西北民歌1

西北风——青海、甘肃、宁夏民歌

一、教学目标

1、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。

2、通过聆听、演唱、律动、创作等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识山歌形式“花儿”，学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。

二、教学重点

1、感受、体验西北民歌的风格特征。

2、初步学会演唱《送大哥》，并感悟到歌曲所表达的情感内涵。

三、教学难点

1、感受、体验西北民歌的风格特征。

2、歌曲内容的情感创作。

四、教学内容

1、简单了解西北地区的音乐、风土人情及地理位置。

2、聆听青海民歌《上去高山望平川》，感受、体验民歌的风格特点并了解山歌形式“花儿”。

3、唱民歌《送大哥》及歌曲内容的情感创作活动。

4、民歌的拓展和升华。

五、教学过程

（一）导入，播放民歌《黃土高坡》片段。（学生在音乐声中入座营造西北民歌氛围。）

1、看后提问：这首歌曲具有哪个地方的风格？（西北地区）。音乐的特点是什么？（高亢、粗犷、豪放等）

2、这是一首中国西北地区的民歌。中国西部蕴含了丰富的民族音乐文化，而民族音乐文化中的民歌最有特色，而民族音乐中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中华民族的一块引以自豪的艺术瑰宝。这节课，就让我们从音乐中走进西部，去尽情地领略西部音乐的风采。（打开课题）

（二）学生在地图上找出教材中出现的西北六省的地理位置。

提问：西部在大家的印象中是怎么样的呢？那里有什么样的风土人情？

（三）了解西北民歌的种类：

1、让学生看课本回答西北民歌有哪些种类？

2、简单介绍四个种类：（教师简述或让学生看课件）

（四）聆听花儿《上去高山望平川》，感受、体验音乐的情绪和独特的韵味。（听音乐思考以下问题）

1、这首民歌的音调怎样？（高亢）

2、速度怎样？（缓慢）

3、唱腔有什么特点？（高音区采用假声和真假声相结合的特点）

4、运用什么语言演唱？（当地汉语方言）

5、引导学生探究“花儿”的基本特征：旋律高亢、悠长，多用假声和真假声相结合法唱。（五）学习青海民歌《送大哥》（并布置这首歌曲要完成以下的任务）

1、感受歌曲那富有特色的节奏（教师带学生读歌词打节奏）；

2、学唱民歌《送大哥》

①分析：这是一首表现爱情的情意緾绵，内在含蓄的民歌。青海一带，过去人们的生活贫穷，青年男人常要到外地去谋生，有走西口的，有赶牲灵的、有做长工的，有做小生意的，离乡背井远去他方。走时，亲人们常泪眼相送。这首民歌便是以情妹送情哥为内容的送别民歌。

②听一遍音乐；

③学唱歌词；

④学唱旋律；

⑤歌曲的感情处理；

⑥音乐律动（边唱边打节拍或两组唱词两组打节奏或其它形式的律动）

3、情感创作（感悟和倾泻自己的情感）

①绘画创作活动（教师准备两张白纸让学生到黑板上画，可以4个同学到黑板上，每两人合作画一张；其它同学听音乐打节奏或节拍。）

②表演创作活动（这个活动也可在绘画的同时）（教师准备一条舞蹈用的方巾，让个别同学用动作或舞蹈来表演歌曲里面的情感，表演妹妹也行，表演哥哥也行。）（六）民歌的拓展与升华〔根据学生具体情况和课堂时间，作为机动内容〕

1、举例说说你知道的或唱过的西北民歌。（提问并让个别会唱的同学唱一两句）

2、你认识哪些西北民歌手？（提问或观看视频歌手的肖像让学生猜歌手的名字，并播放该歌手演唱的歌曲片段让学生听。）

六、小结并布置课外作业

1、再次回味本节课学习的内容

2、布置作业

①课后继续完成《送大哥》的绘画创作，并画在课本里面。

②查找有关西北地区的民歌。