《数字电子技术基础》第版教学课件清华大学 阎石 王红(1)
《数字电子技术基础》第版教学课件清华大
学阎石王红(1)
清华大学阎石、王红教授编写的《数字电子技术基础》第四版教学课
件是一本权威、全面、实用、易学的教材。本课程主要面向计算机、
电子、通信等相关专业的本科生，同时也适合从事数字电路设计等工
作的工程技术人员学习。
教学课件包括了数字电路基本概念、逻辑代数、组合逻辑电路、时序
逻辑电路、运算电路、存储器、硬件描述语言等内容。在本课程中，
阎石、王红教授采用了“理论讲解+实例演示”的授课模式，通过生动
的语言和形象的图片、动画，把抽象难懂的概念变成了通俗易懂的知
识点。
在数字电路基本概念部分，本课程深入浅出地介绍了数字信号的特点、基本概念、布尔代数、真值表、卡诺图等知识，以及数字逻辑门的分
类和特点。在逻辑代数部分，本课程详细介绍了布尔代数的基本运算
法则、德摩根定理、关键字代数等内容。在组合逻辑电路部分，本课
程对组合逻辑电路的设计方法、常用逻辑门的功能、译码器、编码器、复用器、解复用器、多路选择器等进行了详细讲解。时序逻辑电路部
分则介绍了时序逻辑电路的基本概念、触发器、寄存器和计数器等内容。在运算电路部分，本课程重点讲解了加法器、减法器、比较器和
累加器等内容。在存储器部分，本课程详细介绍了RAM和ROM的特点、使用方法、缺陷等。在硬件描述语言部分，本课程通过学习Verilog HDL语言的基本语法和应用实例，使学生掌握了硬件的描述方法和设计技巧。
总之，《数字电子技术基础》第四版教学课件由清华大学阎石、王红
教授所编写，内容丰富、实用性强、难度适中、通俗易懂，是数字电路领域的一本经典教材，不仅适合本科生和研究生学习，也适合工程技术人员进修和自我学习。
数字电子技术基础课-阎石-第五版第四章期末复习题
组合逻辑电路习题 一、填空、选择 1、8 线—3线优先编码器74LS148 的优先编码顺序是I7 、I6 、I5 、…、I0 ，输出A2 A1 A0 。输入输出均为低电平有效。当输入I7 I6 I5 …I0 为11010101时，输出A2 A1 A0为 。 2、3 线—8 线译码器74LS138 处于译码状态时，当输入A 2A 1A 0=001 时，输出Y 7～Y 0 = 。 3、组合逻辑电路任何时刻的输出信号，与该时刻的输入信号 ，与电路以前的状态 。 4、在组合逻辑电路中，由于门电路的延时，当输入信号状态改变时，输出端可能出现虚假过渡干扰脉冲的现象称为 。 5、一位数值比较器，输入信号为两个要比较的一位二进制数A 、B ，输出信号为比较结果：Y(A ＞B)、Y(A ＝B)和Y(A ＜B)，则Y(A ＞B)的逻辑表达式为 。 6、下列电路中，不属于组合逻辑电路的是。 （A ）译码器 （B ）全加器 （C ）寄存器 （D ）编码器 7、在二进制译码器中，若输入有4位代码，则输出有 个信号。 （A ）2 （B ）4 （C ）8 （D ）16 二、分析题 4.1写出图所示电路的逻辑表达式，并说明电路实现哪种逻辑门的功能。 习题4.1图 4.2分析图所示电路，写出输出函数F 。 习题4.2图 4.3已知图示电路及输入A 、B 的波形，试画出相应的输出波形F ，不计门的延迟． B A =1 =1 =1 F
习题4.3图 4.4由与非门构成的某表决电路如图所示。其中A 、B 、C 、D 表示4个人，L=1时表示决议通过。 （1） 试分析电路，说明决议通过的情况有几种。 （2） 分析A 、B 、C 、D 四个人中，谁的权利最大。 4.5分析图所示逻辑电路，已知S 1﹑S 0为功能控制输入，A ﹑B 为输入信号，L 为输出，求电路所具有的功能。 习题4.5 图 4.6试分析图所示电路的逻辑功能。 习题4.6图 4.7已知某组合电路的输入A 、B 、C 和输出F 的波形如下图所示，试写出F 的最简与或表达式。 10L F C B A
《数字电子技术基础》第二章习题(阎石主编-第四版)
[题2.5] 在图P2.5由74系列TTL 与非门组成的电路中，计算门G M 能驱动多少同样的与非门。要求G M 输出的高、低电平满足 3.2,0.4OH OL V V V V ≥≤。与非门的输入电流为 1.6,40IL IH I mA I uA ≤-≤。0.4OL V V ≤时输出电流最大值为 (max)16OL I mA =， 3.2OH V V ≥时输出电流最大值为 (max)0.4OH I mA =-。G M 的输出电阻可以忽略不计。 答案： 当V O =V OL =0.4V 时，可求得 (max)16101.6OL IL I n I ≤== 当V O =V OH =3.2V 时，可求得 (max) 0.4'522*0.04 OH IH I n I ≤== 故G M 能驱动5个同样的与非门。 [题2.10] 试说明在下列情况下，用万用表测量图P2.10的12v 端得到的电压各为多少： （1）11v 悬空； （2）11v 接低电平（0.2V ）； （3）11v 接高电平（3.2V ）； （4）11v 经51Ω电阻接地； （5）11v 经10K Ω电阻接地。 答案： 这时相当于12v 端经过一个100K Ω的电阻接地。假定与非门输入端多发射极三极管每个发射结的导通压降均为0.7V ，则有 （1）12v ≈1.4V （2）12v ≈0.2V （3）12v ≈1.4V （4）12v ≈0V
（5）12v ≈1.4V [题2.12] 试绘出图P2.12电路的高电平输出特性和低 电平输出特性。已知5CC V V =，1L R K =Ω。OC 门截止时 输出管的漏电流200OH I uA =。I IH V V =时OC 门输出管饱 和导通，在L LM I I <的范围内导通内阻小于20Ω。 答案： 输入高电平时 (2)O CC OH L L V V I I R =-+。当0L I =时， 4.6O V V =如图A2.12所示。 输入低电平时 20()CC OL O L L V V V I R -=+。 [题2.14] 试分析图P2.14中各电路的逻辑功能，写出输出逻辑函数式。 答案： （a ）Y A B =? （b ）Y A B =+ （c ）Y A B =+（OC 门） （d ） A （当121G G +=） Y= （三态输出的反相器） 高阻态（当120G G +=）
《数字电子技术基础》第版教学课件清华大学 阎石 王红(1)
《数字电子技术基础》第版教学课件清华大 学阎石王红(1) 清华大学阎石、王红教授编写的《数字电子技术基础》第四版教学课 件是一本权威、全面、实用、易学的教材。本课程主要面向计算机、 电子、通信等相关专业的本科生，同时也适合从事数字电路设计等工 作的工程技术人员学习。 教学课件包括了数字电路基本概念、逻辑代数、组合逻辑电路、时序 逻辑电路、运算电路、存储器、硬件描述语言等内容。在本课程中， 阎石、王红教授采用了“理论讲解+实例演示”的授课模式，通过生动 的语言和形象的图片、动画，把抽象难懂的概念变成了通俗易懂的知 识点。 在数字电路基本概念部分，本课程深入浅出地介绍了数字信号的特点、基本概念、布尔代数、真值表、卡诺图等知识，以及数字逻辑门的分 类和特点。在逻辑代数部分，本课程详细介绍了布尔代数的基本运算 法则、德摩根定理、关键字代数等内容。在组合逻辑电路部分，本课 程对组合逻辑电路的设计方法、常用逻辑门的功能、译码器、编码器、复用器、解复用器、多路选择器等进行了详细讲解。时序逻辑电路部 分则介绍了时序逻辑电路的基本概念、触发器、寄存器和计数器等内容。在运算电路部分，本课程重点讲解了加法器、减法器、比较器和 累加器等内容。在存储器部分，本课程详细介绍了RAM和ROM的特点、使用方法、缺陷等。在硬件描述语言部分，本课程通过学习Verilog HDL语言的基本语法和应用实例，使学生掌握了硬件的描述方法和设计技巧。 总之，《数字电子技术基础》第四版教学课件由清华大学阎石、王红
教授所编写，内容丰富、实用性强、难度适中、通俗易懂，是数字电路领域的一本经典教材，不仅适合本科生和研究生学习，也适合工程技术人员进修和自我学习。
(完整版)数字电子技术课程标准
《数字电子技术》课程标准 一、课程简介 （一）课程性质 《数字电子技术》基础课程是电气工程及其自动化专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子器件、数字电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打好基础。本课程在第三学期开设，其前导课程是《高等数学》、《电路原理》、《模拟电子技术》，后续课程是《单片机接口技术》、《电气控制与PLC》等。 （二）课程任务 本课程的主要任务是使学生掌握数字电路与系统的工作原理和分析设计方法；学会使用标准的集成电路和高密度可编程逻辑器件，掌握数字系统的基本设计方法，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统设计打下基础。 二、课程目标和能力培养 （一）总体目标
使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。 （二）具体目标 1.知识目标 ●掌握常用计数进制和常用BCD码； ●掌握逻辑函数及其化简； ●掌握TTL门电路、CMOS门电路的特点和常用参数； ●理解常用组合逻辑电路的原理，掌握其功能； ●理解JK触发器和D触发器的工作原理，掌握其逻辑功能； ●理解常用时序逻辑电路的原理，掌握其功能； ●掌握555集成定时器的工作原理和逻辑功能。 2.能力目标 ●能正确使用各种类型的集成门电路，并能利用集成门电路制作 成一定功能的组合逻辑电路； ●能正确使用常用的中规模组合逻辑电路； ●会使用触发器、寄存器、移位寄存器和常用的中规模集成计数 器； ●能借助于仪器仪表，对小型数字系统的故障进行检测和维修； 3.素质目标
数字电子技术基础课-阎石_第五版第五、六章期末复习题
第五章-第六章习题 习题一 1、由与非门组成的基本SR锁存器，输入端分别为S、R为使锁存器处于“置1” 状态，其S、R端应为。 （A）SR=00 （B）SR=01 （C）SR=10 （D）SR=11 2、有一个T触发器，在T=1 时，加上时钟脉冲，则触发器。（A）保持原态（B）置0 （C）置1 （D）翻转 3、假设JK触发器的现态Q n=0，要求Q n+1=0，则应使。 （A）J=×，K=0 （B）J=0，K=×（C）J=1，K=×（D）J=K=1 4、电路如图5.1所示。实现Q n +1 = Q n的电路是。 （A）（B）（C）（D） 图5.1 5、米里型时序逻辑电路的输出是。 （A）只与输入有关 （B）只与电路当前状态有关 （C）与输入和电路当前状态均有关 （D）与输入和电路当前状态均无关 6、穆尔型时序逻辑电路的输出是。 （A）只与输入有关 （B）只与电路当前状态有关 （C）与输入和电路当前状态均有关 （D）与输入和电路当前状态均无关 7、用n个触发器组成计数器，其最大计数模为。 （A）n （B）2n （C）n2（D）2n 8、四位移位寄存器，现态为1100，经左移一位后其次态为。（A）0011 或1011 （B）1000或1001 （C）1011 或1110 （D）0011 或1111
9、下列电路中，不属于时序逻辑电路的是。 （A）计数器（B）全加器（C）寄存器（D）分频器10、一个5 位的二进制加计数器，由00000 状态开始，经过75个时钟脉冲后， 此计数器的状态为： （A）01011 （B）01100 （C）01010 （D）00111 11、图5.2所示为某时序电路的时序图，由此可知该时序电路具有的功能。 （A）十进制计数器（B）九进制计数器（C）四进制计数器（D）八进制计数器 图5.2 习题二 5-1填空题 （1）组合逻辑电路任何时刻的输出信号，与该时刻的输入信号；与电路原来所处的状态；时序逻辑电路任何时刻的输出信号，与该时刻的输入信号；与信号作用前电路原来所处的状态。 （2）构成一异步n2进制加法计数器需要个触发器，一般将每个触发器接成型触发器。相连，高位触发器的 CP 端与相连。 （3）一个4位移位寄存器，经过个时钟脉冲CP后，4位串行输入数码全部存入寄存器；再经过个时钟脉冲CP后可串行输出4位数码。 （4）要组成模15计数器，至少需要采用个触发器。 5-2 判断题 （1）异步时序电路的各级触发器类型不同。（）（2）把一个5进制计数器与一个10进制计数器串联可得到15进制计数器。（）
数电考研阎石《数字电子技术基础》考研真题与复习笔记
数电考研阎石《数字电子技术基础》考研真题与复习 笔记 第一部分考研真题精选 第1章数制和码制 一、选择题 在以下代码中，是无权码的有（）。[北京邮电大学2015研] A．8421BCD码 B．5421BCD码 C．余三码 D．格雷码 【答案】CD查看答案 【解析】编码可分为有权码和无权码，两者的区别在于每一位是否有权值。有权码的每一位都有具体的权值，常见的有8421BCD码、5421BCD码等；无权码的每一位不具有权值，整个代码仅代表一个数值。 二、填空题 1（10100011.11）2＝（）10＝（）8421BCD。[电子科技大学2009研] 【答案】163.75；000101100011.01110101查看答案 【解析】二进制转换为十进制时，按公式D＝∑k i×2i求和即可，再由十进制数的每位数对应写出8421BCD码。 2数（39.875）10的二进制数为（），十六进制数为（）。[重庆大学2014研] 【答案】100111.111；27.E查看答案
【解析】将十进制数转化为二进制数时，整数部分除以2取余，小数部分乘以2取整，得到（39.875）10＝（100111.111）2。4位二进制数有16个状态，不够4位的，若为整数位则前补零，若为小数位则后补零，即（100111.111）2＝（0010 0111.1110）2＝（27.E）16。 3（10000111）8421BCD＝（）2＝（）8＝（）10＝（）16。[山东大学2014研] 【答案】1010111；127；87；57查看答案 【解析】8421BCD码就是利用四个位元来储存一个十进制的数码。所以可先将8421BCD码转换成10进制再进行二进制，八进制和十六进制的转换。（1000 0111）8421BCD＝（87）10＝（1010111）2 2进制转8进制，三位为一组，整数向前补0，因此（001 010 111）2＝（127）8。同理，2进制转16进制每4位为一组，（0101 0111）2＝（57）16。 4（2B）16＝（）2＝（）8＝（）10＝（）8421BCD。[山东大学2015研] 【答案】00101011；53；43；01000011查看答案 【解析】4位二进制数有16个状态，因此可以将一位16进制数转化为4位二进制数，得到（2B）16＝（0010 1011）2；八进制由0～7八个数码表示，可以将一组二进制数从右往左，3位二进制数分成一组，得到（00 101 011）2＝（53）8；将每位二进制数与其权值相乘，然后再相加得到相应的十进制数，（0010 1011）2＝（43）10；8421BCD码是一种二进制的数字编码形式，用二进制编码的十进制代码。因此可以将每位二进制数转化为4位8421BCD码，（43）10＝（0100 0011）8421BCD。
阎石数字电子技术基础第5版知识点总结课后答案
第1章数制和码制 1.1复习笔记 一、数字信号与数字电路 1.模拟信号和数字信号 模拟信号：幅度和时间连续变化的信号。例如，正弦波信号。 数字信号：在幅度和时间上取值离散的信号。例如，统计一座桥上通过的汽车数量。 模拟信号经过抽样、量化、编码后可转化为数字信号。 数字信号的表示方式： （1）采用二值数字来表示，即0、1数字；0为逻辑0，1为逻辑1。 （2）采用逻辑电平来表示，即H（高电平）和L（低电平）。 （3）采用数字波形来表示。 2.模拟电路和数字电路 模拟电路：工作在模拟信号下的电路统称为数字电路。 数字电路：工作在数字信号下的电路统称为数字电路。 数字电路的主要研究对象是电路的输入和输出之间的逻辑关系；主要分析工具是逻辑代数关系；表达电路的功能的方法有真值表，逻辑表达式及波形图等。 二、几种常用的进制 不同的数码既可以用来表示不同数量的大小，又可以用来表示不同的事物。在用数码表示数量的大小时，采用的各种计数进位制规则称为数制，主要包括进位制、基数和位权三个方面。 进位制：多位数码每一位的构成以及从低位到高位的进位规则。 基数：在进位制中可能用到的数码个数。 位权：在某一进位制的数中，每一位的大小都对应着该位上的数码乘上一个固定的数，这个固定的数就是这一位的权数，权数是一个幂。 常用的数制有十进制、二进制、八进制和十六进制几种。 1.十进制 在十进制数中，每一位有0～9十个数码，所以计数基数为10。超过9的数必须用多位数表示，其中低位和相邻高位之间的关系是“逢十进一”，故称为十进制。 十进制的展开形式为 式中，是第i位的系数，可以是0～9十个数码中的任何一个。 任意N进制的展开形式为
数字电子技术基础试题及答案1-阎石第五版
数字电子技术基础试题及答案仁 阎石第五版 一、填空题：（每空3分，共15分） 1?逻辑函数有四种表示方法，它们分别是（）、（）、（）和（）。2?将2004个“ 1 ”异或起来得到的结果是 （） 3?由555定时器构成的三种电路中， （）和（）是脉冲的整形电路。 4? TTL器件输入脚悬空相当于输入 （）电平。 5?基本逻辑运算有：（ ）、 （）和（）运算。
6.采用四位比较器对两个四位数比较时，先比较（）位。 7?触发器按动作特点可分为基本型、 （）、（）和边沿型； 8 ?如果要把一宽脉冲变换为窄脉冲应采用（ ）触发器 9?目前我们所学的双极型集成电路和单极型集成电路的典型电路分别是（）电路和（ ） 电路。 10.施密特触发器有（）个稳定状态.，多 谐振荡器有（）个稳定状态 11.数字系统按组成方式可分为两种； 12.两二进制数相加时，不考虑低位的进位信号 是（）力口器。 13. ______________________ 不仅考虑两个 _____________________________ 目加，而且还考虑来自_________ 相加的运算电路，称为全加 14.时序逻辑电路的输出不仅和 有关，而且还与______________ 关。
15.计数器按CP脉冲的输入方式可分为 ___________ 和___________ 。 16.触发器根据逻辑功能的不同，可分为 、__________ 。 17.根据不同需要，在集成计数器芯片的基础上, 通过采用________________ 、_____________ ____等方法可以实现任意进制的技术 ：器0 18. 4. 一个JK触发器有储位 个稳态，它可存二进制数。 19.若将一个正弦波电压信号转换成同一频率的
数字电子技术基础第五版
数字电子： 《数字电子》根据中等职业学校电气控制与维修专业理论实践一体化课程教学大纲，参照国家职业标准编写。主要内容包括：组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲信号的产生与转换、模/数(A/D)转换及数/模(D/A)转换等。每一章后面都配有相应的技能训练和复习思考题供教学使用，充分体现出理论与实践有机结合的教学模式；通过联系生产实际，突出操作技能，重视学生动手能力的培养。 数字电子技术基础第五版： 《数字电子技术基础（第5版）》是2006年高等教育出版社出版的图书，作者是阎石、清华大学电子学教研组。 内容简介： 本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书以前各版曾分别获得北京市教育教学成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材奖。 新版教材是在基本保持第四版教材内容、理论体系和风格的基础上，按照教育部2004年修订的“数字电子技术基础课程教学基本要求”修订而成的。本次修订除改写了部分章节外，还增加了硬件描述语言和EDA软件应用的基础知识。此外，还在多数小节后面增设了复习思考题。为了便于教学，也为了便于读者今后阅读外文教材和使用外文版的EDA软件，书中采用了国际上流行的图形逻辑符号。 全书主要内容有：数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、
硬件描述语言、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换等共11章。 本书可作为电气信息类、仪器仪表类各专业的教科书，也可供其他相关理工科专业选用以及社会选者阅读。 作者简介： 阎石，清华大学教授、全国高等学校电子技术研究会理事长。1937年生人。1958年毕业于清华大学自动控制系，其后一直在清华大学从事电子技术的教学与科研工作。曾任国家教委工科本科基础课程教学指导委员会第一、二届委员，华北地区高等学校电子技术教学研究会理事长。1989年与童诗白教授等一起获得普通高等学校优秀教学成果国家级特等奖。主编的《数字电子技术基础》第二版获国家教委优秀教材一等奖，第三版获国家优秀教材奖，第四版获北京市教育教学成果一等奖。 主要著作有：《数字电子技术基础》第一、二、三、四版，高等教育出版社分别于1981年、1984年、1989年、1998年出版；《电子技术基础学习指导》，辽宁科技出版社，1985年出版；《数字电子电路》，中央电大出版社，1993年出版；《数字电子技术荩础（第四版）教师手册》，高等教育出版社，2003年出版；《帮你学数字电子技术基础》，高等教育出版社，2004年出版。
数字电子技术基础(第五版)阎石主编
辽宁石油化工大学考试题 2007 -- 2008 学年第 2 学期 课程名称：数字电子技术考试形式：闭卷 授课学院：信息与控制工程学院试卷共8 页试卷：A 适用专业班级：自动化、电气、电信、测控06级 题号一二三四五六七八九十总分得分 一.填空题（每题3分，共15分） 1．（166）8=（）16 =（）10 =（）2 2．D触发器的特征方程为，JK触发器的特征方 程为，T触发器的特征方程为。 3．能够存储二值信息或代码的器件有_____________、______________、 _______________。 4．下图所示权电阻网络D/A转换器中，若取V REF =5V，则当输入数字 量为d 3d 2 d 1 d =1101时输出电压为_____________。 5．下图中G1为TTL门电路，输出状态为_________。 二、选择题（每题3分，共15分） 1．测得某逻辑门输入A，B和输出F的波形如图所示，则F（A，B）的表达式为。
A、F=AB B、F=A+B C、F=A⊕B D、F=AB A B F 2．能实现分时传送数据逻辑功能的是（）。 A、TTL与非门 B、三态逻辑门 C、集电极开路门 D、CMOS逻辑门3．由555定时器构成的单稳态触发器，其输出脉冲宽度取决于。 A、电源电压 B、触发信号幅度 C、触发信号宽度 D、外接R、C的数值 4．为了构成4096×8的RAM，需要________片1024×2的RAM。 A、16片； B、8片； C、4片； D、2片。 5．某模/数转换器的输入为0 ~10V模拟电压，输出为8位二进制数字信号（D7 ~ D0)。若输入电压是2V，则输出的数字信号为____________。 A、00100011 B、00110011 C、00100001 D、00110001 三、(6分)用卡诺图将下列逻辑函数化成最简“与或”式。 F(A,B,C,D)=∑m(0,6,9,10,12,15)+∑d(2,7,8,11,13,14) 四、（15分）某工厂有A、B、C三个车间，各需电力10千瓦，由变电所的 X、Y两台变压器供电。其中X变压器的功率为13千伏安，Y变压器的功率 为25千伏安。为合理供电，需设计一个送电控制电路。使控制电路的输出接 继电器线圈。送电时线圈通电；不送电时线圈不通电。要求利用与非门和异 或门完成设计电路。（写出真值表、列出逻辑表达式并化简、画出逻辑电路）五、（10分）根据触发脉冲CP与输入信号D，B画出波形Q1、Q2，设Q1、Q2 初 态为0。
数电教学大纲(
数字电子技术教学大纲 学时：72学时学分：4分 开课学期：第四或五学期 课程类别：必修 课程性质：技术基础课 先修课程：高等数学、普通物理、电路、模拟电子技术基础。 教材：《数字电子技术基础》（第四版）清华大学电子学教研组编阎石主编 高等教育出版社。 一、课程的性质、目的与任务： 本课程是电气信息类本科生的主要技术基础课。 本课程的主要任务是使学生掌握数字电子技术的基本概念和基本理论，掌握数字电路的分析方法和设计方法。目的是为今后学习有关数字测量、数字传输与通信、数字控制等专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。 二、课程的主要内容 1、绪论 数字电子技术的研究对象、任务和方法。 数字量与模拟量。 算术运算和逻辑运算。 2、逻辑代数基础 三种基本运算，三项基本定理，基本公式和常用公式。 逻辑函数及其表示方法。 逻辑函数的公式化简法与图形化简法。 无关项及其在逻辑函数化简中的应用。 3、门电路 定义及分类。 二极管及三极管的开关特性。 最简单的与、或、非门电路。 TTL门：TTL反相器的工作原理，传输特性，输入特性，输出特性，输入负载特性，动态特性，TTL与非门、或非门、与或非门、异或门及TTL门的改进系列，OC门、三态门。 CMOS门：CMOS反相器的静态特性，电压传输特性，电流传输特性，输入特性，输出特性，输入端噪声容限。 其它CMOS门，与非门、或非门、OD门。
4、组合逻辑电路 组合逻辑的定义。 组合电路的分析方法和设计方法。 常用组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器与分配器、全加器、加法器、数值比较器。 5、触发器 基本RS触发器、同步RS触发器、主从触发器、边沿触发器的结构及工作原理。 逻辑功能及描述方法。 逻辑功能与结构的关系。 6、时序逻辑电路 时序逻辑的定义。 时序电路的描述与分析方法、分析步骤、分析工具（状态表、状态图、时序图）。 寄存器和计数器。 同步时序电路的设计。 7、脉冲波形的产生和整形电路 各波形参数的定义。 555定时器的构成及功能表。由555定时器构成的施密特触发器、单稳态触发器及多谐振荡器。 8、半导体存储器 只读存储器：固定ROM、PROM、EPROM、E2ROM、快闪存储器。 随机存储器RAM。 存储器的容量扩展。 10、数/模和模/数转换 A/D和D/A在数字系统中的作用与分类。 D/A转换器：权电阻网络DAC，倒T型电阻网络DAC，权电流型DAC，具有双极型输出的DAC。DAC的转换精度与速度。 A/D转换器：基本原理，转换步骤，取样定理，取样—保持电路，直接ADC，间接ADC。ADC的转换精度与速度。 三、课程的教学要求： 1、绪论 掌握数字量与模拟量的特点，数字电路的特点、应用。 二进制的算术运算与逻辑运算的不同之处。 2、逻辑代数基础 掌握逻辑代数的三种基本运算、三项基本定理、基本公式和常用公式。 掌握逻辑函数的四种表示方法（真值表法、逻辑式法、卡诺图法及逻辑图法）
《数字电子技术基础》 阎石编著
《数字电子技术根底》阎石编著 数字电路教案 课程编号授课专业授课教师授课时间课程教学总学时数考核方式 0450506 通信工程刘明亮 2022~2022学年第二学期 70 学时课程名称授 课对象〔年级〕课程类型教材名称学时分配数字电路 2022 级必修课《数字电子技术根底》阎石编著高等教育出版社课堂教学70学时辅导答疑30 学时考试：笔试80%+平时20% 1、本课程要求学生通过系统学习，了解和掌握逻辑代数、门电路的根本原理。教学目标 2、掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析、设计方法，学会一些根本部件的设计。 3、掌握常用脉冲电路的功能和原理。 4、掌握A/D、D/A转换电路的根本知识、原理和方法。 5、培养学生较强的逻辑思维能力及实践技能，从而对数字系统有一个较全面的了解。 6、加强学生的创新能力，能够学为所用，提高学生的学习兴趣，为后续课程奠定良好的根底。本课程理论课学时数为70，实验24学时。各章学时分配见下表： 课内教学章次一二三四五六七章名理论教学时数绪论数字逻辑根底门电路组合逻辑电路触发器时序逻辑电路脉冲信号产生与整形 A/D 与D/A转换器合计实验时数总学时 3 6 3 6 3 3 24 2 11 10 16 13 21 13 8 94 2 8 10 10 10 15 10 5 70 第一章逻辑代数根底 【本周学时分配】 本周5学时。周二1~2节，周四3~5节。 【教学目的与根本要求】 1、掌握二进制数、二—十进制数〔主要是8421 BCD码〕 2、熟练掌握逻辑代数的假设干根本公式和常用公式。 3、熟练掌握逻辑函数的几种表达形式。【教学重点与教学难点】 本周教学重点： 1、绪论：重点讲述数字电路的根本特点、应用状况和课程主要内容。 2、逻辑代数的根本运算：重点讲述各种运算的运算规那么、符号和表达式。
《数字电子技术基础》课程教学大纲
《数字电子技术基础》课程教学大纲 二、课程简介 《数字电子技术基础》课程是通信工程专业必修的专业基础课，它具有很强的实践性。通过这门课程的学习，重点使学生系统地掌握数字电路的基础知识、基本技能；会查阅集成电路手册，正确选用所需的集成器件；掌握各种仪器、仪表的使用；学会数字系统的分析方法和设计方法、系统调试及故障排除。为后续专业课学习打下基础，同时使学生的思维能力、逻辑推理能力、理论联系实际能力得到进一步提高。 三、课程教学总体目标 本课程是通信工程、电子信息工程、电气工程自动化和自动化等专业必修的专业基础课，该课程不仅具有自身的理论体系而且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是使学生掌握数字电路的基本工作原理、分析方法和基本实践技能。培养学生严谨的科学态度、科学的思维方法，注重技术创新能力的开发与提高。 通过本课程的教学，使学生掌握数字电子技术的基础理论，培养学生设计组合电路和时序电路的能力，并能够在查阅器件手册的基础上，熟悉各类数字电路器件的特点及应用。使学生初步具有数字电路设计、制作、调试能力，并具有数字系统设计的思想。在教学中，顺应数字电子技术发展的潮流，加强中、大规模数字集成电路部分的教学内容，通过相关内容的学习，使学生能根据需要选用集成器件来设计实际数字系统，树立现代数字电路设计的思想，为其今后计算机硬件课程的学习打好基础。 四、理论教学内容及要求 第一章绪论、数制与码制 【教学目标】 掌握：数制、编码、二进制算术运算。 【学时分配】3学时。 【授课方式】 采用讲授式、讨论式、课堂提问、课堂练习相结合。 【授课内容】 （1）绪论；
（2）数值； （3）编码； （4）二进制算术运算。 【教学重点和难点】 （1）重点：十进制、二进制和十六进制之间的相互转换；BCD码、格雷码、ASCII码各自的规律和特点；数字电路中正负数的表示方法及补码运算。 （2）难点：补码的意义。 【授课方法与手段】 采用多媒体、实物投影等手段，使学生对数字电路基本知识、组合逻辑电路和时序逻辑电路有更具体的认识。 【课外学习指导的要求】 1.课外阅读资料 [1]阎石．数字电子技术基本教程[M]．北京：清华大学出版社．2008-12. [2] 阎石．数字电子技术基础（第五版）[M]．北京：高等教育出版社．2006-01． [3] 王毓银.数字电路逻辑设计（第二版）[M].北京：高等教育出版社．2008-05. [4] 康华光.电子技术基础数字部分（第五版）[M].北京：高等教育出版社.2006-1. 2.作业与思考题的要求 每节教学内容布置1-4个作业与思考题。 第二章逻辑代数及其应用 【教学目标】 （1）理解：逻辑函数式形式的变换。 （2）掌握：逻辑代数的基本公式和导出公式，代入定理及其应用，逻辑函数及其描述方法，逻辑函数的化简方法，具有无关项的逻辑函数及其化简。 【学时分配】7学时。 【授课方式】 采用讲授式、讨论式、课堂提问、课堂练习相结合。 【授课内容】 （1）逻辑代数的基本公式和导出公式； （2）代入定理及其应用； （3）逻辑代数及其描述方法； （4）逻辑代数的化简方法； （5）具有无关项的逻辑函数及其化简； （6）逻辑函数式形式的变换。 【教学重点和难点】 （1）重点：逻辑函数的五种表示方法以及它们间的相互转换、逻辑函数的化简。 （2）难点：灵活运用公式化简逻辑函数。 【授课方法与手段】 采用多媒体、实物投影等手段，使学生对数字电路基本知识、组合逻辑电路和时序逻辑
《数字电子技术基础》课程教学大纲
《数字电子技术基础》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：数字逻辑 2.课程英文名称：Digital Logic 3.课程类别：必修 4.适用专业：信息工程 5.总学时：54学时（其中理论36学时，实验18学时） 6.总学分：3二, 本课程在教学计划中的地位、作用和任务 数字电路是信息工程专业的一门专业基础课。它具有自身的体系，是实践性很强的课程。本课程的任务是使学生获得数字电子技术方面的基本理论，基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容以及电子技术在专业中的应用打好基础。 三、理论教学内容与教学基本要求 1.第一章、数字逻辑概论（4学时） 教学内容：数字电路与数字信号、二进制码、二值逻辑变量与逻辑运算、逻辑函数及其表示方法 教学基本要求：正确理解关于数字电路的基本概念；一些常用术语或定义；掌握数字系统中常用的几种BCD码；初步建立逻辑变量与逻辑函数和与、或、非三种基本逻辑运算的概念、掌握逻辑问题的描述方法； 教学重点：数字电路基本概念、编码、基本逻辑运算、逻辑问题描述 教学难点：无 2.第二章、逻辑代数（4学时） 教学内容：逻辑代数、逻辑代数的卡诺图化简法 教学基本要求：正确理解一些常用术语或定义；熟练掌握逻辑代数的基本公式和基本规那么；掌握逻辑函数的代数化简法和卡诺图化简法。 教学重点：基本公式、基本规那么、表达式的变换和化简、卡诺图 教学难点：表达式的变换、无关项、卡诺图化简
3.第三章、逻辑门电路（6学时） 教学内容：mos门电路、ttl逻辑门电路、逻辑描述中的几个问题、逻辑门电路使用中的儿个实际问题； 教学基本要求：了解半导体二极管、三极管、MOS管的开关特性；了解TTL门电路和CMOS 门电路的基本工作原理，掌握其外部特性；了解TTL门电路和CMOS门电路的改进思路和典型措施；熟悉TTL门电路和CMOS门电路的主要参数，掌握门电路的正确使用。 教学重点：外部参数，门电路的使用 教学难点：ttl门和mos门电路的工作原理 4.第四章、组合逻辑电路（6学时） 教学内容：组合逻辑电路分析、组合逻辑电路设计、组合逻辑电路中的竞争一冒险现象、假设干常用组合逻辑电路（MSI器件） 教学基本要求：熟悉组合逻辑电路在电路结构和逻辑功能上的特点；理解组合逻辑电路的描述方法；掌握组合逻辑电路的分析方法及应用；理解组合逻辑电路中竞争一冒险现象的成因及消除方法。 教学重点：组合电路的分析、组合电路的设计、竞争冒险、编码器、译码器、数据选择/分配器 教学难点：组合电路的设计、组合器件的应用 5.第五章、触发器（6学时） 教学内容：双稳态存储单元电路、锁存器、触发器的电路结构和工作原理、触发器的逻辑功能。 教学基本要求：了解各类触发器的工作原理和动作特点；掌握触发器逻辑功能的描述方法（包含特性表、特性方程、状态图和时序图等）；理解RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器、和T'触发器各自的功能特点；掌握不同类型触发器之间的相互转换和不同描述方法的相互转换。 教学重点：触发器的逻辑功能描述、不同触发器之间的转换 教学难点：触发器的工作原理 6.第六章、时序逻辑电路（6学时） 教学内容：关于时序逻辑电路的基本概念、同步时序逻辑电路的分析方法、同步时序逻辑电路的设计方法、异步时序逻辑电路的分析方法、假设干常用的时序逻辑电路（MSI器件）。
《电子技术基础(数字部分)》课程标准
《电子技术基础（数字部分）》课程标准 适用专业：应用电子技术等专业课程类别：专业基础课程 参考学时：74 参考学分：4.5 1、课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 《电子技术基础（数字部分）》课程是面向应用电子技术专业、测控仪器与仪表专业和生产过程自动化技术专业的专业主干课程。通过本课程的学习，从培养学生的基本技能入手，提高学生分析问题、解决问题以及实践应用能力，为学习其它有关课程和毕业后从事电子技术、测控技术、自动化以及计算机应用技术方面的工作打下必要的基础。 本课程是在学习完前导课程《电工技术》的基础上开设的，学生在掌握基本电工技术和模拟电子技术的基本原理之后，为《单片机及接口技术》、《电子产品设计制作》、《CPLD应用技术实训》等后续课程的学习奠定了良好的基础。 1.2 课程设计理念 课程设计、建设和实施过程中，贯彻以下教育理念： 终身学习的教育观：在现代信息社会，高等职业教育的目标已经由单一的满足上岗要求，走向贯穿职业生涯、适应社会发展，由终结教育演变为终身教育，职业能力的内涵已由狭义的职业技能拓展到兼具任务能力和整体能力的综合素质。因此教师应从传授者变为引导者，使“教学”向“学习”转换，引导学生变成自我教育的主体，掌握终身学习的能力。 多元智能的学生观：高职学生不仅在学习基础、专业层次、应用导向上区别于本科院校，而且内部还存在多元性、差异化的智能结构、自我定位和心理调适能力。教育者要因材施教，在保持职业教育共性的同时，尽力发掘学生潜能，发展个性；让学生体验开启智慧和增强自信的经历，培养能适应社会、适应各类专门岗位的人才。 行动导向的教学观：学生作为学习的行动主体，要以职业情境中的行动能力为目标，以基于岗位能力需求的学习情境中的行动过程为途径，实现行动过程与学习过程的统一。通过师生间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。只有在教学中重视实践能力的培养，培养出来的学生才能具有较强的动手能力，实现“零距离”上岗。 1.3 课程设计思路 本课程以培养学生的综合工作能力为目的，在内容安排上，突出基本理论、基本概念和基本分析方法，回避繁琐的集成电路内部的分析和计算。
数字电子技术基础试题及答案1_阎石第五版
一、填空题：（每空3分，共15分） 1．逻辑函数有四种表示方法，它们分别是（）、（）、（）和（）。2．将2004个“1”异或起来得到的结果是（）。 3．由555定时器构成的三种电路中，（）和（）是脉冲的整形电路。4．TTL器件输入脚悬空相当于输入（）电平。 5．基本逻辑运算有: （）、（）和（）运算。 6．采用四位比较器对两个四位数比较时，先比较（）位。 7．触发器按动作特点可分为基本型、（）、（）和边沿型； 8．如果要把一宽脉冲变换为窄脉冲应采用（）触发器 9．目前我们所学的双极型集成电路和单极型集成电路的典型电路分别是（）电路和（）电路。 10．施密特触发器有（）个稳定状态.，多谐振荡器有（）个稳定状态。 11．数字系统按组成方式可分为、两种； 12．两二进制数相加时，不考虑低位的进位信号是（）加器。 13．不仅考虑两个____________相加，而且还考虑来自__________相加的运算电路，称为全加器。 14．时序逻辑电路的输出不仅和_________有关，而且还与_____________有关。 15．计数器按CP脉冲的输入方式可分为___________和___________。 16．触发器根据逻辑功能的不同，可分为___________、___________、___________、___________、___________等。 17．根据不同需要，在集成计数器芯片的基础上，通过采用___________、___________、___________等方法可以实现任意进制的技术器。 18．4. 一个JK 触发器有个稳态，它可存储位二进制数。 19．若将一个正弦波电压信号转换成同一频率的矩形波，应采用电路。 20．把JK触发器改成T触发器的方法是。 二．数制转换（5分）： 1、（１１．００１）２＝（）１６＝（）１０ 2、（８Ｆ．ＦＦ）１６＝（）２＝（）１０ 3、（２５．７）１０＝（）２＝（）１６ 4、（＋１０１１Ｂ）原码＝（）反码=( )补码 5、（－１０１０１０Ｂ）原码＝（）反码=( )补码