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初中生物（苏科版）一年级上学期实验目录

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实验类型

演示分组观察体验

实验名称所需主要仪器、器材及药品备注

第1 节生物生存 3 √为生物寻找自己的家地图、写有生物名称的纸片的环境 4 √观察校园植物生存的环境纸、笔

第一章生物与环

境第2 节环境影响

生物的生存

第3 节生物对环

境的影响

第节生物对环

5 √探究光照和水分对植物生存的影响栽有青菜幼苗的花盆 4 个、遮光材料★

11 √探究植物对空气湿度的影响干湿计、计时器★

12 √寻找教室里的蝴蝶纸蝴蝶若干★

境的适应12 √捡豆子游戏黄豆、绿豆、赤豆各10 粒，计时器，容器

第5 节科学探究17 √学习使用显微镜显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布★的基本方法21 √尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响金鱼、温度计、鱼缸、冰块或热水★

第二章生态系统和生物圈第1 节多种多样

的生态系统

第2 节生物生存

的家园—生物圈

30 √调查一个生态系统玻璃瓶、网兜、培养皿、铲子、放大镜

34 √“自制生态系统模式图”评比活动各种图片

38 √自制生态瓶玻璃瓶、水草、小金鱼、螺蛳、塞子

第1 节饮食与营

养

44 √√鉴定食物中的营养成份

镘头、鸡蛋清、花生、菜油、碘酒、烧杯、

滤纸、载玻片、玻棒等

★

第2 节营养物质

的作用

花生或其它食物、温度计、锥形瓶、解剖针、

48 √验证食物中含有能量

酒精灯、铁架台、三角架等

49 √分析食品的成分食品包装袋

第三章人体的物第3 节合理的膳

食

54 √自己动手配制饮料红茶、柠檬汁、白糖、新鲜苹果、蜂蜜

质和能量

来源于食57 √探究小肠适于消化吸收的结构特点猪或鸡的新鲜小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培养皿、清水、

消化系统示意图、胃解剖模型

★

物

唾液的消化作用：烧杯、试管、温度计、

第4 节人体对食

物的消化吸收60 √探究暴饮暴食引起消化不良的原因干淀粉、清水、热水、试管架、滴管、碘酒

胆汁参与消化作用：试管、烧杯、滴管、

动物胆汁

★

61 √认识牙齿的形态和功能镜子

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实验类型

演示分组观察体验

实验名称所需主要仪器、器材及药品备注

第四章生物之间第1 节食物链

70 √分析农田中的生物写有动、植物名称的卡片

72 √设计一个生物防治的方案计算机、图书资料等

的食物关

系第2 节错综复杂

的食物关系

74 √绘制食物网写有动、植物名称的卡片

83 √探究绿叶在光下制造有机物天竺葵或其他植物、黑纸片、回形针、酒精、碘液、大烧杯、

★

第五章第1 节有机物从

哪里来

小烧杯、酒精灯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管、火

85 √探究植物进行光合作用的场所★

柴、清水、切片

有机物的

97 √光合作用产生的气体是氧气金鱼藻、大烧杯、玻璃管、漏斗、塞子、火柴★

生产者—绿色植物第2 节绿色植物

从土壤中获得什

么

青菜 3 株，土壤浸出液、无土培养液、蒸馏水、锥形瓶、酒精

91 √分析无土栽培成功的原因

★

灯、载玻片、镊子

93 √观察溶液农度的大小对植物吸水的影响胡萝卜、烧杯、食盐、清水★

94 √观察根毛蚕豆或小麦种子、培养皿、放大镜、镊子、根尖模型★

第六章第1 节能量的释

放和利用

102 √体验能量释放与呼吸的关系

103 √验证植物呼吸过程中气体的变化颜料袋、橡皮管、澄清的石灰水、新鲜蔬菜★

105 √探究萌发的种子释放能量铁架台、温度计、保温瓶、塞子、小麦种子★

107 √感受呼吸

能量与呼

吸第2 节人体的呼

吸108 √观察人体的呼吸系统肺及肺泡模型、呼吸系统模式图★110 √模拟胸部呼吸运动的实验玻璃钟罩、小三通、气球、橡皮膜、塞子★111 √分析人体吸入气体和呼出气体的成分含量试管、细玻璃管、小三通管、塑料软管、澄清的石灰水

113√测量沛活量肺活量计

★

初中生物（苏科版）一年级下学期实验目录

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实验类型

演示分组观察体验

实验名称所需主要仪器、器材及药品备注

第七章 4 √学习制作临时装片显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、解剖针、吸水纸、第1 节生物体的

★生物体有相基本结构 4 √观察植物细胞和动物细胞的结构生理盐水、碘液、牙签、洋葱、植物细胞模型★

同的基本结

构第2 节细胞的分

裂和分化

14 √观察变形虫的细胞分裂洋葱根尖纵切装片、多媒体课件（代替）

21 √观察一株完整的植物体油菜或蒲公英等实物

22 √植物体器官的构成根尖模型

第1 节植物体的

新鲜的蚕豆叶（或青菜叶）、马铃薯块茎（或萝卜的块根）、组成23 √观察蚕豆叶的组成

滴管、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、★

蚕豆叶永久横切片等

第八章

生物体有相似的结构层

次第2 节人体和动

物体的组成

25 √分析植物体的组成层次油菜或蒲公英等实物、叶模型

27 √观察人体的外形及内部器官人体模型

29 √观察人体的组织皮肤模型、肌肉模型

30 √探究人体的多层次结构消化系统模式板

31 √人体是一个统一的整体无

33 √观察酵母菌酒酿液汁、吸管、载玻片、盖玻片、显微镜★第3 节单细胞的

生物体

33 √观察水中的小生物

35 √探究草履虫对外界刺激作出的反应

显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、吸管、池水或沟水、草履虫

培养液等

放大镜、吸管、解剖针、清水、草履虫培养液、棉絮、食醋、白

糖、食盐等

★

43 √观察形形色色的植物各种植物标本

44 √观察校园里的植物枝剪、铲子、放大镜

第九章第1 节地面上的

植物

桃花、槐花、蚕豆花、桃、花生、苹果、蚕豆、镊子、放大镜、

45 √观察桃

载玻片、解剖针、解剖刀

47 √观察马尾松带叶和球果的马尾松枝条、镊子、放大镜

地面上的生

49 √观察贯众贯众、蕨、凤尾蕨、放大镜、剪刀、尺等

51 √观察葫芦藓葫芦藓、金发藓、桃叶、尺、放大镜

物

第2 节地面上的53 √认识多种多样的动物图片动物54 √观察家兔的形态特征活的家兔或家兔标本、家兔内部结构示意图

第3 节地面上丰

57 √调查身边的经济生物纸、笔等富的生物资源

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实验类型

演示分组观察体验

实验名称所需主要仪器、器材及药品备注

68 √多姿多彩的水中动物各种水生动物的标本和图片

第1 节水中的动

68 √探究鱼类适应水中生活的特点活的鲫鱼、玻璃缸、解剖盘、解剖剪、镊子、鲫鱼浸制标本★

第十章水中的生物

物

70 √观察河蚌

活的河蚌、玻璃缸、解剖盘、解剖刀、解剖剪、河蚌内部结构示

意图

★第2 节水中的藻

类植物

75 √观察水绵水绵、载玻片、盖玻片、显微镜、镊子

第十一章第1 节鸟类

83 √千姿百态的鸟类各种鸟类标本及图片

83 √探究家鸽适应空中飞行的特征活家鸽或家鸽标本、家鸽骨骼标本、家鸽内部结构示意图

空中的生物

第2 节昆虫87 √五彩缤纷的昆虫各种昆虫标本及图片

87 √观察蝗虫蝗虫、玻璃瓶、解剖盘、解剖针、镊子、放大镜、蝗虫模型

第十二章土壤里的生

物第1 节土壤里的

小动物

第2 节土壤里的

微生物

94 √调查土壤里的动物种类白瓷盆、放大镜、铲子、有盖的玻璃瓶、记录本

活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖针、解剖盘、小电筒、蚯蚓模

96 √探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

型

99 √认识细菌细菌的形态和结构图片、植物细胞模型和动物细胞结构图片

101 √观察青霉和匍枝根霉馒头或面包、橘皮、培养好的青霉和匍枝根霉、放大镜、塑料袋

102 √观察蘑菇蘑菇、刀片、白纸、解剖针、放大镜

104 √参观蘑菇种植场纸、笔等（与“观察蘑菇”的活动相结合）

105 √制作蘑菇的孢子印新鲜蘑菇、解剖剪、放大镜、玻璃杯、白纸或不透明胶纸

第1 节生物的命

名

112 √生物的命名马铃薯、甘薯、月季、蒲公英等

第十三章生物的命名和分类第2 节生物的分

类

第3 节生物检索

表

114 √尝试分类多媒体课件

114 √科学的分类多媒体课件

119 √给农贸市场的生物分类纸、笔等

119 √编制检索表多种植物的叶片第4 节我国特有

的珍稀生物

123 √参观动物园或自然博物馆纸、笔等

初中生物（苏科版）二年级上学期实验目录

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实验类型

演示分组观察体验

实验名称所需主要仪器、器材及药品备注

2 √感受血管跳动

4 √测量脉博★

7 √观察哺乳动物的心脏心脏模型、猪心、解剖盘、解剖刀、玻璃棒、镊子、剪刀等★

9 √观察血液的分层现象新鲜鸡血、柠檬酸纳、试管、试管架等

第十四章

维持生物体第1 节人体内物质的运输10 √观察人的血细胞涂片显微镜、人血细胞涂片★内的平衡

12 √虚拟鉴定血型计算机、血型鉴定课件

15 √模拟哈维的实验绷带

15 √观察小鱼尾鳍血液的流动小金鱼若干、纱布、培养皿、显微镜★

17 √学习测量血压血压计

第十五章生命活动的

调节

第节人体的调节 1

节2 节人体对信息的感知

34 √探究人体反射活动的神经结构★

36 √测定反射时间30 厘米塑料尺

39 √模拟眼球成像的过程蜡烛、直尺、白纸板、双凸透镜等

40 √探究近视形成的原因同上

第1 节人体的支持与运动55 √观察长骨的结构猪长骨、锯子、解剖刀、解剖盘、镊子★

第十六章

运动与行为第2 节动物的行为

66 √探究蚂蚁的觅食行为

69 √观察鸡的学习行为

第十七章生态系统的

稳定

第十八章第1 节绿色植物与生物圈

中的水循环

第2 节绿色植物与生物圈

中的碳—氧平衡

71 √√测定植物的蒸腾作用新鲜树枝、锥形瓶、塑料袋、水、食用油★

72 √观察植物叶表皮的气孔刀片、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜、蚕豆叶★

76 √验证绿叶在光下吸收二氧华碳广口瓶、导管、橡皮塞、凡士林、小盆植物

77 √探究绿色植物在光下放出的气体广口瓶、集气瓶、火柴、木条、水草★第2 节人的新个体发育94 √观察我的成长过程

人的生殖与

发育

104 √观察鸟卵的结构鸡蛋、放大镜、镊子、培养皿、剪刀等★ 第十九章

动物的生殖第1 节动物的生殖105 √收集与动物克隆有关的资料笔记本、笔、互联网等与发育

106 √观察鸡的发育过程选取发育各期的鸡卵、直尺、天平

第二十章

植物的生殖与发育第2 节植物的生长发育

118 √观察种子的形态和结构浸泡过的蚕豆、玉米种子、镊子、放大镜、碘液、解剖刀

119 √探究种子萌发的外界条件烧杯、培养皿、玻璃棒、湿棉花、蚕豆★

121 √观察种子的萌发过程培养皿、湿棉花、蚕豆等种子★

122

2019-2020年初中生物结业考试苏科版

2019-2020年初中生物结业考试苏科版试卷说明：整卷满分为100分，开卷，考试时间为60分钟。题型均为选择题。选择题题型包括单项选择题、双项选择题和组合选择题。请将所选答案准确填涂在答题卡上．．．．．．．．．．．．．．．。答在试卷上不得分。一．单项选择题：每小题给出的四个选项中，仅有一个．．．．选项最符合题意。其中1～30题每小题选对者得2分，31～40题每小题1分，共70分。 1.下图中的A～D是四位同学在显微镜下观察人口腔上皮细胞时，出现在视野中的物像。其中最可能是因为盖盖玻片时操作不当而形成的图像是 A B C D 2. 下列细胞结构中，能控制二氧化碳等物质进出细胞的是 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.线粒体 3.以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞。依据的原理主要是 A. 细胞生长的结果 B. 细胞衰老的结果 C.细胞分裂的结果 D.细胞分化的结果 4. 苏州作为最为著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确．．．的是 A.能调节区域小气候 B.能净化水源 C.能蓄洪抗旱 D.是生物多样性最为丰富的生态系统 5 再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是 A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 6．某同学将水稻、苹果、松树归为一类，把贯众、海带和葫芦藓归为另一类。则他分类的主要依据是

A ．根的有无 B ．种子的有无 C ．果实的有无 D ．陆生或水生 7 A. 卵生 B. 用肺呼吸 C. 体温恒定 D. 具脊椎骨连接而成的脊柱 8．“根深叶茂，树干粗壮”，这是对一棵大树的整体性描述。下图所示的结构层次中，属于器官的是． A ．心脏有四腔，体温恒定 B ．消化能力强，飞行时可随时排出粪便 C ．骨骼和肌肉都很轻且薄，有利于减轻体重 D ．有气囊辅助肺呼吸，吸气和呼气时都能进行气体交换 10．下列各图中，能正确表示健康成年人合理膳食中各种食物配置比例的是 A B C D 11．右下图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔（数量金字塔），其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中，与该金字塔最相符的是 ①草 ②树 ③植食性昆虫 ④兔 ⑤食虫鸟 ⑥狼 A ．①→③→⑤ B ．①→④→⑥ C ．②→③→⑤ D ．①→③→⑥ 12. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是

苏教版中考物理实验题型归类分析

中考物理实验题型归类分析物理学是一门以观察、实验为基础的科学．人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结和思索得来的．因此，中考物理试题中实验题就成了热点问题，分数比例较大，而有相当一部分考生忽视物理实验的复习，或不知道怎样复习，不知道中考哪几个方面考核，失分较多，影响了考试成绩．为了帮助同学们有目的搞好实验复习，仅就部分省、市中考实验题归纳为以下几个类型，供复习时参考．一、数据处理型例1．测定牛奶的密度 (1)某同学做“测定牛奶密度的实验”． ①用调好的托盘天平测量盛有牛奶的玻璃杯的质量，测得它们的总质量为138.0克； ②把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒里，量筒中牛奶的体积如图1(1)所示； ③把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量，游码的位置如图1(2)所示．把步骤①、②、③中测得数据填入下表中求出牛奶的密度．二、仪器使用型 2．图2中，甲图是伏安法测未知电阻R x 的电路图，乙图是电流表、电压表的实物示意图．电源是两节干电池，待测电阻估计约为10欧姆，请回答下面问题： (1)开始实验时，滑动变阻器的滑动片应置于滑动变阻器的_____端． (2)电压表应选用“+”接线柱和表示量程为______伏特的负接线柱；电流表应选用“+”接线柱和表示量程为______安培的负接线柱．三、找错型 3．某同学做用伏安法测电阻的实验时，用了两节干电池,带测电阻阻值约为10欧，连结了图3所示的实物电路，简要写出图3中的三处错误 (1)_________________________； (2)_________________________； (3)_________________________．

2020年中考物理总复习苏科版初中物理实验大汇总：实验方法归纳

实验方法归纳

1.研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。 2.研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。 3.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。 4.研究液体的压强与液体密度和深度的关系。 5.研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。 6.研究物体的动能与质量和速度的关系。 7.研究物体的势能与质量和高度的关系。 8.研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。 9.研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。 10.研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。 11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。 1.用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。 2.电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。 3.正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L2 4.压强p=F/S p=ρg h 浮力F=ρ 液gV 排功热量Q=cm(t2-t1)等公式。 1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。 2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。 3.测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。 4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。 6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。 7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。 8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。 1.研究真空中能否传声。 2.研究阻力对运动的影响。 3.“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。 1.在电路中若干个电阻可以等效为一个合适的电阻，反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻，都利用了等效的思维方法。 2.在研究平面镜成像实验中用两根完全相同的蜡烛其中一根等效另一根的像。 3.用加热时间来替代物体吸收的热量。 4.用自行车轮测量跑道的长度，跑道较长，无法直接测量，用滚轮法处理：轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。 1.研究电流时类比水流。 2.用“水压”类比“电压”。 3.用抽水机类比电源。 4.研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。 5.用弹簧连接的小球类比分子间的相互作用力。

苏教版初中物理知识点大全

苏教版初中物理知识点大全第一章．声现象知识 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340 米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：S=vt/2 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它和发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源和听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体使用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。第二章物态变化知识归纳 1. 温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1 摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0 度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100 度，0 度和100 度之间分成100 等分，在每一等分为1℃。 3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。 4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线和温度计中液柱的上表面相平。 5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。 6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 8. 熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。 9. 晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。10. 熔化和凝固曲线图： 11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图） 12. 上图中AD 是晶体熔化曲线图，晶体在AB 段处于固态，在BC 段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD 段处于液态；而DG 是

苏教版初中物理运动与力知识点

苏教版初中物理运动与力知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中物理《力与运动》知识点总结一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。 (2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。 2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。 ②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。

2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题04-液化与汽化探究(一)练习

实验04-液化与汽化探究（一） 1、（18-泸州）小明采用如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验（1）图甲实验操作中有一处明显的错误是_____；（2）纠正错误后，小明同学观察到水沸腾时水中气泡体积在上升过程中_____（选填“由大变小”或“由小变大”）；（3）某同学绘出了水的温度随时间变化的图象，如图乙所示。该实验测得水的沸点是_____℃。 2、(2019·襄阳)小明同学在“探究沸腾时温度变化的特点”的实验中,根据实验数据绘制出了水沸腾时的图象,如图所示。由图象可知, 当时的气压 (选填“大于”、“等于”或“小于”)1个标准大气压。在加热到第8min 时小明将酒精灯撤走,发现温度计的示数仍为98℃,但沸腾却停止了,上述现象说明。 3、(2019·烟台)在探究“水的沸腾”的实验中，甲、乙两组同学分别使用A 、B 两套装置（如图甲）来完成实验。（1）分析评估A 、B 两套实验装置。（2）在实验中观察到如图乙a 、b 所示的两种情景，你认为哪一种是水沸腾时的情景？ A a b 甲乙

（3）实验中你还观察到哪些实验现象？ 4、（17-聊城）布探究“水沸腾时温度随时间变化的特点”的实验中：（1）安装实验器利时，应按照_______(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。（2）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了水温随时间变化的图象(如图所示)，由图象可知：水沸腾时的特点是_______，水的沸点为_______℃，出现这一结果的原闲可能是该处大气压_______标准大气压(选填“大于”、“等于”或“小于”)。 5、(2019·淮安)如图所示，实验观察水的沸腾现象。（1）组装器材，应先固定图甲中的部件_________ （选填“A”或“B”）。（2）图乙是水沸腾时温度计的示数，则水的沸点是______ ℃；沸腾过程中，水继续吸热，温度_______ 。（3）沸腾时观察到水中产生气泡的情形是图丙中的_______ （选填“A”或“B”）图。（4）实验通过_______ 的方式增加水的内能，要缩短水加热到沸腾的时间，可行的操作方法是__________ （写出一种即可）。 6、（2019·南京）用图甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。（1）按规范要求，调节铁圈2的高度时，（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。（2）当水温升到92℃时，每隔0.5min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。分析数据可知：水的沸点是℃。

苏教版初二物理期末复习：实验专题

苏教版初二物理期末复习：实验专题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初二物理复习：实验专题姓名: 1.小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用如图A所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如表：（1）在右图中作出弹簧伸长与钩码对弹簧拉力的关系图；（2）小华可以得出的结论是：在拉力不大于 N 的情况下，弹簧的跟钩码的拉力成正比；如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧测力计的测量范围是 N。（3）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：， . （4）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象，应该是下面图（填序号）所示的图象．（5）另一组同学在“探究弹簧伸长和外力的关系”实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端施加竖直向下的力F，实验是在弹簧弹性限度内进行的．测得外力F与弹簧的伸长量x的关系如图E所示．由图可知，图线不过原点的原因是由于． 2.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。钩码总重/N0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 指针位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8 弹簧伸长/cm 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.3 3.3

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计拉着物块A，沿着水平方向做运动，此时，弹簧测力计的拉力F与物块A所受到的滑动摩擦力之间的关系是：大小，方向 . （2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，越大，滑动摩擦力越大. （3）分析图甲、丙，发现F1＜F3，可以得出结论：。（4）如果甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是．（选填字母） A、v1一定大于v2 B、v1一定小于v2 C、v1一定等于v2 D、v1可以大于、等于或小于v2． 3.如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。（1）如图甲所示，小芳在做该实验时，操作的错误是 . 纠正错误后，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（变大/变小/不变）．（2）若将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题 , 要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个________（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做_____次实验才能得出较准确的结论。（3）小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A 所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是。 A．木块A受到的是静摩擦力 B．木块A相对于地面是运动的 C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大 D．木块A所受摩擦力的方向向左 4.小聪探究“影响重力大小的因素”和“判断重力方向”如下：（实测物体物体质量m（kg）重力G（N）G/m（N/kg）物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8

苏教版初中生物教案

苏教版初中生物教案【篇一：苏科版八年级上册生物教案全】苏科版八年级上册生物教案 1 2 3 4 5 【篇二：苏教版八年级生物下教案】第一节生物的无性生殖一、教学目标：（一）知识与能力 1.描述无性生殖的概念。 2.体验酵母菌的出芽生殖实验。 3.列举无性生殖的类型。 4.描述营养生殖的概念。 5.列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。 6.说出营养生殖的优点。7.列举常见营养生殖的方法。8.列举植物嫁接的类型。 9.尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。 10.说明嫁接的优点。 11.概述植物组织培养技术的基本过程。 12.举例说出植物组织培养的应用。（二）情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 3、嫁接的关键步骤。三、教学难点 1、理解植物的组织培养原理。 2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤：第二节植物的有性生殖教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主

学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、x三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法” 等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。教学目标：1、知识与能力（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系； 2、过程与方法（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。 3、情感态度与价值观（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。学情分析：学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖和发育。并对植物的营养生殖和植物的有性生殖的区别感兴趣，教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”基本教学模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的兴趣和学习欲望；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。难点： 1.描述植物的受精过程。 2.描述果实和种子的形成过程。【篇三：最新版苏教版八年级生物下册教案(全)】第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和

苏科版初中生物七上知识点汇总

七年级上册生物考点总结考点一我们生活的生物圈（一）、生物与环境的关系 1、生物：一切有生命的物质。 ①植物类：小麦、玉米、水稻以及校园植物等 ②动物类：珊瑚虫、鱼类、两栖类、鸟类等 ③微生物类：细菌、真菌、病毒等 2、杂交稻之父：袁隆平 3、影响生物生存的因素（1）生物因素：一种生物影响其他生物生存的因素（2）非生物因素：主要是指、空气、水、温度等非生物因素影响生物的生存因素举例：①大雨过后，蚯蚓爬到地面（影响因素是空气） ②沙漠里植物植株矮小（影响因素是水分） ③极地狐和大耳狐的关系（影响因素是温度） 4、生物对环境的适应：不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面举例：①北极熊、青蛙的保护色 ②竹节虫的拟态③睡莲在水下有长长的叶柄（二）、显微镜的结构及使用 1、主要结构（1）目镜、物镜：目镜是用左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头（2）放大倍数：物镜的放大倍×目镜的放大倍数举例：目镜为5倍，物镜为40倍，那么显微镜的放大倍数为200 （3）细准焦螺旋、粗准焦螺旋：细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰，粗准焦螺旋使镜筒升降围较大（4）遮光器：上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱；（5）反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用） 2、使用方法（1）显微镜的摆放：放置实验台略偏左的位置（2）观察：左眼观察，右眼同时睁开（3）显微镜成像：倒像。举例：字母d在显微镜下应看到的是p （4）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续上左上方移动，才能使像在视野中央（三）、科学探究的基本方法 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、实验结果（四）、生态系统的组成

苏教版初中物理力学知识点整理及其练习

初中物理力学知识点及练习题初中物理力学知识点及练习题一、力 1、力的定义：力是物体间的相互作用。一个物体对另一个物体的作用。 2、力的单位：在国际单位制中：力的单位是：牛顿、简称“牛”用英文字母“N”表示； ***3、力的特性：力有三大特性；（1）力的方向性：质量、密度是没方向的，力是有方向的；（2）力的瞬时性：物体间发生作用的瞬间力就产生，停止作用的瞬间力就消失；（3）力的相互性：力的相互性要从四个方面来理解：①一个独立的物体不能产生力，力是物体间的相互作用； ②力不能离开物体而独立存在，力是个抽象的物理量和物体是相互依赖的； ③有受力者必有施力者，二者同时产生同时消失，而且位置可以互换； ④相互作用力的关系是：大小相等、方向相反、作用线在同一直线上、分别作用在两个不同物体上。 4、力的作用效果： ①力可以使物体的运动状态改变； ②力可以使物体的形状发生改变； ③力可以使物体的物态发生改变。 5、力的三要素：我们力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 6、力的示意图和图示： 7、力的测量工具------“弹簧测力计”：二、重力： 1、重力的定义：地球表面上的物体由于受到地球的吸引而使物体受到的力。 2、重力的三要素：（1）重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比。G=mg 国际统一规定 g=9.8N/kg；g是常量但不是恒量，g值在地球的不同位置实际值不同，离地心近的地方（南极、北极）g实际值大，离地心远的地方（赤道）g实际值小，在地球表面上从两极向赤道靠近g实际值逐渐变小；（2）重力的方向：竖直向下；人们经常利用此来判断物体是否与水平面垂直。（3）重力的作用点-------重心： ①物体的重心不一定在物体的几何中心，物体的重心在物体的几何中心必须同时满足两个条件：一是，几何形状规则（正方体、长方体、圆柱体、正球体）；二是，质量分布要均匀，否则不一定在。 ②物体的重心只是物体所受重力的代表点，物体的重心不一定在物体上，如：环状、管状、U型状、V型状等物体的重心都不在物体上。 3、质量和重力（重量）的区别：质量和重力（重量）有5个方面的区别： ①实质不同，质量是物体所含物质的多少，重力是物体受地球影响的大小； ②方向问题，质量没有方向，重力方向竖直向下； ③变化问题，质量不随物体位置的变化而改变，重力随物体位置的变化而改变； ④测量工具不同，质量的测量工具是天平、秤，重力的测量工具是弹簧测力计； ⑤单位不同，质量的单位是kg、g、mg、t等，重力的单位是N。三、摩擦力：（滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力）（一）滑动摩擦力： 1、滑动摩擦力的定义：一个物体在另一物体表面上滑动时在接触面之间就产生了一个阻碍相对滑动的力这个力就叫做滑动摩擦力。 2、滑动摩擦力的三要素：（1）影响滑动摩擦力大小的因素：接触面间的压力、接触面的粗糙程度、接触面的材料。（2）滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反，一定与相对滑动的方向相反。（3）滑动摩擦力的作用点：滑动摩擦力的作用不是一个点而是一个面，画滑动摩擦力时我们就用接触面的中心线的交点来代替，在做力学综合题时我们还可以把它平移到重心上。（二）滚动摩擦力：初中对滚动摩擦力不过多研究，大家一定牢记“滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多”。（三）静摩擦力： 1、静摩擦力的定义：一个物体在另一物体表面上静止，当它们之间产生运动趋势时在接触面之间就产生了一个摩擦力，这个摩擦力就叫做静摩擦力。 2、静摩擦力的大小：静摩擦力的大小始终与使物体产生运动趋势的外力的大小相等。（四）改变摩擦力大小的方法：改变压力、改变粗糙程度、改变材料、改变摩擦方式。（五）增大和减小摩擦力的应用： 1、增大摩擦力的应用实例： 2、减小摩擦力的应用实例：四、同一条直线上的二力合成：

苏科版七年级上册生物知识点

第一单元：走进生命世界第一章生物学—研究生命的科学 1.生物的基本特征 a.生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄； b.生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象； c.生物能适应一定的环境，也能影响环境 d.除病毒外，生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。 3.科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。 4.科学探究的基本步骤： (1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划 (5)得出结论 (6)表达、交流注意：科学探究实验有三个原则：对照、平行重复、单一变量。 a.得有一个对照组，对照组的作用是对照。通常实验组进行实验处理，对照组不做处理。 b.实验组和对照组之间只能有一个变量，除了要研究的变量以外其余条件都应相同，并控制在适宜状态。 c.实验中经常要测量几次（至少3次），结果要取平均值，目的是提高数据的可靠性。 5．显微镜的基本构造和作用载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。 6.显微镜使用时的步骤：取镜、安放、对光、观察、清洁、收镜. ①取镜和安放：右手握镜臂左手托镜座 ②对光：目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上。白亮圆形的视野。（用低倍镜对光，选择合适的光圈并调节反光镜来调节光线） ③观察：观察的材料一定要薄而透明。口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八调镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。 7、注意事项

苏科版物理八年级上册物体的运动实验(培优篇)(Word版含解析)

一、初二物理物体的运动实验易错压轴题（难） 1．在“测量物体运动的平均速度”的实验中，实验室提供的装置如图所示。 (1)该实验的测量工具除了刻度尺，还需要_____；在实验中，使用金属挡板的作用是 _____； (2)让小车从斜面的A点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s。则AB段的路程s AB＝_____cm，小车在AB段的平均速度为_____m/s。如果在某次测量中小车还未撞击到B点的金属挡板就停止计时了，测得AB段的平均速度νAB会偏_____。为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从A点由静止释放，测出小车到达C点的时间为2.6s，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度为_____m/s。【来源】河南省平顶山市舞钢市2019-2020学年八年级（上）期中考试物理试题【答案】秒表让小车在同一位置停下来，与小车相碰发出声音，便于测出小车行驶相同路程的时间 40.0cm 0.25 大 0.40 【解析】【分析】【详解】 (1)[1]选用的器材除了刻度尺，还需要用秒表测量运动的时间。 [2]在斜面上放置一个金属片的目的是使小车在同一位置停下来，与小车相碰发出声音，便于测出小车行驶相同路程的时间。 (2)[3]由图中实验数据可知，小车在AB段的路程 s AB=80.0cm-40.0cm=40.0cm=0.40m [4]则小车在AB段的平均速度 AB AB AB 0.40m 0.25m/s 1.6s s v t === [5]如果让小车还未撞击到B点的金属挡板就停止计时了，会导致测得的时间偏小，根据速度公式可知测得AB段的平均速度νAB会偏大。 [6]由图可知 s BC=40.0cm=0.40m 时间 t BC=t AC-t AB=2.6s-1.6s=1s 则下半程的平均速度 BC BC BC 0.40m 0.40m/s 1s s v t === 2．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚

苏教版初中物理公式汇总doc资料

苏教版初中物理公式汇总

苏教版初中物理公式汇总一、声现象，光现象 S=Vt （路程等于速度乘时间）注：声音在空气中传播速度为340m/s 。光在真空中传播速度为3×108m/s 。二、密度（单位：g/cm 3、kg/m 3等） ρ=v m （密度等于质量厨艺体积）注：ρ水=1g/cm 3=1×103kg/m 3 三、压强（单位：帕斯卡Pa ）基础公式： P=S F （压强等于压力除以接触面积）液体内部压强公式：P=ρ液gh （ρ液为液体密度，g 为重力系数，h 为距离液面高度）气体压强：一个标准大气压约为1×105Pa 流体的流速越大，压强越小。四、浮力 F 浮=ρ液gV 排（ρ液为液体密度，g 为重力系数，V 排为固体浸没在液体中的体积或排除部分液体的体积） F 浮=F 下－F 上（F 下为物体在液体中下表面收到的压力，F 上为物体在液体中上表面收到的压力）五、简单机械和做功 1、杠杆：F 动L 动=F 阻L 阻（F 动为动力，L 动为动力臂，F 阻为阻力，L 阻为阻力臂）注：动力臂指的是支点到力方向上的距离，阻力臂指的是支点到阻力方向上的距离。

2、功（单位焦耳J ） W=FS （功等于力乘力的方向上的位移） 3、功率（单位瓦特W ） P=t W （表示做功的快慢） 4、机械效率六、比热容: 单位J/（kg ·℃） C=T Q （1千克物质升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量）水的比热容为4.2×103 J/（kg ·℃）七、热值：（单位J/kg 或J/m 3）固体或者液体的热值：q=m Q （每千克燃料燃烧放出的热量）气体的热值：q= V Q （单位体积燃料燃烧放出的热量）八、欧姆定律 R=I U (电器两端的电压和通过它的电流之比等于电器的电阻值) 注：电阻值与电阻丝的材料、长度、横截面积有关，与电压、电流无关。九、电功及电功率电功： W=IUt 电功率：P=t W =IU (表示电流做功的快慢) 变形公式：①P=IU=I ·(I ·R)=I 2R

苏科版初中生物

苏科版初中生物七年级上册第2章生态系统和生物圈第2节多种多样的生态系统（第一课时）苏州新区实验初中毛娟英一、教学指导思想本节是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册的内容。依据新课程理念，本节课主要从以下几点出发进行教学设计。 1、建立以尊重生命为基础的开放的课程理念。课程不只是特定知识的载体，更应是一个学生切实参与并体验的过程，是一个学生探求新知识、认知到每个个体生命自我生命价值的过程。因此，对于“生态系统的组成”这部分内容，教师课前引导学生分组调查校园草地生态系统、池塘生态系统。通过活动调动学生积极性，获得知识，培养能力。 2、设计能体现以学生为发展的生命教学过程。对于重点内容生态系统的组成及各成分之间的关系，教师精心设计好能充分调动学生活动课前环节，上课时又却充分给予学生交流、反馈、讨论的时间。学生通过展示自己的调查成果，讨论教室是否是一个生态系统，给学校池塘的设计提意见等环节能充分体会到自己在这堂课中的重要作用，能在学习中得到较大乐趣。 3、创设合作学习中资源共享的生命氛围。在分组调查过程中，各组同学分工细致，各展所长，在课堂汇报过程中，学生不只锻炼了表达能力，也深刻体会到了合作学习能学到更多的知识。在这个畅所欲言的过程中，学生深刻体会到生物与环境不可分割的关系，进而对周边

生物甚至自己的生存环境有一个反思的空间。二、教材分析本节通过以小见大，从身边的环境入手，以生活中常见的池塘生态系统为例，要求学生在充分调查身边的生态系统的基础上，通过分析，得出生态系统的概念，生产者，消费者，分解者的作用和相互关系。调查设计为人人参与的活动，主要目的是让每位同学都体验科学调查过程，培养学生自主学习，合作学习的能力。教学重点：体验校园生态系统的调查过程，了解生态系统的组成，感受生态系统内各成分之间密切关系，树立生物与环境不可分割的观念。教学难点：生态系统各成分之间的密切关系。本节关键：通过回忆校园生态系统的调查过程，比较校园内外人工与自然生态系统的不同，理解生态系统内各成分之间的密切关系。逐步建立环保意识。对关键问题的处理 1．调查收集资料，制作课件。 2．课前让学生调查校园草地生态系统，池塘生态系统，课上分析校园生态系统的组成成分，通过判断教室是否是一个生态系统，比较校园内外人工与自然生态系统的不同等环节理解生态系统内各成分之间的密切关系。三、学情分析学生在学习“生物与环境”这一章后，对某些生物生活的特定

苏教版初中物理实验总结

苏教版初中物理实验总结 1、结论：发生的物体在振动（声音由物体振动产生）。 2、实验方法：转化放大法。实验2：固体、液体、气体能否传声（双音叉和乒乓球、晾衣架用细线悬挂并把线的末端在手指上缠绕后插入耳朵、在水中摇铃……）易错点： 1、实验方法：转化放大法。实验3：真空不能传声（玻璃钟罩抽气） 1、现象：手机铃声逐渐减小，最后几乎听不见。 2、实验方法：理想推理法。 3、结论：实验现象表明声音的传播需要介质从而推断真空不能传声。实验4：声音的响度和振幅的关系、音调和频率的关系（拨钢尺、击鼓、拨木梳、电动机打纸片、吹水杯、敲水杯……）易错点：拨钢尺： 1、实验步骤：将一根钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度，先后用大小不同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音响的的大小。再改变钢尺伸出桌边的长度，先后用大小相同的力拨动钢尺使它振动，比较两次声音音调的高低。 2、结论：同一声源振幅越大，响度越大。频率越快，音调越高。

3、实验方法：控制变量。实验5：不同琴弦声音的三要素。（材料、松紧、长度、横截面积）实验6：比较不同材料的隔声性能。易错点： 1、实验原理：同响度（听不见）比距离。现象解释：蝴蝶飞听不见等：声源振动频率小于20赫兹，不在人耳可听范围内。第二章：物态变化关于物态变化的现象解释：点名物态变化的名称即可。实验1：影响水蒸发快慢的因素（表面积、空气流速、温度）易错点： 1、实验方法：控制变量法。 2、结论：水蒸发的快慢与水的表面积有关，水的表面积越大，蒸发速度越快。水蒸发的快慢与水的温度有关，水的温度越高，蒸发速度越快。水蒸发的快慢与水的表面空气流速有关，水的表面空气流速越大，蒸发速度越快。 3、典型错误：未控制水的质量变量。理由：水的质量不一样，未控制变量，无法比较蒸发快慢。实验2：水沸腾易错点： 1、从开始加热到沸腾时间过长的原因是：加热的水的质量过大或水的初温太低或未加盖。 2、实验中观察：水的状态和温度计示数的变化。 3、停止加热后降温快慢不同的原因：水的质量不同。 4、最终温度相同的原因：环境温度相同，都为xx度。 5、蒸馏净水的现象：集水的容器中有水出现，冷却物温度升高（或温度计示数升高）。

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