明辨是非为人正直练习题及答案

明辨是非为人正直练习题及答案
明辨是非为人正直练习题及答案

八年级下思想品德校本练习三

明辨是非为人正直

_____ 年级____ 班姓名_______________ 等第_____________

一、填空:

1.判别是非的依据不是个人的主观兴趣、愿望和好恶,而是_______ 和________ 的要求。所谓“是”,是指___________________________________________________

2.为人正直,意味着______________________________________________ 。_ 二、选择

()3.下列行为中,属于正直的行为的选项是

A、王某经常纠集个别不良学生向低年级学生索取“保护费”

E、有的同学对毁坏校园花草树木的行为,视而不见

C、某司机开车撞倒一老人后逃逸

D、小军向老师举报了在考试中作弊的小林

()4.面对实施不正义的行为者,你的正确做法是

A、见义勇为,与其拼命搏斗

B作旁观者,或赶紧走开

C上前制止,如不听对其严惩

D见义智为,如拨打“110”报警

()5.世界是纷繁复杂的,存在着是是非非,美与丑、善与恶、曲与直、

良与莠交织在—起。这就要求我们时刻保持清醒的头脑,分清是非,为人正直在生活中我们的判断标准是:

A 、自己情感的好恶

B 、是否损害自身的利益

C、法律同道德的要求 D 、个人的主观愿望和兴趣

()6.李斌在放学回家的路上,因为赶路闯了红灯,同时闯红灯的还有其他的几位同学,但警察将李斌扣留下来,要进行惩罚。李斌觉得很不服气,你认为他的想法是

A.正确的,因为闯红灯的确不止他一个人

B.错误的,不管别人怎样,自己都得遵守法律法规

C.正确的,因为李斌本人是因为赶路,而且又不是只他一个人

D.错误的,警察应该查处所有的人员

四、感悟7.有一天,李明和王宇一起逛超市,李明趁营业员不注意偷拿了一盒自己喜欢的巧克力,被王宇看见了。走出超市后,李明对王宇说:“我们是好朋友,这件事你千万不要对外人讲。”王宇说:“行,你放心,我保证不会说出去的。

请你用所学知识评价材料中李明和王宇的行为。

参考答案:

一、1.法律道德 2 .人的行为符合法律和道德的规范,适应社会发展的需要,不损害国家的、集体的和他人的合法利益 3 .要有勇气坚持自己的信念。

二、3. D 4 . D 5 . C 6 . B

三、7.王宇的行为是讲哥们儿义气的表现。实际上并不是所有的要求都去承诺、都应承诺,这要看这种要求是否符合法律和道德、是否符合公平正义。因此,承诺一定要讲原则。李明偷东西是违背法律和道德的行为,其要求也是不合理的。

最新部编版小学六年级道德与法治下册第一单元测试卷(二)(附答案)

部编版六年级道德法治下册第一单元测试卷(二) 一、填空题。 1.反思能够帮助我们________、_________和________过去。2.自信不是自满,独立不是________。 3.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常________的。每个人都应得到________。 4.“________,人无完人”,别人会犯错误,我们同样也会犯错误。拥有一颗________的心,学会________他人。 5.________能让我们心胸开阔。 6.宽客不仅给我们带来了________、________的社会生活环境,也使我们________保持平和、安定,让我们________得健康,愉快。7.拥有一颗________的心。学会原谅他人,其实也是原谅可能________的自己。 8.反思________都能进行。 9.反思作为____________活动,是自我完善的一种方式,能够帮助我们_______、分析和______过去。 10.在我们取得成功以后,可以反思成功的________,再接再厉;在看到别人的成功与失败以后,我们也可以________对自身健康成长有益的经验或________。 二、判断题。 1.一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。()

2.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。() 3.尊重他人不仅是道德要求,也是一个人的文明素养的体现。()4.尊重自己的人往往不能接受批评。() 5.尊重他人的人能够做到推己及人,让他人感到舒服。() 6.每个人的观点可能只是一个方面的看法,只有综合大家的意见,才能更加全面。() 7.君子和而不同,是指君子总是和别人意见不一致。() 8.原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。() 9.反思人人时时都能进行,比如老师可以反思教法,学生可以反思学法。() 10.我们犯错时要反思,没有犯错时不用反思。() 三、选择题。 1.每当客人来访,鲁迅先生都会亲自为客人倒茶。客人告辞,如果是在晚上,先生总是要提着灯将客人送至门外,直到客人走远。先生的行动告诉我们()。 A.诚信是做人的准则 B.尊重他人要从小事做起 C.他做事喜欢亲力亲为 2.正确掌握反思的时机,能达到事半功倍的效果。下列不属于正确时机的有()。 A.月考考赢对手,总结经验B.正在进行紧张期末考试时

议范文拒绝盲从成就自我-作文.doc

议论文范文:拒绝盲从,成就自我-作文 世界末日的谣言说道,黑暗三天,地球毁灭,一度引起蜡烛和手电筒的火爆销售。日本核电站泄漏,引起抢盐风波。正因为人们过于相信流言,盲目从众,才会引发一场场闹剧。面对流言与质疑,我们应该拒绝盲从,坚守自我,长久未来。 拒绝盲从,我们应该做到明辨是非。 对于从众,我们不能一概而论,而应具体分析,真的效仿的事情本身必须是正确的。我们要拒绝盲目从众,必须明察对错,从而做出正确选择。文天祥忠心为国,在好友也叛国投敌之际他依然坚守自己的信念,为国家甘洒一腔热血,留下了 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 的铮铮名言;陆游一生主张抗金,虽屡遭弃用,被求和派严厉打击,却仍旧坚守自己的志向,相信救国才是正路,因而 位卑未敢忘忧国 ,将个人与国家的命运紧紧联系在一起。他们相信自己的选择,明辨是非,书写出了一篇又一篇不朽的篇章。 拒绝盲从,坚守自我,才可成就辉煌。

在屈子的 举世皆浊我独清 的慨然悲叹中,我们看到他独行于天地间那一抹身影;在陶渊明 不为五斗米折腰 的气节下,我们看到他 采菊东篱下 的悠然生活;在苏轼 也无风雨也无晴 的境界中,我们看到他豁达气度,他们拒绝盲从,收到了内心的字的与安慰留下了千古绝唱。 拒绝盲从,我们应有淡然之心。 每个人都应明白我们每个人都是独一无二的个体,都应该坚守自己的看法,而不是追随他人,盲目从众。坚守自我,才可成就辉煌。汤显祖不愿接受封建礼教的束缚,创作出了杰作《牡丹亭》;鲁迅不愿接受国人的麻木无知,因而他弃医从文,一杆笔,

唤醒无数国人的反抗意识,挑起了中华的脊梁;马丁 路德金不愿盲从,不愿接受黑人被歧视的命运,于是他愤而引言,用他的努力换起来无数黑人心中的改革之梦。 当狂潮来袭向着正确的方向步行,不要犹豫,拒绝盲从,坚守自我方能成就辉煌,达到成功的彼岸。

议论文结构正反对比式

议论文结构模式训练——正反对比式 一、知识概述: 世界上的万事万物,往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”,两种事物一经对比,就可以分辨出彼此间的差异。因此,我们在写作文时,可采用正反对比的结构来立意、行文。对同一问题从正反两方面论证,剖析,使说理更加透彻,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。真与假的对比,可以去伪存真;善与恶的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨乱反正。因此,运用正反对比的结构可以让论证更有力,观点更鲜明。 正反对比法,是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法有两种情况:一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比,对错误的或者差的事物予以否定,对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。 正反对比式是一种常见的横式结构,也是一种比较容易掌握的结构模式。众所周知,自然界事物无不处于矛盾之中,有成功就有失败,有高尚就有卑贱,有美好就有丑恶,有正面就有反面。在议论文写作时,运用正反对比式,就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较,肯定什么,否定什么,提倡什么,反对什么,就显得格外分明。具体地说,就是在论证过程中既要正面说理,又要反面阐述;在对比分析中,表明正确的观点,从而达到写作的目的。 正反对比式的结构,既可以体现在段与段之间,也可以体现在段内句与句之间。简单地说,就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”,它对于议论的深入,论点的突出,说服力的增强,都是很有裨益的。 使用正反对比法应注意的问题: 第一、围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物,论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。 二、模式解析: 1、基本原理:文章从正反两个方面取材、论证,在正反对比中彰显中心论点。通过正反对比明辨是非,或通过正反对比突出其中一个方面的正确性,使论证更严密、更全面、更具说服力。 2、基本结构: (1)在引论部分提出中心论点。 (2)在本论部分从正反两方面提出分论点,并辅以正反两方面的论据加以论证。 (3)在结论部分总结归纳,深化中心。 3、结构常式: 引论:提出中心论点 本论:证明论点(两层对照,正反顺序可颠倒) 正面论证:论点+论据+小结 反面论证:论点+论据+小结 结论:总结深化中心 三、例文解析: 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪只有在它奔入大海时,才知道海洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当他学得愈多时,才知道学海无涯,而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他才懂得要永无止境地进取。用古人的话说,就是“学然后知不足”。 有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口,不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。 相反,学习就能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足,不断地进取,才在科学上取得了辉煌的成就。 学然后知不足,首先必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能

【八年级】苏人版思想品德八年级下113明辨是非为人正直

【关键字】八年级 11.3明辨是非为人正直 课型:新授总课时数:审核:政治组 备课时间:上课时间:主备人: 课题:明辨是非为人正直 教学目标: 知识与能力目标 1、知道正直是中华民族保守美德,是我们党的优良保守,也是一个人应具备 的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真 话; 2、做到在日常生活中,能坚持正确的言行,坦率地对不良现象提出批评;做 到公正的态度对待同学。 情感态度和价值观目标 体会正直是高尚的;尊敬和爱戴正直的人;愿意做一个正直的人。 重点和难点 重点: 为人正直的重要性;如何做一个正直的人 难点: 辨别是非的依据 教学建议: 1,教学中既要讲清本课的主要观点,即:为人正直的表现(什么是为人正直);为什么要为人正直。(中华民族的保守美德,做人的根本,社会的需要)又要注意激发学生做正直人的愿望。(可以通过典型事例加以引导) 2、教学中要注意结合学生的具体实际,使学生知道在日常学习、生活中如何做一个正直的人。 教学方法 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法; 课时安排:1课时 教学过程 教学设计: 一、谈话导入、引出课题 同学们,你们谁看过电视剧《包青天》?谁知道为什么人们称包拯为包青天? 小结:包公是一个正直的人,无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁,坦 率公正,不徇私情。他的事迹从古至今,在我国民间广为流传。包公在人们的心 中已经成为正直的化身。 今天我们学习第七课为人正直(板书课题) 二、结合事例、讲明观点 1、请听课文故事《包公》 提问:你最佩服包公的哪些做法,为什么? 小结:像包公这样,公正、坦率,敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话就 是为人正直。 提问:包公这样做对社会有什么好处? 提问:设想:如果为官都不能正直,会是什么样子?

明辨是非 为人正直

第三框明辨是非为人正直 【教学目标】 知识目标:知道判别是非的依据;懂得一个正直的人应具备的基本特 能力目标:能够根据判别是非的标准,区分现实生活中的是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 情感态度与价值观目标:确立是非观念,做一个正直的人。 【教学重、难点】 教学重点:判别是非的依据 教学难点:引导学生学会在社会生活中明辨是非 【教学过程】 【导入新课】 世界是纷繁复杂的,存在着是是非非,有鲜花也有陷阱,有真诚也有欺骗。为了我们的健康成长,我们每一位同学都要练就一双“慧眼”,来明是非、辨善恶,做一个正直的人。这节课,我们就来学习第11课第三框题:明辨是非为人正直(板书) 【新课导学】 首先,请同学们来判断下列现象的是与非(投影) 1.放学回家,做完作业后就帮妈妈做家务() 2.子女虐待生病卧床的老母亲() 3.在校园中,随地吐痰,乱丢纸屑() 4.爱护公物,保护环境() 5.同学之间发生矛盾,找人收拾对方() 6.考试作弊() 7.做生意缺斤少两() 8.参加公益劳动() 9.为朋友两肋插刀() 10.以眼还眼,以牙还牙() 那么,同学们是依据什么标准来判断的呢? 学生交流,并结合教材回答。 教师归纳:我们不能依据个人的主观兴趣、愿望和好恶来判别是与非,判别是非的依据是法律和道德

的要求。人的行为符合法律和道德的规范,适应社会发展的需要,不损害国家的、集体的和他人的合法利益就为“是”,反之,则为“非”。 请同学们依据这一标准,说一说:在我们身边的校园生活和社会生活中,还存在哪些违背法律和道德要求,是非不分的言行呢? 学生思考,小组讨论,自由发言。(以小组竞赛的形式激励学生) 那么,这些是非不分,甚至是以丑为美,以恶为善的现象对个人的成长和社会的发展有何危害呢? 学生结合课本思考,小组讨论,代表发言。 教师归纳:校园生活中以莠为良,不辨是非的做法,既影响着学校的学风和形象,也妨碍自身的健康成长。社会生活中混淆是非,颠倒黑白的言行举止,不仅影响着人与人之间的和谐相处,而且,破坏了社会风气,扰乱了社会秩序,危害了社会安全。 名言感悟:一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢,一个不分辨是非善恶的人而有才能,这才能就会变成灾难——张爱玲。 阅读感悟:“追星一族” 最近几年来,在我们的社会生活中就出现了一股“追星”的狂热,自然也就出现了一大群追星族,尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。有的追星族追得将自己的父亲逼死(如杨丽娟);有的追星族追得忘掉了一切,学习、工作统统被抛在脑后;有的“星迷”为了获得“星星”的签名,居然会在“星”的宾馆死守,一等就是一个晚上;有的追星族追到了“如梦如痴”的程度,当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时,少男少女们又是哭又是跳的,台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步;有的居然患上了可怕的“梦幻症”,这些少男少女只要一闭上眼,眼前就出现港台歌星的影子,因而经常失眠、头痛、烦恼不堪,甚至对自己的生活失去信心,于是,有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生,去治疗因“追星”而引发的“心病”。 思考:你是如何看待上述“追星族”的行为的?这对我们学会明辨是非有何启示? 学生小组讨论交流,代表发言。 教师归纳:在现实生活中,要做到明辨是非,就要能做到在“随大流”的时候,保持一份清醒和独立;在面对“权势”的时候,能够不委曲求全;在有利益冲突的时候,勇于主持公道,维护正义。教师引导:在现实生活中,明辨是非的重要表现就是为人正直。为人正直是一个人最基本的道德品质,也是我们中华民族的传统美德。 说一说:在同学们的心目中,有哪些值得我们学习的正直的人?在他们身上发生了哪些让我们钦佩而感动的事呢?

1.2 明辨是非 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 教学目标 情感态度价值观目标:以道德和法律铸造自己的良知标尺,以正义善良的人作为人生榜样,培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。 能力目标:学习明善恶,辨是非的能力;综合分析材料的能力 知识目标:什么是良知,如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,认识社会的复杂性,能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能作出正确的选择。 2. 教学重点/难点 教学重点: 铸造心中的良知标尺 教学难点: 正确对待社会影响 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入新课】 播放视频《韩红半月三次违章微博致歉网友不买账》 【师】韩红为什么会道歉? 【生】 【新课教学】 一、铸就心中良知的标尺 1、什么是良知:正确的是非善恶观 2、良知的重要性:明善恶辨是非,是做人的基本品质;避免误入歧途 3、怎样铸就良知的标尺?

(1)懂道德,学法律(标尺) (2)选择善良正义的人作榜样(刻度) 出示名言:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——孔子 【师】这句话是什么意思? 【生】 【师】现实生活中哪些人可以成为我们的榜样? 【生】 教师介绍2012感动中国人物。 (3)学会理性分析,懂得思考不同的价值选择会导致不同的后果 【师】不同的人有不同的追求,比如追求创造发明的成就;追求家庭幸福;追 求个人成功;追求平凡安稳;追求轰轰烈烈;不求有功,但求无过;为达目的 不择手段……。你想成为什么样的人? 【生】 【师总】不同的价值观,不同的理想,不同的人生。 材料:一个刚刚大学毕业的年轻人,在家乡城镇经营了一家小商场。但由于当 地社会风气不好,假货泛滥,他的生意陷入困境。有人劝他,想要赚钱,就得 找些不正当的门路。也有人劝他,无论生活怎样变化,都应该在心中留一片“净土”。 现在,他欠的债不经商没法还,要经商又得和一些龌龊事打交道。他陷入了深深的困惑:“这社会到底怎么了……” 问:(1)请你现在给他发一个E-Mail,告诉他社会是这样的…… 【生】 【师】社会是复杂的,善恶美丑无所不包。 (2)有人劝他找不正当的门路,也有人劝他应该在心中留一片“净土”,你觉得他该怎样对待这些人的建议? 【生】

2017八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人《明辨是非,拒绝盲从》训练习题

《明辨是非,拒绝盲从》训练训练习题 一、基础题 1、面对纷繁复杂的网络信息,对于未经证实或难以证实的信息,我们() ①要保持理性,不轻信盲从②宁可信其有,不可信其无 ③不随意传播④全部是假的,一概不相信 A.③④ B.①② C.②③ D.①③ 2、从众的主要表现是() ①心理从众②思想从众③行为从众④方法从众 A.①③ B.③④ C.①②③④ D.①②③ 3、在网络生活中,面对纷繁复杂的网络信息,我们很难辨别是非,容易盲从。是因为() ①我们年龄尚小②见识不多③媒介素养还不高④辨别是非的能力不够强 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4、通常情况下,从众不一定有错。但盲目从众() A不问是非地随大流,不做独立思考,是一种消极的从众 B在网络世界中,由于网络本身所具有的特点,我们可以盲目从众 C也不一定有错 D是避免不了的 二、综合题 5、小红在QQ上新结识了一个网友“大哥”,“大哥”多次要求小红将她家的详细地址、电话号码等告诉他。小红的正确做法是() ①加强自我防范,学会自我保护②明辨是非,谨慎交友 ③远离网络,躲避干扰④增强法律意识,依法自我保护 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6、如图漫画《网友见面》说明() 网友见面

A.网络交往具有虚拟性、隐蔽性 B.网络信息良莠不齐 C.沉迷网络会使身心受到摧残 D.上网没有好处 7、作文现“网语”,表达“键盘化”。“今天蓝瘦香菇!”一位老师感慨:最近批改学生作文,看了半天才看懂,原来“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音,是时下流行的网络语。还有,“猴赛雷”即为“好犀利”,“童鞋”表示“同学”,……如果不知道这样的词汇,人家会送你一个词:“OUT” (落伍)!针对上述网络语言冲击规范汉语的现象,我们的正确认识有() ①网络语将逐渐取代规范汉语②网络语现实应用需严加筛选 ③网络语最好只在网络里使用④规范社会语言环境势在必行 A.①② B.②④ C.①②④ D.②③④ 8、在网上同陌生人聊天时,要做到() ①不轻易信任对方②不随意泄露自己的个人信息③尽量满足对方的要求④能及时、准确地识别对方的虚假信息 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 9、据统计,中国现有网上论坛上百万个,博客2亿多个,每6个中国人中就有一个人拥有博客,网民每天新发布的博文超过400万篇,各类论坛每天新增的帖文更是难以计数。“网友”更成为年轻人朋友圈中的一部分。对此,下列理解正确的是() A.网络交友将取代现实生活中的交友 B.网络的虚拟性使人们可以为所欲为 C.网上交友,要学会辨别,加强自我保护 D.网络是人们言论自由的唯一平台 10、下列做法属于健康上网的是() A.周末通宵上网 B.浏览低俗、不健康信息 C.带着明确目的上网,有选择地浏览自己需要的信息 D.在生活中遇到困难和挫折时,用网络来缓解焦虑和压力 三、提高题 11、阅读如图漫画《网络时代的猫咪》,回答问题。 2

浅论《史记》人物形象

浅论《史纪》人物形象塑造的特色 ——“史家之绝唱,无韵之《离骚》” 申艳丽 准考证号:050204100323 【内容提要】:《史纪》开我国纪传文学之先河,它在人物形象的塑造上很有特色。本文主要从人物描写的方法、互见法的运用、突出人物形象的崇高美和司马迁的圣人情结等方面来分析《史纪》人物形象塑造的特色。 【关键词】:《史纪》互见法崇高美圣人情结. 【正文】《史纪》是我国第一部纪传体通史,它给人们展现了一个英雄辈出的年代,它是一曲英雄的颂歌,更是一部英雄的传奇,《史纪》之所以流传千年而不衰,除却其史学价值之外,其浓郁的文学色彩更是带给读者心灵的慰藉,西楚霸王所表现出的“力拔山兮气盖世”的豪情,拨动每位读者的心弦,而兵败垓下是的苍凉及霸王别姬是的柔情,则带给我们一丝丝的惊讶,表面豪放霸气的项羽也有鲜为人知的一面。开创汉代百年基业的刘邦,其神秘色彩在司马迁笔下戛然而止,《史纪》让我们认识了一个真实的刘邦。司马迁以一个伟大史学家海纳百川的心胸还原了历史,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,小人物荆轲第一次在司马迁笔下登上正史的大雅之堂,综观《史纪》全书,不管是震铄古今的帝王如秦始皇、汉武帝;家喻户晓的名臣如管仲、晏婴、萧何、张良;百战百胜的名将如白起、赵奢、廉颇、韩信;还是侠义型的有鲁仲连、荆轲、郭解,他们千姿百态,栩栩如生。《史纪》对人物形象的塑造和刻画,达到了入木三分的程度。所以鲁迅先生曾称赞《史纪》为“史家之绝唱,无韵之离骚”是毫不过分的。总所周知在特定的年代,特定的时期,敢于说真话,敢于坚持真理,不然要承担一定的风险,而司马迁“究天人之际遇,通古今之风云成一家之言”的气度,更是让人折服。《史纪》中,看不见封建正统观念,甚至对同时代的汉武帝,司马迁也毫不留情地进行了批判。《史纪》中所展现的人是真正的人,复杂的人,有个性、完整的人。从总体上说,《史纪》人物形象具有数量众多,类型丰富,个性鲜明三大特点。 我认为,《史纪》人物形象塑造主要有以下几个方面:

心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案

心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案 心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直 知识与能力目标 1.知道正直是中华民族传统美德,是我们党的优良传统,也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话; 2.做到在日常生活中,能坚持正确的言行,坦率地对不良现象提出批评;做到公正的态度对待同学。 情感态度和价值观目标 体会正直是高尚的;尊敬和爱戴正直的人;愿意做一个正直的人。重点和难点 重点: 为人正直的重要性;如何做一个正直的人 难点: 辨别是非的依据 教学过程: 导入

(出示獬豸xiezhi的图片)问:知识是什么动物?有什么含义吗?(据《异兽志》说,它是东北特产动物,能辨别是非善恶曲直,见有人相斗,便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代,执法官头上的帽子就叫獬豸冠,表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》 设计意图:出示獬豸的图片,引入明辨是非的话题。 生活在线 对下列同学的言行,你如何评价? “等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说:“那你就帮我做作业吧。” 打扫卫生和做作业时他们各自的责任,应该自己完成,不能作为利益互相交换。是不正确的。 “打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!” 同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决,不能“以牙还牙”。 “好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!” 对社会上的不良行为没有正确的判断,缺乏正确的是非观。

课堂探讨 如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错,决定一件事该做还是不该做呢? 知识点拨 不是个人主观兴趣、愿望和好恶,而是法律和道德的要求。 “是”是指:人的行为符合法律和道德的要求;适应社会发展需要;不损害国家的,集体的和他人的合法权益。反之,则为非。 设计意图:出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因,从而得出明辨是非的依据。 借我一双慧眼 判断下列观点和社会现象的对错。 人为财死,鸟为食亡。不求有功,但求无过。天下兴亡,匹夫有责。人不为己,天诛地灭以眼还眼,以牙还牙。勤俭节约,艰苦朴素。为所欲为,出口成“脏”。沉迷游戏,不能自拔。 个人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜。 判断下列行为的是非,并说说其影响? (出示图片《聚精会神》——考试作弊,影响自己的学业发展和身心健康,影响同学关系,败坏学校风气)

明辨是非

1.2 明辨是非 一、目标要求 1.知识与能力 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力。 认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。 2.情感、态度与价值观 以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人做为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 二、教学内容分析 本课的中心内容是说明正确的是非善恶观对于做人的重要性,认识如何才能树立正确的是非善恶观,学会在生活中做出正确判断,采取正确行动。 本课内容分成三个小节:第一节,在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性,做人必须有一把良知的标尺。第二节,正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响,明辨是非。第三节如何克服判断是非的障碍,选择正确的人生道路。 1.铸造心中的良知标尺 (1)做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观 我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非。因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。 良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中,良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”,就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说

正反对比式的基本结构:(整理精校版)

正反对比式的基本结构: 作文辅导 0630 0642 正反对比式的基本结构: 1、在序论部分提出中心论点 2、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据,加以论证,最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反对比明辨是非,或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 结构常式 标题:命题或制拟 引论:提出论点 本论:证明论点 正面论证:论点+论据+小结(两层对照) 反面论证:论点+论据+小结 结论:简评照应 【例文引路】 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道海洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当他学得愈多时,才知道学海无涯,而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他才懂得要永无止境地进取,用句古人的话说,就是“学然后知不足”。 有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口,不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。 相反,学习就能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足,不断地进取,才在科学上取得了辉煌的成就。

《明辨是非,扬善弃恶》教学案例设计

《明辨是非,扬善弃恶》教学案例设计 一、教学内容: 《明辨是非,扬善弃恶》是陕教版八年级思想品德下册第十课第二目的内容。 二、设计理念: 本课是按照“创设情景、导入新课——探究释疑、达成共识——情感升华、明理导行”的教学模式设计的。学生知识的获得来源于对生活的体验与感悟。通过学习知识,培养能力,树立正确的情感、态度、价值观。再现真实的生活情景,激发学生的学习兴趣,调动其求知欲;创设恰当的问题情景,通过自主、合作、探究的学习方式,解决疑难,获得知识,升华情感。 三、教学目标: 1、情感、态度、价值观:在复杂的社会生活中,明辨是非,做正直的人。 2、能力目标:提高明辨是非的能力,学会做出正确的选择。 3、知识目标:了解一些有助于辨别是非善,做出正确选择的基本常识和技巧。

四、教学重、难点: 教学重难点:明辨是非善恶、学会做出正确选择。 五、教学方法: 情景法、讨论法、谈话法等。 六、教学过程: [创设情景,导入新课] 师:通过前面的学习,我们明白了在复杂的社会生活中明辨是非善恶的必要性和重要性,知道了评价是非善恶的根本标准和在我国现阶段的道德标准。那么,面对是非善恶,我们应该怎么去做呢?请看小品:“健脑口服液广告风波”。 师:看了这个小品,你受到了什么启发? 生1:在复杂的社会生活中,我们要明辨是非善恶,做出正确的选择。 生2:在纷繁复杂的社会中,要做一个正直的人,不能昧着良心做事。师:你们都说得好。今天我们探讨的主题就是“明辨是非,扬恶弃恶”。[探究释疑,达成共识]

(一)明辨是非善恶,做一个正直的人。 师:根据上面的小品,四人一组讨论下列问题: (1)“如果我违心地做了这个广告,今后在社会上还怎么做人?”你是如何理解这里所说的“做人”的? (2)请设想她做与不做广告对社会的不同影响,对她的选择做出你的评价。 生1:做一个诚实守信的人。 生2:做一个善良的人。 生3:做一个正直的人。 …… 师:同学们分析得非常好。我们接着讨论第二个问题。 生1:她做广告对社会不利,不做广告对社会有利。她选择了后者,这样做有利于保护消费者的合法权利。 生2:有利于遏制假冒伪劣商品的生产销售。 生3:有利于维护正常的市场秩序,有利于净化社会风气。

六年级下册道法期中检测题(附答案)

六年级下册道德与法治期中试卷姓 名:__________ 一、选择题(2分X 7=14分) 1、尊重自己包括() ①自重②自负③自爱④自我接纳 A①②B①③C①③④ 2、尊重他人可以体现在() A语言B行动C以上都可以体现 3、一个尊重自己的人() A 一定是一 -个成就巨大的人 B 一定是一 -个有羞耻心的人 C 一定是一 -个社会地位崇高的人 4、“一个人的快乐,不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。与人交往要() A自尊自信,自立自强 B放眼世界,志存高远 C宽容待人,与人为善 D.明辨是非,为人正直 5、以下会对水资源造成巨大伤害的是() A工厂排放未经处理的污水 B燃煤电厂排放废气 C小军总是没有拧紧关水龙头 6下列不属于自然灾害的是() A废水污染了农田 B冰雹砸坏了地里的西瓜 C泥石流造成了道路的损坏 7、以下哪种避险方法是正确的() A雷电交加时,在大树下避雨 B面对泥石流要向与泥石流成垂直方向两边的山坡上跑 C山区山洪、泥石流的高发期,在山区露营时,选择在山谷扎营二、判断题(1分X 8=8分)班级:________ 这句话告诉我们,

1、人与人之间要和谐相处,就要附和别人,人云亦云。()

2、宽容是有限度和原则的,必要时要用报复的方式解决冲突。 3、原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。() 4、反思本质上是一种自我怀疑,是不自信的表现。() 5、反思可以帮助我们改正自己的错误。() 6、一个善于反思的人更容易取得成功。() 7、破坏森林容易造成洪涝灾害。() 8、当地震发生时,我们要尽快搭乘电梯离开。() 三、简答题(共28 分) 1、请你说一说尊重自己有哪些重要的表现( 4 分) 2、面对冒犯和侮辱,我们可以怎么做( 6 分) 3、你反思过哪些事情吗请你说一个关于你自己反思的故事吧! 6 分) 4、作为小学生,我们可以通过哪些行动保护地球( 6 分) 5、面对灾难,我们应该有怎样的精神( 6 分)

拒绝盲从,成就自我_高中作文

拒绝盲从,成就自我 世界末日的谣言说道,黑暗三天,地球毁灭,一度引起蜡烛和手电筒的火爆销售。日本核电站泄漏,引起抢盐风波。正因为人们过于相信流言,盲目从众,才会引发一场场闹剧。面对流言与质疑,我们应该拒绝盲从,坚守自我,长久未来。 拒绝盲从,我们应该做到明辨是非。 对于从众,我们不能一概而论,而应具体分析,真的效仿的事情本身必须是正确的。我们要拒绝盲目从众,必须明察对错,从而做出正确选择。文天祥忠心为国,在好友也叛国投敌之际他依然坚守自己的信念,为国家甘洒一腔热血,留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮名言;陆游一生主张抗金,虽屡遭弃用,被求和派严厉打击,却仍旧坚守自己的志向,相信救国才是正路,因而“位卑未敢忘忧国”,将个人与国家的命运紧紧联系在一起。他们相信自己的选择,明辨是非,书写出了一篇又一篇不朽的篇章。

拒绝盲从,坚守自我,才可成就辉煌。 在屈子的“举世皆浊我独清”的慨然悲叹中,我们看到他独行于天地间那一抹身影;在陶渊明“不为五斗米折腰”的气节下,我们看到他“采菊东篱下”的悠然生活;在苏轼“也无风雨也无晴”的境界中,我们看到他豁达气度,他们拒绝盲从,收到了内心的字的与安慰留下了千古绝唱。 拒绝盲从,我们应有淡然之心。 每个人都应明白我们每个人都是独一无二的个体,都应该坚守自己的看法,而不是追随他人,盲目从众。坚守自我,才可成就辉煌。汤显祖不愿接受封建礼教的束缚,创作出了杰作《牡丹亭》;鲁迅不愿接受国人的麻木无知,因而他弃医从文,一杆笔,唤醒无数国人的反抗意识,挑起了中华的脊梁;马丁‘路德金不愿盲从,不愿接受黑人被歧视的命运,于是他愤而引言,用他的努力换起来无数黑人心中的改革之梦。 当狂潮来袭向着正确的方向步行,不要犹豫,拒绝盲从,坚守自

【拒绝盲从坚持自我】拒绝盲从,成就自我_700字作文

【拒绝盲从坚持自我】拒绝盲从,成就自我_700字作文 世界末日的谣言说道,黑暗三天,地球毁灭,一度引起蜡烛和手电筒的火爆销售。日本核电站泄漏,引起抢盐。正因为人们过于相信流言,盲目从众,才会引发一场场闹剧。面对流言与质疑,我们应该拒绝盲从,坚守自我,长久未来。 拒绝盲从,我们应该做到明辨是非。 对于从众,我们不能一概而论,而应具体分析,真的效仿的事情本身必须是正确的。我们要拒绝盲目从众,必须明察对错,从而做出正确选择。文天祥忠心为国,在好友也叛国投敌之际他依然坚守自己的信念,为国家甘洒一腔热血,留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮名言;陆游一生主张抗金,虽屡遭弃用,被求和派严厉打击,却仍旧坚守自己的志向,相信救国才是正路,因而“位卑未敢忘忧国”,将个人与国家的命运紧紧联系在一起。他们相信自己的选择,明辨是非,书写出了一篇又一篇不朽的篇章。 拒绝盲从,坚守自我,才可成就辉煌。 在屈子的“举世皆浊我独清”的慨然悲叹中,我们看到他独行于天地间那一抹身影;在陶渊明“不为五斗米折腰”的气节下,我们看到他“采菊东篱下”的悠然生活;在苏轼“也无风雨也无晴”的境界中,我们看到他豁达气度,他们拒绝盲从,收到了内心的字的与安慰留下了千古绝唱。 拒绝盲从,我们应有淡然之心。 每个人都应明白我们每个人都是独一无二的个体,都应该坚守自己的看法,而不是追随他人,盲目从众。坚守自我,才可成就辉煌。汤显祖不愿接受封建礼教的束缚,创作出了杰作《牡丹亭》;鲁迅不愿接受国人的麻木无知,因而他弃医从文,一杆笔,唤醒无数国人的反抗意识,挑起了中华的脊梁;马丁‘路德金不愿盲从,不愿接受黑人被歧视的命运,于是他愤而引言,用他的努力换起来无数黑人心中的改革之梦。 当狂潮来袭向着正确的方向步行,不要犹豫,拒绝盲从,坚守自我方能成就辉煌,达到成功的彼岸。 高一:赵雪莹 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

明辨是非议论文

明辨是非 许多人都会在应该相信自己还是听取他人的意识这个问题上徘徊不定,然而,只要学会明辨是非,这个问题就迎刃而解了。听取正确的,秉弃错误的,使自己的人生得以升华。 明辨是非,相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。然而我们应当耐心听取他人的意见,并认真考虑指责你的人是否有理。 唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失;以史为镜,可以知兴替。”唐太宗明辨是非,任用魏征、房玄龄、杜如梅这些正直,敢于直言纳谏的臣子,并虚心接纳他们提出的意见,并能够改正自己的不足之处,最终又来了贞观之治这样的盛世。唐太宗听取他人的正确见解,并取人之长,补己之短,能够明辨是非,才得以使自己的国家强盛二不衰。 但,他人的意见并非都是正确的,有时,也要相信自己,信任自己所走的路是正确的,并始终相信自己的选择没有错。 雷军在上中学时就相信科技能够改变人的世界,并坚信不移,因此,他努力学习技术,大学毕业后,在武汉的科技街上独立奋斗,却一事无成,其他人都觉得他应该放弃,但他始终坚信自己,后来加入金山后,他的人生才得以起步,2011年7月,年过不惑之年的他创立了小米科技,经过不懈的努力研制,小米一经上市便赢得了广大赞叹,雷军也因此成为了极具影响力的人物雷军相信自己,相信自己能够成功,不理会他人让自己放弃的意见,最终他成功了,实现了自己人生的华丽转身。 然而,过度的相信自己,就是自负,不听取他人的正确见解,一味的闷头往前冲,不懂得明辨是非,最终将会将使自己的人生招致毁灭。秦始皇不接受他人让自己仁爱之歌的正确意见,反而用残暴来治理天下,使天下的人都为之愤怒,因此落得个二世就灭亡的地步,这是何等的悲哀。没有明辨是非曲折,没有任用贤臣,不懂得听取他人正确的意见,最终使秦朝灭亡。然而,哪一个朝代的灭亡不是由于残暴之国,不听取贤臣的意见而造成的呢? 明辨是非曲折,不让自己在相信自己还是听取别人的意见上过分纠结。但丁说过,走自己的路,让别人说去吧!这是因为他知道自己的选择是正确的,听取他人的,只会毁了自己,使自己的人生不再存在。而唐太宗听取他人的意见,是知道他人说的是正确的,自己是有错误,并因此而改正错误,并能实现人生的发展。 明辨是非,做自己认为正确的事,使自己的人生得以升华。篇二:明辨,找到成功之路 (议论文) 明辨,找到成功之路(议论文) 大千世界里,有着众多色彩缤纷,美丽无比的事物。然而,这些事物往往好坏参半,真假难分。如果我们不用心去辨别,往往会迷失自己的方向,成了迷路的羔羊。因此,我们要时刻辨别,在鱼目混珠的世界中,找到属于自己的正确的道路。 我们拥有许多前人留下的教训:楚王没有认真分辨大臣的好坏,听信了谗言,疏远了正道直行的屈原,最终亡国,忠臣投江。唐玄宗李隆基不辨何为重要的事,放弃专心管理朝政,选择宠爱贵妃,夜夜歌舞,寻欢作乐,最终奸臣当道,安史之乱,民不聊生,大唐盛世毁于一夕。宋徽宗不辨正误,放弃改革抵抗,选择投降求和,成了金人的奴隶。 种种教训,皆因没有认真分辨,错失机遇,迷失方向,到头来后悔已晚,追悔莫及。但是,也有许多人因为正确分辨,最终走向成功。齐王听取邹忌进谏,辨明治理方向,于是奖赏进谏忠言者,最后,虽不战而胜于朝廷,秦、楚、燕、赵、韩、魏之国莫不朝齐,齐国达到盛世。唐太宗李世民虽不爱听,但仍听取魏征进谏,将魏征比作自己的镜子,时时辨明忠奸,最后,在不断的努力下,开创了盛世唐朝。 由此可见,能够用心分辨真假好坏是多么重要啊!如果成功辨别,最后获利良多的是自己,倘若不辨,则可能身败名裂。

拒绝盲从_优秀议论文650字

拒绝盲从_优秀议论文650字世界末日的谣言说道,黑暗三天,地球毁灭,一度引起蜡烛和手电筒的火爆销售。日本核电站泄漏,引起抢盐风波。正因为人们过于相信流言,盲目从众,才会引发一场场闹剧。面对流言与质疑,我们应该拒绝盲从,坚守自我,长久未来。 拒绝盲从,我们应该做到明辨是非。 对于从众,我们不能一概而论,而应具体分析,真的效仿的事情本身必须是正确的。我们要拒绝盲目从众,必须明察对错,从而做出正确选择。文天祥忠心为国,在好友也叛国投敌之际他依然坚守自己的信念,为国家甘洒一腔热血,留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮名言;陆游一生主张抗金,虽屡遭弃用,被求和派严厉打击,却仍旧坚守自己的志向,相信救国才是正路,因而“位卑未敢忘忧国”,将个人与国家的命运紧紧联系在一起。他们相信自己的选择,明辨是非,书写出了一篇又一篇不朽的篇章。 拒绝盲从,坚守自我,才可成就辉煌。 在屈子的“举世皆浊我独清”的慨然悲叹中,我们看到他独行于天地间那一抹身影;在陶渊明“不为五斗米折腰”的气节下,我们看到他“采菊东篱下”的悠然生活;在苏轼“也无风雨也无晴”的境界中,我们看到他豁达气度,他们拒绝盲从,收到了内心的字的与安慰留下了千古绝唱。 拒绝盲从,我们应有淡然之心。 每个人都应明白我们每个人都是独一无二的个体,都应该坚守自

己的看法,而不是追随他人,盲目从众。坚守自我,才可成就辉煌。汤显祖不愿接受封建礼教的束缚,创作出了杰作《牡丹亭》;鲁迅不愿接受国人的麻木无知,因而他弃医从文,一杆笔,唤醒无数国人的反抗意识,挑起了中华的脊梁;马丁‘路德金不愿盲从,不愿接受黑人被歧视的命运,于是他愤而引言,用他的努力换起来无数黑人心中的改革之梦。 当狂潮来袭向着正确的方向步行,不要犹豫,拒绝盲从,坚守自我方能成就辉煌,达到成功的彼岸。

鱼我所欲也公开课教案

鱼我所欲也公开课教案 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作, 好的公开课教案能够激 发同学兴趣,培养同学多方面的能力,有效提高课堂教学效率。本站提供的这套 九年级下册《鱼我所欲也 》公开课教案符合新课标的规范,思路清晰,结构合理,适合同学的年龄特 征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开 课教案供您参考 《鱼我所欲也》公开课教案一 【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读 能力。 了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 2、能力目标: ⑴ 强化朗读训练、品味《孟子》散文 的语言特色。 ⑵ 掌握古人运用具体事例、 正反对比或比喻说理的方法, 理解作者的观点。 3、情感目标: 引导同学正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非, 永葆善良之心的人。 【教学重点】 1、理解文意,理清论证思路,背诵课文 。 2、掌握本文的论证方法。 【教学难点】 理解“失其本心”中“本心”的内涵, 辨析“失其本心”与“舍生取义”的 关系,掌握本文的主旨。 【教学方法】

1、诵读法: 这是文言文教学最实用的教法, 可采取多种形式的读, 如墨读、 齐读、 跳读、 精读、美读等。让同学在反复的诵读中感受语言,体会文意,进行文化熏陶。 2、质疑法: 引导同学在学习过程中就自身不懂的地方提问, 或对文章观点提出自身的见 解,或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励同学自主质疑,有利于发展 同学良好的思维品质,增强课堂教学的针对性,从而提高课堂教学的效率。 3、鉴赏法: 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 一、导入 多媒体显示: 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(孟子) 生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。(匈牙利裴多菲) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥 ) 砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。(夏明翰) 这几句话表示了作者怎样的价值取向?(同学回答:生为尊严,生为自由, 生为名声,生为正义。)今天,我们学习《鱼我所欲也》,看看本文表示了孟子 什么样的道德主张。 二、背景介绍 作者和其思想主张,由同学自身发言,教师总结。 三、朗读课文,整体感知 1、默读课文,对照注释,扫除语音障碍。 2、请两名同学朗读,其余同学评点。 可以从读音准确、节奏分明、重音清晰、流畅自然等方面评价。 3、教师点评: 多媒体显示: 字音: 1、不为苟得也(wéi) 2、为宫室之美为之(wèi wéi)

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