机械力学及机械设计要点

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课程作业1(共次作业)

学习层次:专科涉及章节:第一章——第五章

第一章机械设计基础

1-1 构件和零件有何不同?机器和机构的异同点是什么?

答:零件是制造的最小单元,构件是运动的最小单元,不同构件之间必须具有相对运动。一个构件可以由若干个零件组成,这些零件刚性地连接在一起,机器运动时作为一个整体来运动。

机构是由若干个构件组成的一个人为组合体,功用在于传递运动或改变运动的形式。机器是由若干机构组成的,用来变换或传递能量、物料和信息。机器虽然类型很多,但组成机器的常用机构类型并不多。

1-3 什么是机械零件的工作能力?常用的计算准则有哪几种?

答:机械零件的工作能力是指在一定的运动、载荷和环境情况下,在预定的使用期限内,不发生失效的安全工作限度。

衡量零件工作能力的指标称为零件的工作能力准则。常用的计算准则有:强度准则、刚度准则、耐磨性准则、振动稳定性准则和耐热性准则等。

1-6 试说明下列材料牌号的意义:

Q235, 45, 40Cr, 65Mn, ZG230-450, HT200,ZCuSn10P1, LC4

答: Q235:普通碳素钢,屈服点235Mpa;

45:优质碳素钢,含碳量大约0.45%;

40Cr:合金钢,含碳量0.40%左右,含Cr量1%左右;

65Mn:合金钢,含碳量0.65%左右,含Mn量1%左右;

ZG230-450:铸钢,屈服点230Mpa,抗拉强度450Mpa;

HT200:灰铸铁,抗拉强度200Mpa;

ZCuSn10Pb1:铸造锡青铜,含锡量10%左右;

LC4:超硬铝

第二章机构运动简图及平面机构自由度

2-4 计算题2-4图所示(a)、(c)、(d)、(f)各机构的自由度,并指出复合铰链、局部自由

度和虚约束。

(a)推土机铲土机构 (c)缝纫机送布机构

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(d)筛料机机构 (f)凸轮连杆机构

解:(a)该机构有5个活动构件,7个低副,其中6个转动副、一个移动副,没有高副,没有复合铰链、局部自由度和虚约束,所以自由度F为:

F=3n-2PL-PH=3×5-2×7=1

有一个原动件,所以机构具有确定的运动。

(c)该机构有4个活动构件,4个低副均为6个转动副,2个高副,没有复合铰链,在滚子处有局部自由度,凸轮和从动件处两处接触构成虚约束,所以自由度F为:

F=3n-2PL-PH=3×4-2×4-2=2

有2个原动件,所以机构具有确定的运动。

(d) 该机构有7个活动构件,9个低副,其中7个转动副,2个移动副,1个高副,C处有复合铰链,滚子G处存在局部自由度,没有虚约束,所以自由度F 为:

F=3n-2PL-PH=3×7-2×(7+2)-1=2

有2个原动件,所以机构具有确定的运动。

(f) 该机构有4个活动构件,5个低副,其中3个转动副,2个移动副,1个高副,滚子B处存在局部自由度,没有复合铰链和虚约束,所以自由度F为:

F=3n-2PL-PH=3×4-2×(3+2)-1=1

有1个原动件,所以机构具有确定的运动。

2-5 题2-5图所示为一简易冲床的初拟设计方案。设计者的思路是动力由齿轮输入,使轴A连续回转,而固定在轴A上的凸轮2和杠杆3组成的凸轮机构使冲头

4上下往复运动,以达到冲压的目的。试绘制其机构运动简图,计算机构的自由度,并分析其运动是否确定,如运动不确定,试提出修改措施。

解:机构运动简图如下所示:

由图可见,机构有3个活动构件,4个低副,其中3个转动副,1个移动副,1个高副,所以自由度F为:

F=3n-2PL-PH=3×3-2×(3+1)-1=0

即机构不能运动,故修改如下:

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第三章螺旋机构

3-1 试比较普通螺纹与梯形螺纹有哪些主要区别?为什么普通螺纹用于连接而梯形螺纹用于传动?

答:普通螺纹与梯形螺纹的主要区别在于牙型斜角β的不同。普通螺纹牙型斜角为30°,梯形螺纹牙型斜角为15°。普通螺纹因牙型斜角较大,自锁性好,效率较低,故常用于连接;梯形螺纹因牙型斜角较小,效率较高,故常用于传动。

3-5 在图3-9所示的螺旋千斤顶中,若螺杆长度d=24mm,中径d2=22.5mm,导程s=3mm,牙型角α=30°,手柄的有效长度L=200mm,螺旋副的摩擦因数f=0.1,现要举起FW=12000N的重物,需要在手柄端部施加多少作用力?其机械效率为多少?该千斤顶在重物作用下是否会自动反转?

解:在公式中:

所以:

又由得:

手柄端部施加的力:

机械效率:

由于,该千斤顶自锁,在重物作用下不会自动反转。

第四章平面连杆机构

4-6 画出题4-6图所示各机构的压力角和传动角。图中标注箭头的构件为原动件。中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院

题4-6图

题解4-6图

4-7 题4-7图所示铰链四杆机构若要获得曲柄摇杆机构,试问机架长度l4的范围是多少?

题4-7图

解:曲柄摇杆机构最短杆为连架杆,所以最短杆为,分两种情况讨论:

(1)若最长杆为,则由杆长条件:

,得

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,则

(2)若l4为最长杆,则由杆长条件:

,得

,则

综合得:

第五章凸轮机构及间歇运动机构

5-2 四种基本运动规律各有何特点?各适用与何种场合?什么是刚性冲击和柔性冲击?答:(1)等速运动规律:推杆在运动开始和终了的瞬时,因速度突变,推杆的加速度及由此产生的惯性力在理论上将出现瞬时的无穷大。实际上由于材料具有弹性,加速度和惯性力不会达到无穷大,但仍非常大,从而产生强烈的冲击。因此,等速运动规律只适用于低速、轻载的场合。

理论上无穷大的惯性力产生的冲击,称为刚性冲击。

(2)等加速等减速运动规律:在行程的起始点、中点和终点,推杆的加速度和惯性力有有限值的突变,引起的冲击也较为平缓。因此,适用于中速、低速的场合。

有限值的惯性力产生的冲击,成为柔性冲击。

(3)余弦加速度运动规律:在行程的起始点和终点,推杆的加速度和惯性力也存在突变,一般适用于中速场合。

(4)正弦加速度运动规律:推杆的加速度和惯性力没有突变,适用与高速场合。

5-3 何谓凸轮机构的反转法设计?它对于凸轮廓线的设计有何意义?

答:凸轮机构的反转法设计是凸轮轮廓线设计的基本方法。为了绘制凸轮轮廓线,需要凸轮相对固定。设凸轮以角速度ω绕轴心转动,假设给整个凸轮机构加上一个公共角速度-ω绕凸轮轴心回转。根据相对运动原理,这时凸轮与推杆之间的相对运动关系并未改变,但是凸轮“固定不动”,而推杆一方面随导路以角速度-

ω绕凸轮轴心转动,另一方面相对于导路做预期的往复移动。由于推杆顶和凸轮轮廓线始终接触,因此推杆顶在这种复合运动中所描绘的轨迹就是凸轮的轮廓曲线。这种设计凸轮轮廓线的方法称为反转法。

5-10 写出题5-10图所示凸轮机构的名称,并在图中作出(或指出):1)基圆

r0,2)理论廓线;3)实际廓线;4)行程h;5)图示位置从动件的位移量s;6)从动件与凸轮上A点接触时的压力角。

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实际廓线

理论廓线

题5-10图题解5-10图

课程作业2(共次作业)

学习层次:专科涉及章节:第六章——第八章

第六章齿轮传动

6-1 对于定传动比的齿轮传动,其齿廓曲线应满足的条件是什么?

答:过齿廓啮合点的公法线与两齿轮的连心线交于一定点。

6-2 节圆与分度圆,啮合角与压力角有什么区别?

答:分度圆是对一个齿轮而言,在齿顶和齿根之间有标准模数和标准压力角的圆;节圆是对一对啮合齿轮而言,过节点相切的两个圆。一对标准标准安装时,节圆和分度圆重合,分度圆相切,否则分度圆不相切。

压力角是对一个齿轮而言,法线压力方向与速度方向的夹角;啮合角是一对齿轮啮合时,啮合线与节圆公切线之间的夹角。啮合角在数值上等于分度圆上的压力角。

6-5 一对标准直齿轮的中心距a=160mm,齿数Z1=24,Z2=56。试求模数和两轮的分度圆直径。解:由得:

所以分度圆直径为:

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6-10 一单级直齿轮减速器,已知

Z1=25,Z2=73,b1=72mm,b2=70mm,m=4mm,n1=720r/min,齿轮材料的[σH]1=

580Mpa,[σH]2=540Mpa,[σF]1=280Mpa,[σF]2=240Mpa。齿轮单向转动,载荷平稳。试计算该传动所允许传递的功率。

解:由齿面接触疲劳强度的计算公式:

,得:

而:,

因[σH]2较小,[σH]取[σH]2,因单向转动,载荷平稳,K取1.4。

所以:

由齿根弯曲强度得计算公式,得:

, 1.26KYFS

而,所以选取F2计算,则:YFS2YFS14.21YFS23.99

因此,按齿面接触疲劳强度的公式确定传递的功率。由

得,

6-14 题6-14所示为一双级斜齿轮传动。齿轮1的转向和螺旋线旋向如图所示,为了使轴Ⅱ上两齿轮的轴向力方向相反,试确定各齿轮的螺旋线旋向,并在啮合点处画出齿轮各分力的方向。

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题6-14图

解:

题解6-14图

6-17 一对斜齿轮的齿数为Z1=21,Z2=37,法向模数mn=3.5。若要求两轮的中心距a=105mm,试求其螺旋角β。

解:由得:

6-21 题6-21图所示蜗杆传动中,蜗杆为主动件。试在图中标示未注明的蜗杆或蜗轮的转向及螺旋线的旋向,在啮合点处画出蜗杆和蜗轮各分力的方向。

(a) (b)

题6-21图解:

t2

(a)(b)

题解6-21图

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(a)图中,蜗轮2左旋;(b)图中,蜗杆1右旋。

6-22 有一阿基米德蜗杆传动,已知模数m=10mm,蜗杆分度圆直径d1=

90mm,蜗杆头数Z1=2,传动比i12=15.5。试计算蜗杆传动的主要几何尺寸及蜗轮的螺旋角β。解:由得

Z1

,所以

第七章轮系

7-7 在题7-7所示的轮系中,已知各轮齿数,试计算传动比i14(大小和转向关系)。 O4O1O22(45)O

4O3

3(30) 题7-7图题解7-7图解:

由公式7-1有:

由箭头知,首尾两轮转向相同。

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7-8 在题7-8图所示的轮系中,已知各标准圆柱齿轮的齿数为Z1=Z2=20,Z3′=28,Z4=24,Z4′=18,Z5=34。试计算齿轮3的齿数及传动比i15。 23

44

15

题7-8图

解:

由图可看出,r,因齿轮1、2和3模数相同,则可以得出:

由公式7-1有:

首尾两轮转向相反。

7-9 题7-9图所示锥齿轮组成得行星轮系中,已知Z1=25,Z2=21,,Z3=41,n1=960r/min,求转臂H得转速nH。

32

题7-9图

解:在行星轮系中,n3=0。由图示箭头知,在转化轮系中,齿轮1、3转向相反,所以:

iH

7-11 题7-11图所示为一矿井用电钻得行星轮系,已知Z1=15、Z3=45,电动机转速n1=3000r/min。试求钻头H的转速nH。

3

2

机1

2

题7-11图

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解:在此轮系中,齿轮3固定不动,即n3=0,由公式7-2有

第八章带传动及链传动

8-1 带传动中的弹性滑动和打滑有何区别?对传动有何影响?影响打滑的因素有哪些?如何避免打滑?

答:由于带的紧边与松边拉力不等,使带的两边弹性变形不等而引起的带与轮面的微量相对滑动称为弹性滑动。当外载荷所产生的圆周力大于带与小带轮接触弧上的全部摩擦力时,弹性滑动就转化为打滑。打滑是由过载引起的,是可以而且应该尽量避免的。

由于弹性滑动是由于紧边和松边拉力不等而引起的,而带传动是靠紧边和松边的拉力差工作的,所以弹性滑动是带传动固有的现象,是不可避免的。弹性滑动使带传动不能保证准确的传动比。打滑是带的失效形式,使带的磨损加剧,从动轮转速急剧降低,甚至使传动失效。

影响打滑的主要因素有工作载荷、初始张紧力、包角和摩擦因数。减小工作载荷、增大初始张紧力、减小小带轮包角、增加摩擦因数,可以避免打滑。

8-2 带传动失效形式有哪些?其计算准则如何?计算的主要内容是什么?

答:带传动的主要失效形式有打滑和带的疲劳破坏。带传动的设计准则是:在保证带传动不打滑的条件下,具有一定的疲劳强度和实用寿命。计算的主要内容包括:带的选型、根数和基准长度,带轮的基准直径,中心距,带的速度、小带轮包角的验算等。

8-5 试分析链轮齿数过大或过小对链传动有何影响?

答:小链轮的齿数对链传动平稳性和使用寿命有较大的影响。齿数少可减小外廓尺寸,但齿数过少,会使链传动传递的圆周力增大,多边形效应显著,传动的不均匀性和动载荷增加,铰链磨损加剧,故规定小链轮的最少齿数Zmin≥17。齿数过大,大链轮齿数将更多,这样除增加了传动的尺寸和质量外,也易于因链条节距的伸长而发生跳齿和脱链现象,同样会缩短链条的使用寿命。因此,通常限定大链轮最大齿数Zmax≤114。

8-9 设计一由电动机驱动的普通V带减速传动,已知电动机功率P=7KW,转速n1=1440r/min,传动比i12=3,传动比允许偏差±5%,双班工作,载荷平稳。解:(1)计算功率:

查表8-7得:KA=1.1,则Pca=KAP=1.1×7=7.7

(2)选择带的截型:

根据Pca=7.7KW和n1=1440r/min,查图8-8,选A型带。

(3)确定带轮得基准直径D1和D2:

由图8-8和表8-3, 选D1=125mm,则D2=i12D1=3×125mm=375mm

由表8-3, 375mm为标准值。

(4)验算带的速度V

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带速介于5~25m/s之间,合适。

(5)确定中心距a和带的基准长度Ld:

初定中心距a0=500mm,则带的基准长度Ld为

d

查表8-2,选取Ld=1800mm,则V带得实际中心距为:

(6)验算小带轮的包角:

(7)带的根数Z:

(合适) a492

查表8-4、8-5、8-6、8-2得:

,,,,所以

选取带的根数Z=4根。

课程作业3(共次作业)

学习层次:专科涉及章节:第九章——第十四章

第九章连接

9-5 普通螺栓连接和绞制孔用螺栓连接在结构、承载原理上各有什么特点?

答:普通螺栓连接是将一端有六角头、另一端制有螺纹的螺栓,穿过被连接件的通孔,旋上螺母,拧紧后将被连接件连成一体,螺杆与被连接件之间有间隙,螺母与被连接件之间常放置垫片。靠螺栓拧紧后被连接件结合面之间的摩擦力来承受横向载荷。

绞制孔用螺栓连接螺杆与被连接件之间多采用基孔制过渡配合,主要通过螺杆与被连接件之间的挤压和螺杆的剪切来承受横向载荷,可承受较大的横向载荷。

二者被连接件上均不必切制螺纹,结构简单,主要用于被连接件不太厚,并有足够拆装空间的场合。

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9-13 在题9-13图所示夹紧螺栓连接中,已知螺栓数为2,螺纹为M12,螺栓的力学性能等级为8.8级,轴径D=50mm,杠杆长L=400mm,轴与夹壳间的摩擦系数f=0.15,试求施加于杠杆端部的作用力FW的允许值。

题9-13图

解:

取半夹壳作受力分析,得预紧力,F为正压力。

根据轴与毂之间不滑移条件有:

和得:

由螺栓得力学性能等级为8.8知:,取Ks=1.2,查表9-1知螺栓小径d1=10.106mm。

将中,得代入

所以施加于杠杆端部的作用力FW的允许值为1233.4N。

9-14 题9-14图所示刚性连轴器用螺栓连接,螺栓性能等级为8.8,连轴器材料为铸铁(HT200),若传递载荷T=1500N.m。

题9-14图

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1)采用4个M16的铰制孔用螺栓,螺栓光杆处的直径ds=17mm,受压的最小轴向长度δ=14mm,试校核其连接强度;

(2)若采用M16的普通螺栓连接,当接合面间摩擦因数f=0.15,安装时不控制预紧力,试确定所需螺栓数目(取偶数)。

解:1)采用绞制孔用螺栓连接

单个螺栓的工作载荷:

许用剪切应力:

因被连接件是铸铁,需要挤压应力为:MPa (1)剪切强度的校核:,所以剪切强度足够。

(2)挤压强度的校核:,所以剪切强度足够

所以螺栓强度足够。

2)若采用普通螺栓连接

总的横向载荷:

查表9-2,取安全系数S=3,则

1.3FPKsF/

把 FP带入中,得:

因螺栓一般取偶数,故取所需螺栓数目z=8。

9-16 试为题9-14图所示连轴器选择平键连接的尺寸并校核其强度。

解:

(1)选键的类型和确定键的尺寸

选B型普通平键,键的材料为45钢。查表9-3,由d=60mm和B=100mm,确定键的尺寸为:键宽b=18mm,键高h=11mm,键长L=100mm。

(2)校核键连接的强度

轮毂(连轴器)材料为铸铁,由表9-4查得许用应力[σbs]=70~80Mpa,工作长度l=L=100mm。

根据公式9-11得

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>70~80Mpa=

所以该连接强度不够。

采用两个键,两个键要按1.5个键计算强度,则:

<70~80Mpa=[σbs] 1.5所以采用两个B型平键,标记为:键

B18×100 GB/T 1096-2003。

第十一章支承

11-1 滑动轴承的摩擦状态有哪几种?有何本质区别?

答:滑动轴承的摩擦状态有干摩擦状态、边界摩擦状态、液体摩擦状态和混合摩擦状态四种。

干摩擦状态两相对运动表面没有任何介质,两表面直接接触,摩擦因数大,摩损快,摩擦损耗功率大。边界摩擦状态在两摩擦表面上吸附有一层极薄的润滑介质,在载荷作用下,有部分表面会直径接触,摩擦因数和磨损较大。液体摩擦状态两摩擦表面完全被润滑介质所隔开,摩擦来自润滑液内部,所以摩擦因数和磨损很小。混合摩擦状态介于液体摩擦状态和边界摩擦状态之间,两摩擦表面一些地方形成液体摩擦,一些地方形成边界摩擦。

11-5 说明下列滚动轴承代号的意义:N208/P5,7321C,6101,30310,5207

答:N208/P5:圆柱滚子轴承,宽度系列为0系列,直径系列为2系列,内径

d=40mm,5级公差等级;

7321C:角接触球轴承,宽度系列为0,直径系列为2,内径105mm,接触角为15°,公差等级为0级;

6101:深沟球轴承,宽度系列为0,直径系列为1,内径为12mm ,公差等级为0级; 30310:圆锥滚子轴承,宽度系列为0,直径系列为3,内径为50mm ,公差等级为0级; 5207:推力球轴承,宽度系列为0,直径系列为2,内径为35mm ,公差等级为0级。

11-7 有一非液体径向滑动轴承,轴颈直径d=50mm ,轴颈转速n=960r/min ,轴瓦材料为ZPbSb16Cu2,宽径比为1.2,试求轴承所能承受的最大载荷。 解:由宽径比为1.2,轴径d=50mm ,得轴承宽度B 为: B=1.2×50=60mm

查表11-1得: [P]=15Mpa ,[Pv]=10Mpa.m/s 由公式11-得: Bd

=60×50×15=4500(N )

由公式11-2得: [Pv],得: 19100B

(N ) n960

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4500N <11937.5N,所以轴承所能承受的最大载荷是4500N 。

11-9 某设备采用了一深沟球轴承,轴颈直径为35mm ,转速为3000r/min ,已知径向载荷为

Fr =1800N ,轴向载荷为Fa=750N ,预期工作寿命8000h ,试选择此轴承的型号。 解: (1)初选轴承型号

根据工作条件,初选轴承为6207,查附表4,基本额定动载荷C=25 500N ,基本额定静载荷C0=15 200N 。 (2)计算当量动载荷

由Fa/Fr=750/15200=0.049,查表11-7,得:e =0.25 Fa/Fr=750/1800=0.42>e,查表11-7得X =0.56,Y =1.74 则轴承的当量动载荷:

(3)校核基本额定动载荷

查表11-5,取fc =1,查表11-6,取fp =1.1 由公式11-6,得: fpP60nL/

所以选取6207不合适,需要增加强度,可以选取6307,其C =33200N ,C0=19200N 。

11-10 根据设计要求,在某一轴上安装一对70000AC 轴承(题11-10图),已知两个轴承的径向载荷分别为:Fr1=2000N ,Fr2=1000N ,外加轴向载荷FA =

机械设计基础工程力学试题

1. 在研究力的外效应时把物体看成是()的物体;在研究力的外效应时把物体看成是()的物体。 2. 物体抵抗破坏的能力叫(),物体抵抗变形的能力叫(),构件在外力作用下具有抵抗变形的能力称为构件的()。 3. 在工程力学中,对变形固体提出下面的假设,这些假设包括(),( ),(),和()四个。 4、刚体只在两个力的作用下而处于平衡的充要条件是:()。 5、工程上把受两个力作用而平衡的物体叫做()或(), 6、力对一般物体的作用效应取决于力的三要素:即力的()、()、()。 7、力F对轴之矩等于该力在垂直于此轴的平面上的()对该轴与此平面的交点的力矩。 8、平面任意力系向其作用面内任意一点简化,可得到一个力和一个力偶。该力作用于(),其大小和方向等于原力系的各力的();该力偶的力偶矩等于原力系中各力对简化中心() 9、某截面上的扭矩在数值上等于截面任意一侧的()的代数和。 10、某截面上的剪力在数值上等于该截面任一侧所有垂直轴线方向外力的()。 某截面上的弯矩,在数值上等于截面任意一侧所有外力对该截面形心()的代数和。 11、拉压杆横截面上只有均匀分布的()应力,没有( )应力。 44、一般将单元体上切应力等于零的平面称为()。作用在主平面上的正应力称为()应力 12、低碳钢的拉伸试验可分为四个阶段,即()、()、()和() 13 物体抵抗破坏的能力叫(),物体抵抗变形的能力叫(),构件在外力作用下具有抵抗变形的能力称为构件的()。 切剪和挤压 1、拉压杆横截面上只有均匀分布的()应力,没有( )应力。 2、两块钢板用螺栓联接,每块板厚t=10mm,螺栓d=16mm,[τ]=60Mpa,钢板与螺栓的许用挤压应力[σjy]=180Mpa,则螺栓能承受的许可载荷P=______。 3、轮轮与轴的平键联接,已知轴径为d,传递力偶矩m。键材料许用剪应力[τ],许用挤压应[σjy],平键尺寸bhl,则该平键剪切强度条件为_______,挤压强度条件为_________。 (二题)(三题) 4、图示榫头结构,当P力作用时,已知b.c.a.l接头的剪应力τ=___________,挤压应力σ=___________。

机械设计材料力学

#include #include #define Pi 3.14 float Mmax(float My,float Mz,float Mx) { return(sqrt(pow(My,2)+pow(Mz,2)+pow(Mx,2)));} float Mw(float a,float b) { return(sqrt(pow(a,2)+pow(b,2)));} float max2(float a,float b) {return(a>b?a:b); } float max3(float a,float b,float c) { return(max2(max2(a,b),c));} float qd(float a) /*求直径*/ {float e,D,ks=0.08; e=32/Pi/ks*a;D=pow(e,1.0/3); return(D); } void main() { float d1,d2,d3,d4; float M3,M2,F,F1,F2; float Fy1,Fz1,Fy2,Fz2; float P,P1,n,D,D1,D2,G2,G1,a,Alpha; float MxA,MxB,MxC,MxD,MxE,MxF,MxP,MxQ,MxU,MxV,MxW; float MyA,MyB,MyC,MyD,MyE,MyF,MyP,MyQ,MyU,MyV,MyW; float MzA,MzB,MzC,MzD,MzE,MzF,MzP,MzQ,MzU,MzV,MzW; float MwA,MwB,MwC,MwD,MwE,MwF,MwP,MwQ,MwU,MwV,MwW; float Pa=80*pow(10,6),E=200*pow(10,9); float MmaxA,MmaxB,MmaxC,MmaxD,MmaxE,MmaxF,mmaxP,MmaxQ,MmaxU,MmaxV,MmaxW; float E1,I,t,fDy,fDz,f; long int s; int i,j,i1,j1,i2; printf("input P:________kW\n"); scanf("%f",&P); printf("input P1:________kW\n"); scanf("%f",&P1); printf("input n:________r/min\n"); scanf("%f",&n); printf("input D:________mm\n"); scanf("%f",&D);

工程力学及机械设计2011B

2011年10月江苏农林职业技术学院 05799 工程力学与机械设计 模拟卷B 一、单项选择题(每小题1分,共10分) 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其字母标号填入题干的括号内。 1.在题1图所示的结构中,若不计各杆自重, 则二力构件为( ) A .AC B .AC 和BC C .BC D .没有二力构件 2.已知力F 与x 轴夹角为30°,其在x 轴、y 轴上的投影分别为轴在86.6N 、50N ,则 该力F 的大小为( ) A .100N B .50N C .86.6 N D .-100N 3.在题3图中,已知F =10kN ,则其对点O 的矩为( ) A .15 kN·m B .-15 kN·m C .5kN·m D .-5 kN·m 4.解平面任意力系的独立平衡方程有( )个。 A.1 B. 2 C.3 D.4 5.杆件受力后,所发生的变形是多种多样的,其基本形式是( )。 A. 轴向拉伸与压缩、剪切、扭转、弯曲 B. 轴向拉伸与压缩 C. 剪切 D. 弯曲 6. 塑性材料拉和压时的屈服极限( )。 A.相同 B.不同 C.拉伸时大于压缩时 D.压缩时大于拉伸时 7. 组成机器的运动单元是( )。 A. 机构 B. 构件 C. 部件 D. 零件

8. 齿轮的渐开线形状取决于它的( )直径。 A. 齿顶圆; B. 分度圆; C. 基圆;D. 齿根圆。 9.当两个被联接件之一太厚,不宜制成通孔,且联接件不可以经常拆卸时,常常采用( ) A.螺栓连接 B.双头螺栓连接 C.螺钉连接 D.紧定螺钉连接 10. 车床的主轴属于( ) A. 心轴 B. 转动轴 C. 传动轴 D.既是传动轴也是转动轴 二、填空题(每小题1分,共10分) 11.力的大小、方向 和作用点,称为 。 12.平面汇交力系平衡的充分必要条件 。 13.一对等值、反向、不共线的平行力系,称为 。 14.在国际单位制中,应力的基本单位是 。 15.拉伸试验时,国家标准中规定标距l 与直径d 之比有: l =10d 和 两种。 16.脆性材料的极限应力为σb ,塑性材料的极限应力为 。 17.带传动的主要失效形式打滑和 。 18.直齿圆柱齿轮传动的主要优点为 。 19.普通螺纹的公称直径指的是螺纹的 。 20.轴承润滑的作用是 摩擦力,减少磨损,提高效率。 三、判断改错题(每小题2分,共10分) 在题后的括号内,正确的打“√”,错误的打“×”并在题下空处进行改正。 21.作用于刚体上的两个力使刚体处于平衡状态的充要条件是:这两个力大小相等、方向相同,且作用在同一条直线上。( ) 22.圆柱形铰链约束特点是:力作用线通过销钉中心,垂直于销钉轴线,方向可以确定。( )

机械设计基础第十四章 机械系统动力学

第十四章 机械系统动力学 14-11、在图14-19中,行星轮系各轮齿数为123z z z 、、,其质心与轮心重合,又齿轮1、2对质心12O O 、的转动惯量为12J J 、,系杆H 对的转动惯量为H J ,齿轮2的质量为2m ,现以齿轮1为等效构件,求该轮系的等效转动惯量J ν。 2222 2121221 12323121 13212 1 13222 12311212213121313 ( )()()()1()()()( )()()()o H H H o H J J J J m z z z z z z z z z O O z z z z z z z O O J J J J m z z z z z z z z νννωωω ωωωω ωω ωωωωνω=+++=-= += +=+-=++++++解: 14-12、机器主轴的角速度值1()rad ?从降到时2()rad ?,飞轮放出的功 (m)W N ,求飞轮的转动惯量。 max min 122 2 121 ()2 2F F Wy M d J W J ?ν??ωωωω==-=-? 解: 14-15、机器的一个稳定运动循环与主轴两转相对应,以曲柄和连杆所组成的转动副A 的中心为等效力的作用点,等效阻力变化曲线c A F S ν-如图14-22所示。等效驱动力a F ν为常数,等效构件(曲柄)的平均角速度值25/m rad s ?=, 3 H 1 2 3 2 1 H O 1 O 2

不均匀系数0.02δ=,曲柄长度0.5OA l m =,求装在主轴(曲柄轴)上的飞轮的转动惯量。 (a) W v 与时间关系图 (b )、能量指示图 a 2 24()2 3015m Wy=25N m 25 6.28250.02 c va OA vc OA OA va F W W F l F l l F N Mva N J kg m νν=∏?∏=∏+==∏= =?解:稳定运动循环过程 14-17、图14-24中各轮齿数为12213z z z z =、,,轮1为主动轮,在轮1上加力矩1M =常数。作用在轮 2 上的阻力距地变化为: 2r 22r 020M M M ??≤≤∏==∏≤≤∏=当时,常数;当时,,两轮对各自中心的转动惯量为12J J 、。轮的平均角速度值为m ω。若不均匀系数为δ,则:(1)画出以轮1为等效构件的等效力矩曲线M ν?-;(2)求出最大盈亏功;(3)求飞轮的转动惯量F J 。 图14-24 习题14-17图 40Nm 15∏ 12.5∏ 22.5∏ 15Nm ∏ 2∏ 2.5∏ 4∏ 25∏ 1 1 z 2 z 2 r M 2 M ∏ 2∏ 2?

江苏自学考试《工程力学与机械设计》复习题

江苏自学考试《工程力学与机械设计》复习题 课程代码:05799 一、单项选择题 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.平面汇交力系如图所示,已知:F 1=F 2=2kN ,F 3=4kN ,则该力系合力R 的大小为( ) A .R=2(1+3)kN B .R=4kN C .R=23kN D .R=0 2.大小相等、方向相反、沿同一直线作用的两个力( ) A.作用于同一物体时构成二力平衡 B.作用于同一物体时构成作用力与反作用力 C.作用于同一刚体时构成二力平衡 D.作用于同一刚体时构成作用力与反作用力 3.两个力大小相等,分别作用于物体同一点处时,对物体的作用效果( ) A .必定相同 B .未必相同 C .必定不同 D .只有在两力平行时相同 4.平面上的合力对该平面内一点的矩( ) A .大于其各分力对该点的矩的代数和 B .等于其各分力对该点的矩的代数和 C .小于其各分力对该点的矩的代数和 D .有时大于、有时小于其各分力对该点的矩的代数和 5.截面上的正应力的方向( ) A .平行于截面 B .垂直于截面 C .可以与截面任意夹角 D .与截面无关 6.物块与水平面间的摩擦角为?,所受主动力的合力F 的作用线与接触面法线的夹角为α且已知α>?。则( ) A.力F 值愈大,物块愈容易滑动 B.力F 值愈小,物块容易滑动 C.无论力F 为何值,物块必滑动

D.无论力F 为何值,物块必静止 7.截面上的正应力的方向( ) A.平行于截面法线 B.垂直于截面法线 C.可以与法线任意夹角 D.与截面法线无关 8.图示桁架结构受F 力作用,其中拉伸的杆件是( ) A.1杆 B.2杆 C.3杆 D.1杆和2杆 9.图示4种塑性材料的拉伸曲线,强度最低的是( ) A. a B. b C. c D. d 10.图示低碳钢拉伸曲线下屈服极限对应于( ) A .a 点 B .b 点 C .c 点 D .d 点 11.平面汇交力系如图所示,已知F 1=F 2= F 3=2kN ,则该力系合力R 的大小为( ) A .R =4kN B .R =2(2+1)kN C .R =2(2-1)kN D .R =2kN 12.若平面任意力系为平衡力系,则该力系向任意一点A 简化的结果一定是( ) A .主矢R '≠0,主矩M A =0 B .主矢R '=0,主矩M A =0 C .主矢R '=0,主矩M A ≠0 D .主矢R '≠0,主矩M A ≠0 13.图示轴向受拉杆在P 力作用下的弹性变形能为U ,当P 增大到2P 时,杆内的弹性变形能为( )

机械设计基础(含工程力学)课程标准

机械设计基础(含工程力学)课程标准 课程代码:课程性质:必修课课程类型:B类课(一)课程目标 《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发,在教学内容的深广度、教学方法上都应与培养高技能人才目标接轨。通过本课程的学习,使学生达到以下目标: 1、深刻理解力学的基本概念和基本定律,熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。能将实际物体简化成准确的力学模型,应用力学基本概念和定理解决相关力学问题; 2、能对静力学问题进行分析和计算,对刚体、物系进行受力分析和平衡计算; 3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算; 4、通过应力状态分析建立强度理论体系。 5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。掌握基本实验的操作及测试方法 (二)课程内容与要求 工程力学分为理论力学和材料力学部分。理论力学部分以静力学为主,包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。材料力学部分包括杆件的四种基本变形(轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲)的内力、应力和变形,应力状态与强度理论,组合变形杆的强度和压杆稳定。第一篇静力学静力学主要内容有:力的概念,约束与约束反力,受力分析和受力图;力对点的矩,力对轴的矩,力偶与力偶系的简化,力的平移,力系的简化;平衡条件与平衡方程,特殊力系的平衡,空间一般力系的平衡,物体系的平衡,平面静定桁架的内力,考虑摩擦时的平衡。第二篇材料力学材料力学主要内容有:材料的力学性能,拉伸与压缩时的力学性能,构件的强度、刚度和稳定性,强度条件、刚度条件,应力状态分析与四种强度理论。 课程要求:熟练掌握静力学的基本概念:四个概念、六个公理及推论、一个定理。能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析;明确平面任意力系的简化;熟练掌握平面力系的平衡方程及其应用;掌握材料力学的基本概念;掌握四种变形方式的内力、应力、内力图;学会四种载荷作用方式下强度、刚度、稳定性计算;理解应力状态与强度理论。 (三)课程实施和项目设计 1、课程实施 高等职业技术教育培养的是应用性工程技术人才,结合模具专业及学生特点,对少 学时《工程力学》的教学采用讲授、练习、自学、集中答疑等多种方法;在教学中要注意理论联系实际,讲解力学概念、原理和定理时,应从生活中的感性认识和生产实践中常见的实际力学问题出发,通过理想的抽象分析的实验观察,进行科学的逻辑推理,得出结论。要指导学生将已学的知识应用到专业理论的学习和生产实习中去,培养学生分析问题和解决

(新)机械设计基础论文

德州职业技术学院 第三届优秀论文评选参评论文 浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生 的 创新意识和实践能力 作者姓名刘有芳 系部机械系 教研室机械模具

浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生 的 创新意识和实践能力 摘要:《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此,我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,以大量典型生产实例启发引导学生,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。 关键词:机械设计基础课堂教学实践创新

浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生创新意识和实践能力 《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课,内容包括机械传动,常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此,我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。 一、培养学生学习的兴趣 兴趣是求知的先导,兴趣是最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在当前的高考政策下,进入职业学校学习的学生大多基础理论知识较为薄弱,只所以进入职业学校学习,目的是想学一技之长,而《机械设计基础》公式多,系数多、图表多,概念多,内容抽象,具有理论性、系统性、实践性强等特点,学习难度大,学生不太爱学,因此培养学生学习的兴趣显得尤其重要。 为了使学生对《机械设计基础》产生兴趣,在课程的绪论部分,我都要生动讲述该学科的产生、发展、应用及由此产生的影响;讲清该课程的课程体系、学习规律,使学生知道应该学什么,怎样学;讲学科热点问题,使学生了解学科发展动态,从而产生强烈的求知欲望,和浓厚的兴趣。每次授课前我精心设计一个与主要内容相关的导入案例,创设一个良好的问题情景,让学生带着问题去学习和思考。比如学习螺旋传动时,让学生观察水杯的杯体与杯盖之间的配合,并思考用的是单线螺纹还是多线螺纹以及为什么;学习自锁现象时问学生卷扬机在提升货物之后,尽管机器已经停止工作,但货物却为什么不会下降,而是稳稳地停在空中﹖引人入胜的导入,像一块磁铁一样,一下子把学生的心吸引过来,可以唤醒学生的求知欲,激发学习兴趣。同时结合课堂教学,也要把机械优化设计和现代设计方法及大学生创新设计的相关知识灌输给学生,使学生了解学科前沿知识,对学习发生兴趣,而这种兴趣,又将转化为学生继续去创新的一种动力。 我们在教学中要善于发掘每个学生身上的闪光点,及时表扬与鼓励,使学生时时尝到成功的快乐。如学完四杆机构,一个同学根据折叠伞的防风性能差设计了防风伞,虽有不少缺陷,但他的构思很有创意,我及时表扬了他,从此这名同学自觉预习课堂内

工程力学与机械设计年模拟试题

1.题1图中,零件自重不记,二力杆是( )。 A.AB B. BC C.AB 和BC D.都不是 题1图 2.题2图中,若F 平行于y 轴,大小100N ,则该力在x ,y 轴上投影为( )。 A.0,100N B. 0,-100N C.100N ,0 D.-100N ,0 题2图 3.题3图中,F 对o 的力矩大小为( )。 A.Fa B. Fb C.0 题3图 4. 力沿其作用线滑移( )改变力矩的大小。 2012年10月无锡工艺职业技术学院 05799工程力学与机械设计(模拟卷) 一、 单项选择题(每小题1分,共10分) 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答 案,并将其字母标号填入题干的括号内。

A .必定 B .不会 C .不一定 D .ABC 三种说法都不正确 5.塑性材料下列哪项值最大( )。 A.p σ B.e σ C.s σ D.b σ 6. 在图示结构的拉杆中,其剪切面积是( )。 A .2πDh B .(D 2-d 2)π/4 C .πDh D .(D -d)π /4 题6图 7. 带传动若开始打滑现象时,是( )。 A.沿小带轮上先发生 B.沿大带轮上先发生 C.沿两轮上同时发生 D.很难判断是小带轮还是大带轮上先发生 8. 分度圆上的齿距是指( )。 A.两个相邻齿的同侧端面齿廓之间的距离 B.两个相邻齿的同侧端面齿廓之间的弧长 C.两个相邻齿的同侧端面齿廓间在分度圆上的弧长 D.两个相邻齿的异侧端面齿廓间在分度圆上的弧长 9. 采用螺纹联接时,若被联接件的总厚度较大,且材料较软,强度较低,但不需要经常装拆的情况下,宜采用( )联接。 A.螺栓 B.双头螺柱子 C.螺钉 D.紧定螺钉 10. 轴和轴上零件广泛采用平键联接的主要原因是( )。 A.轮毂零件的键槽容易加工 B.能实现轴向固定 D.装拆方便和对中性好 11. 一对平衡力是作用在________________物体上的等值、反向、共线的力。 12. 平面汇交力系的合成结果为______________。 13. 力沿其作用线在物体上滑移时,其力矩值___________。 14. 沿杆轴线的内力称为___________。 15. 工程上通常把伸长率δ<5%的材料称为_________。 16. 剪切变形的特点是,使构件两部分沿剪切面发生_____________的趋势。 17. 在带传动中,张紧轮一般安装在 轮处。 二、 填空题(每小题1分,共10分)

05799 工程力学与机械设计

高纲1058 05799 工程力学与机械设计 南京工程学院编 第一篇 工程力学 第一章 力学基本概念和公理·受力图 领会:静力学基本概念;静力学基本原理。 掌握:约束的基本类型及其约束力的表达方式。 重点掌握:单个物体与简单物体系统的受力分析。 第二章 平面汇交力系 领会:力在直角坐标轴上的投影;合力投影定理。 掌握:平面汇交力系合成的解析法。 重点掌握:平面汇交力系的平衡方程及其应用。 第三章 力矩 平面力偶系 领会:力矩的概念;力偶与力偶矩的概念。 掌握:力矩的计算;力偶的性质;平面力偶系的合成。 重点掌握:平面力偶系的平衡方程及其应用。 第四章 平面任意力系 领会:静定与超静定概念。 掌握:平面任意力系的平衡方程;平面平行力系的平衡方程。 重点掌握:求解单个物体和简单物体系统的平衡问题。 第五章 材料力学的基本概念 领会:强度、刚度的概念,变形固体的基本假设,弹性变形与塑性变形,杆件的四种基本变形形式。 第六章 轴向拉伸和压缩 领会:轴向拉伸和压缩的概念;内力的概念;应力的概念;应变的概念;比例极限P σ、屈服极限s σ、强度极限b σ、伸长率δ;塑性材料与脆性材料的划分标准及其性能特点;强度失效的两种形式;极限应力概念;许用应力与安全因数概念。 掌握:轴力计算和轴力图的绘制;拉压杆轴向变形的计算。 重点掌握:拉压杆的强度计算。 第七章 剪切与挤压 领会:剪切概念、挤压概念。 重点掌握:简单连接件的强度计算。 掌握:剪切面和挤压面的判断、剪切面上切应力的实用计算、挤压面上挤压应力的实用计算。 第二篇 机械设计 第八章 机械设计概论 领会:机械零件应满足的要求;机械零件设计的一般步骤;零件计算准则的概念。

浅析机械设计基础理论与实践的应用

浅析机械设计基础理论与实践的应用 随着我国社会经济的高速发展,现代机械制造企业想要保持良好的市场竞争力,必须要在产品方面进行创新。其根本措施是需要加强现代机械制造的效率,在产品设计方面,设计方案、设计理论以及具体的设计技术都关乎到产品的效率问题。本文对机械设计的基本理论进行阐述,并根据研究实践对如何有效进行机械设计提出了一些建议。 标签:机械设计基础理论实践应用 引言 随着科技水平的不断发展,机械制造企业也正面临着严峻的考验,开始朝着国际化、多样化的趋势发展。我国的社会进步对机械制造企业提出了全新的要求,在产品的质量、性能等方面的要求更高。另一方面,随着环境资源的不断减少,机械制造企业必须创新生产方式,使用更环保更节能的生产模式,促进企业可持续发展,不断对机械设计进行研究创新。 一、机械设计基础理论 机械设计的基础理论中是由多个学科综合而成的,其中包括信息学学科、计算机技术学科等等,通过这些课程的結合对机械产品的设计模式和设计方法进行研究。在机械设计的基础理论中,产品的设计包括以下几个特点:智能化、经济性、并行性、集成化、动态性、科学性、前瞻性。 在机械设计的领域中,一些规模较大的产品在设计时,要先进行分析并对产品进行分解,最后再将产品投入设计阶段,能有效体现出机械产品的智能化;目前我国的机械市场环境竞争日益激烈,因此在进行产品的设计时,首先要保证产品可以为企业带来经济利润,是保障企业运营的根本性原则;在设计时,还要注重产品的后续功能,提倡废品利用,降低企业的成本,提高企业的经济收益;保证产品和信息技术的有效结合,加速对软件和硬件的开发应用,将计算机技术应用在机械产品的设计上,特别是CAD技术的应用;在设计产品时,除了要保证产品本身的质量之外,还要考虑到产品的动态性,即保证产品在投入使用时不会出现问题;机械产品的科学性和前瞻性是重要的参考因素,现代机械产品中涉及了大量的学科综合,因此科学性是设计产品的基本要素之一。设计时要对产品的各个环节进行仔细的分析,对产品可能出现的潜在问题进行逐一排查,保证在未来的使用中不会出现任何安全隐患。 二、现代机械设计理论和实践的不足 1.基础理论的研究和应用较为薄弱 目前我国的机械设计领域依旧是强调经验型,对于基础理论并没有进行深入

《机械设计--力学》

机械设计之力学 紫桥机械设计整理版 QQ :865864275 机械设计--力学 一、 牛顿三大定律 1. 牛顿第一定律:任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态,直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。 2. 牛顿第二定律:物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比。 3. 牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力,在同一条直线上,大小相等,方向相反。 二、 力学公式 1. 力学符号 名称 符号 单位 名称 符号 单位 名称 符号 单位 功率 P 瓦 功 W 焦耳 力 F 牛顿 质量 m 千克 时间 t 秒 速度 V 米/秒 扭矩 T 牛·米 转速 N 转/分 加速度 a 米/秒2 角速度 ω 弧度/秒 惯量 J 千克·米2 重力加速度 g 米/秒2 重力 G 牛顿 减速比 i 无 角加速度 β 弧度/秒2 距离 S 米 摩擦系数 μ 无 密度 ρ 千克/米3 2. 力学基础公式 名称 公式 名称 公式 说明 重力 G =mg 摩擦力 F =μFn Fn :压力 惯量 J =mr2 线速度 Vt =Vo +at Vo :初速度 Vt :末速度 向心力 F =mr ω2 角速度 V =ωr 力 F =ma 匀加速 S =Vo ·t +1 2 at2 Vo :初速度 功 W =FS 胡克定律 F =?kX k:劲度系数,X:位移 功率 P =FV 惠更斯公式 T =2π√l g T:单摆震动周期, l :摆长 扭矩 T =Fr 动量定理 Ft =mVt ?mVo 圆周速度 V =(N 60·2πr) 动能定理 FS =12mVt2?12 mVo2 Vo :初速度 Vt :末速度 浮力 F =ρVg V :体积 1弧度=57.3度 1度=60弧分(角分、分) 1弧分=60弧秒(角秒、秒) 矢量:即有大小,又有方向。像力、速度等。 标量:只有大小,没有方向。像长度、质量、时间、能量等。 质点:用来代替物体的有质量的点。 轨迹:运动的质点通过的路线,叫做质点运动的轨迹。

【完整版】机械工程力学应用整体设计

机械类各专业《机械工程力学应用》课程教学整体设计 设计者:于明一、课程基本信息 二、课程目标(知识目标、能力目标、情意态度目标) 1.课程知识目标 ⑴静力学的基本概念和基本方法; ⑵平面力系的化简、平衡条件及应用; ⑶空间力系的化简、平衡条件及应用; ⑷杆件强度、刚度、稳定性的计算方法和安全工作问题; ⑸了解构件的疲劳强度计算及提高构件疲劳强度的途径。 2.职业能力目标 ⑴学习能力(学习新知识、新技术的能力); ⑵工作能力(完成任务的能力); ⑶数据处理与逻辑分析能力; ⑷创新能力(发现、分析解决问题的能力)。 3.学生专业素质目标 ⑴培养学生自主学习习惯; ⑵培养学生理论联系实践精神; ⑶培养学生严谨工作作风; ⑷培养学生团结协作精神; 三、课程教学整体设计 (一)教学内容设计

(二)能力训练列表

(三)教学模式设计 考虑到本课程旨在使学生具备高等职业技术专门人才所必需的工程力学的基本知识,同时根据课程兼具理论性、工程性和课程所面向的一年级高职学生的

特点,本课程以“项目任务”为载体,按照“讲清概念、强化应用为重点”的原则,设计的教学过程模式是:从工程实例归纳总结出相关概念、理论——举例说明概念、定理在工程实际中的应用并用概念定理进行解题训练———通过老师做模型实验以及学生自己做实验来验证概念、定理——最终希望学生能利用概念、定理的结论综合解决工程实际中和生活中问题——对整个过程做归纳总结以提 高学生的综合能力素质。 (四)考核方案设计 采用的多形式、全过程的考核方式,如:笔试+口试、个人+小组相结合,课内+课外等形式,激发学生的自主学习的积极性,培养团队合作、集体主义精神,增强职业意识、他人意识,提高学生的工作能力、学习能力。 四、教学材料 1.教材选用 选取依据:根据能力培养为主线,必须够用为原则的教改思想,结合毕业生信息反馈、行业企业岗位调查,现在选用的教材是2013年1月出版的由本教学团队参编的《工程力学》戴克良主编上海交通大学出版社;参考教材:《工程力学学习指导》,中央广播电视大学出版社,范钦珊主编。这样的搭配一方面让学生感受到本课程传统体系的精华,另一方面兼顾行业企业最新发展对课程内容的更新要求。 2.教学条件 (1)教学设备:多媒体教室

机械设计基础课程设计报告书

目录 一、任务书 (1) 二、小组设计分工具体情况 (6) 三、第一章总体设计构想 (7) 四、第二章方案设计 (8) 五、第三章设计计算说明 (10) 1、传动装置运动参数的计算 (10) 2、轴与轴承部件的设计 (11) 3、零件载荷计算 (11) 4、机架及附件的设计 (12) 六、第四章设计结论与探讨 (13) 七、附录 (14) 八、课程设计成绩评定表 (16)

《机械设计基础》课程设计任务书 一、实践的目的和任务 (一)实践目的 1.《机械设计基础课程设计》是工业设计专业在完成《机械设计基础课程》课堂理论学习 后的一项重要的实践性设计环节,要求学生综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练。通过课程设计实践环节,使学生树立正确的设计思想,培养学生综合运用理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力,巩固和发展所学到的相关知识。 2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法,培养学生工程设 计能力和分析问题、解决问题的能力。 3.进行机械设计基本技能的训练,如计算、绘图、运用设计资料(包括手册、标准和规等) 以及经验估算、考虑技术决策、机械CAD 技术等机械设计方面的基本技能进行一次训练,以提高这些技能的水平,并为后续专业课程设计和毕业设计奠定基础。 4.结合工业设计专业特点,将结构设计与造型设计知识相结合,通过实践,使学生了解产 品设计的基本原则和方法,创造性地提出解决方案,将学生培养成能够在设计中有工程自觉意识的工业设计师。 (二)实践任务 1.完成课程设计题目的方案分析与设计; 2.完成传动装置的总体设计及主要零部件的设计计算; 3.完成装配图、零件图设计; 4.完成方案设计效果图。 5.完成课程设计报告。

《材料力学2》机械设计制造及自动化专用

2007~2008 学年度第一学期 《材料力学》试卷( A 卷) 适用专业年级:06级材料科学与工程、06冶金工程 考试形式:开( )、闭( √ )卷 注:学生在答题前,请将密封线内各项内容准确填写清楚,涂改及模糊不清者、试卷作废。 3 分,共15 分) z 轴的惯性矩存在的关系是________________。 2、低碳钢拉伸时的四个阶段分别是________________ 、________________ 、________________和__________________。 3、当λ______ p λ时,压杆为细长杆,其 cr σ=_______;当0λ_____λ______p λ时, 压杆为中长杆,其 cr σ=________________;当λ______0λ时,压杆为短粗杆,该杆不 存在稳定性问题。 4、 0.2σ是试件的________________等于0.2%时所对应的应力值。 5、如图所示,已知33B Fa f EI =,2 2B Pa EI θ=,则c f =________________。 F

2 二、作图题(共15分) 作图示梁的内力图 三、小计算题(共 34分) 1、已知梁内一点处的应力状态,试求该点处的三个主应力的值。(12分) 30MPa 50MPa

3 2、 等截面直杆如图,已知A=1cm 2,E=200GPa ,则 最大正应力max σ=______________ MPa ; 总变形量l ?= _________________mm 。(10分) 3、承重装置如图所示,已知A 、B 、C 、D 处均为铰链连接,且AB=CD=BC=a=0.5m ,BE=r=0.15m ,G=490N ,杆ABD 垂直于BC 杆,求A 、C 处的约束反力。(12分) a G E D C B A a a r 450450

机械设计基础心得体会3篇

机械设计基础心得体会3篇 机械设计基础心得体会一:机械设计基础心得感受 本学期我们学习了机械原理这一门课程.主要研究机械中机构的结构和运动,以及机器的结构、受力、质量和运动的学科.这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学. 就我个人的感受而言和一个学期的学习经验,《机械设计基础》这门课挺有意思的,它大部分是理论的东西,而且各个章节互相联系,平面、空间机构的讲解及自由度分析、各种连杆机构基本工作原理,主要靠自己理解及记忆. 在期末,老师采取了让学生上台讲课的形式来进行教学.每个学生都分配有自己的讲课内容,或是理论概念,或是习题解析.我们组的任务是讲解:摆动导杆机构. 讲解要求:讲解设计作图步骤(课件中). 我们已知:机架长度ac,k,设计此机构由于θ与导杆摆角ψ相等,在设计此机构时,仅需要确定曲柄ab. 步骤: ①根据计算θ,θ=180°(k-1)/(k+1); ②任选c作∠mcn=ψ=θ,作角分线; ③取a点,取机架ac. ④过a点作极限位置cm的垂线ab,即是曲柄ab. 在该章的学习中,大多采用图解法,运用所学基本理论中的基本关系式,清晰地以线图的形式表现在图纸上,具有直观,定性简单,容易理解,检查正确性方便的特点. 该上课方式的优点:

一、营造愉悦的课堂气氛,培养学生学习信心和兴趣. 随着近年来高校不断扩招,多数学生在应试教育的强压下丧失对学习的积极性和主动性,所以在引入该课程的时候,老师给学生耐心解答所有问题,关心爱护每位学生.激发他们对机械机械设计基础课程的学习热情.通过不同的授课方式和渊博的知识内容,吸引学生的注意力,使课程不再枯燥无味. 二、理论与实践相结合,提高学生操作能力 现在所有职业类院校在人才培养方面更应重视学生的动手能力,不光掌握方法,最重要的是操作. 三、课程内容调整,重视人性化教学. 四、引入现代教学方法,使用现代各种软件,使学生在学习的过程中不仅懂书本上的东西,还学会了生活中经常利用的软件知识. 在听其他同学讲课和提问的过程中,我也对所学的内容有了更深刻的印象. 通过一学期的学习和老师的教导,我在学习中体会到以下几个方面:1课前要做好预习,提高抽象思维能力. 2抓住重点掌握基本概念. 3提高综合分析能力. 4培养独立完成作业的能力. 5学会自学. 6重视实验课程的学习. 在这次亲自上台讲课的实践中,我体会到了老师在课堂上面对全班同学教学的感受,这是平时在座位上所体验不到的.我觉得老师的这种方法很有效的,提高了学生的学习积极性,学生平时听课不能有丝毫的懈怠,要努力学习,真

机械力学及机械设计阶段性作业

机械力学及机械设计(高起专)阶段性作业3 总分: 100分考试时间:分钟 单选题 1. 为了减少蜗轮滚刀型号,有利于刀具标准化,规定_____为标准值。(5分) (A) 蜗轮齿数 (B) 蜗轮分度圆直径 (C) 蜗杆头数 (D) 蜗杆分度圆直径 参考答案:D 2. 在蜗杆传动中,引入蜗杆直径系数q的目的在于_____。(5分) (A) 有利于蜗杆尺寸参数的计算 (B) 有利于采用标准模数 (C) 有利于加工蜗轮的刀具标准化 (D) 易于实现中心距标准化 参考答案:C 3. 一对齿面硬度HBS≤350的齿轮传动,当两轮用相同钢材制造时,一般将_____处理.(5分) (A) 小齿轮表面淬火,大齿轮调质 (B) 小齿轮表面淬火,大齿轮正火 (C) 小齿轮调质,大齿轮正火 (D) 小齿轮正火,大齿轮调质 参考答案:C 4. 增加斜齿轮传动的螺旋角,将引起_____。(5分) (A) 重合度减小,轴向力增加 (B) 重合度减小,轴向力减小 (C) 重合度增加,轴向力减小 (D) 重合度增加,轴向力增加 参考答案:D 5. 在蜗杆传动中,如果模数和蜗杆头数一定,增加蜗杆分度圆直径,将使_____。(5分) (A) 传动效率提高,蜗杆刚度降低 (B) 传动效率降低,蜗杆刚度提高 (C) 传动效率和蜗杆刚度都提高 (D) 传动效率和蜗杆刚度都降低 参考答案:B 6. 同精度的齿轮传动,载荷系数K与_____有关。(5分)

(A) 圆周速度 (B) 大齿轮在轴上相对于轴承的位置 (C) 传动超载 (D) 原动机及工作机器的性能和工作情况 参考答案:D 7. 在圆柱齿轮传动中,常使小齿轮齿宽略大于大齿轮齿宽,原因是_____。(5分) (A) 提高小齿轮齿面接触强度 (B) 提高小齿轮齿根弯曲强度 (C) 补偿安装误差,保证全齿宽接触 (D) 减少小齿轮载荷分布不均 参考答案:C 8. 带传动工作时产生弹性滑动是因为_____。(5分) (A) 带的预紧力不够 (B) 带和带轮间摩擦力不够 (C) 带绕过带轮时有离心力 (D) 带的紧边和松边拉力不等 参考答案:D 9. 标准V带型号的选定取决于_____。(5分) (A) 带的线速度 (B) 带的有效拉力 (C) 带传递的功率和小轮转速 参考答案:C 10. 设计V带传动,限制带轮最小直径是为了限制_____。(5分) (A) 小轮包角α (B) 带的长度 (C) 带的弯曲应力 参考答案:C 11. 链传动中,限制链轮最少齿数的目的之一是为了_____。(5分) (A) 减小传动的运动不均匀性和动载荷 (B) 防止链节磨损后脱链 (C) 防止润滑不良时轮齿加速磨损 (D) 使小链轮轮齿受力均匀 参考答案:A 12. 滚子链传动中,链条应尽量避免使用过渡链节,这主要是因为_____。(5分) (A) 制造困难 (B) 装配困难

江苏自学考试工程力学与机械设计复习题二

江苏自学考试《工程力学与机械设计》复习题二 课程代码:05799 、单项选择题 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 号内。错选、多选或未选均无分。 请将其代码填写在题后的括 1 .图示不计自重的三铰刚架上作用两个方向相反的力偶 m i=m2=m(不为零),则支座B的约束反力N B() A. 等于零 B. 作用线沿A、B连线 C作用线沿B、C连线 D?作用线沿过B的铅垂线 2 .图示轴向受力杆件中n-n截面上的轴力为( ) A. -3P B. -4P C. +4P D. +8P 3 ?图示梁为() A. 静定梁 B. —次超静定梁 C二次超静定梁 D.三次超静定梁 4 ?图示三铰刚架上作用一力偶矩为m的力偶,则支座 A. 沿BC连线 B. 沿AB连线 C. 平行于AC连线 D. 垂直于AC连线 m i和m2,且力偶矩的值 B的约束反力万向应为() 5.图示结构为( A. 静定结构 B. —次超静定结构 C. 二次超静定结构 D. 三次超静定结构 1

C.可以与截面任意夹角 D.与截面无关 6 ?在下列关于轴向拉压杆轴力的说法中,错误 的是( 7?作用力F 与反作用力F ( A. F=F ?,构成一力偶 B. F 二-F ;分别作用在相互作用的两个物体上 C. F 二F ?,分别作用在相互作用的两个物体上 D. F=F ?,构成一平衡力系 &直角杆自重不计,尺寸如图,受已知力偶 m 作用,处于平衡。B 处为光滑面接触。 则铰链A 处的约束反力大小等于( 11.截面上的剪应力的方向( A. 拉压杆的内力只有轴力 B. 轴力的作用线与杆轴线重合 C. 轴力是沿杆轴线作用的外力 D. 轴力与杆的横截面和材料均无关 A . m 2l B . C. ml D . m ■■ 51 9. 主动力的合力R 作用线位于摩擦角之内( A . 只有当R 小于最大摩擦力时,物体处于平衡 B . 只有当R 足够小时,物体处于平衡 C. 当R 取任意值时,物体处于平衡 D . 只有当R 小于全反力时,物体处于平衡 10.在Oyz 平面内作用的力F 如图所示,该力对z 轴的矩的大小等于( A . aFcos 30° B . aFs in 30° C. D . aF A .平行于截面 B. 垂直于截面

机械力学及机械设计(高起专)阶段性作业1

机械力学及机械设计(高起专)阶段性作业1 总分: 100分考试时间:分钟 单选题 1. 机构中的构件是由一个或多个零件所组成,这些零件间_____产生任何相对运动。(5分) (A) 可以 (B) 不能 (C) 不一定 (D) 一定 参考答案:B 2. 双曲柄机构_____存在急回特性。(5分) (A) 一定 (B) 不一定 (C) 一定不 (D) 绝对 参考答案:B 3. 对于双摇杆机构,最短构件与最长构件长度之和_____大于其它两构件长度之和。(5分) (A) 一定 (B) 不一定 (C) 一定不 (D) 可能 参考答案:A 4. 对于远、近休止角均不为零的凸轮机构,当从动件推程按简谐运动规律运动时,在推程开始和结束位置_____。(5分) (A) 不存在冲击 (B) 存在刚性冲击 (C) 存在柔性冲击 (D) 刚性和柔性冲击都存在 参考答案:C 5. 凸轮机构若发生自锁,则其原因是_____。(5分) (A) 驱动力矩不够 (B) 压力角太大 (C) 基圆半径太小 (D) 基圆半径太大

参考答案:B 6. 一对渐开线标准齿轮在标准安装情况下,两齿轮分度圆的相对位置应该是_____。(5分) (A) 相交的 (B) 相切的 (C) 分离的 (D) 以上答案均不正确 参考答案:B 7. 一对渐开线斜齿圆柱齿轮在啮合传动过程中,一对齿廓上的接触线长度是_____变化的。(5分) (A) 由小到大逐渐 (B) 由大到小逐渐 (C) 由小到大再到小逐渐 (D) 始终保持定值 参考答案:C 8. 一对轴间角90°的渐开线直齿圆锥齿轮的传动比i 12=_____。(5分) (A) (B) (C) (D) 参考答案:C 9. 渐开线直齿圆柱标准齿轮是指_____的齿轮。(4分) (A) 模数为标准值 (B) 节圆等于分度圆 (C) 分度圆上齿厚等于齿槽宽,而且模数、压力角、齿顶高与模数之比、齿根高与模数之比均为标准值。 (D) 模数和压力角为标准值 参考答案:C 判断题 10. 四杆机构处于死点位置时,机构的传动角一定为零。(4分) 正确错误 参考答案:正确 解题思路:

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