第三章第二节《生活中的透镜》教学设计

3-2 《生活中的透镜》教学设计

学习目标：

1、通过实验探究，得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

2、知道实像和虚像的区别及特点

3、通过实验，培养自己实事求是的科学态度；通过探究，揭示物理规律，获得

探究未知世界的乐趣

课前预习学案

【温故知新】

1、凸透镜对光线有什么作用？凹透镜对光线有什么作用？

2、如何判断手中的透镜是何种透镜？你可以想几种办法？

3、怎样可以测得凸透镜的焦距？

4、生活中哪些地方用到凸透镜？

【自主预习】

一、预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。

1、照相机的-----相当于凸透镜，来自物体的光经过这个凸透镜后会聚在----

上，形成被照物体的像。

2、照相时，物体离照相机镜头比较----，像是-----、----的。

3、要想使照相机成的像大一些，应该怎么办？

4、投影仪使用时，物体（投影片）离投影仪比较----，成的像离镜头比较----，

成的像是-----、------的。

5、放大镜是最常用的光学仪器之一。所成的像是----------的。

6、实像和虚像有什么不同？

二、探究：投影仪成像的特点

1、取下投影仪上的平面镜，观察成像的大小、正倒。

2、平面镜在投影仪上的作用是什么？

通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

课内探究学案

一、自主学习，交流预习情况

（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

二、合作探究：

任务一：照相机成像有什么特点

1、观察课本图3.2-1，理解照相机成像的特点

2、各小组将制作的模型照相机在班内交流，并演示效果。

3、请同学用数码相机照相，体验成像大小与被照物体远近的关系

结论：

任务二：投影仪的成像

1、取下平面镜，操作投影片，观察像的大小和倒正。

2、转动平面镜，理解它的作用。

结论：

任务三：实像和虚像

1、实像是如何形成的，虚像是如何形成的

2、演示：凸透镜成实像

凸透镜成虚像

结论：

三、全班交流、精讲点拨

(交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？)

四、课堂小结，反思整合

（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）

五、达标测试、反馈提升；

1、应用凸透镜，在照相机中成————、-------的----像；在投影仪中成——

——、-------的----像；而直接用凸透镜做放大镜时，成————、-------的----像

2、窗台上放着装着水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面

上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释错误的是: A凸透镜对光线有会聚作用

B装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜

C水对光线有会聚作用

D装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜

3、下面对凸透镜成像的说法，其中正确的是：

A凸透镜只能成实像

B凸透镜只能成虚像

C凸透镜只能成放大的像

D凸透镜既能成实像，又能成虚像

课后延伸学案

1、一天，摄影爱好者小明外出摄影，不慎将镜头上溅上了一个小泥点，你

认为这样会对他拍出的照片有什么影响？

2、有些商品是有时限的。酒厂把瓶装酒的生产日期用印章印在商标背面，

贴在酒瓶上，虽然字很小，但我们透过瓶中的白酒仍能清晰的看到日期，这是为什么？

3、实践题：怎样才能用数码相机照相才会照好呢？