第二单元我们周围的空气说课稿 2

我“说课标说教材”的内容是人教版义务教育教科书九年级化学上册第二单元——我们周围的空气。对于本单元，我说课的流程是说课标、说教材，说建议。

第一部分说课标

化学科的课程目标分为三部分：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，课程标准对三维目标做了明确要求。在知识与技能方面，要求学生通过学习认识身边的一些常见物质的组成、性质及其在社会生产中的应用，进而形成一些最基本的化学概念，利用自己的知识设计一些简单的化学实验；在过程与方法方面，要求学生能提出问题，进行初步的科学探究体验，学会运用观察、实验等方法获取信息，对获取的信息进行加工，能主动与他人进行交流与讨论；在情感态度与价值观方面，要求学生在探究中保持和增强对自然界现象的好奇心和探究欲，增进对唯物主义观点的认识，使学生认识化学对促进社会发展的作用，关注社会热点，树立可持续发展观念，使学生养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践的科学品质，正确认识化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用和负面影响，发展学习科学的兴趣。

2、内容标准

第二单元要求在知识与技能方面要求学生说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；初步学习氧气的实验室制法；了解自然界中的氧循环。在过程与方法方面，使学生动手实验以锻炼学生的实验技能；通过观察、比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工；在情感态度与价值观方面，在学习中注意激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践的科学精神，强化学生的安全、环保意识。

第二部分说教材

1、编写特点：新人教九年级化学的编写特点一是遵循学生的认知规律：注重学科知识的整合，对学生的思维方法进行训练，以提高学生的学习能力并进行适当的拓展与延伸；二是加强与社会的联系：引导学生认识学科发展历史，从中体会科学探究精神，进而增强环境保护意识；使学生树立为提高人类生活质量而学习化学的志向。

2、编写体例：新人教九年级化学在编写体例上分为四小部分：（1）单元章首图、目录；（2）主课题；（3）单元小结；（4）实验活动。

单元章首图与目录相配合，为教师导入新课提供材料和供学生自己预习；

主课题分正文、自学、正文边空、习题四部分：正文有讨论、活动与探究、学完本科你应该知道，各栏目以问题、填空等形式为学生思维发展空间和合作交流空间；正文边空由阅读资料、调查与研究、化学技术科学组成，为加深对相关内容的认识扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习提供了有效途径；正文边框也就是书下面的注释，有助于学生理解正文中的某些问题；课堂练习和课后习题是对学生当堂所学知识的巩固与延伸，以达到复习巩固与综合应用的目的；

单元小结以知识结构图、表格对比法梳理本单元知识，有利于学生梳理知识点、整体把握教材；

实验活动比旧教材的拓展性课题更加具有实践性和综合性。

新人教九年级化学课本在编排上特别注重了生活、化学、社会的联系，更加注重让学生从生活视角、化学视角、社会视角认识物质，充分调动了学生学习化学的兴趣。

3、编写意图新人教版九年级化学在编写意图上首先是优化教学类容，在内容编排上通过化学概念和化学原理的理解来学习化学物质，学生通过基础知识的学习，更加关注社会问题，使学生学习更富有兴趣化；其次，优化学习过程方式，教师正确引导学生，学生通过学习，有了社会问题意识、环境保护意识、事实求是的科学意识，并且能培养学生的探究、合作、自主的精神使师生形成课堂互动；再次，优化情感价值，使学生在已有知识基础上具有社会、环境和求真意识，同时培养学生的创新实践、科学、人文精神；最后，优化学习评价方式，通过教师的评价，促进学生的发展帮助其成长，通过自我评价，寻找自身缺点，改进学习方法。

4、知识与技能

第二单元有两大部分：自然界的空气和氧气。第一部分自然界的空气首先让学生了解空气成分的发现

史，通过实验探究得出空气的成分组成，包括氧气、氮气、二氧化碳、和稀有气体等，提出混合物与纯净物的概念，通过对各成分重要性的学习知道要保护空气，寻找大气污染原因及防治措施。第二部是氧气，氧气的实验室制法，包括药品（催化剂）、原理、装置、检验等；氧气的性质分为物理性质和化学性质，化学性质以几个实验得出，用途在空气各成分用途中已经了解，最后是实验活动——氧气的实验室制取及性质。

第三部分说建议

（一）教学建议：1、制定具体的教学目标时要全面考虑三维目标的落实；2、重视情境教学。密切联系学生实际，运用多种手段，激发学生兴趣.

（二）下面就针对实际的课堂教学谈谈我的建议，在课堂教学中应注重两方面，一个是教，一个是学。如何教，首先教师要起到正确的引导和促进作用；如何学，学生要学会自主、合作、探究的学习方法，学生和教师都要做好课前准备工作，教师可以布置问题，学生通过资料、讨论、化学.技术.社会、社会调查等来收集资料；课堂活动可以由教师创设情境、联系生活实际、艺术欣赏等手段来引导学生，同时注意学生是学习的主体，课堂中教师要帮助学生对所学知识进行归纳、总结并帮助其提高，我校主要以导学案形式来完成此次向工作。总之只有通过师生共同的努力来构建课堂过程，才能达到理想的课堂效果。

（二）评价建议：

要关注对学生学习过程的评价；关注对学生提出问题、解决问题能力的评价；通过学生自评、学生之间的互评、教师评价相结合的方式。

(三)课程资源开发与利用

学生中的课程资源（亲身体验和生活信息）；教师中的课程资源（自身特长和教学反思）；充分利用校内资源（场所、设施和人文资源）；重视校外资源；关注现代信息资源。

教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂；每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量是充实的课堂；每个学生都能做到形动(动手)、心动（思维在动）、神动（思想在动），是活动的课堂。和谐、充实、活动的课堂才是我们理想的课堂。