电气疑难问题解析

电气疑难问题解析
电气疑难问题解析

疑难问题解析

1、缺相保护器工作原理

把三相电线同时绕在一个铁芯上,三相平衡时,铁芯的磁通量为0,当三相不平衡时,铁芯的磁通量不为0.同样绕在这个铁芯上的检测线圈就产生了感生电动势,经过放大处理,就控制接触器脱扣保护。

直流电桥由4个电阻首尾相接构成菱形,共4端,上下端接电源,左右端之间为零位检测。左右两臂平衡时,左右端电压差为零,不平衡时,左右端电压不为零,零位检测读数为压差。

2、Yd11表示变压器的联接组别,Y表示高压侧星型联接,d表示低压侧角型联接,11表示二次时钟关系超前一次30度,低压侧还要出来3根线短路并接地,但并不与低压侧相通,因为那是屏蔽层,不和低压相通,但要接地。屏蔽层的作用是抑制高次谐波。

在这种接线方式中,一次侧绕组中励磁电流的三次谐波不能流通,在铁心饱和的情况下,磁通为平顶波。平顶波的磁通必然分解出三次谐波磁通,这些三次谐波磁通在变压器二次侧三角形绕组里感应出三次谐波电势,三次谐波电势将在闭合的三角形内形成三次谐波环流,三次谐波环流又在铁心中产生三次谐波磁通来抵消有一次侧励磁电流产生的三次谐波磁通。这样,使铁心中的主磁通及其二次侧感应电动势,基本上保持正弦波形,消除了三次谐波对变压器的影响。

3、阻抗电压是将变压器的二次绕组短路,使一次绕组电压慢慢加大,当二次绕组的短路电流达到额定电流时,一次绕组所施加的电压(短路电压)与额定电压的比值百分数。阻抗电压Uk (%)是涉及到变压器成本、效率和运行的重要经济指标和对变压器进行状态诊断的主要参数依据之一。

变压器的接线组别就是变压器一次绕组和二次绕组组合接线形式的一种表示方法;常见的变压器绕组有二种接法,即“三角形接线”和“星形接线。变压器的联接组别的表示方法是:大写字母表示一次侧(或原边)的接线方式,小写字母表示二次侧(或副边)的接线方式。

Y(或y)为星形接线,D(或d)为三角形接线。数字采用时钟表示法,用来表示一、二次侧线电压的相位关系。

4、PT开口三角形:对于10KV系统,按规程要求是应该装设“接地监视装置”,以监视10KV系统是否接地,所以早期的系统中,各电压监测点都采用了“Y/Y/开口三角”接线的电压互感器;该电压互感器能够监视接地的关健在其一次侧的绕组中性点是直接接地的,当系统发生单相接地后,该接地相就没有电压了,其二次的开口三角就会产生电压,当检测到这个电压后,就说明系统是接地了。

5、DYn11:D表示一次绕组为三角型接线,Y表示二次测绕组星型接线,n表示引出中性线,11表示二次测绕组的相角滞后一次绕组330度,用时钟的表示方法,假设一次测绕组为中心12点时刻,那么二测绕组就在11点位置,夹角为30度

6、压敏电阻器(VSR):是电压灵敏电阻器的简称,它是一种新型过压保护元件。压敏电阻器是以氧化锌为主要材料而制成的金属—氧化物—半导体陶瓷元件,构成压敏电阻的核心材料为氧化锌,氧化锌又包括氧化锌晶粒和晶粒周围的晶界层,氧化锌晶粒的电阻率很低,而晶界层电阻率很高,相接触的两个晶粒之间形成一个相当于齐纳二极管的势垒,成为一个压敏电阻单元,许多单元通过串联、并联组成压敏电阻器基体。压敏电阻器在工作时,每个压敏电阻单元都承担浪涌能量,而这些压敏电阻单元是大体上均匀分布在整个电阻体内的,也就是整个电阻体都承担能量,而不像齐纳二极稳压管那样只是结区承担电功率,这就是陶瓷压敏电阻器具有比齐纳二级稳压管大得很多的通流和能量定额的原因。其电阻值随端电压而变化,压敏电阻器的主要特点是工作电压范围宽(6~3000V,分若干档),对过压脉冲响应快(几至几十纳秒),耐冲击电流的能力强(可达100安培至20千安培),漏电流小,电阻温度系数小,性优价廉,体积小,是一种理想的保护元件。由它可构成过电压保护电路,消噪电路,消火花电路,吸收回路。

压敏电阻的结构就像两个特性一致背靠背联接的稳压管,其性质基本相同。压敏电阻的主要特性是,当两端所加电压在标称额定值以内时,它的电阻值几乎为无穷大,处于高阻状态,其漏电流<50微安,当它两端的电压稍微超过额定电压时,其电阻值急剧下降,立即处于导通状态,工作电流增加几十个数量级,反应时间仅在毫微秒级。压敏电阻在国外俗称“斩波器”和“限幅器”。

在开启或关闭带有感性、容性的负载电路时,直流波形出现开关尖脉冲,压敏电阻在电路中能吸收这种反电动势,从而有效地保护开关电路不受损坏。

7、按UPS的工作方式来分,可分为在线(ON-line)式UPS和离线(off-line)式UPS。离线式UPS又称后各式UPS,它还可分为正弦波输出、方波输出、带稳压的或不带稳压的。

(1)后各式UPS 后各式UPS是指UPS中的逆变器只在市电中断或欠压失常状态(欠压值约在170V,即UPS投人电压)下才工作,向负载供电,而平时逆变器不工作,处于各用状态。

图1为后各式UPS电能流程图。市电供电正常时,市电一方面直接通过交流旁路支路转换开关,经滤波器输出至负载;另一方面通过电源变压器,经整流后变成直流电,再经充电回路向蓄电池组充电。当市电供电中断时,蓄电池储存的电能通过逆变器变成交流电,经滤波器继续向负载供电。

图1 后备式UPS电能流程图

在后各式UPS中实际电路也含有各种保护、告警等控制回路,比较复杂。

(2)在线式UPS 图2为在线式UPS电能流程图。市电供电正常时,市电经过电源变压器、整流器后,一路经逆变器、滤波器输出至负载;另一路经充电回路向蓄电池组充电。当市电中断,蓄电池组端电压低于设定值或逆变器故障时,市电就通过旁路支路经转换开关、滤波器向负载供电。由此可见,不管市电正常或中断,在线式UPS的逆变器总是在工作。

图2 在线式UPS电能流程图

(3)UPS的主要组成部分UPS主要由逆变器、蓄电池、整流器/充电器和转换开关等组成。逆变器主要由晶体三极管、变压器和控制回路等组成,其作用是变直流为交流输出,它是UPS的核心部分,UPS的技术性能、质量主要取决于它。蓄电池是UPS储能装置。UPS中的蓄电池应具有良好的大电流放电特性,能经得住反复地充放电,寿命要长,目前UPS 常用的是免维护密封式铅酸蓄电池。整流器/充电器是把市电变成直流电,为逆变器和蓄电池提供电能的装置。转换开关(静态开关)的作用是通过瞬时的高速检测回路,当市电有干扰或出现大的浪涌时,把UPS迅速转到旁路输出,以保护UPS;它的第二个作用是提供维修通道。对转换开关要求切换时间快、过载能力大。

(4)各类UPS的特点

①在线式UPS的特点。

a.在线式UPS都为正弦波输出,其最显著的特点是实现了对负载的真正不间断供电。

b.在线式UPS实现了对负载的抗干扰供电。因为在线式UPS无论由市电或蓄电池对负载供电,都要通过逆变器进行,这就可能从根本上消除来自市电电网上的所有电压波动和电干扰对负载的影响,UPS始终向负载提供一个稳压稳频的高质量交流电源。而且,在线式UPS的正弦失真系数最小。

c.与后各式UPS相比,在线式UPS具有优良的瞬时特性时,它在100%负载加载或减载时,其输出电压的变化小于4%,时间约10~40ms。

d.在线式UPS具有较高的工作可靠性。

②后备式正弦波输出的UPS的特点。

a.一般后各式正弦波输出的UPS电路中均采用抗干扰式分级调压稳压技术,当市电在180~250V的范围内时,能输出一个具有抗干扰的稳压的正弦波电压。

b.切换时间较短,约4ms,最短2ms。

c.其输出端的零线和火线是固定的,这是因为UPS中市电供电或逆变器对负载供电都是由同一电源变压器来完成。所以用户在连接这种UPS时,应符合厂家的规定。后各式正弦波输出的UPS都有零、火线判错电路,一旦发现输人端零、火线与UPS要求的不一致,UPS会自动保护,没有输出。还需指出的是,后各式UPS中220V输人的零线就是UPS控制线路的地线。

③后各式方波输出的UPS的特点。

a.与后各式正弦波输出的UPS一样,该线路中采用抗干扰式分级调压稳压技术,当市电在180~250V之间变化时,它的稳压精度在5%~10%;市电中断时,逆变器对负载提供∵个稳定度在±5%、无干扰的方波电源。

b.方波输出的后备式UPS的控制线路中未采用与市电同步的技术,其切换时间相应比正弦波输出的后各式UPS要长一些,约4~9ms。

c.与后各式正弦波输出的UPS一样,它的输出端零、火线是固定的。使用时,交流输入端的极性应符合出厂规定。

d.不能接像日光灯那类性质的负载,否则会达不到机器的出厂指标,或损坏UPS本身。并且,它不能进行频繁的关闭和启动。UPS关机后,如立即再启动,它就不能正常工作,此时无电压输出且蜂鸣器长鸣,称为启动失败。所以,关机后,如需重新开机,要等6s以上时间。

8、串联电抗器主要用来限制短路电流,也有在滤波器中与电容器串联或并联用来限制电网中的高次谐波。并联电抗器用来吸收电网中的容性无功,35kV、10kV电网中的并联电抗器是用来吸收电缆线路的充电容性无功的。

前台常见疑难问题处理

1.当你在工作岗位上工作时,一位客人缠着你聊天,你应如何处理答:1.询问客人是否有事需要帮助。 2.礼貌的向客人解释,工作时间不便长谈。 3.如客人不罢休,可借故暂避。 2.一位非住客请我们转交一包物品给一位有预定而尚未到达的客人,应如何处理 答:1.了解物品的详情,违禁品,贵重物品则谢绝。 2.请客人写下委托书。包括物品名称,数量,取物人,联系地址。 3.在客人的预定单上留言,或打在电脑备注中。 4.客人到达时,及时通知他领取物品,并写下收条。 3.遇到刁难客人怎么办 答:1.“客人总是对的”。对刁难的客人也应以礼相待。 2.注意听客人的问题,分析其刁难的原因。 3.尽力帮助客人解决难题。 4.如客人的要求与酒店的规定相抵制,则要耐心解释。如是无理要求,则婉转拒绝。 4.电话是服务中最常用的工具,在工作中你应如何接电话 答:1.铃响三声内接听电话。 2.向客人问好,报部门姓名,询问客人有什么需要帮助。 3.认真倾听,作好笔记。 4.音量适中,语调亲切,吐字清晰。

5.如有几个电话同时响,应先接起电话,请客人稍等,然后逐一解答。 6.保持端正的姿势。 5.免费房要求延住如何处理 答:1.告知客人未接到领导通知我们不便擅自做主。 2.或进办公室联系相关人员确认此事。 3.如相关人员同意延房可为其办理延房手续,如不同意可请客人联系想关人员确认。 6.在工作中,自己心情欠佳怎么办 答:1.要记住我们的工作是为客人服务,所以不能将自己的不佳情绪带到工作中。 2.自己的不良情绪会造成工作失误和客人的不满,要尽力去克服。 3.如实难控制,应暂时回避,等情绪稳定下来再上岗工作。7.当客人交给我们的代办事项经努力仍无法完成时怎么办 答:1.及时通知客人,向客人道歉,解释办不成的原因。 2.向客人提出积极的建议,看是否可以改试其它的方法。 8.当你在前厅范围发现两件无人认领的行李时你会如何处理 答:1.先向相关人员了解情况。 2.为客人保护财物,可先放在保管处,检查寄存。 3.根据行李上的一些线索查找失主。 4.通知各服务点拣获行李的事宜,以便及时告知来寻者。

2019会计继续教育金融工具确认和计量准则的逻辑与疑难问题案例分析答案

一、单选题 1、()是指形成一方的金融资产,并形成其他方的金融负债或权益工具的合同。 A、金融工具 B、衍生工具 C、期权合约 D、期货合约 【正确答案】A 2、()是指按照预先规定的条款和条件提供信用的确定性承诺。 A、商业承兑汇票 B、资金结存 C、贷款承诺 D、银行承兑汇票 【正确答案】C 3、()是指当企业以不同的会计确认方法和计量属性,对在经济上相关的资产和负债进行确认或计量而产生利得或损失时,可能导致的会计确认和计量上的不一致。 A、会计政策 B、会计职能 C、会计计量 D、会计错配 【正确答案】D 4、()是指嵌入到非衍生工具(即主合同)中的衍生工具。嵌入衍生工具与主合同构成混合合同。该嵌入衍生工具对混合合同的现金流量产生影响的方式,应当与单独存在的衍生工具类似,且该混合合同的全部或部分现金流量随特定利率、金融工具价格、商品价格、汇率、价格指数、费率指数、信用等级、信用指数或其他变量变动而变动,变量为非金融变量的,该变量不应与合同的任何一方存在特定关系。 A、金融工具 B、衍生工具 C、嵌入衍生工具 D、期货合约

A、远期合同 B、财务担保合同 C、现金合同 D、期货合同 【正确答案】B 17、()是指当企业以不同的会计确认方法和计量属性,对在经济上相关的资产和负债进行确认或计量而产生利得或损失时,可能导致的会计确认和计量上的不一致。 A、会计估计 B、会计分期 C、会计错配 D、会计政策 【正确答案】C 18、()是指根据合同约定,持有方有权将该工具回售给发行方以获取现金或其他金融资产的权利,或者在未来某一不确定事项发生或者持有方死亡或退休时,自动回售给发行方的金融工具。 A、可回售工具 B、权益工具 C、债券工具 D、衍生工具 【正确答案】A 19、()是指能够使资产达到预计可使用状态需要发生的增量成本,包括运输费、装卸费、保险费等。 A、财务费用 B、经营费用 C、交易费用 D、管理费用 【正确答案】C

科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析

科版小学科学“生命世界”内容教学 疑难问题解析 教科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析 宁波市宁海县教研室薛英怀 1、《我看到了什么》的教学重点应落在何处? 答:《我看到了什么》是生命科学单元的第一课,也是科学课的第一课。该课通过观察大树图片,回忆学生自身看到过的大树,和实际观察大树等活动。其目的在于培养学生的观察兴趣,初步学习观察方法,理解观察的意义。但其教学活动的重点是体验观察的重要性,让学生认识到观察是科学探究的重要手段,在组织教学活动时,一节课前20—25分钟,教师先在课堂内引导学生观察大树图片和回忆自身看到过的大树,和对观察目的、方法的指导;当学生初步理解了观察的意义、方法和价值后,后15—20分钟应带领学生到学校内去观察,没有大树的学校,去看看学校里的乔木也可,一定要去看,有目的去看,去记录。只有这样,我们的教学才干达到

教材预设的目标。“观察可以让我们获得很多的信息,观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界”。 另外,在观察实践中,我们还要注重引导学生怎样把观察到的内容,用多种方法描述记录下来。 2、大树和小草有哪些不同? 答:大树泛指高大的乔木,小草泛指低矮的草木植物。它们有什么不同?除了它们都拥有植物的一起特征外,它们的形态、生长周期、功用等都不同,具体的有根、茎、叶、花、果实、种子等形状和生长形态上的差别,在教学中,学生只要是学生能观察到它们之间的差别,我们都应加以肯定,予以鼓励,以培养他的观察兴趣和能力。 3、金鱼藻和水葫芦有哪些区别? 答:金鱼藻是被子植物门金鱼藻科的多年生沉水草木植物。茎细长分枝,叶4—12枚轮生。秋季开花,生于河湖,池沼中,广泛分布于世界各地。水葫芦即凤眼蓝、凤眼莲,被子植物门雨久花科水生直立或漂浮草木。根须状,叶宽卵形或近圆形。叶柄中部膨大如球,穗状花序,6-12朵,花紫色,

机顶盒常见疑难问题及处理办法

机顶盒常见疑难问题解答 (一)无图像 1、原因:连线不正确。处理办法:一是检查有线电视的进线是否连接到了数字机顶盒的“有线输入”插孔;二是检查一下机顶盒上的视、音频线是否连接到电视机的视、音频输入插孔上(AV1和AV2不要搞错,应与电视机屏幕显示的AV1和AV2对应)。 2、原因:未获得授权。此时,屏幕上会出现“该频道未授权”提示。排除办法:检查智能卡是否插好或与授权部门联系。 (二)频道搜索不全 处理办法:检查一下是否是付费频道,如果不是上述问题,请查找线路问题。(三)马赛克现象 出现马赛克问题最多的原因:信号低,网络电缆接头发生了故障和分配器质量不好。处理办法:用户应检查75Ω头接触情况,看看是否有短路现象,如果是短路的话,看机顶盒插头铜芯是否压紧、接头质量是否有问题。 (四)机顶盒死机现象 只要将机顶盒的电源关闭片刻后,重新启动即可解决。 (五)数字电视故障判别及排除方法 现象可能原因对应的处理方法 开机无任何显示,无任何声 音 电源没有接通插好电源线 开机有开机画面,无电视信 号 射频输入线没有接通插好射频输入线 开机有开机画面,随后出现黑屏机顶盒中没有保存节目 正常,按[菜单]键进入菜单, 重新搜索节目 开机时,显示黑屏或其他画面,且按机顶盒遥控器[菜单]键,不显示菜单电视机没有调到对应的视音频 状态 不同的电视机方法不一样, 通常是按电视机遥控器的 AV/TV键 有图像,无伴音①未正确连接视音频线(红色 或白色接头) ②设置了静音 ③音量开关调到最小 ①重新连接视音频线 ②按[静音]键重新打开声音 ③按音量调节键调大音量 有伴音,无图像①未正确连接视音频线(黄色①重新连接视音频线

企业会计准则实施中的疑难问题及案例分析1

企业会计准则实施中的疑难问题及案例分析 赵耀 2012年8月 ●一、执行企业会计准则后,企业的待摊费用和预提费用如何核算?在资产负债表中如何列示? ●会计准则主要规范会计要素的确认、计量和报告,应当严格执行;在符合会计准则确认、计量和报告的前提下,会计记录方法可以灵活,包括会计科目的名称以及主要账务处理。 ●企业在不违反企业会计准则确认、计量和报告规定的前提下,可根据本企业的实际情况自行增设、分拆、合并会计科目,对于不存在的交易或者事项可不设置相关会计科目。 ●资产负债观要求不符合资产、负债定义及其确认条件的资产、负债项目不能够在资产负债表中体现。 ●“待摊费用”和“预提费用”有些不符合资产、负债的定义,因此,“待摊费用”和“预提费用”不再在资产负债表中体现。 ●《企业会计准则应用指南》中未单独设置“待摊费用”、“预提费用”科目。但是,企业在日常核算过程中发生与预提和待摊性质相关的支出,可以根据需要自行增设这两个科目。 ●在编制资产负债表时,对于符合待摊和预提性质科目的余额,应作为“其他流动资产”或“其他流动负债”列示。 ●另外,原待摊费用也可以通过“预付账款”、“其他应收款”科目核算,原预提费用可以通过“应付利息”、“其他应付款”等科目核算。 ●例,对符合资产、负债定义的内容,如预付的报刊杂志费等可以在“预付款项”进行反映。原企业短期借款利息的预提,新准则规定通过“应付利息”科目核算。 ●1、何谓资产负债表观? ●(1)资产负债表观是指会计准则制订者在制定规范某类交易或事项的会计准则时,应首先定义并规范由此类交易产生的资产或负债的计量;然后,再根据所定义的资产和负债的变化来确认收益。 ●资产负债观下,利润表成为资产负债表的附属产物 ●(2)资产负债表观认为,企业的收益是企业期末净资产比期初净资产的净增长额,而净资产又是由资产减去负债计算得到的,因此:收益=期末净资产价值-期初净资产价值-投资者投入+向投资者分配

小学数学新教材疑难问题研究与解答学习心得

小学数学新教材疑难问题研究与解答学习心得 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学数学新教材疑难问题研究与解答学习心得 小纪小学王富祥 “因数与倍数”单元中,在第12页中指出“注意:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)”,而在17页又指出“0也是偶数”,质数与合数中,对0的问题又没有加以说明。这是为什么?究竟在这一单元的研究中,到底包括0还是不包括0? (1)本单元是有关数论的内容,主要研究整数的性质。就数论这门学科而言,研究的数的范围是整数(0是整数),而且其主要概念都是在整除(见与本册教材相配套的教师教学用书的说明)的基础上定义的,具体的某个概念又会限定在特定的数的范围内(如0×5=0,可以说5是0的因数,0是5的倍数;但不能说0是0的因数,在数论里讨论的因数与一般乘法算式中的因数的概念是不同的,数论里的因数不能为0)。 (2)虽然本单元的内容应该在整数范围内研究,但是,由于0是任何非0自然数的倍数,任何非0自然数是0的因数;这种由于0的特殊性导致在研究具体问题时经常要注意说明0是否包含在内,给研究问题带来很多麻烦。(如虽然0是任何非0自然数的倍数,但最小公倍数指的是一切公倍数中的最小正数”)。因此,限于小学生的认知水平,在小学阶段进行特殊约定,一般只在非0的自然数范围内加以研究,教材对此在第12页进行了说明。 (3)奇数、偶数的概念是在整除的基础上定义的,研究的范围是整数,因为0能被2整除(或者说0是2的倍数),因此,0也是偶数。为此,教材对“0也是偶数”进行了补充说明,概念是科学的定义,这与前面对本单元数的范围的特殊约定并不矛盾。 (4)与因数和倍数不同,质数和合数在正整数范围内研究,因此讨论质数与合数时不包括0。相应地,如果把正整数分类,应分为:1、质数和合数。 综上所述,由于质数与合数、因数与倍数、奇数与偶数等概念的研究范围不同,为此教材对于0依据不同情况进行特殊处理。 小学数学新教材疑难问题研究与解答学习心得 小纪小学王富祥 不教学分解质因数了,应该怎么办? 根据课程标准对因数和倍数内容的调整,本册教材不再正式教学“质因数”“分解质因数”,只作为阅读性材料进行介绍。这种改变在教学中给教师带来了一些困扰,这些困扰集中在“短除法——教,还是不教?”这一问题上,由此带来的直接问题就是不教短除法,怎样求几个数的最小公倍数和最大公因数问题。

疑难问题解析

第八章疑难6问解析 【转载者按】语言学概论课程按教学计划从2001年秋季开始实施教学,由于每年春秋两季均可注册入学,至现在(05春)已进入第八轮。由于课程有相当的难度,而学生又永远是新的,为便于学生的学习,我们特地从中央电大文法部胡吉成老师上传到网上的各章节疑难问题解析中选择了部分内容放在我省教学平台上供大家参阅。这些内容以问题的形式出现,以便于大家有针对性地解决学习中遇到的实际问题。有什么问题或意见,也可以通过本课程教学实施细则中提供的多种方式解决,兹不赘述。 一、什么是借词?汉语借词常见的有哪些形式? 借词也称外来词,指的是语音形式和意义都借自外民族语言的词,如“葡萄、石榴、狮子、玻璃、佛、菩萨、罗汉、和尚、巧克力、沙发、芭蕾、咖啡、卡片、卡车”等就都是借词。 借词是语言接触中产生的一种最常见的语言现象。我们知道,人作为一种社会的动物,不同的民族、不同的群体之间,不可避免地要相互接触,不同民族的不同语言在相互接触之中,必然要从对方语言中吸收一些有用成分来丰富自己的语汇,满足交际的需要,这是各种语言发展的一个共同现象,因此,任何一种语言中,都有一定数量的借词。如上举的汉语中的那些借词。英语中更有大量的词语是从法语中借用的,如“state(国家)、enemy(敌人)、fine(好的)、honour(荣誉)、peace(和平)”等。 汉民族自古以来有着同其他民族交往的悠久历史,汉语中有不少是从其他民族语言中来的借词,但有些借词使用年代久远,人们已经觉察不到它们是借词了。如“葡萄、石榴、狮子、玻璃、琵琶、箜篌”等就是汉代从西域各民族语言中吸收过来的,而“佛、菩萨、罗汉、和尚、塔、袈裟、涅槃”等就是汉代以后随佛教传入我国而从梵语中过来的。汉语中借词较多的几个时期是汉代、魏晋南北朝时期以及近现代,特别是近现代时期,我国同西方各国在政治、经济、文化、科技等方面的交往日益频繁,许多反映西方新科技、新文化、新思想的词语随之大量汉语渗透到汉语词汇中,如“麦克风、德律风、赛因斯、德谟克拉西、三明治、咖啡、巧克力、沙发、高尔夫、可口可乐”等。汉语中虽有许多借词,但借词在汉语词汇中的总比重是不大的,而且从现

小学体育课教学教材疑难问题分析与建议

小学体育课教学教材疑难问题分析与建议 体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养小学生各种素质的全面发展。体育教学不同于室内教学,课堂纪律没那么好调控。如在准备部分慢跑时,不是有人插队,就是有人不跑,要么就是和别的同学玩耍,弄得整个过程都有学生在打“小报告”;在基本部分学习时,很多人都很难集中注意力,往往一个动作要讲好几遍才能让多数同学明白,在练习时也常常出现一些不和谐的问题;针对体育课上出现的问题如何去解决呢,怎样上好一节体育课呢?作为一名从事体育教育十多年的体育教师,我有着自己的想法:那就是有效的教学反思。我认为体育教学中进行“课前(教学前)———课中(教学前)———课后(教学前)”三个阶段的反思不仅能有效地提高体育课堂教学质量,同时也使教师自身能力得到更好的发展,最重要的是我认为通过教学反思大大提高了一名教师驾驭课堂的能力。 一、课前反思 有人这么说过:从备“教材”走向备“人”,将是未来体育课备课教案的一大特征。这句话既是经验的总结,也说明了课前反思的一个道理。因此,我们在新学期开始制定教学教学时,应根据所教学学生的身心特点,立足在经验、教训和课标理念、教学策略、教学条件基础之上进行反思。在设计教案时应注意以下几点:1.审视自己的教案设计思想是否与新的课程理念相适应;2.准备多种有效的教学策略;3.充分利用现有的教学条件进行教学;4.在教学主体丰富多彩

的个性差异中求同存异,找出共同与规律,发展不同点,这是我们反思的重点和难点。设计教案时,还应多问几个为什么,预计可能出现的问题或伤害事故及应急处理,对不同班的针对性、适用性如何等等,也有一种“应急预案”的性质。总之,在课前进行全面审视与思考,我们的教学方案才能科学周密地实施。 二、课中反思 过去的体育教学往往忽视课前反思的同时也不注重课中反思,比较重视教师的应急能力,所谓“随机应变”就行了。新课标下,人们发现课中反思能使教学高质高效地进行,它的真正意义远远大于随机应变。教学中进行反思,就是及时主动地审视分析自己的教学行为和课堂形势的变化,时实监控自己的教学过程,及时发现问题,修正教学策略,并以联系的发展变化的视角来观察与解决当前的问题,也是理论到实践的过程,在教学实践中,有很多难以预料的因素,如果能很好地把握与处理,也许会有意想不到的效果,这正是我们课中反思的目的所在。 三、课后反思 长期以来,无论是什么学科,最强调的是课后反思,因为有人这么认为“课后反思能使教学经验理论化”。体育教学更是这样,因为有人说过“未来对体育课教案的改革针是建立在对传统教案反思基础上的”。体育教学长期以来强调课后反思,这么多年来我也一直坚持写教学反思,然而我感觉这么多年来,我在写课后反思时更多的是侧重于对本课经验得失的归纳与把握,并根据总结找到解决问

广东省《建筑防烟排烟系统技术标准》疑难问题解答

广东省《建筑防烟排烟系统技术标准》问题释疑 一、总则及防排烟部分 问题1:《建筑防烟排烟系统技术标准》是否仅属于暖通专业? 《建筑防烟排烟系统技术标准》属于全专业规范,哪个专业违反相关的条文则应提在相应的专业。例如:建筑专业没有在楼梯间顶部设置固定窗,则应在建筑专业上提。 问题2:条文1.0.2,“对于有特殊用途或特殊要求的工业与民用建筑,当专业标准有特别规定的,可从其规定”,如何理解? 有专业标准(规范)的按专业标准(规范)执行,但未涵盖的内容则按本规范执行。例如:汽车库防烟分区的划分及其排烟量应符合现行国家规范《汽车库、修车库停车场防火规范》GB50067的规定,排烟风管做法需按《建筑防烟排烟系统技术标准》GB51251要求。 问题3:固定窗由哪个专业表示?设在内区的楼梯、房间如何设固定窗?玻璃幕墙是否可以是固定窗? 由建筑专业设计。设在内区的楼梯间、房间的固定窗可采用耐火风管、夹层或土建风道通室外。玻璃幕墙可作为固定窗,其材质须满足可破拆要求。 问题4:超过50米的公共建筑、工业建筑和建筑高度大于100m的住宅建筑,裙楼小于50米,裙楼的楼梯间及前室、合用前室是否可以自然排烟? 当满足《建筑设计防火规范》GB50016第5.3.1条注2要求时,可按多层处理,可以自然排烟。 问题5:规范3.1.6中关于直通室外的疏散门 直通室外的疏散门应是普通门,不是防火门。 问题6:室外机房加压送风机的进风是否一定要接室外百叶? 室外机房加压送风机的进风应接至室外百叶。 问题7:加压送风系统仅服务3层及以下的前室或合用前室,其加压送风口是否可以采用常开风口? 加压送风系统仅服务3层及以下的前室或合用前室,其加压送风口可以采用常开风口。 问题8:避难走道和其前室是否可以共用加压送风系统? 避难走道和其前室应分别设加压送风系统,前室可以合用加压送风系统,但须采取措施(如:余压阀)保证所需的压差。

方正书版”常见疑难技术问题解答-50-例

方正书版”常见疑难技术问题解答50 例 (原创)2012-6-1 00:44 阅读5 赞转载分享评论复制地址举报更多上一篇下一篇:安全工程师报考条... 问题一:安装9.11 后,出现乱码如何处理?答:乱码主要表现为换行符()、换段符()、空格符()、结束符()、盒子()、注解符(【】)等,在小样文件中不正常的显示,但排版后大样又能正常显示。这种现象通常出现在再次安装书版9.11 后,一般认为原因是在安装或卸载书版9.11 时,windows 的Fonts 管理出现问题。解决此项问题所采取的方法如下:(1)打开windows 的fonts 目录重新刷新一下字体,或将书版使用的字体全部删除到回收站,再从回收站还原。(2)重新安装书版9.11,把eu 安装之前先将9.11 卸掉,pcc-kt、开头的字体一级gbk-s 字体全部删除,重新启动机器后再安装。问题二:书版9.11 生成的PS 文件,为什么发排后发现书眉、页码、边文丢失?答:这可能是在输出PS 文件时没有指定页面边空,致使PS 文件只包含了版心内容。解决方法如下:在输出PS 文件时,单击“输出”对话框中的“选项”,打开“输出选项”对话框;在“页面设置”选项卡中指定页面的成品尺寸;或者指定页面的各边边空,使其包含版心四周的书眉、页码或边文;然后重新输出PS 文件,“丢掉”的书眉、页码或边文就可以看见了。问题三:PSPPRO 发排书版9.11 的PS 文件为何

不能挑页输出?答:在“输出选项”中,不能设置748 字体和GBK 字体下载,也不能在“其它选项”中选择“下载符号字体”,一旦选中任意一项下载属性,PSPPRO 就不能挑页输出。要想挑页发排,将所有下载选项设为不下载,这就要求必须安装书版9.11 的后端符号字库,以及尽量多安装后端字库。要使123 款方正748 字库和62 款GBK 字库不下载,在后端PSPPRO 或PSPNT 中,必须安装123 款方正748 字库和62 款GBK 字库才能正确的输出,否则就会报缺字体错,所缺字体就用楷体字体替换。问题四:书版9.11 的S92 和MPS 格式有何区别?答:书版9.11 重新提供对6.0 版符号的支持。实际上,对于几种常用外文字体,书版9.11 提供两种大样格式:S92 和MPS。S92 格式大样中的符号与原来S2、S72 格式大样中的符号风格非常接近,MPS 格式大样中的符号与原来的PS2 格式大样中的符号风格非常相近。同时,MPS 格式大样对英文字符的间距做了调整,修改了某些版本的PS2 文件中部分英文字母排列太紧的问题。问题五:为何PSPPRO 输出32 开文件时,单页在右而双叶在左?答:在RIP(或文杰打印机)的“纸张”下的“方向”选项中,有“纵向”、“横向” 和“旋转”3 个选项,如果选择“纵向”,A4 纸发排两个32 开时,单页在右双页在左;如果选择“横向”,A4 纸发排两个32 开时,单页在左双页在右。问题六:PSPPRO 发排书版9.11 的PS

会计实务疑难问题汇总

会计实务疑难问题汇总 【总结一】如何理解长期股权投资权益法 【解答】权益法的基本理念就是,长期股权投资的账面价值随着享有被投资方净资产份额的变动而变动。要么调整损益调整明细、要么调整其他权益变动明细,少数情况下涉及成本明细的调整。 所以关键是被投资方净资产的变动额如何算的问题。引起被投资方净资产的变动的因素有三类:分配现金股利、实现净利润、其他权益变动。 ①被投资方宣告分配现金股利,被投资方净资产减少,所以要调减长期股权投资,有损益调整明细的,冲损益调整,损益调整明细为零的,冲成本明细。 ②实现净利润,这个是难点,它难在有时候需要对被投资方的净利润进行调整这个问题上。 需要对被投资方净利润进行调整的情况主要有两种:一种是投资时被投资方有资产公允价值与账面价值不等,另一种是持有期间存在顺逆流交易。 注意区分这两类不同性质的调整: 对于投资时被投资方账上公允价值大于账面价值的存货,投资企业认为这些存货在售出时,要按照投资时的公允价值结转成本,而被投资企业在售出时,是按照账面价值结转成本的,所以投资企业对于售出存货的这部分差额,要调减售出当期的净利润(如果当期亏损,则会增大亏损额),也就是说,这类存货,是看它售出多少,就调整多少。 而对于内部交易的存货,在交易发生当期期末,是看有多少没有售出,因为没有售出的存货中才含有未实现内部销售损益,才需要调减净利润(如果当期亏损,则会增大亏损额)。到了以后年度,则是看上期没有售出的存货在本期售出了多少,因为售出了,就意味着上期的未实现内部销售损益在本期实现了,就需要反向调增净利润(如果当期亏损,则会减少亏损额)。 此外,对于内部交易固定资产、无形资产,也是类似,在交易发生当期,要根据售价与成本的差额(即未实现内部销售损益),调减利润,同时这个未实现内部销售损益随着折旧、摊销,逐渐实现了,所以在交易发生当期,您还需要根据“未实现内部销售损益/总的年限*(当期的折旧摊销月份数/12)”调增净利润,在后续期间,则需要根据“未实现内部销售损益/总的年限”调增净利润。 注:上述总结,均假定存货(固定资产、无形资产等)的公允价值(售价)高于账面价值。如果公允价值(售价)低于账面价值,且不是因为商品本身减值所引起的,则处理与之相反。 ③其他权益变动,比如被投资方可辨认净资产公允价值变动,调资本公积就可以了,难度应该不大。 总结二】“投资性房地产采用公允价值模式计量时,在极少数情况下允许对房地产采用成本模式计量”,应如何理解。 附教材P48原文:在极少数情况下,采用公允价值对投资性房地产进行后续计量的企业,有证据表明,当企业首次取得某项投资性房地产(或某项现有房地产在完成建造或开发活动或改变用途后首次成为投资性房地产)时,该投资性房地产的公允价值不能持续可靠取得的,应当对该投资性房地产采用成本模式计量直至处置,并且假设无残值。 但是,采用成本模式对投资性房地产进行后续计量的企业,即使有证据表明,企业首次取得某项投资性房地产时,该投资性房地产的公允价值能够持续可靠取得的,该企业仍应对该投资性房地产采用成本模式进行后续计量。

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习心得.doc

《新教材教学疑难问题研究与解决》学习 心得 通过学习《新教材教学疑难问题研究与解决》,我获得了很多新的知识和新的教学观念,下面谈谈我的一点心得体会。 首先,教师要准确把握《义务教育思想品德课程标准》的内涵 《义务教育思想品德课程标准》的内涵,一言以蔽之,就是“坚持一个理念,凸现两个转变,紧扣三维目标” 思想品德课程“以提高学生的思想素养” 为核心理念,倡导从学生和社会发展的需要出发,将道德修养作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得知识和技能的过程成为理解知识,进行理论探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 教师角色的转变,教师要转变角色和行为,与学生建立新型的民主、平等的师生关系。而新课程给教师角色的定位是“平等中的首席”,要求教师在与学生对话、互动中,首先是一个学习者,运用叙述的技巧,在课堂中学会倾听学生的声音,在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音,促进对话向深度发展。其次,教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者;二是在人生态度、价值取向、学习方法、疑难问题等方面给予一定的、适时的建议与指导,以体现教育的“引导”和“塑造”职责。使学生对自己的学习负责,让学生学得主动,灵活。 学生学习方式的转变,学习方式指指学生在完成学习任务时所具有

的或偏爱的行为和认知取向。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。而学习策略则是指学习者为完成学习任务而采用的一系列步骤,其中某一特定步骤称为学习方法。本次课程改革要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式,倡导“自主·合作·探究”的学习方式。 再次要建立积极的课堂环境,学生和教师彼此之间积极的关系;学生能参与到学习中来;学生、教师在课堂中能多一些合作;学生之间没有过度的课堂竞争;以及良好的课堂纪律。 要做到上述几点,教师需要做许多事情。 1、课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围,教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人。课堂上要用中学生语言,幽默风趣,做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学思想品德也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题.提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率,学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣。 2、在挖掘教材上,我自己还需要多看书.特别是要深入地研究教材,教学用书,做到吃透教材,创造性地使用教材.现在我也要继续根据学生现有思维,参与知识形成过程,让学生体会成功的快乐. 再次,给学生更多的学习自主权。先学后讲把更多的课堂时间和空

上海市公安局关于排烟疑难问题的解答

上海市公安局关于排烟疑难问题的解答 〔2004〕沪公消(建函)字第192号 一、防烟 1、《民用建筑防排烟技术规程》DGJ08-88-2000以下简称《规程》3.2.1对于四层及四层以下 的靠外墙疏散楼梯间,自然通风面积应是多少?顶部是否要开0.8m2。 答:由于设置的外窗是为了排放流入楼梯间的烟气,因此开窗面积与层数无关,通风面积仍为2m2,顶部出口也应满足0.8m2的要求。 2、高层和多层建筑地下室防烟楼梯间正压送风:带地下室、地下车库的高层和多层建筑, 由于楼梯间在地面层进行了实体隔离,故地面上的防烟楼梯间正压送风不能送至地下层的防烟楼梯间(地面上的防烟楼梯间前室正压送风仍能送至地下室)。那么地下室防烟楼梯间是否需单独另设正压送风系统?还是带地下两层的防烟楼梯间需再设正压送风系统,而地下一层不必考虑? 答:地下室的楼梯如应设置防烟楼梯间的,应设防烟系统。前室因为每层为独立的空间可上下层兼用,而楼梯间则因分隔为上下两个空间,如合用系统很难保证风量、风压,建议分开设置。 3、《规程》3.1.3.5条楼梯间正压送风:“走道和前室设有机械加压送风的,可以不设防烟系 统。”在居住建筑中,通常无走道,则可以理解在前室设有机械加压送风系统时,楼梯间可以不设,较为明确。而对高层或超高层公共建筑,通常前室和楼梯间位于筒体部位,在前室外,尚有无自然排烟的内走道,一般此内走道也均设机械排烟系统,此时如在前室已设系统,那么楼梯间是否可不设机械送风系统? 答:《规程》已明确,只有前室和走道都设有机械加压送风时,楼梯间可不设机械送风。4、《规程》3.2.2条、3.1.3-2条:若合用前室门开向敞开的阳台,则门是否有通风面积3m2 的要求? 答:可视门为通风面积,应达到3m2的要求。 5、前室与合用前室,在防排烟规程中,是否有区别?《规程》3.1.3-3,-5条是否包含合用 前室? 答:前室包括独立前室和合用前室,初特殊说明,《规程》中的前室均包括合用前室。 6、18层及18层以下住宅,合用前室和楼梯间设置可开启外窗,可取其一,合用前室可开 启外窗面积不应小于3m2;楼梯间可开启外窗面积不应小于2m2/5层。DGJ08-88-2000第 3.3.1条、第3.2.1条、第3.2.2条。 7、《规程》3.1.5条地下建筑是否包含所有建筑的地下室。若与“DBJ08-20-2001”中5.1.8 条有矛盾,住宅可按住宅标准。而除纯住宅外,其它建筑的地下室是否均适合此条文?答:含所有的地下建筑。但符合《住宅设计标准》第5.1.8条的地下室除外。 8、《规程》3.3.8条“超过32层”是否包括地下室? 答:包括地下室。 9、《规程》4.3.1条:当用于楼梯间,前室或合用前室时,是否须符合1/2要求(但建筑一般 达不到要求)。 答:本条是针对需排烟的场所和部位,楼梯间、前室或合用前室时的可开启外窗或百叶窗是作为防烟设施的,其开窗形式等不按此条要求。

物管常见疑难问题案例分析

物管工作常见疑难案例分析 1、业主家中被盗物管公司是否应赔偿? [案例]物业小区一位业主家中被盗,派出所民警接到报警后及时赶到,但很遗憾没有当场抓住窃贼,业主丢失约八千元的金钱及手饰,此案正在侦破之中。业主表明,自己按时交纳物业管理费,要求物业公司赔偿失窃的财物。 [分析]对于这个问题,首先要明确业主和物业公司之间的关系。一般来说,开发商交付房屋以后,购房者在入住的时候,要办理有关手续,其中一项就是和物业公司签订“业主公约”,属于合同的性质。在公约中,明确了业主的权利和义务,明确了物业公司的职责。简而言之,一般是业主要按期缴纳管理费,遵守有关规定;物业公司收取费用,提供清洁、维修、绿化养护、保安等服务。 其次,如果要物业公司承担赔偿失窃物品的责任,则要看是否存在过错行为。这就要看“业主公约”中是否明确了物业公司在业主失窃的情况下要赔偿损失。如果有这样的约定而且物业公司的工作中存在过错,业主才可以向物业公司要求赔偿。由于业主与物业公司是合同关系,发生纠纷以后要按照合同执行,如果有证据证明是物业公司管理、服务不到位,那么属于物业公司违约,可以就此到人民法院起诉,由人民法院依法判决。 最后需要说明的是,鉴于上述失窃案件正处于公安机关侦破过程中,一般也要等侦查终结或侦查无结果后再进行处理比较妥当。 业主与物业公司签订入住手册,该合同是物业公司对业主提供物业管理服务的承诺以及业主愿意接受服务和物业管理的明确表示。但是双方并未就业主的财产由物业公司保管签订过保管合同或有其他约定,物业公司也就无保管该业主家庭财物的义务。因此,尽管物业公司对小区的安全负有日常管理义务,但其所承担的小区安全防范只是协助义务。 当前,由于社会治安环境比较严峻,贼人的作案手法越趋专业化,政府惩治犯罪人员的条例法规较为宽松,外来流动人口激增,业主财产被盗事件时有发生。在这种情况下许多业主把物业公司理解为“第二警力”,这是片面的,甚至把物业公司误以为保险公司,业主财产遭损,物业公司应当承担什么责任,这个问题需要具体事情具体分析,如物业公司履行了正常的治安任务,则物业公司可不用负担赔偿责任。 2、房子没住,该不该交物管费? 问:王女士购买了一套期房,在办理入住手续时,对房屋内部提出了不少细部质量问题,认为该房没有达到入住条件,但因要举家出国,就在入住交接单上提出了自己的意见,并收了房门钥匙。半年后,该女士回国发现,有关的细部质量问题仍未解决,而物业管理公司却发出了多份催交物业费的通知。觉得很冤,当初收房时就对房子不满意,这半年自己了也没住,怎么还要缴纳这么多物业管理费?请问认为房屋有问题,并提出了自己的意见,但又收取了房屋钥匙,该女士的这种做法是否意味着房屋已经交付使用了呢? 律师解答:

会计疑难问题汇总

会计疑难问题汇总 1.【问题】如何判断一项业务对资产、负债和所有者权益的影响? 【解答】会计的基本业务类型有以下四类:(1)资产和权益同时增加;(2)资产和权益同时减少;(3)资产项目此增彼减;(4)权益项目此增彼减。考试时对于这样的内容主要是给出业务要求判断业务类型。 这类题目关键要掌握两点: 1.对资产、负债和所有者权益的定义和分类很明确;2.对经济业务的账务处理非常熟悉。看到一项业务,能很快反应出其账务处理应涉及到哪些科目(总账科目),进而判断对资产、负债和所有者权益的影响。我们可以通过例题来掌握这类题目的解题思路: 例题:下列各项中,能够引起负债和所有者权益同时发生变动的是( )。 A.摊销固定资产大修理支出 B.董事会提出现金股利分配方案 C.计提长期债券投资利息 D.以盈余公积弥补亏损 解题思路:(1)写出账务处理;(2)判断科目类别;(3)选择正确答案。 选项A:摊销固定资产大修理支出,引起费用和资产的变化,分录: 借:制造费用(成本类科目) 贷:长期待摊费用(资产类科目) 选项B:董事会提出现金股利分配方案,未分配利润减少,应付股利增加,引起负债和所有者权益同时发生变动,分录: 借:利润分配-应付普通股股利(所有者权益类科目)

贷:应付股利(负债类科目) 选项C:计提长期债券投资利息,增加资产和投资收益,分录: 借:长期债权投资-债券投资(应计利息) (或应收利息)(资产类科目) 贷:投资收益(损益类科目) 选项D:以盈余公积弥补亏损,减少盈余公积,增加未分配利润,分录:借:盈余公积(所有者权益类科目) 贷:利润分配-其他转入(所有者权益类科目) 属于所有者权益内部的一增一减。 所以,答案应选B。 本类题目要求考生非常熟悉业务的账务处理,进而快速判断出业务的基本类型。 2.【问题】分配生产工人工资为什么会使资产、负债同时增加? 【解答】分配生产工人工资,借记“生产成本”,贷记“应付工资”,生产成本核算的是在产品的成本,属于存货的核算范围,存货增加,资产也就增加。 注意:分配生产工人工资不同于发放生产工人工资,发放生产工人工资借记“应付工资”,贷记“银行存款”,负债和资产同时减少。 3.【问题】补贴收入和营业外收入是否属于收入? 【解答】会计的六要素为:资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。其中大家疑问较多的集中在收入的概念上。收入是指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益的总流入。要十分注意是“日常活动”,所以处置固定资产净收入、补贴收入等这类非日常活动所产生的经济利

新教材疑难问题分析与解决系列课程初中数学

新教材疑难问题分析与解决系列课程 ——初中数学作业 南昌市京东学校 熊夕 一、“数与代数”内容中,教材呈现的主要特点有哪些? 答:与以往的教材相比,课程标准实验教科书下的“数与代数”内容中,突出强调如下特点: (1)重视对数的意义的理解,培养学生的数感和符号感; (2)淡化过分“形式化”和记忆的要求,重视在具体情境中去体验和理解有关知识; (3)注重过程,提倡在学习过程中学生的自主活动,提高发现规律探求模式的能力; (4)注重应用,加强对学生应用意识和解决实际问题能力的培养; (5)提倡使用计算器,降低对运算算复杂性和速度的要求,注重估算。 其中,在国内初中数学教育领域,主流教材尤为突出的普遍特点表现在突出在数感培养,代数学抽象与代数模型三个方面。 二、怎样全面归纳二次函数的性质? 答:二次函数2 y ax bx c a 0=++≠()都可把它的解析式配方为顶点式2 2b 4ac b y a x 2a 4a -??=++ ?? ?,其 性质如下: (1) 图像的顶点坐标是2b 4ac b a 4a ??- ? ?? -,2,对称轴是直线b x a =-2。 (2) 最大(小)值:当a>0,y 有最小值,当b x a =-2时,2min 4ac b y 4a -=,无最大值; 当a<0,y 有最大值,当b x a =-2时,2max 4ac b y 4a -=,无最大值。 (3)对于a>0,当x >b a - 2时,y 随x 增大而增大;当x b a -2时,y 随x 增大而减小;当x

苏州《建筑防烟排烟系统技术标准》宣贯疑难问题解答

苏州《建筑防烟排烟系统技术标准》宣贯疑难问题解答 问题1:公式3.4.6 中N1 的取值 解答:地上楼梯间,大于24m,N1 取3,小于24m,N1 取2;地下楼梯间,不管多少层,N1 都取1;前室,3 层以内,N1 取层数,3 层以上,N1 取3。 问题2:自然防烟的窗户要求 解答:楼梯间和前室采用自然防烟时,外窗的面积均为可开启面积,也就是玻璃的面积,而非有效开启面积,开窗形式不限。因为楼梯间和前室的目的是防烟,而非排烟,火灾不会发生在楼梯间或前室,无需采用有效开窗面积。 问题3:关于固定窗的定义 解答:固定窗一定是外窗,应设置在外墙或屋顶,且平时不可开启。规范中关于固定窗的要求,均来自一线部队的意见,满足实战需求。 问题4:关于防烟和排烟的分段高度 解答:规范中的50m 和100m 均为服务区间的高度,而非建筑高度。如公建地上48m,地下5m,地上+地下大于50m,则需要分段排烟。另外,如风机未放置在服务区间,风机的压头要考虑非服务区间的损耗。 问题5:地上房间面积小于500㎡无需补风 解答:无论房间排烟量多大,无论房间的门是否为防火门,无论房间是否为内区,只要面积小于500㎡,均不需要补风。因为房间面积小,疏散快,另外,根据实验,连续排烟1 小时,不会形成太大的负压。地下走道或房间若采用机械排烟,均需设置补风。 问题6:上悬窗的使用 解答:房间面积小于200㎡时,自然排烟可以采用上悬窗,房间面积大于200㎡时,不能采用上悬窗,因为上悬窗不利于烟气排出。 问题7:负担不同净高场所排烟量的计算 解答:净高6m 及以下场所的排烟量为A,净高6m 以上场所的排烟量为B,其中A 为同一防火分区中任意两个相邻防烟分区的排烟量之和的最大值,B 为最大的一个防烟分区的排烟量,A 和B 取大值为系统排烟量。

四年级上 下册疑难问题解答

四年级上册疑难问题解答 小学数学课程教材研究开发中心丁国忠 一、教材第20页提到“0也是自然数,最小的自然数是0”,这与九年义务教育小学数学教科书中的说法不一致。这什么要做出这样的改动? 从历史上看,国内外数学界对于自然数的定义一直存在着两种观点。 一种观点认为0不是自然数。例如, 意大利数学家皮亚诺于1889年提出了一组刻画自然数特征的公理,包括以下五条:(1)1是自然数。(2)任一自然数都有唯一自然数为其后继数。(3)没有两个相异的自然数有同一后继数。(4)1不是任何自然数的后继数。(5)如果1具有性质P,且任何具有性质P的自然数其后继数也具有性质P,则一切自然数都具有性质P。从这组公理可以清楚地看到,皮亚诺把0划归在自然数之外的。再如,上海辞书出版社出版的《辞海》(1999年版)把自然数解释为:在人类历史发展的最初阶段,由于计量的需要,用以表示个数的数目。首先有数目一,以后逐次加一,即得二、三、四等等,统称为“自然数”。建国以来,我国的中小学教材一直采用自然数的这种定义,用N={1,2,3,4,5,…}来表示自然数集,而用N*={0,1,2,3,4,5,…}表示扩展的自然数集。 还有一种观点把0划归为自然数的范畴。例如,对现代数学基础有很大影响的法国布尔巴基学派的《数学原本》中,从集合论的角度,把0作为空集的基数,这样,所有有限集合的基数就都可以用自然数来刻画了。目前,国际上大多数国家也把0纳入自然数集中。为了国际交 (GB3100~流的方便,国家技术监督局于1993年12月27日发布的《中华人民共和国国家标准》 3102-93)《量和单位》第311页,就已经规定自然数集N={0,1,2,3,…}。在《现代汉语词典》2005年6月第5版中也把自然数定义成:零和大于零的整数,即0,1,2,3,4,5,…。 根据上述原因,教材研究编写人员在对原九年义务教育教材进行修订和编写课程标准实验教材时,依据有关国家标准对自然数的定义进行了修改,规定0属于自然数。 二、对于亿这样比较大的计数单位,怎样帮助学生建立相应的数感? 新课标非常强调对学生数感的培养,教材中也在相关的单元编入了大量帮助学生建立数感的素材。例如,在认识20以内的数、100以内的数时,教材就注意通过估一估、数一数等活动帮助学生形成对十、百等数量大小的感觉。但是,对于一些比较大的计数单位(如万、亿),如何建立相应的数感?确实成为教师们教学中的困惑。 首先要说明一点,为了叙述方便,这儿所讲的数感仅仅指对一个数量相对大小的感觉(事实上,数感有着更丰富的内涵,指的是关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟)。 数感的培养不是一两堂课就能达到目标的。因此,在日常教学中,需要时时处处进行这方面的渗透,不断积累这方面的经验。例如,为了帮助学生形成对100这个数的感觉,教师可以通过让学生看百羊图、数100粒花生、数100根小棒、估计一堆水果的数量等活动,来建立相应的数感。 由上面的例子也可以看出,数感的培养不可能是一个抽象的过程。空泛地让学生说一说“1万有多大?1亿有多大?”并没有太大的意义,应该借助大量的生活经验,帮助学生感受某种具体事物某个数量的相对大小。即便是借助直观的物体,学生也未必能建立起很好的数感。例如,我们可以让学生观察一个由1000(10×10×10)个小正方体组成的大正方体,感受1千有多大,也可以让他们看十个这样的正方体,感受1万有多大,但如果想通过同样的方式来建立1亿的数感,恐怕在操作层面上是难以实行的。要建立1亿的数感,需要发挥学生的想像力,凭借生活经验,形成一种大致的感觉就可以了,教学时要求不宜过高。

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