诗歌鉴赏景与情的关系

诗歌鉴赏：景与情的关系

CL2015-12-3

教学目标

1. 了解高考此类题型考查比例、考查方式，并进行针对性解题指导。

2. 从诗歌的结构形式上区分“借景抒情、融情于景和以景结情”三种景与情的关系。

3. 从“乐”与“哀”的内在联系上区分“以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐”四种景与情的关系。

一、高考风向标

1、全国17套高考诗歌鉴赏题目中一共有14套考查了“写了什么景”“抒了什么情”或“景与情的关系”。

2、其中江西卷与福建卷直接考查了“景与情的关系”。

3、高考试题凝聚着众多高考命题专家的智慧和心血。其中古诗鉴赏题，就景与情设置问题显得特别突出，因此应予以高度重视。

4、景情关系提问的方式有：

（1）这首诗（这句诗）具体描写了哪些景物？抒发了作者怎样的思想感情？

（2）请从景与情的角度赏析这首诗（这句诗）的特点。

（3）这首诗（这句诗）写景（或抒情）上有什么特点？

5、答题方法：

（1）具体景物+景物特征+思想感情

（2）景情类别（表现手法）+具体景物+景物特征+情感内容

（3）表现手法+具体景物+景物（情感）特征

二、景与情的关系

“一切景语皆情语”（清·王国维《人间词话》）。

“作诗不过情、景二端。”（明·胡应麟《诗薮》）

“情为主，景是客，说景即是说情。”（清·李渔《窥词管风》）

分类：

结构形式：借景抒情、融情于景、以景结情

(好诗不论是先写景后抒情，还是先抒情后写景，或是边写景边抒情，都能心与物融，情与景合。) 内在联系：以乐写哀、以哀写乐、以哀写哀、以乐写乐

(所谓乐景，指容易使一般人赏心悦目的景物，如和风丽日，啼莺舞蝶等；所谓哀景，是指容易使一般人情绪感伤的景物，如残阳凄风，颓垣落叶等。景与情，或相辅相成——以乐景写乐情，以哀景写哀情；或相反相成——以乐景写哀情，以哀景写乐情。以乐景写乐情，愈见其乐；以哀景写哀情，愈见其哀；“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（王夫之《姜斋诗话》卷上）)

三、解题指导

（一）三种结构形式

1、借景抒情（触景生情）如杜甫《登高》：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。

2、寓情于景（融情入景）如李白《送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。

3、以景结情如（李白《送友人》

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心，感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。

4、这三种关系怎么区分？

①“借景抒情”者，抒情的一种方法。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。

②融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，又可叫作“移情入景”。这样的诗篇，明写景，即字面都是景语；但是，必须暗含情，即所有景语皆情语也。

二者的共同点是：以抒情为中心。不同点是：前者写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已；后者表面写景，实质写情。

请看杜甫的《春望》：

“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”

这里的开头两句是“借景抒情”，诗人借故都长安的残破景象，抒发了无限悲痛的心情：昔日的繁荣荡然无存，此乃安史叛军之罪。这里体现了“景为由、情为根”的理念。第三四句是“融情于景”，灾难中的春花感于时事，露水化眼泪；被战乱吓破胆的春鸟，闻声而心惊。这里明写“花”与“鸟”，但是，一个“感”、一个“恨”字，却道破了句句在表现“人”即作者的情怀：此处的“景语”，都是“情语”。前两联诗句，重点都在抒情，而所用方法却明显不同，可见杜甫的笔法是非常高明的。

③以景结情是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。

小结：借景抒情（先景后情、有景有情）

融情于景（情含景中）

以景结情（先情后景）

5、针对训练

（1）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

(借景抒情)前两句写景，后两句抒情。所写之景并非晴朗的月夜，万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月笼罩着寒水白沙。景色是那麽黯淡，氛围是那麽冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色彩。

（2）八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）

(借景抒情)前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。

（3）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(《春行即兴》李华)

(融情于景)（05全国1）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

（4）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（《江城子乙卯正月二十日夜记梦》苏轼

（以景结情）遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清光洒满大地，这是一种怎样孤寂凄哀的情景啊，念及此情此景的词人亦不免肝肠寸断。

（5）熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（《绝句漫兴九首（其三）》杜甫）

(融情于景)（08福建）诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

（6）琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（从军行七首（其二）王昌龄）

（以景结情）此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。

(二)四种内在联系

从乐与哀角度来说，情和景之间有以下几种情况：

1、"乐"景正衬"乐"情。例如白居易《钱塘湖春行》：

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

诗中抒发对钱塘湖春行所见美景的喜悦欣赏之情，这可由尾联可见。中间两联写春天鸟和花草的情趣和生机，即是为了抒发后文"最爱"之情所作的铺垫，这里，美好景物和喜悦情感是和谐统一的。

2、"哀"景正衬"哀"情。凄凉之景也可以用来烘托凄凉的气氛，而且更为常见。例如李白的《沙丘城下寄杜甫》：

我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

全诗集中表达的是对朋友杜甫的思念之苦，为此，第二句的"高卧"即是孤独的诗人无所事事、百无聊赖的不得已之举；第四句的"秋声"更是明显地渲染了凄苦的心情。

3、"乐"景反衬"哀"情。古人曾评价说："以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。"看杜甫的一首《绝句》：

江碧鸟逾白，山青花欲然（燃）。

今春看又过，何日是归年？

前两句的景是美好的春景，可是后两句的情又是伤感的怀乡之情。前面的美景就是为反衬后面的伤感

之情服务的。

4、"哀"景反衬"乐"情。李白的这首《塞下曲》：

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。

5、针对训练

（1）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）

（乐景乐情）将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘出诗人神采飞扬的得意之态。

（2）宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。（柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》）

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

（哀景哀情）在阳春二月见到反常的如秋之景眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的。

（3）寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（《行宫》元稹）

（乐景哀情）诗所要表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描绘红艳的宫花。红花一般是表现热闹场面，烘托欢乐情绪的，但在这里却起了很重要的反衬作用：盛开的红花和寥落的行宫相映衬，加强了时移世迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄寂心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。

（4）静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。（《喜外弟卢纶见宿》司空曙）

（哀景乐情）前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。

四、迁移训练

（1）江行[宋]严羽（09福建）

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

（2）望江南超然台①作苏轼（07全国1）

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

〔注〕①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

答：这首词因景生情，借景抒情，情景交融。上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中思乡之情。

五、总结

总之，诗歌无外乎景情，因此高考试题对景与情方面的设题很多，我们掌握了这方面得知识，才能在高考中应对自如，立于不败之地。