样
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好久没有来喂贴了。
今天发一个快乐大本营玩过的弱智游戏吧。
游戏人数：2人以上，人数不限，一般比较少人的时候
游戏规则：
1、可以分组派人PK形式组织，也可以大家一起来。
2、如，口念“嘴巴手指不一样——5”，然后出手指，不能和嘴巴口念的数字一样，如果一样就错了。
3、没有错误，就继续下去，有人错误可以累计或者施行处罚。
4、速度要越来越快。
游戏效果：很简单的游戏，一般没有什么爆笑的效果，属于偶尔可以调剂一下的游戏。
游戏名：成语接龙
把木易在论坛里发的帖子《成语接龙》当游戏玩，比如周日聚乐部组织的活动，在车上就很好玩，以过道为中线分成左右两队，左边先说一个成语，右边的以这个成语的最后一个字或他的谐音字为开头组一个新成语，这样左右两边轮流，那一边在10秒种之内答不上，就罚说一个笑话，说完再接着玩，既可消除旅途中的无聊又可以锻炼头脑的思维反应能力。
歌名趣连
再一个也可以把我在论坛里发的帖子歌名趣连拿过来玩，同样分成两边，一边提问一边作答，作答后
帮助一万人成为体验式培训导师！
再提问，轮番上阵。不过这个难度会大一点，时间可以规定长一点（比如30秒可60秒），当一边答不上来的时候，主持人可以联合出题的一边向另一边一直重复这个问题，这样可以调动车上的气
氛。有一些问题是很有趣的，比如《亲爱的你会想我吗》？《真的好想你》；《明天你是否依然爱我》？《爱你和从前一样》。真的答不上来或答非所问，就罚说笑话。
扮时钟
游戏规则：
1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；
2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；
3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚
4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
点评：该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。
猜五官
游戏说明：
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”
3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
衔纸杯传水
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
本文转自明阳天下国际培训集团官网
内部-培训师培训课程方案
内部培训师培训课程方案 培训对象：内部培训师培养对象 培训目标：通过授课，培训一支具有职业水准的内部培训师队伍 具体包括： 识别现代培训与传统教育的异同 熟练掌握现代培训的专业授课技巧 感受并掌握现代培训常用教学方法 树立良好的培训师职业形象 提高培训资源配置能力 了解培训体系的构成及建立维护的方法 接受前沿培训理论洗礼 培训人数：40人以内 培训助理：2名（一名负责摄影、录相，一名负责计时、配合活动、发放资料、维持纪律等） 授课时间：33课时，6－7小时/天 培训方法：讲授法 演示法
案例分析法 角色扮演法 游戏法 小组讨论法等 课程特色：关注实际运用，关注行为改变，快速提高培训师的授课技能、课程开发能力、提高培训效果。 操作流程 我们认为，要使培训真正的有效果，达成培训目标，必须结合教练技朮，采用一系列的方法，对学员进行全面的辅导，而授课只是众多环节的一个。因此，我们规范了操作流程，采取了最全面的培训方法。 1 、调查：培训师采用员工电话访谈、书面交流等形式获取有关资料，发现、分析企业的真正需求，及现在的状况，并辅导培训管理者选拔合适的学员； 2 、开发：培训师根据所获得的信息，针对学员实际情况及企业真正需求调整授课内容﹔ 3 、授课：培训师为学员授课，传授理念、知识和技能； 4 、练习：学员自己学习、实践培训师在课堂所传授的理念、知识和技能； 5 、辅导：学员开发课程，培训师提供资料、建议，进行一对一辅导。 6 、点评：学员试讲开发的课程，培训师进行面对面、一对一的辅导。 7 、后续辅导：培训师为培训管理者、所有学员提供一年内的免费电话、电子邮件辅导。
体验式培训经典语录
体验式培训经典语录 2.投入才能深入，付出才能杰出。 年11月，《伦敦时报》对记者进行了一项调查问卷，问题是：”你们心目中最大的恐惧是什么？”可能你会认为排在第一名的应该是”死亡”。但是当时调查的结果，回答”死亡”的只排在第二位，排在第一位的”演讲”。 4.我听我忘记，我看我记得，我用我学到，我教（分享）我掌握。 5.一般的老师的培训方式是叙述；好的老师的培训方式是讲解；优秀的老师的培训方式是示范；伟大的老师的培训方式是启发。 6.学习无用，除非去用。 7.任何强大的民族、强大的国家、强大的企业、强大的团队都是教育和训练出来的。 8.企业（工厂）最大的成本浪费就是让那些没经过教育训练的员工上岗。 9.你可以拒绝学习，但你的竞争对手不会。杰克·韦尔奇 10. 香港总商会曾经的调查结果显示：重视培训的企业比不重视培训的企业有以下三大直接结果：一是盈利高37% ；二是员工收入高57% ；三是市场价值比帐面价值高20% 。
11.二十一世纪人与人竞争的三大-法宝是：黄金、电脑、舌头。 12.卓越领导人的三大特质：控制别人的欲望、超人的智慧、出众的口才。 13.世界上最难的两件事：一是将自己脑袋里的观念放入别人的脑袋里，二是将别人口袋里的钱放入自己的口袋里。 14.口才的力量，万夫莫敌，它比任何东西都有能力来统治这个世界。教皇彼得二世 15.卓越的公众表达能力，会让一个人充满自信与活力，而自信与活力，正是一个成功人物的形象。 16. 公众演说是出人头地的捷径。 17.光干不说傻把式，光说不干假把式，能说会干真把式。-柳传志 18.知彼知己，方能百战不殆。 19.老师是站着的学生，学生是坐着的老师 20.培训师不要做法官而要做教练。 21.培训：以职业者为主体，以培训师为主导，通过宣导理念、传授知识或训练技能改变个人行为，进而提升组织绩效的活动。 22.培训过后如果没有新的行为的产生，那么培训就还没有结束。
户外体验式培训师自我要求准则
户外体验式培训师自我要求 准则 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
户外体验式培训师自我要求准则： 1.坚持出门欢迎学员，排队欢送学员至学员的大巴消失在视野之内，毕竟“三分送，七分迎”是咱们的传统美德，另外也是遵从心理学上首轮印象和末轮印象的心里规律要求。 2.创造条件用白板和大白纸来跟学员回顾分享，不仅仅是激发学员的动脑的意识，更重要的是告诉学员我们是在做培训，我们是认真滴！ 3.如果你不够高大威猛，也不够帅气逼人，那么也别放弃自己，在酷日下戴顶帽子，弄个酷酷的墨镜，或者拉风的围巾头巾，穿上重重的登山靴，多捯饬捯饬自己，毕竟在没有多少专业深度的情况下，至少要让自己看起来更具职业感。 4.给自己买个专业的户外水壶，突出自己的职业赶脚，另外也是传递公司环保意识的价值体现。 5.准备一个黑色的户外运动手表吧，不为别的，就为看表的姿势比看手机的姿势更节省时间更帅。 6.穿服装坚持三色原则，不要穿得过于花哨，毕竟咱们不是干马戏团滴。 7.身体运动前要热身，精神活动前也要导入，讲个故事，渲染个背景，分享个案例等均可，目的就是让学员感觉更舒服，放松警惕，听你忽悠，毕竟咱们倡导的自然快乐的学习方式，不自然就不好了。 8.布置项目时多问：“我说清楚了吗”，而不是：“你们听清楚了吗？”谦虚一点儿不是坏事儿，如果遇到挑刺的学员总说没听清，你就尴尬了。
9.随身必备创可贴，虽然那东西可能真的不管什么用，但有总比没有好，毕竟对某些学员那也是一种安慰。 10.每个项目结束后，挤出时间拍个团队合影，毕竟团队意识是慢慢渗透滴。 11.多积累一些拓展语录或心灵鸡汤的小贴士，你可以项目回顾时做个过渡或总结，也可以附学员证书背后做点滴分享，毕竟培训公司是卖价值观的，润物无声比一次性的给予来的更自然。 12.指挥学员把矿泉水瓶摆成一条线，毕竟规范小的习惯就是规范潜在意识行为。 13.团队之间PK项目一定要培训师交叉监控，为了公正，也为了让学员相信我们一直倡导的，用认真的态度去玩游戏才是好玩的游戏。 14.第一时间判断出团队中的“刺头”和“坏白菜”，多分配一些任务给他们，表示出对他们的信任，有了责任，人都会更稳重些。 15.小总结看时间，也要看学员状态，让深有感触的人先说，发挥带动效应，让话唠的人最后做总结，腼腆的学员不要强求，他们更适合倾听，因人而异比轮流发言更有效，也更容易控制时间。 16.如果在异地带班，介绍自己时不妨自述下来自哪里，拉近彼此距离，毕竟大家都是来自四面八方同样在异地相识的小伙伴。 17.给自己起一个让学员难忘的小名，让学员临走时可以响亮的喊出你的名字并同你告别。 18.坚持主动与学员击掌告别，为了一天的陪伴，也为了基本不可能的下一次相逢。
比较流行的体验式培训形式
比较流行的体验式培训形式 --明阳天下拓展培训体验式培训形式广泛，比较流行的主要有户外体验式培训、沙盘模拟、行动式学习、教练等 目前，国内对户外体验式培训的认知主要是拓展训练、魔鬼训练等。但国际上户外体验式培训的形式更加丰富多彩。比如鱼市，让学员置身鱼市，从中体验学习销售、沟通等经营行为。还有个美国人把漂流过程设计了一个课程，写了一本书。再比如，让不懂音乐的人组成交响乐团。在某种程度上讲，这种类型的体验式培训是一种“成人寓言”。达到的目的主要是态度、人生观及团队精神等方面的提升。 沙盘模拟是另一种风靡全球的体验式学习方式。如《探戈(Tango)》就是一个通过沙盘模拟传授知识管理和无形资产经营的培训项目。瑞典教育专家Klas Mellander开发的经营模拟训练项目《决战商场(Decision Base)》也是采用沙盘模拟方式。在该训练中，24位学员被分配在6个相互竞争的模拟公司里，分别担任公司的营销和销售经理、生产和研发经理、财务经理、市场情报经理(其中一人兼总经理)。根据市场需求预测和竞争对手的动向，决定模拟公司的产品、市场、销售、融资、生产方面的长、中、短期策略。然后，一年一年“经营公司”，每一年末用会计报表结算经营结果。分析经营结果，制定改进方案，继续经营下一年。在此过程中，学员的求知欲被激发起来了，进入到了最愿意吸收信息的学习状态。通过培训师的指导，他们自己学会了如何分析外部环境、如何分析市场和产品、如何提高内部效率、
如何核算成本…… “行为学习法(Action-Learning)”是另一种应用广泛的体验式培训方式。该方式最早由剑桥学子提出，最先被英国石油公司采用。而从这种培训方式中获益最多的当推GE。克里斯廷企业顾问公司总经理王玉说，行为学习法适合错综复杂的企业实际问题，一般为企业内训所采用。如GE旨在培养领导能力的课程有三项：为最具潜力的高级经理开设的高级管理开发课程(EDC);为中层经理开设的企业管理课程(BMC);以及为初级管理人员开设的管理开发课程(MDC)。在BMC和EDC中，“行为学习”概念是贯穿始终的核心教学方式，该方式要求面对真实的企业管理问题进行探讨和学习，如公司在执行某些计划或政策方面的进展情况，质量管理或全球化等。这两类课程都是3周时间，课程的进度精心安排，以使每个班都能及时参加每季度一次的公司高级管理委员会(CEC)，学员们在这个会议上要用两个小时的时间汇报学习成果并提出自己的建议。GE的35位高级领导都要出席该会议。学员的很多建议被采纳并迅速实施推广开来。往往一个培训班所产生的价值就是无可估量的。 教练(Coaching)源于体育。顶尖的网球手、高尔夫球手和其他竞技项目的运动员都有教练。教练帮助他们提高技能、磨砺技术、制定重大赛事的行动战略。后来，coaching作为一种管理技术从体育领域应用到企业管理领域，企业教练也就应运而生。 美国职业与个人教练协会(PPCA)把教练行为定义为一种动态关系，它意在从客户自身的角度和目的出发，由专人教授他们采取行动
体验式内训课程
体验式内训课程——让成年人的学习变轻松 这个学习圈是美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·库伯(David kolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验)，依次循环。他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。这个理论已经成为很多培训模式和学习方式的核心理论，包括体验式培训。体验式学习理论对设计和开发终身学习模式有着深刻的影响。西方很多管理者认为，这种强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来，是提高工作效率的有效学习模式 什么是体验式培训?体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共享，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。在哲学的意义上，体验式培训经历了一个“从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)”的过程，这一过程也是产生真知的过程，正所谓“实践出真知”。体验式培训过程特别强调学习者的体验和感受；体验式培训跟传统的培训模式有什么区别呢？传统的培训注重知识、技能，体验式培训注重观念、态度；传统培训采取讲授式的形式，以培训师为中心，培训师在整个培训过程中处于主导和控制地位，体验式培训以学员为中心，培训师发挥指导作用；传统培训强调在课堂中学知识，体验式培训强调在具体的学习情境中通过体验来学习。 举例：学校学习的知识和学习游泳的区别：对于学校学习过的数学公式，背诵过的文言文，死记硬背过N多遍的英文单词对我们大多数人讲，到现在真正能记下的没有多少了。我们再来看看游泳，假如你在学习游泳的时候，有一个专门教游泳的老师，给你讲解了很多遍动作要领，然后把你扔到水里，可以肯定的是你一定会喊救命，哪怕他给你讲解了一千遍，你还是学不会，只有先让你在水中体验，你获得了真正的感觉，把这种感觉和系统的理论进行有效的结合你才会真正学会游泳，用这种方式学会了，几乎是终生不忘。在这个过程当中老师扮演的应该是引导的角色，引导学员下水（在培训过程当中，把学员引导到事先设置的模拟的情景当中去）通过学员的亲自尝试获得感受，把自己的感受进行分享，培训师再进行总结提升，让学员的思想获得碰撞，在原先的感受的基础上产生新的感悟，再把这种体验付诸于行动，再改进，从而得到真正的学习效果。这样的学习效果是持久的，就像你学会了游泳几乎一辈子都不会忘记一样。用一句话概括，
体验式培训的兴起和发展前景
体验式培训的兴起和发展前景 发表时间：2018-11-22T10:55:46.703Z 来源：《中小学教育》2019年第340期作者：苏士强 [导读] 体验式培训是教育工作的重要内容。 山东省聊城市莘县第二中学252400 摘要：体验式培训是教育工作的重要内容。以现阶段社会经济发展情况为基础，结合近年来教育工作特点，明确新时代发展背景下各行各业所需人才的类型，深层探索体验式培训的兴起与发展前景，以此为教育工作提供有效依据。 关键词：体验式培训发展前景综合型人才 通过了解当前社会发展情况可知，市场竞争越发激烈，此时人才作为企业优化发展的核心因素，要想在市场中占据重要地位，就需要加大对人才培训工作的关注，注重培育符合企业发展所需的综合型人才，只有这样才能满足日益革新的市场需求。以初中教学工作为例，初中生已经具备扎实的基础知识，且有实践操作的能力，但这对未来学习和成长而言依旧是不完善的，因此我们可以从多个角度入手，引导他们全面发展，而体验式培训就是一个很好的选择。 下面对体验式培训的兴起和发展前景进行深层探索。 一、分析体验式培训 1.概念 所谓体验式培训，是指个人先通过参加某项活动获取初步体验，而后在培训师的引导下，与团队成员沟通和交流，分享彼此的体验，并提升认识的培训方式。对比其他教学方式可知，体验式培训的过程更为注重学习人员的体验和感受，此时的“验”不是目的，只是手段，只有通过团队成员共享成果并引用到现实生活中，才达到了体验式培训的预期目标。 2.兴起 在二战期间，英国作为同盟国阵营一直处于战火飘摇的环境中。大西洋商务船队屡次遭到德国人的袭击，大部分英国年轻海员因为缺少临战经验，最终葬身海底。而逃生回来的不一定是身强力壮的，反而是那些拥有强大意志力和强烈求生欲望的人。这些人的生存经验非常多，有很多不一样的品质，其中就包含团队的协调和配合。以此为基础，1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School，主要培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。在战争结束后，体验式培训的独特创意和培训方式逐渐得到了推广，并从原本单一的培训对象拓展到学生、军人、企业员工等各个群体，培训目标也从传统生存培训、体能优化拓展到人格培训、管理培训及心理培训等。体验式培训从二十世纪四十年代一经提出，就得到了国外市场的支持，直到现如今有几十年的发展历史，而被引用到中国市场也只是十几年的事。因此，我国要在实践发展中整合国外优质案例和丰富的工作经验，注重以自身培训需求为基础进行深层探索，以期构建适宜而完善的体验式培训方案。 二、分析体验式培训的发展趋势 1.为学生提供参与团队活动的机会 从两方面分析参与，对个体来讲，其是指在活动中个体在情感与认知方面的投入程度；对群体来讲，其是指个体与其他个体之间的互动，个体受群体影响与个体影响群体的方式和程度。我们在引导初中生参与各类活动时，最重要的是将他们看成是具有一定生活经验和独立的个体。需要注意的是，学生在学习过程中的自主性和积极性越高，最终培训效果越好。团队活动可以调动学生自主参与的热情，促使他们与我们构建友好关系，成为彼此的“伙伴”或“朋友”。另外，体验式培训的课堂突破了传统意义上我们直接向学生灌输所学知识的制约，促使学生从以往被动学习转变为自主学习，而随着对活动的认知和情感越来越多，学生的责任感也会随之增加。 2.注重应用学生所学专业知识 奥苏伯尔曾在《教育心理学：认知论》中提出：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么。”因此，每一位学生在体验式培训引导下收获了大量的实践经验，有的可以直接引用到现实生活中，有的需要学生加以深化。具体经验包含了某些现象代表的含义、潜在的价值观及研究、分析、理解问题的各项能力。但从本质上讲，不管是哪种情况，很多学习都是从参与者延伸出来的，因此我们要为学生创造更多机会，促使参与者可以在彼此交流中学习。 3.注重解决现实生活问题 体验式培训工作更加注重现实生活，这里的现实生活不止有持续改变的生存环境，还包含学生的内心世界。以教师为例，学校为我们设计了体验式课程，将学生在学习各个阶段可能遇到的问题作为培训目标，而学校提供平台，让参训成员围坐在一起，彼此交流自己整理的工作经验，并提出自己的疑问，而后经过多人合作，共同研究，最终明确该如何解决这些问题。这种方式不但可以帮助我们更好地了解不同阶段学生的学习特点，为后续教学工作提供依据，而且有助于解决课堂固有问题，突破思维制约，提出全新的教学观念。 综上所述，以体验式学习理论为基础的体验式培训工作，可以有效弥补传统教学工作中的漏洞，并从一定意义上优化了教师群体和学生群体的团队意识和综合素养，促使我们可以在形成正确学习观念的基础上全面发展。 参考文献 [1]邓荣芝初中历史教学中体验式学习探索[J].中国培训，2016，（2），231。 [2]马金林体验式学习模式在初中地理教学中的应用[J].新课程研究旬刊，2016，（7），99-100。
体验式培训师
体验式培训师开场及互动游戏下面是明阳天下国际培训集团５０种鼓掌的方式： 1、朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声；当别人表现非凡时，请给他喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声。 2、昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今天鼓掌，对吗？ 3、让我们用掌声来预祝明天的成功。 4、伸出你的金掌、银掌、锌掌，欢迎……登场。 5、要不要了解一下/想听吗？那就先来点掌声吧 6、给这个伟大、精彩的信息掌声鼓励一下 7、让我们用热烈的掌声来迎接今天下面的课程 8、大胆鼓掌，我别人，也为自己；更为丰富多彩的人生和美好的生活。 9、父母把我们生下来，我们才有机会在这里相聚，为我们伟大的父母亲掌声鼓励一下。
10、把掌声送给会务组织的每一个人，感谢他们给哦我们一个这么好的学习机会 11、把掌声送给前后左右的人，谢谢你们（即将）给我一个好的安静的学习环境 12、在这里我们要感谢先烈，为国争光的人，有他们才有我们自豪的今天。 13、献给那些默默奉献的人，你们平凡但伟大，暗淡但灿烂。 帮助一万人成为 14、我们要不要为这个理论的提出者掌声感谢一下？体验式培训导师！ 15、别人在娱乐，而我们在学习，为我们自己的选择掌声鼓励一下 16、今天我们讲学习到很多好的方法、技巧，我自己即将有的进步掌声鼓励祝贺一下 17、我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一下。可以超过我的再鼓励一下，超过我10倍的，给自己一流榜的自信热烈掌声鼓励一下。
18、猩猩在非常愉快的情况下会像人类一样，两只爪子使劲拍，而有时许多人鼓掌时却面无表情。 19、掌声即心声，相由心生。 20、生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗？ 21、每个人都像渴望阳光、空气、水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声。讲师也不列外 22、有人说：没有掌声的演出时可怕的，谁受的了那死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，谁愿意在压抑种生存。对吗？ 23、这段时间讲课比较多，嗓子也有点问题，不知道今天能否坚持讲完，不过据说掌声是可以产生奇迹的。 24、今天感冒了，不过据说掌声能够治疗感冒，让我讲的更好。 25、其实讲师不像你们想象中的那样坚强，他们内心深处也是很脆弱的，也需要掌声来支撑。 26、我有个缺点，就是一听到掌声就比较兴奋，一兴奋就讲的比较好。 27、据说掌声越热烈我就越兴奋，越兴奋就讲的越好
体验式培训心得体会
体验式培训心得体会 3月16日、17日我有幸参加了体验式培训，感触颇深，使我想到了圣贤孔子的一句话：吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟！体会到了这种培训能有效把“听——看——做”思维与行动结合在一起，促使自己成为积极主动的学习主体，真正成为学习的主人。在各位老师的指导下，我们忘记了工作的忙碌，忘记各自身份的差异，在回归孩提童心般的心境和情境中做着有趣的游戏，大家在游戏中开始时的陌生感消失了，内心涌满了快乐与兴奋，在谈笑嬉戏中彼此变得亲密、和谐、友好、依恋…… 这次体验式培训，给了我全新的感受。以前，接受的是理论再到实践的灌输式教育，而这次在国际会议中心的体验式培训，感受到的是从内心激发的种种思绪。这种体验，让人从心里，从骨头里，彻底地做了一次洗礼。对于团队而言，不外乎几点：如果有一个团队，必定有共同的目标，以及完成任务的个体组合。共同的目标，也就是团队要完成的任务。当我们拿到这个目标，必须去分析：我们的目标明确么？不能只是一个口号，规则会不断修改，我们要在开始之前读懂这些规则。我们要用什么方法去完成目标？这个方法应是从多个方法中评估得来的，这点也很重要。俗话就，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，群策群力能想到很多绝妙的点子。有了方法，我们就要去实践，任何方法是否可行，只能用行动来说明。不要说这不行，那不行，只有在做过后才可下定论。我们是一个团队，每个人都是不可或缺的一份子，每个人前进一步，团队就会前进很远。我们每个人的才华，放在个人，只是微不足道的，而在一个团队里，每个人的成绩放大起来，就可以愚公移山、精卫填海! 而对于我自已，我要说的是，如果没有做过，请不要说你不行。我们每个人的潜能是无限的，只在乎有没有勇气去完成。 两天的体验式培训结束了，留给我思索的东西还有很多很多：创新、变通、信任、责任、直面挑战、不轻言放弃，只有走出去，才能看到无限天地宽，无论是今后的工作还是生活，突破自己狭隘的圈子，多接触新事物，多交流，积极融入更广阔的空间，才能有创新，有突破，勇敢的面对挑战，才能激发自身的潜质。我想，我会永远记住这次体验式培训，也会以此作为起点，完成自已未竟的目标！
体验式培训的五种模式
体验式培训的五种模式 --明阳天下拓展培训如果你想提高员工的管理水平和工作技能，增加他们的学识，那么对他们进行一些培训是有必要的。 但是帮助他们获得提高的最好方法未必是让他们坐在教室里，接受老师“正规”的培训。那么，除了“正规”的培训之外，还有哪些方法可以提高员工的技能、增加他们的知识呢?这里介绍五种简便易行的培训方法 独立式学习 独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必须合理地安排每一个工作步骤：在什么时间达到怎样的目标;决定采取哪种工作方式、哪种技能;当工作中遇到困难的时候，他得自己去想办法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的能力都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。 贴身式学习 这种培训是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，观察“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在
的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。 开放式学习 这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容根据工作需要可以是管理课程，也可以是计算机编程方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。他们可以到图书馆里去自修，还可以请公司的业务顾问帮忙。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演. 度假式学习 有些公司通常会允许或安排某些业务骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们到工商管理大学去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。这就是我们所谓的“度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。 轮换式学习 在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职，这就是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新的问题，一切从头开始，这样做有利于培养
内训师TTT培训能力提升
内训师培训能力提升TTT训练营 引导体验式培训师王兴东 【课程特色】 1、实用性：先进的培训理念，简单实用的学习方法，递进式的现场演练，讲求实效的点评， 直给干货，实现快速直接有效，让学员从理论到实操均有看得见的改变。 2、前沿性：引导式TTT课程超越传统TTT，站在培训趋势前端，强调建构主义的培训理 念，运用引导技术、教练技术，传递最前沿的培训技术，让学员在高起点上体悟培训之道。 3、参与性：充分发掘现场学员的优势积淀，通过群策群力的促动技术和实战演示点评，让 现场每一个人都成为可学习的老师，真正实现全员参与，各显所长，各取所需。 4、灵活性：每个课堂上的每个学员都有不同的基础，也有不同的诉求，培训师如果只按自 己准备好的内容讲课，就无法真正以学员为中心。引导式TTT强调现场建构，真正让学员成为主角，灵活调整课堂节奏，实现无招胜有招。 5、针对性：引导式TTT更具针对性，课程紧密结合现场学员的实际需求和现状，直接解 决学员最实际的问题；打造从来不会重复的生动课堂。 【课程目标】 1、根据企业内训师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT和PTT 初、中、高级培训班，课程内容由浅入深，呈现阶梯式讲授与演进，满足内部培训师成长的需要。 2、通过内训师的专业训练，使其从内心深处认识自身角色和信念，进而转化成能力和行为，实现由内而外的提高； 3、帮助内训师掌握现代培训理念，实操多元化的授课技巧，内容与形式设计，道具与游戏设计，课堂掌控技巧等； 4、掌握培训评估与辅助工具的运用，引导技术、教练技术的运用，以及培训结束后如何制定学员的行动指引，将课堂效果转化为行动和实际授课综合能力。 5、提升内训师综合授课和表达能力，能够面向学员、面向团队属员、面向客户流利表达，胜任课程要求。 6、提升内训师队伍整体水平，建立统一的培训语言，不仅提升授课能力，同时提高团队沟通能力及展业水平。 【授课方式】 引导促动分组讨论演练点评案例分析 游戏体验影音资料教练提问课程讲授 【培训时长】
魏滨老师介绍----体验式培训导师
魏滨老师介绍----体验式培训导师中企智汇黄文清 【讲师简介】 国家二级心理咨询师 河北体验式培训研究会会长 七年大型国企（煤矿）销售经理 卓达房地产项目经理、行政总监 某网络科技公司总经理，曾与李彦宏携手同办互联网论坛 【职业履历】 魏滨老师曾任大型国企-开滦煤矿销售经理、曾在卓达房地产负责项目流程开发、行政管理、酒店管理等工作，2000年开始成立第一家公司，主做网络有偿信息服务，与百度老总李彦宏同办互联网项目推广论坛，参加近百余场的演讲座谈。 魏老师近12年的销售、管理工作经验，从销售专员到销售经理，再到公司总经理，一路成长，累积最实效的操作工具，最合理的管理理念，将这些理论知识及经验与企业的中高层管理实践进行了有机的结合，并独自研发一系列针对企业中高层职业经理人的经营管理类沙盘模拟课程、领导力提升课程、狼性营销课程、团队凝聚课程，潜能开发等独家金牌课程。 【授课风格】 专注体验式培训，凭借多年企业管理经验、服务企业的心得体会，魏老师采用“教练式+培训式”的授课原则，本着“不仅知道，更要做到”的培训理念，采用“视频观赏、小组研讨、互动游戏、案例分析、情景模拟、现场点评”六大授课形式，首创凝聚系统。 课程完全不同于传统的内训方式，集微电影、游戏互动、谈感受的自我学习激励方式，演讲富有激情，互动性强，具有很强的感染力。内容充实新颖，充分调动学员的情绪，注重实战、实效，以其核心精髓的内容，让学员自己动手而后动脑做到学以致用，使学员在培训中真正的能够认识自己，发现自己，从而产生改变的行动。 专业：对主讲领域、主要服务行业进行深刻研究，对主要目标听众需求与学习习惯进行深刻研究，务求理论的严谨性与方法的实用性。
北京青年中何东在最后面试体验式培训师所说的话
北京青年中何东在最后面试体验式培训师所说的话 在威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段非常著名的话： “当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。” The following words were written on the tomb of an Anglican Bishop in the Crypts of Westminster Abbey: When I was young and free and my imagination had no limits, I dreamed of changing the world. As i grew older and wiser, I discovered the world would not change,so I shortened my sights somewhat and decided to change only my country. But it, too, seemed immovable. As I grew into my twilight years, in one last desperate attempt, I settled for changing only my family, those closest to me, but alas, they would have none of it. And now as I lie on my deathbed, I suddenly realize: If I had only changed my self first, then by example I would have changed my family. From their inspiration and encouragement, I would then have been able to better my country and, who knows, I may have even changed the world.
为什么要进行体验式培训师资格认证
为什么要进行体验式培训师资格认证 明阳天下国际培训集团 1995年拓展训练进入中国，目前全国有开展拓展商业培训的机构超过3000家，且有迅猛发展之势。近年来，体验式培训在素质教育中开始有普及性推广，数百家大、中学校开设了体验式培训课程，越来越多的青少年宫、青少年素质教育基地正在筹划推出体验式培训课程和活动。据权威部门统计，目前体验式培训行业专职从业人员不足2万人，拥有国家主管部门认可的从业资格证书的培训教练员不到5000人。熟练掌握基本操作技巧、熟悉基本理论和方法、能够按照行业标准进行统一规范操作的体验培训师缺口巨大。 为了规范和提高体验式培训从业人员的综合素质和技术水平，为整个体验式培训行业提供具备国家和行业标准的人才储备，推动中国的体验式培训行业健康、有序、规范地发展，满足我国日益发展和渐趋成熟的拓展培训行业对体验式培训的巨大需求。在原劳动和社会保障部批准下，经过人力资源和社会保障部相关专家的多方协调，通过持续两年的课程研发和调整，特别推出体验式培训师资格认证研修课程。 1.尚未取得人力资源和社会保障部《体验式培训师资格证书》的体验式培训机构从业人员。包括户外运动俱乐部教练、特征旅游导游、拓展培训机构成员、管理咨询公司咨询师、教育培训公司讲师、大专院校培训师/教练员、青少年素质教育基地教练员/辅导员。
2.企事业单位人力资源部及培训部所有职员及对体验式培训感 兴趣对所有职业人士。 3.在校大学生/现役、退伍军人。包括未来职业涉及体验式培训、户外运动教练、拓展训练、青少年素质教育等专业和对课程有兴趣者。 1.了解体验式培训行业发展状况，掌握体验式培训的科学原理； 2.提高学员基本素质和技能，掌握一些常规、常见体验式培训项目的操作方法； 3.帮助学员按照规范流程和动作进行项目操作，形成良好的体验培训师职业习惯； 4.严格按照训练大纲进行封闭式集中培训，顺利通过专家组评审的资格考试。 第一阶段（理论学习）第二阶段（场地实操教 学） 1.拓展培训基础知识 5.拓展培训技巧9.实习演练 2.拓展培训师到基本素质6.拓展培训的组织与 管理 10.联机理论统考 3.拓展培训中到安全常识7.拓展培训项目实战 演练 11.实操考核 4.室内平面拓展培训原 理与方法 8.总结点评.认证考试
为什么要做体验式培训
课题:基于教学案例的参与式培训 一、什么是参与式培训 1、为什么要做参与式培训 2、讲授性培训的局限 3、教师构建知识理论 4、纸上得来终觉浅，深知此事要恭行 5、云南培训心得我的困扰解决了 6、培训是教师交流过程（总结性语言）二者结合 二、任务驱动任务驱动的目的 1、确定大的主题（原因）展示学体主题确定方法让培训有目的，避免形散神散。 2、合作分组--- 确定 如何分组—提出问题---研讨有价值的，具有广泛意义的问题。教师参与感兴趣问题问题具有具有代表性教师感兴趣乐于参与 避免培训者主观认为—来自于教师需求 3、确定分问题教师根据需要分组组内职责分工（人人参与）组长、记录、发言、纪律等 4、提出课堂观察要求教学设计片段--- 切入录像 三、案例观察阶段 1、谈课堂观察理论插入基于质性研究的课堂观察常用堂观察做法---英语的那个名词观课议课的课堂观察做法—观学生局限性我的主张教学是教师与学生互动的过程。定性与定量结合体育课的课堂观察方法 2、制作观察量表 3、实施观察 4、围绕问题观察教学目标运动负荷教学组织重点难点教学目标课堂观察方法的局限性 三、智慧交流 一、一个苹果一个思想 1、个人发言 2、小组代言人发言 3、组间互动 4、发言方式围绕问题，结合本课案例，阐述原理，构建新思维发言要求：观察现象—分析问题本质—提出不同思维—（质性研究的方法）说出依据，结合教者目标，谈观察结果，说出问题出现的本质原因，假设我教怎么办？--观课议课方法 5、专业引领教师往往局限在下位微观层面，教研员的引领会把教学实践与宏观教育理论很好的结合起来。 插入海鹏发言 四、案例反思 反思作用 插入博客 五、结束语言本次培训为我长期的教研工作打开了一扇窗，如一缕雨后清新的空气迎面扑来。举目远眺，在远方有一条似引似现的路在迷雾中，且随着云雾的消散而渐渐清晰，我内心长期被困惑的思维也豁然开朗，迷茫渐去。质性研究的培训理念在我头脑中建构起坚固的教研框架。不论任何培训模式都要为了教师的成长，培训是一种交流，培训没有局外人，只有教师的参与培训才是具有实效的培训。
拓展体验式培训师开场与互动游戏秘诀
培训师开场及互动游戏 下面是５０种鼓掌的式： 1、朋友，当别人身处困境时，请给他温暖的掌声；当别人表现非凡时，请给他喝彩的掌声，当自己收获成功时，请珍惜那阵阵掌声。 2、昨天已经过去，明天还未到来，我们要好好把握今天，为今天喝彩，为今天鼓掌，对吗？ 3、让我们用掌声来预祝明天的成功。 4、伸出你的金掌、银掌、锌掌，欢迎……登场。 5、要不要了解一下/想听吗？那就先来点掌声吧 6、给这个伟大、精彩的信息掌声鼓励一下 7、让我们用热烈的掌声来迎接今天下面的课程
8、大胆鼓掌，我别人，也为自己；更为丰富多彩的人生和美好的生活。 9、父母把我们生下来，我们才有机会在这里相聚，为我们伟大的父母亲掌声鼓励一下。 10、把掌声送给会务组织的每一个人，感他们给哦我们一个这么好的学习机会 11、把掌声送给前后左右的人，你们（即将）给我一个好的安静的学习环境 12、在这里我们要感先烈，为国争光的人，有他们才有我们自豪的今天。 13、献给那些默默奉献的人，你们平凡但伟大，暗淡但灿烂。 14、我们要不要为这个理论的提出者掌声感一下？ 15、别人在娱乐，而我们在学习，为我们自己的选择掌声鼓励一下 16、今天我们讲学习到很多好的法、技巧，我自己即将有的进步掌声鼓励祝贺一下 17、我可以，在座的各位你们都可以，觉得可以的给自己掌声鼓励一下。可以超过我的再鼓励一下，
超过我10倍的，给自己一流榜的自信热烈掌声鼓励一下。 18、猩猩在非常愉快的情况下会像人类一样，两只爪子使劲拍，而有时多人鼓掌时却面无表情。 19、掌声即心声，相由心生。 20、生命中不缺美，而缺赞美的掌声，对吗？ 21、每个人都像渴望、空气、水一样渴望别人的爱，也同样渴望掌声。讲师也不列外 22、有人说：没有掌声的演出时可怕的，谁受的了那死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，谁愿意在压抑种生存。对吗？ 23、这段时间讲课比较多，嗓子也有点问题，不知道今天能否坚持讲完，不过据说掌声是可以产生奇迹的。 24、今天感冒了，不过据说掌声能够治疗感冒，让我讲的更好。 25、其实讲师不像你们想象中的那样坚强，他们心深处也是很脆弱的，也需要掌声来支撑。
体验式培训的心得体会
体验式培训的心得体会 体验式培训的心得体会1 今天的培训，让我对高效课堂有了更加深入的认识。通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解，我认识到了高效课堂对于教师的要求。之前，我只是单纯地认为构建高效课堂，就是把课堂教给学生，让学生掌握主动权，让他们动口、动手，充分发挥学生在学习上的主动性。当然，我知道老师在课堂上还是具有主导作用，但是我认为这种主导作用已经退到了其次。然而听了今天两位专家的报告，这才恍然大悟，原来老师需要做的工作不是不重要了，而是更加重要了。 只是我们发挥主导作用的地点从台前转向了幕后，从以前的“自导自演”变成了“自导生演”。这样一个纯“导演”的角色使我们对自己的定位更加准确了，而对我们自身的要求也更多了。从一开始的分小组“选演员”，到后来小组之间各种矛盾的协调;从开始对“剧本”导学案的编制，到后来的实施与评价···这一切的工作都需要老师付出比之前更多的心血与努力，这是一个漫长而痛苦的过程。 然而，当想到我们这一切的努力最终会让我们的孩子摆脱旧的教学体制的束缚，从学习中真正得到快乐，那这样一场没有硝烟的战斗，对我们又何尝不是一场生命的狂欢呢!为了我们共同的理想，相信这条路我们会快乐而坚定地走下去! 体验式培训的心得体会2
一:把曾经的梦想撕碎 在导师的指引下每个人把自己曾经8个没有实现的梦想，然后我们一一把他们撕碎掉然后狠狠的摔在地上。 我们曾经满怀梦想，但是由于种种原因没有结果，梦想到理想是有个过程的理想到实现又是一个过程的。梦想与理想是有本质的不同，激情可以燃烧梦想，但是激情无法成就理想只有习惯才能成就理想，而是需要形动起来。 二:在训练过程中有一个环节是倾听搭档讲述他一段痛苦的经历。在这个当中，讲述中，有自责，有谴责，有委屈，有抱怨，有仇恨。当我们有这些情绪说明我们都是活在过去之中。 怎么样才不活在过去之中呢?惟有放下。 佛教，基督教都讲忏悔，忏悔的目的就是为了为了放下，而非一直自责。每次自责一次你都将伤害自己一次，就会生活在无休止的自责之中。所以我们惟有放下才能再次快活起来。 我们不要活在过去要活在当下，或者是当下与未来，但不能偏于当下。 我们需要自责，但不能活在自责之中。 三:为什么要选择共赢 在踩气球过程中虽然看似简单普通的游戏，那队剩下的球哪对就是胜利者，大家在当中互相残杀。做为我们所有的成员来说都希望自己队赢。结果可想而知，大家仍然不段残杀，最后大家都输了。没有一队赢了。最后最后大家意识到了不能继续下去。
体验式培训的弊端分析
体验式培训的弊端分析 （一）体验式培训存在的弊端 1.课程设置不尽科学，培训效果差强人意。虽然市场上经营的培训机构五花八门，但是其经营内容却难见特色。一般培训方式过于单一，内容千篇一律，同质化特别严重。据数据显示，有81.3%的企业参加的是传统的拓展项目。在广州地铁设计院2012年7月份的新员工入职培训中，在户外拓展的环节中，据学员反映，至本次培训，其参加过三次拓展训练，做了三次“穿越电网”。而分布在不同组别里的学员均有反映其曾经玩过同样的体验项目，于是培训师不得不要求做过类似体验的学员不得透露游戏步骤。 2.培训师专业性不足，职业素质良莠不齐。培训师的职业素养往往对一个培训项目的结果有直接的影响，然而在当下的很多体验式培训中，培训师的专业性和素质却不尽如人意。例如培训师在总结阶段，对活动意义的提炼与概括不足，难以服众；或是在培训师和学员彼此之间的观点向左，学员提出疑问的情况下，培训师未能做到有效解答、表现出应有的宽容，进而衍生矛盾。 3.培训过程重形式，轻内容。体验式培训以其过程颇具趣味性，赢得很多管理者和学员的青睐。因此人们将重点更多投注于活动形式是否新颖、项目是否多样化、过程是否具有趣味性，而忽视了其真正的目的——传递优秀的管理理念和团队精神，从而影响培训效果。如广州地铁设计院的新员工入职培训，培训中需要给新员工们输入哪些理念，尤其面对的是一群二十几岁的年轻员工，诸如团队精神、刻苦耐劳等等的工作精神应该怎么有效地传输给他们，在这一点上，负责此次培训的相关人员并没有很好地将之贯穿于培训始终。 4.体验过程较难控制。体验式培训是一个复杂的过程，无论是培训师还是学员，其思维和行动都处于不断的变化当中，如若有学员对体验项目或其某个环节产生质疑，往往导致跟随效应，甚至因此破坏整个培训的正常进行。 5.学员满意度不平衡。一些学员领悟能力好，一点即通，与自身工作实际结合，易获得启发和经验；有些学员则需经过较多思考获得。相同时间内同一培训很难实现每个人都有收获，从而对后续交流、共享产生影响，也就影响最终的培训效果。 6. 培训效果评估不足。体验式培训普遍在设计和实施环节受到重视，而在培训效果的评估方面则显得比较不足。在广州地铁设计院的新员工培训结束之后，也有一个总结的“收官之作”，然而这个总结主要是一个印制精美的纪念册子，里面记录了几天体验式培训各个学员的新路历程，总体显得比较感性，
体验式培训我听我看我做我教
体验式培训：我听、我看、我做、我教 体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流口中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Tenme，andIwillforget；showme，andImayremember；Involveme，andIwillunderstand.体验式培训有效地把“昕一看一做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。 一、体验式培训及其特征 体验式培训是基于现代教育思想和管理理论的一种学习方式。它于1995年引入中国。经过近十年的发展，我国已有体验式培训专业机构上百家，从业人员超过2000人。到目前为止，列入世界500强的跨国公司，如通用电器、IBM、惠普、柯达、摩托罗拉、爱立信、诺基亚等，已多次组队参训；许多国内知名企业如联想集团、清华紫光、北大方正等也都把这种培训作为员工教育的必修课。并且，体验式培训也受到了高等学府的青睐。清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院等著名商学院的MBA/EMBA教育都把体验式培训作为指定课程。“体验式培训”热正在我国形成，它将被越来越多的企业所接受和认同并列入培训计划，成为企业进行人力资源开发和团队建设的有效方式。 那么，什么是体验式培训？所谓体验式培训，是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式口具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。在哲学的意义上，体验式培训经历了一个“从实践（个人的体验）到理论（包括个人的认识）再到实践（企业的具体活动）”的过程，这一过程也是产生真知的过程，正所谓“实践出真知”。体