孩子常见的十大性格问题
孩子常见的十大性格问题
俗话说“ 3岁看8岁，8岁看到老”，又说“性格决定命运”，所以趁着3?6岁的关键期，使宝宝性格上的小问题尽早改进，将是对宝宝大为有利的。
性格问题1自以为是
有一天，妈妈带着小强出门做客。到朋友家后，小强和朋友的孩子比赛玩电脑游戏，结果小强赢了，就对另一个孩子说：“你很笨啊! 根本就赢不了我，我随便一根手指按一按就赢了，太简单了。”
性格解读：这一类型的孩子往往充满自信，很有可能是一群孩子中的领袖人物，因此会觉得自己样样都行，而在其他孩子面前表达出“我最厉害，我最聪明，你们都比我笨”的意思，露出一副得意洋洋的模样。
未来问题：自大、耐挫力较低
对症下药：谦虚、分享快乐、挫挫锐气
活动对策：一起来比赛
先找出一项孩子自认为非常得意的能力，例如，他觉得自己投球很准，家长就以这项活动来挑战。当然，家长也必须衡量自己是否有把握可以赢过孩子，这样才能达到这项活动的目的。
爸爸可向孩子发出比赛的邀请，并认真地投球，手下不留情，赢过孩子，杀杀孩子的锐气，但千万记得不要和孩子一样，用语言来强调自己的能力。通常，自以为是的孩子到了这个时候就不想再玩了，或是拉
不下脸来承认自己技不如人，家长要把握好这个“关键时刻”，让孩子知道每个人擅长的能力不同，所以不论输赢都应该谦虚待人。等孩子平静下来，再和他聊聊怎样投球才会得高分，与他分享投球高分的秘诀，他会乐意接受。如果下回孩子又故态复萌，可以和他一起回想那次投球比赛的经过，并让他自己讲一讲当时的感受。
性格问题2:固执己见
小风和新邻居芹芹正在玩“医生和病人”的游戏。玩了两次，都是芹芹提出要交换角色，可是小风说什么都不要当病人，他还大声叫喊：“我要当医生！”把芹芹都给吓哭了呢！
性格解读：这一类型的孩子有很多自己的原则和喜好，所喝牛奶的温度、亲人的发型衣着或是和其他小朋友玩游戏的时候，事事非得要顺着他的意思走，只要遇到他不喜欢、不熟悉的情形，就会生气、发怒、哭闹。
未来问题：完美主义、适应环境能力较低
对症下药：冷静、反省、EQ培养
活动对策：安静空间
把孩子的房间设定成属于他自己的安静空间一一一个可以听音乐、画画甚至打枕头的地方。和孩子约定；每当他有坏脾气要发作的时候，先冷静下来，离开现场，回到他的房间里去聆听一段舒缓的大自然音乐，或是画出心中的愤怒，或是干脆对枕头捶打一气。等到心情平缓一点，才能回到现场。
另外，如果孩子采用画画的方式宣泄，画错、画坏的情况就很可能
发生。妈妈不妨请孩子改一改、修一修，再请孩子把改好的作品当成礼物送给妈妈。当妈妈收到这个礼物时，请不要随意丢弃，最好把作品裱褙起来收藏，让孩子知道你非常珍惜他这个从挫折中修改完成的礼物。提醒孩子，下一次如果还有画错、画坏的作品，请他不要因为自己不满意而急着生气，他可以发挥创意，修一修、改一改，然后送给妈妈，因为妈妈真心喜欢他的作品！
性格问题3:索求无度
“我要!我要!我要!我要那个洋娃娃！”可可已经拥有好多个漂亮的洋娃娃了，可是她一上街又吵着要买一个新的，还在大庭广众之下
赖在地上大哭大闹。妈妈窘得真不知该如何是好。
性格解读：常常可以在百货公司或是大卖场中遇到像可可这样的孩子。有趣的是，即使遇到有毅力的妈妈坚持不给孩子买新玩具，孩子也会展现出被遗传的顽强性格，坚决和妈妈耗到底。但是妈妈一旦买下了孩子要的东西，下一秒他可能又想要别的东西了。
未来问题：不懂得珍惜
对症下药：遵守承诺
活动对策：勾勾手大约定
每次出门前，妈妈都和孩子来一次“勾勾手大约定”，把约定的事情说好后，就大拇指贴大拇指当作盖印章，算是约定好了。如果出门后孩子仍然提出要求，就可以和他做一个大拇指贴大拇指的动作，提醒他：“我们今天有约定哟！”如果孩子仍然哭闹不止，妈妈应该把孩子带到角落，重复提醒他，并告诉他：“其实妈妈才想哭呢！因为你没有遵守我们勾勾手的约定！”倘若孩子还是不听，就必须态度坚决地带孩子离开现场。总之，要让孩子了解到约定是不能被破坏的。
当然，约定不是全面禁止性的，也可以约定“只买一个”或是“以后再买”等。
性格问题4:霸道无理
安安在公园玩滑滑梯的时候，一直坐在滑滑梯最上面的地方，不让其他小朋友有机会玩。别的小朋友推推他，请他快点滑下去的时候，他就马上翻脸，哇哇大哭起来。
性格解读：在公园玩游乐器材不喜欢排队轮流玩的孩子，很有可能带有霸道无理的性格。他想玩就玩，而且觉得大家都应该让他玩，或者是认为他自己在这个环境中可以决定一些事情，也可以不遵守一些规则。
未来问题：不尊重他人
对症下药：尊重、信任、合作
活动对策：信任游戏
先布置一个曲曲折折、充满路障的路线，比如，铺一层带有触感的泡棉地板，用几个娃娃作为路障，再放置一张桌子，要求孩子穿过等。然后请孩子闭上眼睛，由爸爸妈妈牵着手走过这条路线。在游戏的过程中，爸爸妈妈要引导孩子穿越重重障碍，但不要主动帮他排除路障，让他尝试被阻挡的滋味。游戏结束之后，与孩子一起讨论游戏的过程中，有哪些地方让他不舒服，藉此让他反省阻挡别人的霸道行为，会让别人心里多么不舒服。
性格问题5:目中无人
叔叔来到丁丁家，爸爸要丁丁跟叔叔打招呼，丁丁不仅没有打招
呼，反而吵着要妈妈帮她找一个玩具。妈妈请丁丁等一下，丁丁就突然
很生气，大吵大闹起来，让爸爸妈妈很尴尬。
性格解读：不会把“请”“谢谢” “对不起”挂在嘴边，听别人说话时也不够专心，容易给人留下没有礼貌的印象。这一类型的孩子
还常常会针对其他小朋友的衣着、谈吐和行为给予批评，显得很挑剔。
未来问题：骄傲、不易结交朋友
对症下药：角色扮演、戏剧体验、尊重
活动对策：手偶剧场
准备几个手偶，和孩子一起演“手偶剧”。爸爸妈妈要事先设计
好剧情，尽量穿插使用一些基本的礼貌用语并引导孩子自己来说。例如，妈妈的手偶边鞠躬边说：“对不起。”孩子的手偶就做出拍拍妈妈手偶背部的样子说：“没关系。”游戏结束之后，请孩子体会一下，使用礼貌用语是不是可以让大家相处得更和谐、更快乐。
性格问题6:冷漠自私
小阿姨带来了芭比娃娃和小熊分别送给了姐妹俩。妹妹想和姐姐交换玩，但是姐姐却不肯，甚至不准妹妹碰她的芭比娃娃。小阿姨带来的饼干，分给姐妹俩一人一包，姐姐也不愿意拿出来与大家分享个性解读：这类孩子独占欲较强，会把自己的东西和他人的东西分得非常清楚，任何人都不能随意拿走属于他的东西，希望妈妈是他一
个人的，手上有好吃的、好玩的，也不会和他人分享。
未来问题：不合群、缺乏同理心
对症下药：分享、同理心
活动对策：玩具交换
大部分的幼儿园都会有类似的活动，如果没有的话，父母也可以自行和邻居举行小型的玩具交换活动。和孩子一起挑选玩具，观察孩
子的反应和选择。不论孩子挑选了哪一种玩具一一最不喜欢的、即将
咬丢弃的或者是他最喜欢的玩具，都不要干预或阻止。问问孩子为什么要挑选这个玩具，倾听孩子的理由并让她了解：如果他想玩其他同伴好玩的玩具，那么他也应该提供一个好玩的玩具，这样大家才有可能玩到更多好玩的玩具。
性格问题7:耍小心眼
上个星期，东东在玩游戏的时候，不小心推倒了小春。没想到小春一直记得这件事情，分点心的时候，他对东东说：“你上次把我推倒了，那么把你的饼干给我一块，好不好？”
个性解读：像小春这样的孩子往往记忆力很好，常常会记得谁说过什么话，做错过什么事等，而且常常会觉得父母偏心其他人，对自己还不够疼爱，所以就会表现出“小心眼。”
未来问题：自私
对症下药：人际互动、同理心
活动对策：优点轰炸
通过生日派对或是其他孩子聚会的时机，由父母领大家开始游戏。让孩子们围坐成一圈，先利用他们所熟悉、喜爱的卡通人物当成优点轰炸的主角，以此作为游戏的开场与示范，吸引孩子们的注意力。例如，以天线宝宝为主角，让小朋友举手发表他觉得天线宝宝有什么优点，想
必场面一定会非常热烈。说出最多的孩子，就可以得到一份小奖品。通
过这样的游戏，可以让孩子去思索平常和他比较合不来的孩子也同样拥有很多优点，进而引导他认识到，虽然每个人都会有缺点和令人不喜爱的举动，但也都拥有他自己的优点。
性格问题8爱唱反调
当大伙兴高采烈地准备出门的时候，小明却说，他现在想要在家里玩玩具。大家都劝他一起去公园打球，他却更加固执己见，一扫大家的兴致。
个性解读：这样的成人在生活中也经常能看到，他们总是喜欢和他人持相反意见，“不要”是他们的口头禅之一，喜欢追根问底，所以大多被归入最不受欢迎的一类人。
未来问题：明知故问、难以接近
对症下药：同理心
活动对策：大家一起“唱反调”
和孩子说，现在来玩“唱反调”的游戏。在这段时间内，父母要故意和他唱反调，先说不玩的人，就要认输。当孩子要求爸爸妈妈一起从事某些活动时，爸爸妈妈或是其他家庭成员，都要刻意唱反调，让孩子也尝尝扫兴的滋味。当孩子深感委屈，表示“不玩了”，爸爸妈妈再加以引导，让孩子了解他平时唱反调的行为，会让大家也有这样不愉快
的心情，进而鼓励孩子尝试认同、接受他人的想法，而不要
一意孤行
另外，父母还可以和孩子一起玩音乐游戏，可以用简单的乐器，或
是任何可以发出声响的锅碗瓢盆。在进行音乐演奏的同时，父母特意制造些不和谐的声音。当孩子受不了而抗议的时候，父母再主动问孩子：“好听吗？”籍此和孩子讨论唱反调的问题。
性格问题9:绝不认输
小真和姐姐玩跳棋，玩到最后，以一格之差输给了姐姐。气不过的他就把整个棋盘都打翻了。还有一次，小真和小朋友玩“一二三，木头人”的游戏，小真明明已经移动身体了，可他就是不认输，还狡辩说自己没有动，是风让他看起来动了。
个性解读：为了在游戏中赢，而故意不遵守游戏规则，甚至会偷偷地作弊，一旦输了游戏，就会大哭大闹，是因为这类孩子很在意自己的表现，希望父母看到自己优秀的一面。
未来问题：得失心太重、压力过大、缺乏自信
对症下药：平常心
活动对策：有输有赢
父母和孩子下棋或是玩扑克牌，一开始故意输给孩子几次，但是在面对“失败”时要表现出应有的风度。输了几次之后，父母便可以大显身手，赢孩子几次并观察他的反应。如果他又是一副输不起的模样，可以帮助他回想刚才父母输棋（牌）的态度，并且让他知道如果他继续生气的话，游戏就必须立即停止，他也就失去了赢的机会。如此反复多次，让孩子了解游戏本来就有输有赢。最后，父母还可以适度地赞美孩子在游戏过程中表现出的积极态度，鼓励他以一颗平常心看待输和赢。
性格问题10：就爱顶嘴
成成在墙上乱涂鸦，受到妈妈的指责却仍不服气，直说自己没有
错!妈妈提醒他上次跟他说过墙壁上不可以画画，可是成成却说，这是他第一次在墙上画画，让妈妈伤透脑筋。
个性解读：“凡事都是别人的错！”爱顶嘴的孩子对于每件事情
抽丝剥茧后，总会得出这样的结论，所以总觉得是自己受了委屈。即使有长辈要对他进行惩罚，他也会据以力争，毫不退让。
未来问题：缺乏长幼有序的观念、叛逆
对症下药：强调规矩
活动对策：图卡对对碰
准备一套相对应的图卡，例如，兔子图卡与胡萝卜图卡相对应，
桌子图卡与椅子图卡相对应，彩色笔图卡与画图纸图卡相对应,,把这些对应的图卡打散，引导孩子将对应的两张卡片配起来。在游戏过程中，父母可以做提示的动作，但不要直接进行游戏，以免破坏孩子游戏的乐趣与成就感。如果孩子配对游戏之后，在“对答案”的同时, 和孩子讨论什么样的角色可以做什么事情，什么事情做了之后会有危险，哪些事情不可以做，不然会让大家担心或伤心，，在讨论过程中，请他反思父母的制止有没有道理，而他自己顶嘴的态度究竟对不对。
另外，父母也可以和孩子一起剪辑家庭成员的照片：请孩子画一颗大树，从根部到树枝，从长辈到小辈，依次贴上各个家庭成员的照片，一边贴，一边对孩子讲述“家庭的概念”，并请孩子思考，每个成员的位置及其应有的行为。
90后十大性格特征
当90后“长江后浪推前浪”般推着我们前进时，我们期待能对他们有更多了解。经连续3年的尝试后，2010年有了些感觉。透过“对话”这个平等相处的平台，90后的形象在我们心目中正生动起来。我们试着给90后画像，忍痛取舍之后，留下了这十组性格语句。我们知道，这不可能全面，但至少是一个勇敢的开始…… 性格一：敢爱敢恨 成长中的90后还没有学会深藏不露和表里不一，他们对这个世界的看法，不管是喜怒哀乐还是轻蔑与不满，都明明白白地写在了脸上。他们讨厌做作、拒绝虚伪、喜欢透明。这样的一代，没有人们想象中的灰暗与复杂。一是一，二是二，不瞻前顾后，不面面俱到，不左右逢源。 身边人点评： 就我个人而言，做不到敢爱敢恨，因为这也是需要一定勇气的。身边倒是有这样的朋友，我很喜欢他们的作风，但是他们所付出的代价也比较大，毕竟一个人即使十分讨人厌，也总有另一面，在没有全面了解的情况下，说敢爱敢恨都言之过早了。 (受访者：黄凌云，学生，1991年出生；校媒记者：福建农林大学校报王选辉) 其实敢爱敢恨是每一代青年的特征，只是这种特征因年代的不同表现程度不同。90后目前都处于青少年阶段，这是青春期的正常表现，而且，由于90后是和网络一起成长的一个特殊群体，他们的行为自然会被网络媒体所关注和放大。 (受访者：陈璐瑶，厦门大学学生，1990年出生；校媒记者：厦门大学新闻传播学院黄琬丽) 90后敢爱敢恨的个性鲜明而又独特，我们慎于判断，对待感情严谨又勇敢。喜欢或讨厌表现得直白，并且义无反顾：爱上就死心塌地，恨了就决绝背弃。某些人看来这难免显得武断，但优柔寡断会让自己更茫然无措，个性上的独立与倔强让我们拥有了这样果敢坚毅的性格。我们做自己觉得对的事，敢爱敢恨是我们的标签，有自己的坚持，这就够了。 (受访者：王燕美，学生，1991年出生；校媒记者：漳州师范学院青年宣传中心大学生记者团陈若蓝) 90后的我们更热爱生活、热爱自己。我们会花很多的时间在长辈们认为没有价值的事上，比如我们所钟爱的街舞。我们觉得，只要是自己喜欢，就算再辛苦也值得，我们只想在自己喜欢的领域里好好地认真一把，去实现自己的价值。但如果我们不喜欢，再怎么逼迫也
3-6岁是孩子性格塑造的黄金期
3-6岁是孩子性格塑造的黄金期 常言道：“3岁看大，7岁看老。”孩子在3-6岁的时候是性格塑造的关键时期，人类很多的性情都在这个时间段，就已经初步定型了。所以在这个时期，家长对孩子的关注和引导尤为重要。 一、害羞 很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能 跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。 害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会；更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……这些都是父母需要关注的。 改进要点： 1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。 2.虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。
3.他要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要详细而实用。 二、坏脾气 情商（EQ）在80%的程度上决定了一个人的成功。而情商最重要的组成部分就是情绪管理能力。情绪控制是需要父母们花费很多心思教育的内容。对于那些性子本身就急躁的父母而言，教导孩子管理情绪无疑更加困难。通常的情况是，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是个急脾气的人，孩子就很容易从你那引发一场战争，两人相互大叫，没有赢家。如果你忽略他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息：发脾气是不可以接受的。这也是孩子学习规则重要的一部分。父母需要牢记的是：如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的，他就会再发脾气，一而再、再而三地使用这种手段。 改进要点： 1.其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是，情绪管理能力强的人，是会用健康的方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏情绪的表达方式，却不是健康的。总的说来，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑？ 2.在专门的儿童情商训练机构中，健康的情绪表达方法被大力倡导。“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；
儿童性格特点有哪些
儿童性格特点有哪些？ 每个孩子的性格不同，性格会影响到孩子成长的很多的方面，有些孩子在性格方面也会存在一些缺陷，作为家长，我们要学会引导。家长们首先要了解儿童的性格，那么儿童的性格特点都有哪些呢？下面我们来了解一下儿童的性格特点！ 学龄前儿童的性格特征： 求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。 富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。 爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。 有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。 道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。 克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。 独立性逐步得到发展。 家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有： 1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。 2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。 3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。 4、教养方式 (1)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力； (2)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧； (3)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；
90后个性的自我介绍范文
90后个性的自我介绍范文 90后个性的自我介绍一 我叫ｘｘｘ，毕业于ｘｘｘ大学的行政管理专业，通过两年的行政工作，培养了我全面和较强的办事能力。品行端正外形佳，为人正直稳重务实，工作认真负责，有团队合作精神，具备较强的组织、沟通、生产协作能力，进取心强；坚持原则，工作作风严谨、高度的责任意识。 我的性格直爽、乐观、自信的我，为人坦城、做事认真、接受与理解力强，爱好唱歌、听音乐、爬山、看书、写日记等。对于自己要做的事情一定会尽心尽力尽职尽责将其做到最好，不管在任何环境下都能用最短的时间去适应。 我善于沟通，有良好的沟通能力，曾在上海做过房产，有过良好的业绩，独立性强，热爱销售行业。 我乐观向上，大方开朗，热情务实；待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；适应能力强，具备良好的组织协调能力；善于不断学习及总结，吸收能力强；有思想、思维敏捷，不墨守成规，有极强的创新意识；本着认认真真做人，踏踏实实工作的原
则去生活；拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好；有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念，我希望能到贵公司，与公司同发展共命运。 90后个性的自我介绍二 您好，向您介绍一下我自己，我叫xx，毕业于xx大学。 性格开朗，诚实守信，踏实上进，很具有亲和力，与人沟通能力强，学习、适应能力强。 擅长文秘写作和演讲，熟练打字及掌握运用office办公软件，和基本的操作系统知识，英语已过国家四级，普通话标准，口语良好，并有相关的公关礼仪和讲师培训。 在xx广播电视台任实习助播，认真的配合主播完成每天的播音工作，耐心细致地倾听来电的问题和烦恼，为听众排忧解愁，独特幽默的主持风格和专注负责的工作态度受到许多听众的来电好评和领导的一致认可。 毕业后在xx信用卡中心任行政助理，协助部门经理做好部门各项会议记录及报表和全国各分支行的业务来往邮件收发及资料更新传真扫描，上传下达领导文件，以及负责日常行政管理工作，帮部门同事打理内勤文职工作。工作中与同事、领导友好和谐交流和工作，
孩子跟谁睡竟决定他一生的性格!
孩子跟谁睡竟决定他一生的性格! 孩子安全感的建立离不开母亲，能自己带孩子的妈妈都是幸运的，这样的孩子也是幸福的...... 很多的老年人，尤其是外婆们，由于心疼自己的女儿，让新出生的婴儿与自己同睡，因为如此，母亲就可以睡好觉睡整觉，甚至是，为了让母亲休息好多产奶。这种情况下的母亲们并不知道这样做对孩子有什么不好。 我们相信，每一位母亲都是爱自己的儿女的。所以，我们也相信这两代母亲也都是出于爱。只是，才出生的一个只会吃喝拉撒哭哭闹闹的小婴儿，他如何有能力向世人尤其是向母亲呼唤：我虽然已经从你的身体中分离出来，但是，在我的心里，我从未与你分开过，你是我的全部，你是我的世界，我只需要与你在一起！
一个孩子与母亲的关系 决定了他与世间万物的关系 ▼ 很多母亲都知道，当孩子成长到2岁半左右，他开始说“我”，这是在意识层面，孩子终于意识到：母亲是母亲，而我是我，我们不再是一体的，我与你开始分开，我是我，你是你，世界是世界，你不再是我的全部世界。 但是，我们也知道，随着孩子的长大，我们看到了2岁半前的教育带给孩子的一切，其实，很多已经很难改变（这其中最困难的不是孩子，而是母亲的成长其实很难）。 其中，最重要的，不是我们眼睛明显能看到的，也是一般人很难关注到的，那就是安全感。
一个安全感基础奠基良好的孩子，他的内在才有力量，他才能顺利地从母亲那里走出来，然后走向周围，走向世界。 那些粘人的孩子，那些很没力量的孩子，那些在一群孩子中很难自由放松的孩子，甚至他们的语言表达能力不强，很难同其他孩子合作，他们的问题出在哪里? 有些母亲为了帮助孩子发展其社交能力，硬是把孩子往人堆里推。但通常是，我们越推越推不出去。当然，一个孩子的社交能力在其3岁左右之后，我们可以从他们的玩耍能力中观察到，他们会在玩耍中通过遇见冲突与合作来发展自己的社交能力。
给孩子一个决定未来的性格
给孩子一个决定未来的性格 有幸在公司做了一段时间招聘工作，其中有一个面试题是“你认为当今社会什么样的性格最重要，为什么?”个人认为这是一个很好的问题，每一个人都会有自己不同的答案，每个答案都会体现出自己的成长经历和价值取向，而这也决定了自己未来的一种工作生活态度和方法。所以一个人的性格对于自己的未来是起着决定性的作用，那么作为家长的我们应该怎样在孩子还是一张白纸的时候就给予他憧憬美好图画的希望呢？我们应该从哪些方面入手呢？这不由得让我想起了古代哲人那句“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。孩子在小的时候还没有形成自己独立的思考能力和行为习惯的自觉性，所以家长的引导和约束是是极为关键的，通过自己的实践和摸索，个人认为有以下几个方面是比较重要的。 我们应该给孩子创造一个良好的家庭氛围，让孩子在爱的海洋中快乐成长。前段时间在京华时报上看到一篇报道，讲的是一个十七八岁的东北小伙子在北京杀了自己老板的一家三口，原因竟然只是没有让他好好睡觉，让他帮忙看孩子，并且当法庭宣布他死刑时毫无忏悔之意，究其根本原因原来是他四岁的时候父母就离异了，母亲不知所踪，父亲因为抢劫杀人被判死刑，从小跟着姑妈长大，也没怎么上学。这种经历造成了他孤僻冷漠的性格。短短一生中就没有一个人真正爱过他，呵护过他，在他的认识中也许永远只有黑灰色，没有绚丽而温暖的阳光。所以，我奉劝所有的家长，既然我们把孩子带到这个世界上来，这就是一份责任，我们应该给孩子一个完整的家，给他以呵护，这是我们最基本的责任和良知。除此之外，我们必须抽出更多的时间的来陪伴孩子，和一起学习，一起玩耍，和他共同成长。现在好多家长由于工作或者生意的原因，把孩子交给老人带，好长时间不与孩子见面，这是不利于孩子成长的。这一点我深有感触，孩子四岁以前由于工作关系，我们把他放在了老家由奶奶照顾，每次回去看他我都希望它能扑到我的怀里叫我“爸爸！”，然后去翻我的包，看看我给他带了什么东西，但是每一次都事与愿违，他只是默默的站在离我很远的
90后消费特点
九零后的消费特点 90后独特的价值观、生活方式和消费方式让商家有些茫然，曾经传统的营销方式在90后面前面临失效的风险。对此，商家必须去迎合他们的消费主张才能“抱得美人归”，所谓见什么人说什么话，对90后就要说90后的话。企业必须深谙打动“90后”消费时代的营销之道。 一、互动式体验营销 产品或品牌好就一定能赢得90后的喜爱吗?看看他们的真实消费行为吧：他们选择产品或品牌的准则不是“好”或“不好”这一理性认知，而是“喜欢”或“不喜欢”的感性态度。他们更注重消费和使用产品过程中的感受和体验，追求产品或服务与自己情感体验的一致性。因此，互动式体验营销更能激发他们的购买欲望，引导消费，刺激消费。 互动式体验营销在实际操作中可有以下几种类型： 功能体验：俗话说，百闻不如一见，百见不如一试。通过对产品的试用体验将使消费者对产品功能有更真实的感受和认知。比如SONY建立品牌体验店，成立SONY梦工厂，为年轻消费者提供不一般的视听享受，大大激发了他们的购买欲望。 娱乐体验：90后讨厌说教、讨厌教条、讨厌一本正经，他们喜爱娱乐、追逐娱乐，从深夜KTV里他们舞动的身影、从娱乐选秀节目上他们嘶哑的呐喊中就可见一斑。将产品或品牌的理念特质融入到娱乐之中，以娱乐的体验营销让消费者HIGH的过瘾，让企业赚得HIGH。除了借助娱乐节目，企业自我创意出娱乐活动也是不错的选择。 五感体验：90后是注重感受的一代，90后是想要得更多的一代。给与他们视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五感的综合感受，才更能让他们感觉到酷、有意思、好玩。当我们接触一个品牌时，最主要会透过视觉和听觉来认识它，但触觉、味觉及嗅觉这三项则较易为人所忽略。其实，最佳的品牌营销，应该要全数囊括五感才算完整。在体验经济时代，“感受”才
-4-12岁孩子心理性格特点
3-4岁 1、动作能力 三岁儿童手部小肌肉的发展较迟，大肌肉的发展较快， 2、语言能力 三到四岁，儿童的语言发展能力很强。基本上能明白成人的指示；能以简单的语言来表达感觉和需要。但，他们的言语器官尚未得到充分发展，发音不清、词汇贫乏等仍然存在。 3、注意的发展 ３-４岁幼儿能逐渐地根据父母的指示或要求，有意识地去注意观察事物。幼儿注意的水平和能力在逐渐发展和提高，然而，注意的无意性、不稳定性仍是这个时期的主要特点。3岁集中注意的时间可达3-5分钟，4岁10分钟。 4、情感、意志和个性方面的发展。 情绪很不稳定，易受外界影响。常有害怕和焦虑的感觉，需要从成人方面得到安全感。会开始做一些讨成人赞赏的行为。部分儿童可能仍处于“自我中心” 的状态，常有对抗性的行为，需要成人的辅导。 4-5岁 1、动作能力 4-5岁幼儿动作更灵活有条理，好动是这一年龄阶段地突出特点，他们能掌握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断发展。 2、语言能力 4-5岁幼儿是词汇大量积累阶段，能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言。 3、思维的发展 该阶段的幼儿可以依靠头脑中的表象进行某些思维。已能在概括水平上指出某一些实物的比较突出的特征，特别是功用上的特征。例如，问：“什么是马？”答：“马是拉车的。”其思维加工材料仍以图形为主、但符号加工得到较大发展。 4、注意的发展
情绪渐趋稳定，逐渐懂得用语言来表达情绪，能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感。能关心他人的情感反应，关心同伴，幼儿人际关心也发生重大变化，向同龄人关系过渡，能友好合作，体验自己内在心理活动。 5-6岁 1、动作能力 5-6岁儿童可以连续行走20～30分钟，而不感到疲倦。精细动作已发展完善，完成拼图以及其他更多事情。 2、语言能力 5-6岁儿童能正确发出各种音节，并掌握了大量词汇。开始产生内部言语(即默语)，行为方面带上了一定的自觉性和计划性。 3、认知能力 5-6岁的幼儿分辨事物的能力有所提高，他们的时间知觉有所发展。触摸觉的差别感受从五六岁的幼儿才开始发展起来。能用两手来比较两个同样体积而重量不同的小盒子。３～４岁幼儿往往认为重量是一样的，而５～６岁幼儿就能指出哪一个重些，哪一个轻些。能辨别“昨天”和“今天”，“前天”、“后天”和“大后天”。 4、想象的发展 儿童进入６岁后，想象有明显的目的性和创造性。如他们在游戏时，能预先规定主题，商量分配角色和定好规则。一个游戏常常能持续玩好几天，情节也逐渐复杂。 5、思维的发展 5-6岁儿童的思维仍然是具体的，当他们思维时，还不能用抽象的概念来进行思维。近六岁时，儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了，能够开始指出某一实物若干特征的总和但不能将本质和非本质的特征很好地加以区分。例如问：“什么是马？”答：“马有头、有尾巴、有４只脚、会拉车。” 6、注意的发展 5-6岁的幼儿稳定性不断增长，因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏，或听成人讲故事。集中注意的时间可达１0～15分钟。并且开始具有独立控制自己注意的能力。例如，五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事，但当时如果有一群做游戏的儿童跑进来，幼儿的注意就不会马上离开故事，而转向于游戏。
90后的一些典型特点
90后的一些典型特点： 1. 平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强; 2. 很多人都有一技之长; 3. 自信又脆弱，敏感而自私; 4. 往往具有成年人很难理解的古怪爱好; 5. 内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则; 6. 比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实; 7. 市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化; 8. 张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感; 9. 网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚; 90后的偏差： 1. 很多孩子学习焦虑 2. 自私且承受挫折能力弱： 3. 嫉妒心比较强： 4. 有强烈的反叛意识： 5. 极力表现与众不同 6. 对网络十分依赖 社会对90后的关注点 1. 缺失真正的偶像 2. 家庭的变化 3. 学习压力 4. 受到大量信息的包围
消费观 1、消费方式多样化：网上消费、刷卡消费， 2、消费维权意识强：买到伪劣产品后会找商家退货。 3、对国际名牌更加钟情 4、注重对自己外在形象的塑造和包装 5、经济依赖性强但渴望独立。 6、总的来说:90后在消费上有很多独特之处，他更有个性与思想。网上信息如潮，他们掌握大量信息，能紧紧抓住潮流脉搏，把握前沿理念，他们的消费观念与上一代相比发生了不小的变化，突破了传统奉行的节约保守的消费理念，融入了近年来愈加风行的开放式。 一、强烈的自我意识：只要我喜欢 二、有自己的想法：消费诱惑下的冷思考 三、喜欢新鲜事物：低成本的尝鲜消费 四、看中品质：一分价钱一分货消费 五、注重品牌：流行的时尚消费 六：考虑价格：性价比高才消费 90后消费行为的特点 1、理性消费是主流 2、消费层次一定程度两极分化 3、过分追求时尚和名牌，存在攀比心理 4、情感消费
孩子的性格是天生的还是后天培养的
孩子的性格是天生的还是后天培养的 孩子的性格是天生的还是后天培养的世界上没有完全相同的两片叶子，然而对于人类来说，更加不可能要孩子都变成一个样！孩子们生下来，都有自己的天生的气质，有的孩子开朗、有的孩子不善于说话、有的孩子乐观、有的孩子悲观，这些天生自带来的气质，妈妈们又有多少了解呢？ 一项研究发现，有些儿童在学前环境中表现出自我控制能力差和易发怒的问题，是因为他们遗传了家长的性格，具有产生行为问题的遗传倾向。 “孩子的性格，是天生的还是后天养成的？怎么这么爱发脾气/不听话/倔呢？” 答案是：对小宝宝来说，很大程度是基因决定，天生的。 1、科学实验的证明 科学家研究了一对出生即被领养、40年不曾相见的同卵双胞胎达芙妮和芭芭拉。虽然从未谋面，但是她们的爱好、择偶观、生活小习惯、性格几乎完全一样。甚至40年后初次见面，她们选择的衣着都不谋而合，天哪！ 近些年脑科学、基因科学的进展，让科学家发觉，之前忽视了基因的强大作用。不论是智力高低，还是内向外向、胆子大还
是胆子小，甚至爱不爱吃辣，都和基因有超强大关系。 所以，其实性格这东西，确实是不太公平的。有的大脑天生就设定成乐天派，有的人性格天生就容易看到黑暗面。基因决定了我们性格的相当程度的底色。 是不是觉得挺震撼的？性格一大部分竟然是基因决定的！但是我们得接受现实啊！这的确是近年来基因科学取得的结论。 要知道，有的孩子天生性格活泼外向，有数不清的精力，这种孩子恰恰需要靠高能量的运动来挥洒出来，天天让他像安静孩子似的呆着，他会很难受的。还有的内向孩子的妈妈总在问：“如何能让我的孩子大方一点？ 如果你能明白，这么小的孩子内向、慢热，更多的是天生基因的影响，而不是你教养方式的原因，你也许会释然下来，学会欣赏天赋的本真的他，而不是急吼吼地去改变他，别跟孩子本身的性格较劲。 2、终结你做父母的焦虑 孩子的性格究竟怎样形成的呢？科学家说：是孩子天生基因和外界互动的结果。父母的教养方式，每个孩子内化的方式都不同。孩子的不同反应，又进一步对父母的教养方式予以反馈。成长二十年左右的数不清的来回、互动，最终才形成了孩子的人格特质。所以，每一个孩子的成长都是独特的、无法预测的。孩子
60后70后80后90后个性特征一览
60后70后80后90后个性特征一览 -60后70后80后90后个性特征一览 此文为整理 60后属于地球人，70后属于地球边缘人，80后属于太空人，90后典型火星人，横批：这些家伙都不是人。 以下为转载整理 60后70后人的特征： 1. 绝大部分都有啤酒肚or水桶腰 2. 喜欢吐痰，动作熟练 3. 擅长包养（二奶小白脸是近代新生的名词） 4. 喜欢老牛啃嫩草（不用我解释了吧） 5. 喜欢用一次性筷子 6. 大部分都有口臭 7. 崇洋媚外但很多却都不会说英文 8. 虚荣心强，爱攀比（自己有多金，有多少权，甚至孩子学习有多好，自己家的菜刀有多利） 9. 喜欢在公共场合和大家一起享受自己的二手烟 10. 喜欢《两只蝴蝶》《2002年的第一场雪》等高雅旋律（都是他们捧红的吧） 11. 经常穿西装但是却很少打领带
12. 喜欢邓丽君的歌，但知道的却不超过5首（无外乎是那几首） 13. 爱装深沉，但实质心中大多充斥的是勾心斗角，金钱地位还有sex. 14. 阳痿早泄普及率广泛 15. 倚老卖老却不服老 16. 说话官腔，出口成章，却都是毫无疑义，废话连篇（同志们，从改革开放以来，我们...(浮夸连篇，省略）） 17. 该被西方杂志拿来和英国绅士比拟，从而突显整体中国人的低水准。 18. 吃老本，没有很强的竞争力 19. 桑拿按摩房的常客 20. 吃喝嫖赌就差一个赌就凑齐了 21. 呼噜高手 22. 新时代的岳不群 23. 口里说着热爱祖国文化，却很少背得出几句唐诗 24. Chinglish的发明者（Chinese style English, ex: lock good door 锁好门） 25. 沉迷于纸醉金迷 26. 男的嘴巴jian,女的是非多 27. 喜欢上着厕所吹口哨，完事后不洗手 28. 喜欢歧视（种族、性别、年龄、国籍）
不同年龄段的孩子的性格特征
不同年龄段孩子的特点 一、不同年龄段孩子生理、心理特点 1.满月的孩子 满月的孩子，这个阶段的孩子大部分时间是睡觉，饿了就会哭闹，喜欢伸张等简单的动作，智能拍摄他们睁眼、哭、哈欠、熟睡，没有太多表情变化，记录这个阶段必画面更重要。 2.百日的孩子 一般百日的宝宝能够俯卧抬头，会找声音，爱吃手，能发出依依呀呀的声音，手慧抓握。趴着抬头这种状态的时间不会为维持太久，要把握这中状态下的拍摄机会，速度是关键。喜欢你微笑的何她聊天，不要一开始就使用声音很响的玩具突然想起或离他太近，避免惊吓宝宝。嘴角是宝宝的神经敏感区，以细软物品轻轻点孩子的嘴角，可以得到微笑的表情。三个月的宝宝很好动，常会含手指，抬胳膊，瞪小脚的习惯，构图时要留出空间，保持画面的完整。哭闹时可以抓住他的小手小脚做些简单抚触或让妈妈包着安抚一下情绪。（引导白天宝宝的时候要看着宝宝的眼睛轻轻的叫他，当他看向你的时候要面带微笑用轻柔的话语去跟他说话夸奖他。不要一味的拿铃铛在宝宝面前晃来晃去，这样只会增加宝宝的焦躁感，学习一些常用的口技，白天宝宝对声音也较为敏感，喜欢鲜亮的颜色。当宝宝哭得时候要轻轻的抱起他给她一个温暖安全的臂弯，消除宝宝的恐惧感） 3.半岁的孩子 正常情况可以独立坐一会，这个年龄段的儿童照还是以舒服的坐姿为主，但是需呀配柔软安全的环境。平躺时脚可以拉到嘴边，对节奏感强的声音感兴趣，
如闹钟，音乐等。半岁开始有的宝贝会认生，喜欢拍打、翻滚，记忆力提高。表情变化会很丰富。引导时注意半岁坐不住一般会向前摔倒，平衡感还不是很好，引导师要注意孩子会随时摔倒、（这么大的宝宝如果哭闹的话可以用音乐或是儿歌来哄她，自己也可以做一些搞笑的动作，跟他躲猫猫，给她个小玩具跟他拍打着玩，或是把小玩具放到自己头上突然掉下来，在配上你带有感情色彩得到声音很容易让他们感兴趣） 4.8个月——1岁德孩子 一般小孩8个月会爬，爬之前先向后退或者起来、趴下重复此动作转圈，才会向前爬。喜欢模仿，爱照镜子笑。出牙前后会爱咬东西，这个阶段的宝宝总爱流口水。（出牙有早有晚6-15月都正常。）11个月的宝宝都能说简单的词，出怪样，喜欢捡东西吃，情绪变化很快，会生气发脾气，听到欢快的音乐会做动作，扶着东西会站。1岁的宝宝可与人互动交流，看图听故事，喜欢爬楼梯，正常可以独立行走（一般女孩发育早于男孩，早产的孩子走路相对会晚些），刚会走路时孩子是用脚尖走，要随时注意他的安全，尤其是下台阶。拍摄时刻提醒家长要辅助看护好宝宝的安全。喜欢玩躲猫猫的游戏，喜欢模仿别人，喜欢把纸撕碎，不喜欢穿鞋带帽，不喜欢换衣服，不喜欢主人，不喜欢约束。喜欢扔东西，喜欢不是玩具的玩具。（这个年龄段的孩子已经可以听的懂你再说什么了，如果遇到哭闹的情况可以给他们放音乐，扔小熊，模仿一些搞笑的动作，跟他们抢玩具玩，但不要给他们真的抢过来要让他们感到成就感，让他觉得自己是最棒的，动作要速度，这个年龄的孩子特别爱动，喜欢来回爬动，要及时将他们放到可以拍摄的位置，玩的时候注意孩子的安全问题。） 5、2-——3岁的孩子 两岁是幼儿的第一次反抗期，语方能力虽然还不强，但不高兴就会说“不要”“不
90后企业员工的特质分析
90后企业员工性格特质分析 专业：工商管理 班级：102021-2 组长：李光耀 组员：吴小倩邱悦 王睿嫣吕鹏 指导教师：金环 沈阳理工大学应用技术学院经济与管理学院 二零一二年七月
前言 “90后”是指上世纪九十年代初至九十年代末出生的一代中国公民。目前，他们开始逐渐离开学校步入社会,至此开始了他们的职业生涯。随着时间的推移，企业90后员工不断地壮大，90后俨然成为了企业员工重要组成部分，为企业注入了新鲜的血液。随着时间的推移，企业领导深知企业要想走的越来越远、发展的越来越好，就必须对90后员工重视起来。通过对90后员工的性格特点、人生观、价值观详尽的了解，企业HR才能“对症下药”，更好的发挥90后所长、改90后所短，为企业今后的发展做好充分的人才储备工作。 对于目前来说90后，是一个比较具有争议的社会群体，有些人认为90后的员工年轻气盛，强调特立独行，待人接物与前辈60,70，甚至是80后都格格不入。导致社会人对90后产生异声的原因我认为大体有两个方面，一方面是社会其他年龄段群体对90后存在一定的偏见，另一方面就是90后自身的特点了。 之所以现在社会对90后员工有这样或那样的非议，我认为这不仅是90后员工自己的问题，还有社会其他年龄群体对90后的偏见。我认为现在90后员工存在棱角，存在不足只是一个人生发展历程，是正常的，不仅是90后，80后、70后、60后在这一年龄期间都会存在这样或那样的问题。而长辈对我们的要求是按照一个完美人的标准来要求的，没有考虑到各年龄性格特点不同这一问题。还有很多老员工一批判的角度来评价90后员工，是则是在打压新员工的发展，他们嫉妒90后具有的优秀特质，这些优秀的特质将会逐步取代老员工在企业的地位，因此对90后的负面评价，也存在老员工有意之所谓的因素。
(完整版)孩子常见的十大性格问题
孩子常见的十大性格问题 俗话说“3岁看8岁，8岁看到老”，又说“性格决定命运”，所以趁着3～6岁的关键期，使宝宝性格上的小问题尽早改进，将是对宝宝大为有利的。 性格问题1：自以为是 有一天，妈妈带着小强出门做客。到朋友家后，小强和朋友的孩子比赛玩电脑游戏，结果小强赢了，就对另一个孩子说：“你很笨啊!根本就赢不了我，我随便一根手指按一按就赢了，太简单了。” 性格解读：这一类型的孩子往往充满自信，很有可能是一群孩子中的领袖人物，因此会觉得自己样样都行，而在其他孩子面前表达出“我最厉害，我最聪明，你们都比我笨”的意思，露出一副得意洋洋的模样。 未来问题：自大、耐挫力较低 对症下药：谦虚、分享快乐、挫挫锐气 活动对策：一起来比赛 先找出一项孩子自认为非常得意的能力，例如，他觉得自己投球很准，家长就以这项活动来挑战。当然，家长也必须衡量自己是否有把握可以赢过孩子，这样才能达到这项活动的目的。 爸爸可向孩子发出比赛的邀请，并认真地投球，手下不留情，赢过孩子，杀杀孩子的锐气，但千万记得不要和孩子一样，用语言来强调自己的能力。通常，自以为是的孩子到了这个时候就不想再玩了，
或是拉不下脸来承认自己技不如人，家长要把握好这个“关键时刻”，让孩子知道每个人擅长的能力不同，所以不论输赢都应该谦虚待人。等孩子平静下来，再和他聊聊怎样投球才会得高分，与他分享投球高分的秘诀，他会乐意接受。如果下回孩子又故态复萌，可以和他一起回想那次投球比赛的经过，并让他自己讲一讲当时的感受。 性格问题2：固执己见 小风和新邻居芹芹正在玩“医生和病人”的游戏。玩了两次，都是芹芹提出要交换角色，可是小风说什么都不要当病人，他还大声叫喊：“我要当医生!”把芹芹都给吓哭了呢! 性格解读：这一类型的孩子有很多自己的原则和喜好，所喝牛奶的温度、亲人的发型衣着或是和其他小朋友玩游戏的时候，事事非得要顺着他的意思走，只要遇到他不喜欢、不熟悉的情形，就会生气、发怒、哭闹。 未来问题：完美主义、适应环境能力较低 对症下药：冷静、反省、EQ培养 活动对策：安静空间 把孩子的房间设定成属于他自己的安静空间——一个可以听音乐、画画甚至打枕头的地方。和孩子约定;每当他有坏脾气要发作的时候，先冷静下来，离开现场，回到他的房间里去聆听一段舒缓的大自然音乐，或是画出心中的愤怒，或是干脆对枕头捶打一气。等到心情平缓一点，才能回到现场。 另外，如果孩子采用画画的方式宣泄，画错、画坏的情况就很可
论90后大学生性格特点与管理模式
论90后大学生性格特点与管理模式 发表时间：2012-07-06T14:20:19.443Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（下）供稿作者：董彬彬 [导读] 本文分析90后大学生的特点,就如何更加有效的开展大学生教育管理工作进行了思考。 董彬彬（闽江学院爱恩国际学院，福建福州 350108） 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0009-01 摘要：90后已步走入大学校园,成为大学生的主流。他们身上有着市场经济和互联网时代的显著特点，老式传统的管理模式与90后大学生之间的矛盾日渐突出,高校的思政管理工作面临极大的挑战。本文分析90后大学生的特点,就如何更加有效的开展大学生教育管理工作进行了思考。 关键词：“90后”大学生性格特点；管理模式 伴随着中国改革开放、加入wto、信息时代的到来、中国发生着巨大的变化，90后的身上有着时代发展的显著特点，他们独立与依赖并存；自信与脆弱并存；张扬与孤独并存等等，90后就是一个复杂的矛盾综合体。这种新的变化使高校的学生思政管理工作日趋复杂，思政管理面临严峻挑战，在这信息高速发展的时代，高校要顺应新形势的发展，与时俱进的建立健全大学生思想政治教育管理体制。 一、90后大学生的思想和行为特点 1.独立与依赖，矛盾的并存。 90后有着很强的独立性，重视个人隐私，对父母、老师的干涉有着强烈的排斥感，信息时代互联网的普及，使得他们从小就接收着海量的信息，他们的思想过早的成熟，喜欢独立的观察和认识，对待事物有着自己的看法和见解，他们认识思考问题及判断能力越来越强。但同时，90后的一代绝大部分是独生子生活在“四二一”的家庭模式下，集祖辈的溺爱和父母的关爱于一身，从小到大很多事情都是有父母包办，都过着衣来伸手、饭来张口的生活，生活自理能力较差，在日常事务和经济上对家人的依赖非常大。由于长时间在家人的宠爱中，90后的学生在步入大学后，团队合作的能力、与人分享的能力较差，经常会与同学舍友产生各样的矛盾。 2.自信与脆弱，矛盾的并存。 “90后”大学生是自信的一代、是张扬的一代，他们大都热情开放、充满激情，勇于尝试，乐于表现自我，有强烈的自我感。但“90后”又是脆弱的一代，他拥有着“70”“80”后不可比的物质生物，同时当今社会的又让他们不得不加入激烈的市场竞争和人才竞争当中，家长、老师的督促和高要求，经常超过了他们所能承受的范围，长时间的超负荷使的“90后”容易产生，学习动力不足，学习态度不正，甚至有些“90后”大学生产生焦躁、抑郁等心理问题，由于社会的风浪经历的过少，他们的心里承受能力及承压能力都较弱，遇到一点挫折就会觉得孤独、被忽视，觉得人生没有了意义，从而做出不理智的行为。 3.个性生活与团队生活，矛盾的并存。 “90后”大学生大部分是独生子女，他们习惯于把自己当成团体的中心，按自己的意愿来满足自己，社会上很多人认为“90后”是缺乏责任感、缺少历史使命感、不理政治、只关心自己。其实我们应正视“90后”的社会背景，这种社会背景与“70年代”“80年代”的背景有天壤之别，他们也热爱和渴望加入集体生活，希望从集体的生活中得到温暖和快乐，能体现自己的存在价值。可是，他们又不愿意放弃属于自己的个性，不愿主动和同学做深入的交流，把自己处在的尴尬境地。 4.想要学习与学习目标不明确，矛盾的并存。 进入大学校后，来自全国各地的佼佼者和精英，同在一起学习、生活，在各方面就会产生对比，在某些方面很容易使这些骄傲的“90后”大学生们产生挫败感。大学与高中的教育模式完全不同，大学教师在授课结束后便匆匆离去，进行自己的课题或科研研究。大学里更重视的是学生们自主学习的能力，而不是像高中模式的“监管性”学习。没有了老师、父母在一旁指导、监督，在就是青少年爱玩、懒惰等习惯，使之无法很快的适应大学独立、自主学习的模式。这样，就造成了部分学生的困扰想要学习却不知道怎么去学习，有学习的渴望但却没有学习的目标，造成学习成绩下降、考试的名次靠后等等问题，但自尊与骄傲使他们不甘于落后，又希望自己能够有一个优异的学习成绩。这种情况久而久之，就会使部分学生产生厌学心理，把精力放在网络上或能找到满足感的事情中。 二、“90后”大学生管理思考 1.尊重个性发展，正确对待“90后”思想上的差异。 针对于“90后”大学生的特点，高校教育工作者首先要满足责任心、爱心、耐心和细心的基本条件，彼此相互依赖，缺一不可，再者就是要包容，“90后”大学生有种种我们看不惯的行为和性格特点，我们不能过多的去批评，需通过它们展现出来的行为和性格特点，去正确的引导他们，尊重过个性发展。“90后”不是“80后”的无条件服从，他对高校里的各种政策和制度有自己的见解和认识，懂得使用法律和现代通讯信息来维护自己的权力。所以我们要尊重“90后”大学生的发展和个性的充分发挥，正确对待“90后”学生上思想差异。 2.应根据学生特点，采用引导式的管理模式。 特别对于“90后”大学生自身的性格发展特点，只是单一化的教育管理模式已经不能够满足现代化教育的发展与管理，更限制了当代大学生的个性化发展。因此，应转变单一的管理模式，采用分类引导的管理模式。对于性格不同的学生可以采取分类管理，切实做到一切从学生出发。这样不仅减少了管理的环节，同时也提高了管理的效率。采用分类引导的管理模式不仅完善了教育的管理模式，同时也符合了90后的性格发展的需要。例如，在某些高校的管理模式中，实行指导员的分类指导，将日常事务与思想教育两项工作分开进行管理，这样就在无形中落实了教育管理工作的具体职责。随着教育管理模式的日益完善，分类引导的管理模式也将逐步被广泛的应用。 3.树立学生主体地位，提倡学生为本的管理理念。 要改变传统的上位思想，把以教师为中心的管理模式转为以学生为中心，以学生的发展为目标。传统的教育模式下学生只能被动的去“学”，而“90后”大学生的特点导致他们有着强烈的参与意识、竞争意识、有着自己独到的见解，但是他们又渴望被尊重、又不愿强迫去接受硬性教与学，所以，高校教育者应尽可能的转变上位思想，以学生为本、以生管生，提倡自我监督、自我管理、自主学习等，高校学生管理者应做好充当指导者和引路人的作用。 4.加强校园文化、不断注入人文关怀。 高校校园文化是高校特殊的环境，它影响着大学生的精神生活，同时也影响着大学生的价值观与人生观的成型。刚刚考入大学的90后身心尚未成熟，对新事物的理解及认识都有一定的局限性，所以学校应适时开展精神文明建设活动，加要强校园的文化建设，不断的引导
90后个性的自我介绍四篇
90后个性的自我介绍四篇 90后个性的自我介绍一 您好，向您介绍一下我自己，我叫xx，毕业于xx大学. 性格开朗，诚实守信，踏实上进，很具有亲和力，与人沟通能力强，学习、适应能力强。 擅长文秘写作和演讲，熟练打字及掌握运用office办公软件，和基本的操作系统知识，英语已过国家四级，普通话标准，口语良好，并有相关的公关礼仪和讲师培训。 在xx广播电视台任实习助播,认真的配合主播完成每天的播音工作，耐心细致地倾听来电的问题和烦恼，为听众排忧解愁，独特幽默的主持风格和专注负责的工作态度受到许多听众的来电好评和领导的一致认可。 毕业后在xx信用卡中心任行政助理，协助部门经理做好部门各项会议记录及报表和全国各分支行的业务来往邮件收发及资料更新传真扫描，上传下达领导文件，以及负责日常行政管理工作，帮部门同事打理内勤文职工作。工作中与同事、领导友好和谐交流和工作，认真细致的完成工作任务，得到大家的一致认可。 我对个人银行部的理财产品，有一定的认识和了解。 谢谢! 90后个性的自我介绍二 我叫xx，今年xx岁，有过2年的行政管理工作经验。在业务上负责初步的业务工作，了解客户详情，制作客户开发方案。我的客户有xxxx公司，有xxxxx以及多家工艺品
公司和电子手表生产公司并且成为xxx唯一的供应商。在业务岗位上我学会了与人沟通的能力，协调的能力，处理危机的能力，同时学习了各企业不同的行政管理方法。 技术上负责调色，打样，处理现场问题和为客户制作喷涂方案。在技术岗位上我体会了细心，客观，公正的重要性，同时使我的逻辑更加的严密。 90后个性的自我介绍三 我叫xx，今年岁x。毕业于xxxxx。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在学校参加过行政助理实习，在实习期间我严格按照正式行政助理的标准来要求自己。我深入学习，和他们相处融洽，和他们一起学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的行政助理技巧，也对行政助理工作有了一定的认识，找到了自己的行政助理学习一套方法。同时，在实习当中，身边行政助理无私奉献的精神和天真、求知若渴，勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名行政助理的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名行政助理的决心，成为一名行政助理也成了我的愿望。 90后个性的自我介绍四 我叫ｘｘｘ，毕业于ｘｘｘ大学的行政管理专业，通过两年的行政工作，培养了我全面和较强的办事能力.品行端正外形佳,为人正直稳重务实,工作认真负责,有团队合作精神,具备较强的组织、沟通、生产协作能力，进取心强；坚持原则，工作作风严谨、高度的责任意识。
6-12岁儿童的心理性格特点
6-12岁儿童的身体及心理性格特点 一、6-12岁儿童身体发育的一般特征 6-12岁儿童的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增加2～3千克，胸围平均每年增宽2～3厘米。男孩身高的生长高峰年龄为12岁，年增长为6.6厘米。女孩子身高的生长高峰年龄为11岁，年增长为5.9厘米。男孩体重增加的高峰年龄为13岁，年增重为5.5千克。女孩体重增加的高峰年龄为11岁，年增重为4.4千克。从发育时间看，女生不仅发育加速期比男生早1～2年，而且身高生长高峰期和体重增加的高峰期，也比男生提早1～2年。 随着人民物质生活水平的提高，目前，男、女生的生长发育期出现提前的趋势。6-12岁儿童的骨骼骨化尚未形成。骨骼系统的许多软组织、椎、骨盆区和四肢的骨骼还没有骨化，骨骼组织含水分多，含钙盐成分少，使骨骼硬度小、韧性大，富于弹性，易弯曲变形。因此，家长要特别注意孩子坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练，尤其要防止驼背的产生。 6-12岁儿童的肌肉发育呈现两个特点：第一是大肌肉群的发育比小肌肉早；第二先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。因此，6-12岁儿童能做比较用力和动作幅度较大的运动，如跑、跳、投、掷等活动，而对他们小肌肉运动精确性要求比较高的运动则很难做好，也不能提出太高的要求，特别是手部活动，由于6-12岁儿童
的腕骨尚未完全骨化，不能长时间连续地书写、演奏乐器和做手工劳动。在小学阶段，家长要注意配合学校帮助孩子保持正确的书写姿势，矫正错误的用笔姿势，防止写太小的字。伴随着心脏、肺、呼吸肌、胸廓形态发展的同时，6-12岁儿童的心肺功能也相应增强，血管发展的速度大于心脏的发展速度，血液的循环量加大，新陈代谢加快。但6-12岁儿童的心脏容积小于成人，脉搏频率远超过成年人，且心脏每搏输出量比成人小，心脏搏动频率大约每分钟80～90次，因次要注意不让孩子开展过分剧烈的运动和繁重的体力劳动，以防损害心脏。孩子的呼吸频率随着年龄增长而递减。一般而言，6～9岁的儿童，男孩为23～24次/分，女孩为25～26次/分，到了10～13岁，男女孩都为19～20次/分，而14岁以后基本上和成人一样，每分钟16～18次。与此相关的是，孩子的肺活量大小随着年龄增长而显著增加，且体育锻炼的情况也直接关系到肺活量的大小，家长应该鼓励孩子多参加体育锻炼活动。 6-12岁儿童的神经系统，特别是大脑结构逐步完善。儿童到了6～7岁时，脑重约1280克，已接近成人脑重的90%，以后增长缓慢，9岁时约1350克，到了12岁约1400克，基本上和成人一致。随着儿童大脑皮层的发育生长，儿童脑的兴奋过程和抑制过程也逐步趋向平衡，觉醒时间长，睡眠时间缩短。条件反射形成呈现出时间缩短、潜伏期较短和比较容易巩固的特征，使孩子能更好地接受外界刺激，更好地支配、控制自己的行为，为儿童心理的进一步发展提供了便利条件。