中国行政区拼图游戏下载
中国行政区拼图游戏下载
篇一：拼图游戏方案
拼图接力比赛细则
XU设计
一、目的：
予学于乐，通过游戏比赛的方式熟悉全国省级行政区图，引起同学们的兴趣，给学生健康的课余游乐活动做一个指引，在课外，以活动游乐形式掌握课内知识，一举两得。拼图接力过程，培养学生的团结竞争意识。并加强其动作速度与思维能力。
二、比赛流程：
1、比赛成员：每班选出五位拼图最快的同学，代表本班实力
2、赛前布场：比赛场分为内外两个大圈，内圈：十四张桌子围成一个大圈，每张桌子放有
本班标签，圆圈圆心处放有一张桌子，桌子上有十四个数字格子；外圈：与内圈相隔两米的一条白线，比赛开始前五位学生排队站在白线圈外。
3、比赛形式：
比赛学生在比赛开始前，不得超出白线；比赛开始后，学生拿起放在内外圈中间打散的拼图，跑至前面本班的桌子，开始拼图，拼完整后，把图放进抽屉；然后跑回来，拍下一位学生的手，这位被拍到手的学生，才可以跨越白线进入圈内，再捡起途中地上的散乱拼图，
跑到前面的桌子，进行拼图，拼完整，把拼图搁置到抽屉里，再回头拍下一位学生进场。依此类推，最后一位学生，拼完图后，直接把桌上标签拿起，跑到内圈的中心，把标签贴到桌子上面，还没有被贴有标签的数字格子上。所贴的数字代表着本班所获得的名次。
4、比赛规则：在下一位同学还没有被拍到手而跑进圈中者，为犯规；每次拼图都要求拼完
整后，才可以进行下一次的拼图，否则为犯规论处；已经拼完图，跑出场外的同学要离开比赛圈，不得跟进等待进行拼图的队伍里。
三、比赛协助：每班派出一位同学督察邻班按规则进行比赛，1班监督2班，二班监督3班
依此类推。
四、比赛时间：2019年1月6日星期四第八节
五、.比赛奖励：
篇二：中国行政拼图竞赛活动
“中国行政区拼图竞赛活动”教学设计
11地理陈锐杰1101100032
一、活动设计的总体构想
活动目的：使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美
拼图游戏制作文档汇总
基于MFC的拼图游戏设计 宋富冉操梦雅 摘要：拼图游戏是一个广受欢迎的智力游戏，按人数参与个数可分为单人游戏和多人游戏，按拼图规则它可分为摆放式和挪动式两种类型。本设计是基于Visual C++ 6.0和MFC的拼图游戏设计，设计了一个操作简单的挪动式单人拼图游戏。本游戏主要包括游戏界面设计、难易度选择、游戏图片选择、游戏系统设计、判断拼图是否成功等几个模块,程序设计中应用了类、数组、鼠标响应、菜单消息响应等元素和语句。此游戏的设计主要以学习和熟悉Visual C++ 6.0和MFC软件开发为主要目的。 关键词：拼图； Visual C++ 6.0； MFC 1.任务描述 1.1 拼图简单介绍 拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。 个性化的拼图，拼凑的不仅仅是一张照片，而是一个故事，一段回忆，一段温情。每一片的单片都有属于它自己的位置，就像每段回忆都有属于它的故事，你要将它放在专属的地方。你可以把你记忆中最深刻的片段，你挚爱的照片，你最难忘的一瞬间，做成拼图，在你想起的时候一一拼起。 拼图游戏不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于加强我们的动手能力和我们的洞察能力。 1.2 基本设计要求
我们设计的拼图游戏是一个具有简单的系统界面，操作简单易行，上手快，适用于广大用户的小游戏。此游戏分散的小图片的移动规则是小图片会朝着空位置方向移动，玩家在界面上先通过鼠标点击“游戏图片选择”选择要拼的图片，然后通过鼠标左键点击要移动的小图片，小图片会自动移动到原来没有图片的位置，移动时，预备移动的图片旁边必须要有可供移动的位置，直到拼合出原来的图片，并且成功拼成图片后会出现“看来这对你来说太简单了，挑战更高难度吧！”一句话。具体设计要求如下： （1）可以打开并显示.bmp任意大小的图片； （2）游戏开始之后，可以自动随机打乱图片； （3）用户可以点击方块进行上下左右的交换，直到拼出原图片； （4）系统能够自动检测用户是否拼出原图，并提示用户拼图是否成功。 2.系统需求分析 2.1 功能需求分析 （1）用户能用鼠标控制系统界面上各个菜单选项的选择。 （2）游戏难度选择功能：用户可以通过参数设置自定义选择游戏的难度，系统开始默认的是9块，如果用户想挑战更困难的,可以在设置参数设置中进行相应的参数修改，比如4*4=16块、5*5=25块、3*4=12块等。 （3）游戏音乐播放功能：用户可以根据自己的喜好进行选择是否播放音乐，所播放的音乐也是用户根据喜好自己来选择的。 （4）游戏原图显示功能：当玩家在玩游戏过程中忘记各个小图片的整体排列位置时能够进入原图显示功能查看完整图片，参考原图进行拼图游戏，以提高游戏的趣味性。 （5）游戏判断功能：用户通过移动每一小块图片，最终拼出和导入的图片一致时，系统则会判断你拼图成功，并提示“看来这对你来说太简单了，挑战更高难度吧！”这句话。
地理教案--中国的行政区划
地理教案--中国的行政区划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 中国的行政区划教学目标 知识目标： 1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。 2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 能力目标： 1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。 2．培养学生良好的读图习惯。 情感目标： 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学建议 关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。 本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。 关于“中国的行政区划”的教法建议 本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。 为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动： 1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其 按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
数字拼图游戏
安徽新华学院计科软件测试方法和技术 课程设计任务书 一、设计题目：数字拼图游戏（出题人：於世芳） 说明：一个拼图游戏。 二、目的与要求 1.目的 培养学生综合利用JAVA语言进行程序设计的能力，主要是培养学生利用JAVA的标准控件进行应用程序设计的技能。 2.基本要求 ?能够实现拼图功能。 ?可以通过初始化任意次的重新游戏。 ?游戏完成后做出相应提示. 3.创新要求 在基本要求达到后，可以参考其他拼图游戏，进行创新设计，创新方向提示如下： ★将数字换成图片。 ★可以记录游戏者成绩并排行 ★增加暂停功能或窗口最小化时暂停计时。 三、设计方法和基本原理 1.问题描述 程序界面见题图。 2.问题的解决方案 ①设计程序界面 因为用的全是基本控件，界面设计没有什么难度，这里涉及到动态添加控件数组，可参见课本控件数组一节内容。 ②编写代码 代码包括事件处理过程和功能函数，还有必要的声明。变量声明部分声明本程序所需要的变量和数组。
事件处理包括下面的主要事件： Form_Load() 作一些初始化的工作。主要是设定初始等级，动态添加控件数组。 Private Static Sub cmdButton_MouseDown(Index As Integer, Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single) 游戏运行。 cmd_Click( ) 游戏初始化 其它功能的处理不再一一描述了 四、主要技术问题的描述 虽然界面操作有些复杂，但难点显然并不在于此。下面是初始化设置中的一段程序：package { import flash.display.Sprite; import flash.events.MouseEvent; import flash.events.Event; import flash.text.TextField; //import mx.controls.Alert; public class Main extends Sprite{ var arr:Array=new Array(1,2,3,4,5,6,7,8); var ditu:Array=new Array(new Array(3),new Array(3),new Array(3)); var pailie:Array=new Array(new Array(0,0),new Array(40,0),new Array(80,0), new Array(0,40),new Array(40,40),new Array(80,40), new Array(0,80),new Array(40,80),new Array(80,80));
中国行政区拼图游戏下载
中国行政区拼图游戏下载 篇一：拼图游戏方案 拼图接力比赛细则 XU 设计 一、目的： 予学于乐，通过游戏比赛的方式熟悉全国省级行政区图，引起同学们的兴趣，给学生健 康的课余游乐活动做一个指引，在课外，以活动游乐形式掌握课内知识，一举两得。拼图接力 过程，培养学生的团结竞争意识。并加强其动作速度与思维能力。 二、比赛流程： 1、 比赛成员：每班选出五位拼图最快的同学，代表本班实力 2、 赛前布场：比赛场分为内外两个大圈，内圈：十四张桌子围成一个大圈，每张桌子 放有 本班标签，圆圈圆心处放有一张桌子，桌子上有十四个数字格子；外圈：与内圈相隔两 米的一条白线，比赛开始前五位学生排队站在白线圈外。 3、 比赛形式： 比赛学生在比赛开始前，不得超出白线；比赛开始后，学生拿起放在内外圈中间打散的 拼图，跑至前面本班的桌子，开始拼图，拼完整后，把图放进抽屉；然后跑回来，拍下一位学 生的手，这位被拍到手的学生，才可以跨越白线进入圈内，再捡起途中地上的散乱拼图，跑到 前面的桌子， 进行拼图， 拼完整， 把拼图搁置到抽屉里， 再回头拍下一位学生进场。 依此类推， 最后一位学生，拼完图后，直接把桌上标签拿起，跑到内圈的中心，把标签贴到桌子上面，还 没有被贴有标签的数字格子上。所贴的数字代表着本班所获得的名次。 4、 比赛规则：在下一位同学还没有被拍到手而跑进圈中者，为犯规；每次拼图都要求 拼完 整后，才可以进行下一次的拼图，否则为犯规论处；已经拼完图，跑出场外的同学要离 开比赛圈，不得跟进等待进行拼图的队伍里。 三、比赛协助：每班派出一位同学督察邻班按规则进行比赛，1 班监督 2 班，二班监督 3 班 依此类推。 四、比赛时间：2005 年 1 月 6 日星期四第八节 五、.比赛奖励： 篇二：中国行政拼图竞赛活动 “中国行政区拼图竞赛活动” 教学设计 11 地理 陈锐杰 1101100032 一、活动设计的总体构想 1 / 8
拼图游戏的制作过程
拼图游戏项目策划书 制作目的： 了解掌握authorware软件，学会制作一些简单的，有意思的作品。 制作人员：詹灵龙、王鑫、毛宗谱、王龙飞 制作班级寝室：08电科7栋351寝室 1-1 创建多媒体项目 （1）启动authorware，弹出如图1-1所示的对话框，单击“不选”按钮，新建一个空白的多媒体项目。 图1-1 （2）使用快捷键ctrl+I，在名称栏中输入“拼图游戏”字样，在“大小”下拉列表中选择“800*600”选项，调整演示窗口的大小。在“选项”区域中勾选“显示标题”，“显示菜单”和“屏幕居中”选项，其他保持默认，如图1-2所示。
图1-2 1-2删除默认菜单 （1）在设计栏中拖动一个交互图标到设计流程图中，并命名为“file”。 （2）继续在流程图窗口中的交互图标右侧添加一个群组图标。（3）在弹出的对话框中，选择“下拉菜单”选项，将该交互图标定义为“下拉菜单”，单击“确定”按钮，把交互图标命名为“覆盖file”，如图1-3所示。 图1-3 （4）在设计流程图中选择“覆盖file”交互图标，使用快捷键ctrl+I，在弹出的属性面板中单击“响应”标签，在范围选项区中勾选“永久”选项，在分支下拉列表中选择“返回”，如图1-4： 图1-4 （5）在设计图标栏中拖动一个擦除图标到流程图中，并命名为“删
除”。 （6）在流程图中双击刚刚创建的“删除”图标，在打开的演示窗口中单击菜单栏“file”菜单，定义删除的对象，如图1-5所示： 图1-5 1-3制作游戏的解释文字 （1）从设计图标栏中拖动一个显示图标到设计流程图中，并命名为“解释文字”。 （2）双击创建的显示图标，在演示窗口中使用绘图工具箱中的文字工具，如图1-6所示，在演示窗口中输入内容如下： 使用鼠标拖动9个图块，拼合成一个完整的图像 可以通过“选择”图像菜单下的“完整图像”命令预览最终图像。 、
中国行政区拼图游戏下载
中国行政区拼图游戏下载 篇一：拼图游戏方案 拼图接力比赛细则 XU 一、目的： 予学于乐，通过游戏比赛的方式熟悉全国省级行政区图，引起同学们的兴趣，给学生健康的课余游乐活动做一个指引，在课外，以活动游乐形式掌握课内知识，一举两得。拼图接力过程，培养学生的团结竞争意识。并加强其动作速度与思维能力。 二、比赛流程： 1、比赛成员：每班选出五位拼图最快的同学，代表本班实力 2、赛前布场：比赛场分为内外两个大圈，内圈：十四张桌子围成一个大圈，每张桌子放有 本班标签，圆圈圆心处放有一张桌子，桌子上有十四个数字格子；外圈：与内圈相隔两米的一条白线，比赛开始前五位学生排队站在白线圈外。 3、比赛形式： 比赛学生在比赛开始前，不得超出白线；比赛开始后，学生拿起放在内外圈中间打散的拼图，跑至前面本班的桌子，开始拼图，拼完整后，把图放进抽屉；然后跑回来，拍下一位学生的
手，这位被拍到手的学生，才可以跨越白线进入圈内，再捡起途中地上的散乱拼图，跑到前面的桌子，进行拼图，拼完整，把拼图搁置到抽屉里，再回头拍下一位学生进场。依此类推，最后一位学生，拼完图后，直接把桌上标签拿起，跑到内圈的中心，把标签贴到桌子上面，还没有被贴有标签的数字格子上。所贴的数字代表着本班所获得的名次。 4、比赛规则：在下一位同学还没有被拍到手而跑进圈中者，为犯规；每次拼图都要求拼完 整后，才可以进行下一次的拼图，否则为犯规论处；已经拼完图，跑出场外的同学要离开比赛圈，不得跟进等待进行拼图的队伍里。 三、比赛协助：每班派出一位同学督察邻班按规则进行比赛，1班监督2班，二班监督3班 依此类推。 四、比赛时间：2005年1月6日星期四第八节 五、.比赛奖励： 篇二：中国行政拼图竞赛活动 “中国行政区拼图竞赛活动” 教学 11地理陈锐杰 1101100032 一、活动设计的总体构想 活动目的：使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。让学生明白我国34个省级
java拼图游戏图片插入与分割
public static void cut(String srcImageFile, String descDir, int destWidth, int destHeight) { try { Image img; ImageFilter cropFilter; // 读取源图像 BufferedImage bi = ImageIO.read(new File(srcImageFile)); int srcWidth = bi.getHeight(); // 源图宽度 int srcHeight = bi.getWidth(); // 源图高度 if (srcWidth > destWidth && srcHeight > destHeight) { Image image = bi.getScaledInstance(srcWidth, srcHeight, Image.SCALE_DEFAULT); destWidth = 200; // 切片宽度 destHeight = 150; // 切片高度 int cols = 0; // 切片横向数量 int rows = 0; // 切片纵向数量 // 计算切片的横向和纵向数量 if (srcWidth % destWidth == 0) { cols = srcWidth / destWidth; } else { cols = (int) Math.floor(srcWidth / destWidth) + 1; } if (srcHeight % destHeight == 0) { rows = srcHeight / destHeight; } else { rows = (int) Math.floor(srcHeight / destHeight) + 1; } // 循环建立切片 // 改进的想法:是否可用多线程加快切割速度 for (int i = 0; i < rows; i++) { for (int j = 0; j < cols; j++) { // 四个参数分别为图像起点坐标和宽高 // 即: CropImageFilter(int x,int y,int width,int height) cropFilter = new CropImageFilter(j * 200, i * 150, destWidth, destHeight); img = Toolkit.getDefaultToolkit().createImage( new FilteredImageSource(image.getSource(), cropFilter)); BufferedImage tag = new BufferedImage(destWidth, destHeight, BufferedImage.TYPE_INT_RGB); Graphics g = tag.getGraphics(); g.drawImage(img, 0, 0, null); // 绘制缩小后的图 g.dispose(); // 输出为文件
第7课 制作拼图游戏
第7课制作拼图游戏 ——图像的移动与变形 【学习目标】 1.初步学会用画图软件制作拼图游戏。 2.初步学会图像的移动与变形制作方法。 3.进一步培养学生动手操作能力，培养学生认真学习计算技术的积极性。 4.让学生在学习中深刻体会到：计算机是重要的学习与工作工具而不仅仅是玩具。 5.让学生在学习过程中养成良好的操作习惯于学习习惯。 【学习重点】画图软件的熟练御用以及Shift与Ctrl键的熟练运用。 【学习难点】利用画图软件进行图像的移动与变形操作。 【课题引入】 同学们，上节课我们学习了画图软件的操作方法。你们还记得多少知识呢？怎么打开该软件？这节课，我们继续学习该软件的一个重要应用。那就是：（展示课题）同学们玩过拼图游戏吗?这是项很有益的活动，它帮助玩家学习运用逻辑解决问题，能够锻炼人的耐心、细心、专心、恒心以及观察能力。 下面，让我们用画图软件制作一一个以校园风采为题材的拼图游戏吧! 【展示问题】 先看看我们本节课需要面对的四个问题： (1)怎样用画图软件制作个拼图游戏呢? 如何将一幅图片打散成碎片? (2)我想提供样图，还想将样图和拼图放在同一画面中，便于玩家拼图。这个想法可以实现吗? (3)我想制作难度不同的拼图，供不同水平的玩家选择。如何控制拼图难度? (4)如何得到校园风采图片?可以自己拍摄吗? 【双边活动】画活动过程 一、规划拼图游戏制作及游戏流程 1.回忆思考 曾经玩过的拼图游戏是如何制作的? 2.小组讨论交流
怎样用画图软件制作拼图游戏?需要准备什么材料? 制作中可能会遇到什么问题? 游戏的难度怎样才能适中，既不会太难使玩家无从下手，又不会太容易没有挑战性? 若要提高游戏难度，可以怎样做? 3.确定制作游戏流程 二、尝试独立制作拼图游戏 通过实地拍摄或向老师求助获得校园图片，制作拼图。 1.选择拼图原图，用画图程序打开 在素材中寻找一幅喜欢的图，作为拼图原料，并用画图程序打开。打开文件可使用以下两种方法。 方法1:启动“画图”软件，单击“画图”按钮，选取“打开”命令，在“打开”对话框中选取素材文件夹中的相应文件。（找到“画图”软件的方法也可以在桌面开始栏目的搜索栏输入画图二字再点击搜索即可） 方法2 :在资源管理器中打开素材文件夹，鼠标右击图片，在弹出的快捷菜单中选择“打开方式”为“画图”，（老师操作演示，学生效仿） 2.制作缩略图 (1)扩大画纸 拖动绘画区边缘的控制点，把画纸调大，为拼图留出空间。 (2)制作缩略参考图 打乱原图前，可保留一份缩略图，作为玩家拼图时的参考图。制作时，可运用复制-粘贴的方法制作份图形副本，然后将副本缩小。 (A)作副本 如何在“画图”中复制粘贴图形呢?回忆第一-单元对藏宝图的复制一 -粘贴操作，方法是相通的。 使用“选择”工具，按“选定”-“复制” -“粘贴”步骤，获取图形副本。 （教师操作示范，学生效仿操作过程）如图所示：
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案 安阳县洪河屯乡二中许美芳 一、教材分析： （一）教材结构与地位： 《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。它主要反映了我国地区划分的原则和现状。是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。 （二）教材内容分析与处理 根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。 本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。 （三）教学目标 1、知识与技能
（1）知道我国现行的三级行政区划； （2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心； （3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状； （4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区； （5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏 （6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。 2、过程与方法 （1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力； （2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。 3、情感态度与价值观 （1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。 （2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。 （四）教学重点 省级行政区的名称、简称、行政中心及分布 （五）教学难点 省级行政区的空间分布 二、说教法?学法 通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
巧学中国的34个省级行政区活动设计
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5916688687.html, 巧学中国的34个省级行政区活动设计 作者：李春华 来源：《教育周报·教研版》2017年第52期 中国地理的学习，以政区为基础，在考试和日常生活中，省级行政区的知识往往从轮廓入手，而34个省级行政区的名称、简称、轮廓、位置、和省会是新课标要求学生必须记忆的知识点，但要记住34个省级行政区以上五个方面的知识点，学生们普遍感到困难和枯燥，怎样才能让行政区的记忆既有趣又牢固呢？笔者通过多年的学习和教学实践，把34个省级行政区有关名称、简称、轮廓、位置、省会的学习设计成了有趣的活动，学生乐学，受益非浅。 一、巧编顺口溜记忆名称和简称 常言道“打蛇打七寸”，在我们的地理学习中确实有一些需要识记的基础知识，这些知识往往比较琐碎枯燥，如果我们能精炼要点联想记忆，困难很快就迎刃而解了。如在学习中国的34个省级行政区的简称时，很多同学对省的名称与简称的对应记忆非常为难，我们是这样解 决的：先把简称和名称重着一个字的省如北京简称京，天津简称津这种简单的放一边，把简称和名称不一致的省抓重点字压韵记忆为：河北冀，晋山西，沪上海；赣江西，闽福建；河南豫，湖北鄂；粤广东，桂广西；海南琼，重庆渝，皖安徽。在记忆这段话时可谐音联想记忆。对于简称与全名关系不大的省，我们还可以把省的名称、简称与当地的特产编一顺口溜来记忆：云南滇池奇又奇，贵州有头黔之驴。山东鲁国圣人庙，晋祠古朴在山西。湖北人讲鄂语，河南人听豫剧，八百里秦川在陕西。广西桂林甲天下，广东粤菜名不虚，海南琼州是特区。即得陇，复望蜀，后是四川，前甘肃。安徽人皖（玩），江西人赣（干），上海人沪（糊）涂却挣大钱。老师要注意对顺口溜内容给以恰当解释。 二、巧用形象记忆法落实省级行政区轮廓 在学习某些地理知识时，转变为形象的图形来记忆效果较好。如仔细观察中国政区图不难发现各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似。如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣……形象记忆不仅使呆板的政区轮廓图变的生动有趣，便于记忆，还能使你不断有新的想象力。 三、把地图印到脑里，把位置记在心里 当我们把中国的行政区划图摆在面前仔细研究，我们会发现按照一定的规律给34个省级行政区按位置就近或相关来分组，是有章可循的，如东北三省黑吉辽，革命根据地陕甘宁，四
如何使用ppt制作图片拼图游戏
如何使用ppt制作图片拼图游戏 篇一：教你如何做拼图游戏 （1）准备一张图片，长和宽是比较好的整数像素点，例如800*500等，以下面这幅图为例，将它水平分4份，垂直分4份（2）使用图片拆分器对图片进行 调整好数据，这个软件会把拆分结果，直接放到图片所在文件夹处，点下“等比拆分” （3）结果如下 （4）打开Dreamwaver，这里用的是CS5 （i）设置站点，这里的图片放在pingtu/img里面 （ii）建立网页，以pingtu.html为名 打开辅助功能 打开显示网格功能 这里介绍一下“网络设置”的两个属性，其他明显易懂 靠齐到网格：拖动或修改apdiv盒子时会发现网格有吸附功能间隔：主要控制网格的大小 绘制拼图区域，点击图中图标可快速绘制apdiv 点击之后，鼠标变成十字心，随便画一个apdiv再修改它的高和宽分别为500和800像素 为了使效果更好些，我们找了一张木板作为背景图片，最终效果如下
拆分后每个拼图单位为200*125的 再画16个200*125的apdiv将各个拼图单位插入，最终效果如下： 添加行为：所谓行为，可以看做是用户通过鼠标和网页的元素间进行的互动的方式，这里介绍其中一种。 篇二：拼图游戏制作 [教學]拼圖遊戲的製作你會了嗎? A. 在Photoshop裡先製作出拼圖的切圖動作 步驟一.選擇"切圖選取工具"後選擇"分割"選項 步驟二.自己隨意切割數量 步驟三.在檔案下選取"儲存為網頁用" 步驟四. 1.選JPEG 2.按儲存後會出現"另存最佳化檔案"的視窗 3.存檔類型:HTML和影像 4.切片:全部切片 5.自己開一個資料夾 6.檔名自取 7.儲存 註:存完後會發現建立的資料夾裡會出現一個HTML檔和一包"images"的資料夾 B.在Dreamweaver下完成拼圖的製作
最新《中国34个省级行政区划》教学设计
《中国个省级行政区划》教学设计 新郑市实验中学左晓玲 【教材分析】 省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。 本节识记的知识：个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。 理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。 能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 【教学设想】 本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。 在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。 【教学目标】 .结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 .培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国个省级行政区的名称、简称和行政中心。
java拼图游戏完整代码
// Cell.java package cn.itcast.picture.ui; import javax.swing.Icon; import javax.swing.JButton; /* * 图片小方格类 */ public class Cell extends JButton { //带有图片的小方格 public Cell(Icon icon) { super(icon); //设置小方格大小 this.setSize(150, 150); } //带有图片和文字的小方格 public Cell(String text, Icon icon) { super(text, icon); //设置小方格大小 this.setSize(150, 150); this.setHorizontalTextPosition(CENTER);//设置文字水平居中显示 this.setVerticalTextPosition(CENTER);//设置文字垂直居中显示 } // public void move(String direction) { switch (direction) { case "UP": this.setLocation(this.getBounds().x,this.getBounds().y-150); break; case "DOWN": this.setLocation(this.getBounds().x,this.getBounds().y+150); break; case "LEFT": this.setLocation(this.getBounds().x-150,this.getBounds().y); break; case "RIGHT": this.setLocation(this.getBounds().x+150,this.getBounds().y);
巧记中国政区图
巧记中国政区图 中国的行政区划涉及34个省级行政区的全称、简称、位置和行政中心，八年级教学中要求学生能够记住它们，由于名称太多，文字复杂，记忆难度大，所以教师应该布置一些游戏活动，让学生在生动活泼的氛围中学习，在快乐中掌握阅读和使用地图的能力，在动眼、动口、动脑、动手的过程中巧记中国的行政区划图。一、重视读图活动教师充分利用书本上的中国政区地图，让学生读图活动。如按照东北、西北、西南、东南的方位查看地图上的省级行政区，按照黄河、长江、珠江河流流域查看地图上的省级行政区，按照北回归线、30°N、40°N、100°E、110°E的经纬线查看地图上的省级行政区、按照沿海、沿疆查看地图上的省级行政区。每一项读图活动都比一比谁找得又快又准，通过这些活动，学生对中国的34个省级行政单位的名称及位置有了初步的印象。二、利用口诀记忆教师将我国的34个省级行政区编成口诀，学生通过口诀巧记省区。如中国省区三十四，首都北京盼台湾，两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青陕甘，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。教师先对照口诀和中国政区图向学生讲清口诀的含义，然后让学生齐读一遍，自由读一遍，再对照地图读一遍，最后看着地图背一遍。通过这些活动，学生对中国的34个省级行政单位的名称及位置有了比较深刻的印象。三、省区轮廓联想记忆学生在熟悉我国各省级行政单位的基础上，根据各省级行政区的轮廓形状联想记忆。教师应先列举几例让学生体会，如在中国这只雄鸡腹部，湖南像女像头、湖北像警帽、广东像该女士的上半身，又如黑龙江像展翅高飞的天鹅、云南像一只美丽的孔雀、内蒙古像一只翱翔于天空中的雄鹰，又如广东像大象头、山东像张开拇指的拳头、河南像射向西部的箭头，学生慢慢感受一阵后，再发挥自己的想象记住其它的省级行政区，只要学生展开想象、放开思维，无论想象成什么都行，关键是记住省区。通过这重想象活动，学生对中国的34个省级行政单位有了更深刻的印象。 四、学生拼图游戏教师提前布置学生每人准备一幅中国政区拼图板，学生自制中国政区拼图
《我国的行政区》教案
我国的行政区 教学目标： 1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。 2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。 3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 学情分析： 爱国主义教育是德育永恒的主题。《品德与社会课程标准》指出，要培养学生热爱祖国的思想感情。本课要求了解我国的地理位置、行政区划，在“进行查找地图或拼图游戏”中掌握知识。教学时，教师应以教科书为载体，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，避免变成纯粹的“地理课”。学生通过自己收集资料以及预习对本课内容有一定的了解，对我国行政区产生浓厚的兴趣。 教学重点难点： 重点： 1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。 2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。 难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
教学准备： 教师准备：1．《我的祖国》歌曲磁带。 2．大公鸡的图片、中国地图的图片。 3．中国政区图（完整的，空白的），中国政区图拼图学具。学生准备：对中国政区图有初步的认识。 教学过程： 一、导入（谜语）。 1．通过有关公鸡的谜语来引发学生兴趣，导入主题。 2．出示谜底（大公鸡图片）和中国地图，观察中国地图和雄鸡的联系，学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。 二、讲授（认识祖国地图）。 1．教师根据地图来讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。 2．出示课题《我国的行政区》。（板书） 3. 教师出示中国政区图，让学生数一数中国有几个一级行政区？你
拼图游戏案例的设计
拼图游戏案例的设计 摘要：拼图游戏的设计，首先考虑窗口布局，因为在窗口的上部需要边界布局，而 那二十五个小按钮需要采用网格布局，因而直接将组件添加到Jframe窗口中是不可行的，可以通过将窗口上部和下部的组件分别添加到两个面板Jpanel中，将两个面板加到Jframe窗口中。然后实现图片的随机排放，通过循环生成图片正确摆放顺序的二维数组和图片随机摆放顺序的二维数组来实现。最后，实现图片的移动，通过两个按钮的行索引想减得绝对值与列索引想减得绝对值的和是否为1，来判断被点击按钮与空白按钮是否相邻，如果相邻，则令显示空白图片的按钮显示被单击按钮显示的图片，令被单击的按钮显示空白的图片。 关键字：Java软件拼图游戏Jpanel面板 引言：拼图游戏是一种弹性很好且耐玩的游戏，它可以启发智力及帮助其养成解决 事情的能力。玩拼图有助于手眼协调，它能训练和了解“部分”与“全部”的关系—可以知道许多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“许多部分”所组成的。拼图平面组合的概念—积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围内拼出一个物品，一个合乎与逻辑的东西。拼图游戏需要耐心的操作和手眼协调能力，只要一不协调就不能将数据块放在正确的位置。 一基础知识 JButton(按钮)组件：通过SetText(String text)方法设置按钮的标签文本，通过setIcon(Icon defaultIcon)方法设置按钮在默认状态下显示的图片。JButton组件只是在按下和释放两个状态之间进行切换，当Button按钮被点击时，会触发ActionEvent事件，此事件由ActionListener（事件监听器）接受并做处理，因而调用按钮的addActionListener(ActionEvent e)方法，为该按钮指定监听者。 Jlabel(标签)组件：Jlabel组件用来显示文本和图像，通过setText(String text)方法设置标签显示的文本，通过setIcon(Icon icon)方法设置标签显示图片。BorderLayout布局管理器：由BorderLayout类实现的布局管理器称为边界布局管理器，它的布局方式是将容器划分为五个部分，即NORTH（容器顶部）、WEST（容器左侧）、CENTER(容器中间)、EAST（容器右侧）、SOUTH（容器底部）。如果组件容器采用了边界布局管理器，在将组件添加到容器时，需要设置组件的显示位置，通过方法add(Component comp,Object constraints)添加并设置，该方法的第一个参数为欲添加的组件对象，第二个参数为组件的显示位置。 GridLayout布局管理器：由GridLayout类实现的布局管理器称为网格布局管理器，它的布局方式是将容器按照用户的设置平均划分成若干网，通过构造方法GridLayout(int rows,int cols)创建网格布局管理器对象是，参数rows用来设置网格的行数，参数cols用来设置网格的列数。 JPanel面板：如果将所有的组件都添加到Jframe窗体提供的默认组件容器中，则在一个界面中的所有组件只能采用一种布局方式，很难得到一个美观的界面，并且有些布局方式只能管理有限个组件。通过使用Jpanel面板，首先将面板和组件添加到Jframe窗体中，然后再将子面板和组件添加到上级面板中，这样就可以向面板中添加无数个组件，并且通过对每个面板采用不同的布局管理器，解决众多组件间的布局问题。Jpanel面板默认采用FlowLayout布局管理器。 Java程序的Application类型：特点是“Java应用”是可以独立运行的java程序。需要经过三个步骤：编写源文件，一个java应用程序必须有一个类含有public static void main (String args[])方法，这个类是应用程序的主类，源文件的名字和主类的名字完全相同。编译java源程序，创建源文件后，就要使用编译器（javac.exe）对其进行编译。运行java程序，从主类的main方法开始执行。 二拼图游戏设计思路与步骤 题目要求：所谓拼图游戏，是指将一个完整的图片分割成若干个规则的小图片，然后将这些小图片随机地拼接在一起，然后由玩家按照原图重新拼接出正确的图片。程序运行界面如下图所示，左上角的图片为供玩家参考的原图，下面每一个小网格都是一个小图片，在开始游戏时这些小图片是杂乱无章的，在图中有一个网格是空白的，玩家可以通过单击与其相邻的网格，即位于其上、下、左、右的四个网格，将被单击网格中显示的小图片移动到空白网格中，然后被单击的网格将变为空白，经过这样反复的移动，将会将图片重新拼接成原图像。当点击按钮“下一局”时，每个移动模块中的图片自动随机更新。 第 1 页共6 页第 2 页共6 页
中国行政区划
《中国行政区划》几种趣味教学方法。 兴趣是学习的重要动力。在《中国行政区划》一节中进行趣味教学有利于调动学生的地理学习兴趣，帮助学生记忆中国的省级行政区划，提高课堂教学效率。 一、猜谜语 猜谜语是学生比较喜欢的一种教学方法，不仅可以传播知识，而且可以调节课堂教学气氛，活跃学生的思维。在教学中我讲授到相关省级行政区时，便将课前准备的谜语投影出来让学生猜。 （1）碧波万顷（打一省名）——（青海省） （2）船出长江口（打一省市名）——（上海市） （3）十一逢中秋（打一省市名）——（重庆市） （4）银河渡口（打一省市名）——（天津市） （5）宝地（打一省名）——（贵州省） （6）江淮黄海（打一省名）——（四川省） （7）两个胖子（打一省会）——（合肥市） （8）夏天穿棉袄（打一省会）——（武汉市）（捂汗的谐音） （9）总是大吵大闹（（打一省会）——（南宁市）（难得安宁） （10）久雨初晴（（打一省会）——（贵阳市） （11）萤火虫亮晶晶（打一省会）——（昆明市） （12）急来抱佛脚（打一省会）——（拉萨市） 教学中出示的谜语不要太多，以5—10个为宜，以免冲淡教学的重点内容，达到让学生宽松、愉快、兴奋地学习目的即可。如果学生兴趣很浓，可以布置学生下去后收集整理，然后在下一节后贡献出来，全班同学共享。 二、填字游戏 将我国省级行政区和省会的名称经过设计，组成一幅幅填字的游戏板。待34个省级行政区教授完后进行填字游戏活动，使学生将相关的内容在对比、联系中加强记忆。如： 当然，这种填字游戏也可以放手让学生自己去设计，那样效果一定会更好。
三、猜车牌 省级行政区的简称是教学中的一个难点，而简称使用比较广泛的领域应是汽车的车牌。事先我制作了若干写有机动车车牌的硬纸板，如：浙B32517、晋A30215、津D56021、桂F60254、川D50314、沪O35785等，然后设计一个问题：“假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的，你如何知道这辆肇事汽车是什么地方的车？”从而引出车牌的应用，然后进行车牌竞猜，让学生在愉乐的成功情境中学习、突破难点。这样可以让学生意识到过去以为没有用的知识在实际生活中处处有用；而且可以培养学生的观察意识，掌握学习方法，获得地理知识。有一点需要给学生讲明，教材中内蒙古自治区的简称是内蒙古，但在实际生活中，车牌上只有一个字“蒙”；同时有两个简称的五个省，在车牌上也只有一个简称，如四川简称“川”和“蜀”，但一般的四川车都用“川”，也有用“蜀”的。 四、编顺口溜 对于需大量记忆的省级行政区知识点，编顺口溜无疑是有效的方法。关于省级行政区全称的顺口溜很多，不同的地区不同的人出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口，容易记就可以了。我在教学中比较认同的是： 两湖两广两河山，四市四江福吉安； 云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。 这首顺口溜不仅读起来顺口、好理解，而且还说出了目前台湾还没有与大陆统一的国情，对学生进行爱国主义教育。但其中有几个词的含义学生比较难理解，如“四市”是指四个直辖市，“四江”是指江苏省、江西省、黑龙江省和浙江省，“两宁”是指辽宁省和宁夏回族自治区。教学中教师要给学生解释一下。 五、轮廓形象比喻法 记忆和识别我国省级行政区的轮廓也是教学中的难点，为了帮助学生记忆，可以用多媒体制作课件，也可以直接从互联网上下载这种课件，然后进行多媒体教学。当鼠标点击