【免费下载】关于食物的儿童诗

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食物

白酒

有人对着它放声高歌,

有人喝它后漫舞狂书,

有人从早到晚少不了它,有人一喝它就糊里糊涂,有人戏说它是马尿,

有人赞美它是天堂的路,有人感叹它性如烈火,

有人喜欢琢磨它的度数,听说它最高超过83度,

却不知道它最低是多少度。红酒

在瓶子里黑黑的,

在杯子里深红的,

爸爸说,

这是用葡萄做的,

喝时要摇摇晃晃的,

叔叔把一大杯一饮而尽,阿姨说,

不可以这样喝的,

我想起葡萄的美味,不停地摇晃身体,

妈妈却说,

小孩是不能喝的。

啤酒

爷爷说,我喝白酒;奶奶说,味道不错;爸爸说,真真爽口;妈妈说,液体馒头;叔叔说,大杯过瘾;阿姨说,不可贪喝;我用筷子沾沾舔舔,呀,苦的,不如可乐!黄酒

大江南北,

山野乡村,

流传着,

封缸酒的故事,

女儿红的传说。

不象白酒啤酒红酒啊,有那么多的大家闺秀,

藏着小家碧玉的温柔啊,和绵长的醇厚。

是老家的酒啊,

是一代一代相传的酒,喝着喜庆,

喝着淳朴,

喝着欢歌。

溜溜酸滋味,

餐桌少不了,

醋饮助健康,

陈香称最好。

万肴肉为首,

味美不可离,

品种有多样,

首推猪鱼鸡,

营养热量高,

爽口又健体,

但有释家人,

戒之却欢喜。

青菜豆腐汤青菜青,豆腐白,青青白白我喜爱,青是生命活力多,白在教我远尘埃,乐享青菜豆腐时,爸爸妈妈乐开怀。面条

细细长长,

做法多样,

南北东西,

酸辣甜咸,

或佐汤料,

或做干拌,

或称阳春,

或呼马兰,

山西盛名,

兰州不远,

神奇燃面,

美味鱼汤,

最是推崇,

祝寿席上。

饮料

爸爸经常喝,总是让我尝,味道很多种,确实很喜欢;妈妈很坚决,坚持水为上,饮料有添加,多喝人长胖,骨骼易酥松,口味变刁钻,总之喝无益,远离才健康;一边味道美,诱惑实在强,一边道理多,为了我成长,我真迷惑了,敢问爹和娘:饮料能否喝,我该怎么办?

农夫山泉

山泉名农夫,来自千岛湖,天然弱碱性,宣称添加无。红糖姜茶普通红糖,邻村蜂蜜,自然老姜,阿婆手艺,

浓浓姜味,扑面热气,温暖肠胃,感冒天敌,常喝生津,增强免疫,家庭佳品,常备价低,男女老少,四季皆宜。油条

制作简单,入口松软,大众早点,豆浆相伴,价廉物美,果腹解馋,百姓食品,常见四方,现起非议,油炸污染,沟油膨化,人性沦丧,

专家解读,

肯麦宣扬,

还需警惕,

洋式快餐。

口香糖

口香糖,真奇妙,反复咀嚼有味道,清新口气洁牙齿,还能吹出大泡泡。

蛋糕

娃娃逛街时,

最喜蛋糕房,

蛋糕品种多,

好吃又好看,

内藏蛋糕胚,

外涂奶油装,

点缀巧克力,

水果色斑斓,

或祝生日好,

或庆人成双,

曾经罕见物,

今日太寻常。水果

西瓜

大西瓜,小西瓜,夏季全家都爱它,瓤红籽黑瓜皮绿,冰镇之后味更佳。草莓

小草莓,穿红衣,身上洒满芝麻粒,头上绿叶不忍摘,美味尽在爱心里。香蕉

小小叶儿船,

长大青转黄,

脱去厚衣裳,

好吃白肉瓤。蔬菜

大白菜

大白菜,最寻常,天南地北都生长,家家户户离不得,天天摆在餐桌上。

大白菜,高营养,四季供应耐储藏,炖炒腌拌吃法多,百姓称它百菜王。小蘑菇

小蘑菇,戴花帽,遮阳蔽雨风中笑,只是帽子太大了,不见脑袋只见帽。菠菜

茎叶柔滑嫩,

根红甜且鲜,

别名波斯草,

栽培两千年,

富含维生素,

铁多能养颜,

人称绿鹦哥,

红嘴说康健。

儿童诗中的奇思妙想

儿童诗中的奇思妙想 议题:感受儿童诗中的奇思妙想。执教:徐成莉年级:三年级教学目标: 1、学生通过诵读、讨论、交流,初步感受儿童诗里的奇思妙想,初步感知儿童诗的特点。 2、通过对比阅读,了解儿童诗的特点,学习创编儿童诗歌。 阅读材料:《巴喳巴喳》、《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》、《我的宠物家庭》 教学准备:多媒体课件、阅读材料 教学过程: 一、激趣导入。 小朋友们,我们读过很多儿童诗,诗里描绘了我们妙趣横生的童年生活,那大胆离奇的想象紧紧地抓着你我好奇的心。今天我们就通过一组儿童诗的阅读,来感受它的神奇魅力。 齐读课题:儿童诗中的奇思妙想。 二、分层推进,感悟体验。 (一)共读《巴喳巴喳》,打开思路,积累经验,感知儿童诗里的大胆想象。 1、读题目并质疑,感受题目里藏着的奇思妙想。 《巴喳巴喳》看到题目,有什么想法?生猜疑提问。 2、诵读诗歌,寻找诗里藏着的奇思妙想。 小声诵读,看看诗人在诗在有哪些奇思妙想。

3、交流体会,感知诗里的奇思妙想。 4、小结:梳理阅读方法 刚才我们通过读的方法去找诗里的奇思妙想,找到之后,再通过读把奇思妙想有滋有味地表达出来。(读―――找―――品―――悟)老师这儿还准备了几首这样的小诗,有兴趣吗? (二)自读《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》,边读边悟,整体推进。 1、明确要求,选择自己喜欢的一首阅读。 先看题目《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》,你对哪一首更感兴趣?好好读你感兴趣的那首,找找里面藏着的奇思妙想。 2、边读边悟,寻找诗里的奇思妙想。 3、交流收获。 ①师:刚才小朋友们读得津津有味,现在,把你找到的奇思妙想与大家分享。你最喜欢的是?你先把诗读给大家听。 师:你发现的奇思妙想是? 师:平常我们都知道洗衣服,没想到月亮也可以洗,这想象真离奇! 师:像晾衣服一样?风还能像妈妈一样把月亮晾在天上,真是太不可思议了。把这最有意思的奇思妙想读一读。 刚才的孩子汇报得很精彩,剩下的孩子你们还喜欢哪首呢? 接下来,轮到你们汇报了,有信心超越他们吗?你在里发现的奇思妙想是什么?

10首经典儿童诗

10首经典儿童诗 对星星的诺言 作者:密斯特拉尔诗选(智利) 星星睁着眼睛, 挂在黑丝绒上亮晶晶: 你们从上往下望, 看我可纯真? 星星睁着眼睛, 嵌在宁谧的天空闪闪亮, 你们在高处, 说我可善良? 星星睁着眼睛, 睫毛眨不止, 你们为什么有这么多颜色 有蓝,有红,还有紫? 好奇的小眼睛, 彻夜睁着不睡眠, 玫瑰色的黎明 为什么要抹掉你们? 星星的小眼睛, 洒下泪滴或露珠。 你们在上面抖个不停, 是不是因为寒冷?

星星的小眼睛, 我向你们保证: 你们瞅着我, 我永远,永远纯真。 捉月亮的网 作者:西尔沃斯坦诗选(美国) 我做了一个捉月亮的网, 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空,一定要套住那轮巨大的明月。第二天,假如天上不见了月亮,你完全可以这样想: 我已捕到了我的猎物, 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光, 不妨瞧瞧下面,你会看清,我正在天空自在地打着秋千,网里的猎物却是个星星。

膝头受伤的孩子 作者:埃利蒂斯(希腊) 膝头受了伤的孩子 头发剪短了,但梦没有剪 两腿有交叉的锚 松树的双臂,鱼的舌头 云的小兄弟! 你看到一颗湿的石子在身旁发白你听到一棵芦苇在叫啸 你所知道的最赤裸的风景 最多彩的东西 那深而又深的是金头鱼可笑的走道远而又远的是一艘红烟囱的船 高而又高的是小教堂的方帽 你看见植物的波涛 那儿白霜在进行早浴 以及刺藜的叶,大路拐弯处的桥但是也看见野蛮的微笑 在树木的庞大冲击下 在婚礼的宏大的高潮 那儿泪珠从风信子往下流淌 那儿海胆在解答水的迷语 那儿星星在预言风暴 膝头受伤的孩子 狂热的护身符,顽强的颚

轻快的短裤 岩石的胸脯,水中的百合 白云的浪荡者 我学写字 作者:莫利斯·卡列姆(比利时) 当我学着写“小绵羊”, 一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,凡是我眼睛看到的一切,就都弯卷起来,像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”, 写上我的小练习本, 我的眼前就溅起一片水花, 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”, 我就看见在花间忙碌的蜜蜂, 两只蝴蝶旋舞着, 我挥手就能把它们全兜进网中。 要是我写上“我的爸爸”, 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,我个儿最高,身体最棒, 什么事我全能干得顶呱呱。

适合朗诵的儿童诗.

月亮是一张古老的唱片 圆圆的月亮 是一张古老的唱片 在我的心底 缓缓地转动着 那经典的曲子啊 有时是李白的静夜思 有时是张若虚的春江花月夜、 有时是苏东坡的水调歌头 圆圆的月亮 是一张古老的唱片 在我的心底 暖暖地转动着 我的眼前 有时是童年村庄的模样 有时是妈妈慈祥的笑脸 有时是爸爸苍老的身影 圆圆的月亮 是一张古老的唱片 轻轻地转动着 转动着你、我、他的心底那永恒的乡愁

《》冬天的小种子 冬天的小种子 是贪睡的小种子 还是爱做梦的小种子 小种子躺在深深的泥土里 她在呼呼地睡觉呢 她在甜甜地做梦呢 做一个个春天的梦 小种子梦见暖暖的阳光 小身子就动了动 那是小种子在梦里亲吻阳光呢 梦见柔柔的春风 小身子就摇了摇 那是小种子在梦里跳舞呢 梦见甜甜的春雨 小身子就晃了晃 那是小种子在梦里沐浴呢 梦见灿烂的星空 小身子就抖了抖

那是小种子在梦里歌唱呢 梦着梦着 小种子就侧了侧身 那是小种子在悄悄等待呢那是小种子在默默倾听呢等待一个甜甜的声音 把她唤醒 那甜甜的声音会是谁的?嘿,当然就是 美丽可爱的春姑娘的 《》妈妈的怀抱 妈妈的怀抱多么暖 我和妹妹总爱 把冻凉的小脸蛋 贴到妈妈的怀抱里 妈妈的怀抱多么宽广 左边贴着我 右边粘着妹妹 我们贴在妈妈的怀抱里

像两块安静的玉米饼子 从什么时候开始 妈妈的怀抱变小了 越来越容不下 我和妹妹顽皮的野心 从什么时候开始 妈妈的怀抱变凉了 需要我们经常 经常地用爱暖暖她 《》红玫瑰旅馆 红玫瑰旅馆开业啦 芬芳的香味飘呀飘 那是红玫瑰旅馆 在欢迎尊贵的客人 蜜蜂小姐消息灵通 她是第一个入住的客人 美丽的蝴蝶小姐来了 她想在红玫瑰旅馆度过浪漫的夜晚尊贵的瓢虫绅士来了

小学语文儿童诗文本解读

小学语文儿童诗文本解读 儿童诗在教材中所占比重愈来愈大。解读儿童诗能够培养学生的审美能力,奠定学生坚实的文学基础,激发学生学习语文的浓厚兴趣。解读儿童诗是促进语文教学发展的重要手段。有效的解读策略可以不断挖掘儿童诗中蕴含的魅力,引导学生读出诗歌的节奏、感情、意味,从诗歌中感受生活的真善美。 一、朗读童诗:找准诗眼,整体把握 虽然儿童诗篇幅短小,用语浅显,但这并不意味着儿童诗浅薄无味,“真正优秀的儿童诗应该于浅显的语言之中寄寓遥远,于拙扑的形式之下蕴藏睿智与趣味,能够在儿童读者乐于欣赏、阅读的同时,禁得起咀嚼、品味,并起到其正面成长的作用。”[1]所以,要想解读儿童诗,就应该以读为本,利用各种形式的读来体味文本中的思想内涵、精神情感。以苏教版《语文》四年级上册《秋天》为例,它描写了秋天的宜人景色以及对秋天丰收景象的赞美,表达了作者对秋天的热爱之情。这首诗正契合了教材第一单元的主题“走进秋天”,以期让学生结合生活实践感受秋天的绚丽。为了让学生读出感情,教师应充分调动学生的学习积极性,用活泼、优美的语言为他们解读文本,让学生先对秋天有一个清晰的认识。之后,教师便可以引导学生通过读来整体感知文本内容。教师先范读,让学生掌握读音、句读、语调,接着引导学生自由朗读。第一遍主要读准字音,确保朗读要流利;第二遍整体感知,感受诗歌所独有的韵律感,培养学生的感性思维;第三遍后,教师应引导学生对诗歌中出现的关键词进行反复地诵读,并不断体味咀嚼,继而实现儿童与诗歌之间的情感共通。诗眼是诗歌的眼睛,是通过核心的词语或句子表现的诗歌的关键意象。找准诗眼可以让阅读回归整体,使教与学的思路简洁而清晰。儿童的阅读有别于成人阅读,主要以形象思维为主,画面感伴随着阅读的全过程。如果学生能够找到诗歌的诗眼,便能够了解诗歌的全貌,对诗歌的内容就会有整体的感知,继而体悟诗歌的感情。 二、走进诗画:媒体激活,诗画互转 儿童诗恰如一幅幅妙趣横生、奇思妙想的涂鸦画。要想帮助儿童了解诗歌内容,教师要引导学生对诗歌展开联想。走进诗画的方法不仅仅在于抓诗眼一种途径,应引导学生逐渐从领悟言语格式、修辞手法等方面获得画面感。教师要灵活

关于食物的儿童诗

食物 白酒 有人对着它放声高歌, 有人喝它后漫舞狂书, 有人从早到晚少不了它,有人一喝它就糊里糊涂,有人戏说它是马尿, 有人赞美它是天堂的路,有人感叹它性如烈火, 有人喜欢琢磨它的度数,听说它最高超过83度, 却不知道它最低是多少度。红酒 在瓶子里黑黑的, 在杯子里深红的, 爸爸说, 这是用葡萄做的, 喝时要摇摇晃晃的, 叔叔把一大杯一饮而尽,阿姨说, 不可以这样喝的,

我想起葡萄的美味,不停地摇晃身体, 妈妈却说, 小孩是不能喝的。 啤酒 爷爷说,我喝白酒;奶奶说,味道不错;爸爸说,真真爽口;妈妈说,液体馒头;叔叔说,大杯过瘾;阿姨说,不可贪喝;我用筷子沾沾舔舔,呀,苦的,不如可乐!黄酒 大江南北, 山野乡村, 流传着, 封缸酒的故事, 女儿红的传说。 不象白酒啤酒红酒啊,有那么多的大家闺秀,

藏着小家碧玉的温柔啊,和绵长的醇厚。 是老家的酒啊, 是一代一代相传的酒,喝着喜庆, 喝着淳朴, 喝着欢歌。 醋 溜溜酸滋味, 餐桌少不了, 醋饮助健康, 陈香称最好。 肉 万肴肉为首, 味美不可离, 品种有多样, 首推猪鱼鸡, 营养热量高, 爽口又健体, 但有释家人, 戒之却欢喜。

青菜豆腐汤青菜青,豆腐白,青青白白我喜爱,青是生命活力多,白在教我远尘埃,乐享青菜豆腐时,爸爸妈妈乐开怀。面条 细细长长, 做法多样, 南北东西, 酸辣甜咸, 或佐汤料, 或做干拌, 或称阳春, 或呼马兰, 山西盛名, 兰州不远, 神奇燃面, 美味鱼汤, 最是推崇, 祝寿席上。

饮料 爸爸经常喝,总是让我尝,味道很多种,确实很喜欢;妈妈很坚决,坚持水为上,饮料有添加,多喝人长胖,骨骼易酥松,口味变刁钻,总之喝无益,远离才健康;一边味道美,诱惑实在强,一边道理多,为了我成长,我真迷惑了,敢问爹和娘:饮料能否喝,我该怎么办? 农夫山泉山泉名农夫,来自千岛湖,天然弱碱性,宣称添加无。红糖姜茶普通红糖,邻村蜂蜜,自然老姜,阿婆手艺,

群文阅读:《儿童诗里的奇思妙想》教学设计

群文阅读 《儿童诗里的奇思妙想》教学设计 设计意图:以“群文阅读”策略为指导,根据孩子们年龄和认知特点进行组文,融入生本教育的理念,通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式,充分调动学生自主阅读的积极性,感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目:《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目:《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》 教学目标: 1.孩子们通过阅读、讨论、交流,感受儿童诗里的奇思妙想,激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象,续编儿童诗。 教学重点:体会儿童诗中的奇思妙想,激发学生阅读兴趣。 教学难点:展开想象,创编儿童诗。 教学准备:多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程: 一、创设情境,走进想象的世界 师:孩子们好,想不想出去玩? 生:想! 师:走,咱们这就去“想象国”逛一逛(课件出示:想象国)。这里的人们可喜欢想象啦!瞧,短头发的小真就常常在想(课件出示:我的头发能长多长呢?)我们一起去看看(课件出示:小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼,站在栅栏前用她的长辫子套牛,站在院子里用她的长辫子晾衣服,躺在小河边清洗她的长头发,坐在椅子上,十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发)。 小真的想象可真丰富,她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。(板书:儿童诗里的奇思妙想) 二、走进儿童诗,感受诗中想象的神奇 (一)读儿童诗,引导感受儿童诗里奇妙的想象。

1. 自读儿童诗《小真的长头发》,感受诗里奇妙的想象。(课件出示图文:小真的长头发) 师:请孩子们自由的读一读《小真的长头发》,想一想:小真的哪一种想象奇妙? 生1:我觉得“小真站在小桥上,把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇!因为我爸爸最喜欢钓鱼,他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线,小真只用头发就可以把鱼钓起来了,既经济又方便,所以我觉得这种想象最神奇。 师:宝贝,你的感受真好!你能从儿童诗中走进生活,真棒!为你们小组加2分。 生2:我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里,把辫子绑在树杈上一拉,就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了,就可以帮助妈妈,让妈妈不那么辛苦。 师:宝贝,百善孝为先,你做到了!孩子们,把掌声送给我们的孝心之星(加3分) …… 2. 师:小真的想象为什么会有那么神奇呢?因为她的想象很大胆(板书:大胆)现在,我们也来大胆的想象一下:“小真的长头发还可以做什么?” 生1:还可以当跳绳,和小朋友们一起跳。 师:这个想法真奇妙!孩子们,现在你们就拥有了长长的头发,把它当跳绳跳一跳吧。) (孩子们一下子就兴奋了,立刻走进了想象的世界。)学生起立一起试着跳30秒跳绳。 生2:还可以当长线,拿去放风筝。 师:你的想法太奇妙了,今天的“奇思妙想大王”就是你了!(加3分) …… 3. 自读儿童诗,填写阅读记录卡。 师:大胆的想象真是太神奇了!它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来,请孩子们拿出阅读单,走进儿童诗,再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧! (课件出示“阅读要求:自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》,边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么?你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”)

幼儿经典诗歌100首

电话 哈哈哈,哈哈哈,我家里,装电活。 全世界的小朋友,隔山隔水能通话。 丁零零,丁零零,一会儿叫爸爸,一会儿叫妈妈,就是不喊我这个小娃娃! 哈哈哈,电话也是个“偏心眼儿”;,爱它又恨它! 柳树枝打拍子 柳树牧,摆动绿色的臂膀,打着拍子,指挥春天的大合唱。 它挥舞得很慢、很轻,春天的歌儿很甜、很香。 蜜蜂的歌唱开了美丽的花朵,小鸟的歌唱得天空格外晴朗,柞风的歌唱来了可爱的燕子,小溪的歌唱绿了田里的稻秧。 锫天的歌儿实在太多太多了,柳树枝从早到晚都在忙。 你看那一团团飘下来的柳絮,是它们累得汗珠直淌。 树叶 风来了,树叶飘飘; 风去了,树叶悄悄。 我爱这些树叶, 有时飘飘,有时悄悄。 雨停了 雨停了。 天,更蓝了,山,更青了,花,更红了,草,更绿了,弯弯曲曲的小河,也长胖了……啊,雨,停了… 瀑布 这山崖像个爷爷,好老、好老,浑身的皱纹,有千条万条,嘿!你看,一把长长的白胡须,从头拖到脚,他不断地唱啊,唱啊,胡须也不纷地飘。 黑和白 白孩子 对黑孩子说: “我比你白。”; 黑孩子 对白孩子说: ”;我比你黑。”; 妈妈说: “你们友爱吧!”; 没有白, 就没有黑。 没有黑, 就没有白。 声音

你听,风儿在吹动树叶, 沙沙,沙沙; 你听,鸟儿在高声鸣叫, 啾啾,啾啾; 你听,泉水在欢快跳跃, 叮咚,叮咚; 你听,海浪在轻拍沙滩, 哗啦,哗啦…… 世界上有千万种声音 最美妙的, 还是妈妈的叮嘱 月儿 月儿弯弯两头翘,好像我的细眉毛。月儿笑了,我也笑了。 月儿圆圆挂在天,好像我的小圆脸。月儿胖了,我也胖了。 哪儿去了 春娃娃的花篮哪儿去了? 夏哥哥的绿叶儿遮住了。 夏哥哥的绿叶儿哪儿去了? 秋姐姐借去做地毯了。 秋姐姐的地毯哪儿去了? 冬爷爷的白被子盖住了。 冬爷爷的白被子哪儿去了? 装进春娃娃的花篮里了。 手影 晚霞熄灭,降下夜幕, 我家点亮一根红蜡烛, 梦一样的光辉映在墙上, 好像翻开了一本童话书。 妈妈为我打手影, 墙上映出了一只“妈妈兔”;; 爸爸也为我打手影, 墙上出了一只大老虎。 大老虎追赶“妈妈兔”;, “妈妈兔”;惊吓得走投无路, 我打出手影是一只大拳头, 打跑了那只大老虎。 一会儿爸爸的手影又出现, 这回变成了一只“爸爸兔”;, 我的手影也不再是大拳头,

儿童诗

儿童诗 一年级上册 一、现代诗 1.钓鱼 佚名 天黑了, 钓鱼的, 回家吧。 你的妈妈在等你, 鱼儿的妈妈在等她。 2.小小蝴蝶小小花 佚名 小小蝴蝶小小花, 快快乐乐来玩耍; 一个开在春风里, 一个飞在阳光下。 两个朋友在一起, 两个名字不分家; 一个名叫花蝴蝶, 一个名叫蝴蝶花。 3.亲切的紫罗兰 (日)滨田广介 路旁,小小的紫罗兰开花了。 孩子们从陆上跑过去,脚踩了紫罗兰。 “你疼吗?”黄色的蒲公英问它。 “虽然很疼,也要忍耐一下。孩子们不是故意来踩我的呀!”紫罗兰这样说着,静静地挺直了身躯,然后把身子一晃,好闻的香气,浓郁地弥散开来。 芬芳扑鼻,香极了!

滨田广介(1893~1973),毕业于日本早稻田大学英文系,长期从事儿童文学编辑工作和创作。1953年因他对儿童文学的贡献而被授予文部大臣奖。滨田广介的童话抛开了劝善惩恶的老路子,而主张把自己的温暖带给儿童。代表作有《原野的小伙伴》、《小鲤鱼和小猫》、《白头翁的梦》、《龙的眼泪》、《金色的星星》等。 美德开出纯洁的花。紫罗兰被孩子们踩了,它不仅没有哭喊,没有说疼,更没有责怪孩子们;而且,还独自挺直了身子,散发出花香,让孩子们都闻得到芬芳扑鼻的香气。这紫罗兰就是有教养,肯原谅别人。同学们,假如小伙伴不小心碰着你了,你会怎样做呢?” 一年级下册 一、现代诗 1.夏天是个娃娃 佚名 夏天, 是个娃娃—— 说笑就笑, 满脸堆花; 说哭就哭, 泪水哗哗。 难怪妈妈说 夏天像我, 我也像他。 2.海浪 佚名 谁说海浪没长牙? 咬得礁石满身疤。 可它对我特别好,

轻轻舔我小脚丫。 3.欢聚在元宵 佚名 元宵节,真热闹, 全家老小齐欢笑。 炸年糕,煮元宵, 屋里屋外彩灯照。 爸爸教我猜灯谜, 妈妈端来热元宵。 挨着爷爷奶奶坐, 家家团聚真正好。 二年级上册 1.过年 洪志明 可恶的鞭炮 吵醒了我 还要吵醒弟弟 吵醒了我 没关系 我还可以再睡 吵醒了弟弟 就不得了

10首中国最经典的古诗词

10首中国最经典的古诗词 《登幽州台歌》·陈子昂 前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆不过涕下! 陈子昂(公元659~公元700年),唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗,后世称为陈 拾遗。其诗风骨峥嵘,寓意长远,苍劲有力,有《陈伯玉集》传世。《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首也是他杰出的代表作。他是唐诗开创时期在诗歌革新的理论和实践上都有重大功绩的诗人,杜甫称赞他:“千古立忠义,感遇有遗篇。”白居易赞他:“杜 甫陈子昂,才名括天地。”韩愈称赞他:“国朝盛文章,子昂始高蹈。”都对他在唐诗发展上的功绩有高度的肯定,也反映了唐代诗人的公论,至于他的《感遇诗》直接启发了张九龄《感遇》和李白《古风》的创作,李白继承他以复古为革新的理论,进一步完成唐诗革新的历史任务,更是众所周知的事实。 从这首流传千古的《登幽州台歌》,我们当能够看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰 古今,写出时间绵长;第三句登楼眺望,写出空间辽阔。在广阔无垠的 背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪,两相映照,分 外动人。 《春望》·杜甫 国破山河在,城春草木深

感时花溅泪,恨别鸟惊心 烽火连三月,家书抵万金 白头搔更短,浑欲不胜簪 杜甫(712~770),字子美,号少陵野老,世称杜少陵,杜工部。 汉族,由湖北搬到河南巩县(今郑州巩义)人,我国唐代伟大的现实主 义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人,与李白并称“李杜”。杜甫 的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对 后世影响长远。 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,意脉贯通而 不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的五律正格,写得铿然作响,气度浑灏,因而一千二百余年来一直脍炙人口,历久不衰。 《如梦令·昨夜雨疏风骤》·李清照 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠依旧 知否,知否? 应是绿肥红瘦。 李清照(1081─1155?)号易安居士,济南(今属山东)人。李清照 是我国宋代一位的女词人,是宋朝词坛的一颗明星。她以他自成一格 的词作,独树一帜,赢得了当时和后世的好评,在诗歌使上占据着重 要的位置。

经典儿童诗歌

林中月夜 溶溶的月光 像银亮的春水 洒在每一片绿叶上 闪着耀眼的光辉 叶子一动不动 做着恬静的梦 梦见月光化作露珠 一样的晶莹 一样的玲珑 在晨风中摇落 一滴滴 叮咚叮咚 星星 索德格朗 荷兰:伊迪丝 当夜色降临, 我站在台阶上倾听。 星星蜂拥在花园里, 而我站在黑暗中。

听,一颗星星落地作响! 你别赤脚在这草地上散步, 我的花园到处是星星的碎片。 春天 金波 晨光叫醒了风,风叫醒了鸟,鸟叫醒了云。云变成了雨滴,滴落在大海上,海水变蓝了, 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛, 望着树,望着花,望着鸟, 到处花花绿绿, 到处热热闹闹。 草原 日本:金子美玲 露水晶莹的草原上, 如果光着脚走过 我的脚一定会染得绿绿的吧 一定会沾上青草的味道吧 如果我就这样走啊走 直到变成一颗树

我的脸蛋儿

会变成一朵美丽的花儿开放吧 妹妹的红雨鞋 妹妹的红雨鞋, 是新买的。 雨天, 她最喜欢穿着 到屋外去游戏,我喜欢躲在屋子里,隔着 '玻璃窗看它们游来游去, 像鱼缸里的一对 红金鱼。 鞋 我回家把鞋脱下姐姐回家把鞋脱下哥哥爸爸回家 也都把鞋脱下 林焕彰林武宪

大大小小的鞋是一家人 依偎在一起 说这一天的见闻 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安静的港湾 享受家的温暖 跌倒 (牧也一一台湾)风,跌倒了 才有了美丽的落叶 云,跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的夜晚 所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美的姿态站起来 猫和老鼠

猫饿了,就打电话给老鼠。 叮铃铃,叮铃铃 “老鼠,老鼠,我搬了一个新家,欢迎你们来做客。咚,咚……咚,咚……老鼠来了, “新家在哪里?快带我们看看去!” 啊呜……“这个新家就是一一我的大嘴巴!”

描写食物的诗句

描写食物的诗句 一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。____杜牧《过华清宫绝句三首》 红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。____陆游《钗头凤·红酥手》 被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。____纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。____黄庭坚《寄黄几复》 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。____杜甫《闻官军收河南河北》 酒入愁肠,化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》 遇酒且呵呵,人生能几何!____韦庄《菩萨蛮·劝君今夜须沈醉》 花无人戴,酒无人劝,醉也无人管。____黄公绍《青玉案·年年社日停针线》 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。____王维《渭城曲 / 送元二使安西》 明月几时有?把酒问青天。____苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 把酒祝东风。且共从容。____欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》 花间一壶酒,独酌无相亲。____李白《月下独酌四首·其一》 兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。____李白《客中行 / 客中作》 绿蚁新醅酒,红泥小火炉。____白居易《问刘十九》 松花酿酒,春水煎茶。____张可久《人月圆·山中书事》 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。____王翰《凉州词二首·其一》

晚来天欲雪,能饮一杯无。____白居易《问刘十九》 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。____苏轼《惠州一绝》 欲买桂花同载酒,终不是、少年游。____刘过《唐多令·芦叶满汀洲》 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。____欧阳修《醉翁亭记》 一壶酒,一竿身,快活如侬有几人。____李煜《渔父·浪花有意千里雪》 寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。____杜耒《寒夜》 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。____李白《金陵酒肆留别》 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。____晏殊《浣溪沙·一曲新词酒 一杯》 对酒卷帘邀明月,风露透窗纱。____苏轼《少年游·润州作》 酒贱常愁客少,月明多被云妨。____苏轼《西江月·世事一场大梦》 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。____李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。____范仲淹《渔家傲·秋思》 朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。____黄庭坚《登快阁》 且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。____李白《游洞庭湖五首·其二》 今日斗酒会,明旦沟水头。____卓文君《白头吟》 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。____李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。____范仲淹《御街行·秋日怀旧》 春日宴,绿酒一杯歌一遍。____冯延巳《长命女·春日宴》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。____陆游《游山西村》

群文阅读教学案例(设计、实录):儿童诗里的奇思妙想

儿童诗里的奇思妙想 设计意图:以“群文阅读”策略为指导,根据孩子们年龄和认知特点进行组文,融入生本教育的理念,通过“小组合作学习”、“分享交流”、“评价补充”等方式,充分调动学生自主阅读的积极性,感受“儿童诗里的奇思妙想”。 选文篇目:《小真的长头发》《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》《冰冻的梦》 推荐篇目:《太阳打翻了》《大海睡了》《小蚂蚁》《我想》《我要把自己寄给你》教学目标: 1.孩子们通过阅读、讨论、交流,感受儿童诗里的奇思妙想,激发阅读兴趣、推进阅读。 2.展开想象,续编儿童诗。 教学重点:体会儿童诗中的奇思妙想,激发学生阅读兴趣。 教学难点:展开想象,创编儿童诗。 教学准备:多媒体课件、阅读材料、练习卡、阅读记录卡。 教学过程: 一、创设情境,走进想象的世界 师:孩子们好,想不想出去玩? 生:想! 师:走,咱们这就去“想象国”逛一逛(课件出示:想象国)。这里的人们可喜欢想象啦!瞧,短头发的小真就常常在想(课件出示:我的头发能长多长呢?)我们一起去看看(课件出示:小真站在小桥上用她的长辫子钓鱼,站在栅栏前用她的长辫子套牛,站在院子里用她的长辫子晾衣服,躺在小河边清洗她的长头发,坐在椅子上,十个妹妹排在身后用手拿着她的长头发帮她梳理长头发)。 小真的想象可真丰富,她把这些奇妙的想象都写进了儿童诗里。现在我们走进儿童诗里去感受诗中的奇思妙想。(板书:儿童诗里的奇思妙想) 二、走进儿童诗,感受诗中想象的神奇 (一)读儿童诗,引导感受儿童诗里奇妙的想象。 1. 自读儿童诗《小真的长头发》,感受诗里奇妙的想象。(课件出示图文:小真的长头发)

师:请孩子们自由的读一读《小真的长头发》,想一想:小真的哪一种想象奇妙? 生1:我觉得“小真站在小桥上,把头发垂下去就能把鱼儿钓起”这种想象最神奇!因为我爸爸最喜欢钓鱼,他每次钓鱼都要用鱼竿和鱼线,小真只用头发就可以把鱼钓起来了,既经济又方便,所以我觉得这种想象最神奇。 师:宝贝,你的感受真好!你能从儿童诗中走进生活,真棒!为你们小组加2分。 生2:我觉得诗中最奇妙的想象是“小真站在院子里,把辫子绑在树杈上一拉,就能把所有的衣服都晾完”。如果我的头发也可以晾衣服就好了,就可以帮助妈妈,让妈妈不那么辛苦。 师:宝贝,百善孝为先,你做到了!孩子们,把掌声送给我们的孝心之星(加3分) …… 2. 师:小真的想象为什么会有那么神奇呢?因为她的想象很大胆(板书:大胆)现在,我们也来大胆的想象一下:“小真的长头发还可以做什么?” 生1:还可以当跳绳,和小朋友们一起跳。 师:这个想法真奇妙!孩子们,现在你们就拥有了长长的头发,把它当跳绳跳一跳吧。) 学生起立一起试着跳30秒跳绳。(孩子们一下子就兴奋了,立刻走进了想象的世界。) 生2:还可以当长线,拿去放风筝。 师:你的想法太奇妙了,今天的“奇思妙想大王”就是你了!(加3分) …… 3. 自读儿童诗,填写阅读记录卡。 师:大胆的想象真是太神奇了!它让我们的儿童诗充满了奇思妙想。接下来,请孩子们拿出阅读单,走进儿童诗,再次去感受儿童诗中的奇思妙想吧! (课件出示“阅读要求:自由阅读儿童诗《下巴上的洞洞》《爸爸的鼾声》和《冰冻的梦》,边读边思考:儿童诗中最奇妙的想象是什么?你还想到了什么?并完成阅读记录卡。”)

儿童诗五十首

儿童诗五十首 棕榈树管用和 向着雨水, 向着太阳, 伸出一个个 绿色的巴掌。 棕榈树,你要什么? 快快对我讲。 太阳的金线亮闪闪, 雨水的银丝闪闪亮, 我用金线和银线, 拧成棕丝作衣裳。 蟋蟀

赵宗宪 蟋蟀和我捉迷藏 蟋蟀躲在墙角里 我找来找去找不到一赌气 我就不再找了 蟋蟀看见我变了脸就连连叫着 我告诉你我在这里还不行吗? 鼠年致老鼠 阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。 虽然爱做坏事, 可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙;还要教会你们 自己劳动, 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 老树 顾城 老树, 老得要命, 在夜里黑得吓人。 要吓我们, 我们这么近,这么近, 它不高兴。 “我认识你姥姥, 我告诉你外公,嗯——哼……”

我们不作声, 我们听, 像两个好儿童。 松塔 顾城 松枝上, 露滴晶光闪亮, 好像绿漆的宝塔, 挂满银铃铛。 笼中虎 [苏联]列?拉什可夫斯基 一只小老鼠来到动物园,看见老虎就乐得笑了:“嗨,你这猫,到底 也让鼠笼逮住了!”

蜻蜓 朱湘 蜻蜓 红的绿的小的大的;都好看, 都有掠微波的薄翼。 荷叶 半卷的,全开的;都可爱, 都是蜻蜓的小绿伞。 叶子的眼睛 陈木城

山上的早晨, 雾气还迷迷蒙蒙, 阳光就走进森林, 脚步,很轻很轻, 不小心把树叶摇醒,哇—— 水灵灵,亮晶晶, 露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说: 天亮了,真高兴! 水仙花 [英国]米尔恩 她戴着黄色的太阳帽,她穿着绿色的长裙;她面对着南来的风,向人们不住地鞠躬。

游若昕儿童诗选

游若昕儿童诗选 ◆我要生50个宝宝 外婆真厉害,生了3个宝宝。 奶奶的妈妈更厉害,生了8个宝宝。 妈妈最不厉害,才生了我1个宝宝。 我要比她们都厉害,我要生50个宝宝, 这样他们就有伴了。 妈妈说,那可要生到70多岁。 我想了想,算了,还是生2个?3个? 不,还是生4个宝宝吧—— 这样他们就可以在家里玩“老鹰捉小鸡”了。 ◆彩虹 我要把整个国家整个世界的白纸贴起来画一座大大的长长的彩虹挂在天上 因为傍晚的彩虹一会儿就没掉了 而我画的彩虹永远都会挂在天上

◆我家也有红绿灯 有一年妈妈给我买了一辆滑板车 我把客厅当做了小马路 我骑着它去写作业 我骑着它去吃饭 我还骑着它去睡觉 但有时我惹爸爸生气了 爸爸的脸就亮成了红灯 我就赶紧把滑板车停下来 ◆身份 那天我和妈妈去邮局领稿费 阿姨要我身份证我没有身份证 我回来自己做了一张身份证 对爸爸妈妈来说,我的身份是孩子 对爷爷奶奶来说,我的身份是孙女 对老师来说,我的身份是学生 对叶文迪来说,我的身份是同学 对滑板车来说,我的身份是乘客 对床铺来说,我的身份是客人 对天空来说,我的身份是小鸟还是风筝呢对我来说,我的身份是什么呢是我吗

◆爸爸总是和我 吧嗒吧嗒地亲 爸爸很喜欢抱着我亲 他亲我时 总是吧嗒吧嗒地响 就像鱼儿看到食物一样游过来吧嗒吧嗒地吃这样的时候我也跟爸爸一样吧嗒吧嗒地亲爸爸真像一对贪吃的鱼 ◆大海的孩子 我和妈妈去黄金海岸玩 我听见海浪的声音哗——哗 海浪是大海的孩子海浪不乖了被大海妈妈 赶到沙滩上哗哗大哭 ◆耳朵里的妖精 爸爸妈妈吵架的时候 我的耳朵里藏着的妖精就出来捣乱了去上学的时候我一节课都听不进去

儿童诗写作修订稿

儿童诗写作 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

儿童诗写作 娄底六小周艳 教学目标: 1、通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,感悟儿童诗的特点,初步掌握儿童诗的、创作方法。 2、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识.能自主选题,发挥想象,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重点、难点: 1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗; 2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 课前交流: 1、初次见面,同学们有些紧张,我们先来个放松的话题,注意这个问题可以有多种答案,只要言之有理就行。请问:美丽的树林里,苍翠的树枝上,十只鸟儿在唱歌。突然,“嘭”的一声响……猜猜会发生什么事呢( 学生自由发言) 2、老师很高兴,同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃,大胆想象,写诗更是如此。你们注意到了吗?把你们的话串联起来,就是一首小诗。有人说:“诗是一只背篓,盛满大千世界神奇万物;诗是一位情绪收藏家,集满了喜怒哀乐;诗更像位魔法师,能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国

中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近亲近这个小精灵,学写儿童诗。(板书课题) 赏读《眼睛》、《浇水》 1、出示《眼睛》 眼睛 打开窗, 让鲜艳的花瓣吹进来, 让活泼的青蛙跳进来, 让徐徐的清风飘进来, 让漂亮的彩虹跨进来, 让纯真的笑容跑进来。 谁愿意来读读这首儿童诗(一生读《眼睛》)请学生评价,你再来读读这段文字。问:读了这首儿童诗,你最大的感受是什么呢?请你用一个词来说说。(学生自由说)诗中哪些内容给你留下了深刻的印象?为什么? 2、说一说:打开了眼睛,还有什么会跑进来( 学生自由说句) 3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。(女生齐读) 4、这就是儿童诗的魅力,还想再读读其他的儿童诗吗?请你再自由地读读《浇水》, 浇水 我给院子里的小草浇水, 短短几天,

经典童诗诵读150首(适合一二年级)

童诗诵读150首 一年级上学期 童谣1摇摇摇 摇摇摇, 摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝。 糖一包,果一包, 少吃滋味多, 多吃滋味少。 童谣2瞌睡来 月亮光光照窗台, 打个阿欠瞌睡来。 踏板叫我脱花鞋, 枕头叫我倒下来, 席子叫我伸长腿, 被子叫我不要蒙着嘴。童谣3一个毽儿 一个毽儿, 踢两半儿。 打花鼓儿, 绕花线儿。里——踢,外——拐;八——仙,过——海。 九十九个,一——百! 童谣4东西街 东西街, 南北走, 出门看见人咬狗。 拿起狗, 打砖头, 又怕砖头咬了手。童谣5谁的耳朵 谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮着脸? 驴的耳朵长, 马的耳朵短, 象的耳朵遮着脸。 谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远? 猫的耳朵尖, 猴的耳朵圆, 狗的耳朵听得远。 童谣6开门徐焕云 小狗开门 脑壳顶顶 老鼠开门 嘴巴啃啃 猫咪开门 脚爪蹬蹬 娃娃开门 按按门铃 童谣7过河谣圣野 蚂蚁过河 叶子上漂 鸭子过河 水上摇 猴子过河 荡秋千 长颈鹿过河 踩高跷 小猫过河 骑牛背 兔子过河 蹦一跳 童谣8小老鼠,上灯台 小老鼠, 上灯台, 偷油吃, 下不来。 吱吱吱, 叫奶奶, 奶奶不肯来, “叽里咕噜”滚下来。 童诗1小雨点儿樊发稼 小雨点儿, 你真勇敢! 从那么高的天上跳下来, 一点儿也不疼吗? 童诗2说话樊发稼 小河水说话 哗哗,哗哗。 小雨点说话, 沙沙,沙沙。 小鸡儿说话, 叽叽,叽叽。 小鸭子说话, 嘎嘎,嘎嘎。 小花狗说话, 咪咪,咪咪。 小青蛙说话, 呱呱,呱呱。 我家小宝宝, 刚刚学说话, 一会儿叫“妈妈”, 一会儿叫“爸爸”。 童诗3挠痒痒雪野

铅笔 伸到卷笔刀的胳肢窝里挠痒痒 卷笔刀 忍不住了 扭着身子 咯咯咯地笑 童诗4小河薛林 小河, 唱着激昂的歌儿, 自山谷中奔来, 我问: 去哪里? 她说: 大海。 童诗5小狗汪汪李春晖 小狗汪汪, 绕着池塘, 汪汪汪汪, 叫一晚上, 问它叫啥? 要救月亮。 童诗6 我该怎么跑 妈妈说 快跑快跑 就要迟到 妈妈又说 慢点跑慢点跑 小心摔跤 每天去上学 妈妈都要说快快跑 慢慢跑 我到底该怎么跑 童诗7 小草放假了 冬天里 小草 也过长长的寒假 放假的日子 就交给 那个长长的觉 等春姑娘摁响门铃 就穿一身的新装 出门去报到 一年级下学期 童谣1蜻蜓 蜻蜓蜻蜓,飞飞, 小妞小妞,追追, 追到问问你, “虫子捉了几千几?” 童谣2护林军 一只鸡,一个兵。 一群鸟,一个营。 哪里有害虫, 飞去捉干净, 鸟儿千千万, 一支护林军。 童谣3太阳地球和月亮 太阳大,地球小, 地球绕着太阳跑。 地球大,月亮小, 月亮绕着地球跑。 童谣4雨田舍 云妈妈,小面条, 下在湖里冒水泡。 小鱼儿,忙坏了, 想吃面条找不到。 童谣5西瓜娃娃顶诚实 拍西瓜,啪啪啪, 没熟没熟没熟呀! 拍西瓜,嘭嘭嘭, 熟啦熟啦快吃吧! 西瓜娃娃顶诚实, 从来也不说瞎话。 童谣6星星谣 数一数,瞧一瞧, 天上星星有多少? 这边星星多, 那边星星少。 这颗星星大, 那颗星星小。 有的星星咪咪笑, 有的星星爱睡觉。 童谣7影子 有个好朋友, 天天跟我走; 有时走在前, 有时走在后; 我和他说话, 不见他开口。 童诗1爱读书的风郁旭峰 一本绿色的书。 风儿最爱读, 沙沙沙—— 沙沙沙——

关于饮食的诗歌(精选4篇)

关于饮食的诗歌(精选4篇) 以下是网友分享的关于关于饮食的诗歌的资料4篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。 饮食有关的诗歌篇一 饮食有关的诗歌 宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》 诗人袁景澜的《咏月饼》诗:“形殊寒具制,名从食单核。巧出饼师心,貌得婵娟月。入厨光夺霜,蒸釜气流液。揉搓细面尘,点缀胭脂迹。戚里相馈遗,节物无容忽。”,沈兆褆的《吉林纪事诗》:“中秋鲜果列晶盘,饼样圆分桂魄寒。 1 聚食合家门不出,要同明月作团乐。”表现的是当时吉林地区中秋吃月饼、赠月饼的情景。李静山的《增补都门杂咏月饼》诗:“红白翻毛制造精,中秋送礼遍都城。论斤成套多低货,馅少皮干大半生。” 苏东坡吃到了一位老妇人做的环饼,不由得题诗道:“纤手搓来玉色匀,碧油煎出嫩黄深。夜来春睡知轻重,压扁佳人缠臂金。”寥寥28字,勾画出环饼匀细、色鲜、酥脆的特点和形似美人环钏的形象。 “小饼如嚼月,中有酥和饴” “鲈肥菰脆调羹美,(麦乔)熟油新作饼香。自古达人轻富贵,倒缘乡味忆回乡。” 1。未见饼家先闻香,入口酥皮纷纷下 讲蟹黄饼 2。不忍池晚游诗(之七)

黄遵宪 薄薄樱茶一吸余,点心清露挹芙蕖。 青衣擎出酒波绿,径尺玻璃纸片鱼。 讲各种吃的 3。或如临食案,肴核纷饤饾 讲馒头 4。三山五月尚清寒, 2 新滴羊酥冻玉柈(盘)。 何物风流何可称, 兔毫花沦小龙团 讲一种唐朝点心 5只鸡胶牙糖,典衣供瓣香 讲糖 苏东坡既是著名的文人学者,也是著名的美食家。所以相传与他有直接关系的名馔不少,用他名字命名的菜肴更多,如“东坡肘子”、“东坡豆腐”、“东坡玉糁”、“东坡腿”、“东坡芽脍”、“东坡墨鲤”、“东坡饼”、“东坡酥”、“东坡豆花”、“东坡肉”等等。《东坡集》载:“蜀人贵芹芽脍,杂鸠肉为之”。春鸠脍,就是芹菜炒斑鸠胸脯丝。后称东坡春鸠脍。 苏轼是喜欢羊汤的,为此他写道:“秦烹惟羊羹,陇馔有熊腊”。 他还专门写了《猪肉颂》:“净洗铛,少着水,柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他,火候足时他自美。黄州好猪肉,价贱如泥土。富者不肯吃,贫者不解煮。早晨起来打两碗,饱得自家君莫管。”

走进儿童诗的奇思妙想

走进儿童诗的奇思妙想 执教年级:三年级上册 议题:感受儿童诗的奇思妙想。 【教材解析】 1、题目:走进儿童诗的奇思妙想 2、群诗阅读材料:《别钓小鱼》、《我的宠物家庭》、《我要把自己寄给你》《》(加上补充诗行的那首诗歌) 3、教材分析:四首儿童诗想象离奇、语言朴实自然。诗中体现出了诗人的奇思妙想,很多都是我们想不到又很好笑的创意。在快乐的童诗阅读中,让孩子们开启想象的大门,培养丰富的想象力。 【阅读目标】 1、引导学生诵读、讨论、交流,初步感受儿童诗里的奇思妙想,感知儿童诗的特点。 2、引导学生创编儿童诗。 【阅读重难点】 1、引导学生诵读、讨论、交流,感知儿童诗的特点。 2、引导学生创编儿童诗。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【阅读过程】 一、诵读童诗,导入新课。

弯弯的月儿小小的船......听着琅琅的读书声,看着你们陶醉的表情,老师知道你们非常喜欢儿童诗。这节课,老师给大家带来了三首课外的儿童诗,我们一起去欣赏吧。(板书:儿童诗) 二、分层推进,感悟体验。 (一)共读《别钓小鱼》,打开思路,积累经验,感知儿童诗里的趣与妙。 1、读题目并结合生活实际展开联想。 ①幻灯片出示《别钓小鱼》,看到题目,你想到了什么? ②生结合生活实际展开联想。 预设几种学生的联想—— 预设1 预设2 预设3 ③师小结过渡:诗人会有哪些跟我们不一样的想法呢?让我们去诗中找一找吧。 2、自由诵读诗歌,初步感知诗里藏着的秘密。 3、诵读诗歌展示,在诵读中感受诗歌的语言美。 4、勾画出自己有感触的地方,体会这些想法妙在哪里?并完成老师发给的题单。 5、交流体会,感知诗里的趣与妙。 预设:

儿童诗中的奇思妙想阅读材料

选文1 巴喳巴喳 【英】杰·里弗茨穿上大皮靴在林子里走, 巴喳巴喳! “笃笃”听到这声音, 就一下躲到了树枝间。 “吱吱”一下蹿上了松树, “嘣嘣”一下钻进了密林。 “叽叽”嘟一下飞进绿叶中, “沙沙”哧一下溜进了树洞。 全都悄没声儿蹲在看不见的地方, 直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。

选文2 选文3 洗月亮向上跌了一跤 佚名【美】谢尔·希尔弗斯坦大地沉睡了,我给鞋带绊倒, 我却听见,向上跌了一跤—— 有人在洗衣裳。向上跌过了屋顶, 打开窗户,向上跌过了树梢, 咦,是谁把月亮洗了个干净?向上跌过了城市上面, 哦,一定是夜里的风!向上跌得比山还高, 瞧,它已经把月亮晒在了天上。向上跌到半空, 那儿声音和颜色交融在一道。 我朝四周一看,顿时眼花缭乱,晕头晕脑, 我的肚子实在难受, 于是直往下掉。 选文4 爸爸的鼾声 阎妮 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了

选文5 我的宠物家庭 【英】妮科尔·福尔法罗我向妈妈要一只宠物。 她说:“宝贝,看看你身边吧。” 于是,我好好儿观察了一下家人, 结果让我惊奇得不得了。 我的小妹妹是只猫头鹰, 她很喜欢喝她的牛奶。 整个白天呼呼大睡, 然后可以玩个通宵。 我的爸爸是头大熊, 睡醒总爱大叫大吼。 酒足饭饱之后, 他才会安静如常。 奶奶是头大象, 她脑子里的回忆, 排得比一千米还长。 她告诉我们爸爸小时候是什么样儿, 他做过的错事有一大箩筐。 妈妈像只咯咯叫的母鸡, 慈爱地照顾着她窝里的宝宝。 不过我要是在牛奶里吹泡泡, 哎,也会把她惹得脾气很糟。

经典童诗诵读100首

【经典童诗诵读100首】 第一首:《如果我是一片雪花》(金波) 如果我是一片雪花, 我飘落到什么地方去呢? 飘到小河里, 变成一滴水, 和小鱼小虾游戏。 飘到广场上, 去堆胖雪人, 望着你笑眯眯。 我飘落在妈妈的脸上, 亲亲她, 然后就快乐地融化 第二首:《小贝壳》(王宜振)海边小贝壳, 请你告诉我—— “你的年纪不算大, 为啥皱纹多又多?” 贝壳笑呵呵, 悄悄对我说—— “那是条条录音带, 录下大海一支歌。” 第三首:《露珠》(金子美铃)谁都不要告诉 好吗? 清晨庭院的 角落里, 花儿悄悄 掉眼泪的事。 万一这事 说出去了, 传到 蜜蜂的耳朵里, 它会像 做了亏心事一样, 飞回去, 还蜂蜜的。

第四首:《妈妈的爱》(陈念慈) 妈妈的爱 像我家的水龙头 关紧了 它还是流 一滴水,看不见 两滴水,也看不见 水满了 我看见了 我看见了妈妈的爱 妈妈的爱好深哦 第五首:《青蛙写诗》(张秋生)下雨天, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦! 青蛙说: “我来写一首诗!” 小蝌蚪游过来说: “我来给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说: “我来给你当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了, “咯咯,咯咯, 咯咯咯。 咯咯,咯咯, 咯咯咯……” 第六首:《需要什么》(罗大里)做一张桌子, 需要木头; 木头从哪里来? 需要大树; 大树从哪里来? 需要种子; 种子从哪里来? 需要果实; 果实从哪里来? 需要花朵; 做一张桌子, 需要花一朵。

第七首:《橘子码头》(李德民)夕阳一样颜色的橘子 是一个小小的 避风的码头 小船一样的橘瓣 一只紧挨着一只 泊靠在里面 橘子的码头里 已没有了多余的空间 还剩下一只小船 在夜空中飘着 飘成了月牙 第八首:《云朵养水滴》(薛卫民) 云呀云, 我问你, 你为什么不下雨? 云朵说: 别着急, 我在天上养水滴, 等到水滴养大了, 噼里啪啦就下了。 第九首:《雨后》(冰心) 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起多高。 他喊:“妹,小心滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!

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