小学道德与法治_做个快乐鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《做个“快乐鸟”》教学设计

教学目标：

1 知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。

2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。

3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。

4. 行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。

教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。

教学准备：课件、课前小研究

教学过程：

活动一、游戏导入，揭示课题

小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。规则是：我说什么，你就反着去做。一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题)

活动二、快乐大本营

1.欣赏快乐照。

首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25和课件中音频。)你看到了哪些快乐的事?

2.分享快乐往事。

同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？

3.做笑脸体验快乐。看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多）

活动三、心灵自助

1.真心话大声说

过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。

2.交流金点子。

过渡:当我们遇到烦恼的时候，感觉烦恼就像一座大山压得我们喘不过气来。我们呢不能把它老憋在心里，要想办法消除它。(板书消除烦恼)有哪些消除烦恼的方法呢？

学生交流自己消除烦恼的方法。教师小结消除烦恼的方法。（课件31-36）

师生带着愉快的心情边做动作边听唱歌曲，感受舞蹈、音乐给人带来的快乐。

（课件37和课件中视频1《快乐音乐会》）

3.学习法宝。

遇到烦恼有许多办法可以帮我们消除它，快乐鸟给我们送来了一个快乐法宝。(课件38)带上动作读一读吧.快乐鸟交给我们什么方法呢？谁能配上动作带着大家读读啊?

过渡:如果遇到烦恼自己赶不走它，怎么办呢？向谁求助呢？

活动四、真情互助

1.创设情境。

过渡：看来同学们学会了许多消除烦恼的办法。那当我们的朋友遇到烦恼时我们应该怎么做呢？(课件39)小美哭了，她可能遇到什么烦恼的事了呢？如果你是她的同学，你会怎么帮助她？不要着急,老师有个办法.咱们每人想一个办法,然后在小组里比一比谁的办法最好,就派谁到前面来帮助小美好吗？

学生讨论，教师选一名女生趴在讲桌上扮演小美。

2.学生情境表演，教师相机点拨。

听清要求很重要哦！观众们要仔细看,认真听，看看谁的办法最有效？表演的同学要声音洪亮,争取让全班同学都能听到。学生表演，教师相机引导。

交流发现：观众朋友们，你觉得谁的办法最好？刚刚李炫汝问了小美有什么烦恼，然后对症下药地帮她消除了烦恼。所以在帮助别人的时候还要注意找到烦恼的原因。我们的小美呢也是个乐观的孩子，好几个同学都把逗笑了。其实呀，上来帮助小美的同学表现都不错，我们也把掌声送给他们。

刚才你帮小美消除了烦恼，你的心情怎么样？很开心。原来我们帮助别人时也可以让自己快乐。（板书：帮助别人，快乐自己。）

活动五、畅谈收获，延伸快乐。

1.通过这节课的学习,你有什么收获啊?（课件40）

2.总结：通过这节课的学习我们发现生活中的快乐真多，掌握了帮助自己和别人消除烦恼的方法。明白了帮助别人快乐自己的道理。希望同学们都做个快乐鸟,成为一个自己快乐并给别人带来快乐的人.一首《幸福拍手歌》送给大家,祝大家天天快乐！

（播放课件中视频2《幸福拍手歌》）

《做个“快乐鸟”》学情分析

学生学习本主题时，已经学习了你真棒，我也棒，学做小雏鹰三个主题。已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。

同时快乐对于二年级的学生来说仅仅是一种实际的感受，还不是一种心灵的体验。他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。

《做个“快乐鸟”》效果分析

我觉得教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在

这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总的来说，在本节课达到了以下效果：

1、从学生的生活体验出发

在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念。

2、充分调动学生参与的积极性，课堂活动形式多样有趣。

根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，我创设了“我快乐”、“别人也快乐”、“快乐法宝”“快乐金点子”、等教学情景，开展了快乐大本营、心灵自助、真情互助三个教学活动，借助多媒体辅助教学，引导学生感受到了生活中的快乐,学会了正确面对和消除烦恼的方法.初步学会了情绪的自我调控，学会了与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。

《做个“快乐鸟”》教材分析

《做个快乐鸟》是《品德与生活》鲁教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。感受快乐,消除烦恼是每个孩子都应该具备的能力，可是在实际的生活中，孩子们却不知如何去做。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中引导学生感受和体会生活中的快乐,正确面对和消除烦恼.使学生把这种

善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习生活中去。

《做个“快乐鸟”》评测练习

1.展示你的快乐照，想想当时的你为什么笑得那么开心

2.通过欣赏同学们的生活照你看到了哪些快乐的事?

3.生活中你有哪些烦恼？

4.生活中你有哪些消除烦恼的方法呢？

5.生活中当你的的朋友遇到烦恼时你是怎么帮他消除的呢？

《做个“快乐鸟”》课后反思

《做个快乐鸟》是我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。

一、转变教师角色，创设民主对话氛围

在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课

堂氛围。走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。

二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性

联系教材和学情我设计了下面的活动：快乐大本营、真心话大声说、心灵自助、真情互助。课前我收集了学生们的快乐照，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！以积极的态度去面对生活。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。

三、对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对各个环节学生发言人数和时间的把控还需精细，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择！当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子。

《做个“快乐鸟”》课标分析

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：生活性，开放性，活动性。

为此，我联系教材和学情确立了生活化的教学目标，创设生活化的教学情境导入新课。并紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，设计了快乐大本营、心灵自助、真情互助三个教学活动。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过开展讨论、辩论、角色扮演、创设情境等形式把理解的空间、选择的权利、锻炼的机会留给学生。通过他们对熟悉的生活感性

认识到体验，升华为新知识、情感和能力。从而有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们体会到了生活的真正意义，感悟到了生活中的乐趣。从而对学生品德的培养起到了重要的作用。

小学道德与法治_让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》第二课时教学设计教学目标 : 1、知识目标:学习整理的方法，即“定时整理”、“物归原位”。 2、情感目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。 3、行为目标:通过学习并实践，使学生养成良好的整理习惯，并让孩子认为这是理所应当，再自然不过的一种习惯。教学重点：使学生懂得自己的事情自己做，并养成自觉整理房间的好习惯教学难点：总结整理房间的方法教学思路: 一、绘本引入——明白整理的好处二、比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类三、拓展延伸——总结整理的方法四、作业布置——指导学生制定家务分配表教学准备: 调查了解、活动资料、拍摄视频。教学过程 : 板块一:绘本导入——探究整理的好处 1、绘本《乱做一团》讲述。绘本图片及录音呈现。师：同学们，你们觉得最后小仓鼠面包渣儿能找到吗？想法（1）生：能找到，因为最后他们把房间整理干净了，所以小仓鼠找到了。师：是呀，他们发现了整洁的作用，改变了自己的态度。想法（2）生：找不到了，因为仓鼠逃走了

师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠，你有什么感受呢？师：是呀，如果不学会整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。师：在生活中，你遇到过像丽娜和保罗一样找不到东西的麻烦吗？生：...... 师：那为什么找不到呢？师：是呀，做一个会整理的孩子才能又快又准的找到自己需要的东西。板块二：比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类（送小伙伴回家）师：在我们的生活中，有许多的物品“小伙伴”，但是今天，他们却迷路了，找不到自己的家，我知道你们都是一群富有爱心的孩子，接下来咱们就一起来帮帮这些“小伙伴”吧。师：帮他们回家咱们以比赛的方式进行，这边是他们的家，这边是迷路的“小伙伴们”，同学们请看屏幕温馨提示： 1.抽取男女生各一人轮流上台，准备好后计时开始。 2.其他同学安静认真观看。 3.完成比赛的同学大声报告完成，计时结束。师：总结游戏结果，同学们真会分类。师：这些物品都是我们的小伙伴，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们要学会分类，知道他们的家在哪儿。板块三：拓展延伸——总结整理的方法（养成整理的好习惯）师：我们今天又重新认识了生活中的小伙伴，接下来我要给大家介绍一个新朋友。大家请看。（视频展示）大家看她接下来的行为对吗？（视频展示）师：是呀，妈妈会整理，可是妈妈不能帮我们一辈子呀，并且她也很忙，我们要自己的事情自己做。师：小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。师：你们真厉害，欣怡在听了大家的建议后，开始了自己整理房间，我们一起看看她做的怎么样吧。师：其实整理并不难，它也有许多小窍门，接下来，请同学们以小组为单位，用集体的智慧总结整理的方法吧。师：孩子们真厉害，你们在家一定很能干，那么在这里，老师也要教给你们两个小窍门，在老师揭晓方法之前，我们先一起来唱一唱，请同学们全体起立，跟老师动起来。师：同学们，这两个方法呀就是“定时整理”“物归原位”，你们记住了吗？

道德与法治《我学习,我快乐》教学反思

《我学习，我快乐》教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢

着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。这节课，我的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。不足：当然这节课也有几点不够完美的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；2、教学的拓展延伸环节缺乏。最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的

小学道德与法治_同行蓝天下教学设计学情分析教材分析课后反思

5、《同行蓝天下》教学设计教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标： (1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。 (2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。 (3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。教学重难点由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。难点突破我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。教学过程一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一些图片，大家观察一下，有什么感受。是啊，同一片蓝天下，有我们，也有他们——我们的残疾朋友。今天让我们一起走进他们，了解他们，我们一起来学习第5课《同行蓝天下》。二、体验残疾人活动一：模拟盲人取卡片。师：首先请同学们跟我做一个盲人体验活动，四人一组，每组选出一人参与体验盲人取卡片（从自己座位出发，到讲台上取卡片），其余同学做观察员，观察体验同学的一举一动。师：好，请同学轻轻的闭上眼睛，现在我们就来到了一个黑暗的世界，在这里没有阳光、没有花草树木，到处一片漆黑。播放《二泉映月》生：学生活动。师：体验结束了，采访体验的同学。告诉同学们，你们最深的感受是什么？生1：我什么也看不见，眼前一片漆黑。师：你说的不错。生2：我这么一小会看不见，我就觉得好着急，盲人却永远看不见，真替他们悲哀。生3：当我闭上眼睛的时候，心里感到很无助，特别害怕。师：你用心去体会了。师：采访观察的同学。刚才看到观察员同学观察的很认真，你有什么发现？生1：我看到盲人行动很不方便，一不小心很容易摔倒。生2：我看到他们是摸着走路的，走路很困难。师：那你现在最想做的事情是什么？生：我真想过去帮助他，扶着她走路。师：你真是个有爱心的好孩子。三、走进残疾人师小结：大自然是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎不叫人陶醉？然而盲人却一辈子都看不到，他们永远都生活在没有色彩的世界里。那你还知道什么样的人是残疾人呢？

(完整)统编教材三年级《道德与法治》教学反思

统编教材三年级《道德与法治》教学反思第一单元走向文明 1科技带给我们什么 1科技带给我们什么反思：在《科技带给我们什么》一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。教师可以根据城乡特点，由学生民主确定他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧；再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确科学地使用和利用；最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂，是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。但是，引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助材料阐明事理，冶情励志，达成教学目标。如何引用材料，如何用好材料，对品德课的教学有着不可估量的重要意义，是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。 2 社会文明大家谈谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。本册教材中设计了这样几个活动：活动一：社会小调查活动二：小事中的文明活动三：“一米线”告诉我活动四：塑造自己的文明形象活动五：我眼中的社会文明在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。 “天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”“生活中的一米线”活动同上，“既然人们普遍忽视一米线，你有社么好办法？”思考问题比刻板的教条要更有效果。 3 健康文明的休闲生活

《道德与法治》二年级上册教案及教学反思

部编版二年级道德与法治上册教学计划一、学生基本情况： 1.本年级学生共15人，其中男生8人，女生7人。 2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.孩子还是有些差别，一部分孩子较为活泼顽皮，一部分孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境， 2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化

相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合， 2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。四、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好， 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。五、教学进度教学进度计划表

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

小学道德与法治_品德与社会教学设计学情分析教材分析课后反思

《地球哺育了我们》教学目标： 1、通过音像资料来感受地球是人类生存的美好家园，激发热爱地球的情感； 2、通过观察、分析、讨论等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化； 3、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。课前准备：（1）人与自然和谐相处的课件及相关资料；（2）环境遭受破坏的资料（图片和文字资料）教学过程：一、导入：很高兴和咱们六一班的同学们一起上课，欢迎我吗？谢谢大家！前几天，一个同学对我说了一段话，令我非常感动，我把它录下来了，想不想听听？出示录音：佳佳的话说得多好啊！同学们，地球是我们共同的母亲，它孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着，真是伟大！今天，就让我们一起走近地球，认识、了解这位伟大的地球母亲，好不好？这节课我们就来学习第三单元第一课《地球哺育了我们》出示课题、板书课题二、美丽的地球地球、母亲，多么亲切的字眼，老师想听听同学们对地球母亲了解多少，谁来说？看来同学们知道的真不少！我们每天都在地球母亲的怀抱中生活、游戏，却很少有机会看清她的样子，想不想一睹它的风采？出示地球图片这就在太空遥望地球的样子，谁来描述一下？再近一点，看！再近点！地球上的山水依稀可见。美吗？想不想走得更近一些，看得更仔细、更清楚？老师给大家的带来了一段视频资料呢，一起看！出示《美丽的地球》

谁来说说你看到了什么？刚才我们看到的画面都是地球母亲的杰作，他们或静静地沉睡，或欢快地歌唱，或翩翩地舞蹈，神秘而又美丽，地球母亲为我们奉献的何止这些？还有很多，看！出示：缤纷的四季、多样的地形、变幻的气候二、丰富的资源当然，还有丰富的资源！出示：资源图片那么，地球上蕴藏着哪些自然资源呢？这些资源的数量和使用情况又如何呢？出示：作业老师课前布置了这项作业，要大家搜集地球资源的相关资料，完成任务了吗？先在小组内交流交流吧小组交流老师看到同学们的小组交流非常有效，相信同学们在分享中收获了更多的知识！老师也想和同学们分享我的学习成果，老师也做了作业！出示：资源资料老师的这些资料主要是在电脑上搜集的，其实搜集资料的方式有很多出示：温馨提示我来采访几位同学，你是采取哪种方式？三、表心意通过前面的学习，老师发现：地球母亲真慷慨，不但为我们提供了美丽的生活环境，还为我们奉献了丰富的、赖以生存的资源，我们的生活真的离不开地球。我们是否该对美丽的、慷慨的地球母亲说些什么？咱们来表表心意吧！老师为大家准备了心形的心意卡片，把你想说的、想做的记在你的心意卡片上吧！，完成以后，把它贴在我们的心愿树上！四、结束课堂很高兴，我看到了一群懂得感恩的同学，相信地球母亲听了你们的话也会非常欣慰的！让我们在一首歌曲中结束我们的课堂吧！学生情况分析:

人教版八年级下册《道德与法治》教学反思

2018年春八下《道德与法治》教学反思（一）张兰进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。一、教材分析为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。二、学情分析从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系。学生首先会问：宪法是什么？宪法与我有什么关系？宪法有什么用？宪法是如何实施的？作为公民，我与国家之间是什么关系？为什么要维护宪法权威？因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。三、教学准备（1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性质和课程基本理念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。同时教师还需要一定的宪法知识储备。第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。课前要了解学情，可以通过调查和访谈的形式，了解学生对教材涉及的宪法知识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况，根据学生是实际情况来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。（2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，而且要阅读教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考教材课程内部之间的联系。如果有条件的话准备宪法文本，将本单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅读。最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学习。

思想品德课教学设计学情分析

思想品德课教学设计要重视学情分析思想品德课教学设计是一个非常复杂的系统工作。一个科学合理的教学设计能决定一节课的成败。在教学设计中，教师要考虑的因素比较多，比如，教法、学法、学生等。我认为在教学设计中最重要的是分析学生情况。了解学生原来学了什么？学生实际掌握了什么？哪些内容自己能学会？哪些内容需要相互讨论？哪些是学生通过自学可以掌握的，哪些是教师非讲不可的。这样做有利于教师在授课中做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果。学情分析主要注重做好：分析学生原有的认知基础。即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，这是学习新知识的基础，是新课的起点。教师只有了解了这一点，才能做好承上启下、新旧知识衔接工作。分析学生的个体差异。经常听到教师感叹，现在的学生越来越难教了！原因是现代学生的个体存在着较大的差异，主要表现在学习习惯、学习兴趣、知识基础、学习能力、智力因素和非智力因素等。教师只有了解学生的个体差异，教学上才能因材施教，有的放矢。了解学生的生理、心理。初中生的抽象思维能力较低，对教材中概念、原理、规律等知识的理解比较困难。而形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散。通过分析了解他们的生理、心理特征，在教学设计时，要迎合学生的心理需要，多采用直观教学法，比如使用漫画、小品、视频；要充分预见可能存在的问题，在课堂上有针对性地

加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。了解学生对思想品德学习方法掌握的情况。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。由此可见，在课堂教学中对学生进行学法指导是非常必要的，它是提高课堂教学效果的必要条件。不同年级段的学生都有自己的一套学习方法，不同的教学内容需要不同的学习方法，教师只有事先了解学生对本学科学习方法掌握的情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。比如，我在教学中，常常让学生自己阅读教材，分析、解决老师提出的问题，提高自主学习的能力；遇到重点或难点时，把学生分成若干小组，让他们合作、交流、探究，培养学生合作学习的能力。只有分析学生的实际情况，准确了解了学生的学习现状，才能找准学习起点，制订有效的教学设计，提高教学效果。

七年级道德与法治学习情况分析

初一年级道德与法治课程学习情况分析一、情况分析七年级这段时间正处在小学到初中的过渡时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。学生入学也是第一次接受这门课程，学生的学习体验感不足，因而形象化的知识讲解让学生感觉不是十分明显，而且知识的渐进性让学生也有头重脚轻的感觉二、存在的问题： 1、学生容易按照自己的爱好和兴趣选择性的学习，缺乏对学科的重视和深度认知。 2、学生学习习惯不好，很多学生不知道怎样听课。甚至不知道如何学习条理性的知识，课堂上记笔记都需要多次提醒。 3、每周课程安排上不是很紧密，学生学习的衔接性和节奏总是脱节的 4、学习的关注度不高，往往流于课本表面化的知识，不注重材料的深挖和多层面分析。三、对今后教学的个人想法（学科培优辅差计划）道德与法治是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也有待积累，所以针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的教学中要进一步抓好以下方面的工作： 1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。 2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学

生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。 3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。 4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。

道德与法治的教学反思

道德与法治的教学反思我们爱整洁”道德与法治的教学反思本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。我们有精神一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。 1 / 1

七年级道德与法治教学反思

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七年级道德与法治教学反思作者：佚名资料来源：网络点击数：文章来源莲山课件 w w Y K M 七年级道德与法治道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。第一、用导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。（三）师生互动，引导学生质疑问难。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。文章

小学道德与法治_有趣的发现教学设计学情分析教材分析课后反思

有趣的发现教学设计教学目标： 1.喜欢动手动脑去发现问题、解决问题,从中享受创造带来的乐趣。 2.有好奇心,喜欢提出各种问题,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3.了解生活中常见的自然现象和科学常识。教学重点：有好奇心,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣;乐于去发现问题、解决问题,体验发现带来的乐趣。活动准备： 1.教师准备课件、两个木鱼(一个开口大,一个开口小)、水果(苹果、橘子等)、树叶、小乌龟、卡片等。 2.学生准备到大自然中、校园内、花园里观察动植物,观察家里的生活用品,把观察到的现象或有趣的事记录下来;搜集一些有关科学家发现或发明的故事。教学过程：一、巧设情境,引入话题教师同学们,你们知道现在是哪个季节吗? 学生答教师春天到了,你发现大自然有什么变化吗？生说教师:同学们都有一双善于发现的眼睛，观察得真仔细!只要我们留心观察身边的事物,就会发现许多有趣的现象。现在就让我们一起到大自然中,到生活中,去发现它们的奥秘吧。今天我们就来学习《有趣的发现》板书: 有趣的发现二、走进生活,探究方法活动一:发现真有趣教师同学们,准备好了吗?我们要出发了!我们发现的第一站是“发现真有趣”。仔细观看视频,你发现了什么?

教师播放《金蝉脱壳》视频。教师同学们，你们都有哪些发现？学生答教师它是怎样从壳里面蜕出来的? 学生答教师你观察得可真仔细。平时你见过它变化的整个过程吗? 学生答教师到了夏天,可以捉一只知了来观察它的变化过程,你一定会有更多更有趣的发现。在平时的生活中,你还发现知了的哪些小秘密? 学生答教师它是用什么来唱歌的? 学生答教师你是怎么知道的? 学生答教师你真是一个乐于学习的孩子。教师你们还知道哪些唱歌不用嘴巴的小动物? 学生答教师真了不起，知道的这么多。教师:除了唱歌、蜕壳外,你对知了还有别的发现吗? 学生答师对，母的没有发声器。学生答教师你也有一双善于发现的眼睛。教师大家知道它怎样吃东西吗? 学生答教师是的,知了把嘴巴插进树皮里,吸树的汁液,很像我们用吸管吸果汁吸牛奶。我们从小小的知了身上发现这么多有趣的现象,看来仔细观察真的很重要。【设计目的：明白只要留心观察，就可以发现许许多多有趣的现象。】活动二:发现总动员教师同学们想不想亲自去观察、发现一些有趣的现象呢?

小学道德与法治_上学路上教学设计学情分析教材分析课后反思

《上学路上》教学设计教学目标 1．知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 2．认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3．培养合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。教学重点观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。教学难点关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

板书设计上学路上看标志，守规则安全第一记心上上学路上学情分析通过课前调查发现：大多数学生了解部分交通法规和知识，部分学生对信号灯、交通标志的作用存在模糊认识，部分学生对违规行为造成的后果和影响没有深刻认识，珍爱生命意识淡薄，存在抱着侥幸心理违反交通法规的情况，欠缺过马路、阴雨天步行等方面的自护技能。每天经过上学路线往返家校之间，对于学生安全来说是非常重要的内容之一。一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的羽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解。上过幼儿园的孩子对浅显的交通安全常识略有了解，因为家庭观念的差异，孩子的安全意识差异显著，大多没有自觉遵守交通规则的意识观念。对于那些始终如一默默

付出的交通、协管、环卫工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于观察，一些“小太阳”对于他人的付出习以为常，从没有过清晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情能够大大激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，从遵守交通规则，对培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。上学路上效果分析本课侧重安全教育，学会注意安全和保护自己。随着交通的发展，道路变得“繁忙”，安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是进入小学生活的学生应当具备的意识。本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。学生把课堂上明白的道理落实到行动上，真正做到了学以致用。实实在在的从生活体验中激起了学生真正的思考。另外培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生掌握了本课的内容，达到了应有的效果。上学路上教材分析《上学路上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，通过图片介绍，引导学生认识简单的交通标志，了解交通信号的含义，提高学生的安全意识，并感受上学路上的温暖。“上学”开始成为我们一年

道德与法治的课堂教学反思.doc

我们爱整洁我们爱整洁”这一课旨在让学生养成良好的个人卫生习惯，尽管有了一学期的在校经历，可这群大都六七岁的，多数是独生子女的孩子，由于父母过于溺爱，很多事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的个人卫生习惯。他们自我意识差，他们知道怎样整洁，但不一定积极去做，所以在教学中除了让他们知道什么是整洁，怎样才算整洁，怎样保持整洁外，更重要的是引导学生结合实际生活，突出活动特点，借助生活经验来开展教学。本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。我们有精神一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。精品文档