非洲手鼓常用地传统节奏(非洲手鼓简单介绍)
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2017年1月7日星期六
非洲手鼓的简单介绍
这个论坛有两年半的时间了,大部分人都基本上了解了非洲手鼓是干什么的,但很多刚来的新手不是很了解,或了解的不够,在这里主要针对刚来的新手大致介绍一下。
演奏形式：
1,给其他乐器伴奏,因为非洲手鼓丰富和舒服的音色,它可以和很多乐器一起合奏,国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种,目前也仍然是非常流行的,你可以在很多的酒吧看到这种形势.在国外用的就更广泛了,有的交响乐团都会用上它.所以,你可以尝试用非洲手
鼓和不同的乐器演奏者合作.
2,鼓圈的形势,这个形势在世界上也是很流行的,它有自己一套单独的系统,最常见的是一个人指挥,通过这个人指挥的手势和声音,大伙不断的变幻节奏,这种形势比较适合初学者,大伙很容易就把鼓声和节奏融合在一起,其乐融融.
3,和其他打击乐器在一起,他当然可以和其他的任何打击乐器一起合奏,很多打击乐团会用
上它.
4自己单独演奏,据说在非洲这种形式比较少,但不是不可以,就是单调了些,如果你是高手
的话,也可以演奏的很有意境.
5,非洲的形势,这个形势是它最有魅力和最正宗的,非洲手鼓就是要演奏非洲鼓乐.这是肯定的,但也是最难的.通常是大伙一起演奏一个风格,这个风格有一定的意义,比如庆祝丰收,祭祀,祝福之类的,这个风格通常至少有两个不同的节奏型,要在一起同时演奏,有时整个曲子会有前奏，间奏和尾奏，并且要有一个单独的solo.有时还要配上唱。
演奏姿势,
最常用的三种,1,站着打,需要一根背带把鼓背在身上,2,坐着打,需要双腿夹住鼓,3,放在地上打,需要人坐在鼓身上打.还有一种是放在架子上,但我觉得比较不好看,感觉初级.无论哪
种形式,鼓下面的开口都要漏出来,因为声音需要在鼓腔下面的开口放出来.
鼓的大小,
最常用的规格有10寸,12寸,13寸,也有小于10寸或大于13寸的规格,但那些我觉得不是太小就是太大了,不属于常用型的.10寸,12寸,13寸,每个尺寸大小分别为:10寸的:鼓面直径,25厘米左右,高50厘米,12寸的:鼓面直径30厘米左右,高60厘米,13寸的:鼓面直径32厘米左右,高65厘米.注意不同尺寸的鼓高度是不一样的.
鼓的材料,
最正宗的非洲手鼓是硬的木头整木掏空的,没有任何拼接,就是一根木头,把里面掏空然后做成鼓.有的鼓也是木头的,但是是用木板拼凑的,注意看鼓腔内部,就可以一目了然.当然这种木板拼凑的比整木掏空的鼓感觉差很多.除了木制的鼓之外,现在世界上的大趋势是用其他的材料代替木制的鼓.这些材料目前包括,玻璃钢,PVC,硬纸板，目前都有做的不错的例子。
鼓皮，
一般都是山羊皮的，纯白色的山羊皮是经过化学处理，外观干净。利于推广。还有就是没有经过化学处理的生的山羊皮，分带毛的和不带毛的，外观比较粗糙，可能会有些人觉得脏的感觉，但音色不错。一些厂家研究出化学合成的鼓皮，这种皮的特点是不怕潮，不受天气变化对鼓皮音色的影响，但总的来说，这种皮不如山羊皮的音色正宗。有人说带毛的山羊皮音色好,这倒不一定,毛往往是装饰用的,很多不带毛的山羊皮音色也很好.
调音，
很多新手觉得调音是个很麻烦的事，其实没有你们想象的那么难，螺丝调音的鼓就不说了，对角慢慢拧紧就可以了。大部分鼓都是绳索的，注意鼓身上一定要有多余的调音的绳子，按照论坛上调音的帖子或视频学习一下就可以了，一般调一个鼓10分钟搞定。调的时候尽可能的调紧，只有鼓皮足够的紧才能出一个完美的音色。
音色，
非洲鼓的基本音有三个，低音，中音，高音，演奏非洲鼓乐基本上是用这三个音色的，除了这三个音色外，还有一些特殊的音色打法，有兴趣的人可以多多研究。
学习，
很多人问我学这个难不难，总的来说入门是比较容易得，但学好了是有一定难度的。相对来说，有一些音乐基础的会简单一些。没有音乐基础的也不要灰心，这个乐器是你了解音乐秘密最有力的武器。只要刻苦练习，你同样也可以成为优秀的鼓手！
祝你们学习愉快！
中国朋友在中国所见所听的大部分非洲鼓演奏有别于真正西非音乐,在这里提供给大家一些知识.学习纯正非洲鼓乐应该从知识开始,而不是抱着非洲鼓模仿一
些现代打击乐
非洲鼓这种乐器当然可以配民谣一类的音
乐,但绝对不如架子鼓的对味.
金贝鼓源自十三世纪由非洲曼丁人(Malinkeor Manding)
建立的马利王朝(the empire
of Mali), 地理位置涵盖了目前非洲的马利(Mali),
几內亚(Guinea), 布吉納法所
(Burkina Faso), 象牙海岸(Ivory Coast),Sierra Leone,
Liberia, 甘比亚(Gambia), 以
及塞內加而(Senegal).
金贝鼓是由村中的铁匠阶级进行制造, 铁匠因为造刀,铁,面具,及工具而在社会中有重
要的地位, 也有許多妻子和孩子, 每一個金贝鼓都是位一個特定的鼓手而制造, 制造時
必须选定一棵树, 并在砍树之前以可乐树的种子(colanut)
来慰问它.
传统中, 金贝音乐出现在像是受洗, 婚礼等等的节庆或儀仪式里, 向
来都是有唱歌有跳舞
一起的, 而且沒有观众, 因为参加典礼的人都多少以一些形
式加入演出.
在西非音乐不是独立存在的形式,它是一种生活方式,通常和
歌谣,舞蹈,
村落活动融合在一起.这一点和我们熟知的西方音乐美学有很
大的不同.
它不
只是乐器
Kuku 这首鼓乐大家应该很熟悉,它是几内亚节奏,来
自与森林区域的
Beyla和Kerouane地区.通常用在收获庆典的最后以及一些庆
祝的
仪式中演出,原本是只用金貝演奏,后来被几内亚国家舞团改
编
加入了敦敦鼓以及金贝的独奏部份。
b-tt --s- / b-tt --s- //
b--- b--- /t-t- tt-- //
tt-s tts- /tt-s tts- //
每一个节奏都有它的功能,演奏时机及意义.
十个非洲手鼓常用的传统节奏（建议多练）
1. DJOLE Djole 是一种面具舞，是来自与几内亚交界的塞拉利昂共和国Temine 人跳的舞。传统上来说，它是由不同大小的正方形鼓演奏的，这种鼓叫Sikko。虽然这个面具是女性的面具，也是象征女人的舞蹈。但它是男性打扮成女性戴上面具跳的舞蹈，Djole 通常在大型的庆典中演奏，比如很多的村子在一起庆祝丰收，斋戒日的结束或结婚。
R RL R RL R RL R RL
Djembe1 |B SS B TT | B SS B TT |
R RL L RL R L RL RL
Djembe2 |S SS -S TT | S S SS TT |
2. KUKU Kuku 这个节奏来自几内亚和象牙海岸（科特迪瓦）森林区域的Beyla 和Kerouane 地区。起初，Kuku 是一种给女人跳的舞蹈，庆祝捕鱼归来。它通常在傍晚演奏，男人和女人分别找来乐手来演奏Kuku，他们在音乐里跳舞，忘掉他们的烦恼，然后带着轻松的心情回家。
R RL L R RL L Djembe1 |B TT –S | B TT –S |
RL L RL R RL L RL R Djembe2 | TT –S TT S | TT –S TT S |
3. LOLO 是几内亚非洲鼓大师Famoudou Konate 创作的。Hawa 妈妈去看算命师，算命师询问了她的星星后，发现她有一颗很好的星，这颗星会给她长寿和富有，还会生很多的孩子。Lolo 这首歌曲不是传统的节奏，而是Famoudou 听到儿子唱这首歌，于是谱写了鼓的配器。
RLL R R RL RR
Djembe1 TT-T TB T.T TB
RLR
(TTT)
R L R RL R L R RL
Djembe2 | S -SS TT | S -SS TT |
4 Makru 通常是混合 Yankadi 一起来跳的，Yankadi 是慢的部分，Macru 是快的部分。
R L L R L R L R L
Djembe1 B T- T B S B T B S
R L L R R R L R
Djembe2 B - -T - T T B S - T T 5．Moribayassa 这首曲子来自几内亚的东北部的马林克
（Malinke）族。一个人的愿望实现了，就会跳起Moribayassa，喜悦的舞蹈。
R RL R R R RL R R
Djembe1 | B TT B S | B TT B S
R L R RL R L R RL
Djembe2 | S -SS TT | S -SS TT |
6 SOFA 这首曲子来自几内亚东北部马林克族，在马林克语里sofa 是战士的意思，一般是指马背上的战士。Sofa 是很老的马林克族节奏，在战士们出征或归来的时候演奏，以表达对他们的支持和赞美，并祝贺他们成功。这首曲子也可以在杰出的战士或猎人去世的时候演奏。以前这首曲子并不是用Djembe 来演奏的，而是由一种叫Boron 的弦乐器演奏。
RLRL R RLRL RR
Djembe1TTSS - S TTSS BS
(TT-T)
Djembe2 R L R R L
S -S S T T
7 Soli lent 这首曲子来自几内亚的马林克族，Soli lent 是进行割礼时所演奏的曲子。Soli 有两种不同的节奏，慢的叫soli lent，lent 就是慢的意思。这种慢节奏可以让老人们加入一起跳舞。另一种快的就叫做soli rapide，都是用在同一个庆典上
R RL RL R RL R
Djembe1B-TT - - S T T- B S - - S –
Djembe2 R L R RL R RL R RL
S--S S-TT S-BS S-TT
8 Kassa 是收割舞，这首曲子来自几内亚东北部Kouroussa 地区的
马林克族。Kassa 是一个桶状的收集五谷的器皿。
9 Madan 是一种来自马里的kankaba地区（巴马卡地区）的马林克人的节奏，于几内亚的kuku(Coucou)类似。在丰收时节快结束时演奏这个节奏，以此来庆祝丰收和收获。
10 Tiriba 是来自于几内亚西部的Boke 和Boffa 地区的Laduma人的一种节奏。
多年以来，Tiriba 曾有很多不同的意思。在古时候，Tiriba 是一位与很多打击乐演
奏家一起跳舞的一位著名舞蹈家的称呼，跳舞时，他的装扮很特别，因而被称作“the Tiriba”.现在，这种Tiriba 舞已经很少有人跳了，但是这个节奏仍被人们不时的演奏。后来，这个节奏在女孩的成人礼上逐渐流行开来，在成人礼上，女孩和妈妈一起跳舞。Tiriba 是一种三拍的节奏，但现在有时也被演奏成四拍的版本。
Macru（补充）通常是混合Yankadi 一起来跳的，Yankadi 是慢的部分，Macru 是快的部分。
非洲鼓教案
非洲鼓乐 教学内容： 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）七年级第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标： 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标： 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标： 通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点： 让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法： 探究法；实践法；示范法 教学准备：钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念： 1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图：通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 （二）、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 （2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练习。分条练习后，可做逐组连续的练习（一组演奏一条后，另一组不间断地接着演奏另一条），做节奏练习的道具在课前先布置让学生自己在家里完成，（用矿泉水瓶装点沙或米）。 设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力，这是一种参与活动的尝试，由于时间有限，学生感到新奇，
非洲鼓入门
非洲手鼓的三个基本音 非洲手鼓上有三个基本音；它们是高，中，低音。当然还有一些其它音色打法，但都不如这三个音重要，通过这三个音的音色变化，非洲手鼓完全可以淋漓尽致的发挥节奏的律动。下面分别图示讲解三个基本音的演奏规则。 低音，四个手指放松着并拢，大拇指张开，要想打出一个浑厚的低音,重心一定要放在整个手掌上.就是说主要发力点是在手掌,但这并不是说手指一点都不能接触鼓面,手指也是要接触鼓面的,但发力的重心一定要在手掌上，它的击打位置是鼓面的中心附近。绝不能手的任何部位出离鼓面之外。
中音，跟刚才低音的手型是一样的，但在鼓面上的位置是不同的，四个手指的根部要在鼓面边缘，打中音是要保证四个手指的手指肚同时平整地击打在鼓面上，就是说手指肚一定要先接触鼓面，把发力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接触鼓边的，只是发力的重心不在这里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能跷起来或平行于手指。手腕放松，四个手指并拢。注意只是给四个手指一个并拢的力量，不要把四个手指绷的象四根棍子一样，尤其是击打在鼓面的那一瞬间，手指也是不能崩紧的。打中音的时候要体会自由落体的感觉,感觉你的手像一个重物一样从空中落下来。打中音需要一些力气，前提是手指一定不
要绷紧。中音是比较难打的，需要长久的练习体会，不断调整手型。千万注意打中音时不要出现参杂着高音的声音。 高音，打高音和中音的位置几乎是一样的，不同的是手指要散开并不是并拢，注意手指是在最自然和最放松的状态下散开，不要故意张的很大。重心要放在手指根部有肉的地方（在掌心和手指根部之间的位置），靠它的冲击力，手指会自然迅速的击打鼓面。就像甩鞭子一样，把手指甩出去。击打在鼓面的只是四个手指的手指尖，手指肚是没有击打在鼓面上的，手指肚和鼓面之间是有一个空间的。打高音是要体会手指完全放松的感觉，不要给手指加任何的意识，要体会手指就像没有长在身上一样，只有这样，
小学非洲鼓校本教材编写方案
非洲鼓校本教材编写方案附非洲鼓编写内容： 目录 第一章基础入门 1.简单了解非洲鼓 2.非洲鼓的保养 3.基础持鼓动作 4.认识非洲鼓的基本音 5.非洲鼓的记谱方式 第二章学打基础音 1.学打低音 2.学打中音 3.学打高音 4.如何分配左右手 第三章学打基础节奏 1.基础节奏型（一） 2.基础节奏型（二） 3.基础节奏型（三） 4.基础节奏型（四） 第四章练习曲集
第一章基础入门 一、简单了解非洲鼓 非洲手鼓（或称非洲鼓）是一个俗称，中文音译为金贝鼓（坚贝鼓），是西非曼丁文化的代表性乐器。 在非洲，非洲手鼓是一种承载着宗教“神”性的鼓，在很多的宗教活动中都有它的身影，并可以作为出征时的战鼓或用于其他的社会中。 因此，非洲鼓的尺寸大小不一，5-18英寸不等。最常见尺寸为10-13英寸左右，也就是鼓面的直径在10-13英寸左右。常见的非洲手鼓主要采用木头、绳子、皮子、铁圈等制作而成。通常鼓身主体是由一整块木头制成，鼓面由山羊皮制作，通过绳子和铁圈把鼓面皮子和鼓身结合在一起。 二、非洲鼓的保养 对非洲手鼓要注意保养。鼓皮一旦受潮，声音容易跑调，甚至裂开。鼓不能摔，也不可以压，更不能用锐利的东西触碰鼓绳。鼓皮怕水，一旦鼓皮湿了，要用吹风机远距离吹干。 不要将鼓放在太阳底下暴晒，长时间的暴晒容易把鼓皮晒爆开。也不能放在空调底下直吹。 如果长时间打鼓，鼓面被击打的部分容易被手上的汗湿透，这时候需要换另一面击打。 三、基础持鼓动作
非洲手鼓的持鼓基本上有两种方式：坐式持鼓和立式持鼓。 立式持鼓可以使用背带，把鼓挂在鼓手身上。背带有腰间挂、颈部挂和双肩背带三种，因人而异。演奏时注意挺胸，背部背椎拉直，鼓桶贴靠双腿内侧，鼓面与身体具有一定角度，以便演奏。 初学时最好要以坐式持鼓为主，在能较好地控制打鼓动作之后，再尝试立式持鼓。 采用坐式持鼓时可以坐在椅子上或凳子上，注意臀部坐的不要靠后，要靠前一些，否则很难夹住鼓。腰部坐直，不要驼背弯腰。双腿自然分开，把鼓夹在两腿中。 四、认识非洲手鼓的基本音 通过双手击打非洲手鼓面，鼓皮震动，发出鼓声。当我们用不同手型和不同力度来击打鼓面不同位置的时候，发出的声音高音又都是不一样的。 非洲手鼓常用的基本音调有三个：低音、中音、高音。这些音调是非洲手鼓主要的音调，通过击鼓的力度不同，同一个音调还会产生不同的效果。 低音、中音和高音。我们先从这些基本音调开始，从简单的节奏开始。随着学习一步步地进行。我们会不断接触不同的打法，熟悉不同的节奏。 五、非洲鼓记谱方式 在正式开始之前，简单认识一下本教程使用的记谱方式，非常简单易学。
非洲手鼓的来历
非洲手鼓的来历（djembe） 非洲手鼓的来历 打击乐器可能是世界上最古老的乐器.而手鼓是最具代表性的打击乐器,所以说手鼓也可能是世界上最古老的乐器了,非洲手鼓Djembe起源于十三世纪曼丁人建立的马利王朝.最早出现可以回溯到公元500年.最初是由铁匠们手工制造的.它的形状来源于捣碎杂粮的臼.沙漏形状的外型,两端开口.用山羊皮包住较大的开口端.用双手演奏. 非洲手鼓比康加鼓和邦哥鼓更老.跟它形状差不多的Doumbek也跟它有关联.非洲手鼓在古代通过埃及尼罗河的贸易古道传播到中东和世界各地. 手鼓掌握着节奏,而节奏在人们的生活中无时不在,生活在非洲西部的曼丁族人,天性乐观,在劳动和生活中,不断的歌唱,用他们那天才的音乐情感表达着快乐.在非洲原始,美丽大自然中,无论在白天,傍晚,夕阳西下或是繁星满天的夜晚,他们以歌唱感谢虽然贫穷但觉得幸福的一切.在所有跟劳动有关的事物上他们在热烈的歌唱,在男女相恋,招待客人时更要美妙的歌唱.很久以前每当他们/她们唱的高兴的时候,他们就以双手击打着拍子,或击打着身边能击打的所有东西,打出欢快的节奏,跳出开心的舞蹈,就这样非洲手鼓Djembe诞生了,从此非洲手鼓再没有和曼丁人的文化,宗教,歌唱,舞蹈分开过.在人们的生活和劳动中,非洲手鼓如虎添翼,增加了无穷乐趣. 非洲手鼓在日常生活中不但演奏着节奏,而且还传递着信息,他们这时给节奏赋予固定的信号,传达着他们想表达的具体事情.所以他们根本就不用走出屋去,就已经知道村里所发生的一切,因为非洲手鼓的鼓声已经把当时的情况传达到每个人的脑海中. 非洲手鼓是一个宗教神性的鼓,在很多的宗教活动中都有它的身影.并可以用于出战时的战鼓.以及其他的社会活动中. 在非洲,非洲手鼓不单单是乐器,它传承着非洲大地的传统,思想,艺术,历史,和所有能传承的一切! 非洲手鼓的魅力 非洲手鼓的魅力 非洲手鼓Djembe真的是个非常好听的乐器.是个非常有激情的鼓.当你熟练打出一小段一小段的solo的时候,你会发现你的鼓在深情的说话.当你和朋友们共同演奏同一个速度节奏的时候,你会发现你融入了其中,在和你的朋友们没有语言的沟通交流.这些感觉真的都是妙不可言. 非洲手鼓,是一个很有力量的鼓.高,中,低音层次清楚,变化明显.低音厚重,不散乱.高音尖脆,不刺耳.音域的跨度很大,这在打击乐中也是非常少见的.演奏当中表现力丰富,有人性化的细腻.如果快速地演奏起来就象车轮一样滚滚向前.
初学非洲手鼓第一课1.
初学非洲手鼓第一课 一持鼓坐姿 二三基音、闷音的打法 低音B 唱谱念做“咚”dong 中音T 唱谱念做“嘟”d u 高音S 唱谱念做“哒”d a （M）=闷音左手按住鼓面中心点稍左侧的位置，右手击打高音S 三初识鼓谱 B(BASS) =低音 T(TONE)=中音 S(SLAP) =高音 大写= 重拍小写= 轻拍 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 一般情况下，只要不是左撇子，就右手先开始打。四三基音基础练习 击打鼓面的部位 B B T T S S
（一）R R R L L L B T S | B T S |提示：反复交换练习（二）R L R L R L （三拍节奏，适合由慢到快的反复练习） B T S | B T S |提示：1稳定性2手型五基础乐理 1.音符 X –––= 全音符 X –= 二分音符 X = 四分音符 X = 八分音符 X = 十六分音符 2.音符之间的时值关系 X. X 1个八分音符加符点音符加1个十六分音符 XX 2个八分音符 X = X –= 1个八分音符加何止符 XXXX 4 个十六分音符 XXX 1个八分音符加2个十六分音符 注：X 代表任意一个音。
六4拍日常基础练习提示：建议平常大量练习,时值要打准（1）R L R L R L R L |B T T B | T T S S| （2）R L R L R R L | BB TT BB SS| X4 (反复4遍) 第3-6条可以灵活的把T变换为B或者S来练习 （3）前八后十六 R R L R R L R R L R R L |T TT T TT |T TT T TT | （4）前十六后八 R L R R L R R L R R L R | TT T TT T| TT T TT T| （5）十六分音符（四连音） R L R L R L R L R L R L R L R L |TTTT TTTT TTTT TTTT | （6）符点
非洲鼓教案
非洲鼓教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
非洲鼓乐 教学内容： 《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）七年级第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。 教学目标: 一、知识目标： 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标： 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标： 通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法： 探究法；实践法；示范法 教学准备：钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念：
1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 设计意图：通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。 （二）、非洲音乐----节奏 1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。 （2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练
非洲手鼓常见问题参考
非洲手鼓常见问题参考 一．非洲手鼓多长时间才能学会？ 学会并没有一个统一的标准，=可能每个新手对自己的要求不一样答案也是不一样的。其次呢，有的新手是有音乐基础的，有打击乐类基础的人学非洲手鼓是最容易的。有非打击乐类基础的人，如果你在学习乐器的过程中练习过节奏的话，相对来说也是容易的。可是往往想学非洲手鼓的人是没有任何音乐基础的，如果你是这部分人也没必要着急，在世界上，喜欢打非洲手鼓的人大部分以前是没有音乐基础的，现在都学的很好。再有就是热情和积极练习的问题，要是热情不够或没有积极练习的话，要想学好非洲手鼓就需要相当一段时间了。非洲手鼓跟其他乐器相比是容易学的，你不要把它想象的太难，它目前是我所知道的一个比较容易入门和学习的乐器。 二．是否可以自学？ 回答是肯定的，网络上有很多书面资料和视频资料，有条件的话，能找个老师更好。要自学的话，一定要克服懒惰的习惯，要学会思考，坚持练习。 三．一个人练鼓太枯燥怎么办? 那么我建议，你可以找个吉他手或者其他乐手一起练练，对你的兴趣也会有很大的帮助；或者,找一些节奏感比较强的音乐,跟着音乐一起打，也是个不错的方法。不过你首先也要打好了基本的基础之后才可以。另外，我觉得跟着节拍器练习可以克服一些枯燥感。无论如何，还是先练起来吧！只要你练习就会有进步！
四．鼓如何保养? 1.一只鼓买进来，要先检查的是木头是否有裂开，因为鼓在搬运的过程中难免经过碰撞，代理商可能没注意到。方法很简单，敲一敲桶身就知道。 2.在非洲由于天气炎热，没有湿气的问题，但在国内有些城市的气候比较潮湿，鼓皮一旦受潮，声音容易跑调，甚至裂开！建议配个鼓袋,也可以自己做一个. 3.还有一点特别重要，尤其是在潮湿地区要保养你得鼓，用大包的干燥剂，一包平时不打鼓时放到鼓筒里，另一包则放在鼓袋，平时就把鼓放到鼓袋拉链拉起来.，这样djembe 的音色随时可以保持最佳状态。 4.鼓不能摔，也不可以压，不要用锐利的东西碰触绳子。鼓筒皲裂是木头的自然现象，适当的修复，不会影响声音。但是如果裂缝是在头部，而且里外通透的话，就请个专家来修复吧。 5.打鼓时将手上的戒指、手环、手表卸下. 不要把它当成玩具乱摔，或用猛力敲击鼓面，也不要直接跨坐在鼓身上打鼓，以免从颈部断裂。 6.最好的保养方式还是经常打打鼓吧. 六．在打鼓过程中怎样放松? 在打鼓的过程中，放松很重要，如果你打鼓的时候觉得你的手臂肩膀酸疼，那就是没有放松造成的。怎么才叫放松呢？放松就是你什么都不干，最自然的坐着的感觉。你体会一下，把这个感觉带到打鼓当中就对了。只有身体放松了，打鼓的时候才最自然和漂亮，别人看着才会舒服。反之，不但你的身体僵硬，累的气喘吁吁，别人看着也不会觉得你潇洒。学会了放松更有助你的手鼓技巧快速的提升，一个不会放松的人想把手鼓练到一定境界是不容易的！练习放松是一个长久的问题，即使你一开始找不到放松的感觉，那也没关系。但你一定要记
非洲的鼓乐教学设计
《非洲鼓乐》教学设计 一、教学理念：1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 一、教材分析： 本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元非洲鼓乐。教材所提供的教学内容与参考资料较少，同时由于学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的甚少。要在一堂课内对非洲鼓乐有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲鼓乐的节奏特点、鼓乐风格、非洲鼓乐的应用为主线的教学思路。于是我选择了具有代表性的布隆迪《鼓舞》从《鼓舞》中体会音乐鲜明的节奏特点和热情奔放的音乐情绪，也从中获得鼓乐的节奏特点一：整齐节奏；在欣赏加纳《鼓乐》从中体会鼓乐节奏的特点二：跨节奏。让学生能从愉悦的体验中了解鼓乐魅力。为了达成目的我尽可能采用音像资料，教师实践演奏，学生实践体验。来完成教学任务。 二、说教学目标 知识目标：1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。
3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 技能目标：初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 情感目标：通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。 三、教学重点：让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。 四、教学难点：怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。 五、教学方法：探究法；实践法；示范法 教学过程：
初学非洲手鼓第一课
初学非洲手鼓第一课 一 持鼓坐姿 二 三基音、闷音的打法 低音B 唱谱念做“咚” dong 中音T 唱谱念做“嘟” d u 高音S 唱谱念做“哒” d a （M ）=闷音 左手按住鼓面中心点稍左侧的位置，右手击打高音S 三 初识鼓谱 B(BASS) =低音 T(TONE)=中音 S(SLAP) =高音 大写 = 重拍 小写 = 轻拍 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 一般情况下，只要不是左撇子，就右手先开始打。 四 三基音基础练习 （一） R R R L L L B T S | B T S | 提示： 反复交换练习 （二） R L R L R L （三拍节奏，适合由慢到快的反复练习） B T S | B T S | 提示：1稳定性 2手型 五 基础乐理 击打鼓面的部位 B B T T S S
1.音符 X –––= 全音符 X –= 二分音符 X = 四分音符 X = 八分音符 X = 十六分音符 2.音符之间的时值关系 X. X 1个八分音符加符点音符加1个十六分音符 XX 2个八分音符 X = X –= 1个八分音符加何止符 XXXX 4 个十六分音符 XXX 1个八分音符加2个十六分音符 注：X 代表任意一个音。 六4拍日常基础练习提示：建议平常大量练习,时值要打准（1）R L R L R L R L
|B T T B | T T S S| （2）R L R L R R L | BB TT BB SS| X4 (反复4遍) 第3-6条可以灵活的把T变换为B或者S来练习（3）前八后十六 R R L R R L R R L R R L |T TT T TT |T TT T TT | （4）前十六后八 R L R R L R R L R R L R | TT T TT T| TT T TT T| （5）十六分音符（四连音） R L R L R L R L R L R L R L R L |TTTT TTTT TTTT TTTT | （6）符点 R L R L R L R L |T. T T. T |T. T T. T | （7）切分音 R L L R L L R L L R L L TTT TTT TTT TTT
非洲鼓教学
非洲鼓基本打法及节奏练习 教学目标：1、学会非洲鼓的三个基音的基本打法 2、掌握非洲鼓左右手的基本节奏组合练习 教学重点与难点：1、区分中音T和高音S的打法 2、熟练的掌握左右手的协调是并能正确的打节奏是本节课的重点所在。 教学过程： 一常用标记 1、Djembe三个基音的表示（如右图所示） B =(BASS) = 低音 T =(TONE) = 中音 S =(SLAP) = 高音 2、左右手的表示方法 R = (Right) = 右手 L = (Left ) = 左手 3、如何使用左右手
一般情况下先用右手打。有些人在打手鼓中对于应该怎么用左右手有些迷惑,跟着自己的习惯就打下来了，可这往往是错误的，以后形成习惯了就更不好改过来。因此，一定要在刚开始练习时就养成正确的习惯。这对于你以后的学习有很大的帮助。其实，可以推理出来这个音是该用左手还是右手。无论是什么节奏型，只要不是左撇子，它的规律就是右手先打。 需要注意的是，休止符号或延长符号，都要占用一只手的。“R”代表右手，“L”代表左手，“-” 代表延长空开不打。 二非洲手鼓的打法和姿势 （1）坐姿示意图: 坐式：把djembe夹在两腿中，腰部坐直。鼓面向外倾斜,双肩臂打开,双手自然落在鼓边,因为djembe是单面鼓皮的乐器，让它倾斜的目的就是让声音从鼓腔底部释放出来。 （2）站立式示意图: 练习：让学生学习如何系背带（如图） （3）低音B打法： 四指并拢,手臂放松;打开,手臂和手腕成直线。打击的位置靠近鼓的中心,也会根据鼓面的大小位置有所移动,鼓越小打击的位置越是
靠近中心。无论鼓的大小,手肚在打低音时都必须在鼓面上。用整个手掌打击,打击时快速的弹起,落下的重心在掌心。 （4）中音T打法 打中音的手型和低音一样不变。先放在低音部位,然后往外挪,让指根和鼓边对齐,然后用手掌的四根指部位打击。打击时快速的弹起,落下的重心在指肚。如图： （5）高音S打法 打高音时手指放松的张开,但不要张的很大。在打击时用手指根部的肉垫打击鼓边,在冲击的同时指尖击打在鼓面上。指尖和根部肉垫之间的部位是不接触鼓面的。接触鼓面的只是指尖部位。如图： 三一些基本节奏的常规左右手练习 R L R L R L R L R L R L R L R L 1.| T T T T |T T T T |T T T T |T T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L 2.|T T T B |T T T T |T B T T |B T T T | R L R L R L R L R L R L R L R L
十个非洲手鼓常用的传统节奏建议多练
十个非洲手鼓常用的传统节奏建议多练 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
十个非洲手鼓常用的传统节奏（建议多练） 1. DJOLE Djole 是一种面具舞，是来自与几内亚交界的塞拉利昂共和国Temine 人跳的舞。传统上来说，它是由不同大小的正方形鼓演奏的，这种鼓叫 Sikko。虽然这个面具是女性的面具，也是象征女人的舞蹈。但它是男性打扮成女性戴上面具跳的舞蹈，Djole 通常在大型的庆典中演奏，比如很多的村子在一起庆祝丰收，斋戒日的结束或结婚。 R RL R RL R RL R RL Djembe1 |B SS B TT | B SS B TT | R RL L RL R L RL RL Djembe2 |S SS -S TT | S S SS TT | 2. KUKU Kuku 这个节奏来自几内亚和象牙海岸（科特迪瓦）森林区域的 Beyla 和 Kerouane 地区。起初，Kuku 是一种给女人跳的舞蹈，庆祝捕鱼归来。它通常在傍晚演奏，男人和女人分别找来乐手来演奏Kuku，他们在音乐里跳舞，忘掉他们的 烦恼，然后带着轻松的心情回家。 R RL L R RL L Djembe1 |B TT – S | B TT – S | RL L RL R RL L RL R Djembe2 | TT –S TT S | TT –S TT S | 3. LOLO 是几内亚非洲鼓大师 Famoudou Konate 创作的。Hawa 妈妈去看算命师，算命师询问了她的星星后，发现她有一颗很好的星，这颗星会给她长寿和富有，还会生很多的孩子。Lolo 这首歌曲不是传统的节奏，而是 Famoudou 听到儿子唱这首歌，于是谱写了鼓的配器。 RLL R R RL RR Djembe1 TT-T TB T.T TB RLR (TTT) R L R RL R L R RL Djembe2 | S -SS TT | S -SS TT | 4 Makru 通常是混合 Yankadi 一起来跳的，Yankadi 是慢的部分，Ma cru 是快的部分。 R L L R L R L R L
非洲手鼓的基本节奏练习
非洲手鼓的基本节奏练习（低音中音转换）1,|TBBB|BTBB|BBTB|BBBT| 2, |BTTT|TBTT|TTBT|TTTB| 3,|BTTT|BBTT| 4,|BBTB|BTBB| 5,|BTTB|BBBT| 6,|BTTT|BTBB| 7,|BBBT|TBBB| 8,|BTTT|TBBB| 9,|BBBT|BTTT| 10,|BBTB|TBBB| 11,|BTBB|TBBB| 12,|BBBB|TBBB| 13,|TTTT|BTTT| 14,|BBTT|BBTT| 15,|BBBB|TTTT| 16,|BTT BTT| 说明如下： B表示低音，T 表示中音 2，一定要左右手交替演奏，一般右手开始左手结束。3，最后那个是三连音练习，一定要交替着打。
4，在练的时候最好有节拍器，先从慢的速度开始吧，拍子一定要打稳。 5，这些练习可以初步的练习双手的独立性 6，如果你够聪明，勇于思考，你自己也可以编出很多好的练习的，试试吧。 注：这些练习其实是左右手的独立性练习，练习你每只手的独立性的，一般不是左瞥子的话，右手开始。在演奏时可以同一手连续击打两次，三次，或更多次，第一，这要看节奏型的需要，以后我写一些这种情况的示范节奏型，你自己在练习中可以体会的到为什么要连续的击打。，第二，或者是你自己的习惯问题，只要你自己觉得舒服或有必要，有一些黑人演奏家，会同一手连续击打鼓面很多次，你看着会觉得很潇洒。关于左右手应该怎么用，主要看它的节奏型，空开也要占一只手的。练习时应用左右手必须按规矩来练，比如节奏kalipuso，要清楚的理解它的节奏，以1st djembe为例，该是：B # # B B # T # ，标上左右手的话，就该是：右（左）（右）左右（左）右（左），括号中的既是节奏符号中写成“#”的，也就是说空开，不用打，这样才能形成正确节奏。但是空开一些音，而你演奏时一般又很快地在打，那么看上去就变成了（把括号中的都不写--不打）：右、左、右、右。最后两个音变成右手连打，就是这么回事。关于标左右手顺序，以后会标的，要想打出有律动，有层次的感觉，跟力量也有关系，其实是个功力的问题，每个人处理的不一样，时间长了，你会处理的很好的，关于节拍的速度，我觉得新手先从60开始。一秒一拍。所有的练习都是，先这样练着。找找感觉再提高速度。
初学非洲手鼓第一课
初学非洲手鼓第一课
1.音符 X –––= 全音符 X –= 二分音符 X = 四分音符 X = 八分音符 X = 十六分音符 2.音符之间的时值关系 X. X 1个八分音符加符点音符加1个十六分音符 XX 2个八分音符 X = X –= 1个八分音符加何止符 XXXX 4 个十六分音符 XXX 1个八分音符加2个十六分音符 注：X 代表任意一个音。 六4拍日常基础练习提示：建议平常大量练习,时值要打准（1）R L R L R L R L
|B T T B | T T S S| （2）R L R L R R L | BB TT BB SS| X4 (反复4遍) 第3-6条可以灵活的把T变换为B或者S来练习（3）前八后十六 R R L R R L R R L R R L |T TT T TT |T TT T TT | （4）前十六后八 R L R R L R R L R R L R | TT T TT T| TT T TT T| （5）十六分音符（四连音） R L R L R L R L R L R L R L R L |TTTT TTTT TTTT TTTT | （6）符点 R L R L R L R L |T. T T. T |T. T T. T | （7）切分音 R L L R L L R L L R L L TTT TTT TTT TTT
一复习三基音的打法 5 -10分钟二复习日常基础练习15-20分钟三非洲手鼓传统节奏基础节奏练习40-60分钟提示：日常大量反复练习 1R RL R RL R RL R RL |B SS B TT |B SS B TT | R RL R RL R RL R RL 反向练习|B TT B SS |B TT B SS | R RL R R R RL R R 2 | B TT B S | B TT B S | R RL R R RL R 3 |B TT – S | B TT – S | 4 R L R RL R L R RL | S -SS TT | S -SS TT |
非洲鼓乐教案
高中音乐课教案 音乐科组:陈尚民 课题：非洲歌舞音乐 课型：欣赏课 教学理念： 音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面： 1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在 音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。 2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。同时注 重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。 3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及 创作活动，让鉴赏课不再单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。 教学目标： 1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。以 布隆迪《鼓舞》作为学习、探索的重点，并进行模仿非洲鼓的节奏练习。 2、通过自己动手做草裙，体验和理解非洲文化、音乐、舞蹈独特的魄力及神秘的宗教 色彩。 教具准备：鼓、课件、音响设备、皱纹纸、透明胶等。 教学过程： 一、导入 1、欣赏成龙电影《我是谁》非洲歌舞片段。 设计意图：以成龙电影为导线，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。 二、走进非洲音乐 （一）、非洲音乐---鼓 1、关于非洲音乐知识，非洲鼓文化的知识在前一节课已经布置一位同学收集和 整理资料，由他为大家做“专题汇报”。 2、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。
非洲手鼓常用地传统节奏(非洲手鼓简单介绍)
资料来自网上制作纯凭兴趣版权归于原著不可商业交易 2017年1月7日星期六 非洲手鼓的简单介绍 这个论坛有两年半的时间了,大部分人都基本上了解了非洲手鼓是干什么的,但很多刚来的新手不是很了解,或了解的不够,在这里主要针对刚来的新手大致介绍一下。 演奏形式： 1,给其他乐器伴奏,因为非洲手鼓丰富和舒服的音色,它可以和很多乐器一起合奏,国内最早出现的非洲手鼓的演奏方式太多是这种,目前也仍然是非常流行的,你可以在很多的酒吧看到这种形势.在国外用的就更广泛了,有的交响乐团都会用上它.所以,你可以尝试用非洲手 鼓和不同的乐器演奏者合作. 2,鼓圈的形势,这个形势在世界上也是很流行的,它有自己一套单独的系统,最常见的是一个人指挥,通过这个人指挥的手势和声音,大伙不断的变幻节奏,这种形势比较适合初学者,大伙很容易就把鼓声和节奏融合在一起,其乐融融. 3,和其他打击乐器在一起,他当然可以和其他的任何打击乐器一起合奏,很多打击乐团会用 上它. 4自己单独演奏,据说在非洲这种形式比较少,但不是不可以,就是单调了些,如果你是高手 的话,也可以演奏的很有意境. 5,非洲的形势,这个形势是它最有魅力和最正宗的,非洲手鼓就是要演奏非洲鼓乐.这是肯定的,但也是最难的.通常是大伙一起演奏一个风格,这个风格有一定的意义,比如庆祝丰收,祭祀,祝福之类的,这个风格通常至少有两个不同的节奏型,要在一起同时演奏,有时整个曲子会有前奏，间奏和尾奏，并且要有一个单独的solo.有时还要配上唱。 演奏姿势, 最常用的三种,1,站着打,需要一根背带把鼓背在身上,2,坐着打,需要双腿夹住鼓,3,放在地上打,需要人坐在鼓身上打.还有一种是放在架子上,但我觉得比较不好看,感觉初级.无论哪
非洲鼓兴趣活动小组活动计划教学文案
非洲鼓兴趣活动小组活动计划 为了丰富学生的课外生活，体现坚持以人为本的教学原则，构建和谐的校园文化氛围。决定在原有开展活动的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。为了全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，为把学生培养成为社会主义新时期的建设者和接班人，培养学生对音乐的鉴赏水平，陶冶学生情趣，非洲鼓小组特制订出本学期活动计划： 一、指导思想以党的教育方针为指导，以提高全民族的素质为宗旨，学而不厌，诲人不倦。 二、目的要求1、通过每周三下午的兴趣活动使学生会打非洲鼓，了解小学部分乐理知识，开展打节奏、练耳等活动。2、通过活动培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。 三、活动内容1、会打击十种节奏等。2、乐理知识的教学，如节拍、小节、音符等。 四、活动措施 1、召开小组会议，建立小组人员花名册，宣布小组活动的规章制度。定时开展每周星期三的课外活动为集体活动时间，要求不能迟到、早退或缺席。建立考勤登记册，并把活动的情况纳入班级考核。 2、指导老师必须认真负责，写好指导教案和《活动报记录表》。 3、对全期活动进行总结。 “鼓动非洲”活动方案 一、活动中心主旨 非洲地域广阔，草原沙漠广袤，因此造就了非洲丰富多元的音乐文化，音乐以节奏鲜明、轻快爽朗，给人以享受。节奏感强、律动感强是孩子们所喜欢的，接触丰富的乐器、丰富的音乐、丰富的律动开启宝贝快快乐乐成就音乐的梦想。
二、活动流程 1、开场暖身 （1）音乐《呼噜呼噜清洁歌》：带领全体宝贝和爸爸妈妈做亲子舞蹈律动。 （2）音乐《哈喽歌》：跟身边的小朋友、叔叔阿姨打招呼，增进感情，排除陌生感。 2、进入非洲音乐主题 （1）认识世界地图，找到非洲图形，展示非洲各国国旗图卡 （2）图卡介绍非洲人。非洲音乐特色：口技、打击乐。 （3）音乐《草原上的舞会》 ①非洲人 ②非洲动物 ③营火游戏 ④羽毛头饰制作 ⑤拉丁鼓演奏 3、亲子活动游戏 （1）音乐《拔河》，音乐拔河游戏 （2）音乐《杰克的母鸡》音乐传蛋游戏 4、 环保走秀利用一些废旧的纸壳、衣物、环保材料进行裁剪，装饰，做成时尚的衣服，宝贝跟爸爸妈妈进行走秀，培养、锻炼孩子的自信心，表现力，使孩子丰富动手能力、想象力、创造力、表现力、自信心，亲密父母和宝贝的感情。 5、《狮王进行曲》世界名曲戏剧扮演 （1）、听辨角色培养宝贝专注力、聆听能力、音色的辨别能分别听出狮王、狮后、小狮子。 （2）、角色扮演。 （3）、爸爸、妈妈、宝贝创意装扮进行排演。 6、《狮王进行曲》正式演出
非洲鼓教学设计
非洲鼓教学设计 非洲鼓教学设计 篇一：非洲鼓魂教案简案《非洲鼓魂》欣赏课教案 ------淮安曙光双语学校李嵩 教学内容： 《非洲鼓魂》是六年级第一单元的欣赏课。以对非洲音乐语言最重要的乐器——“鼓”的了解和感受为线索，抓住非洲音乐中最突出的、最主要、最本质的特征“节奏”做文章，让学生了解非洲音乐与社会生活等方面的联系，进行鼓节奏型的配合等实践活动。 教学目标： 1、知识与能力： 通过对非洲鼓的了解，让学生参与模仿鼓的节奏，懂得鼓能够表现人们的喜怒哀乐。 2、过程与方法： 通过欣赏音乐，模仿体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，并在小组间合作表演的方式让学生体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、情感态度与价值观： 引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对非洲鼓的兴趣，拓宽学生的音乐视野。 教学重难点： 重点：初步了解非洲音乐文化，让学生了解“鼓”在非洲音乐中的作用，并能让学生对“鼓”的节奏产生兴趣。 难点：三小组如何准确地进行声部节奏的配合。 教学过程：导入：
1、播放非洲风光片，请同学们猜猜看是世界七大洲中哪个洲的风景？ 2、非洲人民热爱音乐舞蹈，在他们的音乐中有一种乐器是最普遍、最流行的，它的作用也是其它乐器所无法比拟的 3、初步了解非洲鼓的种类。 4、总结鼓的作用，鼓敲出的是节奏，节奏是非洲鼓的灵魂。 5、师带领学生做一个有关节奏的小游戏-----“请你跟我学”师：‖ ‖ 生：模仿并掌握 新授： 1、播放非洲儿童舞蹈表演视频 2、总结非洲舞蹈的特点 总结下课： 非洲的音乐那么神秘。今天大家了解的只是它的一小部分，希望同学们在课后能用自己的方式去更多的认识它。篇二：教学设计——非洲鼓乐教学设计非洲鼓乐教学设计 唐山镇中学胡丛 篇三：非洲的鼓乐教学设计
(原创)非洲鼓自学攻略 一 作者：鼓龙
非洲鼓自学攻略一（原创）鼓龙QQ：378484239 2016 - 8- 1 桂林非洲鼓交流群：142420656 作者简介： 70年代末出生，自幼喜爱音乐，掌握多门乐器，工作后至今走健身和音乐双修之路。2011年冬，去云南丽江旅游时接触到手鼓，爱上流行音乐伴奏，目前潜心研习非洲传统曼丁鼓乐，在当地致力推广，常说的二句话：星星之火可以燎原；弄不明白不睡觉。 进入主题： 1 先买个鼓再说 购买渠道：1）实体店；比如琴行、乐器行、非洲鼓俱乐部等 2）淘宝网等； 3）鼓友转的二手鼓； 买鼓涉及到卖家商业利益，不好说，有兴趣的可以小窗我，尽力解答提示：乐器和玩具鼓是有很大区别的，一分价钱一分货哦。 2 了解非洲鼓的构造 分为四部分：鼓面、鼓圈、鼓绳、鼓腔（暂不描叙合成鼓） 好的西非鼓皮和硬木鼓腔造就好的音色 3 了解非洲鼓的历史文化背景 不了解你学习的乐器，你是无法掌握好她的。相关资料可以百度查阅，也可以上非洲鼓论坛、手鼓谱网看，还可以直接买一本非洲鼓教材看，居家旅行必备，兴趣是最好的老师。
4 学习坐姿、站姿等持鼓姿势，学习正确击打三基音低、中、高音用字母代替为B T S ；拟声读法：咚嘟哒 国内通用简化的三声读法很方便；西非是采用六声读法的，直接可以区分手顺 不学习正确的击打三基音，你就无法练出高音鞭击的寸劲和扎实饱满的中音，打出的音色没有穿透力，无论你是玩传统鼓乐的还是热衷于玩流行音乐伴奏的。 有条件的最好到非洲鼓俱乐部去找教授曼丁鼓乐的老师实地学习一下，网上学习和自悟基本上三基音击打都是不正确的，要么是手型难看，扎牙舞爪，要么是音色出不来，混沌不清。一旦初期学习的手型肌肉记忆定型，后面就难改过来了。如果你只想玩流行伴奏，那么这步可以忽略跳过，练成鼓店小妹的兰花指表演系也可以的。 难点提示：1 击打低音，手要有自由落体的感觉； 2 练中音的时候，切记前半掌要平整的同时接触鼓面才能打得出好的中音； 3 很多人用打帮戈鼓的边击法来击打非洲鼓的鼓边做高音打法，这是不对的，比如用食指、中指、无名指的第一指关节指肚来击抽打非洲鼓边。正确的击打方法是用手的中间肉垫先接触鼓边，然后手指利用惯性鞭击鼓面。
十个非洲手鼓常用的传统节奏(建议多练)
十个非洲手鼓常用的传统节奏（建议多练） 1.DJOLEDjole是一种面具舞，是来自与几内亚交界的塞拉利昂共和国Temine 人跳的舞。传统上来说，它是由不同大小的正方形鼓演奏的，这种鼓叫Sikko。虽然这个面具是女性的面具，也是象征女人的舞蹈。但它是男性打扮成女性戴上面具跳的舞蹈，Djole通常在大型的庆典中演奏，比如很多的村子在一起庆祝丰收，斋戒日的结束或结婚。 RRLRRLRRLRRL Djembe1|BSSBTT|BSSBTT| RRLLRLRLRLRL Djembe2|SSS-STT|SSSSTT| 2.KUKUKuku这个节奏来自几内亚和象牙海岸（科特迪瓦）森林区域的Beyla和Kerouane地区。起初，Kuku是一种给女人跳的舞蹈，庆祝捕鱼归来。它通常在傍晚演奏，男人和女人分别找来乐手来演奏Kuku，他们在音乐里跳舞，忘掉他们的 烦恼，然后带着轻松的心情回家。 RRLLRRLL Djembe1|BTT–S|BTT–S| RLLRLRRLLRLR Djembe2|TT–STTS|TT–STTS| 3.LOLO是几内亚非洲鼓大师FamoudouKonate创作的。Hawa妈妈去看算命师，算命师询问了她的星星后，发现她有一颗很好的星，这颗星会给她长寿和富有，还会生很多的孩子。Lolo 这首歌曲不是传统的节奏，而是Famoudou听到儿子唱这首歌，于是谱写了鼓的配器。 RLLRRRLRR Djembe1TT-TTBT.TTB RLR (TTT) RLRRLRLRRL Djembe2|S-SSTT|S-SSTT|
4Makru通常是混合Yankadi一起来跳的，Yankadi是慢的部分，Macru是快的部分。 RLLRLRLRL Djembe1BT-TBSBTBS RLLRRRLR Djembe2B--T-TTBS-TT 5．Moribayassa这首曲子来自几内亚的东北部的马林克（Malinke）族。一个人的愿望实现了，就会跳起Moribayassa，喜悦的舞蹈。 RRLRRRRLRR Djembe1|BTTBS|BTTBS RLRRLRLRRL Djembe2|S-SSTT|S-SSTT| 6SOFA这首曲子来自几内亚东北部马林克族，在马林克语里sofa是战士的意思，一般是指马背上的战士。Sofa是很老的马林克族节奏，在战士们出征或归来的时候演奏，以表达对他们的支持和赞美，并祝贺他们成功。这首曲子也可以在杰出的战士或猎人去世的时候演奏。以前这首曲子并不是用Djembe来演奏的，而是由一种叫Boron的弦乐器演奏。 RLRLRRLRLRR Djembe1TTSS-STTSSBS (TT-T) Djembe2RLRRL S-SSTT 7Solilent这首曲子来自几内亚的马林克族，Solilent是进行割礼时所演奏的曲子。Soli有两种不同的节奏，慢的叫solilent，lent就是慢的意思。这种慢节奏可以让老人们加入一起跳舞。另一种快的就叫做solirapide，都是用在同一个庆典上 RRLRLRRLR Djembe1B-TT--STT-BS--S–