1我们一起玩微课
小班社会《一起玩更快乐》
小班社会《一起玩更快乐》 设计意图： 这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。 活动目标 1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 活动准备： 1．各种各样幼儿自带的玩具。 2．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 3．合作分享方法图例：A．一起玩；B．交换玩；C．等待着玩。 活动过程： 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1．师：小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们
小班语言教案：我和你一起玩
小班语言教案：我和你一起玩; 【活动要求】 1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。 2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容， 发准“熊”、“狗”两个字的音。 3．培养幼儿的尝试精神。 【活动过程】 一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的主要内容 1．做律动“拍皮球”。 2．提问：①你们刚才在干什么？ ②你们是怎样拍皮球的？ ③如果别人也要玩你的球，你怎么办？ 二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述 1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。 ①这是什么地方？谁来到草地上？(抽出小熊)幼儿尝试回答后， 老师小结：一只小熊来到草地上。 ②小熊来到草地上干什么？它是怎样玩皮球的？(上下抽动“皮 球”，表示小熊拍皮球) 幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重 重拍，玩得真高兴。
[NextPage] ③谁走来了？(抽出小狗)它对小熊怎么说？ 让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗？” ④小熊对小狗会怎么说？ 让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧！ ⑤它们怎样玩球？(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你) 幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。 2．突出重点。 提问： ①小电影里有哪两个小动物？ 幼儿回答后，老师让集体练习发音。 ②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办？ 幼儿回答后小结：它们一起玩球。 3．请小朋友边看电影边听配乐故事。 4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。 5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。 6．进行品德教育。 三、活动的延伸 老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。
小班主题教案：我们一起玩
小班主题教案：我们一起玩 活动目的： 小班初期，幼儿相互之间的交往活动很少。在建立良好的师 生关系的基础上，需要引导幼儿相互之间进行交往活动，培养幼 儿之间友好、合作的良好关系。而这不是几句简单的说教就能完 成的，也不是一次两次活动就能奏效的。它需要教师精心设计一 系列生动有趣的教学活动，创设生动活泼、团结合作的活动氛围，引发幼儿参加活动的愿望，吸引幼儿自愿地、愉快地参加到合作 活动中，在有趣的活动中，学习交往的方法技巧，体验合作的乐趣，从而潜移默化地使同伴之间建立起信任、友好、亲密、合作 的良好关系。系列活动，可以使幼儿在反复的活动中，不断加深 理解和体验，使其良好的行为习惯得到强化和巩固。 活动建议： 1、环境创设：在活动室内创设“拔箩卜”、“拉大锯”等 内容的大型墙饰 2、开展系列主题教学活动 活动一：故事活动《拔箩卜》 活动二：音乐表演游戏《拔箩卜》 活动三：听说游戏《拉大锯》 活动四：说唱游戏《我们一起玩》 3、主题活动积极向日常生活渗透，并充分利用日常生活中的
各种教育时机随机开展教育。 活动一：故事活动《拔箩卜》 活动目标： 1、引导幼儿感受故事生动活泼、团结协作的氛围，引发幼儿 参加合作活动的愿望。 2、学说故事对话，学习动词“拉”。 3、引导幼儿学习表演故事，通过表演活动，引导幼儿愿意进 行合作活动。 活动准备：剪纸墙饰、角色头饰、排练木偶表演。 活动过程 一、组织活动，吸引幼儿注意力 弹奏乐曲《拔萝卜》，感染幼儿情绪。 二、欣赏墙饰，导入课题 （向幼儿展示墙饰）小朋友，请看，墙上的剪纸画真漂亮。仔细看一看，都有谁？这是什么？他们在干什么？这个萝卜真大啊，老爷爷他们能把萝卜拔出来吗？好，听老师讲故事：《拔萝卜》。 三、生动的讲述第一遍故事讲述中，应注意 1、生动准确地用动作演示“拉” 2、生动渲染故事生动活泼、团结协作的氛围讲完后，提问： （1）一起告诉老师：故事的名字叫什么？ （2）是谁种了个大萝卜？ （3）都有谁帮助老爷爷拔萝卜？
一起玩真快乐小班教案
一起玩真快乐小班教案 【篇一：小班安全教案】 九月 一起玩真快乐 [教育目标］１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 [教育准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 [教育重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［活动过程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我 们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚 才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋 友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她 在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？ 鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞 妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小 伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你 喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向 别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结：
一起玩更快乐———小班社会活动
一起玩更快乐———小班社会活动 ［设计意图］ 这次活动设计缘于班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是的玩具，想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。 ［活动目标］ 1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 ［活动准备］ 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作分享方法图例：A.一起玩；B.交换玩；C.等待着玩。 ［活动过程］ 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法） 2.师：你们的玩具都很好玩，现在们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具） 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1.师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情） 2.师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情） 3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。） 4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享） 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？ 2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程） 3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。） 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？
小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思)
小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思)小班社会活动我们一起玩教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重点及难点，活动过程，活动反思等内容，尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突，学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我们一起玩教案吧。 活动目标： 1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、小型桌面玩具若干。 2、小鸡指偶一个。 3、幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点及难点： 活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。 活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争
取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗? 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”) 师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗? 四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。 教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的? 学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。
中班社会教案：我们一起玩泥
中班社会教案：我们一起玩泥Middle class social lesson plan: we play mud together
中班社会教案：我们一起玩泥 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童） 二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需 要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。 三、活动准备： 1、在本园天台及种植园地。 2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。 四、活动过程： 1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？ 2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？ 3、了解泥上的种类及作用：
①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？ ②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的.上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？ 4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？ 5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？ 6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？ ７、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育： ①为什么这堆土会变成这样？ ②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？
幼儿园中班社会教案《一起玩真开心》精品
教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案《一起玩真开心》精品 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动准备 1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自主游戏：好朋友精品屋，8张。 户外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．幼儿游戏过程中的录像片段： (1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。 (2)幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动过程 1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。 (1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个 爱心，就可以成为好朋友。 (2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？ (3)幼儿拼爱心，找朋友。 (4)提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？ 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？” 小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你 很客气，就愿意和你一起合作。 2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。 师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？ (1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？ 幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会 怎么做？ 幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”
幼儿园小班社会教案《一起玩更快乐》活动精品教学设计儿童学前班优秀公开课2
小班社会活动：一起玩更快乐 ［设计意图］ 这次活动设计缘于班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是的玩具，想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。 ［活动目标］ 1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 ［活动准备］ 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作分享方法图例：A.一起玩；B.交换玩；C.等待着玩。
［活动过程］ 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法） 2.师：你们的玩具都很好玩，现在们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具） 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1.师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情） 2.师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情） 3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。） 4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享） 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？ 2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程） 3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让们来看
部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案
13 我想和你们一起玩教学设计 1教学目标 1．知识与技能 (1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2．情感与态度 (1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。 (2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 3．行为与习惯 (1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 (2)了解游戏的规则。 4．过程与方法 (1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 (2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。 2教学重难点 重点：(1)感受大家一起玩耍的快乐。 (2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。 难点：(1)主动参与到大家中的方法和能力。 (2)培养热爱集体、关心集体的情感。 3教学准备 教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2．课件。 学生准备1．玩具。2．折纸。3．各种游戏的道具。 4教学过程 一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好朋友们玩堆沙子。 师：你们玩得开心吗? 生：开心。
师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。 师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。 生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】 师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 生1：开心。 生2：激动。 生3：快乐。 师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。 生2：我感觉会寂寞、无聊。 师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢? 生回忆、讨论。 生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。 生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。 生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。 师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩
小班社会活动：我们一起玩教学设计
小班社会活动：我们一起玩教学设计Small class social activities: we play instructio nal design together
小班社会活动：我们一起玩教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： １．尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 ２．学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 ３．乐意与同伴进行友好、合作的活动。 活动准备： 1．小型桌面玩具若干。 2．小鸡指偶一个。 3．幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点： 学习解决游戏中的矛盾冲突。
活动难点： 学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？ 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”） 师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。
幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心
幼儿园中班社会教案：中班社会教案一起玩真开心 幼儿园中班社会教案：一起玩真开心 活动预备1．每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自立游戏：好兄弟精品屋，8张。 野外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．儿童游戏进程中的录像片段： (1)几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来，成果没有玩到皮球。 (2)儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动进程1．游戏“拼爱心，找兄弟”，导致儿童往来的爱好。 (1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好兄弟手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位儿童手拿半个爱心去和他人拼，如果能拼成一个爱心，就可以变成好兄弟。 (2)发问：你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心?
(3)儿童拼爱心，找兄弟。 (4)发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一同拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一同拼爱心?” 小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你很谦让，就情愿和你一同协作。 2．播映录像片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。 师：请咱们来看一看情形录像，看看发生了啥事? (1)观看录像片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话……师：如果是你，你会怎样做? 幼：我会勇敢地说：“咱们一同玩好吗?” 幼：我和你们一同玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一同玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具? 幼：由于小华很凶，没有礼貌。 幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。 师：假如是你，你会怎样说? 幼：说话时对他人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。
幼儿园小班教案《一起玩更快乐》
幼儿园小班教案：一起玩更快乐 【活动设计】 这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。 【活动目标】 1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2、学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 【活动准备】 1、幼儿围坐成半圆形。 2、各种各样幼儿自带的玩具。 3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4、合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。 【活动过程】 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法） 师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主玩耍自带的玩具） 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情） 师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情） 师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的
心理健康教育我们一起玩
第6课我们一起玩 【教学目标】 1、引导学生与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使学生体验，大家一起玩的快乐。 3、培养学生合群、乐群的性格。 【教学重难点】 培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 Ppt 【教学过程】 一、导入 师：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、暖心坊 1讨论插图： （1）师：小朋友们看看书本上的插图，谁能告诉老师，每幅图都是什么意思？（2）生举手发言 （3）师总结故事 （4）通过学习刚才的故事小朋友明白了什么？ （5）师总结插图寓意：大家在一起玩才能玩得更开心！小朋友们要学会分享！（6）师：小朋友最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏呢？ （7）生讨论 二次备课：生讨论喜欢的游戏时候，师相机引导一起玩更开心的主题。 三、育心场 （1）选一选：师读题让孩子选择笑脸。 （2）生说说选择的理由 （3）师总结：大家一起玩比较开心。 （4）生说一说：一个人玩和大家一起玩有什么不一样 （5）师总结：课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要
与他人合作。 四、星星送给你 （1）评一评：师读题让生评星星。 （2）生自己动手评价几颗星。并回答理由。 （3）讨论：与好朋友一起玩要注意什么？ （4）师总结：只要我们积极加入，文明游戏，就能让集体游戏更快乐！ 二次备课：为什么打几颗星，从合作、分享、文明、安全、关心、礼让等方面给予评价。 五、成长苑 （1）师：同学们一起游戏需要相互尊重，互相配合.....................做一个受大家欢迎的好玩伴吗？ （2）生表达自己的想法。 （3）读儿歌几遍 六、互动角 （1）师组织系鞋带游戏，小组比赛 （2）生开展活动 （3）生讨论游戏时候的体会。 （4）师总结：小朋友之间要互相关心，团结力量大。 七、课堂总结 朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。 2016年6月
幼儿园小班健康活动教案《一起玩,真快乐》
教学资料参考范本 幼儿园小班健康活动教案《一起玩，真快乐》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班健康活动教案：一起玩，真快乐，希望对幼儿学习有所 帮助。 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一 切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼 儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐， 并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学目标］ １、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 ［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 ［活动进程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天， 我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚
才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也 上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看 她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞 不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴 是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？ 你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别 人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
幼儿园小班健康活动：一起玩,真快乐
幼儿园小班健康活动：一起玩，真快乐 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学目标］ １、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 ２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 ［教学准备］课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 ［教学重点］给幼儿提供大家一起玩的机会。 ［教学难点］引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 ［活动进程］ １、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？ ２、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？ 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结： 刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
绘本故事和我一起玩教案教学文案
和我一起玩教案 活动目标： 1．通过仔细观察画面提高糼儿的观察能力。 2．把自己想像成小女孩，融入到故事中体会小女孩的情绪变化，感受故事情节。 3．让幼儿懂得爱护动物、礼貌社交。 活动准备： PPT、教具动物头饰 过程： 一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察图片中有什么。 师：小朋友们，看一下这幅图片中都有什么啊？小女孩几岁了？和你们一样大吗？大家给她起个好听的名字吧？会钉扣子的那个小姑娘叫什么名字来？“巧妞妞”。妞妞她要去干什么呢？上学？玩？买东西？找妈妈？ 2.根据图片提问，引出问题。 师：妞妞到草地上玩了，她都遇到了谁呢？会发生什么有趣的事情情呢？ 二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察图片，以妞妞发现动物为线索，理解故事内容。
（1）妞妞发现了一个小动物，蚂蚱，大家找一找蚱蜢在哪里？妞妞问蚂蚱“蚂蚱，和我一起玩好吗？”妞妞伸手就去抓他，蚂蚱却蹦走了？为什么啊？ （2）接下来妞妞又看见了谁呢？他们和妞妞一起玩了吗？ 2．通过图片，让小朋友们了解小动物是怎么行走的。 （1）妞妞在草地了一连发现了五种小动物，分别是谁？(青蛙、乌龟、松鼠、小鸟，小免子出示图片)这些动物分别是在哪里被发现的？ （2）小朋友互相讨论。 （3）师：他们是怎么离开小妞妞的？他们为什么不和妞妞一起玩呢？（动手去抓，这种举动当然吓跑了所有小动物。） （4）接下来妞妞又看见了谁呢？出示图片，小蛇。妞妞会怎么和小蛇打招呼呢？小蛇会和她一起玩吗？ （5）师：妞妞看到这么多小动物一个也没有和她玩的，妞妞一次次的被拒绝妞妞情心心情会怎么样呢？她会哭吗？小朋友们找不到好朋友一起玩的时候会怎么做呢？ （6）妞妞走回池塘边，坐在石头上发现小虫在水面上画波纹，没有去抓，没有打拢他，就这么一直静静地坐着，刚才那些不和妞妞玩的小动物都回来了，（加入一个加法4+4=8个小动物）小鹿还舔了妞妞的小脸，妞妞好快乐，因为所有的动物都和她玩了！（总共有多少小动物5+4=9）
幼儿园小班社会活动：我们一起玩教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班社会活动：我们一起玩教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class social activities: we play together 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班社会活动：我们一起玩 活动目标： １．尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 ２．学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 ３．乐意与同伴进行友好、合作的活动。 活动准备： 1．小型桌面玩具若干。 2．小鸡指偶一个。 3．幼儿操作材料《我们一起玩》 活动重点： 学习解决游戏中的矛盾冲突。 活动难点： 学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程：
一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧！小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？ 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”） 师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗？ 四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。 教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解
幼儿园中班社会《一起玩真开心》教案模板范文
幼儿园中班社会《一起玩真开心》教案模板范文.docx 活动准备： 1．每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自主游戏：好朋友精品屋，8张。 户外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．幼儿游戏过程中的录像片段： (1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。 (2)幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动过程： 1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。 (1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就 可以成为好朋友。 (2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心? (3)幼儿拼爱心，找朋友。 (4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心?” 小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气， 就愿意和你一起合作。 2．播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。 师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事? (1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做? 幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗?” 幼：我和你们一起玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具? 幼：因为小华很凶，没有礼貌。 幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。 师：假如是你，你会怎么说? 幼：说话时对别人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。
中班社会：一起玩真快乐
中班社会：一起玩真快乐 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： １、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。 2、有个叫古丽的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看古丽在幼儿园玩的开心吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫古丽，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得古丽一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、古丽怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看古丽的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），古丽听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、古丽和小伙伴一起玩，真快乐呀！ 3、老师提问： 你们觉得古丽一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。
中班社会教案一起玩真开心
活动预备1．每位儿童半个大小不一的爱心小卡片。 2．不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自立游戏：好兄弟精品屋，8张。 野外游戏：齐心协力，每组各5张。 3．儿童游戏进程中的录像片段： (1)几位儿童在玩皮球时，另一位儿童站在一边也想玩却不敢和火伴往来，成果没有玩到皮球。 (2)儿童想参加他人的游戏，情绪却蛮横无理，成果遭到火伴的回绝，游戏没玩成。 4．轻柔的背景音乐。 活动进程1．游戏“拼爱心，找兄弟”，导致儿童往来的爱好。(1)师：今日教师想让咱们玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好兄弟手拉手，拼出一颗爱心。 游戏规则：每位儿童手拿半个爱心去和他人拼，如果能拼成一个爱心，就可以变成好兄弟。 (2)发问：你应该怎样说他人才情愿和你一同拼爱心? (3)儿童拼爱心，找兄弟。 (4)发问：咱们都找到好兄弟了吗?你怎样找到的?又是怎样说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一同拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一同拼爱
心?” 小结：跟他人一同协作时要有礼貌，情绪要好，他人就会觉得你很谦让，就情愿和你一同协作。 2．播映录像片段，引导儿童用洽谈性的言语与火伴往来。 师：请咱们来看一看情形录像，看看发生了啥事? (1)观看录像片段一师：小兄弟们为何没有和红红一同玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和咱们说话……师：如果是你，你会怎样做? 幼：我会勇敢地说：“咱们一同玩好吗?” 幼：我和你们一同玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一同玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为何也没和小华一同玩玩具? 幼：由于小华很凶，没有礼貌。 幼：小华情绪欠好，不跟他人说，直接去拿他人的玩具。 师：假如是你，你会怎样说? 幼：说话时对他人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。 幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。 (儿童自在沟通与单个沟通相结合。)小结：当咱们知咱们一同玩时，要情绪友好，有礼貌；要勇敢地说出自个的主意；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这么的话获得人家的赞同，这么你才会玩得高兴。