网络对教育的影响
网络对教育的影响
网络是一种新的信息传播方式，有人说它是继报纸、广播和电视之后的第四种传媒。
目前在国际互联网上，通过网络学习获取学位已逐步开始，但现在国内还没有。将来通过互联网学习，会成为一种潮流，你可以根据自己实际工作情况，选读专业，制订教学计划和课程安排，甚至可以在网上与教授讨论最前沿的学术问题，而最优秀的专家也随时能和你共同讨论，或许到21世纪出国留学将成为稀罕事，到校上学反而会成为富裕人家孩子的特殊服务。互联网络对教育的影响，会涉及教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制。
网络教学的出现将对教育观念产生影响。学生接受知识的范围将会大大拓宽，传统上学生在校只能通过教师、课本、图书馆借阅、实验室实验等有限几种途径学习，而有了网络学生自己就可以通过检索数据库，专家教学系统自测自学，还可以通过国际联网向世界各所学校调阅资料。教育再也不仅仅是告诉你知识的结果，更主要的是让学生们去体验这种发现的过程，让每个孩子都获得“挖掘”考古成功的喜悦，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多。电脑技术运用参与式、启发式的教学，完全打破了学生单向获取知识的渠道，更加开阔了眼界。他们会懂得老师、课本只是一种手段，广阔的资讯需要自己去寻找，寻找的过程就是创造的过程。而科学探索的过程也是培养孩子们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。多媒体技术的教学应用、网络资讯的极大丰富又会对孩子们的因材施教准备了条件：传统的一本课本、有限的参考书、教师一以贯之的讲述，完全扼杀了孩子个性思维的发挥，网络教育是自我教育，既有不同的教学方法利于自学也便于检测教学成果，更有利于教师根据每个孩子的实际灵活机动地安排教学方法、进度及目标。信息时代将是一个适合个人的教育时代的来临。
网络教育彻底地改变了以往的教学习惯和方式；过去的教学方式是将学生集中在教室里，由一位老师授课，对教学内容的选择权掌握在教师手里；而网络教育却是将学科的相关知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习方式真正完成了从被动向主动的转化。但是，由于我国的教育是将考试作为考核学生的主要方式的，所以网络教育在我国推广的条件还不成熟，因此在短时间内它不会对现有教育方式产生足够的威胁。
网络教育将促使家庭教育社会化，社会教育家庭化。未来社会知识更新的速度、新学科发展、交叉、渗透将超过以往任何时候，人人都必须随时学习，不断更新。网络伸入家庭后，终生学习将成为普遍趋势，教育的重点也将不仅是知识和劳动技能的培养，而逐步转向提高劳动者的素质上来。传统的以教师为中心，以课堂为中心的教育方式，将逐步弱化，代之以学生为中心，以实践为中心的现代教育方式，让孩子们人人都去当探险家和发明家。
比尔.盖茨描述了未来网络时代教育将出现的一些特点，例如，教育机会将可能对全球所有的人开放，任何地方的学生都能学到最出色的老师教的最好的课程，有助于提高每个人的教育水平；信息高速公路使家庭学校变得更简单，允许学生从一系列具有各种质量的课程中挑选内容；所有不同年龄不同能力的学生都能自己获取信息并进行交互活动……事实上，不仅是比尔.盖茨，更多的教育专家和学者也在世纪之交预测和展望21世纪的教育图景。许多研究指出：当电脑技术、交互式多媒体技术和互联网络得到长足的发展，并广泛进入学校和千家万户后，教育传播媒体已不再仅限于印刷在书本上的单一文字，还有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境等等；学习者将从网络上获取广泛而丰富的教学知识和内容，获得最优质的教学服务。由于网络的逐渐生长，学校将突破明显的校园界限，向无形的方向发展。对
于学习者来说，所有的信息都是开放的，不受时空限制，也不受年龄、职业和条件限制，社会成员将能获得更均等的受教育机会。教育还将在电脑和互联网络的支持下，把学习时间、地点和进度的控制权还给学生，彻底改变传统课堂教学形式及教师讲学生听的教学方法，在主动的、开放的、交互式的学习中，真正形成以学习者为中心、以实践为中心的现代学习方式。
网络时代对教育提出了三种培养模式：1.培养目标是德智体全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力（包括信息获取能力、分析能力与加工能力）的新型人材；2.培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，而不强调直接教给学生大量的知识，并确保有较高的教学质量与教学效率，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应；3.培养方法应灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，能适合各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。
面对未来，教育面临着严峻的挑战。教育是一股推动历史向前发展的动力源，同时在这个进程中经历极其激烈的变革。现代科学技术的高速发展，人们将从现实物理空间进入网络空间，进入数字化的时代。今天，人们已经通过国际互联网初步了解到如何对数字化信息的获取、控制、传输和使用。明天，信息化、数字化手段将会成为人们谋生的本领，是必须拥有的基本技能。因此，我们现在就要加强教育网络建设，发展网络教育，通过优化教育过程和教学模式，来提高教育教学质量，培养出高素质人才，以适应未来社会的需要。
浅谈网络教育对传统教育的影响(最终)
目录 摘要 (2) 一、网络教育正在引发一场教育变革 (2) 1、网络教育正在革新传统教育方式 (2) 2、网络教育使传统教育更加多元和个性 (3) 二、网络教育冲击了传统教育 (3) 1、对教育制度的冲击 (3) 2、对教育观念的冲击 (4) 3、对教学模式的冲击 (4) 4、网络教育促进了教育公平 (4) 三、网络教育的不完美之处 (5) 1、网络教育出现的时间太短 (5) 2、网络教育受到传统教学习惯的制约 (5) 3、网络教育的投入成本太高 (5) 四、网络教育能不能替代传统教育 (5) 1、网络教育使得教师和学生之间互相分离，不利于师生感情的培养 (6) 2、网络教育会产生信息迷航 (6) 3、网络教育会降低学生的能力 (6) 4、网络发展导致社交障碍 (6) 五、网络教育与传统教育的未来 (7) 1、要转变观念、发挥优势、实现教育成效的最大化 (7) 2、要使网络教育更好地发挥自身的优势，以弥补传统教育方式的不足 (7) 3、网络教育可以满足人们的求知欲望 (7) 参考文献 (8)
浅谈网络教育对传统教育的影响 摘要 人类又一次站在新世纪的入口处。与人类以往任何一次在时间上的跨越不同的是，这次人类迈进的是一个信息时代。计算机的出现，特别是网络技术飞速发展是人类有生以来盛开的最美丽的文明之花，它使我们有理由假设：千百年来，人类在改造自然、改造社会的努力中始终追寻的时空坐标的统一，追寻的时间和空间一体化的途径，正随着技术的每一次进步，缩小着人类活动的时间感和距离感。而对时空坐标的统一、对时间和空间一体化的追寻的每一次飞跃和质变，都迎来一种新的文明形态。信息时代的到来极大的改变着我们的思维方式和学习方式，并促使传统教育发生前所未有的巨大变革！ 关键词：信息时代；传统教育；变革 一、网络教育正在引发一场教育变革 网络教育使人们看到了一种全新的学习方式。它第一次全面突破时空的限制，使得人们不管身处何时，身在何处，拥有一台联网的计算机就能接受到全国甚至世界最优秀老师的讲课，获得需要的信息资源。网络与教育的相互渗透，将极大地影响着传统教育，网络化教育在未来的社会中将成为教育的一个重要组成部分。 1、网络教育正在革新传统教育方式 在教育方式上，网络体现为一整套信息技术和相关技术的集合体，为教育提供了一种先进的、开放的信息传输手段。现代教育中教学巳不再局限于书本、粉笔和黑板，而是网络技术、多媒体技术和计算机技术的综合应用教学。 在传统教育里，通常是教师拿粉笔写板书着，学生们看教材、记笔记，在听老师讲解和记笔记的过程中学习。在这样的教育过程中，一方面教师要边授课边书写，效率不是很高；而学生则只能以听讲、看课本的方式来接纳新知识，效果
大学生心理健康教育的目标和意义
大学生心理健康教育的目标 大学生心理健康教育的目标是:普及心理健康知识,增强大学生的自我心理 调适能力,帮助大学生解决身心发展过程中的心理问题,提高大学生的心理健康 水平和综合素质,促进大学生健康成长,全面发展。心理健康教育必须以优化大 学生心理素质为起点,以促进大学生的全面主动发展和顺利社会化为归宿。概括 起来可以归纳为以下三个目标: 1、初级目标—防治心理疾病 大学生心理健康教育的初级目标是防治心理疾病,维护心理健康。这是它的特色,也是实现其他目标的基础。当代大学生正处在变革的社会背景之下,又正当人生发 展的过渡时期,当他们面临的冲突过大,持续时间过长又得不到外界帮助,就可以 引发一系列生理和心理的反应,严重的会导致各种心理疾病,甚至引起自杀或伤 害他人。心理健康教育能及时发现心理问题,并采取相应干预措施,对不良心理 现象和行为予以矫正和治疗。 2、中级目标—完善心理调节 大学生心理健康教育的中级目标是指导学生深化对自己、他人和社会的了解,掌 握自我调节的方法,优化心理素质,提高挫折承受力,增进社会适应能力,进而促 进学生整体素质的全面发展。即通过性格品质的优化,提高德育的有效性;通过 心理能力的强化,促进智育的高效化;通过健康心态的培养,促进健康的全面化; 通过内在动力的激发,促进自我发展的主动化;通过行为习惯的优化,促进个体的 顺利社会化。当代大学生在学习、交友、恋爱、择业等一系列生活事件中常会 遇到挫折,由此而产生心理困扰。由于心理发展尚未成熟,自我调节能力尚不完善,挫折引发的情绪波动常常十分强烈,从而影响大学生的正常生活和健康成长。因此,大学生心理健康教育的中级目标显得尤为重要。 3、最终目标—促进心理发展 大学生心理健康教育的最终目标是健全个体,适应社会,开发学生的各种潜能,促 进心理发展。同时,保持对客观社会的积极、主动地适应,实现个性化与社会化 的和谐与统一。当代大学生由于自身存在的某些弱点和局限,常常会影响他们的 适应与发展,阻碍潜力的发挥。大学生心理健康教育的最终目标就是帮助大学生 认清自己的潜力,保持良好的心态和健康的生活方式,全面而充分地发展自己,完 善人格。 大学生心理健康教育的意义。 大学生正处在人生发展的重要阶段,面临着学习、交友、恋爱、就业、成长等种 种问题,他们渴望成才,追求卓越。良好的心理素质是成才的基础,拥有健康的身 心是他们成人、成才、成功的重要保证。而心理健康教育是培养大学生良好心 理素质的有效方式,所以,要进一步提 高对大学生进行心理健康教育重要意义的认识。心理健康教育作为一种制度化 的育人活动,其特定的工作范围在心理领域。心理健康教育只有把“育心”作为 自己的立足点,才能得到学生和社会的认可。这一结论得到了有关实证研究的支撑。据黄希庭、郑涌等的调查,大学生对心理健康教育的主观评价呈现如下特征:“从心理健康教育中收益最大的是丰富了心理健康知识(95%)、了解心理素质的
网络对大学生活的影响
网络对大学生活的影响 摘要：如今，网络与我们每个人密切相关，上网的方式也经历了从传统的单一的计算机与网络的关系到现在各种移动终端设备的变化，可以说网络已经渗透到现代人生活的各个方面。然而，正如大多数人所说，网络就是一把双刃剑，不同的人有不同的认识，也有各自不同的用处，结果也各不相同。 关键词：网络与大学生活，双刃剑，利用网络，网络信息真实性 引言：作为信息的载体，网络有其自身的特点： 信息容量大：我们处在信息时代，每天的信息可以说是浩如烟海，网络尤其是各大网站提供了信息传播的平台，使更多人能了解到想要的信息。 时效性：利用网络能在事件发生的第一时间获取事件信息，各大门户网站的竞争也使这种时效性的准确度得到很大程度的提高，如今，通过电视直播，网络电台直播，我们可以明确的知道我们关注的内容。 分享性:正是有了这样的一个共同交流的平台，使得信息不再是传统上的一个人或者是人活动的相对较小的圈子，而是一个庞大的交流圈，每个人可以在里面畅所欲言，分享各自的东西。 便捷性：可以毫不夸张的说，网络改变了人们的生活方式，通过网络，每个人的想法就是更简单，更快捷。 在网络带来方便的同时，也掺杂着负面的效应，毕竟网上信息量大，鱼龙混杂，不免有不良的垃圾信息等。这对大学生的思想导向起了不利的影响。 1.正确认识网络这把“双刃剑” 正确认识网络这把“双刃剑”，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所需要的信息，能对自己有帮助的资源。就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类似鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。唯物辩证法认为，任何事物都存在着既然对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。首先，我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给大学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了大学生的学习，因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐
网络对教育想传播的影响
网络环境下的教育传播学 通过在大学里的学习,我更进一步的了解了网络,了解到了它在生活中的作用. 随着网络和现代信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用和普及受到人们越来越多的关注。目前我国大多数高校、教育科研机构、一部分中小学及成人教育机构都先后建立了各自的局域网，一些非传统教育部门也开始涉足与网络相关的各类教育问题。以网络为依托的教育软件、教育资源共享、教育教学管理手段和模式逐渐成为时尚。网络教育的出现，极大地丰富了教育的内涵，在其对传统教育进行冲击和影响的同时，也影响到了人们固有的观念和意识。 网络在教育中的深入也必然会对教育传播起到很大的影响,教育传播的途径也越来越多,传播速度也越来越快. 教育传播学的引进和兴起国外对于教育传播相关问题的研究始于20世纪40年代,这一时代电子媒体的大量涌入,为教育的革新和发展提供了有利条件. 网络的出现必然对教育传播产生重大的影响,下面就谈谈网络环境下的一些传播模式. (一)网络环境下的知识传播模式: 目前，网络的发展正在进入一个新的阶段，即所谓的新一代网络的阶段，人们都在关注和研究新一代的网络，即所谓的“网格”。现阶段的互联网，网上的软件、硬件是各自管理的；在信息传播方面，网上的资源，比如网页、数据库系统等都是相互独立的，不能统一地管理和协调地运用，造成了网上资源的无序和传播的障碍。新一代网络要解决的就是如何通过一种手段把网络上的资源协调管理起来，使资源更易传播和利用。这种新手段已经出现，叫做资源网格，这是新网络环境下知识传播的一种新模式。 . (二)传统媒体线性传播模式 传统的知识传播，比如，书、报、刊、光盘等等，是把信息一对一、点对点地传递给受众。由于信息密度与载体有关，一本书可能承载了很多信息，但传播的时候人们只能直观地看到书名、目录，
大学教育的意义
大学教育的意义 ——“四个学会”对于大学生成才的意义 6月来临，很多毕业生即将走上工作岗位。但近年来就业形势不是很乐观，一些学生的工作问题可能在离校时还没有解决，以至于有些学生发出“毕业就等于失业”这样的感慨。 即使还只是大二的学生，也表现出对未来就业前景的担忧。他们说，有些师兄师姐为了生存，不得不去做一些他们平时根本就不屑的工作，从中似乎也看到了自己的影子。如果大学生去从事那些本来不需要经受高等教育就能干好的职业，那不是说上大学没有用了吗?既然这样，为何不高中一毕业就去工作，又何必花费4年时间呆在大学里呢? 从教育是个人对于人生的一种投资这个角度来说，我们花费那么多的金钱和时间去上一所大学，最后如果不能在收入、工作环境、社会工种上体现出与不上大学的差别，这对于大学生来说的确有理由感到难过，进而认为社会不公。 既然我们读大学不一定能找到一份好的工作，那么，我们为何还要去读大学?相信很多学生都这样问过自己。 然而，以上的观点都是从就业这个角度来看待大学教育的，却忽视了大学教育的本质意义。一种教育，如果其目标在于让某个学生找到一份好的工作，那么它应是职业教育，只需要短时期的职业训练即可。我们接受大学教育的意义绝不是为了让自己有份好的工作(虽然这是目标)，而是有着更深层次的原因。 联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标即：Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会共同生活）；Learning to be（学会生存）。 这就十分清楚地告诉我们，教育不仅仅教学生“学会”知识，更重要的是要教他们“会学”知识。学会和会学，这是完全不同的二个概念。前者，学生是被动的；后者，才有利于学生今后的成长和发展。学会做事、学会共处、学会生存与发展，更是在未来社会中十分重要的必备能力。这些都必须从小培养。什么是基础？这才是真正的基础。真正的基础教育就应该在帮助学生真正做到四个“学会”上下功夫。 学会求知
网络语言的影响
网络语言的影响 摘要 随着电脑进入我们的日常生活之后，网络语言也就自然而然开始 步入我们的日常交流之中。网络语言的出现使网民们的交流快速 简洁化，网络语言的构成方式也是多种多样的，使得人们的交流 语言也越来越丰富。使现代汉语的构成方式也越来越丰富，词汇 的构成具有多样性。网络语言使得网民的语言创造能力能到了彰 显，同时也使得交流变得特别的方便，不用再像从前那样的费时 费力，所以网络语言简练而又经济。网络对孩子的影响非常大， 使得他们用语不够规范，这加重了教学的难度。我们既要看到网 络语言的优点又要看到它的缺点，网络语言粗俗泛滥，使现代汉 语失去语音的美感，必然是不符合时代的潮流。所以我们要辨证 的看问题。 关键词：电脑网络语言网络 引言 随着人们生活水平日益提高，以前看似高不可攀的，价格昂贵， 体形笨重的电脑进入人类的日常生活，与人类的生活息息相关， 从而也为人们提供了一个虚拟的、自由的空间来表达自己的情 感。在一个自由的空间里，人们可以任意的表达自己的思维， 所用的语言表达方式也是多种多样的，他们追求更快的表达， 而不求表达的质量，所以所写出的语言形式难懂。国内外都有 许多学者对网络有研究，大多数的学者都认为网络语言作为一 种全新的语言模式在虚拟的网络空间里异彩纷呈，甚至也受到 一些不常上网人士的密切关注，其迅猛强劲的发展势头让人不 能小觑。网络语言的影响力非常的大。对孩子的影响也是不可 小觑，它甚至影响了老师的教学情况，使老师非常的头疼，但 是网络语言是既有利又 在于根元主编的《中国网络语言词典》中，对“网络语言”提出 了如下定义 : “网络语言是互联网的产物。在网络日益普及的虚 拟空间里 ,人们表达思想、情感的方式也应与现实生活中的表达 习惯有所不同 , 于是有的人创造出令人新奇也令人愤怒和不懂的 网络语言。大部分网络语言是网民为提高输入速度, 对一些汉语 和英语词汇进行改造, 对文字、图片、符号等随意链接和镶嵌。 从规范的语言表达方式来看, 网络语言中的汉字、数字、英文字 母混杂在一起使用,会出现一些怪字、错字、别字, 完全是病句。 但是在网络中 , 它却是深受网民喜爱的正宗语言。” 网络语言大体上可以分成三类：一是和网络有关的专业术 语，如鼠标、硬件、软件、病毒、防火墙等，二是与网络有关 的特别用语，如网民、网吧、黑客、信息高速公路等。第三类 是网民在聊天或是 BBS 上的常用词语，也就是“口头语”如：美眉、大虾、斑竹、菜鸟等。其中第三类网络新词语是人们争论 的焦点。这些由敲起键盘来劈里啪啦的网上高手们，用他们灵 活的脑子制造出来的一连串有别于正常含义的新奇词语，着实 让不熟悉网络的人匪夷所思。然而，这些新词语却是众多网民
网络对大学生学习、生活的影响
网络对大学生学习、生活的影响 摘要：网络是一把双刃剑，它对大学生有着极大的影响，尤其在土木建筑学院，很多男生都沉溺在虚拟世界当中。 关键词：网络、大学生、影响 随着人们生活水平的提高，计算机和网络正在深刻地改变着当代大学生的日常学习和生活习惯。越来越多的电脑出现在大学生的手中，土木建筑学院的同学也不例外，大概有70%-85%的同学都有自己的电脑，而且这个比例还在逐年提高，电脑的配置也越来越高。大学生是国家的希望，民族的未来，我们的健康成长，良性发展，关系着国计民生。本人作为土木建筑学院的一名学生干部，已洞悉他们的个人发展倾向。因此，积极探讨网络对大学生的影响，有着极其重要的意义，在此我就网络对大学生学习、生活的影响进行了进一步的调查和讨论，结果如下： 一、网络文化对大学生心理的影响 网络文化是一把双刃剑，它在影响人类思想观念、生活方式、价值选择的同时，也不可避免地对青年大学生心理健康带来巨大的影响。这种影响有积极的一方面，主要表现在： 第一，网络文化的交互机制增强了大学生的主体意识，使大学生产生了强烈的自我表现欲望，从而激发大学生的潜能，更充分地发挥自己的能动性。爱默生曾说，每个人本来都是一个潜在的巨人，但常常表现为一个侏儒。而网络却能把现实中的侏儒变成了网络中的巨人。网络天地是一个创造力、想象力爆炸膨胀的天地，每天都有大量的新词汇、新概念、新技术、新方法诞生，人们可以利用这些新事物，来激发自己创新的灵感，积累创新的素材。网络面前人人平等，每个人都可以自由充分地发挥自己的主动性和创造性。网络文化已经成为人类创造力最大限度膨胀与滋生的沃土，已经成为大学生好奇和创新的心理向社会实践转化的中转站。面对互联网所提供的海量信息，学生只有运用自己的分析辨别力，才能使信息为我所用，充分发挥网络的巨大功效。因此，网络文化能客观地促成学生批判意识与创新能力的提高。 第二，网络文化充实了大学生的心理空间。网络不仅仅把机器与机器连在一起，也不仅仅把人与机器连在一起，而且更重要的是它把人与人、人与社会联结在一起。网络不再只是一个思考的对象，它变成了人们社会实践的广阔舞台。人们的生活空间从家庭邻里、工作单位、娱乐场所等现实的有限空间转向了网络虚拟的无限空间。在网上，大学生可以直接接触、参与、感知外部世界，充实精神生活。匿名的网络给人们的精神世界营造了相对平等而自由的空间，可以不受传统文化、道德、校纪校规的约束，个人情绪能得到一定程度的表现和宣泄，使得身心放松，缓解学习与工作压力，在一定程度上有利于心理的健康。 互联网在给大学生的心理健康带来以上有利条件的同时，也带来某些消极因素。网络容易引发大学生的心理疾病，严重时可能带来“人性异化”或“网络性心理障碍”。 网络文化不利于大学生人格心理的健康发展。所谓人格，是在特定的社会文化环境中形成的具有稳定性、系统性的心理特征的综合。大学生刚刚步入成年的轨道，面对着社会的喧嚣与诱惑，竞争与压力，期待与梦想等等，常常表现出情绪骚动、内心冲突等心理特征，在一
互联网技术对现代教育的影响
互联网技术对现代教育 的影响 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
互联网技术对现代教育的影响 互联网不仅对我们的生活方式和价值观念产生影响，而且对现代教育产生着影响，并将随着互联网技术的发展和影响不断深远。 一、互联网技术的发展和应用将带来教育的革命 计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况，使教育迈入了全新的信息时代。互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其它各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供同一知识领域的学习素材和教学指导，任何有知识需求的人可以在任何地方、任何时间通过网络学习，形成一对多或多对多的教学交互。一种全新的教育形式即将形成。 每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来新的知识传播形式。纸张的发明淘汰了沉重的知识载体--竹简，汗牛充栋的竹简被浓缩成薄薄的书本，极大地方便了信息的传播，"学富五车"的成语成了遥远的过去；印刷术的发明把大量的人力从烦琐的抄写工作中解放出来，信息可以没有损耗地被复制成千上万遍，知识的传播更加广泛；广播、电视的发明使单向的远程教育成为可能。 二、互联网极大地促进了教育以人为本价值观的实现。 教育以人为本就是以人为中心，突出人类是教育的最大受益者。受教育者全面发展是教育的核心。人是教育的中心，也是教育的目的。教育以人为本，就是老师以学生为本，校长以老师为本，各级政府官员以校长为本，学生受教育后以服务于社会为本。 互联网提供了海量的信息资源，教育资源的丰富使学生的个性化发展成为可能。资源的多样化带来了学习方式和内容的多样化，个人发展的多样化。学生可以自主的选择
一 学风建设的重要意义及目的
班级学风建设方案 土 木 建 筑 系 树立优良学风促进全面发展 建筑114班 二零一二年三月
一学风建设的重要意义及目的 ?“学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风是读书，治学，做人的风气，是一所大学的灵魂和气质。 应系里的要求，针对班级特殊情况我们建筑114班也制定了自己的班级学风建设方案。此方案原由副班长刘厚义同学编制。 在原有基础上我们建筑114班委齐心协力加以修改。现行为最终确定方案 二现在大学生学风现状及分析 1现状：当前在大学校园中，学风主格调是积极向上的，多数学生有着自己明确的学习目标和远大理想，能够在大学期间顺利完成自己的学习任务。但我们不能不承认目前在校园中有时候仍然弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气，部分学生大学几年以玩为主，把学业放置一旁；电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给少数人的“堕落” 提供了方便：沉迷于QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等；更有甚者，光明正大地进行论文买卖； 上课迟到、旷课、早退、考试作弊等现象在某些学校更是司空见
惯。 2原因:市场经济的影响。市场经济下形成的一些不良观念扭曲了一部分学生的价值取向，使他们不能安心学习，更多地被物质世 界的种种诱惑所吸引。他们现在一无所有，就仗着自己年轻的资 本去闯世界，其实他们是非常盲目的，把本该用来充实自己的学 习时光拿去漫无目的地闯荡实在令人痛惜 ?大学生的不适应状态。一些刚从家长老师的严格管束下解脱出来的大一新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习 目标，学习动力不足，学习态度浮躁。当注意力从学习上转移开 之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气，就有了可 乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。部分大学生有这样的 观点：单纯的搞学习是死学，是一种无能的表现，既不利于自身 的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认 为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在 大学里学到的东西真正有用的很少。不可否认，许多人还是认真 学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研 究生的名额。在这种心理的驱动下，出现上述现象也就在所难免 了。 ?其他一些因素的影响。有些学生受身边同学的影响较大，随大流，缺乏主见，还有些学生受到读死书无用论的影响，干脆 就认为大学就是找个地方镀金并消磨打发时间。
关于高校网络课程建设的一些思考
关于高校网络课程建设的一些思考 摘的要：随着网络技术的不断发展和完善，网络课程建设在高等学校教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。但近年来在网络课程建设中逐渐暴露出了一些问题，本文就高等学校网络课程建设中存在的不足及网络课程建设应注意的几个问题进行了探讨。 关键词：网络课程建设建构主义 随着计算机技术和网络技术的快速发展，网络在教育领域各个层面为教育带来了生机和更加宽广的发展空间，各种网络教学纷纷展开。网络课程是网络教学顺利开展的基本前提和条件，也是网络教学的“血肉”。教育部2000年启动的“新世纪网络课程建设工程”（高校部分）极大地推动了全国高等院校网络课程与资源的建设，出现了一大批学科门类齐全、资源丰富、特色鲜明、设计新颖、功能齐全、艺术水平高、制作技术先进的网络课程，这些网络课程的建设与应用促进了教育资源的共享，为学习者提供了个性化的学习环境，实现更广泛的交互和协作学习，为提高教学效率、提升办学水平发挥了重要的作用。但纵观高校网络课程的建设情况，笔者认为，现阶段高校在网络课程建设中逐渐暴露出了一些问题，主要表现在以下几个方面：
一、高校网络课程建设中存在的问题 1．对网络课程定位不准，认识不到位，导致网络课程数量多，精品少 目前，各个高校根据教学和科研的需要建设了大量的网络课程，这些网络课程大多以信息资源库（文本+静态图像+表格+多媒体动画）；电子教案（PowerPoint讲稿）；教学录像（主讲教师的教学录像+讲稿）；单元练习题、测试题等方式呈现，存在课本搬家、教案搬家的现象，常常对网络课程、网络教学平台、网络课件和网络教学资源等概念的界定显得模糊不清，而且网络课程的开发者大多数是网络教学的实践者，由各单位独立设计开发，供本单位使用，参与网络课程建设的人员水平不一，结构不尽合理，导致网络课程建设的质量参差不齐，真正为网络教学而设计的超媒体、交互式、智能化学习的网络课程少之又少。 2．重技术应用，轻教学设计 目前开发的网络课程在网页布局、色彩、链接、超文本等方面有相当的专业水准，基本上都综合使用多种媒体，包括文字、图片、表格、多媒体动画（多以Flash为主）、视频（流媒体、其他格式）等，使教学信息的表达更加活泼。而
网络用语对生活的影响
网络用语对生活的影响研究
随着网络媒体信息技术的迅速发展，网络用语随之应运而生，迅速风靡于网络内外，短时间内成为生命力极强的热门词语。例如今年热门的几个词：“不明觉厉”、典型的甄嬛体“真真是极好的”、“节操碎了一地”、“毁三观”、“躺枪”、“坑爹”、“屌丝逆袭”等等。在网上网友们对网络用语的使用乐此不疲，在各大论坛和博客中也经常出现这些词的身影；日常生活中，年轻人对这些词的更是信口拈来，并成为许多人戏谑调侃的口头禅，成为当下运用最广的语言。网络用语以其流传速度快、范围广、影响强强势侵入我们生活的各个方面。 网络对社会热点事件的反应速度之快前所未有，网友们热衷于在互联网上发表自己的看法，常引用其中经典的语言进行调侃来表达对事件的高度关注和积极参与。例如：腾讯和360的网络战捧红了一句“我们刚刚做出一个非常艰难的决定”；“表叔”一词来源于陕西省延安市发生“8·26”陕西延安特大交通事故，在车祸现场省安监局党组书记、局长杨达才面带微笑引发网友不满，杨达才深陷“微笑门”，此后杨达才便被网友人肉查出拥有名表总数高达11块之多，因此被戏称冠以“表叔”“表哥”名号，现在社会上多用“表叔”表示权势官员等一类人。网络用语的第二大来源是综艺、影视、动漫等行业。典型的例子就是言必称“本宫”、描述事物用双字（方才、想来、极好、罢了）的甄嬛体，流传的甄嬛体还需一个反转——“说人话”。“方才察觉今夜饮茶过甚，无心入眠，若长期以此，定将损肤，他日睡前饮
牛奶一杯，方能安心入睡，对睡眠质量也是极好的，携友饮茶虽好，但也要适可而止，方不负恩泽。”说人话：我失眠了。还有“不明觉厉”，用于表达菜鸟对高手的崇拜，也用于调侃语言行为夸张和不知所云，出处是周星驰的电影《食神》中的对白，周星驰给李兆基和莫文蔚讲解濑尿牛丸开分店到上市，李兆基说：“虽然不知道你在说什么，但感觉好厉害。”独特的内涵能形象化、格式化和简单化要表述的意思，取代了普通话中冗长繁琐的词汇，在收看电视的观众和网友中迅速流行。方言亦是网络用语的重要来源之一，网络带来的便捷让一个地区的方言超出地域的限制，影响到其他地区。例如模仿台湾普通话腔调，如：这样子——酱紫，没有——木有，喜欢——稀饭；还有登上《纽约时报》“给力”的中式英文单词“gelivable”就是来源于闽南话中的“有力”、“够力”，像这样的词还有“不给力”、“神马”等等。 网络用语的产生和流行无疑反映了社会心理的表达诉求。人类对世界的认识是永无止境的，因此，语言这个表达系统，需要不断地发展与完善。而处于转型期的社会心理也在不断地发展、演化，这就有可能形成语言表达系统的缺位现象。也就是说，在现实社会中，人们已经形成了某种社会心理、某种表达诉求，但是，在语言系统中暂时未找到合适的语言形式，从而形成大众心理需求与语言表达之间的矛盾。如果说今年有哪句话能充分表现自己惊讶之情的话，那非“我和小伙伴们都惊呆了”这句话莫属
浅谈网络对大学生的影响
海南大学思想政治理论课 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程 实践教学论文 （二○一三至二○一四学年度第二学期） 论文题目：浅谈网络对大学生的影响 学生姓名：刘健 所在学院：材料与化工学院 年级专业：2012级材料科学与工程专业 完成日期：2014年6月1日 海南大学马克思主义学院制
浅谈网络对大学生的影响 （刘健，2012级材料科学与工程） 【内容摘要】网络已经普及到了人类的日常生活中，伴随着互联网的发展，人们之间的距离被逐渐的拉近，网络丰富了人们的生活，让人们能更方便与外界交流，可以做到足不出户就可“知尽天下事”。同样，网络与大学生的日常生活密不可分，大学生可以利用网络进行着各种各样的活动，通讯、购物、网上冲浪等等，互联网方便了大学生的生活，但网络是把双刃剑，它同时充斥着各种各样的诱惑，比如有些大学生沉溺于网络游戏无法自拔，所以我们要利用好这把剑，不要迷失自己的方向。 【关键词】大学生，互联网，网瘾 随着科学技术的飞速发展，电脑已经普及到了每个人的日常生活中，许多的人类活动都依赖着电脑的运转而进行着，也正是因为电脑的普及，互联网走进了人们的生活，互联网的进入，使得我们的生活变得更加丰富，它拉近了人与人之间的距离，让地球越变越“小”，我们可以通过互联网了解许多我们所不知道的事情，也正是互联网的普及，我们可以做到足不出户却“知尽天下事”。我们可以利用互联网进行着各种各样的社交活动，通讯、购物、娱乐等等，我们只需要敲敲键盘，点点鼠标，就可以轻轻松松的进行着各种各样的社会活动。但网络亦有其不好的一面，网络上充斥着各种各样的诱惑、诈骗甚至是犯罪，我们在享受网络带来的方便的同时也遭受着网络带来的侵害。 来自中国互联网络信息中心的统计报告：截止到2000年，中国互联网用户人数已达890万，为上年的424%其中，18-24岁，25-30岁用户分别占42.8%、32.8%。学生用户人数所占比例从上年的16.4%跃升至21%,远超过其他群体而高居第一位。[1]作为21世纪信息时代的大学生，网络与我们的生活密不可分，它成为了我们生活的一个必不可少的部分，许多大学生都在网络上进行着各种各样的活动，网络影响着大学生的生活。 一、大学生的网络时代 （一）大学生是怎么利用网络的 我们调查发现，大部分的大学生用互联网进行着网络游戏、聊天和购物，他们回到宿舍的第一件事就是打开电脑然后进行着各种各样的游戏和上网，有些大
网络信息技术对教育的影响
网络信息技术对教育的影响 在互联网出现以前，我国的传统教育观念中，教师是知识的拥有者，是学生的知识之源。教师的权威更多来自于这样一种感觉：我比学生知道的多。当网络引入教育后，教师忽然一日发现学生知道的比自己多，学生不再依赖自己获得知识，而是可以利用网络获得一些教师也不曾掌握的知识。在这种情况下，不再相信自己比学生懂的多时，他们接受不了这种巨大反差下的失落，就会感到无比尴尬。很多教师现在都有这种痛苦尴尬的体会：教师发现学生对计算机网络知道得比自己多的多；教师非但没有东西可以教给学生，反而感到自己不如学生。此时，作为教师是否应该反思：教师的定义是什么，是知识的拥有者和源泉，抑或只是一个学习的引导者？教师要教给学生的是什么，是知识吗？是创造性吗？教师和学生的关系是什么？是师授生学，还是共同学习？网络和信息化技术，对于教育的意义是什么？是一个新的、比原来丰富的获取信息知识的途径和手段，还是一种全新教育观念的体现？弄清楚了这些问题，就会在信息化教育之路上，不仅大力加强各种设备和投入，更须借此契机，从根本上反思校正自己的教育观念，让教育能套上信息化教育的新衣。假如我们如愿以尝，成功地搭上了信息化高速之路，而教育观念去依然故我，那我们的教育会越来越快地落后下
去。 二、网络信息技术引入教育后，教师在教学方面的作用也因网络的出现而受到冲击 在传统教育模式下，在基于常规媒体运转的学校中，教师在很大程度上是信息的垄断者，网络媒体为削弱教师的信息垄断带来了新的机会。在新的教育理念下，教师由以教师为中心的讲解者转变为学生学习者的指导者和活动组织者，即以引导为轴线，以知识传授为内容。就是说：教师的作用在教学活动方面也可分为两部分：一是作为知识的提供者和传授者，二是作为知识的导航者。这第二个部分的作用正是当前流行的教育思想所需要强调的。此时，教师已经不能无视网络媒体的冲击，网络上源源不断的新理念，迫使教师必须有所改变。网络媒体呼唤教师在新的教育思想指导下进行新的教学方法的尝试，比如说，教师不仅仅作为知识的传授者，更多地作为学习的导航者，也作为网络海洋中知识的导航者。 三、网络信息技术改变了教学方式方法，使教学更为高效 1 、学生学习信息的方式多样化和快速化。在传统的教育模式下，由于教学手段的限制，教学活动主要是在教师、学
浅谈网络课程建设
浅谈网络课程建设 网络课程到底有什么好！？为什么现在高校都开始着手网络课程的建设。网络课程的优点： 1.教学内容呈现形式的多样性。传统教学模式在教学内容的呈现上比较单一，主要拘泥于静态的文本、图片、PPT等讲稿，而网络课程是将教学信息以图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合运用，使教学内容生动、形象，便于学生主动接受，从而能收到更好的教学效果。 2.网络课程的开放性、交互性。课程的开放性、交互性是网络课程最大的特点之一。课程内容的学习具有人机交互的特性，这样的一种交互可以克服空间、时间上的限制，而且对于被教育者年龄、身份等各方面都是没有任何约束性的。 3.优秀教育资源的共享性。在传统教育中，各地的教学条件、教学资源等情况千差万别，特别是一些偏远地区，教育资源匮乏的现状严重影响着当地的教育质量，制约着当地的教育水平。网络课程的一大优势就是把优秀的教育资源传播到网络可以到达的任何地区，最终提高全国整体的教育水平。 4.教学内容的非线性。网络课程的学习内容不是按照线性模式，从简单到复杂、从开始到最后，而是采用交互模式呈现信息。学习者可以根据自身的知识结构、学习进度、掌握程度等实际情况，自由选择学习的内容，从而实现个人最佳的学习状态，真正体现学习者在教学过程中的主体地位。 虽然网络课程好处多多，可是人们总是忽略它的问题所在。目前网络课程建设存在的问题： 1.注重内容呈现，忽视教学设计。网络教学中教育者与被教育者在时空上是分离的，被教育者在学习过程中是认知的主体，具有主动选择的特性。网络教学跟普通的教学模式一样，也要达到一定的教学目标，要想达到一定的教学目标，光有呈现形式多样的教学内容是远远不够的，关键是要使被教育者的学习活动持续下去才能达到教学的目标。因此，根据被教育者网络学习的特点而进行的系统的、有针对性的、整体的设计就显得尤为重要。 2.教学内容的呈现形式单一。现在部分网络课程在教学内容的呈现形式上比较单一，基本上是以静态网页和文本为主，甚至是将教学内容简单地堆砌于网络上，没有充分发挥优秀的教育资源与网络课程教学相结合的优势。 3.重难点内容不突出。网络课程教学相比于传统的教学方式，教学过程中提升了学习者的主体地位，但教育者在教学活动中随机应变的主导作用无法得到发挥。也就是说，教师若不能根据教学实际情况对教学内容作出相应的调整，网络课程就不能通过教师的反复讲解和强调学习中的重难点内容帮助学生理解记忆 这些内容，这就容易导致学习者一知半解，无法抓住学习的重点，无法理解学习的难点。
网络语言对汉字的影响
网络语言对汉字的影响 在经济日益发展的当代社会，网络逐渐在人们的生活、工作中占据了很重要的地位，为人们的日常生活带来了便利。但在享受网络为我们带来便利的同时，它也逐渐给我们生活的各个方面带来了日益弥久的影响。谈到网络的影响我们更加关注的是在科技、经济等方面，孰不知网络对汉字的影响也是非常巨大的。其最主要的表现就是在网络语言的使用中，对汉字的异化。 网络中语言的异化现象按照其对汉字影响深度由浅到深排列，主要有以下几个方面：第一，新生词的出现。如“给力”、“亲”等。“给力”表达的是一种非常强烈的支持，“亲”最初常见于淘宝中的客服对顾客的称呼，给顾客以亲切感，从而对她们的商品或者服务增添满意度。后来运用这个词语的人群范围增大，不在限制于淘宝客服，而在人们日常打招呼或者好友之间的昵称中都可以使用。从这些新词语的广泛传播中，我们可以看出网络中的语言会以不引人注意的形式渐进地影响汉语。除了刚才所举的这两个例子，我们会在浏览网页时发现更多的新生词。从总体上来讲，新生词对于汉语影响的消极程度是比较低的。从语言本身来讲，随着社会发展和新事物的出现，必然会在语言中产生合适的词语来适应这些新生事物，然后在大众中传播，经过传播、沉淀这个过程。能够保存下来以至于经久不息的应用则可以说明这个词语的产生是符合社会的发展和语言的发展的，反之，则代表其产生只能是短暂性的，并不能符合社会的需要而被淘汰。 网络中除了新生词以外的另一个异化现象是词语原意的使用率下降，而被赋予了新的含义。近几年出现过一个并迅速火起来的“囧”字。“囧”是一个生僻字，在现代汉语词典、字典中并没有收录。在现代汉语字典、词典中我们可以找到“冏”，网络新秀“囧”就是“冏”的衍生字。“冏”的原意是光、明亮的意思。而在网络中“囧”以其形来释其意。“囧”在当代的解读是一张充满郁闷表情的脸孔。下撇的眉毛“给力”地表达除了沮丧、失望之情，也代表一种窘迫的状态。“雷”也不在只是一种自然现象的描述，而是将这种自然现象对人造成的伤害或者是人类对这种自然现象的心理反应带入其词意中。此外，还有“萝莉”、“山寨”等被赋予特定含义的词语。在生活中，使用这些词语的往往是青年人，他们对这类词语的接受能力比较强，随后又会成为新的推广者。相比较而言，不经常使用
关于网络对大学生学习影响的文献综述
关于网络对大学生学习的影响的文献综述 摘要：互联网作为媒体，集数据开放性、知识密集性、信息全面性、查找方便性等多种优点于一身，成为大学生认知自然、开阔眼界、储备知识的重要平台。在充分享受网络便利的同时，网络也给大学生带来了各种影响，其中，既有积极健康向上的影响，也存在着各种不利的影响，使我们大学生面临较为严峻的挑战。本文对近年来网络及网络文化对大学生学习生活的影响方面的主要研究成果以及研究状况进行总结，试对大学生在学习中对互联网依赖程度进行探析。 关键词：网络大学生学习影响 前言：互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网技术和现代化通讯系统的高速发展、广泛运用和日益普及,使得信息传播在社会生活中发挥越来越大的作用,高校育人环境正在发生深刻的变化。网络已经成为大学生生活的重要组成部分, 特别是网络环境下个性化、虚拟化、协作化的自主学习行为，是一种全新的网络学习行为，是当代大学生学习行为的新形式。对大学生网络学习行为进行调查，了解大学生网络学习者的学习行为规律，促进大学生网络学习能力的提高具有一定的意义。 正文： 一.研究背景 网络是一个无穷无尽的文化信息源,它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点。如何正确认识与使用互联网对大学生来讲是非常重要的。校园网给在校大学生通过网络获取各种有用信息提供了便利条件, 利用网络学习已经成为在校大学生学习生活中不可缺少的部分。《大学生网络学习行为的调查研究》、《大学生网络学习情况调查研究》、《中国在校大学生网络行为分析》等文章中对中国大学生使用网络进行学习的情况进行了调查分析，综合来说，得出的结果如下：综合起来看，网络对大学生思想观念的影响有积极的，更有消极的。这与大学生接收网络信息的特点有关。大学生在接收网络信息方面表现出以下特点：一是好奇心强。青年人喜爱感受新事物、新思想，并对此产生浓厚的兴趣，对一些标新立异的学说往往怀着好奇的心情去追求。二是感觉敏锐。大学生密切关注社会的变化和科技的发展，对社会的政治动态、经济形势
网络对教育的影响
网络对教育的影响 网络是一种新的信息传播方式，有人说它是继报纸、广播和电视之后的第四种传媒。 目前在国际互联网上，通过网络学习获取学位已逐步开始，但现在国内还没有。将来通过互联网学习，会成为一种潮流，你可以根据自己实际工作情况，选读专业，制订教学计划和课程安排，甚至可以在网上与教授讨论最前沿的学术问题，而最优秀的专家也随时能和你共同讨论，或许到21世纪出国留学将成为稀罕事，到校上学反而会成为富裕人家孩子的特殊服务。互联网络对教育的影响，会涉及教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制。 网络教学的出现将对教育观念产生影响。学生接受知识的范围将会大大拓宽，传统上学生在校只能通过教师、课本、图书馆借阅、实验室实验等有限几种途径学习，而有了网络学生自己就可以通过检索数据库，专家教学系统自测自学，还可以通过国际联网向世界各所学校调阅资料。教育再也不仅仅是告诉你知识的结果，更主要的是让学生们去体验这种发现的过程，让每个孩子都获得“挖掘”考古成功的喜悦，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多。电脑技术运用参与式、启发式的教学，完全打破了学生单向获取知识的渠道，更加开阔了眼界。他们会懂得老师、课本只是一种手段，广阔的资讯需要自己去寻找，寻找的过程就是创造的过程。而科学探索的过程也是培养孩子们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。多媒体技术的教学应用、网络资讯的极大丰富又会对孩子们的因材施教准备了条件：传统的一本课本、有限的参考书、教师一以贯之的讲述，完全扼杀了孩子个性思维的发挥，网络教育是自我教育，既有不同的教学方法利于自学也便于检测教学成果，更有利于教师根据每个孩子的实际灵活机动地安排教学方法、进度及目标。信息时代将是一个适合个人的教育时代的来临。 网络教育彻底地改变了以往的教学习惯和方式；过去的教学方式是将学生集中在教室里，由一位老师授课，对教学内容的选择权掌握在教师手里；而网络教育却是将学科的相关知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习方式真正完成了从被动向主动的转化。但是，由于我国的教育是将考试作为考核学生的主要方式的，所以网络教育在我国推广的条件还不成熟，因此在短时间内它不会对现有教育方式产生足够的威胁。 网络教育将促使家庭教育社会化，社会教育家庭化。未来社会知识更新的速度、新学科发展、交叉、渗透将超过以往任何时候，人人都必须随时学习，不断更新。网络伸入家庭后，终生学习将成为普遍趋势，教育的重点也将不仅是知识和劳动技能的培养，而逐步转向提高劳动者的素质上来。传统的以教师为中心，以课堂为中心的教育方式，将逐步弱化，代之以学生为中心，以实践为中心的现代教育方式，让孩子们人人都去当探险家和发明家。 比尔.盖茨描述了未来网络时代教育将出现的一些特点，例如，教育机会将可能对全球所有的人开放，任何地方的学生都能学到最出色的老师教的最好的课程，有助于提高每个人的教育水平；信息高速公路使家庭学校变得更简单，允许学生从一系列具有各种质量的课程中挑选内容；所有不同年龄不同能力的学生都能自己获取信息并进行交互活动……事实上，不仅是比尔.盖茨，更多的教育专家和学者也在世纪之交预测和展望21世纪的教育图景。许多研究指出：当电脑技术、交互式多媒体技术和互联网络得到长足的发展，并广泛进入学校和千家万户后，教育传播媒体已不再仅限于印刷在书本上的单一文字，还有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境等等；学习者将从网络上获取广泛而丰富的教学知识和内容，获得最优质的教学服务。由于网络的逐渐生长，学校将突破明显的校园界限，向无形的方向发展。对
大学教育的意义和目的
大学教育的意义和目的 本文是安德鲁.阿伯特教授在芝加哥大学开学典礼上的致辞。取其精华，整理而成，原名为The Zen Of Education,译为大学教育之禅。 大学的声望和录取率对学生今后的收入产生一定独立的影响，但收入差距大多出现在大学内部，也就是说，出现在某一所大学毕业生内部。这中内在的差距取决于才能，资源，成绩和专业等个人因素，其中个人努力程度至关重要。真正驱动成功，造成收入差距的因素是职业。 与其说大学教育交给你的是具体专业的学科知识，不如说是使你受益终生的一般技能。其实一个人大学毕业后，其所学的专业知识在现实生活和工作中用到的微乎其微，更有甚很多人今后从事的工作与所学专业并无任何联系，那些书本上的知识在毕业五至十年后几乎被遗忘殆尽，真正成功的关键不是所学知识的多少。 然而无论用于读研究生、工作还是娱乐----------批判性的阅读能力----使你对工作中复杂的行动方案进行清晰的阐述；必要的写作能力----使你清楚地向同僚阐明自己的观点；独立思考能力-----使你避免人云亦云；以及终生学习的能力----使你轻松应对工作和娱乐中的不断变化。 对于上述说法，他不确定这到底是归功于大学教育还是个人成熟和成长的必然表现。毕竟能够考上大学的人，个人条件都是比较优秀的。“教育的目的”这个短语非常陈腐，
教育本没有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之处，就是养成一种好习惯，以探求新的含义，寻找新的联系，将体验复杂化，广泛化使其更丰富更持久。教育的目的是无法被预测的，教育除了其自身之外，没有任何目的。我所说的教育没有目的，是指我们不应该希冀现在接受教育会在日后得到回报，无论这种回报是进一步深造还是其他的什麽。同时，我们接受教育也不应该是为了利用教育得到其本身之外的东西。大学期间获得的技能对职业生涯的发展并非至关重要，事实上，大学毕业后五年我们就会把我们的所学知识忘光。如果是为了实用，你没有必要到大学来接受教育，学习学校所设置的课程，选择某专业并为之沉迷，你在别处学不到的，你在这里照样学不到。所以，忘掉你们曾经信奉的大学教育实用性的说法把，接受教育的原因其实就是，接受教育比不接受教育好。接受教育就是要培养一种习惯，去挖掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义。教育本身不是这些示例，方法，体系。它是一种本能的习性，即探求新的意义，质疑旧的观念，反复玩味并不断挑战我们赋予事件文本和现象的含义，不断开拓创新。教育是一个最具价值，最有人性的并最富人文关怀的平台，有助于个人成就自我。你们可以凭借这里无与伦比的资源系统，来找寻开悟之光，以照亮你们内心教育的光芒。与没受过大学教育的人相比，受过教育的人人生阅历会更丰富，当然，这并不是说