黄袍加身连环画故事

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黄袍加身连环画故事

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故事的简介:宋太祖赵匡胤在五代时期是后周的名将。他英勇善战,军功卓著,深受周世宗的器重和全军将士的拥戴。本书讲的是公元九五九年周世宗驾崩,王位传给了七岁的太子宗训,赵匡胤寻机在陈桥发动兵变,导演了一幕“黄袍加身”的把戏,当上了大宋王朝的开国皇帝。全国基本安定后,他又设下巧计“杯酒释兵权”,收回众将的军政大权。实现了封建独裁的统治。

话说在五代时期,后周朝开封东北陈桥渡口设驿。这里有一座东岳庙,庙门口矗立一座巨碑,上书“黄袍加身处”。这就是历史上的“陈桥兵变”的遗址。

在唐朝末年,中国出现了四分五裂的局面,五朝称帝、十国主君,战祸延绵不绝,先后持续了五六十年。后来,五代之一的后周朝,世宗皇帝驾崩,王位传给了七岁的儿子宗训,即恭帝。恭帝年幼,宰相范质和王溥一起揽下朝中大权,太后和恭帝全成了傀儡,文武百官也大为不满。禁卫军赵匡胤他们常在一起密议。

一日,镇、定两州飞报告急:辽兵入侵,军情紧急,请朝廷速发大军御敌,太后吓得六神无主,范质只好奏请赵匡胤挂帅出征。

赵匡胤带领一班人马浩浩荡荡向北进军。在陈桥驿四周扎下营盘,人马众多好不威风。令人奇怪的是,救急之军行动如此迟缓,但军账中,将领们出出进进,人影晃动,都是一派繁忙气氛。入夜,都检点赵匡胤是当今真龙天子的流言,像风一样迅速传遍军营上下。将士们议论纷纷。

汪宁节度使高怀德对部下说:“现今皇上幼小,辅相无能,我们拼死打仗哪个知晓?不如拥元帅作天子,日后也有个出路,大家以为如何?”众将领均无异议。高怀德等将领商议决定先把赵匡胤

的弟弟赵匡义请来。赵匡义一听此事,心里自然欣喜,口中却说:“我兄长素重忠义,若贸然行事,他万万不会答应。必须想个万全之策才好。”赵匡就把此事和赵匡胤的掌书记赵普讲述了。二人一拍即合跟众将商议趁今晚良机,一举办成。

赵匡义、赵普和众位将领立即分头集合,暗中命人火速赶制黄袍。赵普站在军车上高声说:“如今天下大乱,当朝时数已尽。为使四方安定,九州升平,须顺应天命,另立天子,赵元帅英明忠义,大贤大德,众将拥立他为君王!”多年来战祸不断,民不聊生,人们都盼望出个安定四方的人物,结束这动乱的局面。赵匡胤是当朝名将,深受将士们拥戴。因此赵普话音刚落,全军便欢呼起来。黎明后,黄袍赶制出来,人们欢呼着向赵匡胤的寝账东岳庙拥去。理旆旌旗挥舞,金鼓齐鸣,爆竹震天。

其实赵匡胤早已醒来。他见赵匡义和赵普进来,假装刚被惊醒,打个呵欠问道:“有什么事?”赵匡义上前说明来意,赵匡胤不等他说完,眉头一皱拍着床头说:“胡闹,这怎么行?他们贪图富贵,把我推入这不义之道,这尚情有可原。匡义,你是我亲弟弟,岂可如此!”赵匡义不理会哥哥的意思,争辩说:“如今三军心归,若不从事,大伙散了去,你怎么交待?依我看你不妨当天子。”赵匡胤见他不明白这里面的意思,只好说:“那我同各位将领见面再说吧。”走出账外。赵普望着赵匡胤的呆样,笑了笑拉他随后出账。

赵匡胤一出庙门,三军便按计高呼:“三军无主,愿奉检点为天子!”与此同时高怀德等猛然将黄袍披在他身上。全军上下一齐跪倒,山呼万岁,那声音简直把陈桥驿都震动了。赵匡胤愁容满面说:“我受先主厚恩,如今先主尸骨未寒,就违背于他,天下人会怎么说我呢?赵普忙说;”只要对幼主、故后厚待,就算报答先主了。

众将不由分说推拥着赵匡胤上了马,请求他发令起兵回京。他把马辔一揽,说:“且慢!要我领军回京,你们必须遵从我的号令。否则,我宁死不从。”众将齐声答道:“遵令!”他向三军将士宣布三条指令:“一,不得侵犯先朝的帝,后。二,不得欺凌京内大臣。三,不得侵扰百姓。从令者尝,违令者罚。”众将一齐跪下宣誓遵令。

赵匡胤很满意,先派潘仁美回京,抚慰朝中各位大臣,赵普悄悄地告诉潘仁美,要她谋划好赵匡胤回京登基的事宜。

第二日,赵匡胤带领人马离开陈桥驿,浩浩荡荡向汴京进发。消息很快传到京都。满朝文武惊恐万状,不知所措。太后哭着对范质说:“你们推荐赵匡胤领兵挂帅,怎么会生出这样的变故啊?”

他只得怯怯地去说服赵匡胤。刚出宫门,迎面碰上侍卫亲军副都指挥韩通。韩通嚷道:“赵匡胤叛乱回京了,我去召集禁军登城抵御,你们快去请旨,传各路人马保卫皇上!”韩通说罢飞奔而去。范闻讯早已心惊胆战,匆匆奔家门口,自顾逃命要紧去了。

此时,赵匡胤的前军都校王彦升,带领快马达汴京城外。城内禁军将领石守信已得潘仁美的嘱咐,早将城门打开接应。王彦生刚入城迎面碰上韩通,大声招呼:“韩侍卫,快去接驾,新天子到了!”

韩通闻言大怒,说:“接什么鸟驾!我正要领军捉拿你们这群叛党逆贼!”王彦生一听好恼,一刀将他劈死。

不解恨,又闯进他家,将一家老小砍尽杀绝。

赵匡胤领着大军进入京城,即令将士各自归营。自己也不入宫,仍回原任公署。

赵匡胤的军校罗彦环将范质和王溥从家中挟持到赵匡胤的府第。范、王二人吓得面无血色。再被罗彦环用剑吓了一下,赶紧向着赵匡胤倒身下跪。

赵普提出“法尧禅舜”四字。作为赵匡胤登基的依据。要他二人安排登基的仪典,二人唯唯相从。

次日,赵匡胤被请入崇无殿,行受禅大礼。文武百官被宣上殿来,大气也不敢出。翰林学士陶谷宣读了“禅位诏书”赵匡胤登上皇帝宝座接受文武百官朝贺。他定国号为宋,定年号为建隆。历时三百余年的大宋王朝便从此开始了。

赵匡胤召来范质、王溥,命他们二人将小皇帝和他的母亲符太后移居西宫,好好安排。并下诏,封小皇帝为郑王,符太后为周太后,以此安定朝野人心。追封韩通为中书令,并按礼仪敛葬。而王彦升被卫士们押上来,宋太祖勃然大怒,斥责他有违三条禁令,当即传旨重重治罪,可怎么治,却未说。众大臣纷纷跪下求这个顺水人情,于是免了他的罪。

自那次陈桥驿"黄袍加身"事件让赵匡胤做了天子后,他还是感觉到自己的皇帝的之位还是不算稳当.

一年后,赵匡胤在众大将的奋战下,先后平定了李筠、李重进等人的叛反,征服了南唐,中原政权已基本巩固。他开始考虑如何将大权全部集中到自己手里。一日赵普有要事秘奏,便屏退左右。赵普跪拜:“臣通读史书,皆有外藩兵权过大,而生变故之事。我想朝。。。。。”赵不等他读完就连连摇头说:“你怎么怀疑起我的忠义之臣来了?”心里却暗暗想,倒倒说着我的心事了。赵普坚持说道:“话虽如此,却难保无人重演‘黄袍加身’哪”。赵匡胤唉了声,说“万万不可如此猜疑,此事容朕日后再虑吧。”

自此后,赵匡胤常存警惕之心。他经常微服出行,视察京都各种活动。这日乘坐普通车辆巡视。经过闹市的时候,忽然从半空中飞来一个铁弹子,“当”地打在赵匡胤的车轮上,立时车轮折断,不能行进。紧接着,“噗噗噗”又是一连串串弹子射来,赵匡胤“啊呀”一声翻身往后倒下。

卫士们奏请追缉凶犯,他却笑笑说:“不必。朕乃生有天命,那些暗器岂能伤害朕呢!”他来到赵普的府第把这事跟赵普说后。赵普已知圣意,趁机奏道:“人心叵测,我看带兵的诸将,并不个个都靠得住。唐末之所以大乱,就是因兵权太分散所致。依臣愚见,若收削诸将兵权天下自然安宁。”赵普替他把话都说了,他心里高兴,嘴里却说:“我手下的将帅,个个赤胆忠心,不会背叛于朕,你不必多虑。”

赵匡胤被刺的事传遍朝野,在君臣宴会上,大家饮得欢畅时,赵匡胤忽然止酒停杯让左右侍从退下,忧郁满面地叹了一口气说:“朕自从作了天子,总是食不安,睡不香,没过一天好日子!”石守信等级站起恭敬地问道:“陛下有什么隐忧呢?”赵匡胤叹了口气说:“这皇帝位子,哪个不想坐啊?”石守信等慌忙跪下叩头说:“天命已归陛下,国家安然,臣等岂敢存生异心呀!”赵匡胤轻轻摇了摇头说:“众爱卿都是忠义之士,可是谁敢担保部下不把黄袍披在卿等身上呢?真有这样的事发生,你们又有什么法子呢?”众将一听,吓得说不出话来。

石守信灵机一动,哭跪在地说:“臣等愚昧,没想到这一层,望乞陛下指出一条生路。”其它几位将领也赶紧学着石守信的样哭伏在地。赵匡胤扶起众将,说:“朕为卿等打算,何不放弃兵权,购置田宅,安享天年!”众将闻言,觉得照太祖的话办确实可以免除凶祸,便一齐拜谢太祖指点。

第二天早晨,石守信、高怀德、王审琦等捧着印信齐呈奏说,臣等有病在在,请圣上免去兵权和职务。赵匡胤欣然准奏,封他们为王爷,厚加赏赐。至时,赵匡胤才觉得除去了心病。可以稳定天下了。

连环画故事会策划方案

“不能忘却的纪念”抗战连环画故事会 2015年是中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年。为了纪念这一伟大胜利,缅怀那些为抗战胜利英勇现身的先烈们。 “不能忘却的纪念”连环画故事会活动通过生动的故事会形式和拼图游戏,在轻松、有趣、活动中感受传统文化的魅力,促进青少年儿童对中华民族文化艺术组成部分——连环画的认识与喜爱,为中国传统文化做普及与宣传。 连环画俗称“小人书”,作为我国传统的艺术形式之一,它不仅在绘画艺术发展史上占有重要地位,而且以其图文并茂、通俗易懂的特点吸引了广大读者,更深受少年儿童的喜爱。艺术家们用生动形象的笔触向我们描绘了世界各族人民顽强抗击法西斯的真实情景,引导我们深刻认识历史、反思历史,时刻牢记和平年代的幸福得来不易,从而为维护世界和平,激励全国各族人民和海内外中华儿女为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 活动内容:

(一)连环画故事会——《抗日小英雄》 《抗日小英雄》故事简介:本书描绘了儿童团员王二小英勇战斗的故事。二小正在山坡上放羊,突遇鬼子扫荡,二小不慎被敌人抓住逼迫他带路,他机智勇敢地把敌人带进了八路军的埋伏圈,鬼子残忍地把二小挑在刺刀的刀尖上,摔死在大石头上面。王二小的壮烈牺牲传遍了根据地,他的英雄事迹还被谱写成了歌曲到处传唱。二小智斗日伪军的形象成为那个时代儿童学习的榜样,教育、影响了几代人,是少年儿童最好的教育读本。 (二)、连环画拼图大奖赛 拼图比赛流程及规则 1.比赛参与:年龄为6~12岁的小朋友共24名,2人一组,分三

轮进行比赛,每轮4组选手参赛; 2.基本规则:每个参赛小组根据工作人员提供的连环画封面原图为准,将分裂为不同数量的连环画封面板块重新拼成原图图案,拼图无误并在每轮中用时最少的队伍获得胜利,拼图出现错误的小组自动淘汰。 3.奖项评定与设置:三轮比赛分别获胜的3组参赛选手进行最终决胜比赛,赛出整场比赛的第一名、第二名、第三名。 五:颁奖环节: 在比赛全部结束后,为本次比赛的获奖者举行颁奖仪式,颁发奖状及奖品。

二年级上册语文教案-看图讲故事-部编版

《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充,通过活动,培养学生仔细观察的习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父与子情深,家庭的和谐,在相互交流中学会倾听,学会表达。 【教学目标】 1.看懂图的意思,能够按照顺序将故事讲清楚。 2.培养学生通过合理想象,联系生活实际,完整讲述故事的能力。 3.培养认真倾听,乐于表达的习惯。 4.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。 【教学重难点】 重点:观察漫画,了解漫画内容,按顺序将故事讲清楚。 难点:培养学生通过合理想象,联系生活实际,完整讲述故事的能力,培养认真倾听,乐于表达的习惯。 【教学流程】 一、观察图片,引出课题 1.师:今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?(展示图片资源) 2.学生描述图画中的内容。(爸爸在做菜,两个孩子在一旁观看) 3.师:通过仔细观察图片和同学们的语言表达,我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习,看图讲故事。

二、朗读要求,看懂连环画 1.师:怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么? 2.观察图片,弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。 3.指导学生按顺序说一说这个故事,其他同学认真倾听,提出合理的建议。根据建议,引导学生提炼故事的方法。 【设计意图:在说故事之前,首先让学生自由朗读要求,初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画,了解漫画中的人物关系、时间、地点等,然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说,说清楚。在这一环节,层层递进,让学生在潜移默化中了解到,要先仔细观察,然后再按照顺序来说,说清楚。】 三、总结方法,练习说故事 1.根据学生的回答总结出说故事的方法。 (如:按照顺序说清楚说流利,说得有趣,联系生活来讲,展开合理想象来讲等。) 2.再一次仔细观察这组漫画,发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论,把自己的故事分享在讨论组中,相互点评点赞。 3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事,在讨论的过程中相互学习,提炼方法。 4.课堂小游戏:故事接龙。(请五位同学到讲台上来讲故事,每个人讲一幅图,后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与,可以相应地补充每幅图的内容,也可以提出自己的建议。) 【设计意图:在此环节,最重要的是练习说,并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中,再一次仔细观察图片,发现细节,引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利;引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体,联系生活实际来说;引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、

教科版小学语文二年级上册六单元《能说会写》看连环画讲故事教案

能说会写《看连环画讲故事》教学设计 黑河市第六小学韩雪松 备课提示 一、这次口语交际的形式是讲故事。教科书由一组连环画组成。连环画共 5 幅图,表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领,认识到自己既有超过对方的长处,又有不如对方的短处,进而体会到“尺有所短,寸有所长”的道理。 二、既然是看连环画,讲故事,那么就要通过观察图画和体会人物的对话,了解故事内容,教给学生看连环画的方法,引导学生发挥丰富的想像讲故事,并把故事讲完整、讲生动。 三、在学生阅读的时候要求其认真审题,想像必须是独特的,而且在表达时要体现出真情实感。 教学设计 第一课时 一、情境创设。 导语设计: 今天,老师给大家带来两位新朋友,我们快来认识一下吧。它们之间还发生了一件很有意思的事呢!想知道吗?快来看这几幅连环画吧!这节课我们进行口语交际——看连环画,讲故事。 二、操作建议。 整体思路。 创设情境——出示连环画——观察连环画(观察方法)——练习讲故事——汇报 总结评价。 重点部分: 1. 引导学生看连环画,教给学生观察图画的方法。 让学生先从整体上了解连环画表现的大意,然后再一幅一幅连起来看一看,看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思,最后把连环画所要表达的道理弄清楚。 2.指导学生逐图仔细观察,自由练说。

(1)自主练说。 (2)同桌互说互评。 (3)小组合作练习。一人说,大家提意见或建议。(在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像,广开思路,张扬个性。鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。) 3. 分组表演,师生评说,评选“最佳表演组合”。 学生自由选择角色,分成“小老虎队”和“小老鼠队”,每队出一名队员进行表演。教师先为其表演创设适当的情境,并对表演的同学和其他同学提出如下要求: (1)根据自己的理解,发挥丰富的想像,加上适当的表情和动作进行表演。 (2)认真听,仔细看,对同学的表演作出自己的评价。 (此环节可进行几组表演。教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可,努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦) 三、例文例话。 较量 小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。可是小老虎斑斑总是自以为是,觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多,很是看不起小老鼠蓝皮。这一天,他们决定进行一次较量,看看谁的本领大。 斑斑力气大,轻松地举起了一块足有百斤重的石头,小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛,差点儿喊了出来。斑斑得意洋洋地对蓝皮说:“怎么样?我力大无穷吧?你能吗?”小老鼠蓝皮心想:我可不能让这个大傻个看扁了,我爬树的本领可是一流的。于是,他轻蔑地笑了笑说:“你就会使傻劲儿。真是头脑简单,四肢发达。看我的!”说时迟那是快,眨眼间,蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上,小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作,惊得目瞪口呆,心里想:没想到,这只小老鼠个头虽小,爬树技术却这么好。这时,蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说:“爬树你比不过我吧!”斑斑想:我可不能输给这个小个子。比什么呢?对!过河。斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势,第一个游过了小河,他对还在河中心拼命游的蓝皮说:“你爬树比我强,那过河呢?”蓝皮可不示弱,说:“那咱们来钻山洞!”蓝皮身材娇小,很轻松地从窄小的洞口钻了进去。可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去,急得团团转。过了一会儿,蓝皮从另一端的洞口探出了头。他笑着对垂头丧气的斑斑说:“这就叫尺有所短,寸有所长。” 小老虎斑斑听了蓝皮的话,羞得满脸通红,对他说:“蓝皮,对不起。我平时不应该用自己的长处和你的短处比。你能原谅我吗?”

看图讲故事图片和范文.

小猫得救了 小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说:“我知道了。”

从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。 粗心的小猫 吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。

看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后,做事情可一定要细心呀! 气球又回来了 一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。

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口语交际:听故事讲故事教案

段音乐,人们好像在干什么? 师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢? 师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢? 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 二、倾听故事,了解内容 教师播放故事录音 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起! 师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。 师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。 小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? 生:最后猫成了老鼠的新郎。 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。生3:风可以吹

师:小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 师:你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒! 设计意图:借助录音播放故事,使学生在观察图画的过程中,倾听故事,很好地将故事与图画内容结合在一起。听后,点拨倾听的要领,并将学生所获得的信息初步整理,为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事,把握内容 1.教师示范讲故事,学生发现要领。 师:下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。散乌云,所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。 生5:围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6:老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 学生同桌交流,自由说说主要内容。) 生:老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢? 生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。

《看漫画,写故事》教案

《看漫画,写故事》名师教案 教学目标: 1.能够通过认真观察思考,读懂漫画的意思,并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象,将漫画串联成有趣的故事,在作文过程中表达自己的真情实感,做到言为心声。 3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。注意正确使用表达符号。 4.尝试自主修改作文,不断提升运用语言文字的能力。 教学重点: 1.能够通过认真观察思考,读懂漫画的意思,并将漫画内容用文字具体、完整地记述下来。 2.能够展开大胆想象,将漫画串联成有趣的故事,在作文过程中表达自己的真情实感,做到言为心声。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、激趣导入 1.同学们,平常你们喜欢看漫画书吗?说说你最喜欢看的漫画是什么?学生交流,教师适时引导他们将漫画的内容说清楚,并说说自己喜欢的原因。 2.师出示关于漫画的介绍。 漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。漫画非常诙谐、有趣,简单的图画中包含着深刻的寓意。 3.漫画确实非常诙谐、有趣,简单的图画中包含着深刻的寓意,这节课我们再来一起欣赏一组卜劳恩爷爷既幽默又感人的漫画。 板书话题:写一次玩游戏的经历。 二、明确要求 1.出示漫画。 同学们,卜劳恩爷爷为什么只画几幅画,而不直接用文字写出画里的故事

呢?其实他是想考考大家,看谁能准确感知他画里的故事。 2.引导学生把四幅图连起来看,想一想画中说了一件什么事情,爸爸为什么这样做,这体现了什么。 3.引导学生逐幅图观察,感受漫画内容,教师适时提醒他们注意展开合理的想象,想一想每幅图画上都有哪些人,地点又分别在哪里,然后再借助画面中人物的动作、神态等,想象他们的心理以及可能说的话。 4.出示小助手: (1)按顺序仔细观察这组漫画,说说父子间发生了什么事情。 (2)说清楚这件事发生的时间,地点,人物,他们之间在干什么? (3)可以适当加入一些自己的想象。 三、小组交流 1.小组间进行交流,学生观察、想象、自主描述故事,然后与小组成员进行交流,教师适时提醒他们一定要注意每幅画之间存在的有机联系,同时说清楚故事的经过。教师巡视并适时予以点拨、指导。 2.指名说漫画,教师引导他们先说清楚每幅漫画的内容(时间、地点、人物、各自之间的关系等),再将四幅漫画进行合理的串联,同时引导其他同学进行补充,也可发表不同的看法。 四、习作练写 1.同学们讲的故事都很动听,那就让我们开动小手,将自己精彩的故事写下来吧! 出示习作小助手: (1)写清楚时间、地点、人物和事情的经过。 (2)写一写自己对故事内容的理解,爸爸为什么这样做,这体现了什么? (3)把人物的动作和神态写具体,可以发挥自己的想象。 2.学生认真构思自己的习作,并完成习作初稿,教师巡视了解练写情况,适时予以点拨、指导,同时重点引导他们按照一定的顺序将事件的过程写清楚。 3.把你写的故事读给自己的同学听,试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题,同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将事情的过程写清楚。比一比谁写的好。 4.教师指名学生起来读故事。其他同学认真倾听并对习作进行评价,重点引

“听故事,讲故事”教案

“听故事,讲故事”教案 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣

师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么 生:好像是在办喜事! 师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢 师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢 生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事,了解内容

师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢 (教师播放故事录音) 生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗 生:最后猫成了老鼠的新郎。 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起! 师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。 师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。 生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

看图讲故事图片和范文

小猫得救了
小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时, 忽然, 小花看到河里一条又肥又大的鱼, 它大叫起来: “小 白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心 想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼 看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小 花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势 好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说: “我知道了。” 从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。

粗心的小猫
吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们 一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小 熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大 汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定 明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇 怪地想, 这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一 看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧 紧了水龙头。 看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后, 做事情可一定要细心呀!

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XXX小学语文科第三册教案设计(20XX-20XX学年度上学期)

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.158.15.202013:0213:02:36Aug-2013:02 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。13:028.15.202013:028.15.202013:0213:02:368.15.202013:028.15.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。8.15.20208.15.202013:0213:0213:02:3613:02:36 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15, 20208/15/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。1时2分1时2分15-Aug-208.15.2020 7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。20.8.1520.8.1520.8.15。2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日 8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了一生!

特优 《看图讲故事》教案

口语交际指导方案 “看图讲故事”教案设计 教材分析 幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成,其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充。通过活动,培养学生仔细观察的习惯。观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父子的深情,家庭的和谐。在相互交流中学会倾听,学会表达。 教学目标 1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,按顺序把故事讲清楚、讲完整。(重点) 2.能认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。(重点) 4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 教师准备:《父与子》漫画系列。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1.课件出示《父与子》,简介、欣赏漫画。 2.导入:德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下,风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢? 设计意图:通过原著介绍及漫画欣赏,激发了学生的学习兴趣,让学生产生了课后阅读原著的愿望。

二、欣赏漫画,想象画面 1.自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。 (3)小组成员认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 生1:第一幅图主要讲了晚餐时间到了,妈妈做好了饭菜,准备开饭了。爸爸坐在桌旁,但儿子却不知道去哪里了。 生2:第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢! 生3:第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭,儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 生4:第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸的影子,他们非常纳闷儿:爸爸在干什么? 生5:第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。 师:第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样发展呢?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样做的呢? 生1:我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了,也在看书呢! 生2:我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起书来,他们都忘了吃饭。 设计意图:分组进行讨论,能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话,有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充,帮助学生养成良好的倾听、表达的

《听故事讲故事》教学设计

部编版一年级下册教学设计 “听故事,讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣 师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像是在办喜事! 师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!

生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事,了解内容 师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 生:最后猫成了老鼠的新郎。 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起! 师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。 师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗? 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。 生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

燕子李三连环画故事第一册

燕子李三连环画故事一册 小人国商城 燕子李三在本世纪二十年代、三十年代是北京市民街谈巷议的风云人物。随着年代的久远,时间的推移,有关流传在人间的版本有多种,说法也是多种多样。老人们为了寄托某些哀思,在唏嘘地谈论中,渐渐把他变成一个传奇式的人物了。 有一天,李三丰泽园雅座要了一桌佳肴美味,又打了几两好酒,吃得是津津有味,总算一解了他数日来的馋瘾。这几天对他的捉拿之声不绝于耳,所以李三一直潜藏在荒郊野外的破窑烂屋里。多日不见外面的世界,又连个说话的人也没有,实在把他憋闷得够呛,眼下也十分需要了解一下外面的世界。这不,吃过美味之后,便闲逛着向大栅栏这里起来。 然而他万万没有想到,此刻侦缉队撒出的两个密探已经盯上了他的梢儿,一前一后的紧跟着他。侦缉队长马玉林躲在街口的一个小店铺里,正在这时,两个密探打这儿经过,马玉林便对他低声耳语:“叨住他!别让他再挠鸭子!”这两名队员谄媚地奉承马玉林:“嘿,这是白送小菜!敢在咱马队长的管辖的地面卖字号?。。。。。。马 https://www.360docs.net/doc/5d1025515.html,/u/b_f20e196436b243e50136b38ab65e0001.html 玉林不听他俩的白马溜须,说道:”少废话,跟上他,看他的下处在哪里?我在春茗茶馆等着回话!”两个密探,

一个手提着画眉鸟笼,一个手里揉着两只山核桃,装着附庸风雅,羼进纷纭的人流,监视着他们寻觅已久的燕子李三。 这时的李三一顿美味吃过之后,觉得口渴难耐,便走进茶馆,选一了个角落坐下,两个密探尾随他进了茶馆,一左一右坐在了他的邻桌。李三更没注意到对面窗前的茶座上,早有追踪了他两年之久的侦缉队长马玉林。他端起茶来刚要喝,忽听得邻座的议论悬赏捉拿他的布告,立刻引起了他的警觉,他举目四望,忽见对面那个黑大汉诡秘地以目示意那两个提鸟笼和揉核桃的人。李三当即明白了自己已处在密探的包围之中了。 他眼睛一溜,发现身边的窗户没销上,可他想如果直接跳窗逃跑也跑不脱,他看看自己随身携带的小包和一个刚买来的猪尿脬,顿时心生一计。他提起东西佯装向茶馆门口走去。两个密探立刻走上前堵住他的去路,只见李三拿起猪尿脬,对准两个密探的脸使劲一挤,挤得他们满脸是水,模糊了视线,大叫起来。马玉林一见情况不好,便要上来抓李三,李三一下将牛肉扔向马玉林,打了他一个趔趄,趁机奔向那扇窗户。刚踏上茶桌,推窗想往外跳,突然他们死死抓住了左脚,李三反应敏捷,嗖地一下扬起右脚,勾起那壶热茶,猛地一撩,茶壶砸在马玉林的脸上,热茶洒了三人满脸是开水,李三乘机翻身跳出窗外。 马玉林也顾不得脸上的烫伤,喊到:“快追!别让他再跑了!”

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小猫得救了小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说:“我知道了。” 从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。 粗心的小猫 吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。

小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。 看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后,做事情可一定要细心呀! 气球又回来了 一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。 小白兔运南瓜 一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云,今天是小兔子欢欢的生日,好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,妈妈高兴的说:“好吧,那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。

《连环画》课堂实录及反思

《连环画》课堂实录 教材分析:连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,连环画中风趣的故事、诱人的形象、丰盛的色彩深深地吸引着他们,这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画,初步学习画连环画。这是人美版教材第五册第十二课的内容。 教学目标:通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点, 培养学生的想象力、创造力、综合表达能力和创新意识教学重点:连环画的特点及创作方法 教学难点:故事情节的表现及画面持续性 教学准备:多媒体、范画 教学过程: 1.导入 师:你知道《龟兔赛跑》这个故事么?如果把这个故事画下来,再讲给大家听,你觉得怎么样? 生:很漂亮、更生动、更直观…… 教师展示这个故事的连环画(范画) 师:你感觉用连环画讲故事好不好? 生:好。 板书课题《连环画》 2.新课 (1)师:谁能说一说《龟兔赛跑》与我们之前学过的画有什么例外?生:故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有持续性 (板书)

(2)师:什么是连环画? 出示定义:指用多幅画面持续叙述一个故事或事件的发展过程。 (3)师:接下来我们一起来欣赏一些连环画,我们一起来看看这些连环画好不好,好在哪? 学生仔细观察,说体会。 3.连环画xx 出示新的连环画,让学生以这种形式,发挥想象,画出故事的结尾。 4.作业展评:看谁创意好、画的好。 学生在发挥想象的同时,要依照原来的形象进行续画,我只是对学生的形象进行帮助调整,没有干预学生的想象。评价的时候主要是从创意、绘画两方面进行。 5.课程总结:本节课我们知道了连环画的形式并把它应用到我们的课堂上,作为一种绘画形式希望我们能多理解它。 教学反思 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生心爱学习。在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得松弛,学得喜悦。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。 一、美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广博的内容。比如在《连环画》这一课里,教具是画好的连环画《龟兔赛跑》。 二、美术课堂教学

《听故事--讲故事》教学设计(最新版)

“听故事,讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣 师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像是在办喜事! 师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事,了解内容 师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 生:最后猫成了老鼠的新郎。 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起! 师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。 师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗? 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。 生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

关于漫画的作文:看漫画讲故事_1200字

关于漫画的作文:看漫画讲故事_1200字 亲爱的朋友,您看过华君武爷爷的漫画吗?您理解他漫画的深刻寓意吗?下面,我就给您讲一个华君武爷爷着名的漫画故事——《假文盲》。 故事发生在一个长途客运站。由于临近春节,这里的旅客特别多。车站领导想尽了一切办法,调整车辆,增加班次,但总是车少人多,无济于事。尤其在旅客上车时,好不容易等来一辆车,大家就一拥而上,你争我抢,生怕占不到座位。这样就苦了哪些抱小孩的母亲,她们总是被强壮有力的男子挤在一边,好不容易上了车,也只能是站在那里被人们挤来挤去,孩子哇哇地哭,母亲也跟着流泪。 为了解决这个问题,车站的工作人员想了一个办法,在入站口的旁边又开了一个上车通道,并竖了一块高高的标示牌——“母子上车处”。这个办法,确实方便了那些带小孩的母亲,她们可以和其他人员隔开,走专门的通道提前上车。 但好景不长,还没过两天,这个母子上车的专用通道,就又被一群年轻力壮的“大孩子”们占领了。这不,今天古城幼儿园的阿梅阿姨就遇到了这烦心事。 一大早,阿梅阿姨带着一大包行李,抱着不到四岁的儿子来到车站。大老远,她就看见了那高高的标示牌——“母子上车处”。她喜出望外,抱着孩子直奔过去。到跟前一看,这里站着

的一队人并不是妇女儿童,而是几个肚大腰圆的大老爷们。她好不容易抱着孩子走到前面,可这几个爷们旁若无人地站在那里一动不动,丝毫没有要给她们让道的意思。 她无奈地站在一边打量着这几个人:站在最前面的那位好像是个国家干部,穿着一件笔挺的黄呢大衣,脚上的鳄鱼牌皮鞋黑亮黑亮的,一尘不染,他双手插在大衣口袋,目不斜视地站在那里,一动不动;第二位好像是个中年军人,魁梧的身材,得体的毛翻领大衣,让人感到一种威严,他比前面的那位高出大半个头,站在那里双眼紧闭,好像正在闭目养神;第三位好像是个知识分子,一付金丝眼镜,看上去知识丰富、很有修养,难说,看到他那目不斜视、若有所思的神情,说不定还是个教授呢!第四位好像是个大夫,一只雪白的大口罩盖住了他的大半个脸,他那睿智的眼睛微闭,好像一直在研究他前面那位教授的后脑勺…… 阿梅阿姨从前到后观察着每一个人的脸,他们好像很守秩序地站在那里一动不动,好像旁边那些无奈的母亲和哭闹的孩子简直就不存在似的。阿梅好不容易鼓起勇气,走到最前面的那位“国家干部”跟前,“同志,您没注意看吧,这里是‘母子上车处’”。那人仍然目不斜视,“对不起,我是文盲。”尽管他的声音不大,但站在他身后的一队人肯定都听见了,但仍然没有一个人反应。这时,阿梅不知哪来的勇气,他把正在上幼儿园的儿子高高举过头顶,大声地说:“孩子,请你把这牌子上的几个大字,念给你的这些伯伯和爷爷们听吧!”“母——子——上——

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