七年级历史上册第10课秦始皇开创大一统基业教学设计北师大版

第10课秦始皇开创大一统基业

教学目标：

通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。教学重点：

秦统一的原因。为统一推行的措施。这些措施对中国历史的影响。

教学难点：

废分封，立郡县。秦始皇为统一推行的措施。

教学过程：

导入语

我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫：图穷匕见。讲的是怎样的历史事件？荆苛刺秦王没有成功，反而身死。也没阻止秦国攻取燕国。对这件事你怎么看？（学生回答略。）历史事实是：秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢？让我们翻开书，共同去探寻这段历史。（板书：第10课秦始皇开创的大一统基业）

一、“秦王扫六合”

1、原因：为什么秦能灭六国，实现统一呢？请同学分组讨论。

小结：

（1）统一的大趋势形成。各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。

（2）商鞅变法使秦国强大。

（3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。

远交近攻和合纵连横。补充资料：嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张以后基本上被嬴政采纳施行。

2、过程：秦是怎样灭掉六国的呢？

在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。强调重要战役是长平之战。定都咸阳，指导学生看地图，了解秦朝的疆域。请学生制作秦朝疆域示意图。

秦完成了统一，秦王嬴政又采取了一系列的措施来巩固统一。现在让我们看看我们中国历史上皇帝的称号是怎么来的。表演历史短剧：（学生提前准备，教师指导）旁白：秦王统一六国以后的一天，秦王正在与群臣议事。

秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下，建立了千秋基业，不改称呼，无以明功德。今与大家商议国君应如何称呼？

李斯：大王的丰功伟绩亘古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。

秦王：那就称皇帝吧，我就是秦始皇。子孙后代，代代相传，以至千世万世。皇帝自称为朕。退朝。

群臣：吾皇万岁、万岁、万万岁！

（图片）这就是秦始皇，他傲慢威严，身穿龙袍，头戴冕旒，前后挂满了珠宝，每边12排，这是当时最尊贵的标志，他手指前方，一副唯我独尊的气势。嬴政就是中国历史上的第一个皇帝。秦统一六国后，建立的中央集权制度和国家统治机构，确立了我国两千多年王朝统治的基本体制，下面我们就来研究一下秦始皇是怎样治理国家的。

二、废分封，立郡县

（阅读课本51页）

（师）：百家争鸣中，韩非的主要观点是什么？——建立中央集权

秦始皇采纳韩非的治国之道，建立专制主义中央集权，在这一制度下，皇帝总揽国家的一切军政大权。

（师）：秦始皇建立中央集权在政治方面采取哪些措施？对后世产生了什么影响？

学生思考、讨论回答，教师引导逐一学生分析，提示政治上确立中央集权制

1立皇帝至高无上的地位，总揽一切军政大权。

2②P51《秦朝行政系统简表》——在中央设立丞相、太尉、御史大夫，丞相为百官之首，协助皇帝处理国家政事；太尉掌管军事；御史大夫地位仅次于丞相，负责监

督百官；三公地位是平行的，都对皇帝负责，都由皇帝任免，互相监督，互不隶属。

3③李斯舌战群臣确立郡县制——在地方实行郡县制，将全国分为36郡，郡下设县，郡守和县令由中央任免和考核，彻底改变和废除了过去的世袭制和封邑制，保证了

中央政令贯彻到基层。

（师）：中央集权制的作用和影响？

“专制”是指君主专制，皇帝独裁，造成皇权的绝对权威。“集权”是指中央集权，体现在中央与地方的关系当中，即中央政府为有效管理地方，维护国家的统一与安全，而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。皇帝把国家的政治、经济、军事等大权都集中在自己一个人手中，确立了至高无上的皇权，并把地方上的权力也集中到了中央,加强了君主的权力。中央和地方行政机构代替了以血缘为纽带的宗法分封体制，直接管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，此后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。

（师）比一比——郡县制与西周的分封制有什么不同？

（分封制的核心是以血缘关系为基础的嫡长子继承制；郡县制是对西周实行的分封制的否定，国家的政事，不论大小，都由皇帝决定。）

三、巩固“大一统”国家的政略

文字、货币、度量衡的不统一，使人们交流困难甚至无法交流，不利于文化的传播和发展，还会给经济发展带来很大的障碍，对一个国家来说，更会给政令的推行造成很大的困难。