初中道德与法治教案:清晰分辨友情和爱情的特点

初中道德与法治教案:清晰分辨友情和爱情

的特点

友情和爱情是人们生活中常见的两种关系。初中道德与法治教育为学生提供了

分辨友情和爱情的基本准则,帮助他们在日常交往中形成正确的价值观。本文将从友情和爱情的特点入手,分析二者的区别,并就如何清晰分辨友情和爱情给出建议。

一、友情的特点

1. 心灵契合:友谊是建立在彼此理解、相互信任和欣赏基础之上。真正的朋友

能够心有灵犀,互相沟通无间。

2. 理性平等:友情强调平等、公正和正义观念。朋友之间没有权力关系,彼此

尊重对方的感受和意见。

3. 纯粹无私:真正的友谊不图回报,无论是物质上还是精神上都不追求利益。

朋友间对彼此坦诚相待,付出不求回报。

4. 默契默许:朋友会宽容对方缺点并一起共同进步。他们能够站在对方角度思

考问题,默默支持对方。

二、爱情的特点

1. 情感依存:爱情是建立在深厚的情感基础上的关系。两个人相互依靠,彼此

需要对方来满足自己的情感需求。

2. 亲密无间:恋人之间有着更为亲密的身体接触和心理交流。他们分享生活中

的喜怒哀乐,愿意将对方纳入自己的生活圈子。

3. 幸福共享:爱情强调双方共同创造幸福,为对方付出,并期待同样的回报。

伴侣之间会一起追求梦想与幸福。

4. 承诺责任:真正的爱情充满责任和承诺。两个人在一起时要相互照顾、关心和尊重对方,并愿意为对方付出。

从以上特点可以看出,友情和爱情在某些方面具有相似性,但也存在着明显区别。

清晰分辨友情和爱情的方法有以下几点:

一、关注感觉

每个人都会有不同的感觉和体验,当我们与某个人相处时,应该注意内心对他的特殊感觉。如果只是朋友,在说话时我们一定会显得轻松自然;而当涉及到爱情时,我们可能会感到紧张和兴奋。

二、观察行为

朋友之间的行为通常比较随意,而恋人之间更加亲密。观察双方在一起时的态度和举止,是否有手牵手、拥抱等亲密接触。若有明显身体接触或者夸大的表达方式,则很可能是爱情关系。

三、分析动机

自我反思对待这个人的原因,看自己是否只想与对方建立纯粹的友谊还是渴望进一步发展为爱情关系。如果你是因为喜欢对方本人而愿意与TA共度一生,则可能是爱情;若主要因为对方乐于助人、性格好等传统友谊要素,则更偏向于友情。

四、沟通坦诚

无论是友谊还是爱情,都需要双方进行坦诚沟通。探究彼此内心真实感受,并就发展关系进行充分讨论。相信通过良好的沟通能够清晰地认知两个关系之间的差异。

在初中道德与法治教育中,学生们应该通过学习和实践来掌握分辨友情和爱情的能力。学校可以通过开展讨论、角色扮演等活动,帮助学生认识到两者之间的差异,从而避免误判和不良后果的发生。

总结起来,友情和爱情虽然有相似之处,但在特点和内容上存在明显区别。初中道德与法治教育为学生提供了分辨两者的准则和方法,帮助他们树立正确的价值观念,并在日常社交中做出明智选择。只有清晰分辨友情和爱情,我们才能建立良好的人际关系,并获得真正的幸福与满足。

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版

第2课时深深浅浅话友谊 知识目标 1.了解友谊的几个特质。 2.认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。 能力目标 1.能够处理好竞争和友谊的关系。 2.能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。 情感、态度与价值观 1.培养珍视友谊、乐于交往的情感。 2.认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。 重点 1.了解友谊的特质。 2.澄清对友谊的一些误解。 难点 1.理解超越功利的友谊更是可贵的。 2.把握友谊的原则。 教师准备:制作教学中的情景课件。 学生准备:预习新课。 方式一:问题导入 有人问:从家到学校,怎样走距离最短?每个人的答案都不一样。但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同:有朋友相伴,从家到学校的距离最短。是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们?这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。 方式二:播放歌曲《永远是朋友》。 千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢?你是如何看待友谊的?下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。 探究一:友谊的特质 1.友谊是一种亲密的关系 教学活动一:安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。 思考问题:(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(图见教材) 教师点拨:(示例)我选择理解、信任、平等。

思考问题:(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。 教师点拨:(示例)信任、理解、支持、忠诚。 教师总结:友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。 2.友谊是平等的、双向的 教学活动二:安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。 思考问题:(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 教师点拨:我在李鸣需要帮助的时候,伸出了自己的援助之手,而在我特别需要李鸣帮助的时候,他却拒绝了我,这让我感到自己的付出和所得是不对等的,心理很不平衡。 思考问题:(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? 教师点拨:帮助朋友,并不意味着自己会受到损失。友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。我们在接受朋友付出的时候,要考虑、体察朋友的需要,我们在要求朋友给予时,也要体谅朋友的难处。 3.友谊是一种心灵的相遇 教学活动三:安排学生阅读教材第45页下面的“探究与分享”。 思考问题:古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点? 教师点拨:“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操,所以他们的交情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样,而是指君子之间的交往不含任何功利之心,他们的交往纯属友谊,长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”体现了朋友之间互相帮助,可以带给我们温暖,但是如果把交朋友的目的单纯定位于只是从朋友那里获取帮助,就忽视了友谊是一种心灵的相遇这一特质。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。交朋友如果带有很强的功利色彩,往往得不到真正的友谊。 教学活动四:材料呈现 认识伟大的友谊 马克思和恩格斯的革命友谊成就了两位伟人,同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。二人共同起草的《共产党宣言》,标志着马克思主义的诞生。为了从经济上支持马克思的研究,恩格斯违心接受父亲的经商要求,把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没精通英文时,恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文章时,马克思会放下自己的工作,帮助他写作有关部分。马克思去世后,恩格斯放下自己的研究工作,全力以赴地整理马克思的《资本论》后两卷,直至出版。 思考问题: (1)从两位伟人的革命友谊中我们可以看出友谊有哪些特点? (2)结合自身的经历,举一例:你和朋友在生活或学习中互帮互助的事例。 教师点拨: (1)①友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。②友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。③友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

初中道德与法治教案:清晰分辨友情和爱情的特点

初中道德与法治教案:清晰分辨友情和爱情 的特点 友情和爱情是人们生活中常见的两种关系。初中道德与法治教育为学生提供了 分辨友情和爱情的基本准则,帮助他们在日常交往中形成正确的价值观。本文将从友情和爱情的特点入手,分析二者的区别,并就如何清晰分辨友情和爱情给出建议。 一、友情的特点 1. 心灵契合:友谊是建立在彼此理解、相互信任和欣赏基础之上。真正的朋友 能够心有灵犀,互相沟通无间。 2. 理性平等:友情强调平等、公正和正义观念。朋友之间没有权力关系,彼此 尊重对方的感受和意见。 3. 纯粹无私:真正的友谊不图回报,无论是物质上还是精神上都不追求利益。 朋友间对彼此坦诚相待,付出不求回报。 4. 默契默许:朋友会宽容对方缺点并一起共同进步。他们能够站在对方角度思 考问题,默默支持对方。 二、爱情的特点 1. 情感依存:爱情是建立在深厚的情感基础上的关系。两个人相互依靠,彼此 需要对方来满足自己的情感需求。 2. 亲密无间:恋人之间有着更为亲密的身体接触和心理交流。他们分享生活中 的喜怒哀乐,愿意将对方纳入自己的生活圈子。 3. 幸福共享:爱情强调双方共同创造幸福,为对方付出,并期待同样的回报。 伴侣之间会一起追求梦想与幸福。

4. 承诺责任:真正的爱情充满责任和承诺。两个人在一起时要相互照顾、关心和尊重对方,并愿意为对方付出。 从以上特点可以看出,友情和爱情在某些方面具有相似性,但也存在着明显区别。 清晰分辨友情和爱情的方法有以下几点: 一、关注感觉 每个人都会有不同的感觉和体验,当我们与某个人相处时,应该注意内心对他的特殊感觉。如果只是朋友,在说话时我们一定会显得轻松自然;而当涉及到爱情时,我们可能会感到紧张和兴奋。 二、观察行为 朋友之间的行为通常比较随意,而恋人之间更加亲密。观察双方在一起时的态度和举止,是否有手牵手、拥抱等亲密接触。若有明显身体接触或者夸大的表达方式,则很可能是爱情关系。 三、分析动机 自我反思对待这个人的原因,看自己是否只想与对方建立纯粹的友谊还是渴望进一步发展为爱情关系。如果你是因为喜欢对方本人而愿意与TA共度一生,则可能是爱情;若主要因为对方乐于助人、性格好等传统友谊要素,则更偏向于友情。 四、沟通坦诚 无论是友谊还是爱情,都需要双方进行坦诚沟通。探究彼此内心真实感受,并就发展关系进行充分讨论。相信通过良好的沟通能够清晰地认知两个关系之间的差异。

「初中道德与法治教案:友谊与爱」

「初中道德与法治教案:友谊与爱」友谊与爱 友情和爱情是人类生活中最重要、最真实的情感,它们在我们的成长过程中扮演着至关重要的角色。在初中道德与法治教案中,我们应当深入探讨友谊和爱情的概念,并引导学生了解如何建立健康、持久的人际关系。本文将围绕着友谊与爱展开论述,分为两个主要部分:友谊和爱。 一、友谊 1. 什么是友谊? 友谊是一种基于互相尊重和信任的亲密关系。它不仅仅是简单地结交朋友,而是建立在彼此分享喜怒哀乐、相互支持和理解的基础上。一个真正的朋友会在你最需要帮助的时候伸出援助之手。 2. 友谊的重要性 (1)促进个人成长:良好的友谊可以帮助我们学会分享、尊重他人和接纳差异等重要价值观。通过与朋友共同成长,我们能够更好地发展自我。 (2)提供情感支持:朋友之间相互支持和理解是人类对抗压力的重要依托。当我们遇到挫折或困难时,朋友会给予我们鼓励和支持,使我们感到坚定和积极。 (3)培养合作意识:友谊教会我们合作与分享的重要性。通过与他人交往,我们可以学会团结协作,在集体中有所贡献。 3. 如何建立良好的友谊关系? (1)尊重与真诚:尊重他人是建立健康友谊关系的基础。我们应该接纳并包容他人的想法和意见,不论其是否与自己相同。同时,真诚对待他人也是维系友谊的关键。

(2)分享与沟通:朋友之间需要相互倾听和交流,并愿意分享彼此的经历和心情。只有通过积极地沟通,才能增进了解和信任。 (3)维护与珍惜:一个真正的朋友应该乐于帮助并宽容对待别人犯错时展现出来的缺点。在面对冲突或分歧时,及时解决问题以保持良好的关系。 二、爱 1. 什么是爱? 爱是一种深厚而纯粹的情感,是一种无私付出和关心他人的表现。爱既包含了亲情、友情,也包括了爱情。 2. 爱与奉献 (1)亲情之爱:家庭是我们最早体验到爱的地方。亲情之爱表现为家庭成员间相互关心、相互扶持,并以无私奉献为代价。 (2)友情之爱:友谊也属于一种纯真的爱。朋友之间的不求回报的支持与陪伴建立在深厚的信任和理解上。 (3)爱情之爱:恋人间的爱有别于其他形式的爱。它是建立在双方真实感受和默契基础上的深沉情感。 3. 如何展示爱? (1)尊重对方:不论是家人、朋友还是恋人,我们应该尊重彼此的权益和选择,给对方足够的自由空间。 (2)付出与关心:通过愿意为他人提供帮助、倾听他们需求并提供支持来展示你对他们的关心和照顾。 (3)珍惜时刻:生活中值得纪念和感慨回忆的时光都是我们可以表达爱的时刻。我们应该学会欣赏和珍惜这些美好的时刻。

【道德与法治】初中七年级道德与法治教案:友谊的故事与价值观培养

【道德与法治】初中七年级道德与法治教案:友谊的故事与价值观培养 友谊是人类社会中一种非常重要的情感,它不仅能够让人们享受快乐和温暖, 还能够促进人际关系的发展和社会和谐的形成。在初中七年级的道德与法治课程中,教师可以通过教学设计来传授友谊的故事,并培养学生正确的价值观。 一、友谊的定义及其重要性 友谊是指两个或更多个人之间互相关心、互相尊重,并愿意为对方付出的一种 情感关系。友谊不仅仅是在特定时间与特定场合下形成而后消逝,而是需要长时间、经受考验才能真正建立起来并得到保持。 友谊对于初中学生来说具有重要意义。首先,良好的友谊可以给予他们支持和 鼓励,在困难和痛苦时给予安慰和帮助。其次,朋友可以共同分享快乐和成功,并 相互倾听理解。此外,友谊还可以培养学生在集体中融洽相处的能力,提高他们的 社交技巧以及拓展交际圈子。 二、友谊故事的讲解与分析 教师可以选择一些生动有趣、浅显易懂的友谊故事,并通过讲解和分析来引发 学生的思考和讨论。下面给出一个例子: 某天,小明在学校遇到了新来的同学小华,他们很快成为了好朋友。一天放学后,小明回家时碰到一个坏人想抢走他的书包。小明吓得不知所措,这时候小华突 然出现并大喊:“放开他!”坏人被吓到,立刻逃跑了。小明对于小华的勇敢感到非 常感激,并决定要好好珍惜这份友情。 通过上述故事的讲述和分析,教师可以引导学生思考以下问题:为什么小明会 觉得感激?为什么说小华是一个真正的朋友?我们应该如何对待朋友?

三、友谊的核心价值观培养 1. 互相尊重:教师应当向学生强调友谊中互相尊重对方的重要性。无论是言语 还是行动上都要保持礼貌和尊重,做到平等相待。 2. 诚实守信:在培养友谊的过程中,学生应学会保守秘密,并且信守承诺。他 们要明白,诚实和信用是维系友谊的重要基石。 3. 同理心和关爱:通过教授友情故事,教师可以引导学生培养同理心和关爱之情。他们应懂得在朋友困难时伸出援助之手,并表达对朋友的关心与祝福。 4. 公平公正:在朋友之间要注重公平公正,不能偏袒或歧视别人。同时,在处 理矛盾和纠纷时,要冷静客观地分析问题,不随意做出判断。 五、活动设计与延伸拓展 除了讲解故事和培养核心价值观外,教师还可以结合一些活动来加深学生对友 谊的理解。例如: 1. 情感分享:请学生们列举自己在日常生活中遇到过的体验友谊的场景和感受,并互相交流分享。 2. 友情宣言:鼓励学生写一份自己对友谊的宣言,并展示给全班同学。这样可 以增强他们对价值观培养的认识。 3. 友谊团结版画:组织学生一起做友谊团结主题的版画,通过创作来表达对友 谊和团结的理解。 4. 演绎友情故事:让学生们自行选择友人故事或编写小品,展示对友谊、价值 观等方面的理解与思考。 通过这些活动,学生们能够更加深入地了解友谊的意义以及培养正确的价值观。教师可以适当安排相关课堂实践活动,并及时给予学生反馈和鼓励,以提高他们对友情故事与价值观培养的理解和掌握程度。

初中道德与法治教案:友谊的维系与处理

初中道德与法治教案:友谊的维系与处理 友谊是人与人之间最为美好的情感连结,它能够给予我们快乐、支持和安慰。然而,友谊也会面临各种挑战和困境,在初中道德与法治教育中,我们需要帮助学生了解如何维系友谊并处理友谊中的问题。本文将探讨初中道德与法治教案中关于友谊的维系和处理的相关内容。 一、理解友谊的意义及特点 1. 友谊的意义 友谊对于个人发展和社会和谐至关重要。它不仅能够给予人们情感上的满足,并且在日常生活中提供支持、帮助和理解。通过建立良好的友谊关系,人们能够享受到更多的快乐和幸福。 2. 友谊的特点 良好的友谊关系具有共同兴趣、相互尊重、信任以及相互依赖等特点。在友谊中,每个人都应该发挥积极作用,并牢记真诚、善待他人是维持友情关系永恒存在的基石。 二、维系友谊的方法 1. 建立共同兴趣 兴趣是促进友谊的关键。学生们可以通过参加共同的兴趣小组、社团或者课外活动来结识志同道合的朋友,共同探索和发展自己的爱好。 2. 倾听与尊重 在友谊中,倾听和尊重对于维系关系至关重要。学生们应该主动倾听朋友的感受和意见,认真对待他们的想法,并尊重彼此间的差异。同时,应该避免做出冒犯性言论或行为,以维护友谊关系。

3. 互相支持和理解 在朋友面临挫折和困难时,我们需要给予他们支持和鼓励,并提供帮助。同时,我们也需要理解并包容朋友在情绪上的波动或决策上的偏差。相互支持和理解是真正良好友谊的标志。 三、处理友谊中的问题 1. 解决矛盾与分歧 在任何人际关系中都难免会出现矛盾与分歧,而处理这些问题是维护友谊关系 的责任。当发生纠纷时,学生应采取积极的沟通和解决问题的方式,尽量寻求双赢的解决方案。 2. 处理背叛和欺诈 友谊遭受背叛或欺诈是一种痛苦的经历。在这种情况下,学生们需要坚定自己 的立场,并评估该友情是否值得挽救。有时候,结束一段不健康的友谊可能对于个人成长更为重要。 3. 合理处理争吵与冲突 在友谊中,争吵和冲突是常见现象。学生们应该学会以平静和理智的态度面对 争论,并通过交流和妥协来解决矛盾。此外,他们还需要及时向老师或家长寻求支持和指导。 四、培养健康友谊关系的重要性 1. 培养心理健康 良好的友谊关系对个人心理健康具有重要影响。它能够提供安全感、减轻压力、增强自尊心并促进积极情绪体验。 2. 发展社交技巧

七年级上册道德与法治友谊的特质和友谊的澄清

七年级上册道德与法治友谊的特质和友谊的澄清 答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,会让友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。 4.教师:日常生活中给我们的友谊带来困扰的,还有一种特别常见的情形——“哥们义气”,它会让一部分人在交友中丧失原则…… 5.阅读教材P47探究与分享,回答:(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?(3)应该为朋友做任何事情吗? 答案提示:(1)“我”应该坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友,伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 6.习题精练:放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说:“对待朋友要真诚,要坚持原则。对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来。如不改正,就要和他断交。” 同学乙说:“不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他,否则还叫什么朋友。” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。 答案提示:甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较。但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异。总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时,我们还要敢做诤友,朋友有了错误,我们要敢于指出来,朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等。 7.教师:在第二框题中,我们了解到友谊不是一成不变的;竞争并不必然伤害友谊;友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。 【课堂小结】

初中道德与法治教案:尊重他人——友谊的力量

初中道德与法治教案:尊重他人——友谊的 力量 友谊是一种珍贵的情感,它不仅能为人们带来快乐和幸福,还能教会我们尊重 他人。在初中道德与法治课上,教师可以通过设计相关教案,引导学生认识到友谊的力量以及尊重他人的重要性。本文将围绕着初中道德与法治教案主题展开探讨。 一、友谊的力量 友谊是人际关系中非常重要的一环,它可以使人们彼此之间更加紧密地相互联系。初中道德与法治课程可以通过多种方式培养学生尊重他人、建立良好友谊关系的意识和能力。 1. 了解友谊 首先,我们需要让学生了解什么是真正的友谊以及友谊所具备的特点。教师可 以通过举例、引用经典名言或者寓言故事等方式,描述朋友与普通同伴之间的区别;同时向学生阐述友情应该包含默契、信任、支持和分享等元素。 2. 分享真实经历 其次,在培养尊重他人意识和理解友情价值观方面,可以给学生提供一个分享 自己真实或虚构的友谊经历的机会。通过写作、口头表达等方式,让学生了解不同类型的友谊以及对他们生活的影响。在讨论中,可以引导学生反思朋友之间应该如何相互尊重并树立积极正面的行为模式。 3. 视听材料展示 另外,在教案设计中,可以加入一些视听材料,例如动画片、电影片段或音乐 视频等,让学生通过这些材料深入体验到友谊带来的感动和力量。通过观看和分析这些材料,学生将进一步理解尊重他人和享受友情所带来的快乐。

二、尊重他人的意义与方式 1. 尊重他人是一个基本道德准则 尊重他人是每个人应该具备的基本道德准则。初中道德与法治课程可以通过案例分析、小组讨论等方式来教育学生尊重他人,并从中培养起学生正确认识自我价值、善待他人、遵守社交规则的意识。 2. 培养共情能力 教师可以针对不同年级选取相应内容展开教学设计,在教学过程中注重培养学生的共情能力。通过观察、思考和感同身受,使学生能够理解他人的困境、需要以及感受,并在实际行动中给予关心和帮助。 3. 学习有效沟通 尊重他人还涉及到有效沟通的能力。初中道德与法治教案可以设计一些关于沟通技巧和倾听的课程内容,让学生明白尊重他人并不仅仅是表面上的礼貌,更要具备真正聆听对方、理解对方并主动表达自己的能力。 4. 增强合作意识 在考虑如何尊重他人时,培养学生良好的合作意识也是必要的。初中道德与法治教案可以安排团队活动或者合作性小组项目来促进学生之间相互理解和帮助,在这个过程中提醒学生互相尊重、平等待人,并认识到友情所带来的积极影响。三、评估效果和总结 为了确保教案对学生理念形成的效果,教师可以采用多种评估方法来考察学生是否真正理解尊重他人的价值以及友谊带来的力量。 1. 个人反思

人教版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》》最新教案教学设计

第2课时 深深浅浅话友谊 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:友谊的特质 教学难点:正确处理交友中存在的问题 2 教学过程 一、导入新课 乘坐在友谊之船的两个好朋友,一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友合影,只给自己P 图—友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友,爱上了不一样的爱豆(偶像)—友谊的小船说翻就翻 寓意:友谊经不起考验,说变就变。

二、新课讲授 目标导学一:友谊的特质 1.友谊是一种亲密的关系 设计意图:通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质,从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、 (1)学生探究:学生选择自己认为重要的三个选项,也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)分享交流:请几个学生分享他们的选择,并简要谈谈选择的原因。 (3)统计分析:对全班的选择进行统计,发现哪些特质赢得较高的支持率。 教师总结:友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。 2.“我”和李鸣的故事 设计意图:“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上,每一个学生既可能是“我”,也可能是李鸣,这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历,引发共鸣和思考。 (1)角色扮演:请学生分别扮演“我”和李鸣,表演“我”和李鸣的故事。 (2)分享感悟:引导学生感受故事中“我”心里的滋味,询问学生是否也有故事中“我”的类似经历,并请学生分享当时自己的感

觉和想法。 (3)分析讨论:引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因,就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。 (4)深入思考:分享和分担是对等的吗? 教师总结: 3.君子之交淡如水 唐贞观年间,薛仁贵尚未得志之前,与妻子住在一个破窑洞中,衣食无着落,全靠王茂生夫妇经常接济,后来,薛仁贵参军,在跟随唐太宗李世民御驾东征时,因薛仁贵平辽功劳特别大,被封为“平辽王”,一登龙门,身价百倍,前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝,可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”,一打开酒坛,负责启封的执事官吓得面如土色,因为坛中装的不是美酒而是清水!“启禀王爷,此人如此大胆戏弄王爷,请王爷重重地惩罚他!”岂料薛仁贵听了,不但没有生气,而且命令执事官取来大碗,当众饮下三大碗王茂生送来的清水,在场的文武百官不解其意,薛仁贵喝完三大碗清水之后说:“我过去落难时,全靠王兄弟夫妇经常资助,没有他们就没有我今天的荣华富贵,如今我美酒不沾,厚礼不收,却偏偏要收下王兄弟送来的清水,因为我知道王

七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》教案-统编版

部编人教版道德与法治七年级上第四课第二框《深深浅浅话友谊》 教学设计 ●教学内容:人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框 ●课程标准依据:“我与他人和集体”中(一)交往与沟通,具体1.2对应的内容是了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。1.5对应的内容是学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。 ●学情分析:学生步入青春期后,对父母和教师的依赖逐步减少,对同伴友谊的渴望更加强烈。对于初一的学生来说,什么是友谊,什么不是友谊,学生不是很清楚,只有一些模糊感性的认识。通过本节课的学习,学生能够认同友谊的一些特质,澄清对友谊的一些误解,解决学生心中关于友谊的困惑、矛盾和纠结,帮助学生过积极健康的生活,做负责人的公民。 ●教学目标: 【情感、态度和价值观】能认同友谊的的一些重要特质,能接受友谊的改变,能体悟到竞争本身不会伤害友谊,能认同友谊必须要坚持原则。 【能力目标】能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。与朋友相处时能坚持原则。 【知识目标】知道友谊最重要的一些特质,认识到对友谊的理解会存在一些误区。 ●教学重难点: 教学重点:友谊的特质友谊的澄清 教学难点:友谊的澄清 ●教学与学法 教法:情景教学法案例分析法归纳总结等 学法:活动体验法合作探究法自我反思等

●教学准备: 教师准备:多媒体课件、卡片等资料。 学生准备:和朋友在一起的照片,搜集林丹和李宗伟的材料,部分学生利用业余时间排练情景剧。 ●教学过程: 导入新课:拉开友谊之旅的序幕。多媒体播放微视频:——老师把课前搜集的学生与朋友在一起的照片,以及友谊的小船说翻就翻视频合并做成微视频播放,让学生观看,背景音乐《青春纪念册》。 教师:和朋友在一起,我们感受到友谊的力量,体会到生命的美好。在友谊的长河里,我们深深浅浅的跋涉着,经历着不同的体验,今天,我们共同走进第四课第二框《深深浅浅话友谊》,出示课题。 【设计意图:本节课是在上一节课——《和朋友在一起》的基础上对友谊的深入探究。通过上一节课的学习,学生分享了友谊的故事,感受了友谊的力量与美好。这节课在导入环节,把学生与朋友做成微视频进行播放,目的是让学生进一步感受友谊的力量和生命的美好,激发学生对美好友谊的向往,触发学生内心最柔软情感,加入友谊的小船说翻就翻视频为接下来的内容埋下伏笔,为下一步探讨什么是友谊,什么不是友谊做好准备。】 第一板块:感悟体会识友谊 环节一:教师:进入初中,你一定会想念小学的朋友,也会结识一些新朋友,你认为朋友之间的交往什么特质或品质比较重要?请用关键词来表达。你认为哪三个特质最重要,请选出来。 ——学生讨论、交流、分享,通过小组交流把排在前三的特质整理出来,教师板书统计。 教师:每个人对友谊的理解和需要不尽相同,但是我们都希望在友谊中获得理解

初一道德与法治深深浅浅话友谊-教案

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行

深深浅浅话友谊 教学设计王丽娜 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。 知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊 【重点难点】重点:友谊的特质。 难点:正确处理交友中存在的问题。 【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。 【教学环节】 一、情景导入板书课题 列举生活中的具体事例,引出课题并板书课题。 二、讲授新课 【活动一:自主预习】多媒体出示 阅读重点:友谊的特质是什么?→友谊需要澄清哪些问题→澄清我们对友谊的认识有什么重要意义? 学生自主预习,回答上述问题,并写在黑板上。 【活动二:感悟交流】多媒体出示 展示友谊的特质:通过和朋友交往的事例说一说自己对友谊特质的认识。 抽生说。教师具体点拔引导归纳 【活动二:你说我说话困惑】多媒体出示 展示友谊的澄清:介绍自己在交友过程中有哪些困惑?请举出具体的实例。 抽生说出。小组讨论找出解决问题的答案。 教师归纳总结。 【活动三:出谋划策解疑惑】多媒体出示 情景分析 1、小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。同学间发生不愉快的事,他就当调解员帮助化解矛盾。好朋友小王成绩令人不满意。小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课,解答疑问,有时很晚才能回家,常常没有时间完成自己的功课。明天期末考试了,小王又要小赵帮自己温习数学。想想又不知道自己何时才能回家复习功课,小赵感到很为难,很着急…… (1)如果小赵和小王一直这样继续下去,他们之间的友谊会怎样? (2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。 (3)你心目中美好的友谊应该是怎样的? 2、小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好,小东的数学是他的强项。学习中,他们开展竞赛,你追我赶,互相帮助,成绩都很优秀。生活中,他们互相关心。但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿,小辉听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮忙,请求小辉找几个人帮他报仇,把打他的人教训一顿。 (1)有人说“竞争让友谊褪色”,请结合材料谈谈你对此的观点看法。 (2)作为好朋友,小辉能答应小东的要求吗?为什么?

初中道德与法治_《深深浅浅话友谊》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_《深深浅浅话友谊》教学设计学情分析教材分 析课后反思 第四课《友谊与成长同行》 第二框《深深浅浅话友谊》 一、教学目标 情感态度价值观目标: 懂得友谊会给我们带来快乐,也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。能认同友谊的一些重要特质,接受友谊的改变,能体会到竞争本身不会伤害友谊,认同友谊必须要坚持原则。 过程与方法目标: 通过故事情景分析、合作探究等方法,懂得友谊的特质,澄清对友谊的认识误区,正确处理交友中出现的问题,提高辨别能力。 知识目标: 知道友谊最重要的一些特质;认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 二、教学重难点 教学重点:友谊的特质、友谊的澄清 教学难点:友谊的澄清 三、教学方法 情境教学法、合作探究法、反思性教学 四、教学过程 (一)激发兴趣,导入新课 活动一: 一起唱歌曲《友谊地久天长》 师导入:我们都渴望友谊地久天长,渴望与朋友建立真挚持久的友情,那么什么样的友情才是真挚持久的友情呢?朋友给我们带来快乐,但有时也会带来烦恼和困惑,那么如何解决与朋友交往中的烦恼和困惑呢?这节课就让我们一起来感悟友谊的特质、澄清我们对友谊的困惑和认识误区,一起来学习《深深浅浅话友谊》

(二)师生互动,合作探究 活动二: 运用经验,请你选择 在你和你的朋友之间,你最看重的是什么?从下列选项中选择你认为最重要的三项,并说一说理由。 理解、信任、忠诚、趣味相投、诚信、友善、相互喜欢、支持、亲密无间、平等、陪伴、帮 助…… 师生归纳:理解、信任、忠诚、亲密无间等都是友谊的一些特质。正是朋友之间相互理解信 任、相互喜欢、彼此忠诚等等,让我们和朋友之间形成了亲密的关系。友谊本质上是我们与朋友之间的一种亲密的关系。 过渡语:友谊还有哪些特质是比较重要的呢?我们通过《小杰和他朋友们的故事》一起来探 究一下。 活动三: 观看视频故事《小杰和他的朋友们(一)相识相知》,感悟友谊 故事内容: 小杰旁白:今天班里来了一位新同学小亮,是随着进城务工的父母转学到这里的。他穿着朴素,人看起来呆呆的。作为班里的学习委员,老师安排他和我同桌。他对我说:“我们可以做个朋友吗?”我心里虽有不情愿但还是说“可以”。 情景: 场景一:美术课上: 小杰(焦急):哎呀,我忘带颜料了,没办法画画了,怎么办呢,怎么办呢? 小亮:小杰,别急,我带了,颜料分你一半吧! 小杰(欣喜万分):太好了,真的谢谢你小亮! 小亮(高兴):客气什么呀,我们是朋友嘛! 场景二:自习课上:

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空说课稿新人教版

《和朋友在一起》 一、教学内容分析 1.课程标准依据 本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。 2.地位作用 《和朋友在一起》是部编版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题,主要讲两方面内容:一是我的朋友圈;二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望,认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要;对自己的朋友关系进行梳理,觉察自己的交友状况,体味友谊带给自己的复杂感受。第二目在第一目的基础上,重温友谊的温暖和美好,感悟朋友对自己的影响,体验友谊的力量。 二、学生情况分析 兴趣点:重温与朋友在一起的温暖与美好。 问题点:与朋友交往过程中会遇到一些问题,要经常对朋友关系进行梳理。 障碍点:对交友对象不进行选择,交到损友。 需求点:认识到朋友对自己的影响力,谨慎交友,交益友。 三、教学手段 多媒体教学课件 四、教学目标 1.知识目标 认识朋友对一个人的重要影响,认识友谊的力量。 2.能力目标 能觉察、反思自己的人际状况,觉察自己对友谊的期待,培养自我觉察、反思的能力。 3.情感、态度和价值目标 能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。

能感受到友谊的力量和美好。 4.过程与方法:通过“我的朋友”的图文的反思分享活动,引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系,让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化,这是学生建立友谊的前提;通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动,引导学生一起分享友谊故事,感受友谊的美好与力量,并把友谊的力量上升到理性的认知层面,体会朋友在生命中不可替代的位置。 五、教学重难点 1.教学重点:友谊的力量 2.教学难点:学会处理交友中遇到的各种问题 六、教学方法 活动教学法情景教学法 七、学习方法 小组合作交流活动体验感悟 八、教学过程 【预习】 自主预习,完成自测。(让学生带着问题预习课文,培养自主学习的能力) 【导入新课】 活动一:38页在下面情景中,你会选择谁? 快乐的事,你最愿意与谁分享?心里的秘密,你最愿意向谁倾诉?遇到了困难,你最愿意向谁求助?你最愿意与谁一起外出游玩? 通过学生们的选择,使其发现“随着年龄的增长,伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。 (在交流自己的真实感受中,感悟到同伴朋友是重要组成部分) 【新授过程】 活动二:40页探究与分享 问题:1.随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗? 不是,对友谊的渴望,让我们相互靠近。 2.你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么? 不会,朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。 通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

4.2+第二框+友谊的澄清+微课教案 部编版道德与法治七年级上册+

授课教师姓名微课名称友谊的澄清 知识点来源 学科:道德与法治 年级:七年级 教材版本:部编版(2016) 所属章节:第二单元友谊的天空 录制工具和方法 电脑、手机、耳麦; PPT屏幕录制视频、手机录音,最后用Inshot视频编辑app合成 设计思路创设真实的生活情境,以七年级的学生小黄人向自己的全过程导师倾诉交友烦恼(用微信对话及角色扮演的形式呈现)为主线,引出一个个关于友谊的困惑,然后教师引导学生去分析,在自主探究与合作中,逐个澄清对友谊的认识,并反思自身以往的交友思想及行为,珍惜友谊,坚守道德与法律底线,正确处理交友问题,收获真正的友谊。 教学设计 内容 教学目标1、核心素养目标:培养科学精神、法治意识。 2、情感态度价值观目标:懂得友谊给我们带来快乐,也会带来烦恼,要在相处中体验积极情感。 3、能力目标:能澄清对友谊的认识,提高辨别能力。 4、知识目标:掌握澄清友谊的要求,建立真正的友谊。 教学重点难点 1、重点:澄清对友谊的认识。 2、难点:正确处理交友中存在的问题。

教学过程一、课堂导入 【教师活动】导入语:“千里难寻是朋友”,难得友情伴我行。一段友谊,给我们带来快乐的同时,偶尔也难免给我们造成一些小小的困扰。通过讲述和微信截图的形式,呈现七年级学生小黄人找自己的全过程导师倾诉交友烦恼的过程。 【学生活动】认真倾听 【设计意图】创设情境,用假期玩微信、咨询全过程导师等真实的生活情景,引发学生的共鸣,激发学生学习兴趣,引出新课内容。 二、新课讲授 目标导学一:正确看待竞争与友谊 活动一:情景分析《小黄人的交友烦心事1》 【教师活动】组织学生选出心中“最佳小演员”人员,扮演“小黄人”的角色,讲述他最近的交友烦心事儿。并引导学生思考以下问题: 1、为什么他们俩的友谊变淡了? 2、如果朋友赢,是否就意味着自己输?竞争一定会伤害友谊吗? 【学生活动】个人思考、小组讨论后,回答相应问题:不一定。如果你认为竞争不是你输就是我赢,鱼死网破,那么竞争就会伤害友谊;如果你认为竞争的目的是相互学习,取长补短,共同提高,能够端正竞争态度,那么竞争就不会伤害友谊,反而还会促进朋友共同提高,取得更大的进步。 【设计意图】运用行动导向教学法,让学生从扮演角色的视角出发,更好融入创设情境,体验交友烦恼,激发探索意识;通过小组讨论,提高课堂参与性,引导学生辩证分析竞争与友谊的关系。

初中道德与法治_深深浅浅话友谊教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教学目标 知识目标:通过教学使学生了解友谊的特质,澄清友谊的误区。 能力目标:理解友谊的特质,更深刻的理解友谊,从而更好的把握自己的友谊。 情感态度与价值观目标:通过教学使学生正确维护朋友之间的友情,体会友谊给我们带来的快乐,以积极的态度交友。 二、教学的重点与难点 教学重点:了解友谊的特质,澄清友谊的误区。 教学难点:澄清友谊的误区。 三、课时安排:1课时 四、教学方法:运用多媒体,引导学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 五、教学过程 (一)、导入新课 播放儿童歌曲《找朋友》,进而现场调查学生:找到朋友了吗?本班有自己的朋友吗?然后让几个学生上讲台演示好友之间的情谊,握手,拥抱,师生互动,活跃课堂气氛。然后观看小视频,课间几个好朋友玩耍,提醒注意安全,结合漫画《友谊的小船说翻就翻》,引出话题,进入新课深深浅浅话友谊 (二)、讲授新课 1.友谊的特质

•(1)打开课本44页。在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项。做标记,打钩。教师在黑板上张贴友谊的特质相关词条,之后现场调查统计数据,得出结论,前三个最重要的是哪些,做出标记,再通过三个小故事加深理解。•第一个小故事:两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个人闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个人见逃生无望,便灵机一动躺在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。”这个故事体现了友谊的哪些特质?学生回答,教师引导点拨。 •第二个小故事:从前有两个情同手足生死与共的朋友,尽管生活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情,便设计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时,水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说:“前方有一棵果树,上面长了两个苹果,吃了小的只能解燃眉之急;吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了,他们却一直争辩不休,谁也不肯吃那个大苹果,这样一直僵持到深夜,他们偎依着睡着了。 •第二天天刚亮,其中一个人醒来发现,他的朋友不见了,难道他先去偷苹果?这个人将信将疑地朝前方的果树走去,果

初中道德与法治_友谊的澄清教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_道德与法治_初中 第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第二目深深浅浅话友谊 第二框题友谊的澄清 【课程标准】 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。 1.5学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。 2.4理解竞争与合作关系,能够正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作。 【课标解读】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,把握原则与尺度”。“知道每个人在人格和法律地位上是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”。 【教材分析】

本节课是第四课《友谊与成长同行》的第二项目内容,通过前一节课《和朋友在一起》,学生感受到了友谊的美好与力量,也体会到 了朋友在生命中不可替代的位置,但在复杂的实际生活中,学生对友谊有很多困惑和误解,引导学生在友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困挠的问题进行澄清,形成正确的友谊观。【学情分析】 随着年龄的增长,人变得更丰富、更复杂,是不是交友更困难了?很想交到知心朋友,但朋友往往让人失望,到底什么才是友谊?对友谊有许多美好的憧憬和期待,这些期待都合理吗?竞争真的会伤害友谊吗?淡了点友谊还有必要维持吗?交友中出现的以种种理由“绑架友谊”,该不该答应朋友所有的要求?……这些困惑直接影响了他们 的交友行为。本节课基于以上学情,引导学生认真梳理自己的交友现状,澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力,形成正确的友谊观。 【教学目标】 目标1:通过我和小川“友谊的改变”,学生能够认识到造成友 谊改变的原因很多,友谊不是一成不变的,从而学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊,并能对曾经的朋友心存感激和祝福。 目标2:通过“探究与分享:竞争与友谊”的几种观点,学生能够说出竞争与友谊关系的多种可能性,进而澄清两者的关系:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。

《深深浅浅话友谊》教案七年级道德与法治

讲授新课 第二目 深深浅浅话友谊 一、友谊的特质 活动:运用你的经验 完成教材44页上面的“运用你的经验”, 然后与同学进行分享。 教师通过活动,归纳出: 友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得 到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可, 在精神上获得满足。 小组讨论探究与分享。教材第45页的材料 情景故事:小林和小军的故事 小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村,他住 在学校。小林的学习也不是很好,但他一直很努力。 小军家就在学校附近,他经常给小林帮助,家里做 了好吃的也不忘跟小林分享,在学习上也给了小林 很多的帮助。 小军说…… 按照活动要求 选出最重要的 三项。 组内分享自己 选这三项的理 由。 合作探究 回答问题 小军会怎么说 通过此活动帮助 学生认识友谊有 一些重要的特 质。 通过探究,引导 学生认识到友谊 是平等的,双向 的。 通过情景分析, 认识到友谊是一 种心灵的相遇。

教师根据学生的分享,总结归纳出:友谊是一种心灵的相遇 二、友谊的澄清 通过图示和学生的自身实际,引导学生了解 自己变了,对方变了,或者环境变了。有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。 我们要学会接受一点友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 展示情景材料“林李大战” 学生回答问题,教师归纳整理。 竞争并不必然伤害友谊 我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获很多。联系自身实际 进行思考 学生思考并联 系自身实际回 答 通过我的朋友从 幼儿园到工作后 的变化,引导学 生认识友谊是会 变化的。 通过学生的回 答,引导学生正 确看点友谊和竞 争的关系。

初中道德与法治_《深深浅浅话友谊》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析:初中阶段的学生交往范围在不断扩大,他们要学会积极与同学、朋友交往,体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系,就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊,了解友谊,建立友谊。 《深深浅浅话友谊》效果评析 本节课主要讲友谊,这一框的主要内容是友谊的特质和友谊的澄清。创设相关情境,学生交流自己的想法与做法,引发学生对友谊的思考,增加课堂的开放度。小红寻求友谊道路上的浪花朵朵,是贯穿本课的一条明线。在导入环节,教师选用了书上的一个小活动,由李白的《赠汪伦》诗导入,后通过小红交友的困惑及解决,对友谊的特质做出一个小总结,在轻轻松松的教学过程中完成这一教学任务。在讲友谊的澄清的环节,教师选用了小红与同学及林丹和李宗伟的友谊故事,通过播放他们的图片,讲解他们两个人之间的友谊故事,有竞争和友谊,同学们对友谊的竞争有了一个更深层次的认识。友谊小变化,出示了小红交友的材料,选用了友谊的小船说翻就翻,符合学生的年龄特点,吸引学生的注意力,将这一内容讲解。对待友谊我们要有原则,通过微信小红同学讲自己的故事,小组合作讨论解决,亲身感悟,总结道理。整节课的逻辑层次还是非常顺的。学生自主思考,合作学习,积极回答问题,当堂达标率高,课堂效果好。 教学反思

本节课重在指导学生正确对待友谊,认识到友谊不是一成不变的,处理好友谊与竞争的关系,紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景,遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。为使教学效果最优化,除了重视课堂实效,还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况,真正发挥本节课的功能。 教材分析:本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容,通过前一节课《和朋友在一起》,学生意识到了自己的朋友圈扩大了,交往范围也在扩大,认识到了友谊的力量。何为真正的友谊,需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊,体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。教学重点:友谊的特质;教学难点:友谊的澄清。 课题:深深浅浅话友谊 1、教学目标: 【情感、态度和价值观】能认同友谊的的一些重要特质,能接受友谊的改变,能体悟到竞争本身不会伤害友谊,能认同友谊必须要坚持原则。 【能力目标】能澄清对友谊认识的误区,提高辨别能力。与朋友相处时能坚持原则。 【知识目标】知道友谊最重要的一些特质,认识到对友谊的理解会存在一些误区。 2、教学重点:友谊的特质

相关文档
最新文档