远程教学系统

远程教学系统是指通过互联网和其他通信技术，让教师和学生在不同地点进行教学和学习的一种教学方式。远程教学系统可以提供在线课程、教学资源、互动学习和评估等功能，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

远程教学系统通常包括以下组成部分：

1. 视频会议功能：通过视频会议软件，教师和学生可以进行实时的讲解和讨论，实现远程面对面的教学交流。

2. 在线课程平台：教师可以将教学内容上传至在线平台，学生可以根据自己的时间和进度进行学习。在线课程平台还可以提供作业、测验和讨论板等功能，方便教师进行评估和互动。

3. 互动学习工具：远程教学系统提供了一系列的互动学习工具，如在线白板、屏幕共享、实时聊天等，帮助教师和学生进行互动和合作学习。

4. 教学资源库：远程教学系统通常有一个教学资源库，教师可以从中选择和分享教学资源，包括课件、视频、习题等，方便学生进行学习和复习。

5. 学习管理系统：学习管理系统可以用于管理学生的学习进度、成绩和反馈等信息，帮助教师进行教学管理和评估。

远程教学系统的优势包括可以节省时间和成本，提高学习灵活性和方便性，打破地域限制，提供个性化学习体验等。同时，也存在一些挑战，如需要稳定的网络连接、设备要求较高等。

远程教学系统

摘要：本文讨论了基于Web的计算基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等；学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图象、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。 1．引言随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方法，大大提高了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。所在单位承担我校除计算机系以外的所有系所的计算机基础公共课的教学任务，每学期平均有3000多学生，各教师均负责2~3个班共200~300多人的教学，教学任务繁重。为了使教师能通过先进的教学手段提高教学效率，增强学生应用Internet网络服务的能力，以此来加强和巩固对课程内容的理解和把握，我们从1999年开始，开发了《计算机基础课程远程教学》系统。在Internet/Intranet环境下实现作业、考试、授课、答疑/辅导等功能，使用一年多来，取得了很好的教学效果，以下讨论该系统的设计与实现方法。 2．《远程教学系统》的体系结构《远程教学系统》是在Internet/Intranet环境下实现的，是典型的浏览器/服务器模式。服务器以WindowsNT4/2000Server为操作系统平台，MicrosoftSQLServer7.0为RDBMS，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。系统不答应匿名访问，它要求用户提供帐号/密码，通过验证后才能进入系统主页，以此追踪用户身份。本系统将用户分为三类：系统治理员、教师、学生，他们都有各自的主页，访问系统的权限也不相同。其中权限最高的为治理员，其次为教师，最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资源，反之则不然。例如教师能进入学生主页，而学生则不能访问教师主页所提供的功能。本系统可同时为不同课程的多组教师/学生提供服务，它们之间既有一定的隔离性，又有资源的共享性，很好地解决了本单位各个教师负责不同班级，课程也有所不同的问题。《远程教学系统》体系结构按用户角色的不同，划分如下：图1《远程教学系统》体系结构

石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(驾校版)

石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册（驾校版）石家庄安运网络科技有限公司

目录 1．概述. (2) 2．系统登录.................. (4) 2.1教练管理 (4) 2.2科目教练设置 (5) 3．学员管理.................. (5) 3.1学员查询 (5) 3.2学时明细 (6) 3.3学时审核申请 (7) 4．理论培训.................. (7) 5.学习卡管理.................. .. (8) 6．通知管理.................. (8) 6.1运管通知 (8) 6.2发送通知给学员 (9) 1

1.概述《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统》只负责完成科目一、科目二、科目三的理论培训与学时记录，实操培训请在运政网驾培系统（亿程）完成。《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统》限制每天最多进行4小时培训，学员可自行选择集中理论培训与网上理论培训两种模式，网上理论培训请在驾校购买学习卡并按《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(学员版)》进行操作，网上在线理论培训可全天24小时进行培训。集中理论培训请在驾校报名并录入本人人脸模板，培训时请携带身份证并效验本人人脸签到、签退，否则不能进行培训并请按照《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(集中培训版)》进行操作。集中理论培训学习有效时间为7:00-20:00,20:00后不能再签到学习。。 2

学员学习流程： 3

4 2.系统登录打开浏览器（建议IE8），输入网址：https://www.360docs.net/doc/5819342818.html,/；进入系统首页，输入用户名、密码，点击登录，进入驾校首页。 2.1教练管理点击“教练管理”->“新增”，进入教练添加页面。

交互式远程教学

交互式远程教学系统（交互式网络课堂）产品简介北京恒信达成电子科技有限公司研制的网络实时课堂系统可以稳定运行在局域网、城域网、互联网上，通过音视频广播、屏幕广播、课件共享、文件传输、网页协同浏览、与硬件电子白板集成等功能，为教育部门、企事业单位提供了一个全方位的网络多媒体教学解决方案。网络实时课堂系统凭借强大完善的应用功能、稳定卓越的系统性能，为广大用户提供了远程实时互动式教学、异地同步授课、异地学术交流、远程家教辅导、网络家长会、公开教学观摩、课程答疑等多种应用模式，从而实现身临其境、直观真实的现场效果。应用模式 ◆广播式课堂：课堂主持人和讲课人可以取消学生的所有操作权限，形成一对多模式的授课环境。 ◆交互式教学：符合传统课堂教学和交流模式,每个学生都有发言\提问和被提问的机会。 ◆协作式学习：以学生为主导的课堂活动。课堂主持人可以将讲课人角色轮流分派给每个听课人，从而能够一起研讨和交流。 ◆网络答疑室：分为一对一和一对多两种模式，学生可以选择不同的教师提问，助教负责维护课堂秩序，协调课堂中学生与教师之间的沟通，使网络答疑有秩序，高效率地进行。

系统特色 ◆使用简单方便，基于Web的界面友好，只要通过IE浏览器即可进入网络课堂。 ◆采用自有专利技术IMCC协议，不需要修改网络配置就能兼容任何防火墙，采用SSL 加密机制，使得数据传输安全、可靠。 ◆独有的白板捕获设备和技术，实时捕获教师在普通硬件白板上的书写，并可迅速广播到学生的计算机屏幕上，使普通白板与网络课堂完美结合。 ◆系统具有强大的交互功能，实时共享文档、白板、网页、应用程序、多媒体教学课件等，并在被授权后远程控制对方的桌面。 ◆服务器分布式级联、动态网络带宽均衡技术彻底解决由于南“电信”、北“网通”、 CERNET三者互通不好造成的网络课堂效果不好的问题。 ◆自适应层次的多播系统技术，使得对总校到分校之间不会产生网络堵塞现象。 ◆与目前流行的教学管理系统完美结合，使课程定制、用户管理轻松实现。系统架构

VNUC用户手册(远程教学)

数控加工仿真与远程教学系统 V N U C? 用户手册（远程教学）北京市斐克科技有限责任公司北京联高软件开发有限公司

特别鸣谢《数控加工仿真与远程教学系统》是北京市斐克科技有限责任公司和北京联高软件开发有限公司依据《全国现代制造技术应用软件课程远程培训》中的教学要求，联合研制开发的一款基于虚拟现实技术的数控加工技术教学软件。本软件从立项到开发的过程一直受到有关领导和专家的关注和支持。软件的诞生过程中得到了许多专家的大力支持和指导，他们是：梁训瑄（教授级高工），中国机床工具工业协会名誉理事长。陈贤杰（教授级高工），科技部科学技术交流中心高级顾问。杨海成（教授、博导），国家制造业信息化工程重大项目专家组组长、西北工业大学副校长。雷毅（教授、博导），北京北航海尔软件公司总裁。吴生富（教授级高工），中国第一重型机械集团公司副总经理。韩永生（研究员、博导），中科院软件所工业管理与设计工程研究中心主任。赵伯雄（副研究员），中国职工教育与职业培训协会副秘书长。孙林夫（教授、博导），国家制造业信息化工程专家组专家、西南交通大学CAD工程中心主任。廖文和（教授、博导），国家制造业信息化工程专家组专家、南京航空航天大学机电工程学院副院长。陈吉红（教授、博导），武汉华中数控股份有限公司董事长。首先要感谢上述各位领导和专家，如果没有他们的支持和鼓励，就不会有这套软件的问世。感谢清华大学（CIMS中心）、北京航空航天大学制造系统研究所、北京科技大学（CAD中心）、华中理工大学（国家数控系统工程技术研究中心）、北京市建材工业学校等院校，及中国科学院软件所、北京北航海尔软件公司、武汉华中数控股份有限公司的数控专家和教师们，他们热情地为软件的功能出谋划策，认真负责地参与了后期测试工作，从而保证了软件的质量。还要感谢北京航空航天大学制造系统研究所的宋放之老师、杨伟群老师，北京市建材工业学校的关亮等各位老师，他们在数控系统及教学方面给予了我们大量中肯的意见和建议。我们的创意常常源于他们的提醒，我们的灵感常常来自他们的启发。

(完整版)基于WEB远程视频教学平台毕业论文

毕业设计（论文）报告题目基于WEB远程视频教学平台系别XXXXXXXXXXXX 专业XXXXXXXXXX 班级XXXXXXXXXX 学生姓名XXX 学号XXXX 指导教师XXX

XXX 年 XX 月

基于WEB远程视频教学平台摘要：本文介绍了一个基于Web 的远程教学平台的设计与实现。该平台分为管理员模块、教员模块和学员模块等三个逻辑功能模块（见附录1）; 物理实现上包括管理员测试子系统、个性化教学子系统以及答疑子系统（见附录2）。 WEB远程视频教学平台设计的基本出发点在于：WEB远程视频教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于远程教学教师与学生之间在空间上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要，另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持，都需要一些专用的工具来支持。其核心是基于Ｉｎｔｒａｎｅｔ的浏览器服务器结构的Ｗｅｂ服务，它将服务器作为数据存储和管理的主体，工作站作为教学得以实现的游览界面，通过Ｗｅｂ页面方式将各种电子媒体集成和控制起来，并建立它们之间的逻辑连接，协同表达更丰富和复杂的信息。关键词：逻辑功能模块；子系统；沟通与交流

Remote video teaching platform based on WEB Abstract：This paper introduces a Web based on the distance teaching platform for the design and implementation. The platform is divided into administrator module, students and faculty module three logic function module(Refer to appendix 1); On the physical implementation including administrator test subsystem, personalized teaching subsystem, answering subsystem and subsystems(Refer to appendix 2). WEB remote video teaching platform design basic starting point is: WEB remote video teaching is not only to teaching material in the online publication, and more is between teachers and students, between students and students fully communicate and exchange, because the distance teaching between the teachers and students in the space of separation, the communication and exchange is particularly important, in addition, the traditional teaching process ensure the quality of teaching some key links, such as assignments, exams, library, notes, should be able to obtain the very good support on the Internet. All communication and exchange as well as the support of key teaching links, need some special tools to support. Its core is based on the browserserver structure Intranet Web services, it will server as data storage and management of the main body, the workstation as teaching to the realization of tour interface, through the Web page will all kinds of electronic media integration way up and control, and to establish a logical connection between them, collaborative express more rich and complex information. Key Words：Logic function m odule; Subsystem; Communication and

远程网络教学系统设计方案

远程网络教学系统设计方案 1、系统管理员的工作活动图如图(所示:图(10/10上述工作完成后，系统管理员退出系统，系统注销系统管理员的账号。在查看课件后，需要更新页面信息，以确保用户可以看到课件。同时，系统更新页面需要在处理完注册申请后向用户发送通知。2、下图是学生课件的活动图(:图(在远程网络教学系统中，系统管理员可以在登录后处理注册申请或者在课件后审核用户退出系统，系统会注销相应的用户信息。在看到系统显示的所有可选服务后，用户可以选择所需的课件。如果验证失败，则登录失败，用户可以返回并继续登录。登录时，系统需要验证用户的登录信息。如果验证通过，将显示所有可选服务。一段时间后，系统会知道过期的课件。图(活动图在远程网络教学系统中，学生登录后可以课件。 3、学生课件的状态图如图(所示:图(在远程网络管理系统中，课件上传后，需要经过系统管理员的审核。审核通过后，课件可供用户浏览。 4、课件完成后，学生进入功能选择界面后，可以再次选择要的课件。进入课件状态，进入主页后，可以输入用户名和密码。如果验证通过，他们可以进入功能选择界面。如果验证失败，他们可以选择重新输入用户名和密码。下图是系统管理员添加教师信息的协作图。

5、图(在远程网管系统中，如果单独抽象出一个数据访问类用于数据访问，系统管理员添加教师信息的协作图如图9所示:图9状态图在远程网络教学系统中，学生要课件，首先需要输入网址，打开主页。 6、图6在远程网络教学系统中，如果单独抽象出一个数据访问类进行数据访问，系统管理员添加教师信息的顺序图如图7所示:图7协作图在远程网络教学系统中，系统管理员需要登录才能进行系统维护，如添加和删除教师信息。 7、图6是系统管理员通过添加教师用例创建的序列图的重建类图，如图5所示:图(五)序列图在这个系统中，系统管理员需要登录才能维护系统。 8、比如添加教师信息和删除教师信息都是人事类的子类，这样就抽象出了一个单独的人事类。图(抽象参与者、学生、教师和系统管理员。图(三)业务实体类如图(所示，其中课程包括课程号、教师号、课程名称、教室等属性；包括等级、专业名称等属性。系统管理员包括用户名、系统管理员密码和其他属性。教师包括登录名、登录密码、性别、所教课程和其他属性。图(二)类图参与者基本类图如图(:学生包括登录名、登录密码、学号、性别、年龄、班级、年级等。如果他们忘记了密码，可以通过密码找回功能找回密码。图(教师的用例图如图2所示:教师登录后，可以上传课件、上传教学视频、发布教学经验、查看教学经验、修改教学经验。

郑州大学现代远程教育教学院网上考试.系统用户使用介绍手册

郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司

目录 1 登录/退出系统 (2) 1.1登陆 (2) 1.2退出 (3) 2各功能详细使用说明 (5) 2.1在线练习 (6) 2.1.1练习题库 (7) 2.1.2错题库 (9) 2.1.3收藏题库 (9) 2.1.4模拟考试 (10) 2.3在线考试 (12) 2.3.1客户端下载/安装 (12) 2.3.2网上考试 (13) 3 硬件配置要求 (21) 3.1客户端PC机配置 (21) 3.2客户端PC机系统软件环境要求 (21)

1 登录/退出系统 1.1 登陆网上考试平台学生登陆需要从郑州大学现代远程教育支撑平台中跳转。在浏览器地址栏中输入http://202.196.64.120/，进入郑州大学现代远程教育支撑平台，在页面的登录框点击“登陆”按钮，郑州大学现代远程教育支撑平台首页登录如下图所示：在郑州大学现代远程教育支撑平台登陆后，弹窗中点击进入系统，进如郑州大学现代远程教育支撑平台，如下图所示：

进入系统后，在系统左侧菜单栏中选择“网上考试”，进入网上考试系统，如下图所示： 1.2 退出登录成功后如需退出系统，单击页面上方退出系统按钮退出。如下图所示：

2各功能详细使用说明系统主要分为两大部分，“在线练习”页面和“在线考试”。在线练习部分采用网页形式进行，在线考试需要下载客户端并安装，在客户端内进行考试。首页如下图所示，有学生课程列表和客户端下载功能。在线练习页面主要包括“练习题库”、“错题库”、“收藏题库”和“模拟考试”四部分，如下图所示：

远程教学系统的设计与实现

远程教学系统的设计与实现近年来，随着互联网技术的不断发展和普及，越来越多的学校和机构开始使用远程教学系统来教授课程。这种教学方式有着很多的优点，比如方便、高效、灵活、普及等。然而，如何设计和实现一套高质量的远程教学系统，却是一个极为复杂的问题，需要考虑到各种因素，包括技术、用户体验、教学内容等等。本文将对远程教学系统的设计和实现进行浅谈，以期帮助有志于开发该系统的同学们。一、需求分析在设计和实现远程教学系统之前，我们需要进行充分的需求分析，包括用户需求、功能需求、性能需求和安全需求等等。具体而言，我们需要考虑以下几个方面。 1、用户需求。作为一款面向用户的系统，我们必须首先考虑用户的需求。远程教学系统的用户主要包括学生和教师两类人群，因此我们需要分析他们的需求和行为习惯，以便设计出符合他们期望的系统。学生的需求主要有：（1）方便快捷的课程访问。学生希望能够通过简单的操作，迅速地进入到自己所需要的课程页面；（2）清晰易懂的课程内容。学生希望课程内容能够简洁明了，对自己的学习有所帮助；（3）灵活多样的学习方式。学生希望有多种学习方式可供选择，比如在线观看视频、在线作业提交、在线讨论等等；

（4）高效的交互体验。学生希望能够和教师和其他同学之间互动，提出问题、解答问题等等；（5）丰富的学习资源。学生希望有丰富的学习资源可供选择，比如课程资料、参考书籍、视频录像等等。教师的需求主要有：（1）方便的课程管理。教师需要能够方便地上传课程内容、制定作业、布置试卷等等；（2）高效的课程交流。教师希望能够和学生之间高效地交流，及时回答问题、给出评价等等；（3）个性化的课程设置。教师需要根据自己的教学特点和学生需求，进行个性化的课程设置；（4）多元化的学生评价方式。教师需要多种方式进行学生的评价和考核，如在线考试、提交作业、口头答辩等等；（5）丰富的教学资源。教师需要有丰富的教学资源可供选择，以便更好地进行教学活动。 2、功能需求。在满足用户需求的前提下，我们需要考虑远程教学系统具备哪些功能。一般而言，远程教学系统需要具备以下几个方面的功能。（1）课程设置和管理。系统需要提供课程设置和管理的功能，包括课程信息、课程安排、教学计划、章节目录等等；（2）学生管理和评价。系统需要提供学生管理和评价的功能，包括学生信息、考勤管理、成绩管理、学生评价等等；（3）教师管理和评价。系统需要提供教师管理和评价的功能，包括教师信息、教师评价、教学资源管理等等；

简述远程教育系统与传统教育系统的比较

简述远程教育系统与传统教育系统的比较。答：远程教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：第一，是教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。第二，是教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既要学习科学文化知识，又要学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。第三，是教育的要求不同。学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快地应用于生产实践。这就要求远程教育的学习内容紧密联系实际，根据社会需要来确定远程教育的教学内容是一个必须遵守的原则。

第四，是教育的手段不同。在学校教育中教学的主要手段是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学，他的特点当然是教师与学生处于同一物理时空，基本通信媒介是教师的语音，期间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面地交流接触，可以实现相互激励，能有好的学习效果。同时它也不可避免地存在着弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动地听教师的讲授；教学资源不能共享，由于受教学空间的限制，无论是多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣不尽相同，教师不可能照顾到每个学生。远程教育中教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，教学这种服务是在与他被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因通过媒介而变得不那么亲切，但教学手段已引起了教学的革命，体现了远程教育中教学是以学生为中心、学生自主主动学习的主体地位。教学的焦点由“教”转向“学”，由结果转向“过程”，由“知识”转向“能力”。总结：网络教育具备各种教育的优点，可以最大限度的获取优质教育资源。学生学习者掌握在网络上获取教学资源和进行学习的能力。传统教育多数为在校学习，上课时间是固定的，而远程教育可以利用业余时间任意点击，多次听

远程网络教学系统

适用标准文案远程网络教课系统实验报告一、用例图 1.学生参加者的用例图如图（ 1）所示：学生登录后才能正常使用该系统的全部功能。学生登录网站后，能够阅读课件、查找课件、下载课件、观看教课视频。假如忘掉密码，能够经过找回密码功能恢复密码。登录 <> 找回密码阅读课件查找课件学生下载课件观看教课视频图（ 1） 2.教师参加者的用例图如图（2）所示：教师登录网站后，能够上传课件、上传教课视频、公布教课心得、查察教课心得、改正教课心得。假如忘掉密码，能够经过找回密码功能找回密码。

登录 <> 上传课件找回密码上传教课视频公布教课心得教师查察教课心得改正教课心得图（ 2）二、类图 1. 参加者的基本类图如图（3）所示：此中学生包含登录名称、登录密码、学生编号、性别、年纪、班级、年级、邮箱等属性。教师包含登录名称、登录密码、姓名、性别、教讲课程、电话号码和邮箱等属性。系统管理员包含用户名、系统管理员密码、邮箱等属性。 Administrators Students Teachers -userName : string-userName : string-userName : string -password : string-password : string-password : string -aEmail : string-sNo : string-tName : string +Website maintenance() : bool-sSex : string-tSex : string +examining illegal courseware() : bool-sAge : int-teachCourse : string +examining illegal teaching information() : bool-sClass : int-phoneNumber : string +approval the user to register() : bool-sGrade : int-tEmail : string -sEmail : string+Upload courseware() : bool +sLogin() : bool+Upload the video teaching() : bool +Browse courseware() : bool+Release of teaching experiences() : bool +Search courseware() : bool+watch the teaching experiences() : bool +Download Courseware () : bool+Modify the teaching experience() : bool +Watch the video teaching() : bool 图（ 3）

(整理)多媒体互动教学系统讲解.

多媒体互动教学系统讲解一、系统介绍远程多媒体交互教学系统，通过压缩教师教学现场的视频、音频流结合同步浏览课件命令，形成教学资源流，利用网络实时传送到远端学生的电脑上，学生可以及时通过举手提问、共享教师端程序、文字交流等方式实现远程互动教学。ActiveClass 可运行在Internet、Intranet、卫星网、校园网、局域网，提供文字、音视频、课件、电子白板、互动广播教学的平台。ActiveClass虚拟现实中的教室打破时空限制，让异地师生通过音视频实时交互，如同置身于同一课堂之中。远程多媒体教学系统工程方案适用于多种网络环境，Internet、Intranet、校园网、局域网、以及卫星网和微波网。系统可应用在企业、事业单位、军队等处的远程实时互动式教学培训；系统可应校用在远程大学的异地实时授课，语音文字答疑；应用在校校通环境下，不出校门即可观摩其它学的现场公开课等；应用在校园网、多媒体网络教室，可实现目前流行的多媒体网络教室的全部功能；二、用户需求分析 1．能实现主播室与远端教室进行实时双向交互（含音频、视频、文字等）动实时情景教学系统音视频交互系统和BBS文字交互系统 a) 在视频方面，教师能够把自己的视频广播到教室中，或者广播某个学生端的视频；在教师广播自己视频时，也可以监视某个学生的视频。

b) 在音频方面，教师能把自己的声音广播出去，同时可以允许某个学生说话，或者同时允许两个学生广播声音；在系统没有语音广播时，教师、学生之间可以私聊，可以一对一，也可以一对多。 c) 在文字交互方面，教师和学生可以用文字交互系统交流，允许对全体人员或对某个用户交流。另外，还有消息系统，也可进行文字交流。 2．能把主播室计算机屏幕操作、电子白板信息及时传到远端。实时情景教学系统中，采用屏幕广播能把教师的计算机屏幕广播出去，一般情况下，屏幕广播要求带宽为300Kbps。在主播教室，学生可以在教师授权下，一起在白板上写字、画图或粘贴等，并可以传给其他学生。3．要求系统传输质量较好，图象连续，与声音同步，时延较小。实时情景教学系统的视频传输，质量稳定，在匹配的带宽条件下，视频图象连续，声音与视频完全同步，网络延迟不到1秒。比如，要传输相当与VCD质量的图象，我们建议使用512Kbps的带宽。 4．多媒体教学设备可用音频或文字的方式提问。在前面已经提到，主播室能与各教学点音视频、文字交互，教学点完全可以通过举手，在老师许可的情况用语音提出问题。或者直接通过BBS或消息发送来提问。教师端有学生举手状态的显示框，教师可以选择举手的学生，并允许发言。学生在被允许发言时，系统会弹出一对话框，提醒学生发言。