山丹丹花开红艳艳案例分析
幼儿园大班音乐教案《山丹丹花开红艳艳》
幼儿园大班音乐教案《山丹丹花开红艳艳》幼儿园大班音乐教案《山丹丹花开红艳艳》序号：一、引言《山丹丹花开红艳艳》是一首经典的儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。
在幼儿园的音乐教学中，这首歌曲常常被用作教学资源。
本文将深入探讨《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲，从歌曲的意义、教学方法以及培养幼儿音乐兴趣等方面进行分析和思考。
序号：二、歌曲背景与意义《山丹丹花开红艳艳》是一首由山西省作曲家杨洪基所创作的歌曲，广泛流传于中国大陆的幼儿群体中。
这首歌曲以生动的旋律和文字，唱出了春天的美好景象，以及自然界植物鲜艳绽放的意境。
通过歌曲中诗意的表达，鼓励孩子们积极向上、向着自己的梦想和目标努力奋斗。
通过教唱《山丹丹花开红艳艳》，幼儿们可以在歌曲中感受到春天的美丽和世界的美好，进而激发他们对自然景观和生命的热爱。
这首歌曲的旋律简单易懂，歌词朗朗上口，适合幼儿的音乐启蒙教育。
通过教学引导，可以提高幼儿的音乐鉴赏能力、表演能力以及社交交往能力。
序号：三、教学目标与方法A. 教学目标1. 让幼儿了解和掌握《山丹丹花开红艳艳》的歌曲内容和歌词。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲来激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
B. 教学方法1. 听唱引导：教师首先给幼儿们播放《山丹丹花开红艳艳》歌曲，让幼儿们熟悉旋律和歌词。
随后引导幼儿们积极参与，跟唱歌曲。
2. 手势教学：教师可以通过手势教学的方式，将歌曲中的一些动作和感觉表达出来。
用手模仿花朵绽放的姿势，或者用手比划春风吹拂等。
通过手势教学可以增加幼儿对歌曲的理解和记忆，同时也培养他们的表演能力。
3. 合唱演练：在幼儿们熟悉了歌曲之后，可以组织幼儿进行合唱演练。
教师可以让幼儿们分成不同的合唱组，演练出不同的和声和节奏。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
序号：四、教学总结与回顾通过教学《山丹丹花开红艳艳》，幼儿们能够在音乐中感受到美好的春天气息，激发他们对大自然的热爱和向往之情。
《山丹丹花开红艳艳》教案：用音乐熏陶育人,打造全面发展的学生
《山丹丹花开红艳艳》教案：用音乐熏陶育人，打造全面发展的学生音乐是一门艺术，最能激发人的情感，也是最容易让人们体会到美和艺术的艺术。
音乐教育不仅可以让我们更好的欣赏音乐，更重要的是，通过音乐学习和培养，可以提高学生的审美能力、情感认知能力、联想思维能力和创新能力等综合素质，同时还可以帮助学生充分发挥自己的潜能，全面发展各项能力，打造优秀的学生。
本教案将以经典的民族歌曲《山丹丹花开红艳艳》为例，探讨如何用音乐熏陶育人，打造全面发展的学生。
一、歌曲介绍1、《山丹丹花开红艳艳》是一首经典的民族歌曲，歌词来源于陕北民间，由陕西省山阳县民间艺人杨洪基所作，曲调为七拍子。
2、歌曲以“山丹丹花开红艳艳，山野花香绿草岸，我有一段情，愿你赏识我的心”为主旨，表现了作者对美好爱情和美好自然的向往。
3、歌曲形式简单、旋律优美、流畅悠扬，词句朴实、真挚、情感丰富，从中可以感受到作者对自然和爱情的深情赞美，深深地影响了广大民众。
二、教学目标1、知识目标：学生能够领会歌曲的主题和情感表现，理解音乐的韵律和节拍，掌握歌曲的曲调和歌词。
2、能力目标：学生能够通过音乐情感的表达，提升自己的审美、情感、言语、表演等多项能力。
3、素养目标：学生通过学习音乐和体验音乐，培养关爱环境、传承民族文化、拥护和平友爱等素质和精神。
三、教学步骤1、引导学生聆听歌曲，感受情感和韵律。
2、教师为学生分析歌曲的曲调、节拍和歌词，并讲解歌曲的背景和特点。
3、学生跟随教师练习唱歌，加深对歌曲的理解，并通过这种亲身体验的方式，感受到歌曲中的情感和韵律。
4、教师引导学生通过自己的表演和情感表达，深化对歌曲的理解，并进一步提升自己的表现能力和创新思维能力。
5、通过学习聆听歌曲和表演，学生了解到音乐是一种文化形式，它能够传递文化信息和情感信息，培养自己的文化素养和艺术素质。
四、教学方法1、启发式教学法：通过互动、探究、综合等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高自主学习能力。
山丹丹花开红艳艳音乐教案设计
山丹丹花开红艳艳音乐教案设计标题：山丹丹花开红艳艳音乐教案设计引言：山丹丹花开，红艳艳，是一首经典的民歌，具有浓郁的乡土气息和深厚的中国传统文化内涵。
通过教授这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还能加深他们对中国传统文化的理解。
本文将设计一堂关于《山丹丹花开红艳艳》的音乐教学课程，帮助学生更好地理解和演唱这首歌曲。
一、课程目标：- 认识和理解《山丹丹花开红艳艳》这首民歌的历史背景和文化内涵。
- 学会准确的歌曲发音和演唱技巧。
- 能够鉴赏歌曲的旋律和情感表达。
- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 历史背景和文化内涵的介绍：通过引导学生了解山丹丹花的特点和与中国传统文化的关联，增加对歌曲的理解和情感连接。
2. 歌曲发音和演唱技巧的示范和指导：通过细致的分解和练习，帮助学生准确地发音和表达歌曲的情感。
3. 唱歌的感情表达：引导学生使用适当的声音和表情来传达歌曲的情感。
三、课程设计：1. 导入（5分钟）：引入《山丹丹花开红艳艳》的歌曲，播放版本并向学生简要介绍这首歌的历史背景和文化内涵。
2. 学习歌曲（15分钟）：a. 发音练习：教授山丹丹、花開、红艳艳等歌词的正确发音，并进行发音训练。
b. 逐句学唱：分别教授歌曲的每一句歌词，让学生跟随节奏和音调练习。
3. 歌曲分析与理解（15分钟）：a. 山丹丹的特点：向学生介绍山丹丹花的外貌特征和象征意义，引导学生思考这首歌曲所表达的主题和情感。
b. 情感表达：进行情感分析，引导学生用声音和肢体语言表达不同句子的情感变化。
4. 歌曲整体练习（15分钟）：将学到的每一句歌词组合在一起进行整体练习，帮助学生掌握歌曲的整体结构和旋律。
5. 音乐游戏（10分钟）：组织一些音乐游戏，如音符接力赛或节奏打击，以培养学生音乐感知和协作能力。
6. 表演和总结（10分钟）：a. 小组演唱：将学生分为小组，让每个小组展示他们唱歌的成果。
b. 总结反思：与学生共同总结本堂课的收获和体会，鼓励他们分享自己对这首歌曲的理解和感受。
湘文艺版四年级音乐下册 第十一课《（听赏）山丹丹开花红艳艳》教学设计
湘艺版小学音乐听赏《山丹丹开花红艳艳》教学设计一·教学目标1.能认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》2.通过哼唱音乐主题感受陕北民歌的特征3.在体验和表现乐曲情绪过程中激发学生对民族音乐的热爱之情二.重点难点1.感受《山丹丹开花红艳艳》情绪及风格特征。
2.能积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
三.学情分析四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。
学生在乐理知识，识谱能力都累积了一定的基础，并且能独立理解、解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。
四.教学过程（一）导入1.欣赏阿宝演唱《山丹丹开花红艳艳》的唱歌视频师：请同学们边看边思考这首歌曲来自哪个地方？（陕北）师：从歌词中我们知道了这首歌曲来自陕北地区家喻户晓的民歌《山丹丹开花红艳艳》2.介绍歌曲背景80年前，中央红军跟随毛主席长征到达陕北时，正逢满山的山丹丹花竞相开放，陕北人民热情红军的归来，军民们欢歌乐舞，从此陕北人民过上了幸福的生活。
3.揭示课题师：今天，老师带来了由著名古筝演奏家焦金海先生根据同名歌曲改编创作的古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》。
我们跟随红军的脚步一起到陕北看一看吧!（二）分段聆听1.欣赏引子师：红军即将到来的消息一传开，陕北人民高兴极了，迫不及待地想向红军介绍陕北美丽的风光。
请欣赏引子，你们仿佛在音乐中看到了什么美丽景色？生：山、水、花、小鸟……师：老师在音乐中仿佛看到了漫山遍野的山丹丹花开放，有红的，有粉的，美极了，陕北真是好风光！2.师弹奏引子乐段师：你们听一听，老师弹奏的速度有什么变化？生：渐慢渐快师：对了，作者用比较自由的速度来表现陕北的好风光，让人流连忘返！2.听赏第一乐段：盼红军师：陕北不仅风光美，歌声也非常有特色，陕北人民在歌声中期盼着红军的到来呢，欣赏第一乐段。
①唱：唱音乐主题旋律。
幼儿园大班音乐教案《山丹丹花开红艳艳》
一、引言在幼儿园大班的音乐教学中，选择适合孩子们芳龄和认知水平的歌曲非常重要。
《山丹丹花开红艳艳》作为一首经典的儿童歌曲，深受孩子们喜爱。
在教学这首歌曲时，我们可以结合歌曲的内容和教学目标，设计出一份有趣而有效果的音乐教案，帮助孩子们更好地理解和学唱这首歌曲。
二、歌曲背景《山丹丹花开红艳艳》是一首描述自然美景和生活情趣的儿童歌曲。
歌曲中描绘了山丹丹花开的美景，展现了大自然的美丽和生机。
这首歌曲的旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿园大班的孩子们学唱。
三、教学目标1. 让孩子们了解《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲的歌词和意境。
2. 培养孩子们对大自然美景的欣赏和表达能力。
3. 培养孩子们的音乐节奏感和合唱能力。
4. 激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
四、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《山丹丹花开红艳艳》的音频，让孩子们聆听歌曲的旋律，感受歌曲的意境。
2. 歌词学习：通过图片和动作的形式，让孩子们了解歌曲歌词中描述的山丹丹花开的场景，并教授歌曲的歌词。
3. 合唱练习：分组让孩子们学唱歌曲，培养孩子们的合唱能力和团队合作意识。
4. 节奏打击：利用简单的打击乐器，让孩子们模仿歌曲中的节奏，感受音乐的魅力。
5. 情感表达：通过角色扮演或肢体动作，让孩子们表达对山丹丹花的喜爱之情，培养情感表达能力。
五、教学重点和难点1. 教学重点：让孩子们理解歌曲的意境，学习歌曲的歌词，培养合唱和节奏感。
2. 教学难点：引导孩子们发现歌曲中的情感，表达自己对大自然美景的感受。
六、教学方法1. 听、说、唱结合的教学法：通过听歌、说歌词、唱歌曲的方式，帮助孩子们全面学习和理解歌曲。
2. 图片和肢体动作辅助教学法：借助图片和肢体动作，让孩子们更好地理解歌曲歌词和意境。
3. 游戏化教学法：将教学内容设计成游戏，增加孩子们的学习兴趣和参与度。
七、教学过程1. 欣赏歌曲：播放《山丹丹花开红艳艳》的音频，让孩子们聆听歌曲。
2. 学习歌词：通过图片和肢体动作，教授歌曲的歌词，让孩子们跟随学习。
幼儿园大班音乐教育案例分享：《山丹丹花开红艳艳》教学内容
文章标题：幼儿园大班音乐教育案例共享：《山丹丹花开红艳艳》教学内容在幼儿园大班的音乐教育中，一首优秀的歌曲能够引起孩子们的兴趣，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
今天，我们将共享一则关于幼儿园大班音乐教育的案例，以《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲为例，探讨其教学内容和教学效果。
一、歌曲介绍《山丹丹花开红艳艳》是一首富有民族特色的儿童歌曲，歌词朴实真挚，旋律优美动人。
歌曲中融入了西北地区的山水田园风光，歌颂了美好的自然景观，鼓励孩子们珍惜大自然，热爱生活。
二、教学内容1. 歌曲欣赏教师可以播放《山丹丹花开红艳艳》的音频或，让孩子们聆听歌曲，感受旋律的优美和歌词的真挚。
在欣赏过程中，教师可以引导孩子们观察歌曲所描绘的景色，激发孩子们对大自然的好奇心和热爱之情。
2. 歌曲学唱接下来，教师可以带领孩子们学习歌曲的歌词和旋律，教唱歌曲的可以进行简单的舞蹈动作配合，增加歌曲的趣味性和活泼感。
通过学唱歌曲，孩子们既能培养音乐节奏感，又能提高语言表达能力和记忆力。
3. 艺术创作在歌曲学唱之后，可以让孩子们进行相关的艺术创作活动，如绘画山丹丹、制作山丹丹花环等。
通过这些活动，不仅可以锻炼孩子们的手工能力，还能让他们更加深入地理解歌曲表达的主题和情感。
三、教学效果通过以上的教学内容，孩子们能够在欢快的歌曲中感受大自然的美好，培养对自然的热爱和热情。
学唱歌曲可以促进孩子们的语言表达和记忆力，艺术创作活动则可以丰富孩子们的想象力和创造力。
通过这样的音乐教育，孩子们不仅能够提高自身的音乐素养，还能培养对自然的敬畏之心和美好情感。
总结回顾：《山丹丹花开红艳艳》是一首优秀的儿童歌曲，教学内容丰富多彩，包括歌曲欣赏、学唱和艺术创作等多个环节。
教学效果显著，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还能培养他们对自然的热爱和美好情感，是一则值得推广的音乐教育案例。
在这个教育案例中，我们可以看到音乐教育的重要性，优秀的音乐教学能够激发孩子们对美的追求和热爱，培养他们的审美情感和情感表达能力。
《山丹丹花开红艳艳》教案：探索音乐的文化内涵,传承中华民族精神
《山丹丹花开红艳艳》教案：探索音乐的文化内涵，传承中华民族精神一、课程背景《山丹丹花开红艳艳》是一首非常著名的民间歌曲，被誉为中国电影配乐的经典之一。
这首歌曲民间起源，五十年代初经由上海弦乐队传入大众，至今已过去七十余年，但依然深受人们的喜爱，传唱甚广。
此次教学旨在通过让学生学唱这首歌曲，进一步了解其文化内涵和中华民族的精神。
二、教育目标a.了解《山丹丹花开红艳艳》的文化背景和历史渊源，体会其乡土气息和传统艺术特色；b.进一步认识中华民族的传统音乐文化内涵和中华民族的精神；c.通过合唱训练和合唱表演，提高学生的音乐素养，培养学生爱好音乐的情感。
三、教学步骤1.引入师生对话教师：你们知道《山丹丹花开红艳艳》这首歌吗？你们觉得这首歌有哪些特点？学生：这首歌有乡土气息，非常朴实，很容易唱，也很好听。
教师：是的，这首歌曲非常传统，是一首经典的民间歌曲，深受人们喜爱。
今天我们就来学唱这首歌曲，一起了解其中的文化内涵和中华民族的精神。
2.学唱歌曲先由教师唱几句，再请学生跟唱，读几遍歌词，教授字面意思。
再分角色教唱，让学生分成高音、中音、低音三个组别。
3.学唱部分合唱是一种有机的合作，需要依靠彼此的协调和和谐，要求学生多训练。
4.练习连唱将全曲各部分连起来进行练习，检查和修正各个部分的错误和缺陷，强化各个部分的整体协作，使合唱效果更加和谐和美妙。
五、教学反思《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲是一首非常经典的民间歌曲，就像中华文化一样，充满了深厚的文化底蕴和历史渊源。
教学中，通过介绍这首歌的背景和历史，帮助学生了解到这首歌曲的文化内涵和中华民族的精神，培养了学生通过音乐表达情感的意识，提高了学生的音乐技能和文化素养。
学习这首歌曲不仅让学生享受到了音乐美，更加强化了他们对中华民族文化的认同和尊重。
《山丹丹花开红艳艳》教案：创新教学方法,让学生爱上音乐课堂
本篇文章将会从《山丹丹花开红艳艳》教学的重要性开始，分析如何通过创新的教学方法来让学生爱上音乐课堂。
我们会深入探讨一些能够激发学生兴趣和帮助他们更好的理解和欣赏音乐的教学方法。
我们将总结如何将这些方法应用到实际教学当中。
一、《山丹丹花开红艳艳》教学的重要性作为一首经典的民歌，《山丹丹花开红艳艳》是中国文化的重要代表之一。
它既反映了山区人民的艰辛和勤劳，也表达了对自然美好的赞美和感激。
教学这首歌曲是非常必要的。
在课本中，我们可以看到《山丹丹花开红艳艳》的歌词和简单的乐谱。
这些内容可以帮助学生快速学习这首歌曲，并在短时间内达到一定的演唱水平。
但是仅仅掌握歌词和乐谱并不足以让学生彻底领悟歌曲的内涵，更好的欣赏和理解。
二、创新的教学方法1.多媒体教学为了更生动和形象地向学生传达歌曲的意境和情感，多媒体教学是一个非常有效的方式。
音频和视频可以帮助学生感受到音乐的节奏和韵律，覆盖面广，传递速度快，视听效果直观。
在本例当中，我们可以给学生播放《山丹丹花开红艳艳》的经典演绎，例如张明敏、罗文等众多显赫的歌手。
我们还可以利用投影仪展示相关的图片，如山区的美景、农民的劳作、以及相关的民间艺术形式等，以加深学生的理解和印象。
2.情境教学一般情况下，学习的环境对于学生的学习效果也有很大的影响。
在音乐教学当中，为学生创造一个氛围和环境是至关重要的。
在教学《山丹丹花开红艳艳》时，我们可以利用各种形式的情景模拟，给学生提供一个真实的情境。
比如，我们可以组织学生进行户外采风、农家游等活动，感受自然、近距离接触农民生活，让学生更加深入地理解歌曲的内涵；或者安排学生去电视台、录音棚、剧院等地参观，让他们感受到音乐在现代社会中的广泛应用，激发爱好音乐的兴趣。
3.互动体验教学在音乐教学当中，学生的亲身体验非常重要。
比如，在教学《山丹丹花开红艳艳》时，我们可以引入打击乐器、民族乐器等元素，让学生通过亲手演奏乐器，感受音乐的魅力。
这种互动式的教学方式可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们的参与感和自信心。
《山丹丹开花红艳艳》教学设计
《山丹丹开花红艳艳》教学设计刘宏伟【授课年级】初中八年级（下）【教材分析】《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌。
作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。
歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏、优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。
歌曲为d商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，演唱形式为女声领唱与和齐唱、合唱，曲式结构可视为兼具三部曲式原则的变奏曲式。
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌 “花儿”中最有代表性的一首。
歌曲为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“”典型音列，由上、下两个乐句构成，单乐段结构。
全曲跌宕起伏，奔放高亢，演唱时采用真假声结合的方式，是一首极富西北地区色彩的民歌。
【教学目标】1.熟悉陕北民歌信天游的句式结构及风格特点，感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。
2.能熟唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》的主要段落，并能以多种方式进行体验和表现。
3.浏览欣赏青海民歌《上去高山望平川》，感受和了解青海民歌“花儿”的风格特征及相关知识，使之能对西北民歌的风格特征有总体的认识。
【教学过程】一、导入阶段目标：学生能感知陕北民歌信天游中的主要风格特征：句式结构、旋律调式、表现形式及内容（所形成的地域环境因素）。
㈠教师范唱一首传统信天游片段（推荐曲目：《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》、《蓝花花》），辅以板书，提出问题：这首陕北信天游在句式结构上有什么特点？表达了什么样的情感？㈡在学生讨论的基础上加以归纳小结。
苍凉、苦涩……；上下句结构；叠词—陕北方言中的特征之一。
㈢音乐知识：信天游课题：《山丹丹开花红艳艳》二、新课之一：重点欣赏《山丹丹开花红艳艳》阶段目标：学生能熟悉A段的旋律，并能对新民歌与传统信天游之间的关联与变化进行比较。
㈠欣赏合唱曲《山丹丹开花红艳艳》思考：这首合唱作品与传统的信天游相比有哪些拓展和变化？㈡指导学生从结构、表现形式等方面进行归纳小结：1.结构：在上下句结构的基础上拓展为A B A三个部分2.形式：由独唱变为领唱与合唱3.练习：用模唱的方式指导学生学唱A段；用师生接龙演唱的方式练唱B段。
《山丹丹开花红艳艳》音乐鉴赏教案
《山丹丹开花红艳艳》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的背景、创作意图和艺术特点。
分析和理解《山丹丹开花红艳艳》的歌词内容和音乐表达方式。
培养学生的音乐欣赏能力，提升对中华民族优秀传统文化的理解和鉴赏能力。
培养学生的团队合作能力，通过合唱演唱或合奏活动，增强学生的音乐表达和协作能力。
二、教学步骤：引入活动：向学生介绍《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲，并播放其音乐片段，让学生感受音乐的氛围和情感。
提问学生对这首歌曲的第一印象和感受，激发学生的兴趣和思考。
背景介绍：向学生介绍《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲的背景，包括歌曲的来源、创作背景和意义。
解释歌曲中所涉及的民间传统和文化背景，让学生了解歌曲所表达的情感和价值观。
歌词分析：分析《山丹丹开花红艳艳》的歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
探讨歌词中的象征意义和修辞手法，帮助学生理解歌曲中的隐含含义和美学表达。
音乐表达分析：引导学生分析《山丹丹开花红艳艳》的音乐表达方式，包括旋律、节奏、和声等。
解释歌曲中音乐元素和音乐结构对情感表达的作用，让学生感受音乐的情感力量。
合唱演唱或合奏活动：将学生分成若干个小组，指导学生进行《山丹丹开花红艳艳》的合唱演唱或合奏活动。
指导学生理解和表达歌曲的情感，并通过合作演唱或合奏，呈现出对歌曲的理解和表达。
欣赏与讨论：学生进行整体欣赏，对合唱演唱或合奏进行评价和讨论，分享彼此的感受和体验。
引导学生从音乐和歌词的角度，深入探讨《山丹丹开花红艳艳》所传递的文化内涵和艺术魅力。
总结与延伸：总结学习收获，回顾学生对《山丹丹开花红艳艳》的理解和表达，以及合唱演唱或合奏的成果。
引导学生进一步了解和学习中华民族的优秀传统音乐，培养对中华文化的兴趣和鉴赏能力。
评估方式：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括对歌曲理解的质疑和思考，以及合唱演唱或合奏的表现。
对学生的作品进行评价，包括对歌曲意境的表达和合作演唱或合奏的协调性和准确性。
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳-听赏主题1》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花紅艳艳-听赏主题1》教学设计一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首陕北信天游，歌曲曲调优美，歌词富有地方特色，易于学生理解和接受。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简洁，表现了山丹丹开花的美丽景象；第二部分节奏缓慢，旋律抒情，表达了人们对美好生活的向往。
本节课的主题为听赏主题1，即歌曲的第一部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但他们对于地方特色音乐的了解还相对较少，因此需要在教学中引导学生了解陕北信天游的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
同时，学生对于歌曲的情感表达还不够成熟，需要在教学中引导学生感受歌曲的情感，并运用到演唱和欣赏中。
三. 教学目标1.让学生了解陕北信天游的特点，培养学生对民族音乐的兴趣。
2.让学生感受歌曲《山丹丹开花红艳艳》的第一部分，能够哼唱主题旋律。
3.培养学生对歌曲情感的理解和表达，提高学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲的节奏和旋律，特别是信天游的特点。
2.重点：引导学生感受歌曲的情感，并能够哼唱主题旋律。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和分组合作法。
情境教学法通过图片、视频等引导学生进入学习氛围；情感教学法通过讲解、演唱等方式引导学生感受歌曲情感；分组合作法通过小组讨论、演唱等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《山丹丹开花红艳艳》的视频、图片、乐谱等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解陕北信天游的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生谈论自己对民族音乐的看法，培养他们对民族音乐的热爱。
2.呈现（10分钟）播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》的视频，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
随后，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律有更直观的了解。
《山丹丹开花红艳艳》(欣赏课)教学设计
《山丹丹开花红艳艳》（欣赏课）教学设计一、教材分析教材选用的《山丹丹开花红艳艳》是由屠冶九编曲的管弦乐合奏。
原民歌《山丹丹开花红艳艳》是采用两首陕北“信天游”连缀而成，反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,受到了陕北人民的热烈欢迎。
管弦乐《山丹丹开花红艳艳》由合唱版改编而来，情绪舒展、热烈，采用四四、二二、二三和四二拍相互交替的变换拍子。
调性为ｄ商调式。
原歌曲结构为单三部曲式，改编为管弦乐曲后，曲式每部分主题曲调主要通过配器的变化进行重复，形成变奏，因而曲式结构成为复三部曲式。
由引子、第一部分、中间部分、再现部分和尾声组成。
二、学情分析在这节课之前，我们已经进行了《黄河船夫去》的教学。
了解了一下陕北的地域特色，具有粗浅的文本分析能力。
三、教学目标：欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感受体验陕北人民欢迎红军到来欢快的情绪。
在聆听、哼唱等活动中，对比两个主题的速度、情绪。
了解板胡的音色，感受民族乐器在管弦乐当中的作用。
初步感受“信天游”体裁的风格特点。
四、重点难点教学重点：感受旋律的速度、力度的变化带来的情绪变化；感受板胡音色。
教学难点：辨别西洋乐器木管和中国民乐板胡的音色五、教学方法视听结合法、欣赏讨论法、对比分析法六、教学安排一课时七、教学准备钢琴、多媒体课件八、教学过程：一、导入我们中国的民歌多种多样，精彩纷呈。
老师播放一段音乐请学生说说它是哪里的民歌？有谁唱过这段旋律？（陕北阿宝《山丹丹开花红艳艳》），这是一首陕北名歌，表现了陕北人民欢迎红军到来的欢快心情和热烈的场面。
这节课我们就来欣赏管弦乐演奏的《山丹丹开花红艳艳》。
二、聆听第一主题1、听速度和情绪？师：聆听一段音乐，请同学们感受他们的速度和情绪分别是怎样的？（速度是中速情绪是热烈欢快的）2、试唱歌谱，感受旋律节奏特点师：跟着钢琴哼唱旋律，感受这段旋律的特点是怎样的？（旋律是起伏较大的舒缓自由的）3、完整聆听第一部分①总共出现了几次？每听到一次举手示意。
《山丹丹开花红艳艳》教案
《山丹丹开花红艳艳》教案《山丹丹开花红艳艳》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺为大家收集的《山丹丹开花红艳艳》教案，欢迎大家分享。
一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》2、《上去高山望平川》二、教学目标：1、能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。
2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》，知道陕北“信天游”和“花儿”的知识。
三、教学重点、难点：1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。
：欣赏《上去高山望平川》，感受青海花儿自由、起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征。
2、难点：信天游、花儿的.音乐风格特点。
四、教具准备：琴、录音机等。
五、教学过程（一）导课：中国民歌的基本类型有那几类？（二）欣赏《山丹丹开花红艳艳》1、先聆听作品整体风格。
2、问题：①整首作品在音乐情绪上有什么变化？②作品中采用了什么演唱形式？3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。
①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。
（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。
歌曲分三个部分。
第一部分第二部分第三部分前奏主题变奏1间奏变奏2间奏变奏3主题变奏1结尾4、再聆听由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。
（三）作品欣赏《上去高山望平川》1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本的情绪？作品是民歌题材中的哪类？②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。
河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳》说课稿一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以我国西北地区的民间歌舞为基础，采用了信天游的形式，展现了山丹丹花盛开的美景。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解我国的民间音乐文化，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益增强，求知欲旺盛。
然而，四年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持课堂活力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《山丹丹开花红艳艳》，培养学生对我国民间音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受信天游的风格特点，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《山丹丹开花红艳艳》，了解信天游的形成背景和发展历程，认识民间音乐的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《山丹丹开花红艳艳》，掌握信天游的音乐特点。
2.教学难点：理解信天游的内涵，感受歌曲的民族风格，能够进行创编和表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频资料，为学生提供丰富的视听体验；运用打击乐器、舞蹈等手段，丰富课堂形式。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式，介绍山丹丹花的特点，引导学生了解歌曲的背景。
2.聆听：播放《山丹丹开花红艳艳》歌曲，让学生初步感受信天游的风格特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌词的意义，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的团队协作能力。
人音版八年级音乐下册教学设计：3.2山丹丹花开红艳艳
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，在跨学科核心素养方面，本节课通过歌曲的学习，与学生的生活经验相联系，引导学生关注和了解中国西北地区的风土人情，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生的人文素养和社会责任感。
最后，在社会主义核心价值观方面，本节课通过歌曲《山丹丹花开红艳艳》的学习，引导学生热爱家乡、热爱祖国，培养学生的爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。
板书设计：
1.《山丹丹花开红艳艳》的旋律和节奏特点
2.歌曲的背景和创作故事
3.歌曲的风格特点
2.歌曲的演唱技巧
3.歌曲与文化的关系
4.歌曲在实际生活中的应用
3.歌曲的传承和发展
4.歌曲与地域文化的关系
5.歌曲在音乐教育中的作用
6.歌曲的演唱形式和表演风格
7.歌曲的社会价值和意义
8.歌曲的音乐元素
9.歌曲的编配和演奏
五、总结回顾（用时5分钟）
六、作业布置（用时5分钟）
1.作业内容：请同学们回家后，尝试演唱《山丹丹花开红艳艳》这首歌曲，并录制视频。
2.作业要求：在视频中，展示你的演唱技巧和情感表达，并尝试用文字或语音介绍歌曲背后的故事和文化意义。
3.作业提交：请将视频和介绍文字或语音提交到我们的学习平台，以便老师和同学们进行评价和交流。
学习者分析
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《山丹丹开花紅艳艳-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《山丹丹开花红艳艳》是一首脍炙人口的民歌，歌词描绘了山丹丹花开的美丽景象，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的乡土气息。
这首歌曲选自湘艺版音乐四年级下册第11课，作为听赏主题2，旨在让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，乐于合作。
然而，对于这首歌曲的内涵和情感表达，还需要教师引导学生去深入理解和感受。
三. 教学目标1.让学生感受《山丹丹开花红艳艳》这首民歌的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生了解歌曲的背景、地域特色和情感表达，增强他们对民族文化的认识。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和发音。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.歌曲的情感表达和内涵理解。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、地域特色和情感表达。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.互动法：学生分组讨论，分享学习心得。
5.实践法：学生分组演唱，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、音频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.分组标识：方便学生分组讨论和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山丹丹开花红艳艳》歌曲，让学生初步感受民歌的魅力。
引导学生关注歌曲中的方言词汇和发音，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，详细介绍歌曲的背景、地域特色和情感表达。
让学生了解歌曲背后的故事，增强他们对民族文化的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和旋律特点，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
《山丹丹开花红艳艳教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案30822（共五篇）
《山丹丹开花红艳艳教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案30822（共五篇）第一篇：《山丹丹开花红艳艳教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教案30822☆山丹丹开花红艳艳教案教学目标通过学习《山丹丹花开红艳艳》这首陕北民歌感知体味民歌基本感念，拓展学习信天游、花儿常识。
学情分析通过欣赏《山丹丹花开红艳艳》、《上去高山望平川》感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中。
重点难点1、民歌基本概念和信天游、花儿类型及特点2、歌曲分析《《山丹丹花开红艳艳》复三部曲式教学过程4.1 【导入】山丹丹花开红艳艳一、导入：组织教学1、组织教学:出示课题，同学们好，这节课我们将一起去（某某）革命根据地体验他们的风土人情，体验我国民歌的艺术魅力。
2、导入新课：我们首先来听合唱曲目《山丹丹花开红艳艳》（播放图片及音乐）请同学们思考：①这是那个地方的歌曲？②整首作品在音乐情绪上有什么变化？③作品中采用了什么演唱形式?二、进行新课1、了解作品的相关文化师：我们都知道这是一首民族风味较浓的陕北信天游，全曲曲调明亮、旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
但是你们对民歌的了解、分类大家清楚吗？民歌的概念;民间口头传唱，表达劳动人民生活情感的歌曲。
民歌分为号子、山歌、小调三大类。
信天游是中国民歌中山歌的一种，人们又称为“顺天游”或者“小曲子”，顺天游是陕北民歌中最富有特色的民歌。
歌词大量的即兴编唱，采用比兴的手法，歌词大多是七言为主多采用叠字、重字和重词，如“蓝格英英”和“红格彤彤”，这种句式在信天游中十分的常见。
2、再次欣赏合唱《山丹丹花开红艳艳》分析作品作品曲式结构为间具三部曲式的变奏曲式。
歌曲分三个部分。
引子（1—6小节）：旋律悠长，宽广 A乐段（7—27小节）旋律悠长，具有陕北特色使人眼前呈现出一副陕北景色。
B乐段（28—98）突然转入热闹场面，其中包含B1B2B3小乐段，从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。
初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计（共5篇）
初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计（共5篇）第一篇：初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计【教学内容】1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》2、了解“信天游”3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子4、中国民歌《茉莉花》5、中国民歌的体裁类别：小调【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
一、导入出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。
通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。
熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例分析——小学音乐活动《山丹丹花开红艳艳》
背景：现在的学生追求流行，对我国民族音乐的了解太少。
因此，针对高年级学生，我自己设计了这节音乐活动。
让学生了解中国民族音乐，感受它的美，让学生知道民族文化永远是世界最流行的财富。
本课每个教学环节的设计都注重培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。
突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
步骤一：创设民主平等的教学氛围
播放音乐，师生同做律动表演（陕北民歌）秋收，感受旋律中农民的喜悦和浓厚的陕北民歌风味。
教师在室内，学生由室外进入室内，师生互相做割小麦、拾稻穗、高兴地笑等动作，鼓励学生自由表现，让音乐课在轻松愉快的律动中开始。
评析：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
并让学生初步感受乐曲、热闹、喜悦的性格。
步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点，重点引导、鼓励学生大胆把感受表达出来。
1、完整欣赏第一次
（1）课件出示乐曲背景，并播放歌曲学生欣赏。
听完后鼓励与同伴自由交谈感受和对乐曲的了解。
可举手发言。
（2）课件出示各种乐器，和学生一起讨论乐曲中使用了哪些乐器。
在哪出现，像什么？请学生模仿乐器声音或结合生活经验谈谈听到这种音响效果后能想到什么。
评析：音乐本身就是一种交流艺术，先让学生先对歌曲有一完整印象，再鼓励学生大胆与对方交流自己的感受，不仅使学生的心理得到满足，真实地感受到音乐带给自己的愉悦，也增进了同学间的友谊。
通过模仿乐器的声音，结合生活谈感想更能加深学生对民族乐器的认识，培养对民族音乐的喜爱之情。
2、完整欣赏第二次
（1）请学生试看说说歌曲能分成几个部分？每部分主要使用乐器是什么？最适合自己的是哪部分？（多鼓励学生结合生活实际说感受，表演，允许与同伴交流，或自由表现。
）
（2）老师把观察学生表现。
和学生讨论乐曲分成几个部分？每部分的主要表现乐器是什么？仿佛能听到什么？看到什么？可以用喜欢的方式把自己的感觉表现出来。
评析：音乐本身就是来源于生活，音乐的表现、感觉、创新不一定就要依照原曲，而是根据欣赏者本身的思想、阅历、知识、年龄等有所不同。
有的学生说听了第二部分，感觉就是捡到1000块钱后的兴奋，我想这也是他对音乐的理解，我认为他说得非常好。
让学生充分调动自己的听觉、感觉，问他们仿佛能听到什么？看到什么？这也使学生的想象力得到充分的锻炼，有的学生说引子像春姑娘飞来，完全与我的感觉不同，但我要说，这个学生真棒，很勇敢。
３、分段欣赏、即兴表演。
（1）请学生把自己最喜欢的那一段进行音乐即兴创作，教师提供道具（画纸、画纸、红绸、打击乐、背景图片与音乐）并观察学生表现，倾听学生语言，适时引导。
（2）和学生讨论乐曲中你认为最有个性、最适合自己的一段，鼓励学生
说说为什么？并尝试用喜欢的方法表现出来。
评析：学生对音乐的感觉抽象，如果能在欣赏中鼓励学生用动作、语言、图画表现，大胆用各种方式模仿乐器的声音效果。
并敢说出自己的感觉，即使结果看起来简单、可爱、但对学生就是一次很好的音乐体验，只要乐意去体验、敢于大胆表现，音乐活动课就成功共了一半。
为今后的欣赏也打下好的基础
步骤三：通过欣赏音乐故事、歌表演，培养学生的创新能力
（1）欣赏音乐故事：红军长征的故事
请学生谈谈感想，歌曲告诉我们什么？我门应该怎么做。
（2）艺术表演：我们，接下来就让我们一起来表演吧。
请同学们自己动脑筋创编舞蹈、诗歌、话剧等。
可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，自由排练时间已到，并在“超级小演员”的小舞台上各显神通！——先分小组表演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起表演，教师加入其中。
最后总结。
（3）欣赏阿宝演唱的歌曲《山丹丹花开红艳艳》
评析：课改的重点之一在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。
我在设计欣赏过程与表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的田地。
让他们自己动脑筋、设计表演形式、表演动作，并鼓励学生与同伴讨论、交流。
只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。
超级小演员的设计是为了学生充分展示自己的艺术才能，因为表演是艺术的灵
魂。
苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。
普通音乐教育并不是培养音乐特长为目的，也不是培养音乐家为己任，他的首要目标是育人，做为体现审美功效的音乐教师不应仅仅拘泥于教材的讲授，应懂得音乐教学时流淌时代精神的活水，不断引导学生提高音乐文化素质及审美能力，与学生一起不断接受并创造音乐文明，使学生情操得以陶冶，人格得以完善，成为全面发展和身心和谐的人。